运动休闲服务与管理(体能训练方向)

上海体育职业学院

运动休闲服务与管理（体能训练方向）

重点专业建设方案

一、现状

（一）校内实训基地建设

上海体育职业学院于2007年12月11日由上海市人民政府发文批准转型成为一所全日制的高等体育职业学院。从2008年起向社会招收全日制高职生，现已达到1500名在校生的规模。学院目前共有教职员工521人，其中教练员170人，一线运动员746人，二线运动员100人。学院共有梅陇、莘庄、东方绿舟、水电路四个校区，学院总部位于梅陇校区，下设六个运动训练中心，担负着代表上海参加全国19个运动大项目，184个运动小项目的训练和比赛任务。

可用于教学用的场馆包括达到国内一流水平的篮球馆、手球馆、体操馆、身训房，为体能专业的学生提供良好的实训场所，详见表1。

表1 学院目前已有的主要校内实训基地

实训基地主要设备主要功能规模（m2）教学资产（万元）地点

田径场田径实训装备田径实训17275 526 莘庄

室内田径场田径实训装备田径实训7086 2409 莘庄

自行车场自行车实训馆场地车实训15841.6 1272 莘庄

举重馆举重实训装备举重实训1832 191 莘庄

身训馆身体训练设备身体训练529 236 本部

篮球馆篮球实训装备篮球实训29482 288 本部

手球馆手球实训装备手球实训2627.26 446 本部

体操蹦床馆体操实训装备体操实训5056.70 161 本部

武术训练馆武术实训装备武术实训1804 166 本部

击剑馆击剑实训装备击剑实训861.82 234 本部

游泳馆游泳实训装备游泳实训21138 132 绿舟

羽毛球馆羽毛实训装备羽毛实训3319 23 绿舟

乒乓球馆乒乓实训装备乒乓实训7760 27 绿舟

排球馆排球实训装备排球实训6638 31 绿舟

（二）师资队伍建设

2008年12月6日，由我院牵头，联合上海体育学院、上海体育科学研究所、上海韦德健身管理有限公司、星之健身管理有限公司、威康健身（上海）管理有

限公司等共九家单位申请成立了上海市体能协会（英文名称： Shanghai Strenght and Conditioning Association, 缩写：SSCA），依托协会整合资源，致力于将美国体能协会NSCA先进的体能训练理论和实际应用之间架起桥梁，为我院进行体能专业的特色学科建设培养和挖掘优秀的专业技术人才提供了一个稳定的平台。

目前，学院在体能专业方面的师资人员共有18人（其中高级职称7人，中级职称7人），全部为研究生以上学历。在师资方面的优势有以下四方面：第一，拥有丰富的竞技运动训练资源，大量优秀的一线教练员能为高职生的培养提供实践性较强的教育培训。

第二，有大量深入到一线运动队中开展训练监控的科研人员，在提供保障与研究工作的同时，可为将来建立专业教材和特色课程积累大量的素材。

第三，依托体育医院和体科所的运动康复专家，以深化体能康复训练为抓手，建立以体能康复训练为特色的重点实验室，培养这方面大量的技能型人才。

第四，利用体能协会的平台，最大程度的吸收和借鉴国外体能训练的发展和培训手段，将最新的体能训练知识引入我们培训课程之中。

（三）人才培养模式

在人才培养方面，我们一方面在考虑引进高级或有特长的专业技术人员的同时，更注重在实践中培养自己的专业学术力量。为我院教师提供各种业务学习机会、加强研究指导、组成新老结合的研究小组开展课题研究和各种形式的研讨会，以促进年轻科研人员的成长。同时我们还通过横向联合，发挥上海地区高校集中的地域优势，引进智力。通过与本地体育院校进行人员交流、共同培养研究生等方式，提高教师的业务素质，开拓研究视野，提高教学的本领。通过各种形式的继续教育手段（如：进修、科研人员互访、参加各种专业性学术会议、攻读高级学位等），积极改善教学和科研环境。

（四）技术服务

目前，我院体能训练专业下设体能教研组，教研组共有5名专职体能教练，其中有1名已经拿到美国体能协会CSCS教练员证书。从2008年起，体能教研组

开始为我院一线运动队提供身体训练服务，服务的运动队包括了击剑、游泳、排球、羽毛球、女篮等项目。

此外，我院还依托我院体育医院、教培中心以及体科所的资源，利用科研人员下队服务建立的运动员机能评定体系，积极安排高职学生参与运动生理、生化指标测试的实践中，使运动训练的场馆和测试评估的实验室变成职业技能实操授课的主战场。

