日语助词总结
助詞(1-6单元）
助词。日语词类之一。没有活用的附属词，可接在各种词后，表示词与词的关系，增加种种意义。根据其在句中作用的不同，一般分为格助词、接续助词、副助词、终助词（文言语法中又有系助词、间投助词）等。
1、「は」
主格助词、接体言后，表示叙述的主题。「第一課」
私は小野です。
副助词、接在除主语、谓语以外的其他成分后，表示对比或强调。「第五、六課」
注意：接在宾语后时，宾语的助词去掉。
私はいつもは7時に起きます。
私はコーヒーは飲みます。
2、「か」
终助词、接在句尾，表示疑问、询问、反问、质问。～吗～？。「第一課」
あなたは王さんですか。
副助词、用于“体言+か+体言”，表示选择关系，列举的事物从中进行选择。～或者～。
注意：两个体言之间必须是同一性质，表示的句子不能是过去式。「第七課」
私はリンゴかイチゴを食べたいです。
副助词、接体言、疑问词或疑问小句等后，表示不确定。「第二十、二十三課」
注意：动词需接简体形、形い、形2、名词直接加；小句中的主语用「が」。
空きましたね！何か食べましょう！
副助词、接在单词的简体形后，表示从相反的两种情况中进行选择或判断。「第二十三課」注意：「～かどうか」～是否～、～是～不是。
私は北京へ行くかどうか分かりません。
3、「の」
格助词、用于“体言+の+体言”，表示属性、所属关系。～的、之～等。「第一、二課」
これは私の本です。
副助词、接单词后，代替上文中提到过的名词、句子；使整个句子简单明了。
注意：形い后直接加「の」；形2后加「な+の」。使用时必须有前提。「第十課」
……ここにいろいろおもしろいのがあります。
终助词、接在以简体形结尾句子的句尾，一般用于口语中，表示疑问。「第二十二課」
どうするの？
格助词、接在单词的简体形后，后接「～だ、～です」表示明确的断定、说明。
注意：动词接「た形、ない形、なかった形」，形い直接加，形2和名词加「な」。
含有名词之意；用于书面语。「第二十四課」
どうしてこれを買うのですか。
4、「も」
提示助词、接在体言后，表示提及的事物与上面、上文提到的完全相同，
这时，用「も」替代「は」来提示主语。～也～。
あなたは中国人です。私も中国人です。
副助词、接在疑问词后，表示全面的肯定或全面的否定。～也～、～都～。「第四課」
誰もできません。どれもいいです。
副助词、「なん＋量词＋も＋谓语肯定形式」，表示数量多、大体的程度。「第十九課」
水を何杯も飲みました。
5、「が」
格助词、接在体言后，表示在某个场所存在的事物。「第四課」
教室に学生がいます。
格助词、接在体言后，用于形容词、自动词修饰的对象。「第九課」
私はコーヒーがすきです。
私は日本語ができます。
终助词、接在句尾，有意省略后面的话，以表示委婉、含蓄的语气。特别是遇到难以启齿的事情、怀着不安的心情表示愿望或拒绝别人的请求时经常这样做。「第十二課」
すみませんが…
接续助词、接在两个句子之间。表示转折；单纯的接续、铺垫；
展开话题、从引言进入正题。「第十六課」
これはおいしいですが高いです。
彼女にあったが楽しかった。
王さんは明日雨が降ると言いましたが外出しますか。
6、「に」
格助词、接在表示场所的体言后，表示事物存在的场所。「第四課」
机の上に本があります。
格助词、接在表示具体时间的体言后，后续动词，表示动作进行的具体时间。「第五課」
私は六時に起きました。
格助词、接在表示人物的体言后，后续动词，表示动作的人物对象。「第八課」
私は先生に会いました。
格助词、用于“数量词+に+数量词”，后续动词，表示动作在固定的时间内出现的频率。「第十三課」
この薬は1回に2つ飲みます。
格助词、接在体言后，后续动词，表示动作、行为的目的。「第十三課」
買い物に行きます。
格助词、接在体言后，后续动词，表示人或物体附着点、接触点、归着点。「十四課」ノートに書きました。
格助词、接在二类形容词后，后续表示变化的动词，表示动作变化的结果。「第十八課」彼女はきれいになりました。
7、「と」
格助词、接在体言后，“体言+と+体言”表示并列关系；～和～。?第四課?
注意：所修饰的两个体言必须是同一性质。
私はリンゴとイチゴが好きです。
格助词、接在表示人物的体言后，后续动词，表示动作的共同对象。
～与～一起、～跟、和～。?第六課?
母と買い物に行きます。
格助词、接体言或简体小句后，表示引用发言或思考、决定的内容。?第二十四課?
李さんは明日行くと言いました。
日本はきれいだと思います。
8、「から」
格助词、接表示时间、空间的体言后，表示动作、作用的时间或空间起点。～从～开始。
注意：当后续动词为表示起点或开始等含义的词时，前面修饰的时间又是具体时间，那么这时具体时间的后面可以用「に」、「から」。?第五、六課?
試験は10時から始まります。
あなたはどこから来ましたか。
接续助词、接在表示原因的句尾或体言后，表示主观性的原因和理由。
～因为～、?十一課?
私は風邪ですから。
9、「まで」
副助词、接在各种词后，表示时间、空间的终点、限度。～到～结束。
注意：当后续动词为表示结束、终止等含义时，前面的体言又是表示具体时间的体言；
那么这时具体时间的体言后只能用「に」不能用「まで」。?第五、六課?
駅まで何で行きますか。
10、「へ」
格助词、接体言后，后续动词，表示动作的方向、目的地；一般多指过程。
当作为助词使用时，读成「え」。?第六課?
私は昨日デパートへ行きました。
11、「で」
格助词、接在表示交通工具的体言后，表示动作发生时所乘坐的交通工具。?第六課?
～乘～、～坐～、等。
私はバスで行きました。
格助词、接在表示场所的体言后，后续动词，表示动作进行、发生的场所。
～在～、?第七課?
私はコンビニでお弁当を買います。
格助词、接在体言后、后续动词，表示动作发生时所使用的工具、材料、方法、手段等。～用～、?第八課?
私は日本語で手紙を書きます。
格助词、接在数量词后，用于不用称重量而以数个数的方式售货的方式；
表示作为基准的单位量。?第十三課?
このケーキは三つで500円です。
12、「を」
格助词、接在体言后，后续他动词，表示动作、作用的直接对象。～把～
李さんは毎日コーヒーを飲みます。?第八課?
格助词、接在表示场所的体言后，表示离开的起点或经过、游走的场所。?第十四課?
このバスはデパートを通ります。
13、「や」
格助词、接体言后，表示从若干个事物中列举的两个事物。～呀、拉～。「十一課」
私はリンゴやイチゴが好きです。
14、「など」
格助词、接在各种词后，表示相同事物的列举；不能作为动词、形容词修饰的直接对象。
～等等～?第十一課?
私はリンゴやイチゴなどが好きです。
15、?より?
