一年级数学大括号、一图四式专项综合练习题
专项一大括号的问题
（2）
个
10
个
（4）
9个 8
只
（5）（6）房子里有几只鸭子？
（7）一共有几座房子？（8）盒子里有几根小棒？
？座9根
=
？根
？
专项二一图四式
专项三情景图
一年级下册数学第四单元知识点汇总 及专项练习(1)
第四单元 100以内数的认识 1、认识计数单位 在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。 2、100以内数的组成 一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 3、100以内数的读法 读数要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就是几。末尾的0不读。 4、100以内数的写法 写数要从最高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。 5、100以内数的大小的比较 (1)先比较十位，十位上的数大的，这个数就大。 (2)十位相同再比较个位，个位上的数大的，这个数就大。 6、百数表 7、用语言来描述数的大小关系 两数相差很少，用“多一些”“少一些”描述； 两数相差很多，用“多得多”“少得多”描述。 8、整十数加一位数及相应的减法 几十加几等于几十几， 几加几十等于几十几。 几十几减几等于几十， 几十几减几十等于几。
一年级数学下册第四单元测试题及答案 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。 2．47里有( )个十和( )个一。 3．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。 4．6个十和6个一是( )。 5．和79相邻的数是( )和( )。 6．比91小，比88大的数是( )．和( )。 7．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 8．100里面有( )个十。 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )> ( )>( ) 四、填一填。 五、口算。 1．7＋70＝2．35＋5＝3．66—6＝ 4．83—3＝5．43－3＝6．4＋60＝7．90十9＝8．3＋40＝9．50—40＝10．97—7＝11．80—60＝12．50＋5＝１３．５０＋５０＝１４．９９＋０＝１５．３０－３０＝ 六、比一比 １．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80 5．42＋8○49 6．20＋6○30 7．5＋50○100 8．69－9○70 9．53－3○50 10．20○22－2 11．3＋70○37 12．99○99－9 七、判断。(对的画“√”，错的画“X”)
(完整版)最新人教版一年级下册数学第四单元教案
第四单元：100以内数的认识 数数数的组成 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点：弄清数的组成 教学难点：理解计数单位 课前准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程 一、教学过程复习。 1、看投影片回答问题： 1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成的 5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17 2、投影出示第31页图。 提出问题： （1）面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授课。 1、教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书） 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100） 2、教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
最新人教版一年级数学下册第四单元教材分析
第4单元100以内数的认识 单元教材分析 本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元的教学难点主要有三个：(1)数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。(2)数位的意义。(3)探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。 教学建议 1．加强学生的实践活动。 为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：①选取、提供每次活动的素材。②制订人人参与的、高效的活动规则。③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。④对学生进行爱护学习资源的教育。 2．突出基本原理的教学。 100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段)，但它的基本原理始终是十进制计数法。十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制，这是引领本单元内容的两个概念。其他的概念如计数单位“一”“十”“百”，数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。因此，在教学中，应突
出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解：①一个一个地数，每满十个，就应向十位进一；一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”。②每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的这个基本内涵，并能根据位置的意义正确读数和写数。 3．继续重视培养学生的数感。 建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。在本单元教学中，培养学生的数感主要体现在：①结合现实素材，感受100以内的数，并能进行估计。②体会100以内各数在日常生活中的作用。③会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。此外，老师还可以根据学生已有的生活经验，创设一些培养学生建立数感的活动。如让学生收集“生活中的数”；举实例比较两个数的大小；制订一些简单的游戏规则，带领学生做“抢100”的游戏等。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
第四单元100以内数的认识 第1节数数数的组成 【第一课时】100以内数的数法和组成 一、教学目标: 1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。 2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。 3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点: 学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。 三、教学难点： 拐弯数的数法、数感的培养。 四、教学过程: （一）引入 同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。 （二）新授 1.数人数 （1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？ 图1 （2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？ 图2 你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。 图3 刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。 板书：10个一是十 一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一 （3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？ 图4 对，33人。能说说33的组成吗？ （4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多少人？
