走进汉语的世界
第一课：走进汉语的世界
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语
学习目标：
1.了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2.了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3.了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。教学难重点：了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学时间：2课时
一、导入
1.据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺那里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。14个字组成了一首七言绝句，请问秦观的诗怎么读才能成一首七绝？
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！可见汉语的妙处！
2.材料一：汉语热
WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。
3.材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。——余光中
二、比尔为什么会闹笑话？
1.学生阅读书上的故事
①杯子被子——汉语有区别意义的声调
②“男狗”“女狗”——涉及词语的搭配
③我给了他一刀——汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词表示名物的量
2.你能再举几个例子吗？
三、汉语——美丽而奇妙的语言
汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。
（一）语音特点：
1.汉语有声调：汤、糖、躺、烫
2.汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。
3.普通话的“四声”：阴平阳平上声去声
例子：看得懂听不懂的文章。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。——语言学家赵元任
（二）词汇特点：
1.双音节词占优势：
古代汉语主要是单音节词，现代汉语里是双音节词占优势。
使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。合成词占优势在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合”在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。
2.词的构造形式多种多样：
①重叠构词：爸爸、轻轻、刚刚、偏偏
②派生构词
词根 + 词缀：老虎、馒头、饺子
词根 + 词根：学习、深造、冬至、计算机
3.独特的量词、语气词。
量词：一头牛一条鱼一条狗一匹马
语气词：他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意敢。练习：
将下面句子翻译成英语
爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。
（三）汉语语法的特点
词没有形态的变化。
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。
虚词重要而丰富。
例：君恩深似海，臣忠重如山。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：君恩深似海矣，臣节重如山乎？
语序的作用重要。
例：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白。好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了。
有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首。后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了“放狗屁”三字。有人见了说：“你骂人怎么这么狠呢？”李九溪说：“这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？”这下人们可糊涂了。
李九溪解释说：“‘放狗屁’是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是‘狗放屁’是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了。”
②“平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。”
③某公司年终总结报告：
存在问题：好喝酒
寻找原因：酒好喝
改正措施：喝好酒
四、品味特点
在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同。
苏台览古
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。
越中览古
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。”
赏析第一首：
此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。
赏析第二首：
首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。写出人事的变化，盛衰的无
常。
比较异同：
此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。
五、课堂练习：
1试把下列文字翻译成中文
On a quiet night I saw the moon light before my couch, and wondered if it were not the frost on the ground. I raised my head and looked out on the mountain moon, I bowed my head and thought of my far-off home.
2.课堂小练习
㈠判断下列句子
①来中国以前我不学过汉语。
②我眼睛近视，所以昨天不看见你。
③我一直对战争片没感兴趣。
④她的男朋友以前没抽烟，没喝酒。
⑤他才丢了钱，昨天再丢了书。
⑥今天我再发烧了，还不能去上课。
⑦我没听清楚，请又说一遍吧。
①②两句表示已发生的情况，应该用“没”，③④两句表示经常性的情况，应该用“不”，⑤⑥两句表示已发生的情况，应该用“又”，⑦句表示未发生的情况，应该用“再”。
㈡、“或者”“还是”
①你用汉语还是英语讲都可以。
②他每天晚上12点还是1点才睡觉。
③你喝点什么？啤酒或者可乐？
④你们是明天回国或者后天回国？
①②两句是一般陈述句，不能用“还是”，应该用“或者”；③④两句是疑问句，不能用“或者”，应该用“还是”。
六、总结
汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。
二：古今言殊：汉语的昨天和今天
三维目标：
1.培养学生的整合能力。
2.了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。
3.提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
教学重点：了解汉语从古到今发生了什么样的演变
教学难点：古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别
教学关键：了解汉语的昨天和今天
教学方法：理解——分析——掌握
教学过程
一、汉语语音的演变
汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。
李白的《望天门山》
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
将进酒
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
贺知章的《回乡偶书》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？
二、语法的变化
1、语序的变化“宾语前置”：
A．沛公安在？（沛公在哪里？）
B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）
2、句式的变化
陈胜者，阳城人也。
3、词类的变化
古汉语中的词类常常可以活用。
“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）
三、汉语词语的演变
1、词语的词形变化
古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
2、词语的词义变化
这种变化，主要有如下几种情况：
(1)词义扩大。 (2)词义缩小。
(3)词义转移。 (4)词义的褒贬色彩不同。
3、词语的消长变化
（1）社会生活方面：
“和谐社会”、“小康生活”、“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、“白领、个税改革”等。
（2）网络用语方面：
（3）科学技术方面：
如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。
此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。
（4）国际用词方面：
其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。
4、词语的替换变化
（1）社会因素：如把“世”改成“代”
（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，（3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”。
第三节:四方异声——普通话和方言
【教学目标】
1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区。
2、了解普通话和方言之间的区别和联系。
3、掌握了解方言的意义
【教学重难点】了解普通话和方言之间的区别和联系。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、导入新课
二、普通话和方言
1.提问：什么是普通话？学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
2.中国有哪些方言？明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
3. 兴国方言主要属于哪种方言区？
三、师生互动：
一. 选择
1、兴国话中的"石死"本意是什么
A 畜生
B 打死
C 好难看
D 傻子
2、兴国话中"阿尼子"指什么
A 大伯 B尼姑 C 老大 D 傻里傻气
3、兴国话"告发子"是什么意思 A
A 指打扮或者穿着土气的人
B 来源于本土兴国话"叫花子"
C 什么都不懂的人
D 告状书
4、兴国话中"说话"怎么说
A 挖色
B 说话
C 吹牛
D 话说
5、在路上看到一个打扮的很时尚的女孩子兴国人会怎么称呼她
A 眉妞
B 妖怪
C 妹妹
D 美女
6、我们常说"社打子"中的"社打"指的是什么意思?
A傻 B什么 C一种食品 D科技
7、“青蛙”在兴国话中常被称作?
