歌曲《清晨》教学设计
歌曲《清晨》教学设计
教学目标：
1、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《清晨》。
2、能够运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨，并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。教学重点、难点：
1、学生运用已有的生活经验和学习经验，以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.
2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.
3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、创设宁静的氛围，学生安静地进教室。（背景音乐：《清晨》）
2、出示两幅日出图片。
3、给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。
二、师生互动，体验情感
1、聆听清晨音乐
这首歌曲给你怎样的感觉？你觉得它描绘了一幅怎样的画面？
2、为歌曲配入打击乐器。（学生根据音乐节奏自由创编）
3、学唱清晨歌曲
（1）复听清晨音乐，跟老师做一些简单而又轻松的律动。
（2）跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分？
（3）学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的曲调，也可以通过自己视唱来自学。
（4）教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调，重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。
（5）省略第二段，直接将1、3、4段曲调连起来唱。
（6）学唱歌词一、三两段。
三、歌曲处理、歌表演
四、课堂小结。
教学目标： 1、感受歌曲清新、欢快的情绪，体会校园歌曲自然朴实的风格。
2、通过聆听、模唱等环节的学习，能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。
3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创造的乐趣。教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，三段体结构，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化，只是在尾音上变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。教学重点：感受和表现歌曲的美。教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、对话激趣师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）二、新课教学 1、初
步感受。聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，体会歌曲情绪，整体感受歌曲。 2、复听歌曲。设问：歌曲可以分成几部分？引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。 3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。 4、演唱歌曲。根据学情及时指导。 5、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现，为创编活动做铺垫。 6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效，引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现，激发学生的创编热情，学生对歌曲进行演绎。三、评价激励通过自评、互评等形式回顾本课。
《清晨》教学设计
教学目标：
（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育，
人音版第五年级上册音乐教案。
（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。
（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。
（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点：
（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
（二）了解不同乐器的音色及演奏方法
教学难点：
（一）多种形式表现歌曲三段体结构
（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
教学用具：
钢琴、录音机、打击乐器等
教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、新课教学
（一）创设环境导入
1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美……）
2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠……清新、美好、希望……）
3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）
4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）
老师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们
创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。
（二）学唱歌曲
1、感受歌曲
（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。
（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？
（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容
（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事，我们一起来了解一下。
老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。
2、旋律
1）请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏
（2）大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲
