介绍古代埃及

介绍古代埃及
介绍古代埃及

大家好!我是你们的导游,叫我导就好。现在我带大家游览古代埃及,让我们一起感受古代埃及文明的味道。

古埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。古代埃及文明是尼罗河孕育的成果。约公元前3100年,埃及形成了统一的国家。古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔,被称为“古代世界七大奇迹”之一。金字塔是古代埃及法老的陵墓,是埃及国家的象征,也是今天埃及人的骄傲。金字塔一方面体现了古代埃及人民的智慧与创造力,另一方面也成为法老专制统治、残酷压迫农民和奴隶的历史见证。埃及境内约有70多座金字塔,散布在尼罗河下游两岸,象征着古代埃及法老凌驾一切的权威。第四王朝法老胡夫的金字塔最为雄伟,被称为“大金字塔”。相当于一座四十层摩天大楼。在法老哈夫拉的金字塔旁,还有一座巨大的狮身人面像,它和金字塔一样是古代埃及的奇观。

我们称金字塔是“神奇的金字塔”不仅仅是因为它的雄伟壮观,而是到现在古埃及金字塔有许多解不开的秘密。比如,第一金字塔的建造过程是个谜,第二把食物放进金字塔里面去,存放一个月,也不会腐烂,还能食用;第三把水放进去,存放几天,可以用来治伤等等,同学们这些迷,就等我们去破解。

我的介绍完毕,请下一位同学给我们介绍古巴比伦文明。

大家好!我是你们的导游,叫我导就好。现在我带大家游览古代巴比伦,让我们一起感受古代巴比伦文明的风情。

古巴比伦文明诞生在两河流域,位于今天的伊拉克一带,古巴比伦与古中国、古埃及、古印度一并称为“四大文明古国”。古巴比伦是现在已知的历史最悠久的古代东方国家之一。巴比伦空中花园是古代世界七大奇迹之一。当然它只是个美丽的传说,没有人见过它,也没有人知道这个空中花园究竟在什么位置。

古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定了一部著名的法典,大家说叫什么?《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的成文法典。被雕刻在石柱上,1901年法国考古队在伊朗南部发现。法典由序言、正文和结语三部分组成。序言宣扬汉谟拉比受命于神,结语颂扬汉谟拉比的功绩。法典规定在同等级的公民中实行同态复仇法,不同等级中维护高等级的利益,奴隶遭受残酷的剥削和压迫,处境非常悲惨!可见《汉谟拉比法典》是一部地地道道的奴隶制法典,是维护奴隶主统治、巩固奴隶制经济的有力工具。

我的介绍完毕,请下一位同学给我们介绍古印度文明。

大家好!我是你们的导游,叫我导就好。现在我带大家游览古代印度文明,让我们一起感受四大文明古国之一的古代印度风俗。

古代印度文明始于印度河流域的哈拉巴文化,这是一种青铜文化。哈拉巴文化后来衰落消失了。雅利安人入侵印度后,把印度社会分成严格的等级制度,第一等等级是婆罗门,社会地位最高,掌管宗教祭司,他们不需从事任生产劳动,也不用承担赋税和徭役,但可以接受施舍而占有大量财富。他们的人身神圣不可侵犯,就是国王也不能动他们一根毫毛,婆罗门宣扬说,一个100岁的刹帝利见到一个10岁的婆罗门,也要像儿子对待父亲那样毕恭毕敬。当然大权在握的刹帝利是不甘心婆罗门在自己头上作威作福的,所以两者时常发生矛盾和冲突;第二等级是刹帝利,比如国王、武士、大臣等,他们是掌管军政大权的贵族;第三等级吠舍是从事农、牧、工商业的普通雅利安人;第四等级首陀罗是社会最低层劳苦大众。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗构成了古代印度的种姓制度。种姓制度人为地制造了极不平等的社会等级,引起印度社会许多人的反对和批判,于是佛教应运而生。

佛教的创始人是谁?大家一起说,尊称什么?在什么时候产生的?主张是什么?佛教后来成为世界性的宗教,主要分布于东亚、东南亚地区。同学们说说看佛教是什么时候传到中国的?

我们知道佛教提出众生平等的主张,在等级森严的种姓制度下,有一定积极的意义。但佛教用宗教所谓的“平等”巧妙地掩盖了社会上真实的不平等。

佛教宣扬消灭一切欲望,通过修行达到“极乐世界”,忍耐、顺从有利于维护奴隶主的政权,对广大人民群众起了麻醉剂的作用,这非常符合以国王为代表的统治阶级利益。因此,佛教产生后很快得到统治阶级的支持并流行起来。

我的介绍完毕,谢谢大家!

人教部编版初中九年级历史上册古代埃及知识考点归纳

人教部编版初中九年级历史上册古代埃及知识考点归纳 一、尼罗河与古埃及文明 1.地理位置及特点: 古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿 埃及南北。每年尼罗河定期泛滥,当洪水退去后,两岸留下 肥沃的黑色淤泥,非常有利于农业生产。因此,古埃及文明 被认为是“尼罗河的赠礼”。 2.发展历程: (1)出现:约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续 出现了若干个小国家。 (2)统一:公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一。 (3)强盛:在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,埃及成为强大的军事帝国,版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚 交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (4)灭亡:公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来, 亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有 延续下去。 3.科学和文化成就:天文学、数学和医学最为突出。 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字 是世界上最早的文字之一。 二、金字塔

