美术：磁铁玩具真好玩
磁铁玩具真好玩
活动目标：1、尝试利用磁铁隔物吸铁的特性制作简单的玩具，感受成功的快乐。
2、能用较清楚的语言表达自己的制作方法与过程。
活动重点：尝试利用磁铁隔物吸铁的特性制作简单的玩具。
活动难点：能用较清楚的语言表达自己的制作方法与过程。
活动准备：
1、《小朋友的书·美工》；
2、每人一块磁铁
活动过程：
一、出示悟空和仙女。
师：小朋友有看过西游记吗？在里面你们最喜欢谁？
今天老师把孙悟空给请到我们班来了，你们想不想见见他？
出示悟空人物跟幼儿打招呼：小朋友们好，我是孙悟空，听说你们非常喜欢我，我真高兴。
二、探索磁铁隔物吸铁的性质。
悟空：今天除了我来了我们班，我还请来了一位好朋友，现在我去接一接我这位朋友。（教师在隔板上操作飞舞起来的悟空和仙女）
师：你们看，孙悟空把仙女接来了，他们是怎么来的？（飞来的）
他们为什么可以飞起来呢？让我们一起去探个究竟。
出示操作材料，了解做法。
三、幼儿制作，尝试游戏。
幼儿独立制作玩具，遇到制作有困难时，教师适当指导。
幼儿尝试游戏，教师辅助提问：怎样移动磁铁悟空和仙女才会飞起来？
四、分享玩耍，体验快乐。
鼓励幼儿找朋友交换玩，向朋友介绍玩法。
三年级科学上册教案 《16 磁铁玩具》 鄂教版
《磁铁玩具》教案 教学目标： 知识与技能： 认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针等； 知道磁铁有吸铁的特点。 过程与方法： 通过实验观察分析，探究磁铁特点，并会记录和分析实验现象，进而得出结论，培养学生科学探究能力。 情感态度与价值观： 在探究过程中，学会乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。 教学重难点： 重点实验探究磁铁能吸铁的特点。 难点认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针等 教学准备： 1、（学生准备）几种磁铁玩具。 2、（教师准备）条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、杯子、水。 3、（师生准备）刀片、曲别针、铁钉、大头针、铁夹等铁制品；铝丝、铜丝等非铁金属制品；曲尺、橡皮、纸条、
塑料、纽扣等非金属制品。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 魔术设疑，发现问题 1、今天，老师给大家带来一个魔术，同学们想不想看一看？哪位同学愿意做老师的助手?老师这里有两个小球，同学们看一看是不是一样的？（发给助手一个乒乓球）接下来我和助手左手掌心向下握住乒乓球，请同学们帮我数：“一、二、三、松手”看看有什么奇迹发生。开始……；现在你有什么疑问？ 提出问题，揭示课题 2、学生提出问题。（为什么老师的小球没有掉下去呢） 3、为什么会这样？请同学们猜一猜。(学生猜想，老师手里有粘胶，老师手里有磁铁……） 4、老师手里到底有什么呢，谁愿意帮老师揭开谜底？ 5、学生翻开手套，发现老师手心里有一块磁铁。 6、这种能吸其它物体的东西——磁铁，这就是今天我们要学的——磁铁玩具（板书）。你见过什么样的磁铁？ 7、学生说说自己见过的磁铁。 8、教师小结，根据磁铁的形状，我们常见的有：（教师展示几种常见的磁铁,并给同学们介绍）。 二、分组实验，分析问题
三年级科学上册 磁铁玩具第一课时教案 鄂教版
（鄂教版）三年级科学上册教案 一、教材简介 教材分为四个部分： 1．交流玩磁铁玩具时观察到的现象。 2．认识磁铁。先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。 3．探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物照片的形式呈现出例外类型的材料实验过程中，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。 4．探究“磁铁有两个磁极”。 二、教学目标 1.科学知识：认识多见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。会分析试验记录，并得出结论。 2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊崇其他同学的意见。 三、教学重点： 通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 四、教学难点： 能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 五、教学准备 1.（学生准备）几种磁铁玩具。
2.（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、杯子、水。 3.（小组准备）刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品， 曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。 六、教学过程 （一）说一说 1.师：请同学们展示自带的磁铁玩具，给大家说说是怎样玩的，玩时观察到的现象。完成《课堂作业》P52第一题。 2.生：独立完成第一题后开始交流。 （二）看一看 1.师：刚才我们所玩的玩具中都有一样东西——磁铁。磁铁是什么样子的呢?见过磁铁的同学根据磁铁的形状描绘给大家听，好吗? 2.生：描绘磁铁的形状. 3.师：教师展示四种多见的磁铁,并给同学们介绍. （三）做一做 1.师：刚才我们从外形上认识了磁铁，那磁铁有什么特点呢？让我们先来做一个实验，请小组拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料，看看有什么发现？把实验的结果记在《课本》P53的表格里。 2.生：分小组实验。把磁铁吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。 3.师：各小组交换磁铁试试上述试验结果是否一致？ 4.生：小组再次实验。 5.师：现在请同学们分析实验记录，想想磁铁有什么特点？
