立足课堂常规管理 打造升级版高效课堂

立足课堂创新打造升级版高效课堂

——龙湾小学2013—2014学年度下教学视导汇报作为湖北省启明星学校之一的龙湾小学，沐浴着均衡发展的春风，本着让每个孩子享有与城里孩子一样优质教育的目标，以“目标管理”为抓手，以“制度管理”为保障，以教育质量为中心，以特色工作为亮点，细化课堂常规管理，立足课堂创新，积极探索转变教师教学理念和教学行为的有效途径,努力打造升级版高效课堂，全面提升教学质量。

一、六个“严格”，规范教学管理

一是严格课程设置，减轻学生负担。学校按国家规定的课程计划，开齐开全了所有课程。为了切实减轻学生负担，学校与教师签订《师德承诺书》，对学生在校时间、大课间活动的安排、家庭书面作业的布置等方面做出了详细规定。在课辅资料上要求做到“四个禁止”：禁止学生购买课辅资料，做到不鼓励、不暗示；禁止布置规定作业之外的课外练习；禁止鼓励家长要求学生在家完成课辅资料；禁止教师复印课辅资料发给学生。对家庭书面作业也做出了量化：一、二年级基本不留书面作业，三年级书面作业总量不超过30分钟，四年级作业总量不超过45分钟，五、六年级作业总量不超过一个小时。学校着力研发校本课程，《我的家乡龙湾》、《弟子规》、《龙湾小学学生必背古诗词》等校本课程得到充分利用，学生的能力得到了充分的发展和全面的提升。

二是严格落实月检月查。每月定期开展备、教、改、辅、查，每月根据时间制定一份详细的量化表，从老师的备课课时量、教学反思到学生的作业次数、单元检测等确定一个数量的标准，让教师们在保证教学常规工作量的基础来保证和提高质量，督促教师教学常规工作的落实。

三是严格执行教学巡查，规范教师教学行为：一查教师授课情况，二查学生听课状态，对教学过程中出现的问题要及时处理并做好记载，记载每天教师上课行为、学生学习习惯、课堂纪律使用多媒体上课情况等，重点督查教师私自调课、上课迟到、随意进出教室、接打电话、等不教学行为，并认真记录每次巡查情况，对巡查过程中发现的不良现象及时制止，与教师个别交流，再将每次巡查的结果在教师例会上予以公布，确保了教师教学行为的规范性。

四是严格执行“六认真教学管理规范”，完善对教师的教学评价机制。学校

严格执行教学六认真管理：“认真备课、认真上课、认真作业与批改、认真考试、认真辅导和认真教研”，对教师的“教学六认真”实行教学会议通报制度和学习制度，对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、检测评讲、研修活动制定详细的监督和评价细则，实行月月抽查通报，月月检查公布，学期总结并与教师目标管理考核挂钩。

五是严格加强政风、行风建设，提高教师的奉献精神。学校以深入开展“党的群众路线教育实践活动”为契机，狠抓政风、行风建设，《教师行为规范十要十不准》，领导蹲点抓作风，校长示范抓政风，教师自查抓教风，学校教育教学风气得到改观。

六是严格执行《教学常规30条》，规范过程管理。学校以《教学常规30条》作为过程管理的重要依据，执行“月检月查制”，按照一月一查，一查一反馈，对教师的备、教、改、辅等工作进行有效指导，对检查中出现的问题及相关人员，教导处督促其限期整改，有效保证了常规工作的落实。

二、“六课六比”，深入开展“比教学”工作

（一）、“六课”活动扎实有效，全面提升教师敬业精神。一是领导干部公开课。学期，各校级领导带头上公开课，拉开学校教研活动序幕；二是教学开放课。每学期我校坚持分别开展以“打造高效课堂”为主题的教学开放活动，深入探讨新的教学方式和学生学习方式，探索各科高效课堂模式。三是指导老师示范课。学校每学期开展“青蓝工程”师徒结对活动，由教导处实施帮扶计划，选派学校骨干教师和学科带头人指导青年教师，开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动，建立师徒合同的老师，要求师傅每学期至少上一次指导课，四是新教师上岗课。学校每学期实施两轮新教师汇报课，由指导教师用课前指导，学校老师通过听评课，提高新教师课堂教学水平，努力使新教师达到：一年基本规范、二年站稳讲台、三年有所成长。五是青年教学教师比武课。学校每学期举办一次青年教师比武活动，活动分年级分学科，先由年级初赛选出优胜教师参加学校教学比武，再通过学校选拔参加学区教学比武。青年教师们通过这次活动，赛前精心学习备课，赛后积极研讨小结，大大提高了课堂教学水平。六是外出学习教师汇报课。我们每年都派教师参与国家、省级活动，要求每一位外出学习的教师上一节汇报课。今年，学校共派出教师学习十多人次，上汇报课12节，不仅使外出学习教师教

