建筑教研组安全教研活动记录

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建筑教研组安全教研活动记录

主持人:刘善华

参加人员:徐继东李金翠赵善武张化民韩伟伟

活动时间:2013年9月15日

活动内容:

安全是学校进行正常的教育教学秩序稳定的前提,也是社会稳定与兴旺的重要条件。安全工作重在教育,重在防犯,在安全工作方面,从增强学生的安全意识,学习安全意识,提高学生的自我防范能力入手,不断的对学生进行教育,并从校内到校外,从老师到学生,制定了一系列的安全管理措施,全校形成了“人人参与,严格管理”的良好局面。

一、对教职工的规定

1、教职工要树立安全第一的思想,时刻把安全工作摆在第一位。

2 、教师要不断地对学生进行安全教育,教导处,大队部每周为全校学生上一次安全教育课,并对各班的安全情况进行总结。

3 、“四送活动”:放学前把注意安全的一句话送给学生;外出前把安全教育送给学生;放假前把注意安全的要求送给学生;开家长会把安全工作中好的作法送给家长。

4 、班主任老师要对本班学生的安全负责,作到定期讲,及时讲,并能实施一定的安全措施。学校也把安全问题与班级工作挂钩,作为评选文明班级的重要条件。对安全工作做得好的班级进行奖励。

5 、值周、值日老师在值勤时要注意学生的安全,做到课间巡

视,监督教育学生不做危险的游戏,并做到按时静校。

6、外出活动要经学校批准,并制定具体的活动方案,及安全措施,做到班主任老师带队,任课老师跟队管理,任何老师都不准单独行动。

7、任何教师都不准把学生单独留在校内内,如出现问题,追究当事人的责任。

二、对学生的管理工作

1 、要求学生认真学习安全知识,增强安全意识。

2、路对时学生要坚持戴小黄帽,并要求队伍整齐,要靠马路右边走。

3 、上体育课时,学生要严格按照老师的要求进行活动,并要做到:老师不让做的动作不做,老师让去的地方不去。

4 、设立安全员,外出活动时学校为低年级每班配备6-8人的安全员(高年级的学生)协助班主任管理低年级同学。

5、放学后要求学生立即离校,节假日学生一律不准到校玩耍,如出现问题后果自负。

6 、节家日期间,要求学生在校外不做危险游戏,不到危险的地方去,外出要与家长讲明还要做到防火,防盗,防溺水,防触电。

7、学生上学不准带任何玩具及食品进校园。三设立保险措施学生(包括幼儿园生)一入校都要加入人身保险和医疗保险,出事故有保险公司支付医疗费。新转来的学生,当时不能保险的,要与学校签定安全协议书,学生出事故,学校不承担医疗费和营养费等。

语文组教研记录8篇

语文教研组记录8篇 第一教研组教研活动记录 教研时间:2014、9、8 教研地点:会议室 参加人员:第一教研组全体教师教研内容: 《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄; 一、汉语拼音教学: 1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心,在认识、拼读上多下功夫,重视学生拼音字母书写的指导,但避免进行大量的抄写练习,为提前阅读和写作服务。 2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合,在生活中学,在生活中巩固。 3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化,通过活动和游戏提高拼读能力。二、识字教学: 4、识字是阅读和写作的基础,认真做好识字课堂教学模式研究,提高课堂效率。 5、培养识字兴趣,拓宽识字渠道,创新识字方法,总结识字规律,提高学生自主识字能力。 6、开展一系列丰富多彩的识字活动,巩固课程标准关于各学段的识字目标。 7、为学生设立识字档案。三、写字教学: 8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究,优化教学方法,提高学生书写水平。3—4年级,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5—6年级,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课,学生的写字作业不能当成家庭作业来布置,学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程,两种课型

