历史选修二近代社会的民主思想与实践复习提纲

历史选修二近代社会的民主思想与实践复习提纲
历史选修二近代社会的民主思想与实践复习提纲

高三历史选修二近代社会的民主思想与实践

英国议会和国王的斗争

1、背景

(1)经济:新航路开辟后,英国经济迅速发展,资产阶级和新贵族迅速壮大

(2)政治:斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展,议会与王权矛盾激化(3)宗教:出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别——清教

(4)思想:出现反对“君权神授”的启蒙思想

(5)直接原因:查理一世财政困难

(6)历史因素:自《大宪章》颁布后,英国逐渐形成有限制君主制的政治体制

2、向君主呈递《权利请愿书》

①时间:1628年

②目的:抗议和约束查理一世

③内容:议会决定税收,保障人民和财产安全

④结果:违心同意,1629年解散议会

3、提交《大抗议书》1641

(1)背景①查理一世暴政反动

②长期议会的召开(1640年),标志着英国资产阶级革命的爆发

(2)内容①列举查理一世滥用王权的行为

②提出资产阶级和新贵族的要求要求工商业自由,政府对议会负责(3)性质:资产阶级和新贵族在资产阶级革命中的纲领

(4)后果:矛盾激化,引发战争

4、资产阶级革命的过程

1、内战时期(1640-1648):议会军最终获胜,处死查理一世

⑴第一次内战

①背景:1642年,查理一世宣布讨伐议会

②初期:议会军屡战屡败

原因:内部思想分歧,军事指挥不力

③反败为胜

由自耕农和手工业者组成的“新模范军”,在纳西比战役中获胜

④结束:1646年,查理一世被浮

⑵第二次内战

①时间:1647年

②结束:议会军取胜,1649年初,查理一世被斩首

2、共和国时期(1649-1653):1649年建立共和国,克伦威尔掌握大权

3、护国公”统治时期(1653-1658):克伦威尔解散议会,就任“护国公”,成为独裁者

实质:将立法、行政、军事、外交等大权集于一身,资产阶级和新贵族的代表,

资产阶级的独裁统治

4、斯图亚特王朝的复辟(1660-1688)

⑴政策

①恢复英国国教,对其他教派实行迫害

②对革命的人进行反攻倒算

③实行有利于资产阶级和新贵族利益的政策

④通过《人身保护法》

5、结束:光荣革命1688

6、影响:

①政治:推翻了封建专制的君主制,确立了君主立宪制

②经济:为英国资本主义经济的发展进一步创造了条件

③世界:反映了世界历史发展的趋势,标志一个新的历史时期的到来

美国《独立宣言》

1、背景(1)欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响,为《独立宣言》的问世奠定了理论

基础传播。

(2)北美产生了自己的启蒙思想富兰克林和杰斐逊,民族民主意识觉醒。

(3)潘恩发表的《常识》产生了巨大影响,激励更多的人为独立而战

(4)1775年“莱克星顿枪声”拉开了美国战争的序幕,英国的殖民压迫政策和暴虐统治,使争取独立成为整个殖民地人民的共同目标

2、目的:摆脱英国殖民统治,获得国家独立。

3、表:1776年7月4日,杰斐逊为首五人委员会草拟的《独立宣言》通过。

4、内容:

第一部分为前言,阐述了宣言的目的。

第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想,即自然权利学说和主权在民思想。

第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状

第四部分庄严宣告独立

5、民主思想:平等与天赋人权、主权在民、人民革命权利等。

(1)平等与自然权利:认为人生下来就应该是自由平等的,这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的,因此是不可剥夺的天赋权利。这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权利”。

(2)主权在民:提出人民是主权者,政府的一切权利来自人民,政府应服从人民意志,为人民幸福和保障人民权利而存在。

(3)人民革命权利;指出如果政府不履行自己的职责,侵犯了人民的自然权利,人民为了保障这种权利,就有权起来革命以改变或推翻它。

6、《独立宣言》的意义和局限性

性质:北美殖民地反对英国专制统治的资产阶级政治纲领

意义:①它宣告了美利坚合众国的诞生,第一次以政治纲领形式宣布了民主共和的原则,是世界上“第一个人权宣言”,成为法国《人权宣言》的蓝本

②推动了欧洲反封建的资产阶级革命,直接影响了法国大革命;

③推动了欧洲反封建的资产阶级革命和亚洲、拉丁美洲的民族独立运动。

局限性:①删去谴责奴隶制的内容,没有宣布废除奴隶制。

②它提出的民权只是拥有一定财产的白人男性的民权,穷苦人白人、妇女、契

约奴工和黑人没有民权。

法国《人权宣言》

1、背景:

①波旁王朝的封建专制统治阻碍了法国资本主义经济进一步发展。(根本原因)

②法国启蒙运动动摇了封建统治基础,为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

③美国独立战争的推动(《独立宣言》)。

④路易十六时出现统治危机,第三等级与特权等级的斗争激烈,社会矛盾日趋激化。

⑤1789年路易十六被迫召开三级会议(导火线),企图对第三等级增税,以解救政府财政危机,第三等级代表要求制定宪法,限制王权,实行改革,宣布成立国民议会,后又改称制宪。

⑥路易十六调集军队企图解散议会,激起巴黎人民的武装起义。7月14日群众攻克巴士底狱,大革命爆发。

⑦1789年制宪会议决定在颁布宪法之前,首先确定基本的政治原则。不久,它就制定了著名的《人权宣言》。

2、目的:否定封建君主专制制度和等级制度,用法律的形式将人权、民主、自由、平等、

法制等启蒙思想原则固定下来。

3、思想基础:欧洲启蒙思想家的“自然法和社会契约思想。

4、内容:核心内容是阐明资产阶级的人权要求和依法治国的主张:

①“人类生来是而且始终是自由平等的”(天赋人权);

②“自由、财产、安全、反抗压迫是不可剥夺的人权”(自由平等);

③私有财产神圣不可侵犯;

④法律面前人人平等

⑤主权在民

5、体现原则:人民主权原则、天赋人权原则、“自由”和“平等”原则、国家分权原则、权

利保障原则(私有财产神圣不可侵犯)、法治原则(无罪推定原则,法律面前

人人平等)。

6、性质:资产阶级革命纲领。

7、评价:

(1)意义:

①它是法国大革命的旗帜,成为法国资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器,促进了

大革命的深入发展。

②从根本上否定了封建王权,神权和特权,它实际上宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。

③它将启蒙思想发扬光大,并用法律的形式固定下来,对打击封建制度,限制王权和进一步启发人民的革命意识起了巨大作用。

④推动了欧美资产阶级革命与改革及其它很多国家民主思想的发展,推动了世界资产阶级民主化的进程。

⑤它具有普遍的意义,对世界政治文明的发展具有深远影响。

(2)局限性:它所规定的平等是建立在财产不平基础上的平等,是用来代替旧的封建等级制的新的不平等。

历史选修《近代社会的民主思想与实践》复习提纲

(一)基本规律

一、世界近代化历程的基本特征

1、政治:民主化、法制化

2、经济:工业化、市场化、全球化

3、思想:理性化、科学化

4、生活:城市化

二、近代社会的民主思想与实践

1、从中世纪向近代社会的政治转型的核心内容:“民主”与“专制”的斗争

2、近代社会的政治史的三个基本领域:政治思想理论、政治制度建设和政治实践

3、政治思想理论方面斗争的焦点:

①国家权力的本源(“主权在民”还是“君权神授”)

②人权的本质(自然享有还是统治者恩赐)

③公民的权利与义务

④统治国家的基本体制(法治还是人治)

⑤国家政治制度的基本模式(代议制还是君主专制)

⑥统治者产生的基本原则(选举还是世袭)

⑦权力结构框架(三权分立还是金字塔)等

问题:洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等在上述领域的主张?