格助词、接体言后，表示比较的基准，一般用于程度性的比较。～比～。「第十二課」
中国は日本より広いです。
16、「ほど」
副助词、接在体言后，谓语部分为否定形式，表示比较的基准；也用于程度性的比较。
～不比、没有～。?第十三課」
日本は中国ほど広くないです。
17、「ん」
格助词、接在单词的简体形后，后接「～だ、～です」表示明确的断定、说明。
注意：动词接「た形、ない形、なかった形」，形い直接加，形2和名词加「な」。
含有名词之意；用于口语。「第二十四課」
どうしてこれを買うんですか。
18、「ね」
终助词、接在句尾，表示轻微的强调、轻微的感叹、轻微的提醒以及轻微的疑问。
～吧、呀、啦～。?第四課?
これは私の本ですね。
20、「かな」
终助词、由终助词「か」和强调终助词「な」构成，表示轻微的自言自语或不自信的回答。?第二十二課?
明日は天気になるかな。
21、くらい?ぐらい
副助词、接在各种词后，表示大概的程度。～大约～。?第十三課?
10本ぐらいあります
22、けど
接续助词、只适用于口语中使用，用于连接两个小句之间，表示转折或铺垫。
?第二十二課?
この物は便利だけど高い。
来週送別会をするけど都合はどうかな？
含有「気が～」词组
[/M]**気が合う**：对劲儿、合得来、气味相投、投机、投缘。
Get along well with; be congenial to.
**気が有る**：有心、有意、关心、感兴趣。Be interested in.
爱慕、倾心、动心。Have a tender feeling.
**気が行く**：细致、细心、仔细、周到、无微不至。
Be attentive.
**気が多い**：贪得无厌、欲壑难填、见异思迁、水性杨花。三心二意。Capricious
**気が大きい**：心胸坦荡、不拘小节、宽宏大量、豁达大度、充满自信。
Generous
**気が置ける**：有隔阂、有顾虑、有戒心、感到拘束、不融洽。
**気が重い**：心事重重、闷闷不乐。Feel depressed
提不起精神、气馁、懈怠、意志消沉。Be in no mood to
**気が勝つ**：好强、好胜、顽强、刚强、刚毅、倔强、泼辣。
**気が軽い**：精神轻松、心情舒畅、快活。
**気が変わる**：改变主意、变心、起别的念头、情绪突然的波动。
Change one’s mind
気が変わって、取りやめる。——因改变主意而取消。
**気が利く**：精明、机灵、伶俐、敏锐、仔细、周到、周全。
Smart
**気が気でない**：担心、焦虑、坐卧不宁、忐忑不安。
Terribly anxious
**気が腐る**：失望、泄气、气馁、沮丧。
**気が差す**：内疚、问心有愧、过意不去。
Feel guilty
**気が渋る**：没心思做、不感兴趣、提不起劲。
Have no inclination for
**気が知れない**：摸不透心思、难以捉摸。
Incomprehensible
**気が進まない**：不起劲、不上心、没心思做、不乐意干。
Be in no mood to do be reluctant to do
今日は気が進まない。——今天懒得做。
**気が済む**：称心如意、心满意足、了却心事、舒心、心安。
Be satisfied
**気がする**：心里感到、好像、仿佛、总觉得、有心思、愿意、动心。
どこかで会ったような気がする。——总觉得好像在哪见过。
**気が急く**：着急、焦急、心急火燎。
Be impatient
あと十分しかないので気が急く。——只剩下10分钟了，所以急了。
**気が立つ**：激昂、激动、兴奋。
Be on edge
**気が小さい**：计较小事、肚量小、小心眼、胆小、谨小慎微。
Be timid
うちの子は気が小さいです。——我那孩子胆子小。
**気が違う**：性情古怪、发疯、神经质、神经错乱。
Go mad
**気が触れる**：与**気が違う**同义。
**気が散る**：精力分散、走神。
Cannot concentrate
騒音で気が散る。——受噪音干扰而注意力不集中。
**気が尽きる**：元气丧尽、精疲力竭；无聊、郁闷、厌倦。
**気が付く**：意识到、注意到、察觉、想到；notice
仔细、细心、周到、无微不至；Be attentive to
よく気が付く人だ。——是个很细心的人。
恢复神志、意识、苏醒、清醒；Recover consciousness
失神していたが、ようやく気が付くた。
——一度不省人事，但终于醒过来了
**気が詰まる**：心情舒畅、不舒服、心堵得慌。
Feel ill at ease
**気が強い**：生性好强、倔强、固执、刚愎、顽固。
Strong-willed
**気が遠くなる**：失去知觉、丧失意识、神志不清、昏厥；faint
慌神、没了主意、昏头转向、六神无主。
**気が咎める**：感到后悔、总觉得对不起、内疚、自责、于心有愧、于心不安、过意不去。
Feel guilty
陰口をして気が咎める。——背地里说人坏话，于心不安。
**気が取り上す**：发怒、发脾气、怒火中烧。
**気がない**：没心思、无意、不打算、没兴趣。
Halfhearted
**気が長い**：慢性子、慢条斯理、有耐性。
Be patient
2時間も待つとは気が長い。——等了两个小时，真有耐性。
漫长、太久、耗时过长、遥遥无期。
百年がかりの事業とは、気が長い話だ。
——要耗时100年，这项事业也太渺茫了。
**気が抜ける**：无精打采、泄气、扫兴、沮丧、茫然若失、失魂落魄。
Be let down
跑气、走味、尤其是指汽水、啤酒等。
Go flat lose its flavor
気が抜けたビール。——跑了气的啤酒。
**気が乗る**：感兴趣、有兴致、起劲。
Take interest in
今日は気が乗らない。——今天没兴致。
**気が早い**：性急、急噪、脾气躁。
**気が逸る**：心神不定、坐立不安、惴惴不安、焦急。
Be impatient
跃跃欲试、摩拳擦掌、蠢蠢欲动。
**気が張る**：紧张、兴奋。Strain every nerve
**気が晴れる**：放心、安心、无忧无虑、心情舒畅、开朗、愉快。
Feel refreshed
**気が引ける**：难为情、胆怯、畏缩、踌躇不前、畏首畏尾。
Feel diffident
**気が減る**：焦虑、担心、操心、劳心、操劳、精神疲倦。
消沉、萎靡不振、情绪低落、颓唐、无精打采。
**気が紛れる**：解闷、散心、消愁、消遣、排解。
Be diverted
彼女と話していると気が紛れる。——和她聊聊天，情绪好多了。
**気が回る**：推测、揣摩、猜想、捉摸。Suppose
そこまでは気が回らなかった。——没估计到这一步。
仔细、细心、周全、无微不至。
Be attentive
あの人は気が回る人だ。——他是个细心的人。
**気が短い**：性子急、脾气躁、没耐性。
Short-tempered
**気が向く**：感兴趣、来劲、有意干、心血来潮。
Feel like doing
気が向くとやり出す。——说干就干。
**気が滅入る**：意志消沉、垂头丧气、心灰意懒、泄气。
Feel depressed
長雨で気が滅入る。——因淫雨霏霏而无精打采。