A蛤蟆 B蟾蜍 C青怪哩 D 土匪
8、“刚吼”的意思是？
A吵架B生气C一种气体 D 傻子
9、兴国话中的“你，我，他”是怎么说的？
A横烘戒B尼崖几C横我他D你烘他
10、“撒娇”一词兴国人常常怎么说？
A 撒娇
B 得色
C 打拍赖
D 嘻嘻哈哈
二. 填空
1、兴国话中栖息于墙上的"壁虎"的发音为（啥里）（可用同音字代替）
2、兴国人叫不勤快的人叫做（懒是）（可用同音字代替）
3、兴国话中我的/你的/他的这个“的”怎么发音（给）
三. 名词解释
1.打鳖卡撒谎或聊天
2.石宝生傻里傻气
3.鬼煞做的漂亮
4.饿唆刁像傻
5.贼乃当在那里
6.无社哩干什么
四.互译
1.把下面一段普通话翻译成正宗兴国话（8分）
有一个傻里傻气的男人去买鞋,鞋子只要60元,他给了店员100元,人家只找给他20元,他还不知道,回去让他家凶狠的妻子骂他是个白痴的儿子
译文:有一该男给阿你宝西买孩,孩之要60块钱,几拿里店员100块,您噶只拿了几20块钱过几,几还不晓得.转西拿几屋卡凶狠给老婆骂几黑阿你字给贼。
2.把下面一段正兴国和话翻译成普通话（10分）
色时干，几喜欢哩西货哈搞水，每次嘟无哩一身几古哩打湿，转到屋卡求V抵打。有一次，崖西货哈搞水，无哩一身几湿哩，后时背崖木关西转，求贼货哈拣到几多哩树卡哩类烧火，把杉服考糟哩才关西转无卡，毛想到还嘿拿崖哩恩眉晓得哩，又打站崖一身。
译文:小时候,非常喜欢去河里玩水,每次都搞的一身是水,回到家就会挨打.有一次,也是去河里玩水,玩的一身好湿,后来我不敢回家,就在河边拣到很多树枝来烧火,把衣服烤干了才回到家里,没想到还是被我的妈妈知道了,又被打了一顿。
四、高考链接
1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(08江苏卷) （B）
A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥
B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉
C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久
D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝
2、下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（08重庆）（D）
A.对峙zhì犒劳kào 追本溯源sù蓦然回首mò
B.侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāo
C.监察chá趁机chan 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuà
D.刹那chà切磋qia正当防卫dàng 姗姗来迟shān
3、下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（08安徽）（B）
A．清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车
B．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦
C．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约
D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍
4、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（08四川）（B）
A．中肯／中意穿着／歪打正着得心应手／应接不暇
B．创伤／重创桂冠／弹冠相庆好大喜功／乐善好施
C．供稿／供应涤纶／羽扇纶巾厚古薄今／日薄西山
D．解数／解读寒舍／退避三舍曲径通幽／曲尽其妙
5、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08全国卷一）（C）
A ．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B ．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻（máng ) 自惭形秽（huì )
C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（h? ) 白头偕老（xi? )
D ．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)
6、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（08山东）（C）
A、仲(zhòng)裁阿(ē)谀入场券(quàn) 捕(pǔ)风捉影
B、袅娜(nuó) 勒(lēi)紧嚼(ju?)舌头百孔千疮(chuāng)
C、精辟(pì) 躯壳(qiào) 横剖(pōu)面一语中的(dì)
D、柏(bǎi)树模(mó)具配给(jǐ)制否(pǐ)极泰来
五、布置作业多注意方言和普通话的联系，找一些规律，以便于学习普通话。
《走进多媒体世界》教案
《走进多媒体世界》教案 一、教材分析 本课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第一章第一节，主要包含了多媒体的概念和特征以及多媒体的关键技术三方面的教学内容。本课内容是学生学习本册教材的一个起点，同时也为后续章节的学习作了相关知识上的铺垫，起着承上启下的作用，在本册书中占有非常重要的地位。 二、教学目标 1.知识与技能目标：理解多媒体技术的概念，了解其特征；了解多媒体技术的发展历史与发展趋势；明确多媒体技术的关键技术以及其它相关技术的发展对多媒体技术的发展的促进作用。 2.过程与方法目标：通过讲练结合，设置问题情境，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生动手实践的能力。 3.情感态度与价值观目标：增强学生的求知欲，激发学生对多媒体技术的兴趣，体验多媒体技术的魅力。 三、教点学重点和难点 教学重点：多媒体技术的含义及特征 教学难点：多媒体关键技术及相关技术的理解 四、学情分析 虽然学生平时接触多媒体技术比较多，但对多媒体技术这个术语还不是很清楚，所以通过这节课的学习，要让学生把生活实际与概念联系起来。 五、教学方法 讲授法、引导法、探究法 六、教学过程 师：如果说学校要组织一个活动，让每个班来介绍一下自己的班集体，可以采用哪些方法呢？ 学生：。。。。。。 师：我能否采用数码相机来介绍你们班呢？ 师：让一个同学在课堂上帮忙照些大家的集体照。（一两张就可）拍一段大家的视频。 老师边取下数码相机内的存储卡，插到读卡器，然后插到电脑上，边解说如何操作。(让学生学会使用数码相机） 师：接下来，我们用PowerPoint软件来制作班集体的介绍。老师插入图片，进行简单的处理，然后再插入视频。边操作边给学生讲操作的方法。让学生学会基本的PowerPoint操作。 师：这个作品是不是比简单的文字介绍更加生动、形象、内容丰富。这个就是采用了多媒体技术的多媒体作品。接下来，我们看看计算机多媒体技术的概念。
2018高中语文第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言-认识汉语教师用书《语言文字应用》!
