综合型、设计型实验管理办法

综合型、设计型实验开设与管理办法

根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件要求，进一步贯彻落实校实践教学工作会议精神，加大我校综合型、设计型实验的开设比例，提高学生的实践能力和创新能力，结合我校实际情况特制定本暂行办法。

一、开设综合型、设计型实验的目的和意义

实验教学是实践教学内容体系中基础实践层次中的核心，随着经济结构的战略调整，社会各方面对学生动手能力、综合素质和创新能力提出了更新、更高的要求。开设综合型实验的目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力。开设设计型实验的目的在于着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力、组织管理能力和科研能力。

二、综合型、设计型实验的界定

综合型实验是指经过一个阶段的学习后，在学生具有一定的基本知识和基本技能的基础上，运用一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。综合型实验一般可以在一门课程的一个循环

之后开设，也可以在几门课程之后安排一次有一定规模的、时间较长的实验。

设计型实验是结合各自教学或独立于各种教学而进行的一种探索性的实验。它不但要求学生综合多门学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已学到的知识，去发现问题、解决问题。设计型实验一般是在学生常规或综合型实验训练的基础上，经历了一个由浅入深的过程之后开设。开设时可由指导教师出题目、给方案、给实验目的要求和实验条件，由学生自己拟定步骤、自己选定仪器设备、自己绘制图表等。更进一步的设计型实验则是在指导教师出题后，全部由学生自己组织实验，甚至可以让学生自己选题、自己设计，在教师的指导下进行，以最大限度发挥学生学习的主动性。

三、开设综合型、设计型实验的课程范围

凡有实验的主干课程（包括基础课、专业基础课和专业课）都要逐步创造条件开出综合型、设计型实验。

四、实施程序及有关规定

（一）对现有实验项目进行综合型、设计型实验认定及材料完善

各教学单位对本单位所有的实验课程和课程实验，按以上综合型、设计型实验的定义对已开实验项目是否是综合型、设计型实验进行认定。完善已认定的综合型、设计型实验的实验大纲、实验指导书及对学生实验报告的要求

等材料。将认定的综合型、设计型实验项目汇总表，报教务处。教务处组织校专家组进行核准并将核准后的汇总表备案。

（二）拟开设综合型、设计型实验的申报及材料要求

各教学单位开设的综合型、设计型实验项目的课程，应至少占所有实验课程和课程实验的60%，如果没有达到要求的，要创造条件、改善环境，增加综合型、设计型实验项目，并就以下四个问题对拟开设的实验项目进行充分论证：

1、结合本实验室条件提出拟开设实验项目的主要内容、难点、创新点及方案设想；

2、综合考虑项目实施中技术上的可行性和经济性上的合理性；

3、确定可开设的项目；

4、确定每个项目开设的计划。

对确定拟开设的实验项目，编制相应的实验大纲、实验指导书及对学生实验报告的要求等材料，并将拟开的综合型、设计型实验项目汇总表（见附件一）报教务处。教务处组织校专家组对论证结果进行核准并将核准后的汇总表备案。

（三）实施要求

1、新增的综合型、设计型实验可在大纲规定的计划实验的总学时数不变的前提下，压缩原演示性和验证性实验学时进行开设。

2、如计划内实验学时确实无法调整，也可以保持原有实验学时不变，将拟开设的综合型、设计性实验作为

实验室开放项目，供学生选做。

3、实验室对综合型和设计型实验开设情况进行详细地记录，对学生的综合型、设计型实验报

告进行认真批改，并做好材料保存。

4、教务处和学校督导组将对实验室开设的综合型、设计型实验项目的实施效果进行检查和评估。

（四）工作量及学分认定

1、根据*号文件精神，指导综合型、设计型实验1课时按1.5学时计算工作量。

2、学生完成的实验报告、设计或研究成果经指导教师认定，经学生申请，由学生所在教学单位学生工作办公室审核后记入其综合素质学分。

五、配套措施

1、学校将对开展综合型、设计型实验给予一定的资金支持。

2、各教学单位开设综合型、设计型实验的比例、实施效果将作为实验室评估、重点实验室评选的重要指标之一，作为评选实践教学先进单位等荣誉称号的重要依据。