《磁铁玩具》教学设计
鄂教版小学科学三年级上册《磁铁玩具》教案 【教材分析】： 1、交流玩磁铁玩具时观察到的现象。 2、认识磁铁，先找出磁铁玩具上的一种特别物体------磁铁，再引导学生认识各种各样的磁 铁。 3、探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生 设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。 4、并探究“磁铁有两个磁极”。 【教学策略】： 通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求------“启蒙性”、“探索性”、“应用性”。 【教学目标】： 1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引 多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物质”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。 2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、 记录和总结实验现象的能力。 3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。 4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力， 培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。 【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。 【教学准备】： 1、（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。 2、（小组准备）订书针、回形针、塑料片、纸片、布片等。 【教学过程】： 一、魔术导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。那今天，老师就给同学们表演一个简单的魔术------“沙子跳舞”。（利用视频展台师表演魔术：用磁铁靠近纸上的铁粉，铁粉跟着移动）。有同学愿意上来试试吗？（给出另一堆普通沙子，让其表演，结果无法让沙子跳舞，制造冲突）咦，为什么这位同学却无法让它跳舞呢？奥秘在哪里？生自由回答。恩，同学们说出了很多的原因，秘密就藏在咱们今天的科学探索活动中，希望大家和老师一起积极探索，解开其中的奥秘！
《磁铁玩具》一课教学体会
《磁铁玩具》一课教学体会 《磁铁玩具》是鄂教版《科学》三年级上学期第三单元中的一个教学内容。本课主要通过玩磁铁的活动让学生理解各种各样的磁铁，知道磁铁能吸铁、磁铁有两个磁极。将相关磁铁性质的知识点融合到一个活动中──我们玩磁铁，看有什么发现？充分体现了教科书的继承性和创新性。 一、身边的事物是探究活动的源头活水 身边的科学每时每刻都影响着学生的学习与生活，学生平时对身边的科学现象已有一定的生活体验，但是学生往往不能有意识的去注重和研究，本课以学生身边熟悉的、常见的事物──磁铁为研究对象，设计了学生感兴趣的探究活动，符合学生喜欢做游戏和实行小研究的特点，学生通过亲历活动，感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能做科学。 二、课前准备是探究活动顺利展开的前提 在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：学生可能会做些什么？他们需要哪些材料？可能会碰到什么难题？学生可能对什么感兴趣，什么能够引起学生的注意力？他们会有什么发现？可能会得出什么错误的结论？最终他们又会得到什么？等等，这些都需要教师课前实行充分的预测，并做好充分的准备。这些准备是多个层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。本堂课要让学生充分的活动起来，首要的是要准备充分的、结构性强的材料。本课是一节典型的实验探究课，所以实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前实行了两方面的材料准备：一是布置学生课前收集各种各样的磁铁；二是我准备了各种形状的磁铁(条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等)、断裂磁铁、铁屑、细绳、铁器、铜器、铝器、曲别针、大头针、塑料棒、泡沫塑料、水槽等，并且保证每组材料的数量充足。因为材料准备充分，学生在课堂上才表现
粤教粤科版二年级上册科学第 11 课 “做磁铁玩具”教学设计
第 11 课“做磁铁玩具”教学设计 一、教材分析 “做磁铁玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 4 课。通过展现各种含有磁铁的生活用品，驱动学生综合运用前三课所掌握的知识和技能，找出身边的磁铁，让学生在感受磁铁无处不在和人类利用磁铁给生活带来了便利的同时，又能利用磁铁的特点自制玩具，体现技术与工程领域的目标。 本课由两个活动组成。活动 1“磁铁的妙用”是在教师的指导下，了解生活中的磁铁应用，知道人类利用磁铁的特点给生活带来了便利。活动 2“制作蹦蹦玩具”是给学生一个具体的任务，让学生利用磁铁的特性制作玩具，经历设计、制作、展示、评价与改进的完整过程。本活动也旨在通过教师的指导，激发学生将自己的知识和方法应用到设计与制作之中，能对工程与技术领域产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好的学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。 二、学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从磁铁跳棋的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时，利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁与磁铁用品功能与结构之间的关系产生思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地进行展开实
