沪教版二年级语文上册《风》教学设计

小学语文二年级第一学期电子教案

执教：

1、在语言环境中学习生字“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”。[来源:学,科,网]

2、能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的小节背一背。

在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想象，边想边记忆。

导

入

学

习

媒体出示：课文内容

媒体出示：说话练习一、激发兴趣，导入新课。

1

觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！

友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。2

是它也是我们人类的好朋友。

篇关于风的诗歌，

看这首小诗边听老师朗读，

风。

3

用“风是。

(

的

不加字,

想想记字的晾衣服最好爸爸鞋二、整体感知，了解内容。

1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？(无标点)

2、学生根据自学要求初读课文。

3、学生学习后进行检查。

（1）开小火车抽读生字。

（2）交流识字好方法。

爸：学习“父字头”。

晾：三拼音，后鼻音，用加一加或换部首的方法来记。爸、汗、彼：这几个字都是形声字。

此：平舌音，读准字音。

怪：三拼音。

鞋：拼读，读好韵母ie。

（3）小老师带读生字组成的新词。

4、指名读课文。

学生根据自学要求1进行评议。

小结复习媒体出示：看拼音，选词语

b

mɡ①模样②变样③模仿

sh①视窗②试穿③试

行

sh①首创②首先③手

绢

媒体出示：田字格

爸晾彼此怪

三、复习巩固。

1、看拼音，选词语。

学生用手势表示所选词语的编号。

2、写字指导:

(1)出示今天要写的生字：爸晾彼此怪

(2)指导写字。

指导写字。

“彼”“怪”“晾”：观察生字各笔画在田字格中的位置，

注意左窄右宽。

注意：“彼”的右半部分笔顺。

“此”：虽然也是左右结构的字，但它在田字格中所占的

位置左右一样大。

注意：“此”的笔顺：竖、横、竖、提、撇、竖弯钩

“爸”：书写时注意父字头的写法，要写得扁一些，撇捺

舒展，交点居中。

（3）学生书写，教师巡视指导。

3、小结：这节课，我们学习了课文中的生字、词语，还

怪

、抄写词语：西装校服鞋子

遍）。四、布置作业。

1、出示作业要求。

) 一、复习引入。

1、比一比，再组词。

开双轨火车：同桌一人完成一个组词。

2、师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文，这节课，让我们跟随课文，一起去认识和了解调皮的风吧。

)媒体出示：第二节课文内容：二、研读课文，理解内容。

1、学习课文第一节。

自由读课文第一节,完成说话练习。

（蜻蜓）、（蝴蝶）和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。

填后再读句子。

2、学习第二节：

（1）师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。

（2）指导朗读,读出风的好奇。

a.“悄悄”,“怪模样”,“喘不过气”加重语气

b.理解“彼此”的意思：那个和这个，双方。文中指穿着爸爸的西装和裤子的风，穿着妈妈的上衣和裙子的风以及穿着弟弟的校服和鞋子的风。

引导学生联系第二节内容想象：风是个怎样的怪模样？预设答案：风就是穿着西装和裤子的样子；穿着上衣和裙子的样子；穿着校服和鞋子的样子。

3、学习第三节.

（1）师:风不仅有好奇心,还是个调皮的孩子呢!读读第三节,你从哪里可以看出“风”的调皮?它还会做些什么调皮的事？