图5 一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10个十是一百。 6 图 教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。 2.数小羊 （1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？ 图7 （2）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗? 图8 教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了? 3.数学具 （1）请你摆一摆小棒 图9 小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆。 图10 小结：10个一是1个十 （3）请你摆出10捆小棒（出示动画视频1） 小结：10个十是一百 （4）请你看动画说说35的组成。（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。 （5）请你看动画接着往后数。（出示动画视频3） （三）拓展延伸 （1）填一填 图11 （）个十和（）个一是（）。 图12 （）个十和（）个一是（）。 （2）估一估。 图13 （四）课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？
小学一年级数学下册第四单元练习题(人教版)
100以内数的认识练习题（一） 班级姓名 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．看图写数。 （）（）（） 3．5个十是（），（）个十是100。 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。 8．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（） 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。 12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。 16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 100以内数的认识练习题（二） 班级姓名 1．看图写数。
( ) ( ) ( ) 2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。 ( ) 3．37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。 4．7个十是（），5个一和4个十是( )。 5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 6．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。 8．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( )。 9．比28大，比35小的数有( )。 10．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。 十位上是5的数个位上是5的数比50大的数 11．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。 12．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。13．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。 14．一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 15．一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 16．一个数它的十位上的数字比个位上的数字大2，这个数可能是： （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
人教版一年级数学下册第四单元测试题及答案
人教版一年级数学下册第四单元测试题及答案 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在【】位上，表示【】个【】。 2．47里有【】个十和【】个一。 3．35的“5”在【】位上，表示【】个【】。 4．6个十和6个一是【】。 5．和79相邻的数是【】和【】。 6．比91小，比88大的数是【】．和【】。 7．最大的两位数是【】，最小的两位数是【】。 8．100里面有【】个十。 三、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 【】>【】>【】>【】>【】>【】>【】> 【】>【】 四、填一填。 五、口算。 1．7＋70＝ 2．35＋5＝3．66—6＝ 4．83—3＝ 5．43－3＝ 6．4＋60＝7．90十9＝8．3＋40＝ 9．50—40＝ 10．97—7＝ 11．80—60＝12．50＋5＝ １３．５０＋５０＝１４．９９＋０＝１５．３０－３０＝ 六、比一比 １．93○90－3 2．80○85－3 3．100○90＋9 4．78－8○80 5．42＋8○49 6．20＋6○30 7．5＋50○100 8．69－9○70 9．53－3○50 10．20○22－2 11．3＋70○37 12．99○99－9 七、判断。【对的画“√”，错的画“X”】 1．和80相邻的数是81和82。【】 2．36后面第五个数是41。【】 3．个位是5，十位是2，这个数是52。【】 4．100里面有100个十。【】 八、把不合适的划去。 1．55接近于【40， 45，60】。 2．80比【70，90，100】少一些。
部编人教版一年级下册数学第四单元试卷(新版部编)
第4单元跟踪检测卷 一、我会写、读生活中的数。(每空1分，共4分) 二、填一填。(每空1分，共23分) 1．6个十和8个一合起来是()，100是由()个十组成。 2．和70相邻的两个数分别是()和()。 3．一个两位数，十位上的数是3，个位上的数是9，这个数是()。4．45后面第三个数是()，80前面的一个数是()。 5．比81大比85小的数有()、()、()。 6．36里面有()个十和()个一。 7. 8．超市购进43个鸡蛋，每10个装一盒，可以装满()盒。 9．根据百数表在方格里填数。 三、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．一个数的最高位是十位，这个数一定是两位数。() 2．44的十位上的4和个位上的4表示的意义相同。() 3．六十八写作：608 () 4．写数和读数都从高位起。()
5．47和57十位上的数字都是7。() 四、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．66中的两个“6”分别表示()。 ① 6个十和6个一② 6个十和6个百③表示的意义相同 2．在下面的数中个位是8的数是()。 ① 85 ② 58 ③ 80 3．和70最接近的数是()。 ① 75 ② 66 ③ 71 4．比45少得多的数是()。 ① 11 ② 96 ③ 43 5．个位和十位都相同的数是()。 ① 23 ② 99 ③ 90 五、计算挑战。(共20分) 1．看谁算得又对又快。(每题1分，共9分) 74－4＝5＋40＝98－8＝ 30＋8＝83－3＝49－40＝ 56－50＝60＋7＝4＋30＝ 2．在里填上合适的数。(每题1分，共6分) ＋5＝75 30＋＝37 73－＝70 －40＝3 81－＝1 ＋20＝24 3．排一排。(每空1分，共5分) 50＋968－8 2＋7044－408＋30 () > () > () > () > () 六、我会看图列式计算。(每题4分，共8分) 1. ＋＝＋＝ －＝－＝ 2.