验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。 三、教学策略 1. 从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学过程中，教师为保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见和方法指导等。 2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并与同学进行积极有效的讨论和交流。 四、教学目标 1. 列举生活中常见的不同外形的磁铁。 2. 运用一些科学的方法，找出生活中常见物品里的磁铁。 3. 利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具。 4. 经历设计、制作、展示、评价与改进的过程。 5. 了解磁铁在日常生活的应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。 五、教学重、难点 教学重点：运用一些科学的方法，找出常见物品里的磁铁，了解磁铁在日常生活的 应用，人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。 教学难点：利用磁铁同极相斥的特点制作蹦蹦玩具，并经历设计、制
磁铁玩具教案
《磁铁玩具》教案 教学目标 1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形等。会分析试验记录，并得出结论。 2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。 教学重点： 通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 教学难点： 能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 教学准备 1.（教师准备）磁铁飞镖玩具、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。 2.（小组准备）铁钉、回形针、纸片、铜丝、铁夹、橡皮、塑料尺子 教学过程 一、游戏导入 1、师:大家喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来了一个玩具，你们想玩吗？(出示磁铁飞镖玩具) 2、提问：这个飞镖和你平常玩的飞镖有什么不同？猜一猜能不能射中靶子，而不掉下来？点名让两个同学上来投掷飞镖。 师：为什么飞镖没有箭头，也能射中靶子呢？这就是我们今天共同学习的内容（板书课题：磁铁玩具） 二、探究磁铁吸物体的特点 (一)认识各种形状的磁铁 1、刚才我们所看到的飞镖上都有一种特别的物体，它就是磁铁。你们都见过什么形状的磁铁？ 2、（课件出示各种形状的磁铁）谁能给这些磁铁取名字？
4、在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？这个像马蹄子形状的磁铁叫马蹄形磁铁,这个长条形的磁铁叫条形磁铁，（依次出示）这叫环形磁铁，这个像钟表上的针，叫磁针…… （课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……）。 （二）活动一：磁铁能吸引什么物体 1、大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？ 2、刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中一定会知道答案，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题:磁铁到底吸引哪些物体？ 3、老师给大家准备了一些实验材料，请小组长拿出材料袋，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请每个小组将实验材料分两类：一类可以吸，另一类不能吸。 4、要想知道你的猜测对不对，我们必须怎么做？(可以用实验的方法来验证猜测的结果) 5、这里老师给大家准备了磁铁,在动手实验以前，谁能说说实验中我们应该注意些什么？（给各组发磁铁） 6、小组所有成员进行实验。一边操作，一边把记录单上的实验结果填完。教师巡视并参与活动之中。 7、刚才大家都研究得很认真，相信肯定有不少的发现，请各小组长将实验器材收起来，用一分钟的时间整理实验记录单，准备汇报自己的发现。 师：哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ 学生汇报交流实验结果。 学生充分讨论，教师巡视并参与其中。 8、现在，请同学们把桌面上不能被磁铁吸引的物体装进材料袋里，比一比，哪个小组动作最快？看看桌面上留下的能被磁铁吸引的物体有什么共同点？磁铁能吸引什么样的物体？ (教师板书：磁铁能吸铁) 师:科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。（板书：磁铁有磁性）
《介绍我喜欢的玩具》教案