文明的象征:金字塔。反映了古埃及社会经济发展的较 高水平,是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 1.法老地位:古埃及的国王称法老。法老作为全国最 高的统治者,等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“”,具有无上的权威。 2.王权衰落:随着的激化,受到多方面的挑战。胡夫 金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了王权的 逐渐衰落。 备考考点: 预习检测: 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是() A.黄河、长江 B.尼罗河 C.赞比西河 D.多瑙河 2、胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小, 反映了() A.古代埃及国土面积缩小 B.古代埃及王权的逐渐衰落 C.尼罗河水量变少 D.社会矛盾激化

九年级历史上册 第1课《古代埃及和

古代xx和xx流域xx 教材分析: 本课主要包括两部分内容。一部分是古代埃及及金字塔,另一部分是两河流域文明和《汉谟拉比法典》。第一部分介绍了古代埃及的位置,尼罗河和金字塔,古埃及文明的形成及其成果等等;第二部分介绍了两河流域的位置,文明形成的过程,以及古代两河流域最典型的文明成果《汉谟拉比法典》。内容结构清晰,简单易学,作为本书的第一课,本部分知识对之后的学习具有重大的基础性作用。 教学目标: 【知识与能力目标】 1.认识古代埃及以及两河流域的地理位置。 2.了解古代埃及以及两河流域的文明象征,尼罗河、金字塔和《汉谟拉比法典》。 3.掌握古代埃及和两河流域文明的发展历程。 【过程与方法目标】 学会归纳总结古代埃及和两河流域文明的产生与其地理环境的关系,正确分析它们称为文明古国的原因。 【情感态度价值观目标】 认知金字塔是古代埃及文明的象征、讨论《汉谟拉比法典》的实质,从而认识奴隶制文明的阶级本质。 教学重难点: 古代xx和xx流域xx的起源和发展。 课前准备:

教师准备:课件、教案、金字塔和尼罗河的相关材料。 学生准备:通过各种渠道简单了解古代埃及和两河流域地文明。 教学过程: 一、引入新课 课件展示xx、xx空中花园的图片 教师:在人类的历史长河中,随着生产力的发展,社会形态发生变化,人类逐渐进入文明时代。当时,世界上出现了四个地区,我们现在将其定义为人类文明最早诞生的地区,即四大文明。那么大家提前查阅了资料,大家都知道这四大文明分别是什么吗?图片上这两个建筑 分别是哪两个地区的xx象征呢? 学生思考并回答。 【设计意图】提前准备资料可以让学生学会自主学习,加深对知识的记忆,图片引入能吸引学生的兴趣。 二、讲授新课 (一)古代xx和xx 课件展示xx全图 教师:在非洲东北部肥沃富饶的尼罗河流域,出现了古代埃及文明,它是非洲最早的文明,也是人类最早的文明之一。公元前3500年左右,古埃及出现了一些奴隶制小国。约公元前3100年,美尼斯建立了统一的奴隶制王朝,定都孟斐斯。尼罗河自北向南贯穿埃及,这条河收到了埃及人的赞美。 课件展示材料:尼罗河啊,我赞美你,你从大地涌出、川流不息。你灌溉土地,养活了埃及你献出小麦,使众神欣喜。一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤,让我们歌唱!你滋润了太阳神赋予的土地,养育着所有的人民,让我们在干涸的沙漠里畅饮!你慷慨无私地给予我们所有美好的东西!

人教版九年级历史上册 第1课 古代埃及

第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1教学分析 教学重点:古埃及的代表性的文明成就 教学难点:分析自然环境对文明产生的影响;理解古代埃及法老与金字塔的关系 2教学过程 一、导入新课 希罗多德说过:“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物,没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课:古代埃及。 二、新课讲授 目标导学一:尼罗河与古埃及文明 (一)古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示: 国际空间站拍摄地球夜景:尼罗河岸灯火通明 2.材料展示:古代埃及诗歌《赞美尼罗河》:啊,尼罗河,我赞美你!你从大地涌出,养活着埃及!一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤,让我们歌唱!你滋润了太阳神赋予的土地,养育着所有的人民,让我们在干涸的沙漠里畅饮!你慷慨无私地给予我们所有美好的东西! 3.教师提问: (1)解释歌词“一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”。 提示:尼罗河是唯一水源,为人类生存提供条件。 (2)解释歌词“你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤。” 提示:定期泛滥,利于农业发展。 (3)还有什么“美好的东西”? 提示:便于航行。 4.教师小结:尼罗河为人们生存繁衍提供了条件,定期泛滥促进了古埃及农业的发展;而其平缓的河水

以及盛行风又提供了便利的航运条件;这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 (二)象形文字 1.图片展示:多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问:请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点? 提示:与事物形状相似。 3.资料链接:纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸,纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来,剥去外皮,将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打,直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后,世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结:象形文字是古老的文字之一,是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二:金字塔 1.图片展示:多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问:埃及有句古谚语:人类畏惧时间,而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的? 提示:学生自由回答;金字塔的建造方法后人有几种推想:(1)用一个巨大的杠杆,一段用绳子绑住石块,另一端通过人力将石块吊往上方,然后将石块逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡,利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为,第(2)种方法土堆的清除是一个很大的问题,因而推测开始用土堆,然后用杠杆。也有些人认为,金字塔是由外星人建造的,因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三:法老的统治 1.图片展示:多媒体展示法老的图片 2.教师提问:说说古埃及法老的地位是怎样的? 提示:法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,他被认为是“神之子”,具有无上的权威。 3.思维延伸:埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔? 古埃及人相信“灵魂不死”,修筑豪华的陵墓,以备在冥世间继续生活,同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观,内有许多甬道和墓室相通,还有绘画、雕刻等艺术品,实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理,制成了干尸,放置在棺木中,这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 3板书设计 1.自然环境 2.文明历程: 3.文明成就:太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治 4教学反思 新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念,让学生走上台演讲,是最令孩子们兴奋的时刻,他们所表现的积极性,空前高涨,这种教师当“导演”,学生当“主演”的课堂教学方式,给他们提供了充分展示自我的舞台!