人教版一年级下册数学第四单元
第四单元：100以内数的认识 单元教材分析： 本单元的内容是：100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法。 为了使学生掌握好这部分的概念，本单元根据儿童已有的经验、 心理发展规律将数的概念的教学划分为若干阶段：在儿童步入小学的第一个学期就学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段；本学期将认数的范围由20以内扩展到100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。 单元教学目标： 1、使学生能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 单元教学重难点、关键：
1、重点：知道100以内的这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、难点：结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 3、关键：使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 单元课时安排：约6课时 数、数的组成一课时 读数、写数一课时 数的顺序、比较大小二课时 整十数加一位数相应的减法一课时 练习课一课时
课题：数数数的组成 教学内容：课本31—33页 学习目标： 1、能运用不同的方法正确地数出100以内的物体个数并知道是 由几个十和几个一组成。 2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。 教具：100根小棒 学习过程： 一、板书课题： 这节课我们来学习“数数数的组成”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标： 这节课要学会的新本领是：能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成。同学们有信心学会新本领吗？（有）同 学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到31页 1、小手指着31页的图：观察这幅图中的羊，数数其中的一群羊 有几只？思考小精灵的问题，估一估这群羊有多少只？ 2、小手指着32页的图，边看边思考穿绿衣服的小男孩他是怎样 数这堆花生的？穿蓝衣服的小男孩他是怎样数这堆小棍的？在数
人教版一年级下册数学第4单元测试卷(含答案)
第4单元测试卷 一、填空。 1．36里面有()个一。 2．3个一和9个十组成()。 3．48是由()个十和()个一组成的。 4．一个数从右边起，第一位是5，第二位是3，这个数是()。5．50前面的一个数是()，后面的一个数是()。 6．比91小，比88大的数是()和()。 7．用5个在上摆数，如果5个全用上，能摆出()个不同的数。其中最大的数是()，最小的数是()。二、选一选。 1．有一个两位数，它的十位上的数比6大，个位上的数比6小，这个数可能是()。 ①57②75③77 2．46最接近下面哪个数()。 ①30 ②40 ③50 3．下面哪个算式的得数比50大()。 ①52－7 ②3＋47 ③43＋9
4．一个排球25元，一个篮球比一个排球贵得多，一个篮球可能是()元。 ①15元②21元③58元 5．从40数到50，一共数了()个数。 ①10 ②11 ③12 三、判断。(对的画“√”，错的画“×”) 1．33中两个“3”的意义相同，都表示3个一。() 2．三十一写作301。() 3．个位上是5，十位上是2，这个数是25。() 4．63比59大得多。() 5．58读作五十8。() 四、看谁算得又对又快。 25－5＝53－3＝ 30＋7＝6＋60＝ 84－4＝80＋3＝ 40＋9＝49－9＝ 88－8＝9＋90＝ 五、把下面的算式按得数从小到大排列。 ________<________<________<________
六、读出或写出横线上的数。 1．如果每台空调在国家提倡的26℃的基础上调高1℃，每年可节电二十二千瓦时，相应减排二氧化碳二十一千克。 二十二写作：___________ 二十一写作：___________ 2．用11瓦节能灯代替60瓦白炽灯，每天按照明4小时计算，1个节能灯1年可节电71千瓦时，相应减排二氧化碳68千克。 71 读作：___________ 68 读作：___________ 七、猜一猜，填一填。 1．谁吃的虫子最多画“○”，谁吃的虫子最少画“√”。 吃了7只吃了42只吃了55只2. 男孩的故事书可能是多少本？画“○”。 女孩的故事书可能是多少本？画“√”。 433682
最新人教版一年级数学下册第四单元教案
第四单元100以内数的认识 一、单元教学内容： 一年级数学上册第33-51页 二、单元教材分析： 这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 三、单元目标： 1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小； 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 3、使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。 四、单元课时安排： 8课时 第一课时数数、数的组成 一、教学目标： 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 二、教学重点： 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数 感。 三、教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。。 四、教学准备： 教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。学具：学具盒。 五、教学过程： （一）读一读，初识百以内的数： 教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？ 教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？ 教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。 （二）数一数，感受100有多大： （三）1.估一估、数一数，初步认识100。 教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？ 2.在数数中理解数，突破数数的难点。 教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？ 教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？ 教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。 教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学