**気がふさぐ**：与**気が滅入る**同义。
**気が揉める**：忧心忡忡、焦虑不安。Be anxious
**気が休まる**：了却心事、精神放松、松了口气、轻松一下。
Feel at ease
気が休まる間もない。——（紧张得）连喘口气的时间也没有。
**気が緩む**：松劲、精神松懈。Feel relaxed
**気が良い**：性情温和、温顺、温柔、贤惠、贤淑、脾气好、心地善良。
Good-natured
あの夫婦は気が良い。——那对夫妇待人特别的好。
**気が弱い**：胆怯、怯场、懦弱、畏葸不前、畏首畏尾。Timid
**気が若い**：人老心不老、精神不老、富有朝气。Be young at heart
六十歳に思えないほど気が若い。——真有朝气、根本不像60岁的人。**気が利き過ぎて間が抜ける**：心眼过多反而误事。聪明反被聪明误。
第七课
一、単語
昼ご飯「昼」中午；「ご飯」饭。
そば指荞麦或荞麦面条。
饂飩「うどん」只指面条。
親子丼「おやこどんぶり」的缩略语。
「どんぶり」一种大碗，壁厚底深的陶瓷制品。也有带盖的。
カレー「カレーライス」的缩略语。
卵卵生动物的卵、蛋的总称。用于食物当中一般指鸡蛋。
映画活動写真「かつどう～」电影的旧称。
飲みます如果不说喝什么的话，就是指喝酒。
読みます读、看、念报纸、书刊、杂志等书刊等的说法。
見ます除了书刊类的看、看见。
します万能动词，相当于英语中“Do”的用法；做了～事情。
じゃあ那么，随意的说法。
では那么，敬意的说法。
いらっしゃいませ：都是用于服务行业，如果是平时的话「いらっしゃい」。
かしこまりました：都是用于服务行业，有明白、遵命的意思；不用于平时。
お邪魔します：一般是用于妨碍到了别人或是去别人家做客进门时说的话。
失礼します/～しました：一般是用于给别人添了麻烦或去别人家做客要走时说的话。お先に失礼します：我先告辞了。
行ってまいります：平时用的较为正式的告辞。一般多用于领导、长辈之间。
有今天再见了，明天还会再想见的意思。
行って来ます：平时用的较为随意的说法。同上。一般多用于家、朋友之间。
行ってらっしゃい：前面“我走了”的回答句；多用于家人、朋友、同事之间。
虽然是“走吧”的意思，但有希望你快点回来的意思。
ただいま：一般是和家人、同事之间的用语。
お帰りなさい：一般是和家人、同事之间的用语。
お帰り：较为随意的说法；一般用于长辈与晚辈之间的对话。
～中：接尾词、接在表示时间的体言后，用于表示前面时间的整个范围。
～一～、～全～、～整个～。
なん/なに：
「なん」
A、接在量词的前面；翻译成～几～。
今何時ですか。
B、作为代词使用；但是一般用于后接：「ですだの」。
有一部分比较特殊的可以读成「なん」也可以读成「なに」。
比如：「でとにか」，请多加留意；翻译成～什么～。
これはなんですか。
これは何の本ですか。
「なに」
A、一般都作为代词使用，后接除了「ですだの」等其他的助词；～什么～。
机の上になにがありますか。
二、文法
1、助詞**を**
宾格助词、接在体言后构成句子的宾语，后续他动词，表示动作、作用的直接对象。注意：动词按照语法分类的话分为他动词和自动词。
他动词是具有主语直接作用于宾语而使其发生变化。
一般是人为的动作。可以翻译成～把～或不翻译。
例：私は今朝卵とパンを食べました。
2、助詞「で」
格助词、接在表示场所的体言后，后续动词，表示动作进行的场所。～在～。
例：ゆうべ私の家で手紙を書きました。
3、助詞「か」
副助词、用于“体言+か+体言”表示列举事物，从中进行选择。～或者～。
注意：所修饰的两个名词必须是同一性质，不能用于表示过去的事情。
例：あなたは何をしますか。サッカーか野球をします。
4、～をください
一般是用于去买东西或是叫别人帮忙拿什么东西的词组。
前面接名词，可以翻译成：请给我～、请把～拿给我、请卖给我～。
例：コーヒーをください。
第八课
一、単語
記念品補充：「記念」纪念、留念。
スケジュール表?スケジュール?日程、安排。?表?表格、图表。
お金補充：お金になる。——发财。
名前一般指名字。補充：?氏名?姓和名；?家名?一家的姓氏。
?名?和名词连用指事物名；?学校名～めい?。
お名前はなんですか。
件事情、事件；或是计算事件、事情的量词。～件～、～起～。
～紙「かみ」：训读；「し」：音读。
箸「はし」在日本吃饭时不允许一个人拿两双筷子或一个手递一个手接。
在日本只有在火葬场拣遗骨的时候才用两双筷子。
スプーン用来喝汤、喝茶、喝咖啡等；補充：「杓子しゃくし」盛汤、盛饭。夕方——「朝方あさがた」清晨。
送ります发、送、寄。?荷物を～、音信を～?
出します一般指书信类。
習います一般指的是学习、练习某种技能；一般多指和其他人学。
勉強します一般多指自学或学习本身这件事情。
もう一度「もう～」有再、还、又等意思；一般是连用。
どうですか一般是询问对方对事物的看法、想法、观点、感觉。
これはどうですか。——这个怎么样？
分かりました比?分かる?更礼貌些。
二、文法
1、助詞?で?
格助词、接在体言后，后续动词，表示动作发生、进行时所使用的材料、工具；或是动作进行、发生时所采取的方式、方法、手段等。～用～
练习:中国人和日本人都用筷子吃饭.
2、授受关系
～は～に～を?授ます?。
～は～に/から～を「受ます」。
在汉语中，给予他人事物或他人给予我事物都会一个“给”字，而在日语中，给我和给他人所使用的动词是不一样的。
在日语中表示相互给予的动词叫做：“授受动词”，“授”表示给予；“受”表示接受。掌握授受关系是学习初级日语中的一个难点。
“授”和“受”是事物交递的两个相反的方向。
“授”指的是事物从自己身边转移到别人的身边，从说话人的角度来看是事物“向外”移动。“受”指的是事物从别人那里转移到自己的身边，所以是事物“向内”移动。
“授”：第一人称——第二人称、第一人称——第三人称、
第二人称——第三人称、第三人称——第三人称。
“受”：第三人称——第三人称、第三人称——第二人称、
第三人称——第一人称、第二人称——第一人称。
「～は～に～を授ます」
「に」：格助词、接在表示人物的体言后，后续动词，表示动作、行为的人物对象。
另外，表示“授受关系”的动词一定都是他动词；所以，「を」用来修饰授予的内容、事物。
注意：最终的授予的事物或内容一定在「～に」修饰的人物处。
当第三人称给予第三人称事物时，主语是说话人的同一方的人时（亲戚、朋友等），主语站在说话人的立场。
例：母は隣の李さんに花をあげました。（妈妈把花给了隔壁的小李。）隣の李さんは母に花をあげました。（这个就是错误的）
「～は～に/から～を受ます」
用法同上。
「に」：用在表示“受”关系的句型中比较生硬，稍稍有些向人琐要之意。
「から」：而它在表示“受”关系中比较适中，尤其是在“国家、团体、单位、学校等”
发放事物时必须用「から」不能用「に」。
注意：因为在这个句型中，主语一般就是说话人自己，所以经常省略。
最终的接受的事物或内容一定在「～は」修饰的人物处或是说在说话人自己手里。
另外，在表示第三人称给予第三人称事物时，如果没有特殊的要求的话，那么，用这两个哪一个句型都可以。
例：李さんは張さんに花をもらいました。
張さんは李さんに花をあげました。
練習：过生日的时候朋友都送了你什么?
