当代大学生的低碳生活调查论文

从身边的小事做起从你我的点点滴滴做起

当代大学生的低碳生活调查——以杭州师范大学为例

外国语学院日语092 郑婉莹人文学院外汉081 胡功骏

[内容提要]

[关键词]：低碳生活大学生生活习惯

一、“低碳生活”总述——定义及背景

“低碳”意指较低的温室气体排放。而“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。随着极端天气频发、全球气候变暖步伐加快，国际社会将更多的目光聚集于应对气候变化的问题上。低碳经济作为一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，在全球共同应对气候变化的背景下应运而生，并被专家认为是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。除了产业、技术、城市建设等，低碳生活被认为是实现低碳经济的最重要的内容之一。

在应对气候变化问题上，人们把更多的目光聚集于减少工农业生产领域的二氧化碳排放，却往往忽视了城乡居民特别是城市居民日常生活所产生的二氧化碳排放。国家能源专家咨询委员会主任徐锭明说，在日常生活中，每个人都有自已的碳足迹，它指的是每个人的温室气体排放量。事实上，城市居民的一些习以为常的生活方式和消费模式，每天都在产生巨大的能源消耗和温室气体排放量。吉林大学环境与资源学院教授王宪恩说:“据测算，1999 年到2002 年间，城镇居民生活用能已占到每年全国能源消费量的大约26%，二氧化碳排放的30%是由居民生活行为及满足这些行为的需求造成的。

于2009年12月在哥本哈根召开的全球气候大会受到每个人的关注，也把“低碳”一词带入了我们的生活。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。为此，笔者在杭州师范大学进行了问卷调查，旨在谈到当代大学生的低碳生活意识。

二、大学生“低碳生活”调查的结果及分析

（一）调查过程

笔者采取了抽样调查方式，在杭州师范大学下沙校区发放书面问卷100份，收回有效样卷80份，有效率为80%。调查范围包括全校14个学院28个专业。调查内容包括学生对自身“低碳”

意识的评价，以及一些低碳措施以及节约措施的实施情况。

（二）调查结果

1、大学生“低碳”生活的意识有待提高

在我们的调查中，41.25%的同学选择对低碳比较了解，47.5%的同学选择了不是很了解，占统计人数的大多数。81.25%的同学认为自己的低碳生活意识不是很强。同时，有72.5%的同学认为在生活中，低碳意识并不普及，没用同学认为低碳意识在生活中很普及（以上数据来自调查结果统计表）。对于他们认为意识不强的原因，统计如下：

调查结果分析：经过对现象的分析，笔者认为虽然生活和学习中能经常听到“低碳”，而且“低碳”一词时下非常流行，但是大多数同学对于“低碳”的认识只是停留在一个比较浅的层面上，对于什么是“低碳”并没有太深的理解，对于“低碳”的重要性，也只是很模糊的概念。笔者认为，这是因为虽然我们在接触到“低碳“的时候，就只是一个很抽象的概念。经笔者观察发现，学校也举办过以“低碳”为主题的活动，电视以及各种媒体上也会提到“低碳”，但是，却没有真正将“低碳”形象化，具体化，让大众了解何为“低碳”，怎样才能做到“低碳”，更多的，只是假借“低碳”的名义，实质上与笔者所指的“低碳生活”并无多大关联。怎样让大家对“低碳”有一个清楚的，合理的概念是提高低碳生活意识的前提。

2、大学生的“低碳”生活行为有待于进一步的落实

我们列举出一些生活中很常见或者比较常见的可以达到“低碳”的行为，分不同类型一共24项，其中能执行的项目人数超过60%的有7项，超过70%的有3项，超过80%的有1项（所有项目中实施度最高的为“手洗一次衣物，每次可减排二氧化碳300克”，百分比为81.25%）。反观之，实施度低于40%的有7项（所有项目中实施度最低为“经过复杂料理的汤汁（如煲汤）不要喝，尽量喝清汤，不喝浓汤类”，百分比为16.25%，以上数据来源于调查结果统计）。