人教版一年级下册数学第四单元测试卷(附答案)
第四单元检测卷 一、我来填一填。 1.一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是( )。 2.47里有( )个十和( )个一。100里面有( )个十。 3. 写作( ) 写作( ) 写作( ) 读作( ) 读作( ) 读作( ) 4.和79相邻的数是( )和( )。 5.58十位上是( ),表示( )；个位上是( ),表示( )。 6.比91小,比88大的数是( )和( )。 7.最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。 8.把信件按从多到少的顺序排列起来。 9.想一想,再填数。 10.有一个数,它比48大,比59小；个位上的数比8小,比6大。这个数是( )。
二、我来判一判。 1.7个十和2个一是72。( ) 2.六十三写作603。( ) 3.最小的两位数10比最大的一位数9多2。( ) 4.65和73之间有7个数。( ) 5.把一些物体分类,不管怎么分,结果是一样的。( ) 三、我来选一选。 1.爸爸今年39岁,妈妈的年龄和爸爸的年龄差不多,妈妈今年可能( )岁。 ①45②32③38 2.80里面有( )个一。 ①8 ②80 ③10 3.75是由( )个一和( )个十组成的。 ①7 ②5 ③75 4.大于50小于60的数可能是( )。 ①65 ②55 ③45 5.美羊羊可能跳了( )下。 ①30 ②48 ③75 五、我来圈一圈。 把合适的数圈出来。
1.65和(60、44、89)很接近。 2.80比(70、85、100)少一些。 3.个位上的数比十位上的数多3的两位数是(63、52、14)。 六、算一算,比一比。 1.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 93○90―380○85―3100○90＋9 42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 53―3○50 20○22―2 3＋70○37 2. 46＞30＜6686 ＜72 8678 2515 3.把向日葵上的数按规律补充完整。
人教版一年级数学下册第四单元教案
第四单元100以内数得认识 一、单元教学内容: 一年级数学上册第33-51页 二、单元教材分析: 这一单元得教学内容就是100以内数得认识,包括了数数、数得组成、数位得含义、数得顺序与大小比较、整十数加一位数与相应得减法。 三、单元目标: 1、使学生熟练地数出数量就是100以内物体得各数,感知这些数就是由几个“十”与几个“一”组成得,掌握100以内数得顺序,会比较100以内数得大小; 2、使学生知道个位与十位得意义,能够正确地读写100以内得数。结合数得认识,会计算整十数加一位数与相应得减法。 3、使学生经历数物体数量得过程,结合具体得事物,感受100以内数得意义,会用100以内得数来表示日常生活中得事物,并学会简单得估计与交流。 四、单元课时安排: 8课时 第一课时数数、数得组成 一、教学目标: 1、引导学生会点数100以内得数,知道这些数得组成,感受“十”在计数中得作用,知道10个十就是100,感受“十”与“百”得关系,感受100与50、20等数得关系。 2、结合具体得事物,使学生感受100以内数得意义,并进行简单得估计。 3、使学生能够运用数进行表达与交流,培养学生对数得情感。 二、教学重点: 能够熟练地数出100以内得数,感受100以内数得大小,初步建立数 感。 三、教学难点: 数到接近整十数时,下一个整十数就是多少得数法。。
四、教学准备: 教具:教学情境图、投影仪、多媒体课件。学具:学具盒。 五、教学过程: (一) 读一读,初识百以内得数: 教师:我们已经认识了0-20这些数,您能从1数到20吗？ 教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),瞧瞧您们认识吗？ 教师:瞧到大家都认识,又来了更多得数朋友(呈现数字图)。教师:瞧来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内得数。 （二）数一数,感受100有多大: （三）1、估一估、数一数,初步认识100。 教师(出示百羊图):绿色得草地上来了一群羊,请您估计一下大约有多少只羊。 教师:到底有多少只羊呢？为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上),认数得时候它可就是我们得好朋友呢！教师(在百羊图上圈出10只):我圈出来得就是10只,现在您再估一估草地上有多少只羊,并说说您就是怎么想得。学生回答之后再10只10只地圈一圈,并数一数。 教师:大家都数对了,这就是100只羊。100只羊有这么多！与我们以前认识得20比较,您对100有什么感受？ 2、在数数中理解数,突破数数得难点。 教师:请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆出后一瞧就知道就是21根。 组织学生交流、展示,结合学生作品适时追问:能一下瞧出就是21吗？她请了谁来帮忙？ 教师:对,她请10来帮忙,这就是10根,这就是10根,这就是1根,能很快地瞧出这就是21。21就是由几个十与几个一组成得？ 教师:好,下面我们在21根小棒得基础上,继续一根一根地数出100根小棒。 教师指导学生在21得基础上继续一根一根地边操作边数数,当数到拐弯数时,教师让学生停下来并追问,如“29添一就是多少？”,并将新数得10根捆成一捆,再让学生说说30得