我接到了小王打来的电话。
我把自行车借给了小李。
我明天写信给小野。
3、「～に会います」
同（2）的「に」是同一种用法。
注意：「に」表示动作的人物对象。
「を」表示动作的直接作用对象，多指事物，一般不用来指人。
练习：昨天我在学校碰见老师了。
4、助詞「よ」
终助词、接在句尾。表示感叹、感动、加强语气。根据使用场所的不同，分别可以表示提醒、告诫、责备、嘱咐、强调等含义。～呀～、～呦～、～呗～、～啊～等等。
例：これは私の本ですよ。
第一单元总结
一、文法「ぶんぽう」
1、判断句型（第一課）
～は～です。
～は～ではありません。/～は～じゃありません。～は～ですか。（以及回答）
要求：掌握此句型的性质、使用方法、变化以及注意事项。
2、选择疑问句型（第三課）
～は～ですか、～ですか、…～ですか。
要求：掌握此句型的性质、使用方法以及注意事项。
3、存在句型（第四課）
～に～があります/います。——～有～
～は～にあります/います。——～在～
要求：掌握此句型的性质、接续方法、使用方法、变化以及注意事项。
4、询问价格（第三課）
～はいくらですか。
注意：结合数量词使用。
要求：掌握此句型的使用方法以及注意事项。
5、询问年龄（第二課）
～はおいくつですか。——敬意
～は何歳ですか。——随意
注意：不管用哪个来询问对方的年龄，回答时都使用「～歳」回答。
要求：掌握此句型的使用方法以及注意事项。
6、指示方位的代词（第二課と第三課）
こ～そ～あ～ど～
～れ～の～こ～ちら
要求：掌握这些词的方向、性质、接续方法、使用方法以及注意事项。
7、表示位置（第四課）
体言+ の+ （具体方位的体言）+ に
上、下、前、後ろ、隣、中、外
要求：掌握这些词的性质、接续方法、使用方法以及注意事项。
8、～何もありません（第四課）
～誰もいません
要求：掌握这两个词组的性质、接续方法、使用方法以及注意事项。
二、動詞「どうし」
あります－ありません－ありますか
います－いません－いますか
要求：掌握这两个词的性质、变化、使用方法以及注意事项。
三、助動詞「じょどうし」
です－ではありません－ですか
－じゃありません
要求：掌握其性质、变化、使用方法以及注意事项。
四、助詞「じょし」
はかのもにがとね
要求：掌握其性质、接续方法、使用方法、作用以及注意事项。
五、副詞「ふくし」
どうもどうぞ
要求：掌握其性质、使用方法、作用以及注意事项。
六、作文「さくぶん」
1、私の家「わたしのいえ」
2、私の家族「わたしのかぞく」
要求「ようきゅう」：五句话以上，文章紧扣主题、流畅、通顺，没有文法错误。
第二单元总结
一、文法
1、动词的简单时态变化和性质变化（第五課）
～ます－～ますか－～ません－～ました－～ませんでした～です－～ではありません－でした－ではありませんでした－～じゃありません－じゃありませんでした要求：掌握所有动词、助动词的性质、使用方法、变化以及注意事项。
2、关于时间的体言（第五課）
表示具体时间的体言：年、月、日、时、分、秒以及法定的节假日等。
使用时需要加附属词使用。
表示大概时间的体言：具体时间以外的其他时间。
使用时可以加附属词也可以不加。
要求：掌握表示时间的体言的性质、使用方法以及注意事项。
3、～をください（第七課）
请给我～、请卖给我～、请拿给我～。
要求：掌握此句型的性质、接续方法、使用方法、变化以及注意事项。
4、授受关系（第八課）
～は～に～を授ます。
～は～に～を受ます。
要求：掌握此句型的性质、接续方法、使用方法、变化以及注意事项。
5、指示方位的代词（第二課と第三課）
こ～そ～あ～ど～
～れ～の～こ～ちら
要求：掌握这些词的方向、性质、接续方法、使用方法以及注意事项。
二、動詞「どうし」
休みます働きます始まります終わります起きます寝ます勉強します行きます帰ります来ます飲みます買います撮ります書きます読みます聞きます食べます見ますします掃除しますもらいますあいます送ります作ります太ります出します届きますかきます貸します習いますあげますかけます借ります教えます
要求：掌握这些动词的性质、变化、使用方法以及注意事项。
三、助詞「じょし」
にからまではへとでをかよ
要求：掌握其性质、接续方法、使用方法、作用以及注意事项。
四、副詞「ふくし」
いつも確かまっすぐいっしょにこれからただいまもうさっきたった今もう一度前に
要求：掌握其性质、使用方法、作用以及注意事项。
五、作文「さくぶん」
1、私の1日
要求「ようきゅう」：十句话以上，文章紧扣主题、流畅、通顺，没有文法错误。
第九课
一、単語
すき焼き把蔬菜、肉、豆腐、粉条等一起放进平底锅里边煮边吃。
是世界闻名的日式菜肴。“中国火锅”——「しゃぶしゃぶ」。
お湯主要是指热的水。
水主要是指凉水或泛指。
ニュース＝ニューズ
女性補充「男性だんせい」。
塩辛いしょっぱい（口语）。
本当に補充：本当ですか。——是真的吗？
とても程度副词，很、非常。
大変程度副词，非常、相当。
少し程度、数量副词，一点、稍微、些许、少量等。
ちょっと程度、数量副词，轻微的、略微的、稍微的、一点等。
あまり程度副词，要求谓语部分必须是否定形式。
全然程度副词，要求谓语部分必须是否定形式。
ちょうど程度副词，正好、恰好、刚好；正像、恰似等。
あら女性用语。
～用接尾词、接在体言后，表示被…使用、…使用。
女性用の自転車ジャンプ用のスキー
二、文法
1、形容詞「けいようし」
在日语中，表示人或事物的性质、大小、状态、特点以及情感的词语称之为“形容词”。日语中的形容词是有词尾变化的独立词，用言之一。分为：一类形容词（形容词）和二类形容词（形容动词）两种。所有的形容词都是以“词干+ 词尾”构成。一类形容词的词尾都是「い」；一类形容词的活用也在其词尾「い」上。
2、肯定形式的形容词
直接放在「～は～です」句中使用即可。一般形容词不作主语。
练习:那个孩子真可爱。
今天的天气有点热。
2、否定形式的形容词
寒い――寒くないです把词尾的「い」变成「く」+ 「ないです」
寒い――寒くありません把词尾的「い」变成「く」+ 「ありません」
「ない」＝「ありません」不过「ありません」更尊敬一些。
练习：四川菜贵吗？
不，一点也不贵。
日语助词总结大全(非常完整)
日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 （2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 5. 终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6. 接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系
7. 提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16. 副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。
常用的日语格助词总结之「と」的用法
常用的日语格助词总结之「と」的用法 格助词主要接在体言或者相当于体言的词的后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称为格助词。格助词的“格”是资格的意思，是指体言以什么资格参与句子的构成，以什么资格同其他词发生关系。日语中共有九个格助词：が、の、を、に、へ、と、から、より、で、が。本文讲述的常用格助词「と」的用法。 【接续法】 「と」接在体言或相当于体言性质的活用词连体形及部分助词后面，但接在以活用词结尾的文节后面时，形式上看是接在活用词终止形后面，但实际上と所附属的文节在整句话里只不过相当于一个连用修饰语的成分，也就是说等于一个体言文节的用法。 ○友達と出かける。（和朋友出去） ○見ると聞くとは大きいに違う。（看和听有很大差别） ○きっと合格するだろうと思う。(我想一定会合格的) 【意义和用法】 ①构成连用修饰语。 （１）表示动作所需要的对手，对象或动作的共同进行者。 ○友達と会う。（见朋友） ○友達との約束を忘れた。（忘了和朋友的约会） ○彼は妹と暮らしている。（他和妹妹一起生活） （２）表示比较对象。 ○私の国と比べると、日本の方があついです。（和我国相比，日本比较热） ○これは前のと違う。（这和前面的不一样） ○私と同じ考え方はありませんか。（和我的想法完全不同）
（３）表示事物转变的结果或使事物转化的结果 ○秋になると木の葉が赤や黄色になります。（一到秋天树叶就变成红色或黄色） ○わたしもこの年でやっと社長となりました。（我今年好不容易才当上了社长） （4）表示引用，思考，称谓等的内容。 ○ありがとうございますとお礼を言いました。（很有礼貌地说了声谢谢） （５）表示假定时使用 ○はやく日本語が上手になるといいな。（日语快点进步就好啦） （６）表示A一……B竟然……时使用 ○わたしの好きなレストランに行くと、その日は休みだった。（去了自己喜欢的西餐馆，可那天竟然休息。） ②构成对等文节。 （1）表示并列，列举。 ○見ると聞くとは天地の差だ。（眼见和耳听有天壤之别） （２）表示整数和零头。 ○全部で一年と二ヶ月でした。（一共一年零两个月）
日语助词用法小结(超全)
日语助词用法小结（超全） -
1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 -
1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 -
日语助词用法总结
日语助词用法总结 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 主格助词[が] 格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 肯定的比较对象，意为"比"。