三、世界近代政治民主化

1、产生背景:近代资本主义兴起,新兴的资产阶级与专制王权的矛盾愈演愈烈

2、过程和实质:反对专制、争取人权和公民权;从臣民(人治)转变为公民(法治)

3、作用:有利于社会的稳定和经济的发展;有利于人类自身的尊严和价值;民主与社会经济的进步一起成为近现代人类文明的基本标志

4、基本蓝图(理论):人权是基石;代议制是基本框架;法治和分权是根本保障

5、实现道路(实践)

(1)自下而上的革命(战争):英国资产阶级革命;如美国独立战争;法国资产阶级革命;美国内战

(2)自上而下的改革:如英国改革,俄国1861年改革;日本明治维新

(3)工人运动:如宪章运动;国际工人运动(共产主义者同盟、第一国际、巴黎公社;第二国际

6、结果:

(1)《权利法案》《独立宣言》《1787年宪法》《人权宣言》等法律文件诞生

(2)代议制民主制确立,但各国特色不同(君主立宪制;民主共和制;名义下的专制或半专制统治)

(3)代议制民主政治存在严重的历史局限性(资产阶级民主)

7、中国近代民主化进程

(1)中国近代民主思想的发展历程

(2)资产阶级民主与专制的反复较量

(3)社会主义民主的发展历程

8、基本观点

①专制和民主都是人类历史发展中的必然阶段;

②民主思想是民主制度和民主实践的前提

③民主不是统治者的恩赐,而是人民群众(包括资产阶级)斗争的结果

④近代社会中诞生的资产阶级民主至今也是一种不完善、不彻底的民主

⑤民主制度的产生与出现,同全体人民群众的文化程度、民主意识和民主素质基本无关,它只同民主力量与封建专制势力之间的力量对比有关

9、主要资本主义国家的政体

选修四《中外历史人物评说》知识结构图

选修四总复习提纲 第一单元――古代中国的政治家㈠统一中国的第一个皇帝秦始皇 一、秦始皇能够统一六国的原因①根本原因:统一是历史必然趋势;②国力因素:商鞅变法奠定经济和军事基础;③民心因素:人民渴望统一;④个人因素:嬴政具有雄才大略。 二、秦始皇巩固统一采取的具体措施 ①政治上:建立皇帝制,推行郡县制和三公九卿制,建立专制主义中央集权制度;②经济上:统一货币、度量衡,促进经济发展;③军事上:修筑长城,北击匈奴,南征百越,增设闽中、南海、桂林、象郡,奠定了中国统一多民族国家的基本疆域;④文化上:统一文字(小篆),有利于国家的统一和国内经济文化的交流;⑤交通上:建立起以咸阳为中心的水陆交通网,有利于各地经济的发展和交流。 三、秦始皇的暴政的表现和暴政的影响 ⑴表现:①焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化;②大兴土木,劳民伤财。③徭役繁重。④刑法严酷。⑵影响:激化阶级矛盾,加速秦的灭亡。 四、评价秦始皇 ①秦始皇统一中国,结束诸侯割据的政治局面,建立大一统的中央集权王朝,开创了中华民族历史发展的新纪元;另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡;②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家,但是他又是统治残暴的封建皇帝。 ㈡大唐盛世的奠基人唐太宗 一、“贞观之治”出现的原因和表现 ⑴原因:①客观上:吸取隋朝灭亡的教训,总结历代兴衰的经验。②主观上:唐太宗心存百姓,选贤与能,励精图治,善于用人与纳谏,社会稳定,经济恢复和发展。 ⑵主要表现:①政治上:虚心纳谏,选贤与能,加强中央集权,使唐朝政治清明,社会安定; ②经济上:强调存百姓思想,实行休养生息政策,使社会经济迅速恢复和发展;③法律上:慎用刑法,使社会风气得到了很大改观;④思想上:文德治国,崇儒尊孔,有利于提高官员素质,扩大统治基础;⑤民族关系上:采取民族平等政策,加强与边疆少数民族的往来或控制,促进民族关系发展;⑥对外关系上:采取积极友好态度和开放政策,促进中外经济文化交流。 二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用 ①唐太宗励精图治,使唐朝社会稳定,经济发展,阶级矛盾缓和,开创了“贞观之治”的局面,这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。②唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结,促进了统一多民族国家的发展,使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。③唐太宗实行开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,这使中国文化呈现出多元化的色彩; ㈢统一多民族国家的捍卫者康熙帝 一、康熙帝初年面临问题 ①郑成功收复台湾后,坚持抗清;②沙俄势力正在东来;③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理;④地方割据实力的威胁尚未清除⑤满汉矛盾尚未平复。 二、康熙帝巩固中国统一的举措 ①平定三藩,有利于安定统一;②收复台湾:启用郑氏降将施琅。收复后台湾设一府三县,隶属福建省。加强了台湾和大陆联系,促进了台湾开发,巩固了海防。台湾正式隶属于清朝

浙教版历史与社会七年级上复习提纲

七年级历史与社会上复习提纲 第一单元人在社会中生活 1、我的家在哪里P4 (1)地图语言(地图三要素):方向、比例尺、图例和注记 (2)在社区中生活 P7 2、乡村和城市P9 (1)聚落是指人类集中居住的地方,分为乡村聚落和城市聚落。一般先有乡村,再有城市。 (2)聚落形成的条件:地势平坦,水源充足,交通便利,动植物资源丰富等。所以在平原地区,聚落数量多,规模大,呈团状分布。而在山区,聚落数量少、规模小,沿河谷呈带状分布。而沙漠地区和高寒地区很少或没有聚落。 (3)乡村聚落的房屋体现了当地自然环境的特点。如云南傣族(热带季风气候)的高脚楼,通风防潮;西亚沙特阿拉伯(热带沙漠气候)的厚墙小窗房,适应那里白天炎热、昼

