立体问号

小学一年级一定要知道的句号及问号用法详解

小学一年级一定要知道的句号及问号用法详解句号(。 ) 句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》) 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 (小学《语文》第七册《五彩池》) 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (小学《语文》第十一册《桂林山水》) 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 (小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》) 例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看： 5．今天星期三。 6．昨天晴天。 7．随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如： 8．走。 9．没有。有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件(又叫成分)，那就不能算一个句子。例如： 10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如： 11．这是你的面包? 12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。

问号的句子大全

么”“怎么”等疑问的句子，有的全句是疑问句，有的并不是疑问句。例如：（1）他是谁？（2）我不知道他是谁。（3）谁都不知道他是谁。句子（1）是疑问句，该用问号，而句子（2）和（3）虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已经不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，不能用问号。再如：（1）是你去，还是他去？（2）是你去，还是他去，我没有拿定主意。句子（2）中的“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，是一个句子成分，不是句子，所以不能用问号， 5、局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号，则可以保留。如：（1）我一进门，就看见一条“学习使人进步”的标语。

（2）我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。 6、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号？如：（1）请你进来一下好吗？（2）请你帮下忙好吗？ 7、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（1）安排工作了吗，这些新来的同志？（2）你就去吗，小栓的爹？ 8、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。（1）你见过金丝猴吗？（2）难道你还不了解我吗？ 9、连续问，各句后均用问号例如：你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？篇二：问号的作用一、问号的用法问号表示疑问句末尾的停顿。

问号的用法

问号的用法： 1.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较长或较多，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项后都用问号。你是坐飞机来呢，还是坐轮船来呢，还是坐汽车来呢？请尽快给我一个答复。这是巧合还是有意安排？我一次可以借两本书，三本书，还是五本书？要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 2.连续问句中，每个问句后都标问号。这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？该什么时间解决呢？除了他能去，谁还能去？你能去吗？ 3.单个疑问语气词或带有语气的独词，后面也要用问号。咦？这不正是我要找的书吗？我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” 4.不管称呼语在前还是在后，问号应该标在最后。琳琳，这本书你姐借几天？这本书你姐借几天，琳琳？ 5有疑问词的陈述句不用问号。我在想，我是在这儿看呢，还是借回家去看。我不知道把那本书好不好。 6.如果说话语气舒缓，前一个句子已经带上语调独立成句，再后面这个句子中有“这”等词语充当主语，这时问句后要用问号。如何改善教学环境？这需要研究一系列的问题。 7.局部引用的话中有问号，问号不省略。我们一进教室就看见“你在浪费时间吗？”的标语。 8.有些表示婉商语气的祈使句，句末也可以用问号。请你进来一下好吗？ 9.别人的话中有疑问，转述时不用问号。这件事就是他干的，他还装不知道，故意问这是谁干的。改错： 1.他反复品味着，不知道她的话是赞美，是奉承，还是讽刺？ 2.那是谁家的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。 3.我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移的走下去。 4.人，稍不留意就会被绳子束缚住。那么，在俗世里，绳子指的是什么？金钱，权利，欲望？是，都是。 5.挫折与磨难面前，你是做猥琐逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ 6.三年的中学生活，有人问我什么最难忘？我答不上来。

(完整版)问号的用法

问号的用法 1、表示疑问的问话中，含有称呼的，不论称呼在前还是在后，问号一律用在句尾。（1）小刘，你到过上海吗？（2）你到过上海吗，小刘？（3）王涛，你吃饭了吗？（4）你吃饭了吗，王涛？ 2、叹词“啊”、“咦”等单用，并带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。（1）咦？我的钢笔怎么不见了？（2）啊？怎么会是他？ 3、选择疑问句：问号一般只用一个，放在全句的末尾，各项之间用逗号。例如：明天的旅行，你是去呢，还是不去？你喜欢吃苹果，还是香蕉？ 4、该不该用问号，要从整个句子来看，看看是否真的发问，有没有疑问语气，含有“谁”“什么”“怎么”等疑问的句子，有的全句是疑问句，有的并不是疑问句。例如：（1）他是谁？（2）我不知道他是谁。（3）谁都不知道他是谁。句子（1）是疑问句，该用问号，而句子（2）和（3）虽然有疑问词，但单独可以作疑问句的“他是谁？”在这两句话中只是作为宾语出现，或者说在这两句话中已经不再是独立的句子，只是一个句子成分而已，所以整个句子并不是疑问句，不能用问号。再如：（1）是你去，还是他去？（2）是你去，还是他去，我没有拿定主意。句子（2）中的“是你去，还是他去”作了整个句子的主语，是一个句子成分，不是句子，所以不能用问号， 5、局部引用的语言单位，其所引用的内容一般不用标点，但如果是问号，则可以保留。如：（1）我一进门，就看见一条“学习使人进步”的标语。（2）我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。 6、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号？如：（1）请你进来一下好吗？（2）请你帮下忙好吗？ 7、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（1）安排工作了吗，这些新来的同志？（2）你就去吗，小栓的爹？ 8、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。（1）你见过金丝猴吗？（2）难道你还不了解我吗？ 9、连续问，各句后均用问号例如：你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？