二、近两年建设目标与具体建设项目

根据我院运动休闲服务与管理专业体能训练方向建设规划，结合我院办学的实际需求，根据市教委高职高专重点专业建设的要求，该专业方向建设的目标是为该专业今后建设和发展，在教学基本实施设备、教材建设、师资队伍建设等方面进一步夯实基础，为把体能训练方向建设成为符合我国体育事业发展的实际，专业定位明确，专业特色鲜明，产学研相结合的高职高专特色专业打下坚实的基础。具体包括：

1、重点建成仿真与真实职业环境相结合的、产学一体化的校内实习实训基地。

2、建立一支数量足够、结构合理、教学水平高、实践能力强、专兼结合，中外兼有的专业教师队伍。

3、坚持并完善工学结合的人才培养模式，不断优化专业培养方案和专业方向的课程体系。

4、建立起完善地中外合作办学体系。

5、努力将本专业打造成世界唯一、国内一流的、有影响的高职专业。

（一）校内实训基地建设

建设原则和运行模式。校内实训基地建设，遵循“环境真实化，功能社会化，人员职业化”的原则，科学合理地制定建设规划，明确建设目标、内容、进程和建设负责人，有计划地开展工作，并进一步完善管理制度。建立和完善校外实践教学工作的工作机制，对校外实践教学基地进行统筹、协调管理与建设。

建设真实或仿真实训环境。在学院原有的校内实训基地的基础之上，进一步

完善真实或仿真的校内实训环境建设，各实习实训场所的环境布置与设备配备按照行业体能训练行业相关企事业单位标准执行，达到真实或仿真的职业环境要求。具体情况如下：在校内成立“上海体育职业学院体能实训室”、“体能训练测量专业实训室”与“体能训练专用实验室”，为学生提供真实的职业环境，全方位地提高学生的专业技能和职业素养。以实训室为中心，将校内其它实验实习实训场所纳入其中，统筹安排、协调管理，建成一个立体化、综合性、服务于全民健身的体育产业体系。

实践教学体系建设。以就业为导向，以工学结合为主要形式，以学生实践能力的培养为重点构建实践教学体系。将各个实践教学环节如课程实验实训、专业项运动技能实训、综合技能实训、专业见习、专业实习与顶岗实习等合理衔接，按照基本技能、专业技能和综合应用能力3个层次，循序渐进安排实践教学内容，将实践教学目标和任务具体落实到各个实践教学关节中，做到实训目标具体化、实训过程规范化、实训项目系列化。

1.校内实习实训基地

建立便于学生自主学习的实训基地管理制度，其中，实训室和专业场馆每周课余向学生开放30小时以上，网球场和篮球场则全天候开放，为学生专项运动技能的提高提供了极为便利的条件。在原有的实训基地基础上，进一步扩建校内实训基地，优化实训环境，合理统筹安排，提高实训基地的利用率，保证实训教学的效果。

2.校外实践教学基地建设。

本专业与上海韦德健身管理有限公司、上海星之健身管理有限公司、威康健身管理（上海）有限公司等5家体能训练行业相关企事业单位建立了合作关系。计划在此基础上新建3-4个校外实践教学基地，包括上海射击射箭运动中心、上海田径运动中心、上海球类运动第一中心等。同时，深化与各合作体能训练行业相关企事业单位的合作，在“订单式”培养方面进行实质性的合作，让学生在完全真实的职业环境中学习，实现与职业岗位“零距离”对接。

（二）师资队伍建设

1. 专业带头人培养

将杨涛、王爱斌作为专业带头人培养对象。安排他们参加各项专业技能培训、

学术交流、国外进修，要求他们在专业核心期刊上各发表1-2篇专业学术论文，主持完成市部级以上科研课题1项以上，进一步扩大在本专业领域的影响；到2013年底，培养市级专业带头人1人，并在本专业领域有较高学术造诣，能站在本专业技术领域发展前沿，熟悉行业最新技术动态，把握专业技术发展方向。

2.骨干教师培养

到2013年底，共培养骨干教师5名。按照学院具体的选拔标准，从合格教师中选拔优秀者作为培养对象；为骨干教师指定导师，加强其教学能力和实践指导能力的培训；以课程建设带动骨干教师的培养。根据本专业教师现状，拟将仇凯凯、黄霏霏等作为骨干教师培养对象。对培养对象，要求在行业、体能训练行业相关企事业单位有技术兼职；能担任优质核心课程负责人；在专业核心期刊上发表2-3篇专业学术论文，参与完成市级以上应用技术研究课题1项；有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强；对专业人才培养目标、培养规格、课程体系有较全面的把握。此外，每年定期派遣骨干教师赴境外进修学习，使他们始终能掌握世界体能训练专业发展的方向和最新的教科研成功和能力。