否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
形容动词 ~だ→ ~なら + （ば） 动词 ~「う」段假名→ ~「え」段假名 + ば
动词连用形???? |-> そうだ（そうに·そうな·そうで） 形容词·形容动词词干 | （特例：よい·ない→ よさ·なさ + そうだ） 样态助动词「そうだ」的否定式比较特别，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意为"一点没有…样子"、"根本不像…样子"。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用「…そうではない」表示否定。
高考日语常考格助词「で」的全面解析
高考日语常考格助词解析之「で」的10种用法 山东新汶中学第六时限高二日语班高冉老师 作为一名高二的日语老师，经过长时间对同学们做题的观察以及同学们的反映，高考日语格助词出现的频率相当高。格助词不仅种类多，每个格助词的意思也很多。同学们经常会搞混，特别是作为高考日语常考格助词「で」的用法，同学们错题的频率很高！ 的确，格助词是日语考试中会经常失分的地方。但是，高考日语中格助词的难度并不大。只要同学们能够记住它的意思并且熟记例句，格助词这个难题就会迎刃而解。所以作为第六时限高二的日语老师，我们高二小组会对每个格助词进行详细的总结说明，并且配备练习，对同学们进行做题训练，加深同学们的记忆。 本篇分享的是高考日语常考格助词解析——「で」的用法总结。 １、格助词「で」接在处所名词后面，表示动作进行的场所 相当于汉语中的“在、、、、、、”这也是高考日语中经常常见的用法 ○デパートでスカートを買いました。（在商城买了裙子） ○毎日学校で日本語を勉強しています。（每天在学校学日语） ２、格助词「で」接在名词后面，表示方式、手段、工具 相当于汉语的“用、以、通过”等 ○飛行機で北京に行きます。（乘飞机去北京） ○日本語で話してください。（请用日语说） ３、格助词「で」接在表示范围的名词后面时用于限定范围 相当于汉语的“在～（中）、在～（里）”等 ○彼は私たちのクラスで一番背が高いです。（他在我们班个子最高） ○中国はアジアで一番大きい国です。（中国是亚洲最大的国家） ４、格助词「で」接在表示事件，事故，自然现象等的名词后面用于表示原因、理由。 相当于汉语的“因为” ○昨日は病気で学校を休みました。（昨天生病了没去上学） ○事故でバスが遅れました。（因为事故，公交车晚点了） ５、格助词「で」表示某一事物或产品的生产材料或构成成分，即看得见的原材料。 相当于汉语的“用～，以～，由～”等这在高考日语中也经常遇见，会和「から」进行比较，请同学们注意 ○紙で鶴をつくる。（用纸做仙鹤） ○このドレスはシルクでできています。（这件礼服由丝绸制作而成） ６、格助词「で」接在数量词和时间量的名词后面，用于表示对数量和时间的限定。 ○駅まで5分で行けます。（5分钟就能到车站） ○このパソコンは10万円では買えません。（这台电脑10万日元买不起） ○あの夫婦は結婚して半年で別れてしまった。（那对夫妇结婚才半年就离了） ７、格助词「で」接在表示人数的数量词和表示人员的名词后面时，表示动作主体的数量、
日语助词用法小结(超全)
日语助词用法小结（超全） 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表 示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 1.1.13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 1.1.14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 1.1.15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 1.1.16. 副助词[や] [や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 1.1.17.同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。
日语格助词用法大全
包括以下格助词： から、へ、に、し、て、と、は、が から、格助词表示动作，作用的起点。 1，表示关于场所，时间等的出发点。 昨日、田舎から帰ってきた。 これを君から王さんにあげてください。 学校は九時から始まります。 2，表示通过的场所。 窓から物を捨ててはいけません。 雨戸の隙間から朝の光が差し込んでいる。 高校から大学へ進むときに病気をして1年遅れました。 3，表示动作的出处或动作的对象。 試験の問題はこの本から出すことにします。 父から毎月お金を送ってもらう。 宿題を忘れて、先生からしかられた。 4，表示在某个数量以上。 この川は深いところが二メートルからある このごろは物価が上がったので、生活費も一ヶ月四万円からかかる 5，表示顺序的开始。 まず、ぼくからやってみよう。 兄さんからして、そんな事をしてはダメだよ! 6，表示原因，理由。（有主观性） ちょっとした油断から、大変なことのなる。 タバコの火から火事を起こすことが多い。 7，表示原材料 日本お酒は米から造る 水は酸素と水素からできている この本は上、下、二冊からなる まで格助词 1，表示时间，场所，的迄止。/到。。。止 六時まで待ちましたが、来ないので、先に行きました。
小数点以下三桁まで計算する。 2，表示程度上的上限。/到；达到。 水蒸気が飽和圧力まで達した へ格助词 1，表示动作，作用的方向，场所，归着点。/向；往。 私は国へ帰って日本語の先生になりたい。 日本へ行きたいと思っていたら、もう少し日本語を勉強したほうがいい。2，表示给与对象。/给。 これは母への手紙です。 に格助词 1，表示物的位置，场所。 机の上に本がある。 ドアの前に自動車がとめてあります。 2，表示动作进行的时间，场合。 学校は午前九時に始まって、午後一時に終わります。 ちょっと目を離した隙にかばんを盗まれてしまった。 3，表示事物，状态变化的结果。 私は国に帰って、医者になるつもりです。 この魚を刺身にして食べるとおいしいですよ 4，表示动作的对象。 弟に本を買ってやった。 あの建物は半年くらい前から工事にかかっているが、まだ出来上がらない。5，表示动作的目的，着落点。 図書館へ本を読みに行きます。 午後八時に家に着く 駅まで行ってから、忘れ物を取りに家へ戻った。 6，表示动作，状态的原因，理由。 それを見てあまりの可笑しさに思わず笑ってしまった。 田中さんの熱心な気持ちに心を打たれた。 彼はその仕事の成功にすっかり自信をつけてしまった。 8，表示动作，状态的内容。 日本は美しい風景に恵まれている。 アメリカは経済力に富んだ国だ。
日语格助词
日语格助词: 格助词 定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该 词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。 格助词共有9个：力总、。二七、力 接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词 或词组后面。 分类：主格助词：力连体格助词 连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：总、。二七、力€ ※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如乙^力￡力*面白”，句中的刖表示”和面白’互为 主谓关系，从而乙^力”相当于一个体言性质的词组。格助词^接在其他格 助词后面的场合较多口：七力、等等前面的 整个文节相当于一个体言性质的词组。
力?接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面 朝早＜起 何輕O 人扌力*偉「、^匕^^「、^0 (2)意义和用法 風力?吹＜o 乙^力力*面白「、。 、力. 2?表示希望、 好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。 結果力?聞沁5 I I 秋山0比絵力 I 乙O 万年筆力?使5^5o I (1 )接续法: 1. 表示主语
3.力*有时起到相当于^的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。 千円力.値打引比笳养今力?今本当信言^力?程 君力M弋。（日本国歌你的一生”） 二、^ （1）接续法接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。 間。 弟^50手紙。（接在格助词后面，此外，七等也是同样的接续 法。）
本人話。接在接续助词疋后面） 泣匕％心、。（接在副助词后面，这种用法很多） 喜早（接在活用词连体形后面使之具有体言性质。作形式体言看。） 乙n 比私头 （不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组。） 1、构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。 私o 時計製 鉄o 意志。 以下是构成特殊的连体修饰语的o 。 I ^^^'o 新^u 、o 力训 w^^、。 I 洋服o 着古 2、构成主语和对象语。（构成主语和对象语的o 可以用力?替换，意义上没有什么不同, 但句子的结构有所不同。） 話o 好吉^人。 I （2）意义和用法: I