小学一年级数学上册知识点归纳
一年级数学上册知识点归纳 一年级数学教案 一年级数学上册知识点归纳 第一单元:生活中的数学 可爱的校园(数数) 1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 快乐的家园(10以内数的认识) 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。 2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。 玩具(1~5的认识与书写) 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼(0的认识) 1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。
文具(6~10的认识与书写) 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写6—10的数字。 第二单元:比较 动物乐园(比大小与比多少) 1、比较动物谁多谁少有两种策略:一是基于“数数”,二是进行“配对”,从而体验“一一对应”的数学思想。 2、通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“>”、“<”、“=”等符号意义的理解,学会写法,并会用这些符号表示10以内的数的大小。 3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。 高矮(比高矮、比长短) 1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题,只是在实际生活中,人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短,把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。 2、认识高矮的区别,知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。 3、知道高矮比较的相对性 轻重(比轻重) 1、经历比较轻重的过程,体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。 2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
(完整版)一年级下册数学第四单元练习题
一年级下册数学第四单元练习 班级姓名得分 一、比一比，看谁算得又对又快。（10分） 41+8= 42+3= 28－2= 53－20= 43－3+7= 25+40= 14+5= 78－5= 42+7= 44+5－5= 36－30= 48－3= 40+6= 72+3= 23－10+5= 42+7= 40+7= 89-30= 22-10= 62+7－4= 二、想一想，填出正确的答案。（26分，每空1分。） 1、找规律，填空： （1）5、10、15、（）、（）、（）、35、（）； （2）74、（）、70、（）、66、（）、（）、60。 2、89比6大（），40比62小（）。 3、和80相邻的两个数是（）和（）；89后面的一个数是（）。 4、40比（）大1；比（）小1。比50大3的数是（）。 5、最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们相差（）。 6、在得数是三十多的算式后面画“√”。 66－3（） 24＋5（）23＋10（）46－10（）87－40（） 5＋32（）40＋20（）44－1（） 7、在里填上“＞”“＜”或“＝”。 ＋7 72－－50 36－＋＋48 4＋－4 三、列竖式计算。（16分） 21＋36= 49－42= 8＋51= 99－8=
一班植树42棵。二班植树 54棵。 35＋52= 17＋22= 65－60= 86－26= 四、小小数学家。（48分） 1、（3分） 一共拔了多少个萝卜？ 2、（6分） （1）两个班一共植树多少棵？ （2）一班比二班少植多少棵？ 3、 已经运走了13个。 还剩11个萝卜。
4、学校体育室有65个足球，给一（5）班每个学生发1个，还剩3 个，一（5）班有多少个学生？（3分） 5、（3分） 原来有多少盆花？ 6、（6分） 有45人来开会，还要搬多少张桌子和多少把椅子？ 桌子： 椅子： 7、（4分）幼儿园大班有男生45人，女生40人，一共 有多少人？每人发一个桔子，够吗？ 不够 已经搬走了20盆。
人教版一年级上册数学知识点总结
人教版一年级数学上册知识点总结 第一单元准备课 1、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数 到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体--- 对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余 的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用对应的方法。 第二单位置 1、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所 在的一边为左边。 第三单元1--5的认识和加减法 一、1--5 的认识 1、1 —5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。 前面的数大于后面的数，用“>”表示，即 3 >2，读作3大于2。前面的数小于后面的数， 用“V”表示，即3 V 4，读作3小于4。 2、填“>”或“V”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几 和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
人教版-数学-一年级上册-《解决问题》知识讲解 用大括号表示的实际问题的解题方法