第一节美丽而奇妙的语言-认识汉语 汉语，属于中国。它是炎黄子孙的根，上起“风骚”的朴实，中经唐诗、宋词、元曲的典雅，下接三国、红楼的恢宏，以知识的琼浆玉液滋润着中华民族繁衍生长。它是华夏儿女的智慧开出的奇葩，历史悠久，穿越五千年的时空，承载中华民族的灿烂文化。它是神州大地言语交际结出的硕果，是世界上唯一没有中断过的中华文明奉献给世界的最美丽的语言。从本课开始，我们将走进一个奇妙的汉语世界，领略汉语言文字的无穷魅力。请同学们在学习时，注意以下几个问题。 1.热爱民族语言，保持民族语言的纯洁性与规范性，增强民族自豪感。 2.观察和积累生活中的语言现象，注重思考和感悟，在课堂中积极参与活动。 3.联系所学文言文及外语知识，注重运用比较法，真正理解汉语特点，把握汉语精髓，熟练、规范使用汉语。
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语 主题展示 引子感悟 “迷人”的“眼睛”―→汉语美丽而奇妙????? 文字表意丰富句子表述含蓄 文意理解多向 活动探究 错误!错误 !要点归纳 1．现代汉语概念 现代汉民族使用的语言叫作现代汉语。广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言；狭义的现代汉语是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。 2．现代汉语特点
1．下面对语言的解说不．正确的一项是( ) A．世界上现有5 000多种语言，其中使用人口在1 000万以上的有17种，英语是世界上使用人口最多的语言。 B．人类的语言与民族有密切的关系，不同的民族有不同的语言，不同的语言往往都有共同的“祖先”。 C．根据语言的历史来源，按照语言的“亲属关系”把世界上的语言分为若干“语系”，“语系”以内根据“亲属关系”的远近再分为若干“语族”。 D．现在世界上的语言可以分为以下一些语系：汉藏语系、印欧语系、乌戈尔—芬兰语系、萨莫狄语系、阿尔泰语系、伊比利亚—高加索语系、闪含语系等。 解析：选A A项，汉语是世界上使用人口最多的语言。 2．下面对现代汉语的特点的解说不．正确的一项是( ) A．现代汉语是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。 B．每个音节都由声母、韵母和声调三个部分组成，普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。声调有区别意义的作用。 C．现代汉语双音节词的数量占优势，在构造形式上基本都是合成词。人类语言的三种构词方式——重叠构词、派生构词、复合构词，在汉语中都存在，以复合构词为最多。汉语有独特的量词和语气词。 D．现代汉语没有形态变化，句子中的语法关系和语法意义是通过虚词和语序表示的，虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化。 解析：选A A项，现代汉民族使用的语言叫作现代汉语，狭义的现代汉语指普通话。
第一单元走进信息世界教案
第一单元走进信息世界 信息与信息技术 教学目的： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为 加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程： 一、自主学习——预习与交流 1.情境导入
教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。 实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生：回答问题并填表。 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ 学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力） 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限
走进多媒体世界教案
走进多媒体世界教案 【篇一：第一课走进多媒体世界】 第一课走进多媒体世界教学要求: 1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 2、知道多媒体的表现形式。 教学重点: 了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 教学难点： 知道多媒体的表现形式。 教学方法: 讲解法演示法小组讨论法 教学过程: 一、导入 同学们，我们今天来学习本册书的第一课：走进多媒体世界，那么，我们就要先了解什么是多媒体！要了解什么是多媒体，叫要先知道 什么是媒体，下面，我们就来学习什么是媒体，什么是多媒体！ （导入课题） 二、新授 1、媒体的概念（教师讲授，学生听讲，观察） 我们生活的这个世界，人与人之间需要相互传递信息进行交流。 信息的传递需要载体，我们通常所见的文字、声音、图形、动画、 影像等这些表示和传播信息的载体都叫媒体。 媒体通常包括文本、图像、动画、影像和声音这五类。在计算机中，每一种媒体存储时都有相应的文件格式(主要是扩展名不同)和不同的 表现形式(图标不同)，如表所示。 联系内容：p2 练一练（小组讨论，学生汇报，师生互评） 3、多媒体及多媒体技术的应用（教师讲授，学生听讲，观察） （1）什么是多媒体 其实从字面上可以基本明白它的意思，多媒体就是多种媒体。但它 往往与计算机紧密相关，所以我们通常所说的多媒体是指利用计算 机传递文字、图形、图像、声音、动画、影像等信息。 （2）多媒体技术
利用计算机综合处理多种媒体的技术就叫做多媒体技术。随着社会 的进步及计算机的普及，社会对多媒体的需求越来越大，多媒体技 术已逐渐渗透到各个领域。多媒体能应用在哪几个方面呢? 首先是用于公共展览馆或博物馆等场合。它能非常形象、直观地展 示展品，人们可以通过多媒体的演示，了解展品。 第二方面是用于教学领域。老师可以通过多媒体，直观形象地讲述 清楚比较难描述的课程内容，而且学生可以更形象地去理解和掌握 相应的教学内容。学生也可以通过多媒体进行自学。 这方面还有电子出版物，过去人们看到的是纸介质的东西，没有声音、图像，其表现形式是静止的，而多媒体出版物则能使知识的表 述更活泼、更有趣、更容易让人接受。 第四方面是用于各种活动。开会有时非常枯燥，试想如果事前将会 议的内容制作成多媒体，有视频、音频、动画等，非常形象地讲解，有谁还会感到枯燥呢?会后将会议的情况、花絮等制成多媒体纪念光 盘加以保留，岂不更好。 第五方面是用于网上多媒体。随着互联网的普及，多媒体技术在互 联网上的应用越来越普及，一个有声音、动态的页面比静态的只有 文字和图片‘页面更能引起浏览者的注意，更具吸引力。 三、学生练习 练习内容：p3 练习园地（学生练习，教师巡视、辅导） 【篇二：《走进多媒体世界》教学设计】 《走进多媒体世界》教学设计 一、教学对象分析: 由于我校地处广州市远郊,大部分学生来自农村,他们的计算机水平基本以“零”为起点。 二、教学内容设计: 针对学生“零”起点的情况,本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念,并从图像和动画这两个大方向出发,介绍图象的类型和辨别方法;分析图像所表达的信息;播放几个奥运动画给学生欣赏,让学生对动画有 个感性的认识(较深入的内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再 讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体的特殊魅 力所在,从而增强学生的学习兴趣。 三、教学目标设计: 1、认知领域: (1)了解多媒体的概念,并对其组成元素有一定的理解;
学年高中语文走进汉语世界四方异声普通话和方言练习新人教版选修语言文字应用
学年高中语文走进汉语世界四方异声普通话和方言练习新人教版选修语言文 字应用 The following text is amended on 12 November 2020.