（3）再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）
（4）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
（5）学生学会歌曲，齐唱歌曲
（6）听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……）
（7）指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情
（8）学生模仿老师，演唱歌曲
三、小节、延伸
老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？
中国民歌的分类教案
中国民歌的分类 教材理解： 民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善，是我国传统民族民间音乐中的重要组成部分，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，体裁形式大体可归纳为小调、山歌和号子。 以“民歌”欣赏为主线，通过具体的音乐材料帮助学生更直观地理解民族音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值，扩大学生音乐文化视野，通过学习，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养学生的问题意识，以及对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。 设计意图： 本课欲以音乐审美为核心，通过欣赏教学，让学生接触和了解几首具有代表性的民歌；同时以激发学生兴趣爱好为动力，创设情景，师生共同学习和探讨民歌的分类，学生从中感受民歌的不同分类和风格特点；面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，在活动中活跃学生的思维，培养学生的合作能力。音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生对祖国传统民族音乐文化的热爱。 预设教学目标： 1、知识技能目标：在欣赏教学中，学生初步了解民歌，以及民歌中劳动号子、山歌、小调的分类及不同风格特征。 2、过程方法目标：创设劳动和对山歌的情境，学生在欣赏中培养了问题意识、参与表现意识，及合作意识。 3、情感态度目标：激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣，并让学生懂得继承和弘扬民族音乐文化。 教学内容：民歌——劳动号子、山歌和小调。
1.美丽的早晨教案
大班艺术活动《美丽的早晨》 活动目标： 1.知识技能目标； 在充分感受音乐旋律节奏的基础上，分出乐段，并能大胆创编动作，探索自由组合跳法。 2.情绪情感目标； 初步尝试“合作创编”舞蹈带给他们的快乐。 3. 行为习惯目标； 能够积极参与集体活动，体验自我创作表现带来的乐趣。 活动准备： 1、基于互动白板及ppt课件 2、会进行情景表演剧表演。 活动过程： 1．听音乐，表演音乐剧《小蚂蚁搬豆》跳舞入场。 2.《跳舞毯》游戏。 师：还记得我们玩的跳舞毯游戏吗？现在我们一起来热热身吧！ 3．分析音乐。 （一）欣赏音乐 1.师：今天老师给小朋友带来了一段音乐，请小朋友们欣赏一下。听听这段音乐带给你什么感受？播放音乐。 2.师：音乐欣赏完了，那你的感受是什么样的呢？（幼儿自由发言） （二）音乐分段 师：欣赏完了音乐，你们觉得可以分为几个乐段？为什么？ 师；我们通过一个小片，来揭晓这段音乐到底分几个乐段？ 1.第一段：太阳升起来了。 2.第二段：大家在晨练。 3.第三段：所有人回家了。 （三）创编舞蹈 师：通过小朋友们的分析，我们知道了这首音乐可以分为三段，那如果要小朋友们为这三段音乐分别编舞蹈，你们觉得可以跳什么呢？ 师：其实就像刚刚小片段中一样，这是一首早晨的音乐？小朋友们请你想一想，每天早晨你们都做什么呢？ 师：那我们第一段就可以是小朋友们起床以后到幼儿园这个过程。你们想想用舞蹈可以怎么跳呢？老师先为你们放音乐你们用耳朵听，并在心里向你要跳的动作，一会可以来展示！ 师：现在我们再来说一说第三段音乐，首先我们先来听一听，听听第三段音乐什么样的。声音越来越弱，也就是结束了。那我们可以用最喜欢的pose 来表现这段音乐，就像我们走时装表演时一样，现在你们想一想，我数123要马上做出来。 师：第二段比较长，而且音乐的节奏比较欢快，小朋友们可以想一想每天早晨来到幼儿园以后都做什么事情了？（跳绳、拍球、跑步、游戏等）师：那这些运动可以怎样用舞蹈表现出来呢？下面的时间你和你的好伙伴可以设计一下，一会我们看看那组创编的最精彩，别忘了加入开始和结束部分。
初中音乐：中国民歌-教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材中国民歌－教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese folk songs－ 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
中国民歌－ 中国民歌 安徽蚌埠张公山中学王晓琴 年级：初中一年级 课时：二课时 教学内容和目的： 1、介绍中国民歌的种类及音乐风格。 2、欣赏云南、四川两种不同风格的民歌。 3、让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。 教材分析： 《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。 民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，民歌体裁形式大体可归纳为如下表格：（仅列举我国两个地区）
放马山歌 民歌体裁 音乐特点 音乐风格 （云南民歌）这是一首流行于云南，反映牧童生活的著名山歌。 “山歌”一般指劳动人民在山野、田间牧场即兴抒发思想感情的民歌。 它生动地反映了放马人热爱生活的乐观情趣。 歌中的衬词及吆喝声，表现了牧童活跃和欢快的情绪，富有浓郁的生活气息。 川江船夫号子 民歌体裁 音乐特点 音乐风格 （四川民歌）长江流经四川境内的部分叫“川江” “劳动号子”亦称“号子”是和劳动节奏密切结合，带有呼号的民间歌曲。 是由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》等八首号子联缀而成的。 《川江船夫号子》中的《平水号子》节奏平衡、舒展，旋律悠扬动听，是船夫们在平静江面上劳动呼号的民间歌曲。
早晨教学设计