间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。9、教师发挥示范作用,加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导,引导学生发现、掌握汉字书写规律。 10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势,养成认真的书写态度和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁,爱惜书写用具。依据学段的不同,逐步培养学生掌握一定的书写速度。 11、教学中根据具体汉字的特点,适时向学生介绍汉字的演变,引导学生感受汉字蕴含的丰富文化,培养学生热爱祖国文字的情感。 12、开展各项写字比赛,在活动中培养写字兴趣,提高写字技能。四、阅读教学: 13、创新阅读教学(讲读课文、略读课文等)课堂教学模式,明确教学目标,科学解读文本,合理运用教材,优化教学策略,开展阅读对话,提高课堂教学效率。 14、扎实有效的进行语言文字训练,提高学生对语言文字的理解、积累、运用的能力。 15、坚持以读为本,重视朗读感悟,培养问题意识,尊重学生的情感体验;发挥教师朗诵示范作用,适当进行朗诵技巧指导与训练,引导学生借助朗诵与文本、作者进行交流,提高学生诵读能力。 16、全面把握教材的阅读体系,认真研究低、中、高年级阅读教学的目标任务,做好学段间阅读教学的衔接。 17、低年级阅读教学第一课时要有写字指导环节,备课中要体现出写字指导的内容。写字指导要规范,不能敷衍了事,一带而过。 五、课外阅读:

综合组教研活动记录1

综合组教科研活动记录 横山第四小学 综合组 2013年10月

活动记录 单位: 课题下发时间: 课题研究时间: 地点:校长办公室 主持人: 参加人员:综合组全体成员 主讲人: 课题:1、如何才能上好小学科学课 2、如何才能上好小学品德与社会课 (任选其一) 活动形式:专题研究 记录内容 一、主持人发言: 新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的持续深入,以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本,却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用,这就对教师提出了更高的要求。所以,今天请大家把自己平时教学时的好方法,相互交流一下,来提升我们整个一区的综合成绩。

二、学校老师发言: 苏咏梅发言: 我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生实行德育教育的起始阶段,也是学生树立准确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生实行政治思想教育的重要阵地。所以,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课。经过几年的教学实践,总结出了比较切实可行的教学经验是:课前举例引导、激发学生学习兴趣;图文结合、讲清道理观点;增强课堂训练、提升辩别是非水平,为学生全面健康发展打下了坚实的基础。 一、课前举例引导,激发学生的学习兴趣 上好思想品德课,即要立足于课文,又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单,有的故事内容离学生的理解范围比较远,学生是看不见,摸不着。这就需要补充一些与课文内容相关的,学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例,作为课前的引导,以此来激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考问题。 1、图文结合,讲清道理观点 课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后,再就是要深入学习课文,讲清课文的道理和观点了。这个步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事,学懂一个道理或明确一观点”的原则,针对小学生年龄特征和知识水平,联系小学生生活和思想实际,全力以赴调动学生学习的积极因素,生动活泼地、准确地、科学地向学生阐

综合组教研活动记录1

综合组教研活动记录 中召一区 综合组 2011年5月

活动记录 单位:中召一区 时间:2011年5月18日 地点:中召七小 主持人:陈俊义 参加人员:柳自庆聂世森周元朝 主讲人:各位教师 课题:1、如何才能上好小学科学课 2、如何才能上好小学品德与社会课 (任选其一) 活动形式:专题研究 记录内容 课题下发时间:2011年4月30日 课题研究时间:2011年5月18日 一、主持人发言: 新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入,以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本,却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用,这就对教师提出了更高的要求。因此,今天请大家把自己平时教学时的好方法,相互交流一下,来提高我们

整个一区的综合成绩。 二、各校老师代表开始发言: 八小老师代表周元朝发言: 我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段,也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此,作为教思想品德课的教师要认真学习课标,深入理解教材,才能上好思想品德课。经过几年的教学实践,总结出了比较切实可行的教学经验是:课前举例引导、激发学生学习兴趣;图文结合、讲清道理观点;加强课堂训练、提高辩别是非能力,为学生全面健康发展打下了坚实的基础。 一、课前举例引导,激发学生的学习兴趣 上好思想品德课,即要立足于课文,又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单,有的故事内容离学生的认识范围比较远,学生是看不见,摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的,学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例,作为课前的引导,以此来激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考问题。 1、图文结合,讲清道理观点 课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后,再就是要深入学习课文,讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事,学懂一个道理或明确一观点”的原则,针对小学生年龄特征和知识水平,联系小学生生活和思想实际,全力以