第三节四方异声——普通话和方言 有一种美，没有华丽的外观，但一旦失去，你才会倍觉它的珍贵；有一种情感看似落伍，但一旦缺失，你却发现心灵的荒芜；有一种文化看似粗鄙，但一旦丢失，你会发现自己成了精神的无根遗民！语言是文化的一部分，从某种意义上说，每一种方言背后，都有其风土人情、社会心理的长久积淀。但随着现代化的推进，人员流动加速，由方言带来的尴尬比比皆是，由此导致一种深沉的身份焦虑。
才有可能是真正意义上的古代普通话，因为，古代的河南话(中原话)迄今已历经上千年沧海桑田般的演变。数千年来发生在中原大家庭的无数次大动荡，使得很多子女无奈地离开家乡，向东南西北各个方向迁徙，在更广阔的土地上开枝散叶；同样，历史上北方游牧民族数次大举南下也使中原大家庭内换了一拨又一拨的儿孙。 离开家的中原人有些经过千里迢迢的跋涉，最后在岭南和闽南找到了合适的落脚点，定居了下来。这些中原儿女虽然离开了故乡，但是不敢忘怀乡音，加上当地山阻水隔，地理上较为封闭的缘故，便慢慢形成了古朴的粤语、闽南话及客家话。所以，时至今日，在这些号称“古汉语的活化石”的汉语方言里仍可依稀寻见中原古音的影踪。 现代语言学家们通过研究证实，隋唐以前河南话的痕迹更多地保留在闽南话中，与唐代河南话较近似的是粤语，相对接近宋代河南话的则是客家话。注意，以上的比较只是“大致和相对”，离“等于”还相去甚远。且以一例来证明，唐朝河南诗人杜甫的五言诗《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”如果用粤语朗读明显比普通话和河南话押韵得多。所以，我们可以设想一下，即使同为洛阳人但不同时代的历史人物，西汉才子贾谊和唐代高僧玄奘及宋代大儒程颢、程颐如能相聚，是很难用口语沟通的。 再回过头来说说那些留在故土上的古代中原人，其子子孙孙讲的话也经
《走进汉语的世界》教学设计
第 1课《走进汉语的世界》教学设计 4课时 一、内容及其解析 本课要学的内容《走进汉语的世界》是一篇评论性的随笔，文章运用了若干精当的语言实例,深入浅出地表得了运用语言文字应有的严谨精神以及创作和阅读时必须养成的好习惯。由于评论性的随笔是学生首次接触到,对学生来说相对较陌生，所以，教师有必要进行重点研讨。其核心是了解作者的主要观点,理解它的关键是认识文字和思想感情之间的密切关系,了解咬文嚼字的基本方法和作用。教学的重点是作者的主要观点、咬文嚼字的基本方法和作用。解决重点的关键是教师对评论性的随笔的特点要做一些必要的介绍，同时通过对例子的分析,深入理解课文内容，体会作者关于咬文嚼字的实例中体现出的道理。 二、目标及其解析 （一)、目标定位： 1）了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。 2）了解现代汉语词汇上的特点:双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。 ３）了解现代汉语语法上的特点:词没有形态变化,虚词重要而丰富，语序的作用非常重要 （二）目标解析： 1）通过具体的例子让学生了解汉语语音的两个特点 ２）运用比较的方法让学生了解现代汉语词汇上的特点 ３）运用比较的方法让学生掌握汉语语法上的特点 三、问题诊断分析 在本课的教学过程中，学生可能遇到的问题是对现代汉语语法上的特点知识感到比较陌生，这会影响到学生对本节知识的理解，产生这一问题的原因是学生对汉语语法的知识了解不多。要解决这一问题，教师在教学过程中需要补充一些与本节内容有关的课外知识,解决问题的关键是通过举出具体的例子,增强学生对这一知识的理解。 四、教学支持条件分析 本课在教学中,准备运用幻灯片,以补充一些相关知识，增加容量。 五、教学过程设计 第一、二课时 教学过程: （一）导入 都德在《最后一课》中，借主人公韩麦尔先生之口，表达了他对母语法语的看法，“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”。又说，“亡了国,当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”每个民族都有自己独特的语言,她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带,她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。作为中国人，中华民族的子孙，我们有责任走进汉语,学好汉语,并深植母语之根，而不能像小弗朗士那样，只是到了某个特殊时候才记起母语的好。从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。
精选高中语文第一课走进汉语世界第三节四方异声_普通话和方言练习新人教版选修语言文字应用
第三节四方异声——普通话和方言 有一种美，没有华丽的外观，但一旦失去，你才会倍觉它的珍贵；有一种情感看似落伍，但一旦缺失，你却发现心灵的荒芜；有一种文化看似粗鄙，但一旦丢失，你会发现自己成了精神的无根遗民！语言是文化的一部分，从某种意义上说，每一种方言背后，都有其风土人情、社会心理的长久积淀。但随着现代化的推进，人员流动加速，由方言带来的尴尬比比皆是，由此导致一种深沉的身份焦虑。 河南话，即河南方言，主要通行于河南省。由于方言区和行政区划界线大都不是重合的，所以河南话在河南之外也有它的身影，而河南省内也并非都讲河南话。 众所周知，古代中原是中华文明的摇篮。所以，有人认为“河南话就是古代的普通话”。电影《手机》里面有句经典的台词：“搁在宋朝，我们河南人得教你说话。” 年来发生在中原大家庭的无数次大动荡，使得很多子女无奈地离开家乡，向东南西北各个方向迁徙，在更广阔的土地上开枝散叶；同样，历史上北方游牧民族数次大举南下也使中原大家庭
【课内挖掘】 课内素材 汉族社会在发展过程中出现过程度不同的分化和统一，因而使汉语逐渐产生了方言。方言形成的因素很多，有属于社会历史地理方面的因素，如长期的小农经济、社会的分裂割据、人口的迁徙、山川的阻隔等；也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡，不同语言之间的相互抵触、相互影响等。现代汉语有各种不同的方言，他们分布的区域很广。现代汉语各方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为突出。汉语按地位分为两大类：官话和其他六大南方汉语，官话由于和通用语之间在语音、词汇、语法方面十分接近，因此它们不是独立的语言，即现代汉语。其他南方汉语没有官方语言地位，除客家语、闽南话、粤语、北部吴语之外，其他都没有规范化，处于衰落、消失的境地。除了闽语、粤语是保留了很多上古汉语特征外，其他都和广韵能对应起来，属于中古汉语后裔。客家语、赣语很大程度上是中古汉语的北朝汉语后裔，而吴语、湘语可能是南朝汉语的后裔。 [应用提示] 以上材料可用于“文化寻根”、“传统文化”、“尊敬母语”等话题中。 精彩运用 乡音最亲，乡情最重。家乡的人出外走走，总觉着老家的土话方言动听，听别人说话总感到不着调，轻飘。出门在外，一听到说老家话的，立马觉得亲热，即刻拉起近乎来。不过，出门老讲方言，也有别扭的时候。我刚到邢台读高中时，还不习惯说普通话，用老家方言与别人交流便闹出不少笑话。一次课间，我突然要回宿舍拿东西，便找宿舍长大云要钥匙，心里琢磨着这“钥匙”应该怎么说。“钥匙”在我们方言里音译是“也止”，怕大云误会，便想讲普通话。可情急之下，哪里来得及查字典呀，自己琢磨应该念“月尺”吧。连说带比划弄了半晌，大云终于明白我要说什么了，不禁“月尺、月尺”地捧腹大笑起来。当晚，宿舍同学便给我送了个“月尺”的雅号。
