幼儿园“管理、科研、教学”三位一体运作模式的构建

浅谈幼儿园“管理、科研、教学”三位一体运作模式的构建在素质教育改革的大潮中，我园勇立潮头，不断深化教育教学

改革，率先于2006年实施“以分区活动研究为载体，推进素质教育”的“科研兴园”的策略。经过几年的艰辛努力和探索，把教科研从过去单项的、少数人参与的课题研究发展成为遍及全方位、贯穿全过程的集幼儿园管理、科研、教学为一体的研究系统，并逐步向科研先导型、个性化、特色化、现代化的管理模式迈进。初步构建了“管理、科研、教学”三位一体的运作模式，在持续发展和有效运作过程中，实现了保教工作的一个又一个新突破。

一、以网络运用为平台，使“管理、科研、教学”有机结合。

众所周知，计算机网络的最大优势是资源共享，便于教师之间

的相互沟通和相互交流，更便于幼儿园教科研的管理，缩短管理与被管理之间的时间和空间，产生事半功倍的效果，从而使管理、科研、教学在最大程度上实现了三位一体。

1．运用网络实现高透明的园务民主管理

传统的民主管理是封闭型的、隐性的，是管理者在管理和决策

过程中采用的一种单向公开的形式。而实现网络共享后，使园务管理高透明、显性化。一方面，园长室、教科室通过网络随时了解检查基层教师研究和教学工作进展情况，并及时发布传递信息；另一方面，教师也能随时了解、监督管理工作状况，反馈信息、实现双向公开。因此，网络所具有的交互性，使教师与教师之间、领导与