小学数学组校本教研活动记录

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小学数学组校本教研活动记录 [活动主题]:加强预习指导、提高课堂教学效率 [教研组名称]:小学数学组 [活动时间]:2014年3月9日 [地点]:一年级教室 [学科]:数学[年级]:一年级 [课题]:两位数加法、减法的应用题 [主持人]:苏波兰 [记录]:明虹花 [活动方式]:校本教研模式 [活动流程]:背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]:转变教师教学行为,学生学习方式,备教材,备学生,力求实用。 [课前准备]:1、卡片 2、小黑板 [观课点及人员分工]: 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。 [讨论交流问题]:学生对感受到的信息如何表达 [建议和意见]:教师放开手脚让学生来尝试。 [失误或问题反馈]:1、重难点突破方面有待改进。 2、对学困生的关注不够。 [讲课教师]:苏波兰[授课学校]:大玉口学校[年级]:一年级[学科]:数学[课题]:两位数加法、减法的应用题

[课型]:新授课[观课时间]:3月9日

《两位数加法、减法的应用题》说课稿 说课内容:一年级教材的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 “两位数加法、减法的应用题”教学,是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的,是两位数加法和相应减法的最后阶段,因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、教学目标要求 1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的能力. 3、培养学生养成认真仔细的好习惯。 教学重点、难点:看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法:创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法,(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正,(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中,完成后讲解计算过程,(3)同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也保留着直观动作思维的形式,因此,必须从这一实际出发,从他们喜欢的跳绳活动开始,增加学生的活动和动手操作的内容,引导学生动眼看、动口说、动脑想,用多种感官进行学习。 学法:小组合作交流法。根据教材和学生的特点,选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上,选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法,组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上,应有小黑板、卡片等。 四、教学程序设计。 一、检查预习 1、开火车做口算题 2、竖式计算 71-28= 62-37= 91-82= 46+24=

小学语文教研活动记录

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2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间:2015年9月11日 教研地点:教师办公室 教研人员:全体语文组教师。 教研内容:订本组教学计划 教研记录: 一、指导思想: 以学校教导处工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。 二、工作思路: 1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。突出年级特色。

3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动,互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间: 10月9日 活动地点:办公室 参加人员:本组的语文教师。 活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程: 1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。 (2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—

综合组教研活动记录

第一次综合组教研活动记录 第四次教研活动记录 时间:2011.05.06;地点:记录人: 教研主题:如何创建高效课堂一 教研人员:甘屯中学全体音体美及综合教师主持人: 中心发言人: 教研记录: Xx:板书设计要有网络性。一堂课的板书,是对课堂教学内容的高度概括,内容应完整系统,对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此,高效课堂的板书应具备网络性,以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。设计板书还要做到语言确切精当、言简意赅,充分体现画龙点睛、指点引路的作用。 Xx:要充分利用好教材及现代信息技术教学手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效课堂的助推剂,否则只会影响学生学习的积极性。因此,实施高效的课堂教学,在设计教案时,教师首要考虑的应是如何激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计教学情景,注重学生的个性发展。 教研收获:高效课堂的板书要有网络性,这有利于学生对知识内容的掌握;教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计教学情景,注重学生的个性发展。 第五次教研活动记录 时间:2011.05.20;地点:记录人: 教研主题:如何创建高效课堂二 教研人员:甘屯中学全体音体美及综合教师主持人: 中心发言人: 教研记录: Xx:我认为要成功创建高效课堂,作为教师,我们首先应该树立新的观念,即在师生对话中建构知识、在互动中生成知识、在质疑中升华知识、在探索中寻找知识、在激励中拓展知识、在过程中掌握方法、发展能力、培养情感。 Xx:我认为教学方式也要创新,充分体现学生的主体地位,可以视情况采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,使学习成为在教师引导下的主动地、富有个性的过程。 教研收获:课堂教学活动中应该始终牢记学生是主体,教师是主导。教师的观念新颖、方法灵活是创建活动取得实效的先决条件。 第六次教研活动记录 时间:2011.06.04 地点:记录人: 教研主题:立足新课改,全面落实学科素质教育 教研人员:全体音体美及综合教师主持人:

小学数学教研活动记录

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小学数学教研活动记录 活动时间::上午 活动地点:办公室 参加人::(于印林熊玲玲于丽君付平)。 活动内容:如何帮助学习困难的学生 主要内容: 于印林:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 于丽君:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。 付平:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。

熊玲玲:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。 蔡燕琴:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

综合组教研活动记录

综合组教研活动记录 活动时间:2017.9.10 地点:办公室 记录人:小喜 教研主题:制定综合教研组计划 教研人员:全体综合组教师 主持人:瑜 教研记录: 全面贯彻落实上级各部门对学校体育及音乐、美术、英语等学科工作的指导性意见和要求,积极配合各部门开展工作。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念,树新时期教师形象,不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强小学课程标准的学习和研究,在现有条件下,努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中,充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。 二、重点工作及计划: 1、认真学习小学新课程标准,掌握其性质和基本理念,明确本课程的总目标。 2、全面执行音、体、美、英语学科教学基本规化要求。 3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。 4、加强组公开课研讨活动。深入研究我校特色体育项目建设。 5、认真组织课间操眼和眼保健操工作,加强对两操的管理。 6、制定科学可行的项目训练计划,加强体、艺各项竞赛的训练工作。 7、整合我校实验班的体育与艺术教学资源,充分发掘,逐渐完善校本课程,突出亮点,形成特色 教研收获:做好总结,反思不足;制定计划,有章可循。

教研活动记录 时间:2017.9.21; 地点:办公室 记录人:小喜 教研主题:如何创建高效课堂一 教研人员:全体音体美及综合教师 主持人:瑜 记录人:小喜 教研记录: 小喜:板书设计要有网络性。一堂课的板书,是对课堂教学容的高度概括,容应完整系统,对于讲课提纲、基本容、重要结论等起到强调作用。因此,高效课堂的板书应具备网络性,以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。设计板书还要做到语言确切精当、言简意赅,充分体现画龙点睛、指点引路的作用。 瑜:要充分利用好教材及现代信息技术教学手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效课堂的助推剂,否则只会影响学生学习的积极性。因此,实施高效的课堂教学,在设计教案时,教师首要考虑的应是如何激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计教学情景,注重学生的个性发展。 教研收获:高效课堂的板书要有网络性,这有利于学生对知识容的掌握;教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计教学情景,注重学生的个性发展。

综合教研组学习活动记录

综合教研组理论学习活动记录 时间:2010.10.17 地点:多媒体教室 学习老师: 主讲: 记录: “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的,1996年由法国科学院付诸实施,得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动,是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论,从而使学生从中学习科学知识,学习独立做事,学习记录与表达,养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究,科学发现的整个过程,进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任(思品课):道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化,才能变化为学生自己的精神财富。俗话说:“打铁要趁热”,因此,当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时,教师要引导学生回到生活中,采取各种形式进行行为训练,给予他们自觉实践的机会,在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后,布置了一项实践作业:试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解,学生根据所学知识,去购物都像小行家了。会比比价格,选选质量,看看保质期等,显得“精明”多了,又如在教学了《我与小动物》一课后,趁机抓住学生的兴趣点,布置活动:请父母做“顾问”,学着饲养小动物,继续探究有关动物的知识,并写好观察日记,在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物,关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的,丰富多彩的,学生只有在生活中才能得到体