古代埃及史

古代埃及史专题 二、内容 ?1、古埃及历史介绍 ?2、古埃及金字塔建筑兴衰 ?3、古埃及的木乃伊 ?4、古埃及的象形文字 ?5、古埃及的伟大的女子 ?6、古埃及的造型艺术 ?7、古埃及的宗教 古埃及历史概观 一、地理条件与自然环境 地理位置 位于非洲东北角,包括亚洲西南端的西奈半岛。 东隔红海与阿拉伯半岛相望,西接利比亚,北临地中海,南连努比亚(今苏丹)。南部边界传统上以尼罗河第一瀑布为界,但是常有变动。 地貌特征 埃及属于沙漠型国家,除了尼罗河河谷、三角洲和西部沙漠的绿洲以外,国土86%以上为沙漠。 西沙漠:低高地,没有干河,四大绿洲 东沙漠:石灰石和沙石台地,为干河切开,为群山点缀 西奈半岛:南部多山,最高峰凯瑟琳山高达2642米。 气候特征 气候炎热干燥。 地中海沿岸属亚热带地中海气候,1月平均气温12℃,7月平均气温26℃左右,年平均降雨量50至200毫米,多集中在冬季。 其它广大地区属热带沙漠性气候,沙漠地区平均气温可达40℃左右,年平均降雨量不足30毫米。 尼罗河 尼罗河(6648公里)横贯埃及南北,在埃及境内约1350公里。尼罗河对于古埃及文明的发展至关重要,古希腊学者赫卡泰乌斯说“埃及是尼罗河的赠礼”。 古埃及人对尼罗河的歌颂 啊!尼罗河,我们称赞你, 你从大地涌流而出,养活埃及, 一旦你的水流减少, 人们就停止了呼吸。 二、前王朝和早王朝时代 1.前王朝时代(史前时代),4500-3120 BC,是埃及由史前进入历史的时期。 2.0王朝时代,公元前3120-3080年,酋邦时代,上埃及形成三个文化中心。 3.早王朝时代(古朴时代),3080-2686 BC。统一王国时代的开端,这个时代国家制度逐渐完善,分裂与统一的矛盾依然存在,并且斗争激烈。 (一)、前王朝 ?前王朝时代分为三个文化发展阶段: ?塔萨·巴达里文化(Tasa-Badari culture)

《古代埃及》(历史人教版九上)

《古代埃及》 本课时编写:合肥市寿春中学李传国老师教材分析: 古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河扮演着极其重要的角色,“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上,还没有那个民族,像埃及那样,与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女,那么,尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等,建立起古代埃及的时间和空间概念,以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示,使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后,概述了古埃及的盛衰史。 教学目标: 【知识与能力】

1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点,理解尼罗河在埃及的重要地位; 2、知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义; 3、理解古代埃及法老与金字塔的关系 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔,围绕金字塔之迷,培养学生的探索精神。 教学重难点: 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就。 【教学难点】 1、分析自然环境对文明产生的影响; 2、理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教学准备: 1、电脑、投影仪; 2、相关的文字、图片资料; 3、相关的音像制品及设备。 教学过程: <一>导入新课: 希罗多德说过:“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物,没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课:古代埃及。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课: 目标导学一:尼罗河与古埃及文明 (一)古埃及的自然环境——尼罗河

【人教部编版】九年级历史上册:第1课古代埃及教案

第1课古代埃及 教材分析 《古代埃及》是部编人教版历史九上第1课,新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课. 本课主要内容分为三个部分,尼罗河与古埃及文明;金字塔;法老的统治。三部分内容之间环环相扣,层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明,金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。 学情分析 本课的学习者是初三学生,经过两年多的初中生活,生理和心理上都有新的成长,精力旺盛,独立性增强,接受新知识和独立学习能力也趋于成熟,完全具有独立阅读教材,理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年,精力充沛,但不耐久;活泼热情,但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣,吸引他们持久的注意力,本课要充分利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严谨;木乃伊的奇妙制作;太阳历的先进;象形文字的产生等等,吸引同学们的兴趣。 在学习方法和技能方面,经过两年多的学习和历练,掌握了初步的历史学习方法,积累了一定的历史知识,具备了初步的自主学习能力,练习了合作探究的方法,这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件;但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳,因此本课在安排自主学习和探究时,要注重基础知识、基本能力的训练,并提供大量课外史料,直观的让学生感受古代埃及文明的先进,激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标,更好的进行合作探究学习。 教学目标 1.通过自主学习,概括古埃及所处的地理位置,说出古代埃及疆域的发展变化。了解古埃及象形文字;知道古埃及医学和天文学的产生。概括金字塔的情况,知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。 2.通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期,埃及的疆域。 4. 了解古代埃及对人类文明的贡献;锻炼概括归纳和语言表达的能力。 教学重点 古代埃及文明与金字塔 教学难点 埃及文明中的成就。