6 早晨 邢化玲 教材分析： 这篇课文赞美了充满生机的早晨，通篇洋溢着新的一天开始时的喜悦。美妙的语言，让人读来回味无穷，将我们带进了一个童话般的世界。 这篇文章写于苏联社会主义建设时期，一切充满着希望。所以，在这篇文章里，我们可以看出作者对那个时代、对伟大领袖和劳动人民的歌颂。教学时，教师对此背景要有所了解。 教学目标： 1．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认2个生字，会写8个生字，查阅字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。 4．在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。 5．体会“拟人、排比”手法运用的好处 教学重点： 1.通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。 2.理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 教学难点： 体会作者的思想感情，体会“拟人、排比”手法运用的好处 教学准备：多媒体课件，课前搜集“高尔基的资料” 教学过程： 第一课时 课时任务：解决字词，整体感知课文，知道课文都描写了哪些美好的事物。 一、情境导入 同学们，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，古往今来，有多少文人墨客用他们的优美诗篇歌颂早晨，前苏联著名作家高尔基也有一篇写早晨的作品，今天，我们就来学习。
【设计意图：激发学生的学习兴趣。】 二、预习检查 1．自读课文。要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。 2．交流纠错本上的字,注意以下字的读音、字形、写法。 鞠（jū）嫔（ pín）惺忪（xīnɡsōnɡ）帧（zhēn ）吮吸（ shǔn xī） 醇（chún）惬（qiè）蚋（ruì）蔷薇（qiānɡ wēi）凋谢（ diāo xiè）“醇”是左右结构，要写得匀称；“吮吸”根据意思与口相关，所以是口旁。 3．联系上下文理解词语的意思： 宫嫔主宰惺忪惬意吮吸蚊蚋荒芜馥郁 得天独厚披头散发芳香馥郁一帧小照 （1）学生自己联系上下文理解词语。 （2）小组交流词意。 （3）用自己喜欢的词语说一句话。 三、自读自悟。 1．找出课文中描写了哪些美好的景物？把他们圈画出来，体会作者的情感。 海浪太阳蜥蜴花儿蜜蜂知更鸟人们蔷薇 （作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。） 2．根据对课文的理解完成填空练习： （）的太阳（）的海浪 （）的蜥蜴（）的花儿 （）的蜜蜂（）的知更鸟 （）的人们（）的蔷薇 （这一设计可以根据课堂情况灵活运用，如果学生总结顺利，可以加深理解。如果学生总结困难，可先做此题，搭建理解平台） 3.课文给你留下了什么印象？请简单概括出来 （学生描述自己理解的画面，是对课文的理解，也是口语表达，写作能力训练。注意要求学生把自己的理解“描述”出来） 第二课时 课时任务：体会作者的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
高一音乐 中国汉族民歌教案
中国汉族民歌 教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族” 教学目标： 1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。 2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。 教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。 教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。 课时安排：1课时 教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。 教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。 教学理念： 我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。 要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。 教学过程： 教学环节及时间教师活动学生活动设计意图
（10分钟）教学导入 体验 比较 体验 同学们，古希腊哲学家曾说过：只有民族的 才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自 己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族， 哪一个民族人口分布最多？而且分布地区也极为 广阔？(汉族)由于居住地域、文化传统、风俗习 惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族 民歌。今天我们就来走近汉族民歌。 一、了解什么是民歌 1．请欣赏音乐片段，判断哪几首是属于民歌。 2．欣赏《大地飞歌》《绣荷包》童谣《天黑黑》 《天黑黑》《绣荷包》―――民歌 《大地飞歌》―――具有民族风格的创作歌曲 3．小结：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动 人民表达自己思想情感的一种艺术形式。〈幻灯 片〉 二．汉族民歌的分类 （一）按题材内容分类 （二）按体裁分类 1．汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山 歌、小调〈幻灯片〉 2．欣赏三首歌曲片段，《小河淌水》《无锡景》 《澧水船夫号子》，判断属于哪种体裁 3．总结劳动号子、山歌、小调的音乐特点〈幻灯〉 学生欣赏 讨论作答 听赏、体验 讨论、交流 感受民歌与 具有民族风 格的歌曲的 不同，让学生 在感性认识 的基础上展 开理性思考， 体现自主意 识 培养学生对 艺术的理解 能力，发挥其 （15分钟） 比较 与 探究三、探究汉族民歌的色彩区 1．对比欣赏 欣赏教师演唱的《马桑树儿搭灯台》和电视剧《血 色浪漫》中信天游视频片段 2．问：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？ 3．探究汉族民歌色彩区形成的原因 与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、 与少数民族文化的融合等等相关 4．汉族民歌色彩区的划分〈幻灯片〉 西北色彩区 东北色彩区 西南色彩区 江浙色彩区 湘色彩区 客家民歌特区 探究各色彩区的地理、文化、经济与当地民歌的 联系〈幻灯片〉 听赏、体验 学生思考 作答，教师 补充 分组讨论、 交流并归 纳 艺术想像力， 感受山歌歌 词直白朴素、 感情真挚的 美 提升学生理 性思考的能 力 师生互动 理性思考 教学环节教师活动学生活动设计意图
二年级上册音乐教案-早上好 人音版