标点符号的使用方法及技巧

一、考纲要求标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。二、高考盘点根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。三、难点解析（一）难点一 ---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都

敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。（二）难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号：

影像引导

影像引导经皮立体定向椎体成形术技术介绍：最初进针点的定位是手术操作中至关重要的步骤之一。在进针的过程中，为保持穿刺针正确地置入，往往需要进行多次细微的调整。但是，这些位置的调整却不能弥补因进针点选择不当或进针角度考虑不周所造成的错误。在“经典穿刺过程”中，应将椎体置于标准的前后位和侧位X线投照中。前后位透视观察，上下终板应呈一直线，双侧椎弓根显示良好，棘突位于正中线。侧位透视观察，肋骨、椎弓根、神经孔和连续的椎体后缘应排列成行，这种体位可清晰显示椎体的两侧，利于穿刺针的进针。如果使用单项透视系统，建议在手术开始时应记录C形臂前后位和侧位的坐标，以此来提高术中视野转换的效率。应该注意的是很多病人在不经意的情况下会轻微地挪动身体，随着手术的进行，这种情况会一直持续并会越来越频繁，病人会越来越疲惫和烦躁。这是，为了保证一个合适的穿刺针位置，必须不断地调整C形臂的角度。笔者使用了一种稍微不同的定位策略，应用一个向椎弓根倾斜的角度投照。开始，将C形臂向头足方向旋转，是椎弓根与椎体的中上1/3重叠，然后倾斜旋转C形臂使椎弓根内侧皮质显示最佳。这种斜位的透视方法在进针的全过程中均能清楚地显示椎弓根（最重要的是椎弓根的内侧皮质）。这种方法的另一优点是由可能通过单一的椎弓根入路将骨水泥注入到椎体的两侧，避免了第二次穿刺。一旦确定了手术节段和进针点，用1%的利多卡因或0.25%的布比卡因皮下注射局部麻醉。针道要谨慎地抵达椎弓根，并使得骨膜得到充分的麻醉。完成这些措施之后，在应用较大口径穿刺针的手术中病人就很少有不适感。用手术刀作一小皮肤切口，以利于较大口径的穿刺针通过皮肤。将针置于椎弓根的中上外1/3处，小心地通过椎弓根进入椎体。穿刺针的最终位置是使外套管的前端位于椎体的前中1/3交界处并尽可能靠近椎体（上、下、外）的中央。当穿刺针轨道需要调整时，应尽可能在针尖位于椎弓根内时及早进行。随着穿刺针的进一步深入，针道调整的效果渐差，并且可由于穿刺针的过度扭转造成椎弓根骨折。透视下，针尖应始终保持在椎弓根内侧皮质边缘的外侧，直到其向前进入到椎体内为止。若内侧皮质找到破坏可损伤硬膜囊、脊髓和撕裂硬膜外静脉。若椎体塌陷相对较轻并局限在一侧，则应选择病变侧椎弓根进针。若塌陷较为严重，则开始应在椎体残留较多的一侧进针。若椎体中央部严重塌陷，则单一的椎弓根穿刺不大可能使PMMA的分布越过中线到达椎体的另一侧。这种病例往往需要经双侧椎弓根穿刺进行手术。一旦在侧位透视观察到针尖已经通过椎体的后缘，则可在连续X线透视引导下加快进针的速度。有意识麻醉下的病人在术中可轻微地挪动身体，使得透视不能反映真正的侧位图像。椎体是一个圆形的结构，如果穿刺针在椎体内进针过前，可使偏离中线的针尖穿透椎体前侧的骨皮质。若侧位透视显示针尖未超越椎体的前中1/3交界处，即使针尖偏离中线处也仍然会位于椎体内。错误的前置穿刺针可能刺破位于胸椎和上腰椎的前方的主动脉和下腔静脉。