古埃及历史年表

古埃及历史年表 维基百科,自由的百科全书 本页提供古埃及历史年表,值得注意的是古埃及年代由于资料残缺和年代的久远,多数存在争议,学术界没有统一的意见,新王朝时期时期的差异可能在十年范围以内,到古王国时期则可达几百年。本表不试图统一此类年代争议,而是将各种不同的年代可能列举出来,并提供出处。 目录 [隐藏] 1 古埃及王朝年表 2 大事记 3 参考来源 4 参见 [编辑] 古埃及王朝年表

[编辑] 大事记 前3500年-前3100年:诺姆形成,出现象形文字。 前2686年:美尼斯统一埃及。 前2181年:开始建造埃及金字塔。 前2580年~前2560年:埃及最大的金字塔-胡夫金字塔建成。前1786年:修建卡纳克神庙。 前1567年:喜克索斯人入侵。 前1504年:前1450年:图特摩斯三世征服西亚。 前1379年:前1362年:埃赫那吞改革。 前1304年:前1237年:卡迭石战役。 前671年:亚述征服埃及。

前610年:前519年:开凿尼罗河与红海间的运河。 前525年:波斯征服埃及。 前404年:前343年:埃及摆脱波斯独立。 前332年:亚历山大大帝征服埃及。 [编辑] 参考来源 ^ 蒲慕州,《法老的国度:古埃及文化史》,麦田出版社,2001年3月8日出版^ 《古埃及历史年表》[1](古埃及文明),深圳市笋岗中学,2005年12月1日更新 ^ 杨洪强编著,《古埃及文明-全球史之四》,2005年 [编辑] 参见 古埃及 古埃及历史 埃及 埃及历史 法老 古埃及法老列表 显示▼隐藏▲ 古埃及 地理埃及 - 上埃及 - 下埃及 - 努比亚 - 尼罗河 - 尼罗河三角洲- 撒哈拉沙漠 - 苏伊士湾 - 亚喀巴湾 - 西奈半岛 - 西奈山 - 凯瑟琳山 - 帝王谷 - 王后谷 城市亚历山大港 - 吉萨 - 孟斐斯 - 底比斯 - 阿布拉瓦须 - 阿布西尔 - 塞加拉 - 代赫舒尔 - 利斯特 - 美杜姆 - 哈瓦拉 - 拉罕 - 塞易斯 - 康翁波 - 菲莱岛 - 布巴斯提斯 - 赫里奥波里斯 文化古埃及学 - 法老 - 古埃及语言(古埃及文字) - 圣书体文字(埃及象形文字) - 世俗体文字 - 祭祀体文字 - 古埃及文学- 古埃及艺术 - 卡诺卜坛 - 生命之符(安克) - 亡灵书 - 巫沙布提俑 - 古埃及的猫 - 荷鲁斯的四个儿子 建筑埃及金字塔 - 方尖碑 - 埃及神庙 - 狮身人面像 - 亚历山卓灯塔 - 亚历山大图书馆 - 帝王谷陵墓群 - 王后谷陵墓群 - 阿布辛拜勒神庙(拉美西斯二世神庙) - 卡纳克神庙 - 罗塞塔石碑

部编人教版九年级历史上册第1课《古代埃及》知识梳理

第1课《古代埃及》 尼罗河与古埃及文明 尼罗河的赠礼: 古埃及位于非洲东北角,尼罗河贯穿南北,尼罗河定期泛滥,洪水退去后,两岸留下肥沃的黑色淤泥,有利于农业的生产。因此,古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 古埃及文明: 约公元前3500年,在尼罗河下游出现了若干个小国家。 公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一,之后经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。 新王国时代法老图特摩斯三世统治时期,埃及成为强大的军事帝国。 古埃及灭亡: 公元前525年,波斯帝国吞并古埃及,后来,亚历山大大帝和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及的成就: 天文学、数学、医学最为突出。 太阳历是古埃及天文徐最突出的成就之一。 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊,促进医学的产生。 金字塔 金字塔是古埃及国王的陵墓,每个侧面形似汉字的“金”,所以中国人称“金字塔”。 金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展和较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 法老的统治 古埃及的国王称法老,法老是全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,法老被认为是“神之子”具有无上的权威。 金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。 胡夫金字塔之后,古王国时期的金字塔越秀越小,反映了王权的逐渐衰落。

部编版九上第1课《古代埃及》【同步测试】 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是() A.黄河、长江 B.尼罗河 C.赞比西河 D.多瑙河 2、胡夫金字塔之后,古王国时代的金字塔越修越小,反映了() A.古代埃及国土面积缩小 B.古代埃及王权的逐渐衰落 C.尼罗河水量变少 D.社会矛盾激化 3、河流孕育了灿烂的古代文明,下列属于古代埃及尼罗河文明的是() A.金字塔 B.巴黎圣母院 C.“阿拉伯数字” D.楔形文字 4、有学者指出:“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是() A.建造金字塔和狮身人面像 B.发明楔形文字 C.建造巴黎圣母院 D.建造麦加清真寺 5、金字塔是古埃及文明的象征,它位于( ) A.黄河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.印度河流域 6、世界第一长河所孕育的文明古国是( ) A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古代印度 D.古代中国 7、古代埃及人曾经写下这样的诗篇:“啊!尼罗河,我赞美你,你从大地涌出,养活着埃及……一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是 ( ) A.尼罗河每年定期泛滥,带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展 B.尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明 C.尼罗河在埃及人心目中的地位很高 D.尼罗河的泛滥淹死了许多人 8、公元前525年,灭亡古代埃及的是 ( ) A.古巴比伦 B.古代印度 C.波斯 D.雅利安人