最新走进信息世界教案
综合性学习：走进信息世界 【教学目标】： 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。 【教学时间】：十一课时 第一课时 【教学目标】： 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 【教学过程】： 一、揭示主题，激发兴趣： 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，明确活动主题 自学提示：（同桌合作） 1、快速浏览语文书中的第六单元文本，用画出两个板块的活动主题；
2、用数字标出每个板块里有几条“活动建议”；用勾出要点。 3、同桌共同议议，可以开展哪些相应的活动，自己有无困惑，或是好的建议。 三、浏览教材，交流感受： 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 四、分组讨论，制定计划： 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 五、交流计划，取长补短
全国重点高中名师精编教案_《走进汉语的世界》同步练习
《走进汉语的世界》同步练习 教学参考 0712 1008 《走进汉语的世界》同步练习 【经典剖析】 1．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（2003全国） A.宦官豢养盥洗患得患失风云变幻 B.莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗 C.翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘 D.羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛 ［分析］本题考查对异形同音汉字的字音辨识。正确选项是B，加点的字读音都是lì，“莅临”的“莅”容易误读为wai。而其余3组都包含1个与其它加点字的读音不同的字：如A组中的盥（guàn）洗不读作huàn；C组中的雄关险隘（ài）不读作yì；D组中的谄（chǎn）媚阿谀不读作xiàn。 2．下列依次给出的加点字的读音全都正确的一组是（2004年全国卷三） 执著结束妊娠言简意赅 A.zhuóshùshēn gāi B.zhùshùch?n h ái C.zhùsùshēn hái D.zhuósùch?n g āi [分析]本题考查对容易读错的字的读音的识记，正确的一组是A项。“著”是多音字，在“执著”中读zhuó,也写作“执着”，对这类异形同音同义字学生也应该掌握；“束”容易习惯性误读为sù，考查的是对声母“sh”“s”的辨识；“娠”是形声字，容易读半边为ch?n；“赅”也是形声字，容易受“孩”的声旁影响，而误读成hái。这种形式的考题，过去是给出16个汉字，而这道题只有4个汉字，而且给出的读音都是在声母和韵母上有所不同，不辨识声调也可以选出正确选项，难度稍低些。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(2002年高考题 )
①中美关系动荡，不符合双方的根本利益。 ②你比他只是差一点，其实两人不相上下。 ③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。 A.一再多少往往 B.再三多少常常 C.一再稍微常常 D.再三稍微往往 ［分析］本题考查常见虚词的运用，答案为C。“一再”和“再三”，都有一次又一次的意思。但“一再”用在动词前，突出动作行为的反复性，如“一再声明”；而“再三”偏于态度谨慎、诚恳。如“再三挽留”。“多少”是疑问代词，表示问数量或表示不定的数量；“稍微”是副词，表示数量不多或程度不深。“常常”和“往往”都是副词，“常常”表示不止一次，且间隔时间短；“往往”表示某种情况时常存在或经常发生。结合句意考虑，自然选C。 4．下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一组是（1991年高考题） ①亲戚或余悲，他人亦已歌②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 ③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 A.①②⑤ B.②④ C.③④⑥ D.①③⑤⑥ ［分析］本题考查汉语词汇的引申变化。答案是B。“可以”“以为”，这 两个词语古今没有变化，其余则发生了变化。“亲戚”，古代“亲”指有血缘关系的，“戚”指有婚姻关系的；现代泛指跟自己家庭有血缘或婚姻关系的，范围大了。“作息”，偏义词，指劳作；现代指工作与休息。“其实”在古汉语中是两个词，“其”相当于“他”，“实”是“实际”的意思；现代汉语中，“其实”是副词。“至于”，古汉语“至”是动词“到”，“于”是表处所的介词；现代汉语“至于”是个连词，表示另提一事。 【应用天地】 一选择题 1．下面对语言的解说不正确的一项是（） A.世界上有近5000种语言，其中使用人口在1000万以上的有17种，汉语是世界上使用人口最多的语言。
高中语文第1课走进汉语世界第1节美丽而奇妙的语言_认识汉语精学精练新人教版选修语言文字应用2