引导图像滤波

图像引导滤波摘要：这篇文章中,我们提出一个新颖的显式图像滤波器称为引导过滤器。起源于一个局部的线性模型,指导滤波器通过考虑指导图像的内容计算滤波输出,这种滤波器可以输入图像本身或另一个不同的形象。引导过滤器可以像流行的双边滤波器[1]一样作为edge-preserving平滑算子,但它具有更好的边缘附近的效果。引导滤波器也是一个超越平滑的更一般的概念:它可以将指导图像的结构转化为滤波输出,使新的过滤应用程序像图像去雾和引导羽化一样。此外,无论要点大小和强度范围,引导自然过滤器有一个快速和非近似线性时间算法。目前,这是一个最快的edge-preserving过滤器。实验表明,引导滤波器是在多种多样的计算机视觉和计算机图形学的应用都可以起作用的和有效率滤波器,包括边缘感知平滑、细节增强,HDR压缩,图像消光/羽化、去雾、联合采样等等。关键词：边缘保持滤波，双边滤波器，线性时间过滤 1简介在计算机视觉和计算机图形学大多数应用涉及到图像滤波，以抑制和/或提取的图像内容。简单的线性平移不变（LTI）滤波器具有明确的内核，诸如均值(均值滤波是典型的线性滤波算法，它是指在图像上对目标像素给一个模板，该模板包括了其周围的临近像素（以目标象素为中心的周围8个像素，构成一个滤波模板，即去掉目标像素本身），再用模板中的全体像素的平均值来代替原来像素值。概述: 均值滤波也称为线性滤波，其采用的主要方法为邻域平均法。线性滤波的基本原理是用均值代替原图像中的各个像素值，即对待处理的当前像素点（x，y），选择一个模板，该模板由其近邻的若干像素组成，求模板中所有像素的均值，再把该均值赋予当前像素点（x，y），作为处理后图像在该点上的灰度个g（x，y），即个g（x，y）=1/m ∑f（x，y）m为该模板中包含当前像素在内的像素总个数。不足: 均值滤波本身存在着固有的缺陷，即它不能很好地保护图像细节，在图像去噪的同时也破坏了图像的细节部分，从而使图像变得模糊，不能很好地去除噪声点。 clear all; img2=imread('D:\3.bmp'); I=rgb2gray(img2); %读入预处理图像 imshow(I) %显示预处理图像 K1=filter2(fspecial('average',3),I)/255; %进行3*3均值滤波 K2=filter2(fspecial('average',5),I)/255; %进行5*5均值滤波 K3=filter2(fspecial('average',15),I)/255; %进行7*7均值滤波 figure,imshow(K1) figure,imshow(K2) figure,imshow(K3))，高斯(高斯滤波是一种线性平滑滤波，适用于消除高斯噪声，广泛应用于图像处理的减噪过程。通俗的讲，高斯滤波就是对整幅图像进行加权平均的过程，每一个像素点的值，都由其本身和邻域内的其他像素值经过加权平均后得到。高斯滤波的具体操作是：用一个模板（或称卷积、掩模）扫描图像中的每一个像素，用模板确定的邻域内像素的加权平均灰度值去替代模板中心像素点的值。在图像处理中，高斯滤波一般有两种实现方式，一是用离散化窗口

常见标点符号的用法与区别

常见标点符号的用法与区别一、问号 1、选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。例：是你去，还是我去？ 2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。例：（1）、谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？（2）、就在这里睡觉？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能的。 3、有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。例：为什么叫父子岩，就难懂了。这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 4、疑问句主谓语倒置，问号放在句末。例：应该付您多少钱，先生？二、分号与逗号 1、并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。（2）我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。（3）这是一家瑶民住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方躲起来。三、逗号与顿号 1、并列短语间用逗号，并列词语间用顿号例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。 2、表约数的相邻整数之间不用顿号。例：（1）我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。（2）从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 3、若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。例：（1）我握过各种各样的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、细手，但都未留下很深的印象。四、引号和引文末了的点号的搭配 1、若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏，字不得减，乃知其密。” 2、如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。例：（1）“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！（2）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。（3）说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。（4）这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。五、“说”字后面标点的变化主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。例：（1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” （2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。”