初级日本语助词用法总结
一．の的用法： １．～～の～～用于连接ｎ．与ｎ．表示所属关系．相当也汉语的＂的＂．例えば：旅行社の会社 東京大学の留学生 ２．表示修饰关系 例えば：科学の本 日本の新聞 ３．准体助词例えば：その辞書は王さんのです。 ４．同位语的作用．稍微表示强调．例えば：昨日の日曜日 5．将动词名词化．相关句型为：～～のは～～です。 ～～のが～～です。 ～～のを～～ます。 例えば：野球をするのはおもしろいです。 私はテニスをするのが好きです。 歌を歌っているのが聞こえます。 李さんは空港で両替するのを忘れました。 子供のころこの木に登ったのを覚えています。 ６．句子中的小主语时替换が． 例えば：私が好きな果物はりんごです。＝私の好きな果物はりんごです。 これは純子さんがかいた絵です。＝これは純子さんのかいた絵 です。 背が高い人は王さんです。＝背の高い人は王さんです。二．か的用法： １．表示疑问的语气助词，相当于汉语的＂吗＂あなたは王さんですか。 ２．表示选择疑问的时候．例えば：靴の売り場は一階ですか、二階ですか。 ３．表示惊讶、劝诱：例えば：そうですか。 ビールを注文しましょうか。 ４．“何＋助数词＋か”相当于汉语的＂几＋量词＂，表示不确定的数量，不是疑问．例えば：私は日本人の友達が何人かいます。（我有几个日本朋友） 李さんはビールを何杯か飲みました。（小李喝了几杯啤酒）和此类似的还有＂いつか?どこ?だれ?なに等＋か＂表示不确定的时间，地点，人物，事物等． 例えば：どこかへいますか。（去哪儿了？）注意：か和へ的位置． 部屋にはだれかいますか。（谁在屋子里？―有没有谁再屋子里？） 教室に先生と学生かいます。（教师和几个学生在教室里） 李さんはいつか日本映画を見てください。 か与を不可连用：例えば：今朝何か（を，一般省略）食べましたか。（今天 早上吃什么了没有） 三．も的用法： １．表示＂也．．．＂类推 ～だって．．．表示＂也．．．＂（只用于口语） ――おじさんだって、おばさんだって行くんだから、私も行きたいわ。 カルチャー?センターには、語学の講座だって、絵画の講座だってあるよ。 ２．“何＋助数词＋も”表示数量多，后续肯定叙述．
格助词に的用法
格助词に的用法 1，存在的地点/ /存在句有2种格式： ①教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” ②机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。 2，具体时间/ /在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。 如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“我今天早晨6点钟起床了。”「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。” 3，动作的对象/ /英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。 「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。” 「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。” 4，动作的落脚点/ /“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。 「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。” 「バスに（落脚点）乗って会社へ行きます。」“乘公共汽车去公司。” 「先生は黒板に（落脚点）字を書きます。」“老师往黑板上写字。” 「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5，移动的方向/ /一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。 「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。” 「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。” 6，变化结果/ /事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： ①客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。 「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。” 「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。” ②经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。 「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。” 「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。” ③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。 「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
日语助词总结 全
〔が〕和〔は〕的用法 1、两个助词的不同定义 由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰 不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「 は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示 各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。 -------------------------------------- 2、在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）： ａ：「ここは教室です。」 ｂ：「ここが教室です。」 这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。 a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答 「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房 间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。 b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回 答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语 提问的回答。 为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提 示疑问词。因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也 是这样。 相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也 一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以 应用的。 不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。 描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及 别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语） b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「ど こが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语） 陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日 语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你 在干什么？）的回答。（问谓语） b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是 我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本 语を勉强していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语） ------------------------------------ 3、在存在句中的不同含义 请看下面两个例句： a 「教室に机があります。」（教室里有桌子。） b 「机は教室にあります。」（桌子在教室里。） 第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「 が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あり ます」译成“有”。第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「 に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即 “主、补，谓”的结构。所以，得出 结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“ 有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“ 在”。 ------------------------------------------ 第 1 页