《介绍我喜欢的玩具》教案 教材分析： 本课属于“欣赏·评述”的学习领域。以学生兴趣为主线，介绍认识玩具，从欣赏到评述，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣，培养学生合作意识和懂得珍惜爱护玩具朋友。让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法，提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。通过介绍具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间文化。 教学目标： 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。 2、在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。 3、在活动中，学会与他人商量、合作。 教学重难点： 教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。 教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。 教学准备：课件、玩具、勾线笔等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入新课： 师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？ （出示板书：介绍） 三、交流讨论，学习观察方法。 1、指名学生交流。 如：“为什么这是你最喜欢的玩具？”“你知道吗？这个玩具很特殊。”“我的玩具是
这样玩的！”“玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能。 引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。 2、小组内讨论交流。 1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等。 每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。 2）指名几个推选出的代表上台交流。 评出合作最佳的小组 3、欣赏中外民间玩具。（教师用纸袋装起来） 请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。 俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。 京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的观赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。 看来玩具还能让我们增长知识。 4、逛逛玩具城。 师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！ 不同造型的娃娃。（女孩子偏爱的玩具） 塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型。（男孩子偏爱的玩具） 民间玩具： 泥娃娃： 布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。
儿童玩具新国标出台 含磁铁玩具需加警告语
儿童玩具新国标出台含磁铁玩具需加警告语 上月初，质检总局、国家标准委联合发布新版《玩具安全》，玩具新国标加严了对声响、机械部件、燃烧性能等安全指标的要求。对公众关注的增塑剂，新玩具检测标准也将邻苯二甲酸二丁酯等6种增塑剂列为限用物质，限量要求跟欧盟相同。据悉，新版《玩具安全》计划于2016年1月1日起实施。 含磁铁玩具需加警告语 磁铁是玩具中应用最为广泛的部件之一，市场上常见的由磁铁组成的玩具包括由圆形磁铁和铁管构成的实物拼图等。我国生产的玩具曾在欧美多次遭到大量召回，原因是小磁体易从玩具中脱落，而儿童一旦吞下，这些物体会透过肠壁互相吸引，从而导致可能致命的肠穿孔或肠梗阻等严重伤害。对此，新《玩具安全》中新增了磁体和磁性部件要求，以防止磁性材料或部件被儿童吞入而造成伤害。同时，对供8岁及以上儿童使用的磁/电性能产品，都将被要求标注警告语：“警告!此类产品含有小磁体，不适合8岁以下儿童”等。 发声玩具音量限高65分贝 为保护儿童尤其是婴儿的听力，新版《玩具安全》将声响要求列为强制性要求，并加严了部分限值，如近耳玩具产生的连续声音的A计权等效声压极不应超过65分贝。 医学专家表示，一般正常人的听力舒适率为50—60分贝左右。虽然幼儿出生时耳蜗结构已与成人基本相似，但其神经中枢皮层发育要到10岁左右才与成人相同，期间如果受到比较大的声音刺激，如玩具的声音超过70分贝，可能会对儿童的听觉系统造成损伤。 严格控制玩具着火燃烧速度 为防止玩具可能带来的燃烧伤害，《玩具安全》中增加了对易着火的“整体或部分为模压面具”和“头戴玩具上的飘拂物”的燃烧速度要求。同时针对软体填充玩具的尺寸规格规定了不同的测试方法，新玩具检测方法能够更加精确地测试出玩具的燃烧速度。如“整体或部分为模压面具”符合要求的产品被测试时，火焰移开后燃烧时间不应超过两秒。 6种增塑剂被限用 记者了解到，此次新国标中增加了对可触及涂层和可触及液体、膏状物和凝胶(例如液态油漆、造型化合物)的规定，以减少有害物质对儿童的伤害。 据业内人士介绍，在我国塑料玩具中邻苯二甲酸酯广泛存在，作为增塑剂，可使塑料变得柔软，增强手感。医学专家指出，邻苯二甲酸酯可能影响胎儿和婴幼儿体内荷尔蒙分泌，引发激素失调，甚至有可能导致儿童性早熟，对生殖系统造成影响。 记者在市场上发现，不少玩具在主要材质中仅标注“ABS塑料”，并未标明添加剂成分。而此次新标准中将邻苯二甲酸二丁酯(DBP)等6种增塑剂列为限用物质，限量要求跟欧盟看齐。
三年级科学上册 磁铁玩具第二课时教案 鄂教版