夜温差大的气候条件。 (4)乡村聚落按生产活动的不同,可分为农村、渔村、林场和牧村。 (6)由于各地区的自然条件不同,物产也不同.为了满足人们物质生活多样化的需求,各区域之间就会发生联系,实现优势互补。其实,不同区域之间的联系,不仅限于物产方面,还包括经济、文化、技术、信息和人才等各个方面。 4、从地图上获取信息P16 (1)等高线地形图中,等高线稀疏,表示地势比较和缓,是缓坡;等高线密集,表示地势比较陡峭,是陡坡。(答题时一定要先说明等高线的稀疏或密集状况,再得出缓坡或陡坡的结论)具体见书本P17 (2)分层设色地形图以等高线地形图为基础。其中,一般来说,蓝色代表海洋,绿色代表平原,黄色代表丘陵,褐色代表高原,白色代表雪线以上。褐色越深,海拔越高;褐色越浅,海拔越低;绿色越深,海拔越低,绿色越浅,海拔越高。图册P9有缓坡、陡坡、鞍部、山脊、山谷,悬崖基本地形的等高线图,注意山脊处不可能出现河流,山谷处有可能孕育出河流) (3)按照不同的用途,选择不同比例尺和不同类型的地图。如金华小朋友去北京旅游,需要带中国交通图,北京旅游图。 (4)选择交通方式,需要考虑 路上需要的时间、路费花销和交通舒适程度。 第二单元 人类共同生活的世界

社会福利思想重点

社会福利思想重点 1、社会福利定义:它是社会发展与进步的要求与结果,是现代社会中政府职能的重要组成部分,它通过立法途径规定国家、企业和个人之间的权利与责任关系,筹集和发放社会福利基金,从而对国民因各种社会原因或特殊个人原因所导致的无收入或收入中断情况提供生活保障。 2.不同阶段西方社会福利思想流派的多样性 19c中期西方自由资本主义发展阶段,存在主流社会福利思想流派的自由主义社会福利思想,也存在空想社会主义社会福利思想,同时出现全新的马克思主义社会福利思想。 19c末-20c初的垄断资本主义发展阶段,主流社会福利思想思想是激进自由主义与新历史学派的社会福利思想,也存在社会民主主义社会福利思想、集体主义社会福利思想。 两次世界大战之间的资本主义大萧条时期,主流思想是凯恩斯主义和瑞典学派社会福利思想,也存在奥地利学派、社会民主主义社会福利思想。 20c中期资本主义稳定发展时期,主流思想是社会民主主义社会福利思想,也存在凯恩斯主义社会福利思想,同时新自由主义社会福利思想开始兴起。 20c70年代的资本主义改革时期,主流思想是新自由主义社会福利思想,同时存在社会民主主义和第三条道路社会福利思想。 20c90年代中期以后,西方资本主义改革进入一个新的选择时期,主流思想是“第三条道路”社会福利思想,同时存在新自由主义、社会民主主义社会福利思想。 3、西方社会福利理念的发展变化:其变化经历三阶段 第一阶段15、16c—19c中期:西方社会福利理念的基本特点是自助理念(社会问题的解决是个人的责任而不是社会的责任,社会福利应依靠个人自助) 第二阶段19c末—20c70年代:西方社会福利理念的基本特点是国家福利理念(社会问题的解决主要应该是社会或国家的责任,社会福利应该依靠国家保障) 第三阶段20c70年代以后:西方社会福利理念的基本特点是自助、互助与国家保障相结合的社会福利理念(社会问题的解决是政府、社会和个人的责任。国家、社会与个人共同责任理念正成为主导当代西方社会福利制度和政策的基本理念) 4、亚里士多德的中产阶级与社会冲突: 其认为中产阶级对于一种思想政体的建立极其稳定具有重要的作用。但中产阶级具有重要地位的社会只是一种理想的社会状态,现实社会中很难达到这样的一种社会状态,他同时指出中间性质的混合形式政体很难成立,或者至多在少数城邦中偶尔成立。 其认为平等对于社会的稳定具有重要影响,社会冲突的主要原因是由于社会不平等,(这种社会不公平不公道主要变现在对财富、名位及荣誉的不合理分配)正义包括事物和应该接受事物的人两个因素。(平等+自由+社会合作=公正)防止社会冲突的十大措施: 5、中国古代早期社会福利思想的特点: (1)中国古代早期社会福利思想具有系统性和全面性;(2)具有世俗性与政治性;(3)表现出预防与救助并重的特点;(4)具有明显的伦理性。 6、宗教改革对西方社会福利思想的影响: 宗教改革是近代西方又一次思想解放运动。它将人民从传统宗教的繁文缛节中解放出来,树立一种仅凭个人的内心信仰及勤奋与笃诚即可得到上帝认同的朴素简单的宗教观,他将宗教从传统的核心与支配地位转变为附属于世俗生活的地位,它阐明了在以人为核心的世俗社会中宗教的低位及其功能,从而进一步确立了人文主义的核心地位。宗教改革的目的是要建立一种是宗教世俗化的社会。它促进了西方社会的世俗化,也有利于西方社会福利思想的出现。

高中历史选修四《人物》总复习提纲

专题一古代中国的政治家 秦始皇是统一的中国封建中央集权的开创者; 唐太宗是把中国封建社会发展推向高峰的皇帝; 康熙帝是把统一的多民族中国发展到鼎盛同时又开始下坡的皇帝。 一千秋功过秦始皇 【课标要求】: 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。 3. 评价秦始皇的历史功过。 秦始皇嬴政(前259—前210) 前247年13岁即位,秦国朝政由太后和吕不韦掌控 前239年21岁亲政,平定叛乱,罢免吕不韦,把政权完全集中到自己手中 一、吞并六国 1、灭六国的进程 铁血长平 公元前262年,秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。赵军大败,40多万人被俘,绝大多数被坑杀。从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 2、成功的原因 主观原因: 坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力;锐意进取,善于发现人才,能破格任用一批谋臣猛将;广泛招募各国精英,礼待人才,用人不疑,勇于认错,表现出政治家的胸怀和气度。 客观原因: ①战乱频繁,严重阻碍了社会经济的发展;人民渴望统一;②诸侯争霸,民族融合,出现统一趋势; ③经过商鞅变法,秦国实力最强(主因)。 二、建立专制主义中央集权制度 专制主义中央集权 专制主义:皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。 中央集权:指中央与地方权力分配中,全国军政财大权归属中央,地方完全由中央管理和控制,绝对服从中央。 (1)皇帝制度 ●皇权独尊:成为秦王朝政治制度的基本特征。 确立“皇帝”称号;皇帝自称“朕”;命令称“制”或“诏”,印称“玺”。 ●皇帝至上:权力高度集中的标志。“天下之事无小大皆决于上” ●皇位世袭:“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。 (2)三公九卿制 秦朝中央的三公九卿制有何特点? 三权分立分工协作皇帝任命不得世袭军权皇控皇帝集权 (3)地方建立郡县制