1教学目标 1、学会歌曲《早上好》，并做到边唱边表演; 2、掌握好歌曲中变换拍子处演唱，并能为歌曲准确地手脚并用拍打节拍。 2学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 3重点难点 重点： 1、（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱。（2）引导学生在学习中评价自己，评价他人，逐步形成一定的竞争氛围。难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；（2）反复记号的掌握与应用（3）歌曲中2/4拍子处的演唱。 4教学过程 4.1 一课时 教学活动 活动1【活动】早上好 一: 导入 1、天亮了，大公鸡都叫我们起床了（取用课本第三页发声练习进行发声练习，然后根据本练习曲加入其他小动物名称继续练声）。 2、同学们，小动物都已经醒来了，我们要赶快动身上学了（放上学歌做律动）。 二、新课教学 1、同学们，我们早上在路上、学校见到老师、同学是怎么打招呼的？谁能告诉我（你说、你说）（学生回答：您好，早上好等），现在让我们听听歌曲里的小朋友是怎样向老师、同学们问好的。(生答)、师说:让我们一起来学习《早上好》这首歌曲，板书《早上好》。老师唱一遍，同学们注意聆听。 2、《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲由二部分组成，第一部分、3/4拍，两乐句;第二部分2/4，仍为二乐句。歌曲表达乌干达人民真挚、友善的情感和爽
朗明快的性格。现在，我们先来学习歌曲的第一部分3/4拍，，共4小节。同学们知道早上好英语是怎么说的吗？（生答GOODMORNING）可是本歌曲中，只有MORNING这个词，老师范唱下（弹唱），同学们模仿。请同学们跟着琴声小声唱。（取用各种形式，尽量让学生多唱几遍） 3、现在，老师带领大家跺脚感受歌曲节拍，同学们看清楚老师是怎么做的（老师示范），请同学们跟着老师做。刚才呀，老师是用这样的方式来感受、表现三拍子的，方式有好多种，同学们你们会用什么方式来感受、表现三拍子的呢？（老师举例三拍子的表现方式） 4、接下来，我们学习歌曲第二部分，2/4，同样是4小节。（教师弹唱），同学们跟着琴声学唱。（取用各种形式，尽量让学生多唱几遍）同学们，我们放慢速度，把第二部分练好。(老师示范)同学们注意看老师是怎么做的，请同学们跟着老师做。师说：老师呀，是用这样的方式来感受、表现二拍子的，同学们能告诉我，要是你的话，你会用什么方式来感受、表现二拍子的呢？ 5、下面，请同学们跟着琴声完整演唱遍歌曲。(取用多种形式多唱几遍，指出不对的地方) 6、做游戏： 同学们，歌曲学会了，节奏也掌握了，老师跟同学们玩个游戏。老师先请出几位同学出来跟老师配合，看看这游戏是怎么玩的。（同学们围成圆圈，三拍子时，踏着老师教给大家的步法，踏三步，二拍子时拍着老师教给同学的节奏）。 7、师问：同学们，歌曲中二部分都要唱两遍，同学们能说说为什么吗?是什么符号在起作用呢？ 8、现在呀，老师想请同学们出来表演表演，看谁唱得最好（唱完后引导学生作出评价） 三、小结： 这节课我们学习了歌曲《早上好》，通过今天的歌曲学习，同学们认识了反复记号，学会了拍子转换的演唱技巧。最后，让我们跟着刚才表演比较出色的几位同学一起演唱遍歌曲吧(请出同学)
中国民歌-教学设计
中国民歌－教学设计 Chinese folk songs teaching design
中国民歌－教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 中国民歌 安徽xxx中学王晓琴 年级：初中一年级 课时：二课时 教学内容和目的： 1、介绍中国民歌的种类及音乐风格。 2、欣赏云南、四川两种不同风格的民歌。 3、让学生初步了解部分中国民歌的概况，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。 教材分析： 《中国民歌》是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善。
民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰 富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。由于我国 幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，民歌体裁形式大体可归纳为如下表格：（仅列举我国两个地区）放马山歌 民歌体裁 音乐特点 音乐风格 （云南民歌）这是一首流行于云南，反映牧童生活的著名山歌。 “山歌”一般指劳动人民在山野、田间牧场即兴抒发思想感 情的民歌。 它生动地反映了放马人热爱生活的乐观情趣。 歌中的衬词及吆喝声，表现了牧童活跃和欢快的情绪，富有 浓郁的生活气息。 川江船夫号子 民歌体裁 音乐特点
《早上好》教案
《早上好》教案 一、教学对象：小学二年级 二、教学时间：20分钟 三、教学环境/设备：25人，奥尔夫音乐教室 四、教学方式：音乐剧编排 五、教学目标：①使学生进一步熟悉《早上好》这首歌 ②提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力 六、教学重点：角色分配与表演 七、教学难点：学生用乐器表现角色特点 八、教学内容： 1、带学生进入教室 播放《早上好》，学生排成一排，跟着老师的节奏走进教室，围成一圈坐下。 2、复习《早上好》 将学生分成两组，一组使用木制乐器，一组使用金属乐器。A段“morning”的部分由木制类乐器组的同学敲击节奏并演唱，“早上好”的部分由另一组敲击并演唱。B 段大家一起演奏、演唱。 3、动作模仿 ①老师开着大巴车带学生走进森林，同学们想想森林里都会有什么？ ②学生回答后，要求学生不出声模仿自己想到的事物并定型，然后让其他的同学猜老 师指到的同学是什么动物。 4、音乐剧编排 设想：让大家熟悉故事，每个学生找到故事中出现的角色，可以是动物也可以是其他的事物，老师挑选其中的角色让学生来扮演，每个“演员”找到适合自己角色的乐器，剩下的同学组成合唱队在音乐剧的幕间演唱、演奏《早上好》。老师边讲故事学生边表演，故事中提到了哪个角色，那个角色就用自己的乐器打出简单的节奏配合故事。 ①带着问题聆听《小猴子》的故事 问题：注意听下面的故事，找出故事中出现的角色。 老师为大家讲一遍故事： 很久很久以前，在一个树林里住着一群可爱的小动物，他们在一起生活得非常快乐。在这群动物中，有一只小猴子，他聪明伶俐、活泼可爱，每天早晨都会背着小书包开开心心地去上学。有一天早晨，天气特别好，太阳公公露出可爱的笑脸，把阳光撒在大地的每一个角落，树叶在微风的吹拂下沙沙地响着，花儿也绽放出自己艳丽的色彩，好像在对着太阳公公开心地微笑。 小猴子像往常一样背着书包走在上学的路上，走着走着，他看到路边的小松鼠在花园里帮妈妈除草，于是小猴子就问小松鼠：“你怎么还不去上学呢？都快要迟到了！”小袋鼠说：“我要帮妈妈除完草再去上学。”小猴子说：“我来帮你们。”于是在小猴子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉着手高高兴兴地唱着《早上好》去上学了！ 他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么？”他们走近了一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马医生的家，经过斑马医生的治疗，小白兔的脚很快又可以走路了，于是他们三个
《早晨》教学设计曹京敏