（鄂教版）三年级科学上册教案磁铁玩第二课时 一、教材简介 教材分为四个部分： 1．交流玩磁铁玩具时观察到的现象。 2．认识磁铁。先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。 3．探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物照片的形式呈现出不同类型的材料实验过程中，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。 4．探究“磁铁有两个磁极”。 二、教学目标 1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。会分析试验记录，并得出结论。 2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。 三、教学重点： 通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 四、教学难点： 能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 五、教学准备 1.（学生准备）几种磁铁玩具。 2.（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、杯子、水。 3.（小组准备）刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品， 曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。 六、教学过程 （一）用一用 1.师：拿出装满水的杯子，将一枚曲别针放入杯中。谁能取出别针而水不溢出来？ 2.生：思考后演示。 （二）想一想 1.师：上节课的学习和刚才的应用让我们知道了磁铁有吸铁的特点。请同学们想想磁铁还有什么特点吗？根据平时的经验，提出自己的推测。每提出一个推测就可涂亮一颗智慧星。 2.生：思考交流。
《介绍我喜欢的玩具》教案1
《介绍我喜欢的玩具》教案 教学目标： 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。 2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 教学准备： 1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。 2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。 教学过程： 一、一起观赏玩具 课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。 教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。 二、为玩具分类 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。 教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 三、介绍自己的玩具 为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒
磁铁玩具制作教学设计
磁铁玩具制作教学设计 磁铁玩具制作教学设计 篇一： [设计理念] 《磁铁玩具》是鄂教版《科学》三年级上册第三单元《磁铁玩具》的第一课时，本课指导学生认识磁铁最基本的性质----磁性。教学内容分为三部分。第一部分：我知道的磁铁。第二部分：磁铁能吸引哪些物体？第三部分：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？ 整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——进行预测——实验探究——记录现象——得到结论”。通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。考虑到学生年龄较小，课堂设计了多个情景，以激发学生的学习兴趣。[教学目标] 教学目标： 1.通过探索,让学生知道磁铁的磁性。 2.指导学生探索,建立“磁性”的概念及认识磁铁各部分磁性的强弱。发展目标： 1.能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。 2.能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。[教学
准备] 教师准备： 乒乓球、硬纸板、量杯、水、铁钉、磁铁。 观察演示准备:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁。分组实验准备:铁钥匙、棉线、铁钉、塑料吸管、竹筷子、大头针、5角铜硬币等。 [教学过程] 一、游戏导入，创设问题情景，激发学生学习兴趣。 1、教师设计乒乓球会“爬坡”游戏。 2、教师继续设计一个游戏“小猫钓鱼”。 3、导语：看来不是老师有魔法，而是磁铁镇神奇。这节课，我们就来研究神奇的磁力。 （设计意图：通过问题情景的设置，激起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，又非常直观地导出了本堂课要研究的问题。） 二、进行磁铁探物观察活动。 1、学生猜想学具盒中哪些物体能被磁铁吸引？ 2、记录猜测结果。 3、实验验证。 4、学生汇报结果，交流各小组的发现。附研究记录表一。 5、教师小组。磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫磁性。磁铁的这种吸引力叫磁力。 6、小游戏:附研究记录表二。
一年级介绍我喜欢的玩具的教案设计
一年级介绍我喜欢的玩具的教案设计 课题：《介绍我喜欢的玩具》 适用年级：一年级 教学内容：介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。 教学目标： 2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。 教学的重难点： 重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。 难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。 教学用具：拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。 教学过程： 本课教学过程分为三个环节。 一、学习观察方法 1、观察玩具朋友(板书：介绍“朋友”) (1)让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。 (引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。) (2)教师展示玩具图片让学生欣赏。 (3)让学生说一说自己玩具的特点。