（1）大学生还未形成良好的“低碳”学习习惯

调查结果显示，每项“低碳”学习措施，都有超过50%以上的同学能够在生活中实施。“多

用电子邮件，MSN等及时通讯工具，少用打印机和传真机”这一项措施，有51.25%的同学能够

做到。“电脑使用完毕后关闭电脑及显示器”这一项措施，有68.75%的同学能够做到。“重复利用

纸张，如打印纸的背面”这一项措施，有75%的同学能够做到。

调查结果分析：“低碳”学习，是大学生们在学习过程中的“低碳”生活理念，在所调查的项

目中能够得到最好的贯彻执行和认同。根据调查结果分析，我们认为这些减碳的学习措施一方面

和同学学习联系比较密切，另一方面它们的可操作性比较强，更重要的一点是这些措施能够给学

习带来便利，给生活带来利益。从这几点来看，大学生是能够也乐意去接受这些“低碳”学习措

施的。现在以网易为代表的电子邮件和QQ为代表的网络即时通讯工具在大学生学习生活中非常

普及，它们逐渐成为不可缺少的学习辅助手段和交流的工具。“电脑使用完毕后关闭电脑及显示器”和“重复利用纸张，如打印纸的背面”更多的是因为大学生们小养成的习惯，但是我们不得不看到，仍有不少同学没做到。

（2）大学生生活日常还不够“低碳”

“低碳”生活涉及大学生生活中的许多方面，在我们列举的十三项具有代表性的措施中，以下的措施完成的较好：“节约用水用电用气”这一项措施,有73.75%的同学做到了；“手洗一次衣物”有81.25%的同学做过；“出门购物时自备购物布袋”这一项措施，有66.25%的同学能做到。反观之，如“把电视屏幕调暗点”这一项措施，能做到的同学仅有26.25%。“交换、捐赠、改造多余废旧品”、“少用一次性餐具等一次性用品”等常见行为的实施率不足50%（分别为45%和36.25%，以上数据来自调查问卷统计结果）。

调查结果分析：大学生的“低碳”生活和日常生活联系比较密切。但是根据调查结果分析，首先要对大学生们能在点滴小事中做到环保低碳表示肯定（如“节约用水用电用气”、“出门购物时，自备购物的布袋”等），证明都养成了很多有助于环境的良好习惯。但是值得注意的是，在很多力所能及的小事上大学生们做的还不够好。我们分析认为，这种现象有两大方面原因造成的。

首先，是大学生的自身不足。同学们对“低碳”生活缺乏意识，没有养成良好的习惯或者受已有生活习惯的阻碍。调查结果显示，有很多同学提到了自己的意识不强，平时没有注意到这些生活小事。值得一提的是，很多“低碳”生活的措施，其实是大学生们平时应该养成的良好习惯，与此同时，“低碳”生活包含在环保的范围之内，由此可见，同学们的环保节约意识也不够强。较多同学认为，一些生活“减碳”措施会影响到自己的日常生活。已有的生活习惯已经根深蒂固，虽然知道一些“减碳”生活措施，但自己缺乏毅力却执行。

其次，受到外界环境条件的制约。很多大学生认为，现实生活中缺乏良好的氛围和环境以及必要的硬件设施。如学校不能进行及时有效的“低碳”活动和宣传，使同学们缺乏相应的知识，再比

如受到周围环境限制（如餐厅只提供一次性餐具等），使同学们心有余而力不足。由此可见，接触外界环境的种种客观因素制约对于能否很好进行“低碳”生活至关重要。

（3）大学生“低碳”出行的调查（3、4标题可按上面格式改）

出行是大学生活的重要一方面，根据调查分析，大学生的“低碳”出行情况不是很理想。“五层以下，用爬楼梯代替坐电梯”仅38.75%的同学能够做到。“网上购物减少交通出行”有53.75%的同学能做到。“多步行或乘坐公共交通”有57.5%的同学能做到。而“如果去8公里以外的地方，乘坐轨道交通”只有26.25%的同学能做到。