(名师整理)历史九年级上册 第1课《古代埃及》省优质课获奖教案

《古代埃及》教案 一、课标内容 知道金字塔,初步了解古埃及文明。 二、学情分析 九年级的学生经过两年的学习,已经掌握了学习历史的基本方法。本节课讲述的四大文明古国中的埃及,很多学生对古埃及比较感兴趣,便于引起他们的学习兴趣。 三、教学目标 1.核心素养:历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式,进行问题探究教学,以此培养学生分析问题、解决问题的能力,进而促使其历史学科核心素养的养成。 2.学习目标 目标1:结合教材,识记古埃及地理位置,发展历程,古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。 目标2:观察教材古代埃及图片并结合地理知识,说出古代埃及文明形成的条件,认识尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响;(重点) 目标3:梳理古埃及文明的发展历程;(重点) 目标4:说出古埃及的主要文明成就;(重点)

目标5:认识金字塔是法老统治的化身,是古埃及文明的象征。(难点) 四、教学活动 1.课堂导入 师:同学们,你们知道世界四大文明古国是哪四国吗?一提到埃及这个古老的国度,首先想到的是什么呢? 生:金字塔、法老、木乃伊等。 师:今天就让我们一起走进这个神秘的国度,感受其伟大的文明。 2.讲授新课 出示学习目标,指引学生学习。 师:在正式进行本课学习前,我们先来了解下世界历史的分期。教师根据PPT 图示进行讲解。 (1)自主学习 出示任务:任务一:结合教材,识记古埃及地理位置,发展历程,古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。

(2)合作探究 出示任务:任务二 【合作探究】 观察教材“古代埃及”图片并结合地理知识,说出古代埃及文明形成的条件。 学生活动:小组合作观察地图,进行合作探讨,学生回答后,教师讲解并梳理答案。 古埃及位于非洲东北部(今中东地区),起初在尼罗河流域,直到国力强盛时候,才达到当今的埃及领土。它北临地中海,东濒红海,南邻努比亚(今埃塞俄比亚和苏丹),西接利比亚。从地理上看,埃及的东西两面均为沙漠,南边有几个大险滩,同外界交往甚难,只有通过东北端的西奈半岛与西亚来往较为方便。所以,古代埃及具有较大的孤立性。纵贯埃及全境的尼罗河,由发源于非洲中部的白尼罗河和发源于苏丹的青尼罗河汇合而成。流经森林和草原地带的尼罗河,每年7月至11月定期泛滥,浸灌两岸干旱的土地;含有大量矿物质和腐植质的泥沙随流而下,在两岸逐渐沉积下来,成为肥沃的黑色土壤。古代埃及人因而称自己的国家为“凯麦特”(意为黑土地)。 水源:古埃及地处沙漠,气候干旱少雨,尼罗河是唯一的水源 农业:定期泛滥,提供肥沃土壤 交通:便于航行,为古埃及的统一提供有利的自然条件 历法:古代埃及人观察尼罗河水泛滥,发现其规律,发展起天文学,如制定了太阳历 设计意图:让学生观察图片,并联系地理知识进行探讨,培养学生综合分析

部编人教版九年级历史上册第1课《古代埃及》精美教案

《古代埃及》 教材分析: 古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河扮演着极其重要的角色,“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上,还没有那个民族,像埃及那样,与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女,那么,尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等,建立起古代埃及的时间和空间概念,以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示,使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后,概述了古埃及的盛衰史。 教学目标: 【知识与能力】 1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点,理解尼罗河在埃及的重要地位;

2、知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义; 3、理解古代埃及法老与金字塔的关系 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔,围绕金字塔之迷,培养学生的探索精神。 教学重难点: 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就。 【教学难点】 1、分析自然环境对文明产生的影响; 2、理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教学准备: 1、电脑、投影仪; 2、相关的文字、图片资料; 3、相关的音像制品及设备。 教学过程: <一>导入新课: 希罗多德说过:“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物,没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课:古代埃及。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课: 目标导学一:尼罗河与古埃及文明 (一)古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示:

部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》教学设计

第1课古代埃及 一、教学目标 (一)知识与能力 1.知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义; 2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点,理解尼罗河在埃及的重要地位。(二)过程与方法 1.通过讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性。 (三)情感、态度和价值观 1.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头,是各个民族共同创造的结果。 2.通过了解金字塔建造及特征,使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的,人民群众是历史的创造者。 二、教学重点、难点 1.运用多媒体形象直观展示丰富资料,吸引学生兴趣。 2.加入生活化元素,使课堂接近学生,学生融入课堂。 3.采用独立学习与小组学习相结合的方法,使学生既能独立思考,又能在遇到难题时互相讨论,取长补短,让学生积极参与学习。 三、教学方法:多媒体教学、小组合作 四、教学过程 (一)导入新课: 出示PPT,古代亚非四大文明古国示意图,人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东,北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。 (二)讲授新课: 一、尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的自然环境——尼罗河,出示:赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

“一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”。 教学预设:尼罗河是唯一水源,为人类生存提供条件。 设问:解释歌词“你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤。” 教学预设:定期泛滥,利于农业发展。 小结:尼罗河为人们生存繁衍提供了条件,定期泛滥促进了古埃及农业的发展,为古代埃及的发展奠定了物质基础。 2、国家的发展历程: 公元前3500年开始出现国家 公元前3100年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非 灭亡:公元前525年被波斯吞并 强盛时期:图特摩斯三世 图特摩斯三世(Thutmose III),古埃及第18王朝法老,在古埃及的31个王朝中,第18王朝是延续时间最长,版图最大,国力最鼎盛的一个朝代,而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争,征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为,是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一,被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落: 公元前525年,波斯帝国吞并埃及,后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及,古代埃及近3000年的文明没有延续下去。 3、古代及文明成就: A、太阳历 历法:太阳历 ①制定依据:按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