标点符号的特殊用法

常见错误使用的标点符号《语文课程标准》在初中阶段对标点符号的要求是“能正确使用常用标点符号”。由于近年来中考对于标点符号的考查分值增加至4分，尤其是对标点符号的正确使用提出了更高的要求。普通标点符号的使用在此不再赘述，本文只针对句子中标点符号的特殊使用进行一些说明，以求提高对标点符号的正确使用和应对中考。一、逗号的运用 1在一个句子中插入“说”。如果第一组引号内的内容不是一句完整的话，那么在反引号内使用逗号；如果第一组引号内的内容表达一句完整的意思，那么在反引号内使用句号。正确使用“他非常喜欢帮助人，”小明说，“你也需要帮助吗？” 常见错误“他非常喜欢帮助人”，小明说：“你也需要帮助吗？” 正确使用“就这样吧。”他说，“明天你和我一起去。” 常见错误“就这样吧”。他说，“明天你和我一起去。” 2、在一句话中表示并列的同类事物间用顿号，表示不同类事物时，用逗号区别开。正确使用今天早上他去买了白菜、萝卜、青椒，菠萝、苹果、葡萄，清洁剂、肥皂、洗衣粉等。常见错误今天早上他去买了白菜、萝卜、青椒、菠萝、苹果、葡萄、清洁剂、肥皂、洗衣粉等。二、弓I号的运用 1句末表示直接引用（有些语法书叫做完全引用、完整引用）时，标点符号在引号内。正确使用林小姐惊讶地说：“哎呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？” 常见错误林小姐惊讶地说：“哎呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服”？ 2、如果是句中间接引用作为其中一个部分时，那么在反引号内外均不使用任何标点符号。正确使用他终于明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。常见错误他终于明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这个道理。错误使用 3、如果是句末间接引用作为其中一个部分时时，那么标点符号用在反引号外。正确使用通过这件事，他终于明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。常见错误通过这件事，他终于明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后。” 4、转述他人的话时，不用冒号和引号。正确使用吴华让我给王老师说，他今天生病，不来上课了。常见错误吴华让我给王老师说：“他今天生病，不来上课了。” 5、表示活动主题或事物名称时使用引号强调，不能使用书名号。正确使用今天学校举行了“学雷锋，树新风”活动。常见错误今天学校举行了《学雷锋，树新风》活动。 6、如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。正确使用“哎呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？”林小姐哭丧着脸说。常见错误“哎呀，全是东洋货！明儿叫我穿什么衣服？”林小姐哭丧着脸说。三、问号的运用 1连续问句，每个问句末均用问号。

(素材)句号、问号、感叹号”的使用(2)

“句号、问号、感叹号”的使用（一）教学目标： 1.能识别一句意思完整的句子。读出句号、问号和感叹号的不同语气。 2. 3.能修改句号、问号、感叹号使用不恰当的句子。 4.能给含有不同语气的句子加上句号、问号或感叹号。教学过程一、谈话导入，激发动机 1.谈话导入语文竞赛一等奖。我们班很聪明。期待大家踊跃的发言。 2.复习句子的概念。（1）出示6个句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。出示。朗读。你发现了什么问题。揭示：一般来说，表达一个完整意思的句子，一般要包括两个内容。谁干什么；或谁怎么样。（伺机板书）句末还要加上一个表示意思结束的句号。 1、小鸟出生了。 2、我从象山来。 3、打扫卫生。 4、森林里小松鼠种的松果。 5、飞机在飞