验,得到感悟,得到锻炼。思品教学必须向生活开放,把生活搬进课堂,引导学生感悟、体验生活,在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏,体验成长的快乐! (科学):为了迎接21世纪的挑战,我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神,努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”(LERNING BY DOING)科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展,实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划,是在了解国外科学教育的发展动态和趋势,总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题,吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是:让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,为促进儿童的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 (音乐):直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法,在学习过程中,是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事,著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养,懂得儿童心理学,懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的,很多音乐造型是学生难以感受的,我们必须通过生动形象的语言,来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受,在此过程中用具体形

语文教研组教研活动记录(精)

语文教研组教研活动记录 活动内容讨论交流本期教研组计划 办公楼二楼活动时间2011年3月15日活动地 点 参加人员全体语文教师 主持人刘艳茹记录人赵立华主要内容: 一、检查开学教案,交流个人教学计划 二、讨论交流本学期语文教研组工作计 划 活动过程: 一、开学教案检查情况交流。 二、教师个人教学计划交流 二、制定本教研组计划。 一、指导思想 以工作重点为依据,以进一步树立和落实 科学发展观,坚持“以服务为宗旨,以就 业为导向”,坚持“一个中心,特色发 展”,继续深化“三课”研究,真正落 实两个“六认真”,不断探索校本教材 的开发和使用。结合我校职业教育特 点,以继续创建优秀教研组为动力,加 强学科教学科研工作,强化备课组的功

能,提升全组教师的业务水平,提高学生的语文素养,集全组教师的工作力和创造力,努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。 二、工作重点: 1、继续做好各年级集体备课工作,加强教研组常规管理。 2、努力完成区教委及学校下达的各年级育人质量目标,尤其是毕业年级的教学质量 三、具体内容 (一)加强教研组建设 1、强化教研组长责任意识:加强课堂教学、教案、作业的检查与督促,及时发现问题,并督促教师整改,以前这是个薄弱环节,今后要加强。 2、规范教研组活动制度:每两周召开一次全组教师教研活动,严格考勤,统一布置工作或学习相关教育教学理论。 (二)、积极参与学校的达标课活动,组织好青年老师的达标课,力争展示出我组的风采。 (三)、继续做好新教师的老带新工作,以“与教研员结对子”活动为契机,鼓励青年教师争取多种渠道提高自己的业务水平,拓宽自己的发展空间。 (四)、要强化听课,教师之间要加强协作,互相学习,取长补短,携手共进。本学期每位教师听课不得少于15

中心小学语文教研组教研活动记录.docx

小学数学教研组活动记录 时间: 2012年 9 月 20日 地点 : 会议室 主题 : 研讨《如何提高后进生的成绩》 人员 : 全体数学教师 内容 : 唐尚林:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题, 依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习 兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 周巨宏:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲, 课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。 俞广桂:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 黄文松:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。 范敬:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。 左金炬:经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老 师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。 孙岐:数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言, 要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中 能准确无误,举一反三地适用。 徐长亮:对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。 陈寿琴:其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的 学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区别。 邵生琴:对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。 陈长铸:所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学, 会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的中心小学语文教研组教研活动记录 2010-10-28 20:10:58|分类:教科研|字号订阅 湖屯镇中心小学

第二学期综合组教研活动记录

第二学期综合组教研活动记录

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主持人吴美芳周次 1 时间地点办公室参加人全体综合组教师 课题制定综合教研组计划 主要内容 全面贯彻落实上级各部门的学校体育及音乐、美术等学科工作的指导性意见和要求,积极配合各部门开展工作。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念,树新时期教师形象,不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究,在现有条件下,努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中,充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。 二、重点工作及计划: 1、认真学习初中新课程标准,掌握其性质和基本理念,明确本课程的总目标。整理所需材料迎接省对我校现代化办学工作验收。 2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。 3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。 4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色体育项目建设。 5、认真组织课间操眼和眼保健操工作,加强对两操的管理。 6、制定科学可行的项目训练计划,加强体、艺各项竞赛的训练工作。 7、组织学生参加县、校级各类竞赛。 8、结合初三体育加试改革要求,制定初三体育中考全年和学期训练计划。 9、整合的教学资源,拓展我校传统体育项目。探索丰富多彩、科学安全的文体课活动模式。10、组织校田径运动,开展校广播操比赛,冬季三项活动与竞赛。11、整合我校实验班的体育与艺术教学资源,充分发掘,逐渐完善校本课程,突出亮点,形成特色 收 获 做好总结,反思不足;制定计划,有章可循。 尚待 研究 问题