部编版初中历史九年级上册第1课古代埃及课时练习题

第1课古代埃及 一、选择题(4分×12题=48分) 1.大河流域因适宜于人类生产和生活而成为上古文明的摇篮,下列发源于尼罗河流域的上古文明是 A.万里长城 B.金字塔 C.《汉谟拉比法典》石柱 D.东正教圣索非亚大教堂 【答案】B 【解析】依据所学知识可知,A项万里长城是古代中国文明的象征,古代中国发源于长江和黄河流域;B 项金字塔是古代埃及的文明象征,古代埃及发源于尼罗河流域;C项《汉谟拉比法典》是古代巴比伦文明的象征,古代巴比伦文明发源于两河流域;D项东正教圣索非亚大教堂是古代西方文明的象征,古代西方发源于爱琴海。B项符合题意,故选B。 2.下图中的古老文字形成于公元前3000年左右的尼罗河流域,它曾记载了哪一文明古国的历史 A.古代埃及 B.古巴比伦王国 C.古代印度 D.中国 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知,古代埃及发源于尼罗河流域。古代埃及人最早使用的文字形成于公元前3000年左右,因为是用图形表示文字,所以叫象形文字。图中文字是象形文字。故A符合题意;古巴比伦王国源于两河流域,故B不符合题意;古代印度、古代中国与题干的“尼罗河流域”不符,故CD不符合题意。故选A。3.时空穿越,小明同学准备到被为“金字塔的国度”去旅游,应该去的文明古国是 A.古代埃及 B.古代巴比伦 C.古代印度 D.古代希腊 【答案】A 【解析】依据课本所学可知,金字塔是古代埃及文明的象征,古埃及国王也称法老,是古埃及最大的奴隶主,拥有至高无上的权力,他们被看作是神的化身,他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔,金字塔就成了法老权力的象征。故选A项。 4.人类文明最早在大江大河流域产生,其中在尼罗河流域诞生的古代文明是 A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 【答案】A 【解析】结合所学知识可知,尼罗河是埃及的母亲河,尼罗河流域诞生的古代文明是古埃及文明,选项A 符合题意;而选项B古巴比伦文明诞生于两河流域;选项C印度河流域是古印度诞生地;选项D. 古希腊文明兴起于海洋旁边,海上贸易和工商业特别发达;因此选项BCD不符合题意。所以只有选项A符合题意,故选A。 5.大河流域孕育了古代灿烂的人类文明,下列选项代表古代埃及文明的是 A.秦始皇陵 B.金字塔 C.种姓制度 D.《汉谟拉比法典》 【答案】B

《古代埃及》(历史人教九上) 练习

《古代埃及》提高练习 1.法国埃菲尔铁塔建成之前,世界上最高的建筑物是( ) A.胡夫金字塔B.狮身人面像C.空中花园D.黄帝陵 2.下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明,其中代表非洲文明成就的是( ) A.狮身人面像与金字塔B.克里特王宫遗址 C.空中花园想象图D.罗马广场 3.从制作木乃伊的过程中,我们能看到古代埃及人在医学方面的成就主要表现在( ) ①解剖学②懂得血液循环与心脏跳动的关系 ③高超的防腐技术④麻醉技术 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 4.与古代埃及人的农业生产密切相关的是( ) A.星期制度B.解剖学C.天文学D.防腐技术 5.创制人类历史上第一部太阳历的是( ) A.两河流域的先民B.尼罗河流域的先民 C.恒河流域的先民D.印度河流域的先民 6.下列符号和文字中,属于古代埃及人最早使用的是( ) 7.尼罗河孕育了灿烂的大河文明,金字塔向世界展示了她曾经的辉煌。创造这一古老文明的国度是( ) A.埃及 B.印度 C.希腊 D.中国 8.阅读材料,回答问题。 万岁,尼罗河!

你来到这片大地, 安地到来,给埃及以生命。 啊,隐秘之神, 你已将黑夜引导到白昼, 我们庆祝你,给我们指引。 你种植了拉神开垦的花园, 给一切行走者以生命; 你永不停息地浇灌着大地, 沿着你自天国下降的旅程。 食品的珍爱者,赐予谷物的人, 普塔神啊,你把光带到每一个家里。 (1)诗歌歌颂的是什么?埃及人为什么要热情地歌颂它?21世纪1版权所有 (2)你可以用一个怎样的词来形容尼罗河在古代埃及的地位? (3)古代埃及文明的形成与这条河流有什么密切关系? 9.请将下列有关古代埃及文明的事件按出现时间的先后顺序沿箭头所示填人相应框中。(填字母) A.发达的农业B.尼罗河定期泛滥C.初步统一的古代埃及国家 D.手工业和商业发展起来E.村落的形成F.尼罗河两岸的小国出现 10.用横线画出下面一段话中叙述有误的地方,并加以修正。 尼罗河由北向南流,全长6600多千米,是世界第二长河。它每年春季泛滥,淹没了河岸堤坝两旁的大片田野。在公元3100年左右,初步统一的埃及国家建立起来。公元前18世纪,埃及成为一个地跨欧亚非的军事大帝国,到公元前6世纪的时候,被西