历史试卷分析讲课稿

历史试卷分析

2009-2010学年度第一学期期中测试 1、试卷结构 本次考试采取闭卷形式进行,题型分:选择题(四选一)、历史诊断题、图说历史题、材料分析题、以史为鉴题五种,题型稳中有变。 2、考试质量 从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第12、13、14、19、24题;材料分析题第一小题;以史为鉴题。从总的来说,本份试卷难度较大,很好地体现了对学生学习的阶段评价。 3、试卷的主要特点: (1) 、历史责任感、时代感强 这种时代感在选择题与问答题均有突出表现。这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格,不论是对初中历史教学还是学生的历史学习都具有不可估量的指导意义。它使学生认识到:历史绝不是过去的简单再现和复述,而是和现实有着不可分割的联系。我们常说:“忘记历史就是背叛”。对这句话的体验在今年的历史试卷中得到最好的印证。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。 (2)、立足强调学生提高综合能力 概括性大,突出表现在选择题与材料分析题。结合问题谈感想,使学生立足本国国情,增强使命感。从这不难看出,对历史学科的能力要求,已提上初中历史教学的日程,这不能不引起中学历史教师的反思。 (3)、注重学科渗透,着眼培养学生融会贯通 根据考纲精神,历史考试渗透时代精神,在答题的同时激发了学生的爱国主义感情,这是试卷的精彩之处。 (4)、此外,试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言,发表个人见解,新课改的理念得到了很好的贯穿。 4、关于答题中存在的主要问题 在具体阅卷中,我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识,及对时事的关注,这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。但是我们也发现了如下一些问题: 首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试,还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。 其次是审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,甚至混淆了时间概念,尽管答得有条有理,但不能得分,实在可惜。 最后,不少学生的历史思维和实际运用能力较低,以及语言表达能力不强,突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意,或思维模糊,当然无从答起。 5、关于对今后教学的启示

人教版七年级上历史与社会复习提纲

七年级历史与社会上复习提纲 第一单元:生活在社区里 1、 社区:一定数量的人口,居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切交往的社会生活的共同体。(社区可以是村庄、小城镇、街道,也可以是市区、郊区、大都市等) 2、地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记。(也是绘制平面图不可缺少的) A.方向:地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法,即上北下南,左西右东。 “指向标定向法”:再有指向标的地图上采用此方法。指向标一般指向北方。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线,与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 B.比例尺:图上距离比实地距离缩小的程度,又叫做“缩尺”。 公式:比例尺= ( 注意单位的换算,1千米=100000厘米。1米=100厘米) 地图上的比例尺,通常有三种表示形式。 线段式文字式。例如,“图上1厘米代表实地距离50千米” 。 数字式。例如,1:10000 。 图幅相同的情况下: 比例尺 地图范围 描述的内容 大 小 详细 小 大 简略 C.图例和注记:地图上用来表示地理事物的符号叫图例;地图上用作说明地理事物的文字和数字,叫做注记。(常见图例—见P6) 3、社区的功能:社区具有政治功能(如,选举,宣传党和政府的政策),经济功能(如人们可以在社区超市购物),文化功能(如人们可以在社区内进行健身和学习,进行体育比赛、文艺活动及各种讲座和培训)和管理功能。 4、社区分:功能社区(例如:工业区,大学区,高科技园区,农场,生活小区,商业区等) 自然社区(例如:村落,城镇等) 行政社区(例如:街道,乡,镇,县,市等) 社区的差异:社区间的差异主要体现在两方面: 一是规模不同;二是特色各异,包括城乡之间及城市内部之间的差异。 5、聚落是人类生活和聚居的场所。乡村和城市是聚落两大类型。先有乡村聚落后才有城市聚落。 乡村聚落即村落,是乡村人们的居住场所,也是人们进行生产和社会活动的场所。乡村聚落又分为农村、牧村、林场和渔村。 城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。城市聚落规模宏大,建筑林立,街道交通便捷,文化娱乐设施完善,就业机会多、教育等等条件优越。城市居民主要从事工业、商业和图上距离 实地距离

《现代社会福利思想》课程教学大纲

《现代社会福利思想》课程教学大纲 (2006年制订) 课程编号: 英文名:Modern Social Welfare Thoughts 课程类别:专业选修课 适用专业:社会工作专业 前置课:微观经济学、宏观经济学、福利经济学、公共经济学 后置课:无 学分:3学分 课时:54课时 主讲教师:黄斌 选定教材:丁建定,魏科科.社会福利思想[M].武汉:华中科技大学出版社,2005 课程概述: 社会福利思想课程以主要社会福利思想流派为主线,注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的内容,在讲授和阐释某一流派的主要社会福利思想时,注意历史发展进程的系统性和完整性,并在阐述主要社会福利思想家及流派的社会福利思想时,以参考和引述其社会福利思想经典作品为主。该课程内容包括:西方社会福利思想的萌芽形成和发展、空想社会主义福利思想、古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义,以及德国新历史学派的社会福利思想、凯恩斯主义、瑞典学派的社会福利思想、社会民主主义社会福利思想的发展、新古典学派社会福利思想和新保守主义社会福利思想、第三条道路社会福利思想与德国社会市场经济社会福利思想,以及西方福利经济的发展,等等。 教学目的: 本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题,理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想,以及各个流派形成和发展的历史脉络,特别是联系微观、宏观和政治经济学的理论与知识,加强学生关于古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义、凯恩斯主义、新凯恩斯主义,以及国家发展理论的学习和应用,并通过理论的学习来达到加强学生对历史和现实经济社会的感性认识,以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。 教学方法:

高中历史选修4笔记整理

高中历史选修4笔记整理 一、秦统一六国(1客观条件:①社会经济发展,各民族、各地区间联系加强,为统一提供了必要的社会基础。②久经战乱,人民渴望统一。③商鞅变法,为秦统一奠定基础。(2主观条件:①广泛吸引各国贤士②制定正确的统一方略——“先弱后强远交近攻”③接受法家思想理论2、历史意义:符合人民愿望,推动社会的发展和时代的进步。 二、建立集权统一国家1、政治上:建立专制主义中央集权制度(1内容:①确立皇帝制度;②中央设三公九卿;(三公名称及职责③地方实施郡县制度(2特点:①皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭②地方绝对服从中央(通过郡县制③皇帝直接任免官吏(3影响:①巩固统一,加强了对人民统治,②彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。2、军事:南征百越设四郡、北击匈奴,修筑长城意义:拓展了疆土,奠定中国统一多民族国家的基本疆域3、文化:统一文字(小篆4、经济:①统一度量衡制②统一货币(圆形方孔半两钱5、交通:统一车轨,修筑驰道、直道,建立以咸阳为中心的水陆交通网络。(灵渠:沟通长江和珠江两大水系6、措施颁布意义:①有利于巩固统一; ②有利于经济、文化的交流和发展 三、暴政1、表现:a“焚书坑儒”:摧残文化,钳制思想(2严刑酷法轻罪重罚(3大兴土木徭役兵役繁重:修长城建宫殿、陵墓2、影响:激化了阶级矛盾,导致秦朝很快灭亡。 四、评价秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝。①统一中国②创立君主专制中央集权制度,统一等,对巩固国家统一,促进经济文化发展和社会进步作出重大贡献。 ③“焚书坑儒”摧残了古代文化,钳制了思想发展。④秦始皇的暴政激化了阶级矛盾,是导致秦朝很快灭亡的根本原因。 一、贞观之治(627——649 (一表现:政治清明社会稳定生产发展民风淳朴社会和谐民族关系融合对外开放(二原因①主观上:吸取隋亡教训,个人作用;②客观上:隋朝的经济繁荣;劳动人民辛勤劳动(三措施a政治:选贤任能,虚怀纳谏,从民本思想出发,慎用刑法,完善三省六部制b.经济:实行休养生息政策,不夺农时,推行均田制,轻徭薄赋c.思想文化:文德治国,崇儒尊孔,完善科举d.民族:开明的民族团结政策利于民族融合,国家统一e.对外:友好开放,兼收并蓄(四民族:平靖边疆,设机构管辖,册封,和亲(五自省:撰写帝范