调查结果分析：生活的便利性严重影响了大学生的“低碳”出行意识，从调查结果可以明显看出这一点。例如坐电梯比爬楼梯方便省力，所以绝大部分学生选择坐电梯；再例如网上购物既方便又时尚，所以在大学生中很普及。再次体现出对于大学生良好生活意识和习惯培养的重要性。与此同时，笔者认为大学周围公共交通的情况对此也有一定的影响。公共交通是否便利，直接或间接影响到大学生选择公共交通出行的意愿，受到大学自身环境条件的影响（如绝大部分学生没有经济条件开私家车等），只要大学周围的公共交通设施十分便利，大学生们更愿意选择公共交通出行。

（4）大学生“低碳”饮食的调查

根据调查结果显示，低碳饮食并不能很好的在生活中实现。“多吃蔬菜少吃肉”有46.25%的同学能做到；“避免油煎、油炸等烹调方式”有51.25%的同学可以做到；“尽量喝清汤，不喝浓汤类”只有16.25%的同学能做到；“大棚种植果蔬会消耗大量能源，选择应季蔬菜水果”有37.5%的同学能做到。

调查结果分析：低碳饮食之所以不能很好的在生活中实现，笔者认为一方面因为大学生的饮食习惯有关，另一面跟当代大学生的消费水平的提高以及生活水平的提高有关。因为这些因素，得以使更多的大学生只会选择自己喜欢吃、想吃的食物（尽管这其中的某些饮食习惯是不够健康和合理的），而不会愿意为了低碳和环保而选择放弃自己的喜好。因此，笔者认为一些“低碳”饮食的措施在实际操作中有一定的难度，实施的可能性也比较小。

3、大学生的环保意识较强

值得肯定的是，根据本次调查的结果显示，78.5%的同学认为“我们应该倡导并开始低碳生活，并且要从自己做起”，62.5%的同学曾经参与过各种各样的环保活动。但是，仍需注意的是只有41.25%的同学认为自己是环保活动的积极参与者，更多的同学认为自己是旁观者或少有行动者。由此可见，虽然同学们有较强的环保意识，同时也有开始“低碳”生活的决心，但是真正能付诸于行动的同学还是不多的。

三．创导大学生“低碳”生活的若干思考

根据以上调查的结果及分析可以看出，大学生的“低碳”生活之路任重而道远，需要学生、学校以及社会多方面的共同努力。

（一）大学生应提高环保意识，养成良好的生活习惯

作为时代的新生力量，作为应对气候变化这一新历史使命的承担者，大学生群体必须要走在低碳生活的前沿。根据以上调查可以看出，大学生还有很多能做以及没有做好的事情。

1、加深大学生对低碳概念的认识和了解，掌握基本的环保术语内涵。如了解何谓碳源、碳汇；明晰碳足迹、低碳经济等“低碳”词汇的概念和内涵。我们倡议大学生选修环境生态类课程，参加环保系列讲座，阅读相关书籍，学习环保知识，树立低碳新理念。

2、充分利用自身专业优势，积极开展学术研究，加强节能减碳等环保等技术的研究和应用。特别是要根据当前全球的环境趋势，将校园碳足迹研究、低碳建筑设计和评估等校园低碳建设作为重要的科研方向进行攻关，为学校和今后在社会上推广提供数据和技术上的支持。

3、我们倡议大学生加入各校环境保护类社团，积极参与学生自发组织的各类环保活动。大学生是充满希望、肩负责任的青年先锋。当代大学生科学文化素质高、思维活跃，充满激情与活力，是保护生态环境的新生力量。鼓励大学生投身绿色校园建设，有助于推动大学校园和社会公众的环境教育，使高校成为资源节约、环境优美、生态良性循环的模范社区，引领和促进社会的可持续发展。

4、我们倡导大学生从点点滴滴做起，切实践行低碳生活。大学生应该改变不良的生活习惯，将环境保护的理念切实落实在生活中。节约一水一电；进行垃圾分类回收；减少一次性物品的使用；重复使用旧书；少买不必要的衣服，捐献旧衣物；珍惜粮食，减少餐桌浪费；多乘公共交通；种植绿色植物，优化社区环境；使用节能产品，引导市场消费。争取将自身碳排放降到最低。

（二）学生的“低碳”生活需要学校的支持

作为与学生联系最密切的集体—学校，不仅仅只是学生获取知识的殿堂，而且也是引导学生树立正确的人生观价值观的地方。“低碳”生活不止是一种科学的生活方式而已，它也能体现一个人的价值观。所以，学校就“低碳”生活而言，应该加强对学生的支持。