学水平和能力得到了提高，而且通过他们的辐射引领，促进了全体教师的整体提升。

（二）、“六比”活动精彩纷呈。“比教学质量”、“比教学设计”、“比备课质量”、“比作业规范”“比教学手段”，“比三项基本功”，龙湾小学在全体教师中大力开展“六比”活动。一是比教学质量。我们加强对单元测试质量的分析和监管力度。我们制定了统一的单元检测质量统计表和年级质量分析表，要求每个年级分学科进行统一检测和统一质量分析，毕业年级坚持每个单元交换监考，统一阅卷，统一登分，统一质量分析，并召开质量分析报告会，让我们的教师教学工作关注质量，认清自己与平行班的差距，找到切实可行的应对措施。二是比教学设计。我校在深入开展“课内比教学”活动中，以“打造高效课堂”为主题，丰富活动形式，每学期坚持开展“骨干教师示范课”“青年教师比武课”和新教师上岗课和汇报课等活动，在全校全面开展比课堂教学活动，比武赛场上，老师们各显神采，充分展示了自我，演绎了课堂的精彩。三是“比备课质量”。我校实行精品备课制度，每节课备详案。根据我校实际，定期组织同年级进行集体备课，实施教学课件等资源共享。四是“比作业规范”。我校每学期组织一次作业评展活动，评比展现学生书写规范、字迹工整的作业，并分年级评奖和评展。五是“比教学手段”。我们每天教学巡查的管理制度。重点记载每天教师上课行为、学生学习习惯、课堂纪律使用多媒体上课情况等，并认真记录每次巡查情况，鼓励教师利用现代化设备进行教学。六是比三项基本功。我们坚持开展教师基本功比武活动，三笔字比赛以每一位教师会写一手端正、漂亮的粉笔字为主，从点画到结构，每一位教师在训练中一丝不苟，书写水平大大增强；讲一口标准的普通话、熟练操作“班班通”设备，学校坚持利用暑期集训和每周的业务学习，以强化教师“三项基本功”训练为基础，提升教师的专业素养。

三、立足课堂创新，全面开展第二轮高效课堂创建活动

1、开展年级组集体备课活动。每周二下午各教研组组织集体备课，集体备课采用说课或座谈的方式，发挥远程教育技术校的优势，全面实施教师远程教育培训，现在学校大多教师都能够熟悉地应用电脑备课、查找资料、到教育论坛发贴与全国各地的教师进行交流。

2、开展“读教育书籍，学教育论著，用教育理念”的读书系列活动。我校按

照教师的需要定购了大量的教育类书籍，要求教师静下心来研读一定数量的教育教学专著，并做好业务笔记。

3、积极推行“六个一”活动：鼓励每位教师每学期精读一本教学专著，撰写一篇高质量的教学论文，写一个自己亲身授课的优秀课例，制作一个优质的教学课件，上一节主题明确的研讨课，每月写一篇教学随笔。

4、发挥名师、骨干教师的作用，实行带教促研，每位名师、骨干带一名徒弟，共同上课，共同研讨，两者实行协作式上课，互听互评，并做好“师徒心语”记录，师徒在教学对话中共同成长。

5、以评促教，优化课堂教学。为了提高教师的评课能力，我校专门组织教师学习了《如何评价一堂好课》的有关内容。并根据学校实际印发了《龙湾小学高效课堂评价表》，明确课堂教学五评：评教学目标、评教学过程、评教学氛围、评教学效能、评教学创造性。现在评课教师说话重复，说套话的现象越来越少了，大多教师都能结合教育理论阐述自己的观点，对照自己的不足，求得进步。

四、立足研训，实施学校现代化建设

1、开展主题教研：开展月主题教育，以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，坚持上好“三课”制度，即青年教师上岗课、骨干教师示范课和外出学习汇报课。青年教师的上岗课较好地促进了青年教师间的相互交流学习，骨干教师示范课则能更好地指导青年的课堂教学，外出学习的教师能及时地传达先进的教育理念和教学方法，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

2、坚持校本培训制度，更新教师现代化教育理念。开展系列现代教育技术培训。培训内容包括高效课堂理论培训、word文档的使用、Excel、教案设计演示文稿.ppt软件应用等。培训采取集中授课、自我训练等形式，在培训过程中，让教师真正地动手，真正地参与，真正掌握必备的信息技能，促进信息技术在课堂教学中的应用。

3、深入实施“青蓝工程”，助推青年教师专业成长

采取以校本培训为依托，以校本教研为平台，以骨干引领为手段，推行“以老带新”制度，实施师徒结对合同，深入开展“青蓝工程”，促进青年教师专业

成长。本学期，学校分别组织了骨干教师观摩研讨课、师傅指导课、与实小的联校教研等校本研训活动，采取校内与校外教研相结合，“请进来与走出去”培训相结合的方式，不断为青年教师成长搭建平台，加快促进青年教师的专业成长。

五、立足特色资源，打造办学品牌

我校充分发挥书法育德、启智、健体、审美的综合效应，以“让学生认认真真写字，端端正正做人”为书法教学理念，提出了创建书法教育特色，实现学校特色新发展。

1、立足现状精心设计三年规划

我校制定了书法教育三年规划：一年打基础，面向全体师生，从抓写字姿势开始，力争100％以上的学生书写姿势符合规范，100％的教师能够书写规范的“三笔字”；两年见成效：两年内建立起一支合格的具有一定实力的书法教师队伍；三年出成果。全校学生养成良好的书写习惯，能书写规范美观的“三笔字”，达到书法教育育德、启智、健体、审美的教育功能，成为一流的书法特色学校。

2、立足基础选择合宜的书法教材。

我校根据实际情况，精选了由我市书法家张宗寿老师精心编写的毛笔、硬笔书法教材，由易到难，由独体字到合体字，由教师手写范字到临摹书法碑帖，做到系统性、人文性、衔接自然。

3、立足成效让书法活动形式多样化

我们成立校级书法兴趣小组，建立“龙湾小学书香斋书画社”，

4、立足课堂让书法教育常态化。

抓好书法课堂教学。我们认真落实了每周一节写字课的课堂教学，在课堂教学中做到了两个统一：一是教学模式统一，用统一的教材，遵循：师讲—观摩—自练—对比—纠错的“五环节”模式；二是教学方法统一，书法是严谨的，我们要求教师对照范本一笔一划、手把手教，注重笔画的细节，强调结构的顺序；