音乐游戏的组织与指导

幼儿园音乐游戏的设计与指导

王红芳

一、规则游戏

1.规则游戏是指至少有两人参与的、按照一定规则进行的一种游戏。

2.规则游戏的特点

（1）规则性——规则游戏的魂

规则：限制动作、行为或完成任务的时间及程度。

规则来源：成人事先制定、作品情节要求的、幼儿根据游戏中出现的问题制定规则。

（2）竞争性——规则游戏的重要特征

规则游戏是根据一定规则进行的身体或智力上的竞赛性活动，游戏者双方的关系是对立的，每一方都试图让自己获胜，而让对方输掉。

竞争的形式：

个体竞争（两两扮演不同的角色）

小组竞争

个体对小组竞争

二、音乐游戏的结构

1.游戏任务

2.游戏玩法

3.游戏规则

4.游戏结果

三、玩法与规则的区分

玩法：游戏的计划和构思，包括游戏全过程。

规则：限制动作、行为或完成任务的时间及程度。

四、音乐游戏前的准备

1.经验准备：

熟悉音乐旋律、结构、歌词、基本步法、材料，游戏的基本玩法等。

2.物质材料准备：

充足的个人或小组表演道具，忌因材料的不足增加幼儿等待轮流的时间。

3.环境准备：

利于幼儿游戏的坐位摆放、场地材料布置等。（椅子摆成圆形，中间摆放自制的大灰狼的房子）。

五、音乐游戏过程设计

体验游戏---拓展游戏

1.体验游戏

（1）利用提问、设疑、呈现材料、情景创设等形式引导幼儿发现游戏的基本玩法、规则。思考确立符合游戏角色的动作与规则，调动幼儿参与游戏积极性。

（2）进入游戏：简洁明了，直接入题，不要花哨。

（3）观察场地、了解游戏材料及游戏角色等，明确游戏玩法及规则。

（4）幼儿游戏

①师幼共同游戏

②尝试发现、解决游戏中问题。游戏过程中可以运用短时的讨论，引导幼儿关注玩法及规则。

③巩固游戏经验。中大班教师引导他们关注获胜的方法和策略。

小班：生动、简单、形象，注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。

中班：还需示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查玩法的掌握和游戏规则执行情况。

大班：引导幼儿用语言讲解游戏玩法，要求幼儿在音乐伴奏下独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，能对游戏的结果进行评价。重点帮助幼儿尝试根据游戏中出现的问题制定或改变规则，探寻获胜的方法。

2.拓展游戏：

（1）在体验游戏的基础上，通过增加材料、增减角色、丰富情节、提问启发等，鼓励幼儿想象、创造新玩法、新规则，让幼儿思考、

尝试游戏延伸支点，提高游戏难度。

（2）师幼共同提炼游戏的新玩法及规则。

（3）幼儿尝试新玩法，教师观察指导。

（4）结束游戏

①引导幼儿说说游戏感受。

②鼓励幼儿说说下次游戏的设想或继续玩新玩法中的第二种。小班：小班应在情境中不知不觉地进入拓展游戏，让幼儿从情景中发现新玩法及新规则。

中大班：重游戏玩法的自主创新，并根据游戏中出现的问题进一步完善规则或改变规则。

六、音乐游戏指导要点

1.选材要体现三性：

音乐性：音乐素材应形象鲜明，结构工整，能随音乐的变化想象并表现游戏情节。

游戏性：注重玩法和规则，突出高潮的设计与处理。

趣味性：游戏玩法的起伏、变化、拓展。

2.利用图表帮助幼儿记忆玩法

3.游戏道具让大多数幼儿能够参与而不是旁观等待。

4.游戏角色的扮演、分配在满足幼儿兴趣的同时，采用公平竞争和轮流扮演，以保持幼儿游戏兴趣，提高幼儿音乐表现力。

5.分组游戏采用随机分组的方式，不要让幼儿因性别、能力、性格等而体验到来自同伴的“忽视”和“拒绝”的压力。

6．向赢着学习获胜方法，让幼儿体验到游戏成功的快乐而不是挫折。

7.帮助幼儿遵守、执行规则

（1）趣味体验，理解规则

（2）自主讨论，制定规则

（3）多种方式，落实规则

①直观图示，显示规则

②多种元素，暗示规则

③角色扮演，感受规则

④评价激励，强化规则