教研活动情况记录表

记录人:刘昌乾 科目语文项目教学名称教学与考试命题时间地点电教室 参加人员:语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人黄秀红 活动名称考试命题与试题质量分析 活动过程:活动记录: 考试命题与试题质量分析(主要内容) 1.介绍会考命题的过程 2.命题的依据:会考标准、教材、会考导引 3.命题的基本原则 4.考试系统的实现与评分标准的制定 5.考试 6.试题质量分析 7.考试成绩分析 8.本校上届学生的答题情况分析 9.结合本届学生的实际情况,制订下阶段的复习计划 活动要求各位教师: 1.要学会正确的考试质量分析的方法 2.找出自己的教学盲点,有针对性地制定复习计划 3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高

记录人:刘昌乾 科目语文项目教学名称备课 时间地点电教室 参加人员:语文组全体成员 主持人罗甘优主讲人韦毓坚 活动名称备课的要素结构 活动记录:(主要内容) 一、备学生──全面了解学生,注重科学发展 备学生应做到六个了解: 1. 了解班级基本状况。 2. 了解学生个性特征。 3. 了解学生学习基础。 4. 了解学生对教学方法的反应。 5. 了解学生个性品质。 6. 了解学生动态变化。 二、备教材──深刻理解课标,吃透教材内容 三、备资料──科学选择资料,贵在灵活渗透 备课中利用教辅资料应掌握四项原则: 1. 博览精选,厚积薄发。 2. 消化吸收,贵在创新。 3.事例必须严格考证,使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。 四、备教法──突出改革创新,注重教学流程 五、备学法──体现灵活多样,立足因人而异 学法指导应遵循以下原则: 1. 自主性原则 2. 灵活性原则 3. 差异性原则 4. 发展性原则 5. 操作性原则 6. 巩固性原则 六、备教具──灵活选用设备,优化教学整合 以上六大要素,环环相扣,紧密联系。虽不尽如人意,但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念,指导备课流程,不断灵活创新、改革教案结构,面对全体学生优化教学方法,才能提高教学效果,促进学生发展。

初中语文教研组教研活动记录(精)

初中语文教研组教研活动记录(精)

初中语文教研组教研活动记录 活动时间: 2011年3月1日 活动地点:语文组 主持人: 参加人:初中语文教师 活动程序。 (一)教研组长谈话: 说明本次活动的背景。 在期初的教学工作检查中,发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样,各有特色,基本达到了对知识的巩固和提高的目的,但也发现了一些问题,比如:有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象,不仅使学生失去学习兴趣,而且增加了学生的课业负担。针对以上情况,今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”。 (二)隋春红老师:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么? 谈到作业,我们当老师的话题很多,因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业,不但能充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣和创新精神,而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后,更倡导以学生的全面发展出发,不能加重学生的课业负担,所以从教研组长通知了本次活动主题以后,我留心收集和整理了一些关于语文预习作业和拓展作业设计方面的资料,在此提出来供大家参考学习。 1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求,要针对本课的重难点,要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既