第一课走进汉语的世界 第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语 1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 有人认为，“文学反映时代”是一种过时的理念，现代文学更注重对人的个体生存和“内世界”的呈现，追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性。________，________。________。________。________，________。 ①鲁迅的小说和杂文深刻地反映了半殖民地半封建时代中国的真实现状 ②优秀文学作品具有超越时代的永恒意义，与反映时代并不矛盾 ③“超越时代”不是悬浮在半空中超越 ④它们至今仍具有超越性的影响 ⑤某种意义上，越是时代的，才越是永恒的 ⑥完全脱离现实感的作品无论在现世还是后世都是不会真正受到欢迎的 A．③⑥②⑤①④B．③②①④⑥⑤ C．⑤③⑥④①②D．⑤③⑥①④② 【解析】语段的总话题是对“文学反映时代”这一理论的争论，横线的上文讲的是现代文学“追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性” ，在题目所给六句话中，只有③和⑥提到“超越时代”及其反义词“完全脱离现实”，因而以此两句排在首位为佳，②⑤从正面阐述，①④举例论证。 【答案】 A 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”，此“五大”者何？即“四大”之外还要加一个毛笔。________。________，________。________。________。________。中国文化的精神面貌，表现于毛笔，其发展又取决于毛笔。汉字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。 ①字的形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果，都不会是如此这般 ②这是很难“唯物”的真理，没有任何玄虚与偶然可言 ③这样说，势必会引起不少人的质疑，不能接受，或者干脆不以为然，表示反对 ④如果没有毛笔，不仅仅中国艺术不会是这个样子的，就连整个中国文化的精神面貌也要大大不同 ⑤他们忘了，没有毛笔，莫说绘画，就连汉字也无法发展到今天的状况 ⑥这就又决定了书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态，都是在
高中语文第一课走进汉语世界第三节四方异声-普通话和方言练习新人教版选修《语言文字应用》
第三节四方异声——普通话和方言有一种美，没有华丽的外观，但一旦失去，你才会倍觉它的珍贵；有一种情感看似落伍，但一旦缺失，你却发现心灵的荒芜；有一种文化看似粗鄙，但一旦丢失，你会发现自己成了精神的无根遗民！语言是文化的一部分，从某种意义上说，每一种方言背后，都有其风土人情、社会心理的长久积淀。但随着现代化的推进，人员流动加速，由方言带来的 尴尬比比皆是，由此导致一种深沉的身份焦虑。 美 字 体 山回路转不见君，雪上空留马行处。 赏美文 漫谈河南话 河南话，即河南方言，主要通行于河南省。由于方言区和行政区划界线大都不是重合的，所以河南话在河南之外也有它的身影，而河南省内也并非都讲河南话。 众所周知，古代中原是中华文明的摇篮。所以，有人认为“河南话就是古代的普通话”。电影《手机》里面有句经典的台词：“搁在宋朝，我们河南人得教你说话。” 其实这只是调侃的玩笑话，不可信以为真。准确的说法是古代的河南话才有可能是真正意义上的古代普通话，因为，古代的河南话(中原话)迄今已历经上千年沧海桑田般的演变。数千年来发生在中原大家庭的无数次大动荡，使得很多子女无奈地离开家乡，向东南西北各个方向迁徙，在更广阔的土地上开枝散叶；同样，历史上北方游牧民族数次大举南下也使中原大家庭内换了一拨又一拨的儿孙。 离开家的中原人有些经过千里迢迢的跋涉，最后在岭南和闽南找到了合适的落脚点，定居了下来。这些中原儿女虽然离开了故乡，但是不敢忘怀乡音，加上当地山阻水隔，地理上较为封闭的缘故，便慢慢形成了古朴的粤语、闽南话及客家话。所以，时至今日，在这些号称“古汉语的活化石”的汉语方言里仍可依稀寻见中原古音的影踪。 现代语言学家们通过研究证实，隋唐以前河南话的痕迹更多地保留在闽南话中，与唐代河南话较近似的是粤语，相对接近宋代河南话的则是客家话。注意，以上的比较只是“大致和相
统编-部编人教版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国(教案)
部编人教版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国（教案） 汉字有着悠久的历史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着中国人的智慧，并影响着中国人的思维方式，堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国，尽情遨游，感受汉字的魅力。 汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作用。 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正 确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排综 合性学习汉字真有 趣 活动建议： 1.搜集或编写字谜，开展猜 字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古 诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交 流会。 了解字 谜、谐音的特 点，查找相关 的故事，体会 汉字的有趣； 初步把握形 声字中声符、 形符的特点 和作用；学习 搜集资料的 基本方法。 1课时阅读材料： 《字谜七则》提供的字谜是 一些范例，有三种形式：文字谜、 画谜、故事谜。通过猜谜使学生 感受汉字的有趣，初步认识字形 往往表示着一定的意义。 《门内添“活”字》是一个
字法（草案）〉的说明》，表明 了制定国家通用语言文字法对 民族团结、国家统一的重要意 义。 《关于“李”姓的历史和现 状的研究报告》是一篇比较正规 的研究报告。报告分问题的提 出、研究方法、调查研究情况和 资料整理、研究结论四个部分， 对“李”姓的历史和现状提出了 自己的看法。 综合性学习遨游汉字王国 活 动 分 析 “遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。 每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 教 学 目 标 1.了解汉字的特点，感受汉字的有趣，了解丰富有趣的汉字文化。 2.了解汉字字体的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语 言文字的自豪感；增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国的语言文字做些力所能及的事。 3.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划和简单的研究性报告。 重 点 难 点 1.通过综合性学习，学会 制订活动计划，培养独立、合 作的探究意识。 2.通过对阅读材料的学 习，学会搜集相关资料，增进 对汉字的了解，增强对汉字的 热爱之情。 教 学 准 备 教师：多媒体课 件、挂图、各种关于汉 字的资料。 学生：课前预习。 课 时 安 排 2课时