（2）出示句子，包括正反例，让学生识别。（巩固句子的概念。） 1、美丽的台湾岛。 2、我们班上年龄最小的。 3、到野外去采集标本。 4、蚂蚁在树下。 5、雷锋助人为乐的精神。 6、这学期，我们学习了许多有趣的课文过渡：现在我们知道了，句子的完整不完整与句子的长度无关，而是要具备谁干什么；或谁怎么样。句末还要加上一个表示意思结束的标点符号。这样的标点符号常用的有三种：句号、问号或感叹号。二、识别带有句号、问号、感叹号的三种句子的语气 1.教师朗读三种表示不同语气的句子，让学生说说听后的感觉。 1、这棵大榕树有九米多高呢！ 2、这本书是你的吗？ 3、那我明天再来。 2.出示这三种句子，学习表示不同语气的句子该用怎样的标点符号。（句号、问号、感叹号） 3.这三种标点的书写需要注意什么？边说边写

4.仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。（1 （2 （3）我是一只漂亮的小天鹅吗 5．仔细读句子，不同的语气加上不同的标点。 1.动物是人类的朋友 2. 显微镜是医生的眼睛吗 3. 我才不去吃那苦头呢 4. 白菜和萝卜我都爱吃 5. 你怎么不练功啊 6. 你的手洗干净了吗 6.有一位小朋友给句子加了这些标点，你看对吗？ 1.你应该自己学着穿衣服。 2. 乌鸦为什么会上狐狸的当呢！ 3. 他多么喜欢语文课啊！ 4. 今天是端午节。为什么不吃粽子？ 5. 你在做什么，能同我一起玩吗？过渡：不同的语气要加上不同的标点，同样的句子你可以加上什么标点呢？ 7.他是你的爸爸有多种答案：他是你的爸爸。他是你的爸爸？他是你的爸爸！

放疗图像引导(一)：各种成像技术介绍

放疗图像引导（一）：各种成像技术介绍图像引导放射治疗（IGRT），是在患者进行治疗前、治疗中利用各种影像设备，对肿瘤及正常器官进行监控，并根据器官位置的变化调整治疗位置、治疗条件，使照射野紧紧“追随”靶区。所以图像引导对于放射治疗的重要性，好比瞄准镜对于狙击步枪，卫星导航定位系统对于远程导弹。接下来我们扒一扒那些不同厂家不同设备的图像引导成像技术。 1、电子射野影像系统（Electronic Portal Imaging Device,EPID）这种成像技术出现比较早，在2006 年前是应用最广的成像技术，一般以6MV兆伏级X线进行拍片验证，可用较少的剂量获得较好成像质量。具有体积小、分辨率高、灵敏度高、能响范围宽等优点，临床上摄片操作简单，成本低、容易实现。既可以离线校正验证射野的大小、形状、位置和患者摆位，也可以直接测量射野内剂量，是一种简单实用的二维影像验证设备。缺点是摄野片骨和空气对比度都较低,软组织显像不清晰，太依赖操作人员主观判断。随着技术的发展，基于非晶硅平板探测器的EPID，可以直接测量射野内剂量，是一种快速的二维剂量测量系统，用EPID系统进行剂量学验证的研究开始不断增多，逐渐兴

起并推向临床。笔者相信EPID会迎来第二春。 2、KV级锥形束CT（Cone Beam CT,CBCT）这种成像技术是目前应用最广的图像引导技术，它使用大面积非晶硅数字化X射线探测板，机架旋转一周就能获取和重建一定体积范围内的CT图像。这个体积内的CT影像重建后的三维影像模型，可以与治疗计划的患者模型匹配比较,并自动计算出治疗床需要调节的参数。从机器图可以看到CBCT具有体积小、重量轻、开放式架构的特点，可以直接整合到直线加速器上。CBCT的图像质量空间分辨率高，操作简单快捷。放疗中最常使用的容积成像功能，可以快速完成在线校正治疗位置，深得技师喜爱。同时它也具有在治疗位置进行X线透视、摄片等功能，不过这些临床功能使用不多（后续文章会完整介绍CBCT的功能）。它的缺点是密度分辨率较低，尤其是低对比度密度分辨率与先进的临床诊断CT相比，还有一定差距。与MV CBCT相比，它的KV级图像与MV级治疗不是同源。 3、直加+CT组合系统这种成像技术是西门子ONCOR机器的图像引导解决方案，在一台ONCOR直线加速器配备一台多排Somatom CT机，CT机与加速器共用治疗床。该解决方案的优势在于大幅提高了影像的空间分辨率和成像质量，不过该系统相对KV级CBCT复杂很多，国内装机不多。