, 一边思考这篇课文讲了什么,已经明白了哪些内容,还有哪些不明白的问题。这两遍读下来,相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文,相信还会有更多的发现的。 ②查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。在读的过程中遇到不认识的字可以随时查,并做上标记。而对于不理解的词语,最好是在读完一遍课文后再查,这样对理解课文更有帮助。当然,根据课文内容的不同,查的内容也各异。如《白杨礼赞》一课,为了帮助学生理解课文,需要了解当时帝国主义列强侵略中国的时代背景和周恩来的生平。那在预习指导时,就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料,以利于学生理解课文内容。 ③思,即思考。思考不是孤立的,在整个的预习过程,都要思考。读课文时的思考,查阅时的思考,对心中疑惑的思考都是“思”。例如,看到课题,我们能想到文章的大致内容或能产生什么疑问。在读文章的过程中,思考课文告诉了我们什么,自己有哪些不明白的问题等。 ④记。记就是记录下来,把自己预习的收获用书面的形式记录下来。真正把课文预习搞好,作业纸的设计还是一个关键。 明确了预习的各项要求,怎样才能引导学生把预习的各个环节落实到实处呢?我广泛征求了学生的意见,并结合教学的实际情况,精心设计了预习作业纸。 2、于朝燕老师补充发言,也谈预习作业的设计 我认为预习作业的设计首先要有可操作性,利于学生完成,还要注意预习的方法。我指导学生预习主要从以下四个方面进行: 1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

教研组活动记录表

教研组活动记录表活动容主持人 活动时间活动地点 参加人员

活 动 容 教研组活动记录表 教研组名称各科教研组主持人黄土金

活动时间2008年9月15日活动地点办公室参加人员全体教师 活动 容主讲:黄校长 各种计划评比 一、首先由黄校长阐名本次安排评比活动的意图,为进一步总结和推广课改的经验,同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台,尤其是给平时扎实工作,刻苦钻研的教师一个平台。 二、1人宣读自己的学科教学计划。其他3人评分。 黄土金文权宇源 三、黄校长总结此次活动效果。 教研组活动记录表 教研组名称各科教研组主持人黄土金活动时间2012年9月27日活动地点办公室参加人员全体教师

活动 容全体教师讨论: 一、对新课程下课堂教学评价的认识 赖娟老师:作为教学的一个重要组成部分,我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生 的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,给学生指明前进的方向。除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生,如糖果、饼干等等。 2、学生自评、互评。调动竞争意识,培养合作的好习惯。 3、邀请小朋友做老师定期批阅作业,进一步养成良好做作业的好 习惯。 宇源老师:我实行评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再 如单元测验后的评价,根据卷面的难易程度推出不同的评价标准, 使每个孩子都知道自己的优点与不足,发展每一个孩子的个性,准确找出自己的能力坐标。 文权主任:低年级教学中,我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性,上课认真了奖励一颗五角星,回答得好奖励一朵小红花。 但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣,即使加大“剂量”

综合教研组学习活动记录(精)

综合教研组理论学习活动记录 时间:2010.10.17 地点:多媒体教室 学习老师: 主讲: 记录: “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的,1996年由法国科学院付诸实施,得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动,是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论,从而使学生从中学习科学知识,学习独立做事,学习记录与表达,养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究,科学发现的整个过程,进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任(思品课:道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化,才能变化为学生自己的精神财富。俗话说:“打铁要趁热”,因此,当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时,教师要引导学生回到生活中,采取各种形式进行行为训练,给予他们自觉实践的机会,在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后,布置了一项实践作业:试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解,学生根据所学知识,去购物都像小行家了。会比比价格,选选质量,看看保质期等,显得“精明”多了,又如在教学了《我与小动物》一课后,趁机抓住学生的兴趣点,布置活动:请父母做“顾问”,学着饲养小动物,继续探究有关动物的知识,并写好观察日记,在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物,关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的,丰富多彩的,学生只有在生活中才能得到体

验,得到感悟,得到锻炼。思品教学必须向生活开放,把生活搬进课堂,引导学生感悟、体验生活,在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏,体验成长的快乐! (科学:为了迎接21世纪的挑战,我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神,努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中 学”(LERNING BY DOING科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展,实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划,是在了解国外科学教育的发展动态和趋势,总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题,吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是:让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,为促进儿童的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 (音乐:直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法,在学习过程中,是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事,著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养,懂得儿童心理学,懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的,很多音乐造型是学生难以感受的,我们必须通过生动形象的语言,来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受,在此过程中用具体形

大班段教研活动记录(五)