部编版初中历史九年级上册第1课古代埃及教案

第1课古代埃及 第一课时 教学目标 【知识与能力】 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点,理解尼罗河在埃及的重要地位;知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义;理解古代埃及法老与金字塔的关系【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔,围绕金字塔之迷,培养学生的探索精神 教学重难点 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就 【教学难点】 分析自然环境对文明产生的影响;理解古代埃及法老与金字塔的关系 教学过程 一、导入新课 希罗多德说过:“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物,没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课:古代埃及。 二、新课讲授 目标导学一:尼罗河与古埃及文明 (一)古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示: 国际空间站拍摄地球夜景:尼罗河岸灯火通明 2.材料展示:古代埃及诗歌《赞美尼罗河》:啊,尼罗河,我赞美你!你从大地涌出,养活着埃及!一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤,让我们歌唱!你滋润了太阳神赋予的土地,养育着所有的人民,让我们在干涸的沙漠里畅饮!你慷慨无私地给予我们所有美好的东西! 3.教师提问: (1)解释歌词“一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”。 提示:尼罗河是唯一水源,为人类生存提供条件。 (2)解释歌词“你用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤。” 提示:定期泛滥,利于农业发展。

(3)还有什么“美好的东西”? 提示:便于航行。 4.教师小结:尼罗河为人们生存繁衍提供了条件,定期泛滥促进了古埃及农业的发展;而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件;这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 (二)象形文字 1.图片展示:多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问:请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点? 提示:与事物形状相似。 3.资料链接:纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸,纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来,剥去外皮,将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打,直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后,世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结:象形文字是古老的文字之一,是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二:金字塔 1.图片展示:多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问:埃及有句古谚语:人类畏惧时间,而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的? 提示:学生自由回答;金字塔的建造方法后人有几种推想:(1)用一个巨大的杠杆,一段用绳子绑住石块,另一端通过人力将石块吊往上方,然后将石块逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡,利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为,第(2)种方法土堆的清除是一个很大的问题,因而推测开始用土堆,然后用杠杆。也有些人认为,金字塔是由外星人建造的,因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三:法老的统治 1.图片展示:多媒体展示法老的图片 2.教师提问:说说古埃及法老的地位是怎样的? 提示:法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上,他被认为是“神之子”,具有无上的权威。 3.思维延伸:埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔? 古埃及人相信“灵魂不死”,修筑豪华的陵墓,以备在冥世间继续生活,同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观,内有许多甬道和墓室相通,还有绘画、雕刻等艺术品,实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理,制成了干尸,放置在棺木中,这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 九上历史《全册思维导图》

古埃及历史时间轴

古埃及历史时间轴 早王朝公元前3000年——前2686年 1.第一王朝公元前3000年——前2890年那尔迈统一埃及,孟菲斯城建立 2.第二王朝公元前2890年——前2686年象形文字得到发展 古王朝公元前2686年——前2181年 3.第三王朝公元前2686年——前2613年桥塞尔在萨卡拉建造第一座阶梯金字塔 4.第四王朝公元前2613年——前2494年胡夫在吉萨建造了大金字塔 5.第五王朝公元前2494年——前2345年拉斯太阳神教流行,埃及建造了很多太阳神庙 6.第六王朝公元前2345年——前2181年佩比二世统治埃及约60年,在他统治期间,埃及的古王国走向最终衰落,传统的政权结构瓦解,国家权力逐渐转移到省长的手中 第一中间期公元前2181年——前2055年 .第七、八王朝公元前2181年——前2125年法老更迭频繁,只是名义上统治着埃及。省长们在其领地拥有着至高无上的权利 .第九、十王朝公元前2160年——前2025年希拉康波利斯的省长们在北部接管政权,宣称对整个埃及行使主权 11.第十一王朝(仅底比斯)公元前2125年——前2055年在底比斯发展了第二个权力基地,当地贵族创建了第十一王朝 中王朝公元前2055年——前1650年 11.第十一王朝(整个埃及)公元前2055年——前1985年门图荷太普二世重新统一埃及,开辟了中王朝时代 12.第十二王朝公元前1985年——前1795年辛努赛尔特三世统治期间(公元前1874年——前1855年),埃及获得无可比拟的繁荣 13.第十三王朝公元前1795年——前1650年出现约70位统治者,国家衰落,边界控制放松 14.第十四王朝公元前1750年——前1650年东三角洲摆脱了衰落的中央政府的控制,并被第十四王朝的小国王们统治 第二中间期公元前1650年——前1550年 15.第十五王朝(西克索王朝)公元前1650年——前1550年出现历史上的第一支外族统治者——西克索人,控制了三角洲地区

部编人教版九年级上册历史第1课《古代埃及》教案

部编版九年级上册历史第1课《古代埃及》【学习目标】 1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点; 2、理解尼罗河在埃及的重要地位; 3、知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的意义; 4、理解古代埃及法老与金字塔的关系; 5、讨论、分析自然环境影响文明产生,进一步认识大河对文明形成的重要作用,了解文明产生的多源性; 6、通过学习埃及的金字塔,围绕金字塔之迷,培养探索精神。 【重点难点】

教学重点:古埃及的代表性的文明成就 教学难点: 1、分析自然环境对文明产生的影响; 2、理解古代埃及法老与金字塔的关系 【课本解读】 知识点一:尼罗河与古埃及文明 1、地理位置: 古埃及位于非洲东北部,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北,古埃及被认为是。 古埃及是尼罗河的馈赠 2、自然环境: 气候干旱,终年雨量稀少,尼罗河是唯一的水源。