《早晨》教学设计 定州市明月店小学 曹京敏
《早晨》教学设计 教材分析： 《早晨》是苏联作家高尔基的作品。文章赞美了充满生机与活力的早晨。全篇通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们，让我们强烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！ 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。 过程与方法： 1.引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。 2.在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。 情感、态度与价值观： 1. 感受大自然的美好，感受生活的美好。 2. 唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。 重难点分析： 1. 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。
2. 理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 课前准备：多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，调动情感。 1.教师就早晨的景色和学生开始谈话。 例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那碧绿的麦苗，路边布满露珠的花花草草，以及偶尔从头顶飞过的小鸟，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。（学生讲述早晨的感受） 2.师：同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联著名作家高尔基走进他为我们描述的“早晨”。 教师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。 1.出示自读要求：要求学生自由读课文。 （要求：1、自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。2．读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受？） 2.交流预设： （1）指名学生读生字，纠正错误读音。但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，在之后的品析语段时加以理解。
《陕北民歌》教学设计(2)
《陕北民歌》教学设计 课程：公共艺术（音乐欣赏） 课时：2课时 教学内容及对象分析： 面向中职学生开设的[公共艺术]课程中的音乐欣赏内容之一，宗旨是弘扬民族文化，提升学生的人文修养与艺术鉴赏水平。 音乐欣赏是公共艺术的重要内容，陕北民歌又是其中重要的一个环节。陕北是中国民族的发祥地之一，是养育中国革命的圣地，是中国革命新文化运动的摇篮，是民族民间文化宝库，陕北民歌独具特色，魅力感人，经久不衰，代代相传，至今深受中国人民和世界各国朋友的欢迎。中职校一般专业没有开设专门的艺术课程，一方面中职生缺乏艺术修养，另一方面中职生又喜欢音乐，对[公共艺术]课充满兴趣和期望。为此本课从陕北民歌欣赏入手，引起青年学生对民歌的兴趣和喜爱。 教学目标：1、了解陕北的风土人情、服饰特点与民歌的风格特点； 2、感受、体验陕北人民的音乐与生活； 3、.通过欣赏、感受、体验，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。教学重难点：1.初步熟悉陕北民歌的风格及特点； 2.了解陕北民歌与生活之间的联系。 教学与学法：运用任务驱动法、情景创设、对比、合作讨论、启发引导等方法相结合，始终遵循教师为主导，学生为主体的教学理念，全面调动学生的积极性与主动性。 课前准备：学生自行分组，先通过网络了解当地的风土人情和陕北民歌的分类，学唱《走西口》、《想亲亲》、《赶牲灵》，并了解该作品的故事情节及情感表现。 教学过程： 导入： 1.通过卫星地图带到那片神奇的黄土地（了解地理位置）； 2. 学生展示课前准备成果：（1）陕北服饰；（2）陕北地貌；（3）陕北风俗；（4）
陕北民歌的种类； 3.快播多首视频音乐陕北民歌片段，带领学生走进那片神奇的黄土地。 通过这个环节创设情境，激发学生的兴趣。 一、播放视频音乐《走西口》 边听边唱，了解作品表达的意境，熟悉作品描述的故事情节及情感表现。 二、播放视频音乐《想亲亲》 边听边唱，了解作品表达的意境，作品描述了什么故事？表达了何种情感？ 三、分析这两首作品 1.讨论：.这两首作品，通过对比，分别描述的是怎样的故事场景、表达了何种情感世界？根据课前学习，谈谈陕北民歌的种类，分别是何种风格？ 歌曲种类风格特点情感表现 走西口小调婉转惜别 想亲亲信天游（山歌）高亢相思 2.通过这两首作品，谈谈陕北民歌的特点； 3.分组表演唱《走西口》《想亲亲》；（视频） 通过创设情境，熟悉故事情节，把握作品情感。 在唱的过程中感受、体验故事情节人物的思想活动与情感表现。 四、播放视频音乐《赶牲灵》 1.播放视频音乐： 边听边唱 2.提问：故事情节中所描述的场景中分别有哪些内容？根据以上所学判断属于哪种风格？ 学生讨论，老师补充。 歌曲种类风格特点情感表现 走西口小调委婉惜别 想亲亲信天游（山歌）高亢相思 赶牲灵信天游（山歌）高亢期盼 3.再听再唱：
初中音乐中国民歌教案
【设计理念】： 1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基础而创设的一节课。 2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、 板书设计五个方面设计而成的。重在培养学生对民歌的认识与了解。【教材分析】： 根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。【教学目标】： 1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和 辨别中国民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。并能通过拓展练习来体会和辨别中国民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。 2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文 本记录，所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民歌。 3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌 的热爱，从生活中体验中国民歌。．