英语里问号的用法

英语里问号的用法英语里问号的用法什么是问号? 问号的主要目的可能不足为奇，即表明这个句子是一个问题。经常(但不总是)直接提问的问题始于(who, what, when, where, why)。 "Why did the chicken cross the road? Who wants to know? Is it really that important?"; 但是，并不是所有的问题都被视为问题。有时我们用与陈述性句子相同的方式来提问。在演讲中，你的声音在句尾结尾的方式通常会明确表示你提出的是一个问题而不是发表声明。但是在书面上，你需要一个问号，告诉读者他们这个句子是一个问题。 "You came all this way to ask me about a chicken? Cross the road? Never!"; 将一个问题表示为一个必要的或陈述性的陈述句是表达惊奇、怀疑或怀疑的有力方式。问号和引号当你的句子是一个简单的问题时，问号就放在最后面，并作为终端标点符号。乍一看，关于问号和引号的规则看起来很复杂。但是逻辑相当简单。如果它在逻辑上适用于引号所包含的内容，请将问号放在引号内。例如： The chicken asked, "Why is everyone so concerned about where I’m walking?"; "What do you have to hide?"; asked the nosy reporter. 问号和括号问号和括号的规则类似于问号和引号的规则。如果问号适用于括号信息，请将问号置于括号内。 "I saw the chicken (or was it the rooster?) crossing the road."; 当这个问题适用于整个句子时，把它放在括号之外："Will the chicken cross the road again tomorrow (April 1)?"; 英语里带问号的例句 1.Would you like coffee or milk? Either is ok. 2.—Would you like coffee or tea? —Tea, 3.—Shall we watch TV or go to the concert? —I’d prefer to go to the concert. 4.—Shall I come to pick you up or shall we meet at the airport? —As you please. 5.Will you go there by bus or by train? 你准备乘汽车,还是乘火车去那儿? 6.How many pens do you have ,one or two? 你有几枝钢笔,一枝还是两枝? 7.s it right or wrong?是对还是错? 8.Were you or he there?是你还是他在那儿? 9.Are they reading,chatting or watching television?他们是在看书、聊天,还是在看电视? 10.Do you want to go there by land or by air?你将乘车还是乘飞机去那儿? 11.Which do you like better,coffee or milk? 你更喜欢喝什么,咖啡还是牛奶? 12.What colour is it,red,blue or yellow? 它是什么颜色,红的,蓝的,还是黄的?

小学生标点符号使用方法大全

小学生标点符号使用方法大全一、标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表

小学生标点符号使用方法大全（2）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》） 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学《语文》第七册《五彩池》） 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学《语文》第十一册《桂林山水》） 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、

问号的用法

语文］问号的用法 2007-4-20 16:59【大中小】【我要纠错】标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的重要组成部分。标点符号的考查是中考的一项重要内容，尤其是问号的用法，考生普遍掌握的不好，现结合考题实例谈谈问号的使用。（注：错误标点后的括号里为正确标点）（1）有的句子里虽含有疑问词“谁”“什么”“怎么”“多少”等，它们在全句中仅是充当一个成分，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。即如果含疑问词的主谓短语做主语或宾语，往往是没有疑问的。（口诀：无疑问，陈述语气不用问。）如：记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？（。）景区门票由谁定、如何定、定多少？（，）都需要充分论证。（2）区别选择问与连续问。前者实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而后者则连续几个疑问，它们均构成了一串相对独立的问句，并要求对所有问题都做出回答。选择问，中间用逗号，句末用问号；连续问，各问句后均用问号。（口诀：选择问，全句末尾才用问；连续问，每句末尾都用问。）如：这到底是什么原因？是他的体型？（，）他的亲切？（，）还是他的什么？除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？（特指问连用，句末都用问号）亲爱的，我将什么来比拟你呢，（？）我怎么比拟得出呢？（3）倒装问，即是主谓倒装的疑问句，问号仍应该用在句末，谓语后一般用逗号。（口诀：倒装问，全句末尾也用问。）如：“这究竟是怎么回事呢？（，）同志们。（？）”厂长严肃地说。安排工作了吗？（，）这些新来的同志？（4）转述别人的话来作为表意句子的一部分，即做整个句子的某种成分，不用问号。（口诀：转述问，句末不用问。）如：有人问我什么最难？（，）我答不上来。这件事明明是他干的，还装不知道，问这是谁干的？（。）（5）局部引用的话中有问号，用在整句中，问号不省略。如：我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。（6）如果说话语气缓慢，前一个句子已经带上语调独立成句，在后面的句子中有“这” 等词语充当主语，这时问句后就要用问号。