3. 兼职教师队伍建设

聘请10余名具有体能训练专长的体能训练行业相关企事业单位现场专家作为兼职教师。建设一支师德高尚、相对稳定、素质优良、具有较高教学水平、中高级以上专业技术职称和很强实践能力的兼职教师队伍，建立兼职教师激励、淘汰机制，使兼职教师队伍建设工作从聘任到管理都走上制度化、科学化的轨道。

进一步加强兼职教师队伍建设，使兼职教师占专业教师总数的比例达到33.3%；继续聘请体能训练行业相关企事业单位等现场专家积极参与国家职业资格《体适能教练员》证书的研发工作，以及《体能训练测量学》、《体能训练管理学》、《体能训练计划制定概论》、《体能训练营养学》等课程教学与教学研究，再聘请行业体能训练行业相关企事业单位内的专家以及国外专业加强对体能训练方向课程的教学与研究，在专业教材开发、专业教学资源建设方面进行深入研究，进一步提高教学质量，推进社会体育专业的建设与发展。

同时，聘请国外本专业的专家、资深教练来院进行短期讲学、专题讲座、学术研讨、合作科研等活动，保持本专业办学与世界体能训练行业发展始终同步发展和提高。利用“外智”，提高本专业学生的综合能力，以及为本专业的专兼职教师创造在“家门口”学习提高的机会。

（三）人才培养模式改革

1.项目建设目标

根据职业岗位知识、能力、态度要求，充分考虑学生职业生涯的需要，不断优化人才培养方案；优化以岗位技能为基础、理论与实践相互融合的专业课程体系；形成以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练和职业素养训练为核心的教学内容体系，并将职业资格与行业技术认证考试内容融入其中，保证实践性教学内容的教学效果；大力推进教育教学改革，以学生为中心，构建“理论实践一体化”的教学模式；全面提高人才培养质量，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素养、团队意识和协作精神等方面得到社会和用人单位的高度认可。

2.项目建设内容

①不断优化模块化课程体系。在重点听取行业专家、体能训练行业相关企事业单位代表和教师调研意见的基础上，在美国体能协会的指导下对体能训练职业岗位进行分析，形成论证报告，明确具体岗位的知识、能力、素质要求和发展动态，不断优化人才培养方案；坚持人才培养方案经过系部、教务处、院学术委员会“三审”制度；优化不模块化课程体系，重视学生思想道德素质、学习态度、职业素养、身心健康的培养；以专业方向对应的职业岗位群所需的知识、技能为基础组织教学内容，组成模块化课程内容，实行项目教学；学生通过各种实践教学环节的学习，对将来的职业岗位非常熟悉，真正实现零距离上岗。

②系统开展专业实践教学。将实践教学分为4个阶段：第一阶段在课程教学中进行专业实训，按照各门课程的教学要求，利用校内实验室、教学场馆与校内实训基地进行单项专业技能实践；第二阶段在校内或校外实习实训基地相关岗位进行专业见习，在教师或体能训练行业相关企事业单位技术人员指导下，在校内仿真和体能训练行业相关企事业单位真实的工作环境中进行专业见习，对这些工作岗位的工作要求和实际情况进行初步的了解，以明确自己知识、能力方面的不足和将来努力的方向；第三阶段在校外实习实训基地相关的工作岗位进行专业实习，体验工作氛围，提高专业技能；第四阶段在校外实习实训基地或准用人单位进行顶岗实习，进一步体会岗位的实际工作，锤炼工作技能，保证零距离就业目标得以实现。

③大力实施课程教学改革。以“项目驱动、能力本位”为指导方针，全面

实施课程教学改革。第一，以职业岗位需求为根据，确定课程的整体目标（知识、能力和态度目标），特别是能力目标；第二，以职业活动为导向进行教学内容的改造，课程的实例、实训和主要的课堂活动，紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”，在原有教材的基础上进行二次开发；第三，选择和设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体。营造完整的职业情境，构建“理论实践一体化”的课程教学模式。第四，按照职业岗位工作流程的标准，要求学生在教师和体能训练行业相关企事业单位专家的带领和指导下完成某个完整的项目，形成较完善的专项技能，逐步养成良好的职业素质，提升学生的职业综合竞争力。

④充分利用现代教育技术，采用多媒体进行教学。在教学实施中，根据学生的知识结构、接受能力以及课程特点组织相应课堂教学资料。在制作多媒体教学课件时，每节课有教师创设一定的情境，使学生直面专业实践中的问题，以提高学生的实践动手能力；或让学生通过听课、观察、练习、阅读、讨论等活动进行互动式教学。在教学中，要求教师对多媒体教学课件中设计的文本、声音、图像、动画、视频等资源进行合理组合，以实用为主，从教学需要出发，融合教师的教学思想、教学风格和方法。