历史选修4复习提纲[人教版][教案]

第一单元――古代中国的政治家 ㈠统一中国的第一个皇帝秦始皇 一、秦始皇能够统一六国的原因①根本原因:统一是历史必然趋势;②国力因素:商鞅变法奠定经济和军事基础;③民心因素:人民渴望统一;④个人因素:嬴政具有雄才大略。 二、秦始皇巩固统一采取的具体措施 ①政治上:建立皇帝制,推行郡县制和三公九卿制,建立专制主义中央集权制度;②经济上:统一货币、度量衡,促进经济发展;③军事上:修筑长城,北击匈奴,南征百越,增设闽中、南海、桂林、象郡,奠定了中国统一多民族国家的基本疆域;④文化上:统一文字(小篆),有利于国家的统一和国内经济文化的交流;⑤交通上:建立起以咸阳为中心的水陆交通网,有利于各地经济的发展和交流。 三、秦始皇的暴政的表现和暴政的影响 ⑴表现:①焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化;②大兴土木,劳民伤财。③徭役繁重。④刑法严酷。⑵影响:激化阶级矛盾,加速秦的灭亡。 四、评价秦始皇 ①秦始皇统一中国,结束诸侯割据的政治局面,建立大一统的中央集权王朝,开创了中华民族历史发展的新纪元;另一方面他的暴政又导致秦朝很快灭亡;②秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家,但是他又是统治残暴的封建皇帝。 ㈡大唐盛世的奠基人唐太宗 一、“贞观之治”出现的原因和表现 ⑴原因:①客观上:吸取隋朝灭亡的教训,总结历代兴衰的经验。②主观上:唐太宗心存百姓,选贤与能,励精图治,善于用人与纳谏,社会稳定,经济恢复和发展。 ⑵主要表现:①政治上:虚心纳谏,选贤与能,加强中央集权,使唐朝政治清明,社会安定;②经济上:强调存百姓思想,实行休养生息政策,使社会经济迅速恢复和发展;③法律上:慎用刑法,使社会风气得到了很大改观; ④思想上:文德治国,崇儒尊孔,有利于提高官员素质,扩大统治基础;⑤民族关系上:采取民族平等政策,加强与边疆少数民族的往来或控制,促进民族关系发展; ⑥对外关系上:采取积极友好态度和开放政策,促进中外经济文化交流。 二、唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用 ①唐太宗励精图治,使唐朝社会稳定,经济发展,阶级矛盾缓和,开创了“贞观之治”的局面,这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。②唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结,促进了统一多民族国家的发展,使统一的多民族国家过入了鼎盛时期。③唐太宗实行开放的对外政策,对外来文化采取兼收并蓄的方针,这使中国文化呈现出多元化的色彩。 ㈢统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、康熙帝初年面临问题 ①郑成功收复台湾后,坚持抗清;②沙俄势力正在东来; ③游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理;④地方割据实力的威胁尚未清除⑤满汉矛盾尚未平复。 二、康熙帝巩固中国统一的举措 ①平定三藩,有利于安定统一;②收复台湾:启用郑氏降将施琅。收复后台湾设一府三县,隶属福建省。加强了台湾和大陆联系,促进了台湾开发,巩固了海防。台湾正式隶属于清朝中央政权的行政管辖之下;③三征噶尔丹,打击了新疆蒙古分裂力量。④册封五世班禅,加强对西藏的管理。⑤尊重中国各民族的文化传统,崇尚儒家文化,恢复开科取士,延揽汉族文士,缓和了阶级、民族矛盾,加快了满族文化的发展步伐。 三、康熙帝维护国家主权表现和历史影响 ①表现:抗击沙俄入侵,组织两次雅克萨之战,签订《尼布楚条约》确定中俄东段边界,从法律肯定黑龙江和乌苏里江流域,包括库页岛在内的广大地区,都是中国领土。②历史影响:扫除了地方割据势力,抗击了外来侵略,基本奠定了中国版图,维护了多民族国家统一和安宁。 四、评价康熙帝 ①功绩:康熙扫除了地方割据势力,抗击了外来侵略,基本奠定了中国版图,维护了多民族国家的统一和安宁,为康乾盛世的到来奠定基础。②消极:大兴文字狱;实行闭关政策。 第二单元――东西方的先哲 ㈠儒家文化创始人 一、孔子的生平 ①自学礼乐②从政失败③周游列国④献身文教 二、孔子开创的儒家学派的核心思想 ①“礼”:即周礼,要求人们能够以礼来规范自己的行为,把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”,匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度,实质上是力图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。②核心:仁。是处理人际关系的最高准则。主张以爱人之心和谐社会人际关系,一定程度上反映了对人的重视,具有进步意义。 ③中庸:把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起,主张处理任何事情都不偏不倚,恰到好处,将各种思想、原则加以调和,使之互相补充,互相限制。 三、孔子的教育思想主要内容 ①教育对象:“有教无类”,打破了奴隶主贵族垄断教育的局面;②教育目标:不仅把学生培养“成人”,而且要培养成“君子”。③教学方法:因材施教,注重言传身教。④教学内容:孔子晚年整理编撰出“六经”:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,是我国第一套完整教科书,五经在我国两千多年封建社会里一直是官学和私学最基本教材。 四、评价孔子

《历史与社会》试卷讲评课有效性的探索

《历史与社会》试卷讲评课有效性的探索 摘要:试卷讲评是指在学生完成考试之后,教师对试卷及学生的答题情况进行分析、点评,达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的目的。作者结合教学实践,提出上好历史与社会的试卷讲评课要注意的方面:第一,精改精析,这是上好历史与社会试题讲评课的前提;第二,精讲精评,这是上好历史与社会试题讲评课的关键;第三,精选精练,这是保证历史与社会试题讲评课教学效果的必要环节。 关键词:试卷讲评精改精析精讲精评精选精练 在最近几年的新课程教学改革中,特别强调突出学生的自主学习和创新能力的培养。然而许多讲评课的现状是课堂成了“对答案课”,一讲到底,一对到底等现象相当普遍。讲评课的有效性较低,学生对讲评课日渐失去兴趣,试卷分析课多数学生往往“坐享其成”,等待老师的“标准答案”,根本不积极主动地参与课堂试卷分析。 教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。对此,我的理解是:《历史与社会》教学不能只追求眼前的功利性效益,更应该放眼于未来。同样道理,试卷