高考作文素材：问号的得失等

2013高考作文素材：问号的得失等有的人说话喜欢用问号“?”，有的人说话喜欢用句号“。”，还有的人说话喜欢用感叹号“!”，甚至有的人说话喜欢用省略号“……”。喜欢用句号讲话的人，凡事总会给你一个交代或答案；喜欢用省略号讲话的人，只要你虚心探究，也总能知道他的内容；用感叹号讲话的人，喜欢大惊小怪，虚张声势；唯有用问号讲话的人，内容比较复杂。问号，有时候是表示善意的关怀，会有好的结果：但是有时候问号也会产生不良的结局。例如，对人问安时说：“你好吗?”你近来如何?这些都是善意的问号。也有的人跟人请示：“你对时局的看法如何?”这些都是中性的，无所谓好坏。最可怕的就是责备的问号：“你来这里干什么?”“怎么到现在还没有做完?”“你今天怎么起得那么迟?”用这种口气对人说话，其结果就会难以预料。有时候我们做人，成了一个问号的人物，这就非常麻烦了。例如人家会问：“他靠得住吗?”“你能信任他吗?”“他有资格吗?”“他能担当吗?”所以，一个人一旦变成问号人物，就很难令人信赖。人，要经得起问号，在别人对我们的各种问难之前，我们都能给人正面的、满意的答复，这个人在社会团体里，就比较能站得住脚了。做人，也不要经常说些问号的话，句号总比问号要好得多。有的人想找我们做事，我们马上回答：你自己呢?你为什么不做?人家跟我们借一本书，你可以说我没有，但你偏要问：“你为什么不自己去买呢?”这就很容易伤害彼此的感情。问话，要有艺术，有艺术的问话是尊重别人，是虚心客气，是求人帮助，但不可用责备的口吻、责备的态度。你再好的意思，问话的时候如果含有责备、反诘，就没有艺术了。素材运用蔡康永很崇尚“说话之道”，他说：“如果我们稍加玩味我们的说话内容和说话方式，会比较懂得别人是怎么形成对我们的印象、怎样定位我们在他们人生中该占的比重。”注意你的说话方式，尽量“口吐莲花”，避免“祸从口出”。话题拓展人际交往的艺术、说话的方式、印象管理、形象良心田野清朝康熙年间，福建出了两位有名的才子，一位名叫陈梦雷，一位名叫李光地。康熙9年，两个人同榜进士及第，同被授予编修之职。陈梦雷与李光地惺惺相惜，亲如兄弟。康熙12年，陈梦雷与李光地结伴回福建探亲，驻守福建的靖南王耿精忠突然起兵反清，自立为王。耿精忠分别给陈梦雷与李光地下了聘书，聘请他们二人在小朝廷里担任大学士职务，要求立即上任，否则格杀勿论。耿精忠为了防止陈梦雷逃跑，还把陈梦雷的父亲软禁起来。李光地悄悄来到陈梦雷的府上商量对策。陈梦雷分析说，耿精忠必败，但是自己不能丢下父亲不管，劝李光地速速离去。于是李光地想了想，说：“既然弟不能脱身，不如出任耿精忠的大学士，搜集其军事情报，我在外面接应，为清军报信。将来事成之后，你我兄弟共同建功立业。”陈梦雷表示赞同。 3年后，耿精忠兵败。这时候，李光地利欲熏心，昧起良心，把所有的功劳占为己有。李光地因为向清军提供军事情报，受到了康熙的提拔重用，出任内阁学士。陈梦雷却因为曾经出任耿精忠的大学士而被捕入狱，生命危在旦夕。这时候，能够证明陈梦雷清白的只有李光地一个人。可是，李光地坚决否认