大班段教研活动记录(五) 大班段教研组会议记录 活动时间:2009.11.18 中午13:00 活动地点:教科办公室 出席人员:大班段全体教师(列席有陈园长、洪霞老师和拖、小、中班段的教研组长以及高桥幼儿园的沈飞等三位老师) 主持:俞梦安记录:周宇红 会议内容: 一、幽默一笑 二:学习《保教指南》第六条,对幼儿园不宜进行写字教学,不准布置有书写要求的作业,请老师们说说自己的想法 凌娟老师:现在有家长会问,“老师,今天有没有作业”。而且家长也有书写方面的要求。我班除了教小朋友写数字外,开始教小朋友学写简单的大写一至十。杨佳丽老师:现在读大班了,家长好像对孩子会做多少算术、会写多少字看得比较重。有家长告诉我,“我们家孩子在家就是不肯写字,只知道玩。” 俞梦安老师:我们应该改变家长,多与家长交流,可在家长会上提出来。在教小朋友写字时应注意的是写字的姿势,如握笔,握笔姿势一旦养成就很难纠正。还有笔画、笔顺。 三:谈谈早期阅读和语言教学 1.早期阅读和语言教学的异同。 2.语言教学包括哪些内容? 3.早期阅读需要幼儿学会的是什么? 4.教师应怎样在教学中开展早期阅读? 5.早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。 6.如何为幼儿创设早期阅读的环境。 李海燕老师:早期阅读我们通过看图,让幼儿自己来观察、讲述,发展幼儿语言为重点,通过早期阅读,幼儿认识了很多字,语言教学和早期阅读是有区别

的,早期阅读重点培养幼儿的阅读习惯和自主阅读的能力,幼儿是主体,而语言教学以教师为主导。 毛宗红老师:在早期阅读中,我们要求幼儿会看书,如会看封面,页码、学习阅读技巧,包括识字。而在语言教学中好像没有这个要求。 周宇红老师:早期阅读关键是培养幼儿自主阅读的能力,培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣,我认为在早期阅读中教师应让幼儿学会质疑,学习仔细观察,发展幼儿的想象力和发散性思维。而不是像在语言教学中我们教师经常会一问到底,幼儿也不用动脑。在早期阅读教学过程中,一个故事我们一般会分2至3课时来上。第一课时,一般理解故事内容,体现文本的教育意义,情感方面的教学。第二课时,我们会挖掘各领域的内容,如数学、美术等方面的教学。第三课时,完成知识技能,听读游戏、识字配对等。早期阅读中识字教师并不是拉出来作为重点来教,而是慢慢地,幼儿自然而然认识的。 早期阅读的环境创设,可利用主题墙、语言区、图书角等,在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书,也可以是幼儿从家里带来的,大家一起分享阅读。还有我觉得亲子阅读也非常好,家长每天陪孩子一起讲故事、看书,养成幼儿良好的阅读习惯。 俞梦安老师:早期阅读包括阅读习惯,技巧、态度等,在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。语言教学教师处于主导地位,幼儿是主体,早期阅读幼儿是自主学习,教师是引导者。 四:教养笔记交流 周宇红老师:《一字之差》 杨佳丽老师:小朋友有时就是这样,你说东,他往西。老师的随机应变非常重要。 袁佳丽老师:《适当放手》 毛宗红老师:这里对小朋友的犯错,袁老师让小朋友自己来解决,对大班的孩子来说可以自己解决问题,这里袁老师用冷处理的方法比较好。 周宇红老师:特别是对一些调皮的、经常犯错的孩子,有时老师的批评说教可能帮助不大,有时小朋友还会不服气。这里袁老师用冷处理的方法比较好。老

小学语文教研活动记录

2016——2017第二学期小学语文教研活动记录 教研时间:2016年9月6日 教研地点:教师办公室 教研人员:全体语文组教师。 教研内容:订本组教学计划 教研记录: 一、指导思想: 以学校教导处工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。 二、工作思路: 1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。突出年级特色。 3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动,互学互助。

小学语文组教研活动记录2 活动时间: 10月10日 活动地点:办公室 参加人员:本组的语文教师。 活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程: 1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。 (2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。 (3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。 (4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想

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