【学情分析】： 突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主探究的意识。师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编能力。 【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。提升学生对 民歌的兴趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。 【教学准备】：多媒体平台、音乐课件 【教学过程】： 一、导入 同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT） 生：（民歌） 回答正确。那你们了解民歌吗？ 我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。 二、学习新课 （一）、民歌 什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么
(完整版)公园的早晨教学设计
《公园的早晨》教学设计 教学内容 北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。 教学目标 1. 仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。 2. 能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。 3. 发展学生的书面语言。 教学重难点 有条理，通顺连贯地说几句话。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园） 从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨) 我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》 二、整体感知 1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的……有的……还有的……”哪个聪明的孩子能连起来说一说。（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步） 2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。
师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。 三、细观图画 1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳） 说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。） 从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。） 2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美） 3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。 4、学生汇报。（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个） 柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。 湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听） （利用学过的课文，仿写句子） CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。） 亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。 四、有序、连贯。 1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话) 2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。
中国民歌教案
中国民族民间音乐------- 课标要求：引导学生感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动文化习俗的密切关系。教学中注重教师的引导作用与学生的主动性学习。 学习目标：1、音乐作品的民族风格、特点；音乐作品中体现民族风格的音乐要素；民歌与专业创作歌曲的区别；各民族的常见乐器。2、民间乐器中，了解各种音乐形式的重要曲目及风格特点，了解各器乐种类的主要乐器。 学情分析：高二学生已经具备一定的音乐鉴赏能力，对音乐也有了自己的理解。 在高一学年的学习过程中对各种民歌音乐风格和各类乐器、作品也有了一定的认识，但可能知识点会比较零散，没有形成链条式的、系统全面地认识。 设计理念：根据新课程改革的目标，培养学生的全面素质，并根据诱思探究教学理论，突出教师的引导作用，实现学生的主体地位。引导学生在音乐实践的过程中通过对比、讨论、合作、探究等方式自主总结各个时期和流派的音乐风格特点。在聆听音乐的过程中激发学生的兴趣爱好、在音乐实践中体验和掌握相关的音乐常识。教学中注重师生的双向交流，关注学生的个体差异，使每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。 教学重点：1、感受西北民歌、各民族民歌（蒙古族、藏族、维吾尔族）、中原民歌和南方民歌的情感、风格特点及创作方法。2、对“花儿”、“信天游” 有明确地认识和了解。 3、了解我国器乐分类方法，音乐体裁及演奏形式。 教学难点：1、西北民歌的音乐特点 2、对比民歌和创作歌曲 教学过程： 一、民歌 学生讨论：什么是民歌？民歌的地位？ 教师总结 1、民歌与创作歌曲的区别
1、常见民歌的体裁 （1）劳动号子：人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。（2）山歌：广大劳动人民在山里、田间等地劳动生产时即兴演唱的歌曲。 （3）小调：泛指流行在广大城乡的民间歌曲。 2、西北民歌： （1）以“花儿”和“信天游”最具代表性。 “信天游”：流行在陕西、甘肃、宁夏。特点：①节奏自由、旋律高亢辽阔、起伏较大。②节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻。 “花儿”流行在青海、甘肃、宁夏。特点：旋律高亢、悠长，多用假声或真假结合的方法演唱。 （2）代表作品 3、南方民歌 （1）特点：歌词比较含蓄、内在、善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情（2）代表作品：
人音版二年级上册《早上好》教案
人音版二年级上册《早上好》教案 The lesson plan of "good morning" in the first volume of the second grade of renyin Edition