日本语助词用法总结
「は」 １） ①私は李です。 ②私は朝六時に起きます。 ③桜はきれいです。 ２） ①ニューヨークは今何時ですか。 ②日曜日は友達と奈良へ行きました。 ③私の会社は東京にあります。 ④資料はファクスで送ります。 「も」 ①王さんも中国人です。 ②この荷物もお願いします。 ③どちらも好きです。 ④何回もダイエットをしたことがあります ⑤どこへ「も」行きませんでした。 ⑥何も食べませんでした。 ⑦だねもいませんでした。 「の」 ①あの人はLZTの李さんです。 ②これはコンプューターの本です。 ③あれは私の傘です。 ④これは日本の自動車です。 ⑤昨日の晩勉強をしました。 ⑥日本語の勉強はどうでしたか。 ⑦机の上に写真があります。 ⑧この漢字の読み方を教えてください。 ⑨インドネシアのハンドンから来ました。 ⑩このかばんは佐藤さんのです。 ?これはどこのカメラですか。 ?もう少し大きいのはどうですか。 「を」 ①私はジュースを飲みました。 ②1週間旅行をします。 ③2時に子供を迎えに行きます。 ④昨日会社を休みました。 ⑤毎朝7時にうちを出ます。 ⑥京都で電車を降ります。 ⑦毎朝公園を散歩します。 ⑧あの信号を渡ってください。
⑨この道をまっすぐ行くと、駅があります。 「が」 A: ①私はイタリア料理が好きです。 ②小野さんは料理が上手です。 ③私は日本語が少しわかります。 ④細かいお金がありますか。 ⑤私は子供が二人います。 ⑥私はパソコンが欲しいです。 ⑦スキーができますか。 B: ①あそこに男の人はいます。 ②机の上に写真があります。 ③来月京都でお祭りがあります。 C: ①森さんは背が高いです。 ②東京は人が多いです。 ③私はのどが痛いです。 D: ①バスと電車とどちらが早いですか。 ②電車のほうが早いです。 ③スポーツで野球がいちばんおもしろいです。E: ①雨が降っています。 ②これに触ると水が出ます。 ③音が小さいです。 F: ①コンサートが終わってから、食事に行きます。 ②約束の時間に友達が来なかったら、どうしますか。 ③妻が病気の時、会社を休みます。 ④カリナさんが描いた絵はどれですか。 G: ①佐藤さんがワインをくれました。 ②誰がお金を払ってくれましたか。 「に」 A: ①私は朝6時に起きます。 ②3月25日(にち)に、日本へ来ました。 B： ①私は木村さんに花をあげました。 ②私は木村さんに花をもらいました。
格助词总结及比较
常用格助詞 助词：接在某些独立词之后，一起构成文节，表示独立词在句子中的语法地位并增添某种意义。助词是无活用的附属词。助词可以叠加使用，但有一定规则。 分类：（1）格助词（2）并列助词（3）接续助词（4）提示助词（5）副助词（6）终助词 主格助词：が、の 「が」和体言构成主语用于以下情况。 1，表述客观现象或状态句子中的主语 机の上に本がある。（存在）雨が降っている。（自然現象） 2，从句中的主语 3，疑问词作主语（以及对应的答句） パーティーに誰が来ましたか。王さんが来ました。 4，表示能够，希望，好恶，技能 能够：私は車の運転ができる。（我会开车） 希望：コーヒーがほしい。 好恶：彼は山登りが好きだ。 技能：彼女は料理が上手だ。 補：1，主语+が＋谓语：表示主体主动承担某一事情或任务。例：私が持ちましょう。 ２、主语+が+自动词：表示动作行为的自然进行。例：学校が始まりました。「の」只作定语从句的主语 宾格助词：をが 「を」体言＋を＋他動詞音楽を聞く本を読む 「が」体言加「が」作為希望或可能動詞的宾语 紅茶が飲みたい。 重い物が運べる。（能够搬运重物品） 补格助词：に、で、へ、と、から、まで、より、を に：和体言构成补语，基本意义有以下几种。 (1)表示动作的时间田中さんは毎日7時に会社へ行きます。（有的时间名词后面不用助 词“に”：昨日、今日、今年……） （2）表示存在的场所（静态）：公園のベンチに座る。 今はいちにいます。 （3）表示动作的方向：電車が駅に着きました。 （4）表示动作涉及的对象或授予关系。 恋人（こいびと）にプレゼントをあげました。 陳さんに手紙を書く。 *（5）表示动作转化的方向 大きくなったら医者になる。 学生が20人に減りました。 氷が溶けて水になった。 （6）表示动作的目的 これは頭痛に効く薬です。デパートへ買物に行きました。 *（7）被动句中动词的实行者子供の時父によく叱られた。
日语助词、助动词总结.doc日语助词、助动词总结.doc
日语助词、助动词总结 助词：助词是附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的虚词。 助动词：协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。 助词的分类： は：提示助词。 1. [读作「わ」，接于体言、活用词连用形、副词、副助词及部分格助词后] 2. [提示题目，以明确出判断的主题、叙述的范围」 3.通常「は」所提示的主题是说话人认为听话人已知的内容，所以不能接于疑问词语后，也不置于一篇文章的开始] 選手団は午後の特急で出発した 体育代表队已坐下午的特快出发了。 4. [表示强调句中某一成分，强调宾语时可用「は」顶替「を」，强调时间地点时，可说「には」也可说「は」，强调其它意义的补语时，可将は加于补格助词后，强调状语时，可接于副词后] すぐにはできない 马上是办不到的。 5. [表示同类事物的对比，常对照地提示出两个或两个以上的对比事物来，因而不表示对比时，从句中一般不使用は] 日本へは三度ばかり行ったことがあるが，アメリカへはまだ行ったことがない 日本去过三次，而美国还没去过。 6. [与否定式搭配，加强谓语的否定语气] いくら拷問されても，彼を裏切りはしない 无论怎幺受拷打也决 も：提示助词。 1. [接在体言、活用词连用形、某些副词、副助词，格助词(除「が」「の」外)后] 2. [表示同类事物的追加]也。 デパートまで行かなくてもこの店でも買えますよ 就是不去百货公司，在这家商店也能买着。 3. [并非明确的追加，而用近似追加的语气表示题目含蓄，语调缓和]也。 長かった苦難もやっと終わろうとしている 漫长的苦难好不容易要结束了。 4. [表示对两个同类事物条件的并提]既…又…。 紙もぺンも用意してあります 既准备了纸又准备了笔。 5. [用以提示极端的事物，暗示其它当然是不言而喻的]也，甚至，连…也。 あいつにはじょうだんも言えない 跟他都不能开玩笑。 6. [接于疑问词或含有疑问词的体言性词组后，表示全面肯定或全面否定]都，无论…都。 だれでも知っている 谁都知道。 7. [接于表示数量少的词或「一＋量词」后，并与否定式呼应，表示全面否定]一…也，也。
{详细整理版}日语助词的分类和用法归纳
【总结】日语助词的分类和用法归纳 助词分类表 格助詞（かくじょし） 格助词主要接在体言或者相当于体言的词语后构成句素，表明该句素在句中的地位，决定该句素在句中与其他句素之间的关系。 がのをにでとからまでへより 接続助詞（せつぞくじょし） 接续助词是连接用言、用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。接续助词在句子中起着承上启下的作用，表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。 て ながら し から ので ば と ては（では） が けれども（けれど、けど、だが、ですが） のに ても（でも） たって（だって） とも 並立助詞（へいりつじょし） 连接两个或以上的词语，使它们构成并列关系。 と や たり とか だの か なり に 提示助詞（ていじじょし） 与前面的助词不同，它不表达词与词之间的关系，而是在句中充当谓语，并表明说话人的陈述态度。 は こそ
しか さえ すら も でも だって 副助詞（ふくじょし） 一般接在体言后，也可接在某些用言、副词、助动词后，增添某种意义。 ほど だけ ばかり くらい（ぐらい） きり まで ずつ など なんて か やら 語気助詞（ごきじょし） 在句中或句末用以表示各种语气。用于句末的时候表明了说话人的陈述方式。か かしら（ん） ね（え） よ な（あ） や こと わ ぞ ぜ い もの さ の かな（あ） な