3、古埃及历史发展历程: 古埃及历史发展历程 (1)公元前3500年,出现几十个个奴隶制小国 (2)公元前3000年,国王美尼斯统一国家(世界上最早),定都孟斐斯 (3)公元前15世纪,国力强盛地,跨亚非的军事大帝国,埃及帝国的完成者:图特摩斯三世 (4)公元前6世纪被西亚的波斯灭亡 知识点二:法老的统治 古埃及的政治文明:君主专制制度 1、背景: 统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程,

都要求强化国家统治机构和国王权力。 2、表现: a、自诩为太阳神之子,拥有至高无上的权威; b、独揽国家行政大权; c、主宰国家经济; d、控制国家军队和司法; e、为自己修筑金字塔。 知识点三:金字塔 1、背景: 法老拥有至高无上的权威; 法老独揽国家行政大权,主宰国家经济、控制军队和司法

九年级上(人教部编版)历史教学设计:第1课古代埃及

第1课古代埃及教学设计

金字塔是什么象征?这里发源了什么文明?今天就让我们走进《古代埃及》,共同探寻答案。 1.自主学习(独学) (1)古代埃及文明发源于哪里?有什么特点?为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”? (2)古埃及文明的国家的发展历程有哪些?(何时出现国家?何时统一?经历了哪三个时代?谁统治时期,埃及成为强大的军事帝国?其领土南北到哪里?何时发生灭亡?) (3)古埃及在科学和文化方面有哪些成就? (4)古埃及文明的象征是什么?最大的金字塔是什么?最高统治者称什么?古埃及文明象征与最高统治者有什么关系? 2.合作探究(群学) 【议】讨论:尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系? 3.展示提升(群学) 个人展示一:(1)古埃及文明对人类文明的贡献有哪些?它属于一种什么类型的文明? 个人展示二:(2)金字塔主要是由谁来建造的?你从中能够悟出什么道理? 金字塔是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水,说明了历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 (三)达标测评: 1.古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是尼罗河的赠礼。”对此理解最准确的是(C ) A.埃及奴隶制国家建在尼罗河边B.埃及人是喝尼罗河的水长大的C.尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明D.尼罗河是世界上最长的河流2.世界上最早建立的统一的奴隶制国家是( A )

A.古代埃及 B.古代印度 C.古代中国 D.古代巴比伦 3.(2019黑龙江大庆)下图所示建筑物是世界著名历史遗迹之一,它反映的是 A.古巴比伦文明B.古埃及文明 C.古印度文明D.古中国文明 【四】(对学+课堂默写) 一、尼罗河与古埃及文明 1.古代埃及文明起源于______________。被认为是“___________”。2.古埃及文明发展历程: 兴起:约从________开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 发展:公元_________左右,古埃及初步实现了统一,在新王国时代法老________统治时期,埃及成为强大的军事帝国。 灭亡:公元前525年,__________吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及,古埃及近3000年的文明没有延续下去。 3.科学文化成就:________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的__________是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 4.__________是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建,反映了古埃及国王的__________。 三、法老的统治 5.古埃及的国王称法老。法老作为全国____________,集______________等大权于一身。王权的逐渐衰落是在_____________法老之后。(五).拓展延伸 古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道:“他(胡夫)强迫所有的人为他做工,……他们分成10万人的大群来工作,每一个大群都要工作3个月,……金字塔本身的建造用了20年。

初中历史人教部编版历史九年级上册第一单元第1课《古代埃及》同步练习及答案

部编版历史九年级上册第一单元第1课《古代埃及》同步练习 一、单选题 1.某历史学家撰写了一本历史专著,封面图案如图。下列最适合作为该著作标题的是() A.《种姓的国度》 B.《尼罗河之光》 C.《失落的古巴比伦》 D.《中华文明起源》 2.古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠予”,他强调的是()因素对埃及文明形成所产生的影响。 A. 友情 B. 地理 C. 人种 D. 宗教 3.“古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北,每年尼罗河定期泛滥,当洪水退去后,两岸留下肥沃的黑色淤泥,非常有利于农业生产。因此,古埃及文明被认为是‘尼罗河的馈赠’。”对此材料理解最准确的是() A. 尼罗河定期泛滥,给沿岸人民带来巨大灾难 B. 自然地理环境对文明的产生有重要影响 C. 古埃及文明是世界上最早的文明之一 D. 人民群众是古埃及文明的创造者 4.寒假期间小明一家计划到某国旅游,他在百度上搜索该国“尼罗河”“金字塔”“狮身人面像”等关键词。请判断,他们将要去的国家是() A. 印度 B. 埃及 C. 罗马 D. 瑞士 5.钞票上的画面内容往往都是一个国家历史文化、民族精神的高度凝练。下边这张纸币应该出现在() A. 埃及 B. 伊拉克 C. 印度 D. 中国 6.在人类的历史进程中,东方许多古老民族最先告别了野蛮与蒙味,大踏步地迈进了文明社会,创造了辉煌的古代东方文明。下列文明成果属于古埃及的是() A. 楔形文字 B. 佛教 C. 金字塔 D. 汉谟拉比法典 7.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。金字塔是哪一文明的象征() A. 古代埃及文明 B. 古代两河流域文明 C. 古代印度文明 D. 古代中国文明 8.货币被称为一个国家的“名片”。下面四种货币属于埃及的是()

相关文档
最新文档