1、学校应该培养学生从小树立“低碳”意识。根据调查，笔者认为，“低碳”生活虽然是一种新兴的生活方式，它虽然需要一定的科学知识为依托，但同时它更需要意识上的重视。笔者认为，应该从现在的小学开始，培养学生的“低碳”意识。让学生从小就认识到某些行为的危害，这是学生以后“低碳”生活的重要基础。首先，这就需要相关学校引起重视。其次，学校应该开展相应“低碳”教学活动。争取让学校成为学生“低碳”生活理念诞生的摇篮。

2、学校应该形成“低碳”生活的大环境。笔者认为，学生与学校联系密切，学校的大环境对学生们有重要的理想。根据调查，有些大学生认为，自己个人的“低碳”生活不足以对整个大环境产生作用，所以自己也就无所谓了。所以，学校要努力创造一个对学生“低碳”生活有制约，有引导的环境。学校，除了开展一些活动让同学知道相关环保理论的同时，也应从本身实际贯彻相应的理论，比如说加强学校相关设施的“低碳”的建设。学校相关的部门（例如后勤部门），也可以开展一些实际的“低碳”活动（例如“低碳”寝室生活），让每个学生认识到自己与“低碳”联系密切，就在我们每个人的身边，切实发挥自己的影响与制约的作用。

（三）学生的“低碳”生活需要社会的支持

总体而言，没有人能脱离社会而独立存在，学生作为社会的一份子，同样也与会存有着密切联系。大学生“低碳”生活的实施，也缺少不了社会的支持和帮助。

1、社会也应开展相应的“低碳”活动，配合大学生的“低碳”生活。笔者强调这一点，同样认为大环境对学生的“低碳”生活有着制约和引导的引导的作用。大学生的“低碳”生活不是一个群体的活动，它应该是社会的一部分，应该更多人参与到其中来。社会上的相关媒体部门加强“低碳”的宣传和教育，让更多人认识了解“低碳”的相关知识。其次，开展一些相关的社会活动。通过相关的社会活动，让大学生意识到自己不是在“孤军奋战”，让大学生体会到自己的先锋作用，从而能更好的引领和促进社会的可持续发展。

2、社会应加强“低碳”经济的发展。大学生的“低碳”生活，是我们从微观角度考虑的问题，同时我们也不能忽略宏观的问题。试想一下，如果“低碳”经济在我国普及开了，大学生们的“低碳”生活就有更加相适应的环境了。在全球环境恶化的背景下，我们提出了可持续发展的理念，“低碳”经济也是现在社会企业重视的一方面。能否实现“低碳”经济的发展，笔者认为关键在于科学技术和人才。所以，笔者建议相关企业，以及国家都应加强科技的投入和人才的培养，让“低碳”经济的发展模式得到普及和贯彻。

3、社会应对大学生“低碳”生活给予更多的关心和帮助。笔者认为，大学生“低碳”生活理应得到社会的关心和帮助。毕竟，“低碳”生活是随着新兴的“低碳”经济产生而产生的，提倡大学生的“低碳”生活也是发挥大学生的先锋作用。社会媒体可以对做的比较好的大学生加以宣传，从而树立先进的榜样作用，带动更多的大学生。通过社会的关心和帮助，让大学生意识到自己对于“低碳”生活的推广的重要性，从而产生更多的动力和积极性。

四．总结

笔者希望，通过此次“低碳”生活的调查及分析，使当代的大学生能真正明白学习的意义和自己肩负的责任——学习不仅仅是为了将来的享受，更是为了社会的建设奉献自己微薄的力量。我们

要让“低碳”不再是一种时尚理念，一句空虚的口号，而是一种实际行动，是日常生活中不可缺少的良好习惯。我相信，在环保的道路上一定会看到我们大学生美丽的身影，我也相信在我们当代大学生的共同努力下，地球原本美丽的容貌会再次展现在世人的面前。

参考文献：1、《京都议定书》

2、《联合国气候变化框架公约》

3、《低碳依靠大环境创造》

4、《低碳经济时代的到来不可逆转》