第1节格助词 が が主要接在体言、相当于体言的词语后。 1、表示句子的主语 ①、表示判断、性质、状态、存在、动作、作用等主体。 表判断わしが噂の天外じゃ！（老身就是传说中的天外！） 表状态タイタン３の身長が一番高いだ。（泰坦3是最高的。） 表存在真ゲッターには未だ解明されていない謎が沢山眠っている。（真盖特身上还沉睡着许多未解之谜） 表动作月面で大規模な爆発が起こったらしい。（月面似乎发生了大规模爆炸） 表动作こらぁ！てめぇがぐずぐずしている間、敵が沢山やって来たじゃねぇかよ！（喂！在你磨磨蹭蹭的时候，敌人已经来了一大票了！） 表动作通信が入ったら直に報告しろ。（有通信来的话马上向我报告。） ②表示好恶、巧拙、能力、愿望、心理活动、需要等的对象 表好恶俺は君のことが好きだ（我喜欢你） 表好恶ナルト君は一人ぼっちになるのが嫌なんだろう。（鸣人君不喜欢孤单一人吧。）表巧拙サンジは料理が上手だ。（山治擅长料理） 表能力ロギア系能力者は自由に体を変形させることが出来る。（自然系能力者能够随意改变身体形态。） 表愿望ルフィーは肉がほしい。（路飞想吃肉） 表需要ここでお前ら全員を抹殺する必要があるようだ。（看来有必要在这里把你们全部“处理”掉。） 表心理活动金田の素晴らしいバイクが羨ましいな。（真羡慕金田那辆出色的摩托啊。）2、表示定语 这是文言文残留在现代日语中的用法，相当于の（的）的意思。基本没有掌握使用方法的必要，看到的时候能理解就可以了。 見よ、我が力を！（看吧，我的力量！） 龍が如く（如龙） 山高きが故に貴からず（来源于【山高故不贵，以有树为贵】） 另有一些类似わがまま（任意妄为）等用法，现在一般把它作为一个完整的词语，不再单独解释が作为助词的意义
日语助词用法小结(超全)
日语助词用法小结（超全） 1.1.1. 提示助词［处］在判断句中，［处］提示主语 1.12 提示助词［哲］［哲］表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个） …也没有" 1.1.3. 助词［力*］1.1.3.1. 主格助词［力打［力打通常用于表示主语，但在判断句中，［力*］只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 1.1.32 格助词［力打格助词［力*］接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1.33 接续助词［卅］接续助词［卅］接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词［O］［O］表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词［力、］［力、］接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗","呢"之意 1.16 接续助词［T］接形容词连用形［< ］后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词［?］接否定式［肚X.（笳9）求乜人］之前，加强否定语气 1.1.8. 接续助词［力、5］接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系 1.1.9. 补格助词［］接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比 1.1.10. 畐刖词［底^］［］接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词［fa］［/］终助词又称感叹词，接在句子
末尾，增添某种语感、语气。［fa］主要用于表示感叹、赞同或质疑，［/］主要用于提示、告知等场合。 1.1.1 2. 传闻助动词［㈠吃］［㈠吃］可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为［］，意为"（第一人称）听 说…" 1.1.13. 补格助词迄］［］接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。［］接在名词或动词连用形之后，且后续意为 "来、去"的动词（如：［行＜］、［来召］…）时，表示来去的目的。 1.1.14［力、］接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 1.1.15. 并列助词［七］［七］接于体言之后，表示并列，意为"和"。
日语格助词精品总结
格助词 定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。 格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で 接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。 分类：主格助词：が、の连体格助词：の 连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で ※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。 一、が （1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面 ①人がいる。 ②どうともするがよい。 ③朝早く起きるのがつらい。 ④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。 (2)意义和用法 1．表示主语 ●この方が山本先生です。 ●風が吹く。 ●やってみるがよい。 ●これからが面白い。 2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。 ●結果が聞きたい。 ●やわらかいのがすきだ。 ●秋山は絵がうまい。 ●この万年筆が使いよい。 ●漢文が読める。
3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。 ●千円が値打ちはある。 ●今が今まで本当信じていた。 ●言うが程のことはない。 ●するがままにさせておく。 ●君が代。（日本国歌“你的一生”） 二、の （1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。 ●これは私の本です。 ●しばらくの間。 ●弟からの手紙。（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接 续法。） ●本人にあっての上の話。（の接在接续助词て后面） ●そればかりのことで泣くなんてみっともない。（接在副助词后面，这种用法很多） ●喜ぶのはまだ早い。（接在活用词连体形后面使之具有体言性质。作形式体言看。） ●これは私のです。（不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组。） （2）意义和用法： 1、构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。 ●私の時計はスイス製です。 ●これは友達の田中さんからの手紙です。 ●鉄の意志。 以下是构成特殊的连体修饰语的の。 ●りんごの新しいのがほしい。 ●洋服の着古したのをやった。 2、构成主语和对象语。（构成主语和对象语的の可以用が替换，意义上没有什么不同，但 句子的结构有所不同。） ●私の卒業した学校。 ●話の好きな人。 ●水泳のできる人。
日语语法：格助词详解「から」的复合格助词
1、量詞からある（する） 【译文】起码；在……以上。 例：この時計は1300からする。 2、体言から言えば 【译文】从……来说 例：人口からいえば、東京は今千二百万人ぐらいでしょう。 3、名詞、形容動詞、形容詞、動詞終止形からこそ 【译文】正因为……才…… 例：人一倍の努力をしたからこそ、あれだけの成果を勝ち取ったのだ。 4、体言からして 【译文】从……看来；从……来说 例：あの人は顔つきからして強そうだ。 5、名詞、形容動詞だ、形容詞、動詞終止形からいいが 【译文】因为……还好；但是…… 例：まだ時間はあるからいいが、今度からはもうちょっと早く来るようにしなさい。 6、名詞、形容動詞だ、形容詞、動詞終止形からいいようなものの 【译文】因为……还行；因为……还好；可以…… 例：大きな事故にならなっかたからいいようなものの、これからはもっと慎重に運転しなさい。 7、名詞からいうと 【译文】从……来说 例：私の立場から言うと、それは困ります。 8、名詞からいって 【译文】从……来说 例：さっきの返事の仕方から言って私はあの人に嫌われているようだ。 9、体言からすれば 【译文】从……来看
例：夫の立場からすれば、週休二日制は大いに結構であるが、妻の立場からすれば、狭し家の中で、一日中夫がテレビの前に座っていると、掃除も出さなくて、困ると言うわけである。 10、体言だ、用言終止形からといって① 【译文】虽然……但是…… 例：便利だからと言って、毎日車で通っていると運動不足になってしまいました。 11、名詞、形容動詞だ、形容詞、動詞終止形からといって② 【译文】说是因为…… 例：用事があるからと言って、彼女は途中で帰った。 12、名詞からなる 【译文】由……组成；由……构成 例：工場は四つの職場と一つの事務所、それから一つの計算機室からなっています。 13、体言から体言にかけて 【译文】从……到…… 例：6月から7月にかけて、雨がちの天気が続きます。 14、名詞である、動詞終止形からには 【译文】既然……就…… 例：外国へ行くからには、英語が少しは話せたほうがいいだろう。 15、用言、助動詞終止形からでしょう 【译文】因为……所以……吧 例：今日は休みだから誰も来ないでしょう。 16、……からと思って 【译文】（觉得、认为）因为…… 例：体にいいからと思って、緑の野菜を食べるようにしています。 17、数量詞からの名词 【译文】……以上；……多 例：これは50枚からの机が並べられる教室だ。