⑤完善体现职业技能的专业考核体系和评价体系

对专业主干课程的考核方法进行改革，不仅要按照课程的特点精心安排考试或考查，还要逐步建立用人单位参与组织并实际监督课程考核的机制，进一步强化职业教育的能力导向。建设体现课程教学和职业岗位要求的标准化考核方案与题库，使教与学有公开公平的评价方法。在命题上明确规定理论与实践的比例，能够采用实践操作进行的考试，尽量采用实践操作考核。除改革考试内容外，实行教考分离、用人单位与校企合作单位参与实践技能考核，将是课程考核方法改革的重点。通过用人单位参与课程考核，逐步过渡到每个教学环节、每个模块的教学组织都由用人单位参与意见，最终达到师生共同进步、校企标准统一的要求。

⑥精心组织并实施实践环节

精心组织毕业实践环节，积极利用美国体能协会的优质资源，创造条件输送学生赴美短期学习、进修和实践，从而切实保证和提高学生在毕业时的素质和能

力，从而使实践环节更符合专业培养目标，贴和专业实际。

将职业资格证书或行业技术认证考试项目融入专业教学计划，使学生高级职业资格证书获取率达到80%以上。

（四）技术服务

强化开放式办学、战略合作体能训练行业相关企事业单位群全程参与人才培养的专业建设特色；在师资队伍、实践教学基地、课程和专业资源库等方面为专业群提供共享平台，发挥示范作用，推动体能训练专业的建设与发展。积极回馈社会，服务社会，为上海体育事业和社会经济发展保驾护航。

1. 构建以体能训练指导能力为核心能力、产学研紧密结合、突出职业技能训练为主体的、“一体两翼”的实践教学体系，对同类专业或专业群进行指导和示范。

2.建立体现岗位核心能力的模块化课程体系和共享型专业教学资源库，在上海、甚至全国有一定的影响。

3.造就一支数量基本足够、结构趋向合理、教学水平较高、实践能力强、专兼结合的教师队伍，在本专业内有较高知名度，开发本专业特色课程和教材。

4. 建成并进一步完善仿真与真实职业环境相结合、体现先进专业水平、产学一体化的校内实训基地，建成产业代表性和技术先进性相结合的校外实践教学基地群。

5.将本专业方向打造成上海市体育行业职业技能培训和社会体育指导员职业资格鉴定基地、上海市体能训练行业教学指导中心。

6. 积极参与上海竞技体育各运动项目的体能训练服务工作，从基本体能测试，体能评价、体能训练监控等方面入手，定期下各运动单位和训练中心，为一线服务，为基层服务。

7. 与社区结合，定期为社区群众，普通百姓提供体能测试、体能方法、运动伤病防治方面的体能指导和科学健身知识的宣讲，为提高全民健康水平，倡导科学健身做共享。

8.以校外实践教学基地为阵地，为广大健身爱好者提供科学、实用的体能训练服务。

三、资金预算

本建设项目经费两年预算经费为600万元，年度预算300万元，主要用于实习实训设备购置、师资队伍建设和课程建设。中央财政提供两年专项建设资金

400万元，地方财政配套提供两年专项建设资金200万元。详细的经费预算见表

2。

表2 2012.01-2013.12项目建设经费预算汇总表

经费预算（万元）

序号建设项目名称

2012.01-2012.12 2013.01-2013.12

1 教学实训设备购置及实训基地建设110 110

2 师资队伍建设80 80

3 课程体系建设及教材建设55 55

4 人才培养模式探索27.

5 27.5

5 社会培训27.5 27.5

合计600

四、保障、监督、验收

硬件方面，我院是一所有着五十年办学经验的体育类高等院校，在上海市体育局、上海体育场地建设开发经营有限公司等主管单位和专业单位的参与支持

下，为该项目的实施奠定了基础。同时，室外教学实训场地的改造是在原有场地

基础上，进行的翻新改造工程，加之有专业公司的施工保证，为此项目的顺利实

施提供了保障。

软件方面，我院运动休闲服务与管理专业体能训练方向自创建以来，一直得到了美国体能协会、美国马里兰大学、美国新泽西大学、上海市体育局、上海

市体能协会、上海韦德健身管理有限公司、上海星之健身管理有限公司等国内外

专业单位、院校和企业，从师资、教材、培训等各方面地鼎力支持。该专业方向在国内是独一无二的。虽然，我院经过两年多的专业建设，已初步形成了结构基本合理、层次明晰、经验较为丰富的专任教师队伍。同时，我院通过多年办学已建立起一套科学、完善地兼职教师聘用、督导、评价的制度和体系。这些都为该项目地顺利进行提供了保证。

2011-12