问号的用法

使用问号，大致有三种情况：一种是在疑问句中使用（存有提问）；一种在设问句中使用（设想提问）；一种是在反问句中使用（没有提问）。如果是一般的疑问句，在疑问句子后要点问号，这不用多作解说。当 - 连续提问时，每个问句的后面都应点问号。例1.我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞向仙界？我不知道。在高考中也有这样的试题。例2.“是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？”（2005 湖北卷6题C句）例2是个有错误的句子。它是连续提问，应该在每个疑问句后点问号，“先凿哪面墙呀”后面应该变成问号。“是都凿了哇还是留下一面啊？”这个句子属于选择问句，“哇”的后面不点问号，因为语句简短，语气紧凑，可不点逗号。在疑问句中，如果是选择问句，前面问句的句尾应点逗号，在最后一个问句的句尾点问号。例3.不过她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。例4.我们是去公园，还是去大商场，还是新华书店？看高考中这类的一道试题。例5.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为注重的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？（2005 山东卷5题A句）例5属于选择提问，前三个问句的问号都应改为逗号才准确。设问句的后面要点问号，是因为它属于疑问的范围。例6.由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢？马克思主义的回答只能是人民。在疑问句中，倒装句的问号不应点在问句后面，而应点在问句后面的陈述句之后例7.你去哪，我的朋友？例8.写完了没有，你那篇论文？

反问句虽然表达一个明确的意思，但它属于问句的范围，它的句尾应该点问号。例9.春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野 - 秋色和大好的收成呢？我们还应该注意到，有些句子使用了表疑问的词语，但它不是疑问句，对无疑而问的句子，句尾不应该点问号，而应该点其他点号。例如：例10.他的处境如何呢，人们不知道。例11.我也不知道应该谁去。对于这种无疑而问的语句，我们要特别注意揣摩句子的语意和语气，不要认为使用疑问词语的句子就一定是疑问句。这种情况在高考中出现较多。例12.火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要协助？（2006湖北卷5题A句）例13.记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？（2006山东卷4题B句）例14.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（2004天津卷6题B句）例15.他独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪？（2004全国Ⅰ卷5题B句）例12至例15，揣摩句子的语意和语气，都不是真正的问句，都不应该使用问号。让我们来看早些年的一道考查问号的高考标点试题，选出使用标点准确的一项。 A、“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

标点符号的用法

标点符号的用法 1、句号：表示一句话完了之后的停顿。例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。 2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，…… 注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。例如：谁都不知道他是谁。(一句就不能用问号) 3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。例如：多美呀，祖国的春天！ 4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如：道路是曲折的，前途是光明的。 5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。 6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。一种用总括语之后（总结上文）。例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。” 在小学阶段，我们最常见的标点无非就是逗号（，）句号（。）感叹号（！）问号（？）冒号（：）前引号（“）后引号（”）省略号（……）稍为生僻点儿的就是顿号（、）和分号（；），接下来我们一一介绍一下用法逗号，句子中各个成分组成部分之间如需短暂停顿又没有其他感情色彩的，一般用逗号隔开。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。对于这个城市，他并不陌生。或者复杂的句子中各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。句号。用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。或用于用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下叹号！用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！或者用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！问号？用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？以上是最为常见的几个冒号，在小学一般是人物说话内容之前，一般用于用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。引号，一般是正文中需要引用的部分，常见的如人物的说话内容，或者书中，歌中的内容等；当然有时还表示一些特殊含义的词语，例如：这样的“聪明人”还是少一点好。或者是用于需要着重论述的对象。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。省略号,用于引文、列举的省略，或者用于话语中间，表示说明断断续续。例如：1.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2.在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 书名号,用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。这个比较好区别，另外就是都表示并列间隔的符号“、”以及“;”前者是用来表示并列词语的间隔，后者一般指的是并列句子之间的间隔停顿。如果家长们对各个符号的用法还有疑惑或者我讲到的不清楚的地方，欢迎指正。如果没有，那我们就来演练一把，俗话说：光说不练假把式。下面我们就一起来做道关于标点符号的阅读练习题。 1.小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠妈妈指着脚下松散的沙子对小骆驼说多亏我们的脚掌长得又大又厚如果我们的脚也像小红马那样陷进沙子里怎么拔得出来呢他们走哇走哇走了很远很远望着无边无际的沙漠小骆