(先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。) [设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。] 2、让学生把玩具展示在讲台上，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。 二、渗透道德教育(板书：分享快乐) 1、自己玩玩具。 (学生从讲台上选自己喜欢的玩具玩，从中获取乐趣。) [设计意图：通过玩玩具激发学生的兴趣，为下面教学作好铺垫。] 2、小组间互换玩玩具。 (玩时老师可适当引导学生进行比较，是在家里玩得开心还是现在玩得开心?为什么?) [设计意图：通过多人一起玩让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。] 3、自由玩。 (可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩。玩后再引导学生体会现在玩得开心还是刚才玩得开心?为什么?讲得合理者给予奖励。) [设计意图：自由玩，就可分出不同方式的玩法，让学生自由发挥。在个人与小组玩的对比下找出自己开心的原因，并再次点明这环节的主题。] 小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。 4、好玩具让给别人玩。
二年级上册科学教案-14磁铁玩具大比拼二 冀人2017版
14、磁铁玩具大比拼（二）教学设计 一、教材分析 课标分析： 课程标准中对1-2年级学生的要求：在知识点上，知道简单工具的功能和使用方法。在能力要求上，能根据需要选择合适的工具，并进行熟练操作。本节课是二年级科学上册的最后一课，它既是对上节课的延续和拓展，同时，也是对本册数知识和能力的综合考察。本节课教材上呈现了：准备、制作、展示和改进四个环节。1.准备环节，根据方案选择材料和工具对应了课标对学生认识工具，了解其功能的要求；2.制作环节，根据材料和工具进行制作，对应了课标能使用工具对材料进行简单加工的要求；3.展示环节，学生通过认真倾听和客观评价，能够表达自己的想法；4.改进环节,能够对自己和他人的作品提出改进意见。 教材分解： 准备：引导学生根据改进后的方案，选择合适的材料和工具制作磁铁玩具。通过多种材料的呈现、学生的选择，激发学生的创新思维。 制作：教材以制作“磁铁飞机”为例呈现具体的制作步骤，学生们参考以上步骤，根据选择的材料和工具制作玩具，制作过程也是体现同学合作，共同完成任务的过程。同时让学生学以致用了磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理。 展示：此环节既是承接了上一制作环节，让学生制作更有标准和目的性，也激发了学生创新的动力。同时，还可以促进学生之间的交流。为下一环节—改进，提供了更多的思路。改进：此环节促进学生反思自己的作品，通过比较取长补短，提出改进意见，完善磁铁玩具。 二、学情分析 二年级的学生在知识水平上已经了解了不同形状的磁铁，以及磁铁的相关性质；在技能水平上可以使用剪刀、螺丝刀等工具进行简单的加工；在兴趣点上，学生们喜欢画画，剪纸，捏橡皮泥等手工制作，而且对立体的手工制作更感兴趣；在创作上，二年级学生制作能力相对较弱，所以更倾向于从自己熟悉的领域进行发散，比如画画，剪纸。 三、教学目标： 科学知识目标：能说出制作磁铁玩具的方法。
人美版一年级美术下册第10课介绍我喜欢的玩具教案
人美版一年级美术下册第10课：介绍我喜欢的玩具教案 课题 第10课：介绍我喜欢的玩具 学情分析学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏，培养学生的想像力和语言表达能力，渗透爱护玩具、爱护每一件物品的思想。 教材分析本课是继册《卡通明星总动员》后，又一次以学生最为熟知和喜爱的形象为内容的欣赏课。每个孩子的童年都离不开玩具，每位学生都有自己喜爱的玩具，如何引导孩子介绍自己最喜爱的玩具，说清楚喜爱的原因，将是本课的重点。 本课从欣赏的角度出发，选择了不同种类的、很具观赏性的玩具，旨在开阔学生的眼界。让他们了解玩具与美术的关系，玩具的来之不易，培养更加爱护自己的玩具的思想感情。 教学目标1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培．
养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 课时安排2课时 课题 第10课介绍我喜欢的玩具 教学时间4/21一4/22一 教学目标1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 教学重点 教学难点1、在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特点、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。2、让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。 教学准备准备自己喜欢的玩具、根据需要准备一些简单的材料。 教学过程 教师活动 学生活动
新冀人版二年级科学上册 第五单元 磁铁玩具 教学设计
第五单元磁铁玩具教学设计 13、磁铁玩具大比拼（一） 教学目标： 1、设计制作一种磁铁玩具，想好玩具的名称及制作方法。 2、把要制作的玩具画下来。 3、通过交流讨论，改进自己的设计思路。 教学重点难点：设计一种什么样的磁铁玩具 教学过程； 一、明确本课任务： 1、设计制作一种磁铁玩具，这种玩具要利用磁铁有特性来制作想好玩具的名称及制作方法。 2、把要制作的玩具画下来。 3、通过交流讨论，改进自己的设计思路。 二、设计： 1、你想制作一个怎样的玩具？ 2、这个玩具什么地方用到了磁铁？是怎样用的？ 3、你设计的玩具是一种新型的玩具还是磁铁志其它玩具组合的玩具？ 4、把自己设计的玩具画下来，写出自己的制作方法。 5、比一比，看谁设计的方案又多又独特。 三、展示交流： 1、展示学生的制作方案。