幼儿园中班语言教案：多彩的世界
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：多彩的世界 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味性，感受诗歌的情趣。 2、在理解诗歌意境的基础上，大胆运用多种形式有感情地朗诵诗歌。 3、了解诗歌句式特点，尝试用替换部分词的方法仿编诗歌。 活动准备： 1、知识经验准备：活动前观察周围的事物，用"我看见……颜色的……"描述自己的发现。 2、物质材料准备：绿色玻璃纸若干，彩色玻璃纸若干，画有天空、小猫、蛋糕、手套的图片四张。 活动过程： 1、操作感知，理解诗歌内容。 （1）幼儿认识玻璃纸，并拿着玻璃纸自由观察，说说自己的发现。 提问：绿色的玻璃纸真奇妙，看一看，你们看到了绿色的什么？ （2）幼儿拿下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。 （3）幼儿想一想，为什么一会"到处都是绿绿绿"，一会"绿色的 世界忽然不见了"？帮助幼儿理解诗歌后半部分内容，体验诗歌的情趣。 2、欣赏诗歌，学习有感情地朗诵诗歌。 （1）借助图片朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。 提问：诗歌里说了几种绿色的物体？分别是绿色的什么？你还听 见诗歌里说了什么？ （2）借助图片，幼儿和教师一起朗诵诗歌。讨论：这首诗歌要怎 样读才能让人觉得很有趣？
（3）隐退部分图片，幼儿完整朗诵诗歌。 （4）隐退所有图片，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。 3、经验迁移，学习仿编诗歌。 （1）师幼一起分析诗歌句式特点，个别幼儿仿编诗歌前半部分，后半部分集体朗诵。 （2）幼儿玩各种彩色的玻璃纸，尝试替换颜色、物体仿编诗歌。 （3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。 附录：多彩的世界（诗歌） 绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。 这儿，一片绿，那儿，一片绿，到处都是绿、绿、绿。 当我把绿色的玻璃纸拿掉，绿色的世界忽然不见了。
人教版高中语文选修语言文字应用第1课《走进汉语世界》同步练习D卷
人教版高中语文选修语言文字应用第1课《走进汉语世界》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分） (2017高一下·河北开学考) 下列划线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（） A . 数shǔ数说数伏不可胜数数典忘祖 B . 识shí识别识破博闻强识远见卓识 C . 横hénɡ纵横横行妙趣横生专横跋扈 D . 模mó模型模具模棱两可装模作样 2. （2分）下列划线的字注音正确的一项是（） A . 掩涕（tì）修姱（kuā）揽茝（cǎi）浩（hào）荡 B . 谣诼（zhǔ）侘傺（chì）溘（kè）死鸷（zhì）鸟 C . 方圜（yuán）攘诟（gòu）兰皋（gāo）芰（jì）荷 D . 杂糅（róu）昭（shāo）质岌岌（jí）陆（lù）离 3. （2分）下列词语中，划线字的注音全都正确的一组是（） A . 噩耗(è)厮打(sī)忧心忡忡(zhònɡ) B . 拯救(zhěnɡ)悲恸(tònɡ)摩肩接踵(zhǒnɡ) C . 刹那(shà)笼络(lónɡ)顶礼膜拜(mó) D . 骚乱(sāo)号啕(háo) 引吭高歌(kànɡ) 4. （2分）下列各句中划线词语的文言意义，与现代汉语意义基本相同的一项是（） A . 君子博学而日参省乎己 B . 不如须臾之所学也
C . 吾从而师之 D . 是故弟子不必不如师 5. （2分）选出“乃”字作代词的一项（） A . 圣主乃吾辈所共事之主 B . 至七月，乃扶病入觐 C . 尔其无忘乃父之志 D . 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 6. （2分） (2017高二下·临朐期中) 下列各项，文言句式相同的一项是（） A . 信而见疑，忠而被谤其李将军这谓也 B . 淮阴屠中少年有侮信者诸侯军救巨鹿下者十余壁 C . 臣客屠者朱亥可与俱此天下之亡我，非战之罪也 D . 此乃信之所以为陛下禽也莫不欲求忠以自为 二、现代文阅读 (共1题；共6分) 7. （6分） (2017高二上·庄河期末) 阅读下面的文字，完成下面小题 春秋时期，我国思想家已明确提出以人为本的观点。西方在文艺复兴之后也倡导以人为本，但西方近代的人本主义更多强调以个人为本；中华文化和中华价值观不主张以个人为本，而是强调以群体为本，强调群体在价值上高于个人。。 在中华文化和中华价值观看来，个体不能离群索居，一定要在群体之中生存生活，其道德修为也要在社群生活中增进。超出个体的最基本社群单位是家庭，扩大而为家族、社区以及各级行政范畴，如乡、县、府、省，直至国家。中华文化和中华价值观特别重视家庭价值，而家庭是个体向社会发展的第一个社群层级。中华文化和中华价值观强调个人价值不能高于社群价值，强调个人与群体的交融、个人对群体的义务，强调社群整体利益的重要性。我国古代思想家没有抽象地讨论社群，而是用“家”“国”“社稷”“天下”等概念具体表达社群的意义和价值；“能群”“保家”“报国”等众多提法都明确体现社群安宁、和谐、繁荣的重要性，凸显个人对社群和社会的义务，
走进 广 告世界教案
走进广告世界 ——综合实践活动设计 执教人：平度市冷戈庄教育单元高戈庄小学王锁泉 一．谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，我们来做一个文字游戏，老师说前半句，你们接后半句，看谁接得好： A今年过节不收礼，收礼还收----（脑白金）。 B要想皮肤好，早晚用----（大宝）。 C农夫山泉----（有点甜）。 D好吃点，好吃你就多吃点---（好吃点）。 2、呵呵，看来，地球人都知道呀！那么，你们知道我们刚才说的都是什么吗？（广告） 3、是啊！每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告就会扑面而来，可见，广告与我们的生活非常密切。这节课，就让我们一起走进广告的世界，去认识那些形形色色的广告吧！ （出示课题：走进广告世界） 二、交流广告，归纳特点，揭示活动课课题 1.交流日常收集的广告词。 师：（1）课前同学们都搜集了广告，我们来交流一下？ （小组交流集体汇报） 2.归纳广告词的基本特点及类别