讲评课不能仅仅停留在简单的讲和评上,更应该放眼于未来,侧重于学生能力的培养。 一、精改精析是上好历史与社会试题讲评课的前提 试卷讲评课的准备工作,在批阅时就应开始。要将学生答题情况做好记录,记清哪些习题答得好,哪些习题失分多;哪些是因知识性失分,哪些是技巧性失分;哪些是普遍现象,哪些是个别现象,等等。1.精心批改试卷。批改试卷不仅是判断学生做得对或错,得多少分,还要对学生的错误进行分析,尤其是主观题,最好在试卷上写下“针对性”的批语,让学生明白自己的错误所在。比如“材料没有读懂”、“没有抓住关键词”、“材料有效信息未提取完”等。这样,学生在拿到试卷之后,就可以有针对性地改错,同时反思自己在解题方面存在的问题,从而不断总结解题方法和认识自身在解题方面应该改正的缺陷。这样有助于学生不断提高解题技能,以后尽量少犯或不再犯类似的错误。2.精心分析试卷。在认真批改试卷的基础上,对学生答题情况进行分析,既要总体分析所任教班级学生的整体水平,又要逐项分析学生各题答题的正确率、得分率和失分率,分析学生出错的知识点、出错的能力点。同时,我们要分析学生试卷中答题的闪光点,给予其他同学和老师启示。 二、精讲精评是上好历史与社会试题讲评课的关键 一套习题中各道题的难度是不一致的,学生出错的数

新人教版初三历史与社会复习提纲

初三历史与社会复习提纲 第一部分自然地理 第6课多样的地形 1.地球的内部圈层:地壳、地幔、地核。(地幔的上层有一软流层,岩浆就是从这里沿着地壳的裂隙喷出地表的,于是形成火山喷发。) 2.陆地地形的五种形态:平原——宽广平坦,起伏很小,海拔较低。 高原——海拔很高,但也比较平坦或起伏不大。 山地——海拔很高,地表起伏很大。 丘陵——地表起伏不大,海拔不高。 盆地——四周高,中间低。 (山地、丘陵和较崎岖的高原合称为山区。我国的山区面积占到三分之二以上) 3.海拔是指某一个地点高出海平面的垂直距离。 海底地形种类:大陆架; 大陆坡;洋盆;海沟(地球上最深的海沟是马里亚纳海沟;海岭。 4.等高线地形图的特点: (1)、每条等高线上各点的高度相同。(2)、不同高度的等高线一般不会相交。 (3)、两条相邻的等高线的高度差相同。(4)、等高线密集表明地形陡峭。 (5)、等高线稀疏表明地形平缓 第7课地形的变化 1.地形是不断变化的,动力来源于内力作用和外力作用,其中内力作用是根本原因。 2.内力作用的表现形式: A.褶皱——地球内部的巨大力量,使原先水平的岩层渐渐发生弯曲的现象。 B.断层—地层有时受到强烈的挤压或扭曲,会发生断裂。沿着断裂面两侧的岩层发生上下或左右的移动。 褶皱和断层都会形成高低起伏的山地。 C.火山海底的火山喷发后露出海面形成海岛, 火山的类型:活火山、死火山、休眠火山 D.地震——由于地球内部的力量积聚到一定程度,使岩层发生突然断裂而形成的。 震级—某次地震释放能量大小的等级。1~2级无感地震,3~4级会有一定的感觉,5~6级有明显的震感,7级以上为严重的破环性地震。 烈度—地震时地面和建筑物受到的破坏程度。见书中列举。 两大地震火山带:环太平洋地震火山带和地中海—喜马拉雅地震火山带 3.外力作用的来源为:阳光、风、河流、海洋、生物等。 4.人类活动对地表形态的影响。由于生产力的发展,人类改造地形的能力越来越大,但在改造的过程中必须遵循自然规律。例:填平洼地、削低高地、开梯田、开矿山等等。 第8课海陆变迁 1.海洋与陆地是会相互变化的。(沧海桑田) 2.海底的扩张的证据: 海岭两侧的岩石年龄是对称的:越靠近海岭的岩层年龄越轻,离海岭越远的岩层年龄越大。这就表明海岭两侧的地壳正在缓慢的向大陆方向推移扩张。 移动的大洋板块在碰到大陆板块时,会俯冲入大陆板块底下,这样在海洋里就形成海沟和岛屿,在陆地上形成高原和山脉。 3.板块构造学说: 六大板块:亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。 4.板块运动与火山地震的分布:板块与板块的交接处,是火山与地震的多发地带。 板块构造学说的应用: 第一课海洋水与陆地水 1.水圈——地球上的海洋水、陆地水和大气水等各种水体,在地球表层相互沟通,形成一个厚薄不一的连续的圈层,称为水圈。 组成:海洋水、河流水、湖泊水、地下水、冰雪水、生物体内的水分。 2.咸水和淡水:全球咸水占97.47% ,淡水占2.53% 3.海洋的深度和储水总量: 海洋的平均深度是3800米储水总量13.38亿立方米,占总储量的96.5%

2019年自考《社会福利思想》重点复习题

2019年自考《社会福利思想》重点复习题 名词解释: 1、社会福利P2 社会福利是社会发展与进步的要求与结果,是现代社会中政府职能的重要组成部分,它通过立法途径规定国家、企业和个人之间的权利与责任关系,筹集和发放社会福利基金,从而对国家因各种社会原因或特殊个人原因所导致的无收入或收入中断情况提供生活保障。2、社会福利思想P2 关于社会福利的起源、发展与改革的各种系统观点与主张。 3、圣西门的实业制P61 圣西门所设想的未来理想社会制度,由实业家和学者,而不是由新旧贵族和军人掌管社会经济、政治、文化和公益事业等方面权力的一种社会制度。 4、法郞吉P63 法郎吉是由傅立叶根据自己的社会运动理论提出应建立的劳动协作组织,这个组织的建立和发展必须坚持三个原则:劳动引力、比例分配和人口平衡。 5、空想社会主义P52 在社会主义思想史中,马克思主义产生之前的社会主义被称为空想社会主义,亦称乌托邦主义。空想社会主义表达了思想家们对现实丑恶的批判和对美好社会理想的憧憬。 6、生命有机体学说P93

各种生命都是一个有机体,生命的运动和变化就是有机体内部各种组成部分的发展变化,生物有机体的发展变化也是有机体本身适应外部环境变化的结果。 7、萨伊定律P122 萨伊定律是指供给本身会创造需求,从而促进生产的扩大,推动充分就业的实现。 8、凯恩斯主义P122 凯恩斯主义是以英国资产阶级经济学家凯恩斯的经济学说为基础,主张通过国家干预经济和有效需求管理来实现充分就业和经济增长的学说。 9、效用递减规律P205 效用递减规律是指对任何人来说,某样东西的总效用(也就是给他带来的满意或其他好处)是会随着他对它的占有量的逐渐增加而增加,但是增速不及占有量。 10、消费者剩余P205 消费者剩余是指消费者愿意支付的商品价格超过他实际支付的商品价格的差额,这个差额使消费者获得了额外的满足。 11、帕累托最优P210 帕累托最优是指资源分配的一种理想状态,即假定固有的一群人和可分配的资源,从一种分配状态到另一种状态的变化中,在没有使任何人境况变坏的前提下,也不可能再使某些人的处境变好。 问答题和论述题:

高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结

第一单元梭伦改革

与古代的埃及、印度和中国文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种环境造成了什么结果? 古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆,腹地开阔,依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域,同时各区域间的平原,小小的山谷和河流;这里并没有大江巨川,没有开阔的平原流域;这里山岭纵横、河流交错,几乎没有一个大面积的整块。 地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民,主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。山地的居民,主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民,才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间,从远古起,就使希腊人的商业航海贸易发达起来。这种地理环境,又不利于中央集权的专制政治的出现。如果说在大平原地区,极易通过军事征服实现统一,建立一个专制主义的大帝国,如古代埃及、中国,以及印度,从而将每一个人都纳入某种高度集中统一的政治体制之下,那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛,就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。 2

第二单元商鞅变法 春秋战国时期的改革 - 3 –

商鞅变法 4

重农抑商政策的评价: 对秦的影响主要是积极的:在商品经济不发达的秦国,农业是经济基础,保证了封建国家的财源和兵员,促进了小农经济的发展,为秦国的统一准备了物质条件,这一政策对于农业生产的发展、封建制度的巩固曾起过积极的作用。 对后世的影响主要是消极的:历代统治者在商品经济逐渐发展的时候,仍然推行此政策,抑制了商品经济和工商业的发展,阻碍了明朝中期后的资本主义萌芽的发展,进而造成中国近代落后,.同时,重农抑商政策,往往限制了社会经济的平衡发展,导致经济结构过分单一。历史上往往因为政策上的原因、认识上的偏差,造成一定消极影响。如为扩大耕地面积,人为地毁林开荒、围湖造田,导致了环境的恶化。 启示:商品经济、农业经济都是社会经济的重要组成部分,不可忽视任何一方;品经济的发展有其内在的发展规律,不应该认为地禁锢他的发展;当今世界经济的多极化发展,商品经济前途广阔,随着现代化步伐加快,他将居于主导地位 - 5 –

《历史与社会》中考知识点梳理.

《历史与社会》第二篇我们传承的的文明 一、知识梳理 ㈠冲破思想的牢笼 1.文艺复兴运动开始于什么时间?主要有哪些代表人物?冲击什么宗教(或思想)?提倡什么精神? 2.被称为“文艺复兴时代最完美的代表人物”是谁?他是哪国人?代表作是什么? 3.英国剧作家莎士比亚的代表作品有哪些?(至少写出两部) 4.文艺复兴运动的性质如何?文艺复兴运动产生了什么影响(意义)? 5.被誉为“科学革命的开端”是谁?提出的什么学说(主张)? 6.列举近代科学诞生的代表人物及主张。 7.启蒙运动发生在什么时间?主要有哪些代表人物? 8.启蒙运动的旗手是谁?他的主要观点是什么?法国大革命期间的什么文件与他的观点相一致? 9.启蒙运动批判什么,宣扬什么?它对什么战争和什么革命都产生了直接而深远的影响? 10.德国宗教改革的时间、代表人物及主张? ㈡比较郑和下西洋和新航路开辟的经过及作用 1.郑和下西洋发生在哪个朝代?受谁派遣? 2.郑和下西洋最远到达哪里? 3.中非航路最早开辟于什么朝代? 4.在新航路的开辟过程中,迪亚士、哥伦布、达.伽马、麦哲伦的主要贡献分别是什么? 5.在海上探险方面欧洲哪两个国家走在了最前面? 6.西欧航海家开辟新航路后,西方殖民者犯下了哪些罪行? 7.郑和下西洋和新航路开辟的共同作用是什么?它们的目的分别是什么? ㈢概述英国、法国资产阶级革命及美国独立战争的主要过程、性质和意义 1.英国资产阶级革命开始的时间和标志分别是什么? 2.法国大革命爆发的标志是什么? 3.揭开美国独立战争序幕的事件(美国独立战争的标志)是什么?导火线又是什么? 4.英、法资产阶级革命,美国独立战争的主要领导人分别是谁? 5.英、法资产阶级革命,美国独立战争有关的著名文件分别是什么? 6.英、法资产阶级革命期间,被处死的国王分别是谁?

社会福利思想教材大纲

第一章导论社会福利概述 第一节社会福利的涵义和特征 一、考核知识点 (一)社会福利的涵义和特征 (二)社会福利与社会保障 二、考核目标 1.识记:(1)社会福利的概念;(2)社会福利的特征 2.理解:社会福利与社会保障,社会福利体系 第二节世界社会福利发展的简要历程及其启示 一、考核知识点 (一)世界社会福利的简要发展历程 (二)发展社会福利问题的核心问题 (三)世界社会福利发展对中国的启示 二、考核目标 (一)世界社会福利的简要发展历程 理解:世界社会福利的五个发展阶段 (二)发展社会福利问题的核心问题 识记:核心是如何处理政府和市场的关系 (三)世界社会福利发展对中国的启示 理解:三点启示 第三节社会福利思想研究的主要方法 一、考核知识点 (一)社会福利思想与社会福利制度

(二)社会福利思想研究的方法论和具体方法 二、考核目标 (一)社会福利思想与社会福利制度 理解:社会福利思想和社会福利制度的关系 (二)社会福利思想研究的方法论和具体方法 识记:(1)方法论:马克思主义历史唯物论、逻辑学原理(2)具体方法:阶段法;国别法;人物法;学派法;文献法 第二章古代社会福利思想 第一节古代中国的社会福利思想 一、考核知识点 (一)原始社会的福利制度和福利思想 (二)先秦时期的社会福利制度及思想 二、考核目标 (一)原始社会的福利制度和福利思想 识记:原始社会福利制度的特点 (二)先秦时期的社会福利制度及思想 1.识记:(1)先秦;(2)先秦社会福利制度体系 2.理解:先秦诸子百家福利思想学说 第二节古希腊的社会福利思想 一、考核知识点 (一)柏拉图的《理想国》 (二)亚里士多德的社会福利思想 (三)两种社会模式的比较