用大括号表示的实际问题的解题方法问题（1）导入看图列式计算。（教材46页例题） 过程讲解 1．描述画面内容 今天天气晴朗，小兔子们都到山上去采蘑菇。看，左边的4只小兔子已经满载而归，右边的兔妈妈和兔爸爸看到它们的丰硕成果，向它们竖起大拇指… 2．认识大括号和问号 图中的“”叫做大括号，表示把两部分合起来（或表示总数）；“？”叫做问号，表示要求的问题。 3．看图获取数学信息 用代表兔子，找出情境中的信息。 左边：右边： 4．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题 左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？ 5．借助示意图，探究解题思路 6．列式解题 4+2=6（只） 口答：一共有6只兔子。 7．验证计算的正确性 观图，数出画面上一共有6只兔子，同计算出的只数相同，得出计算方法和计算结果是正确的。 8．认识单位名称 在4+2=6（只）中，得数后写“只”，“只”在这里是单位名称，书写时，单位名称需要
加括号。 问题（2）导入看图列式计算。（教材47页例题） 过程讲解 1．描述画面内容 美丽的荷花池中，几只青蛙在一片碧绿宽大的荷叶上休息，其中两只顽皮的小青蛙做起了游戏。瞧，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。 2．读题，观图，找出蕴含的数学信息和所求问题 一共有7只青蛙。 数学信息 跳走2只。 所求问题：还剩几只？ 3．连接已知条件和问题，组成完整的实际问题 荷叶上一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？ 4．借助示意图，探究解题思路 用O代替青蛙，如下图： 5．列式解题 7-2 =5（只） 口答：还剩5只。 6．验证计算的正确性 用还剩的5只加上跳走的2只，正好等于7只，和题中的已知条件相符，得出计算方法和计算结果是正确的。 归纳总结
新人教版一年级数学下册第四单元教案
新人教版一年级数学下册第四单元教案 一、单元教学内容：一年级数学上册第33-51页 二、单元教材分析： 这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。 三、单元目标导向： 知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。 情感与态度：1、加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 第一课时数数、数的组成 （教学内容：一年级数学上册第33-35页） 一、教学目标： 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 二、教学重点： 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
三、教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。。 四、教学准备： 教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。 学具：学具盒。 五、教学过程： （一）读一读，初识百以内的数： 教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？ 教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。 教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。（二）数一数，感受100有多大： 1.估一估、数一数，初步认识100。 教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴 在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！ 教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上 有多少只羊，并说说你是怎么想的。 学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的 20比较，你对100有什么感受？ 2.在数数中理解数，突破数数的难点。 教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁 来帮忙？
最新人教版小学一年级数学下册第四单元试题(精选)
第四单元试题 姓名 一、口算：（20分） 20－5= 9+13= 16-8= 50+8= 60-10= 78-70= 45-5= 32+8= 46－6= 76－6= 15-9= 98-8= 45+50= 8+60= 37+3= 68-18= 20+30= 5+40= 47-8= 100-50= 二、填空（32分） 1、90里面有( )个十。 2、5个一和5个十组成( )。 3、十位上是4，个位上是6，这个数是( )。 4、6个一和8个十组成的数是（）。58和60中间的一个数是( )。 6、与69相邻的数是（）和（）。 7、一个两位数个位上的数是8，十位上的数是6，这个数是（）。 8、79里面有（）个十和（）个一。80比( )小1。 9、从右边起第一位是个位，第三位是（）位。 11、把85、35、75、57、39按从大到小的顺序排列： ( )﹥( )﹥( )﹥( )﹥( )。 12、53的“5”在( )位上，表示( ) 个（）。 13、77的个位上是( )，十位上是( )。 14、56后面连续的5个数是( )、( )、( )、( )、( )。 15、同学们做操，小明前边有5个人，后边有7个人，这一队共有（）人。 16、用3、5、7这三个数字组成两位数，最大的两位数是( )；最小的两位数是( )。 三、选择。（12分） 1、55的相邻数是( )。 （1）、53和54 （2）、56和57 2、83后面的第5个数是( )。 （1）、87 （2）、89 （3）、88 3、88读作( )。 （1）、八十加八（2）、八十八 4、从47到53中间有( )个数 （1）、6个（2）、7个 5、45是由( )组成的。 （1）、四个五（2）、四个十（3）、四个十和五个一 6、小明采来一片精美的树叶，将它夹在数学书中，它有可能夹在（）之间。 （1）、11页，12页（2）、20页，21页（3）、31页，32页 四、对的在括号里画√，错的画×（12分）