2、讨论交流：看同学们的方法是否合理，对每个设计方案进行评价。 四、改进 通过讨论交流，吸取大家的优点，改进自己的方案。 教学反思： 14、磁铁玩具大比拼（二） 教学目标： 1、根据设计方案制作磁铁玩具。 2、培养学生的动手操作能力。 教学准备： 准备自己制作玩具的各种材料和工具。 教学过程： 一、引入新课： 上节课我们设计的磁铁玩具，这节课我们要根据自己的设计方案来制作这个玩具，看谁做的最好。 二、制作自己的磁铁玩具。 举例：制作磁铁飞机 （1）在纸板上画出飞机各部分的轮廓。
（2）涂上，然后剪下来。 （3）在中间打上孔。 （4）用胶把磁铁粘在飞机上。 （5）制作底座。 （6）完成“磁铁飞机” （7）“磁铁飞机”是根据什么原理制作的？ 三、作品展示： 1、展示学生的作品。 2、讨论交流：看同学们的作品制作的怎样，对每个作品进行评价。 四、改进 通过讨论交流，吸取大家的优点，改进自己的方案。 教学反思：
《介绍我喜欢的玩具》教案2
《介绍我喜欢的玩具》教案 教学内容： 介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。 指导思想： 按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。 教学目标： 1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。 2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。 教学的重难点： 重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。 难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。教学用具：拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。 教学过程： 一、学习观察方法 导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。（板书：10 介绍我喜欢的玩具）1、观察玩具朋友。（板书：介绍“朋友”） （1）让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。 （引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。） （2）教师展示玩具图片让学生欣赏。 （3）让学生说一说自己玩具的特点。 （先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。） 【设计意图】通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达
《做磁铁玩具》教学设计
《做磁铁玩具》教学设计 《做磁铁玩具》教学设计 【教材分析】 《做磁铁玩具》是粤教科技版《科学》二年级“磁铁”单元第4课。本课在前三课的基础上先让学生找出身边的磁铁，让学生在感受磁铁无处不在以及人们利用磁铁给生活带来便利的同时，又能利用磁铁的特点自制玩具，体现对所学知识的应用，同时达成课标技术与工程领域的目标。本课有两个活动，第一个活动“磁铁的妙用”是了解生活中的磁铁应用，知道人们利用磁铁的特点给生活带来了便利。第二个活动“制作蹦蹦玩具”是利用磁铁的特点制作玩具，经历先模仿制作再探索新的制作方法的过程。 【学情分析】 学生有生活经验，他们知道不少的物品都有磁铁，学生对这些磁铁物品都很熟悉并有研究的兴趣。学生经过前面三课的学习，对磁铁有了基本的认识，知道磁铁有磁性，有两个磁极，磁铁能指示南北等特点，尤其知道磁铁的相同磁极互相排斥、不同磁极互相吸引的特点对本课的研究打下基础。 学生前面的学习中已经接触过工程技术方面的学习，他
们知道在制作前先要构思，在制作后要进行测试，但二年级学生的动手能力还不是很强。 【教学目标】 1. 了解磁铁在生活中有较多的应用，并体会到磁铁物品给人们生活带来的便利。 2. 知道蹦蹦玩具是利用了磁铁“同极相斥”的特点。 3. 经历从模仿制作蹦蹦玩具到探索新方法制作蹦蹦玩具的过程。 4. 对利用磁铁制作有新意的磁铁玩具感兴趣。 【教学重难点】 教学重点：学会利用磁铁“同极相斥”的特点制作蹦蹦玩具。 教学难点：利用柱形磁铁探索蹦蹦玩具新的制作方法。 【教学准备】
1. 教具准备：磁铁玩具、教学课件。 2. 学具准备：2个条形磁铁、2个环形磁铁、粗细和长短不同的管子、橡皮泥、动物贴纸。
小学综合实践活动《我喜欢的玩具》
小学综合实践活动《我喜欢的玩具》教学设计 活动目标： 1、知识目标：能根据玩具编童话故事、歌谣等；完成调查问卷表。 2、能力培养： （1）培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。 （2）培养学生的想像力，提高学生的口语表达能力。 （3）培养学生的团结协作、交往、交易等能力。 3、情感目标： （1）建立师生之间、生生之间良好的合作关系。 （2）学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。 （3）培养学生喜欢探究的良好品质。 教学重难点： 学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动，培养学生的团结协作、交往和语言表达能力，渗透爱护玩具的思想。 活动准备： 教师准备： （1）自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。 （2）问卷调查表。 （3）给学生分组，选好组长。 （4）打印分类牌。 学生准备： （1）自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。 （2）完成调查问卷表。 （3）根据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。 （4）最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。 （5）了解拍卖的一些知识。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 老师给同学们带来了一份礼物，想看一看吗？出示课件玩具图片。（边出示图片边解说）玩具是我们最喜欢的“朋友”，今天，老师还带来了一位神秘的“朋友”，我们请它先给大家表演一番吧！ 老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍：我最喜欢这只玩具猴子了，因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空，他降妖捉怪，既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜欢的玩具吧，这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧，（板书课题：我喜欢的玩具） 二、快乐齐分享 1、介绍自己喜欢的玩具
磁铁玩具(科学)
大班科学教案——磁铁 大一班尹萌 目的： 1.探索有关磁铁的各种有趣现象。 2.通过操作，感知磁铁能隔着不同材料吸住铁制品的特性，即磁铁的穿透性。 3.共享同伴的成果与快乐。 准备： 1.大小磁铁若干。 2.各种质地不同的板，如塑料板、木板、纸板、泡沫板、玻璃板，厚薄各两套；木制插架（内可插板）。 3.有背景的材料，如天空和小鸟、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金鱼、花园和蝴蝶、马路和汽车、楼梯和小朋友、围墙和蜗牛、泥洞和蚂蚁、海洋和帆船等（如图）。同时配积木、别针、铁夹、磁铁、剪刀、透明胶等各种材料。 4.曾在活动区中获得有关磁铁特性的经验。 过程： 一、引导发现 1.这段时间我们一直在玩磁铁，你们发现磁铁有个什么本领？ 2.我们在玩磁铁时曾经发现过几个秘密？是什么秘密？ 3.刚才你们说磁铁隔着垫板能够吸住铁钉，今天我们来看看自己的面前有些什么材料？ 4.请幼儿轮流简单介绍自己面前的材料。 5.隔着这些材料，磁铁还能吸住物体吗？你们试一试。 6.当幼儿发现隔着厚塑料盒、厚泡沫板，小磁铁不易吸住铁制品时，教师可以引导幼儿观察并讨论：同样隔着塑料盒、泡沫板，为什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。） 7.原来，磁铁隔着不同的材料仍然具有吸引力。等会儿请你们在这些板上玩磁铁，不但要让磁铁在这些材料上站住，而且还要让它们移动。看看你在玩的时候还能发现一些什么有趣的秘密。 8.幼儿操作，教师巡回了解幼儿的探索情况，建议幼儿与旁边的同伴交换材料继续探索。 二、交流讨论
1.请幼儿轮流介绍并演示自己发现的有趣现象。当幼儿的讲解不够清楚时，教师可作必要的提示和帮助。 2.小结：我们今天又发现了磁铁的许多有趣现象，有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发现的秘密。 三、深入探索 1.现在我们来玩一个更有趣的游戏，请看后面桌上放的材料。 2.教师介绍背景内容，要求幼儿积极开动脑筋，设法利用这些材料让背景上的东西活动起来。 3.启发幼儿在探索成功后，互相交换材料进行游戏。
人美版-美术-一年级下册-【精品】《介绍我喜欢的玩具》优质教案第一课时
介绍我喜欢的玩具 教学目标： 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。 2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运 用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 教学准备： 1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。 2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。 教学活动设计： 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标： 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。 教学准备： 请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。 教学过程： 一起观赏玩具。
课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。 为玩具分类。 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 介绍自己的玩具。 为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。 （1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来??”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。 （2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。 （3）“为什么这是你最喜欢的玩具？” （4）“你知道吗？这个玩具很特殊。” （5）“我的玩具是这样玩的！” （6）“玩具告诉了我一个故事。” 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。 变换方式玩玩具。 学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展： 1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。