选修4中外历史人物评说专题复习提纲

选修四《中外历史人物评说》知识点归纳 第一单元 古代中国政治家 一、 千古一帝秦始皇 [课标要求]:简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的的主要史实,评价秦始皇的历史功过。 (一)吞并六国 1、秦始皇为什么能够统一六国? (1)时代趋势:安定统一成为时代的呼声(根本原因)。 (2)国力基础:秦孝公任用商鞅变法,国力强盛,奠定了兼并六国的坚实基础。 (3)个人条件:嬴政雄才大略,顺应历史发展的趋势,广罗人才,礼待人才,并能用人不疑,勇于认 错、纠错,谋略正确。 2、吞并六国的意义:结束了自春秋战国以来 的混战局面,建立了强大的多民族统一 国家,有利于生产的恢复、发展,有利于民族融合,具有积极的进步意义。 (二)秦始皇采取了哪些具体措施巩固统一?为什么他被称为统一多民族国家的奠基人? 1、秦始皇巩固统一的主要措施及影响 措 施 影 响 政治 中央: 地方: 建立专制主义中央集权制度 军事 征百越、击匈奴;修筑长城 奠定统一多民族国家基本疆域 思想文化 统一文字:小篆。焚书坑儒,统一思想。 ①促进经济发展; ②文化发展; ③促进交通发展。 经济 统一度量衡、货币、承认土地私有 交通 修筑驰道、直道、人工渠道(灵渠) 2、原因:秦始皇统一全国,第一次建立起中央集权的大帝国,并在政治、经济、军事、文化方面采 取了措施巩固了统一,所以说他是统一多民族国家的奠基人 (三)秦始皇的暴政有何表现?秦朝灭亡的原因是什么? 1、暴政:①焚书坑儒,钳制了思想,摧残了文化。②横征暴敛:③严刑酷法 ④大兴土木:修长城、 仿建六国宫殿、建阿房宫、郦山陵。 2、秦亡的原因:根本原因: ;直接原因:秦末农民起义。 (四)评价秦始皇的历史功过 1、功:(1)秦始皇统一中国,结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新 纪元,对历史作出了巨大贡献,从此统一成为我国历史发展的主流。(2)秦始皇是封建时代杰出的政治家,他采取一系列措施,建立起中央集权的政权机构,有利于国家统一和政权巩固;他扩大了疆域,奠定了中国统一的多民族国家的基本疆域;他统一文字、货币、度量衡,发展交通,有利于社会经济的发展和历史进步。 2、过:(1)为了稳固统治,他焚书坑儒,实行思想文化专制;(2)迷信法家,制定了严酷的刑法; (3)长期征战,大兴土木,兵役、徭役、赋税繁重,激化了阶级矛盾。是一个惟我独尊、穷奢极欲、 专制暴虐的暴君,他的暴政导致秦很快灭亡。 二、盛唐伟业的奠基人—唐太宗 [课标要求]:列举“贞观之治”的主要表现,探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 一、东征西讨定基业 反隋助李渊建立唐朝,624年唐朝统一全国。显示了卓越的领导才能,培植了势力。 二、玄武门之变 概况:626年,李世民发动“玄武门之变”,杀死李建成、李元吉,逼父退位,年号贞观。玄武门之变的性质就是一场争权夺利的宫廷政变。一代名君:符合发展趋势。 三、民族政策 1.击破东、西突厥

教师教研论文初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践

教师教研论文初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 文章欣赏学习依托SOLO理论构建和谐课堂 ──初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 浙江省杭州市余杭区仁和中学涂英 摘要:历史与社会中考越来越突出能力的考核,而能力的核心是学生认知水平。一线教师的课堂教学,直接影响着学生认知水平的提升。本文针对目前学生实际认知水平与中考能力要求不匹配等问题,以SOLO分类理论为基础,构建和谐课堂教学模式:“情景引入,激活学生单一认知──讲练结合,建立学生多元认知──合作探究,完善学生关联认知──思维迁移,发展学生拓展认知──归纳小结,巩固学生认知结构”,期望对教师以课堂为阵地提升学生认知水平,切实推进历史与社会课程改革有所帮助。而SOLO分类理论的引入,又对教师提出了更高的要求,教师应该课前做好累积的加法,课上做好40分钟的减法,课余做好师师互动的乘法,除去“眼界”障碍。 关键词:SOLO分类理论;教学模式;历史与社

会 一、缘起──XX年中考第30题引发的思考 刚带完XX届毕业班,回想今年的中考,同学们都反映试卷难度不大,但得分不高,尤其是第30题。据杭州市普通教研室统计,本题的难度系数为0.45,为本次考试得分率最低的一道试题(杨志敏:《XX年试卷分析及教学建议》,XX年9月18日杭州市九年级复习研讨会)。这道题真的很难吗?我们来具体看一看: 文章欣赏学习依托SOLO理论构建和谐课堂 ──初中历史与社会改进课堂教学模式的探究与实践 浙江省杭州市余杭区仁和中学涂英 摘要:历史与社会中考越来越突出能力的考核,而能力的核心是学生认知水平。一线教师的课堂教学,直接影响着学生认知水平的提升。本文针对目前学生实际认知水平与中考能力要求不匹配等问题,以SOLO分类理论为基础,构建和谐课堂教学模式:“情景引入,激活学生单一认知──讲练结合,建立学生多元认知──合作探究,完善学生关联认

人教版八年级上册历史与社会复习提纲

八年级上历史与社会复习提纲 第一单元多元发展的早期文明 第一课亚非大河文明 2.兴衰史:公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及,定都孟斐斯→公元前15世纪 国力强盛,地跨亚非两大洲,之后由盛转衰→公元前6世纪,被波斯灭亡,后融入阿拉伯帝国中。 3.文明: 经济上:灌溉农业发达; 政治上:君主专制制度逐步发展,国王称为法老,自诩为太阳神之子,拥有至高无上的权威,其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征(胡夫金字塔最大); 文化上 ①象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字,形成于公元前3000年前后。 ②太阳历——人类历史上第一步太阳历。按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律,把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节,每季4个月,每月30天,岁末加上5天宗教日。 ③医学发达:制作木乃伊的过程,知道了解剖学,并且开始分科治病。 4、尼罗河对古埃及的作用:尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃,因而农业发达。农业的发达使沿河地区形成村落, 两河流域指底格里斯河和幼发拉底河 2.主要居民:苏美尔人,腓尼基人,希伯来人 3.古巴比伦文明: ⑴自然环境:位于两河流域(底格里斯河与幼发拉底河),干旱少雨,水量不稳; ⑵兴衰史:公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。 ⑶文明:经济上:灌溉农业; 政治上:建立起强大的中央集权国家,为维护统治,制定了《汉漠拉比法典》 历史地位:《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。 内容:比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。 性质(实质):是一部维护奴隶主阶级利益的法律。 《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较:现代的法律精神是法律面前人人平等,《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限,主要是为奴隶主阶级服务的。 4.苏美尔文明:发明楔形文字,有力推动了西亚文化的发展。 5.腓尼基文明:发明和传播了腓尼基字母文字。(影响:腓尼基字母文字后演变成22个字母,为欧洲字母文字奠 ) 2.兴衰史:公元前2500年,开始出现城市国家,后雅利安人入侵,陆续建立起一些小国→公元前3世纪,摩揭陀 国阿育王基本统一半岛 影响:种姓制度激化了社会矛盾。 4.佛教:⑴时间:公元前6世纪⑵创始人:乔达摩·悉达多(释迦牟尼) ⑶教义:宣扬众生平等反对种姓制度;认为人的生老病死都是“苦”,苦的根源是人的欲望只有摆脱欲望刻苦修行才能拜托苦。 ⑷发展:公元前3世纪,国王阿育王大力弘扬佛教,佛教兴盛一时。 ⑸传播:一个是北经中亚传入中国内地,再有中国传到朝鲜半岛和日本,称为北传佛教。另一支向南传入我国傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等国。称南传佛教。 佛教在什么时候传入到中国?(西汉末年公元元年前后) 第二课中华早期国家与社会变革

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