学生自由发言。 教师同学生一起归纳总结。 板书： （广告词特点：生动有新意 含义深刻表达简洁 体现产品特点） 师：我们发现的只是它最基本的特点，其实，广告词的特点还有很多。今天我也带来了两则广告。（播放脑白金、徐福记糖，） 总结：同学们想一想：这两则广告通过不同的形式呈现在人们面前，都在向我们传递着一个什么样的信息呢？（商业信息）所以这些广告又叫-----商业广告。 （板书：商业广告） 是广告让我们了解了想要购买的产品，指明了购买的方向。所以它的好处就是能指导我们消费。（板书：指导消费）
这些广告，它向人们传递着丰富商品的信息，帮助我们挑选更好的商品，指导我们合 理地去消费。 同学们，还有一类广告，它不是向我们介绍商品，但它就像一屡暖暖的春风，吹进人 们的心窝，唤起人们的良知，这就是-----公益广告。（板书: 公益广告）像：播放（节约用水、为妈妈洗脚广告）小结：多好的公益广告呀！犹如一杯绿茶，沁人心脾。真的要感谢公益广告，它引领着我们的行为，让我们受到教育和启发，使 我们的社会变得更加和谐与美好。 (板书：引领行为) 这两类广告的特点还具有（画面，声音，音乐）的特点。 看得出，同学们欣赏了这些广告，少了些兴奋，多了些沉思。我想，你一定从中感受 到了什么。那么，这些广告给你带来了什么启发呢？谁来结合广告说一说。 （“老师相信你肯定会这样做的”“这些公益广告已经走进了你的心里”“你也受到了节约水资源和孝敬老人的教育，是吗？”） 知道了广告的特点，你们想不想亲自动手写几句广告？
高中语文第1课走进汉语世界第1节美丽而奇妙的语言_认识汉语讲义新人教版选修语言文字应用
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语 汉语日益受到各国的重视 在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。 在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语已被正式列入韩国外语高考科目。 在美国，3 000多所大学，开设汉语课程的有近800所。 在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。 在德国，汉语被纳入许多州的中学会考科目。 在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。 据统计，全球100个国家有超过2 500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3 000万。 一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，真可谓是“冰火两重天”。 [知识·梳理] 一、世界语言知多少 1．使用人口在1 000万人以上的语言有17种。 2．汉语是世界上使用人口最多的语言。 二、普通话 普通话，即现代标准汉语，是现代中华民族的共同语。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 三、现代汉语的特点 (一)语音
[考点·聚焦] 本节内容通过汉语和印欧语言(主要是英语)的比较，突出了我们本民族语言的一些特点。综合性较强，所对应的考点也较多，具体来说对应了以下考点： 1．识记现代汉语普通话的字音。 现代汉语的语音、声调，一般体现在高考试卷的第一题，以单项选择题为主，或是形、音、义结合考，或是音、义结合考，或是单纯考查字音。近年来，高考重在考查字音。 2．正确使用词语(包括熟语)。 主要针对近义实词、虚词辨析及成语的考查，本考点一般体现在高考的选择题中，有时也呈现在主观题的语言表达类题目中。 3．语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 一是突出体现在语言表达连贯能力的考查上，题型一般采用“语句排序”的形式，或为客观题或为主观题。每年高考都有多套试卷对此进行考查，此考点是高考热点。 二是突出体现在语言得体能力的考查上，特别是对称谓问题的考查。题型有客观选择题，更多的是主观题中的病句修改和语言表达类题目。 这里我们主要讲语序和得体两个大问题，其他方面后面将有专节阐述。
走进分子世界(教案)
走进分子世界 教学目标：知到科学家探究微观世界的方法；让学在脑海中能形成物质的结构模型；了解分子的相关知识；懂得分子的热运动；通过学习分子间的引力和斥力的关系，懂得固液气不同性质的原因。 教学过程： 引入：让我们通过一组图片来走进分子世界。 一、建立物质结构模型 1、活动：观察老师的实验（往一块海绵和一块玻璃砖上加水）； 让学生分析海绵能吸住水的原因？ 2、活动一：观察高锰酸钾放入水中后的现象； 结合这两个实验让学生提出关于构成物质的微粒之间是如何排列的猜想。 3、引导学生设计实验。 4、活动二：向一端封闭的玻璃管中先加入一半的水，再换用酒精慢慢地将其加满，封闭关口将玻璃管翻转几次，观察水和酒精的总体积有何变化？ 5、分析实验，得出结论：物质是由微粒组成的，微粒之间有间隙。 6、以上是我们探究物质结构模型的方法，那么，科学家们在研究看不见的微观世界时，用什么方法呢？ 7、练习，选出正确的物物质结构模型。 引入：构成物质的微粒之间有没有间隙，我们直接用肉眼看看不就知道了吗，还为什么要这么麻烦的做实验呢？那么同学们有没有什么办法让我们的肉眼可以看得见呢？ 二、分子动理论 物质的组成 1、介绍电子显微镜及其拍摄的图片。 2、自学关于分子的相关知识。 3、问：当老师擦黑板时，坐在前排的你透过阳光看见空气中飘满了粉笔的粉尘，你是否曾觉得你看到了构成粉笔的分子了呢？你能想象的出需要有多少个分子构成的微粒才能被你看的到吗？ 4、举例介绍分子数量级有多小。为了进一步增强学生的感受，创设情境：一个1立方厘米的小盒子，开一个小孔，让里面的气体分子以每秒1亿个的速度出去，需要多久小盒子里的气体分子可以全部放出来？让学生猜测。 5、由此引导学生总结出，物质是由大量的分子组成的结论。 分子运动 1、活动三：观察红墨水在水中的扩散现象。 问：你看到红墨水分子运动了吗？那我们是怎样得到分子在运动的呢？（运用了推理的方法） 2、应用：鉴别酱油和醋。（推理） 3、练习（学案） 创设情境：若分子想怎么运动就怎么运动，那么还会存在有固定形状的物体吗？ 当分子远离运动时，总有一种力将它吸引过来，由此推理，分子之间可能存在吸引力。 分子间的相互作用力 1、活动四：肥皂膜实验。观察一侧泡沫破裂后细线的移动方向。 2、如果分子之间只存在吸引力，那么，分子间还会有间隙吗？由此推理分子间还可能存在排斥力。介绍吸引力和排斥力的关系。 3、总结：分子间的引力和斥力是同时存在的，只不过有时引力起主导作用，表现出吸引；有时斥力起主导作用，表现出排斥。 4、练习（学案） 三、知识的总结与迁移运用 回顾本节课所学的内容，并用今天所学的知识来解释固体、液体、气体的不同性质。