人音版二年级上册《早上好》教案 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 教学内容：歌曲《早上好》 教学目标：学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养 学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 教学要求：通过学习歌唱让学生懂得讲文明、懂礼貌的思想 意识。教学难点：主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱 生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，c大调，3/4、 2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺 畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在 节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人 真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
校园的早晨 教学设计
音乐教学设计 校园的早晨 教材依据： 七年级上学期第一单元《校园的早晨》。 指导思想： 本单元围绕“中学时代”这一主题，帮助刚刚进入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐。树立求知、探索的信念和正确的人生观。 设计理念： 以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。 教材分析： 《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用是歌曲增添了跳跃性的活力。 学情分析： 使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。
校园的早晨 课题七年级（上）第一单元《校园的早晨》课型新授授课教师李婧 课时一课时授课班级七年级一 班上课地 点 多媒体 音乐教室 教学内容学唱歌曲《校园的早晨》； 教学准备教案、电子琴、课件、多媒体等设备。 教学目标知识与 能力 通过歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。 过程与方法通过学唱歌曲《校园的早晨》学会用轻快的声音演唱歌曲。 情感态度与价值观演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。 教学重点学习用轻快的声音来演唱歌曲。 教学难点准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学方法示范法 小组讨论 学法引导创设意境； 积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分 体验歌曲的情感。 教学过程备注 ★组织教学： 师生问好！ ★导入新课：（课件） 请同学们欣赏学校照片，引出学生每日早晨到校读书、学习。设计意图：情境创设
八年级音乐《中国民歌》教案 人音版
《中国民歌》教案 教学目标 (1)知识目标:通过欣赏教学,使学生掌握我国民歌的类别,了解并体验各类民歌的风格特点。 (2)能力目标:通过教学让学生会唱几首具有代表性的民歌,激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣。 (3)情感目标:培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。 教学重点:中国民歌的体裁分类。 教学难点:如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。 课时安排:1课时 教学用具:录音机,电子琴,黑板,多媒体,音像资料等。 教学方法: 音乐是最富有情感的艺术。音乐教学应努力创设一些美的情境,所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。 教学思路与程序: 总体思路:创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。 教学过程 : 1.设置情境、导入新课 首先我在学生还没有进入教室的时候,就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。(学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室,会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中)。 让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料,缩短学生与本课的距离,融洽师生的关系。在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。 2.熟悉课本,了解内容 提问:什么是民歌?民歌的特点及分类?让学生带着问题去看课本。然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段,如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。让学生辨别、区分。师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。总结出:民歌是劳动人民在长期的生活,劳动和斗争中口头传唱,不断加工而成的集体创作。它是集体智慧的结晶。它们短小,生动,淳朴。具有即兴性, 鲜明的民族特征和地方色彩。一般我们按体裁把民歌分为:号子、山歌、小调三种。 3.师生互动,学习新课 (1)首先和学生一起做游戏,让学生分组做出抬重物的样子,老师喊“一二”,然后学生就一起和“三”。使学生在游戏中探索发现,获取知识。师生共同总结并体会:号子的形式一般就是“一领众合”,当然还有“众人领众人合”。教师补充:号子一般分为搬运号子,工程号子,农事号子,船渔号子四种。它的歌唱形式有独唱,对唱,齐唱。劳动号子是人们随着劳动节奏喊的一种口号,它具有协调紧张的劳动节奏,驱除疲劳,振奋精神的作用。然后师生共同欣赏《川江船夫号子》中的《上滩号子》。 (2)播放电影《刘三姐》中对山歌的片段,让学生感受山歌的产生环境和山歌的形式。并让学生说出自己的感受。然后教师总结:山歌是劳动人民在山间,田野劳动时,为了抒发感情而唱的歌。它的产生与地理环境有着直接的关系。长期生活在山区的人们,由于交通不便,
中班语言早上好故事教案
中班语言早上好故事教案 设计背景 4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了,所以特别喜欢给自己的事情作主。成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于周围的人。他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。因此，我设计了故事<>，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播快乐的使者，让快乐因为彼此的分享而充满我们的生活。 活动目标 1感知好心情和坏心情对周围人的影响。知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。 2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。 3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。 重点难点 通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种快乐的感觉。当遇到不开心的事时，要想想开心的事，心情就会好起来。 活动准备 1幼儿准备
小头饰 2教师准备 大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的小图片。 3知识准备 幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的表情变化猜测故事情节的变化。 活动过程 一、游戏导入 请一个幼儿上前，从教师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。 二、大图书阅读 1幼儿集体看大图书，逐页讲述，理解故事内容。 *引导幼儿从第1页看到第6页，并提问： 蛋蛋狼的心情为什么不好？(教师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。) 蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（教师按顺序在黑板上摆好头饰。）为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？ （教师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。） *教师小结：朋友见面时，互相问候已经成为习惯。蛋蛋狼只顾自己生气，连朋友也不理睬，使朋友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？
中国民歌教案
《中国民歌》教案 教学目标： （1）知识目标：通过欣赏教学，使学生掌握我国民歌的 类别，了解并体验各类民歌的风格特点。 （2）能力目标：通过教学让学生会唱几首具有代表性的 民歌，激发学生对中国民歌的喜爱和学 习的兴趣。 （3）情感目标：培养学生热爱祖国各民族民歌的感情， 让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。教学重点：中国民歌的体裁分类。 教学难点：如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格点。课时安排：1课时 教学用具：录音机，电子琴，黑板，多媒体，音像资料等。教学方法： 音乐是最富有情感的艺术。音乐教学应努力创设一些美的情境，所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。 教学思路与程序： 总体思路：创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。
教学过程： 1．设置情境、导入新课 首先我在学生还没有进入教室的时候，就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。（学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室，会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中）。让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料，缩短学生与本课的距离，融洽师生的关系。在和谐的课堂气氛中，激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。 2．熟悉课本，了解内容 提问：什么是民歌？民歌的特点及分类？让学生带着问题去看课本。然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段，如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。让学生辨别、区分。师生在搜集的文字资料中，找出答案，共同学习。在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。总结出：民歌是劳动人民在长期的生活，劳动和斗争中口头传唱，不断加工而成的集体创作。它是集体智慧的结晶。它们短小，生动，淳朴。具有即兴性，鲜明的民族特征和地方色彩。一般我们按体裁把民歌分为：号子、山歌、小调三种。 3．师生互动，学习新课
校园的早晨教案
校园的早晨教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《校园的早晨》教案 教学内容： 1、学唱歌曲《校园的早晨》。 2、认：“.”、省略跨越记号、“Fine”记号。 3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。 教学目标： 1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确 的演唱顺序。 3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息 和艺术魅力。 教材分析： 本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有着名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点、难点： 重点： 准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教具准备： 多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、导入 师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么（欣赏歌曲《童年》片段） 生：（说感受） 师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点） 二、新歌教学 1、初听歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱） 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的 生：欢快、愉快地 师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲 生：想 2、认一认 师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