2012年江苏高考物理试卷分析与对2013届高三物理一轮复习的思考

2012年江苏高考物理试卷分析与对2013届高三物理一轮复习的思考

江苏省滨海中学高瑞胜

一、试卷的总体分析

2012年江苏物理试卷从整体上看：考查知识点覆盖范围广，重视实际应用，能力考查全面，难度适中。试题依据《考试说明》的命题指导思想并结合当前江苏高中物理教学的实际情况进行了系统的考查，试题没有出现偏题、怪题，试题文本内容整体顺畅。考查内容一方面立足于教科书，突出主干知识的考查，注重考查学生的所学知识与能力。试题注重考查基本概念和核心方法，联系实际，与时俱进、贴近社会，重视对学生的科学素养的考查。试卷物理部分总分为120分，在总分120分的试题中，力学43分，约占36%，电磁学53分约44%，选修部分占20%，与往年相比，知识点的覆盖范围和考查的能力要求基本保持不变。试题的选择题、实验题和选修模块相对简单，但计算题相对复杂，试题的综合性强，考查能力要求高，计算量较大，对学生的综合能力和时间安排要求较高。二、各试题考查分值及考查知识点分析

题号题型

分

值

考查知识点与方法

考纲能

力要求

难度情况问题情景

1

单

选

题3分

考点30.点电荷的场强

Ⅱ简单

点电荷产生的场强。

库仑定律基本应用

23分考点33.电容电容器Ⅰ简单平行板电容器

33分考点13.功率

考点23.匀速圆周运动

Ⅱ中等变力功率的计算

43分考点11.牛顿运动定律及其应用

图像问题

Ⅱ较难

受变化的阻力物体的

加速度-时间图象

53分考点11.牛顿运动定律及其应用

整体法与隔离法

Ⅱ较难连接体受力分析

6

多

选

题4分

考点5.自由落体运动

考点20.运动的合成与分解

考点21.平抛运动

对称思想（或逆向思维）

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

较难平抛运动的过程分析

74分考点51.自感考点42.磁通量

实际应用题

Ⅰ中等

变压器的绕法问题，

较灵活

84分考点22.圆周运动线速度角速度

向心加速度

考点25.万有引力定律及其应用

Ⅰ

Ⅱ

简单

万有引力，较灵活

94分考点46.带电粒子在匀强磁场中的运

动Ⅱ较难

电磁学与动力学综合

有易错点，需要考虑

全面

10

实

验

题8分

实验技能要求：多用电表的使用考

点39 电阻的串联和并联

中等

黑箱原件探测、多用

表使用问题。

1110

分

考点9.动摩擦因数

考点16.动能定理

作图能力、有效数字、开放性问题

处理

Ⅱ较难

测定动摩擦因数的实

验步骤、结果分析

题号题型分值考查知识点与方法

考纲能

力要求

难度情况问题情景

12

A

选

做

题12分

考点64.液体的表面张力

考点62.温度和内能

考点66.气体实验定律

考点67.理想气体

考点68.热力学第一定律

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

简单表面张力、气体理论

的基本概念应用

12 B 12分

考点81.光的偏振

考点79.测定玻璃的折射率（作图与

计算能力）

考点73.机械波

考点74.波长、波速和频率的关系

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

简单

（能力要

求稍高

些）

振动和波的基本概念

的理解和计算

12 C 12分

考点93.原子的能级

考点98.核反应方程

考点97.核力和结合能

考点89.光电效应

考点90.波粒二象性物质波（光子

的动量）

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

简单量子物理的基本概念

13

计

算

题15分

考点50.法拉第电磁感应定律

（E=BLv）

考点44.安培力

考点52.交变电流描述交变电流

的物理量和图像

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

第1问中

等

第2问中

等

第3问中

等

在立体空间中线圈在

局部磁场里的电磁感

应产生的交流电，及

其有效值；综合性较

强

1416分考点8.胡克定律

考点10.共点力作用下物体的平衡

（二力平衡）

考点16.动能定理

建模能力、分类讨论

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

第1问简

单第2问

稍难第3

问难

较为复杂的力学综合

题，其中的关键步骤

比较难判断到，考查

对相关知识的灵活掌

握和对物理学思维方

法的理解程度

1516分考点32.带电粒子在匀强电场中的

运动（动能定理、类平抛运动、运

动的合成与分解）

空间想象能力和用数学处理物理

问题的能力

Ⅱ

第1问简

单第2问

较难

第3问难

电磁学和质点动力学

的综合考题。第三问

将常见的二维空间问

题上升到三维，对学

生的思维推理能力空

间想象力的要求同样

很高

综合表中内容分析可知，2012年江苏物理高考整张试卷从“题型与结构、分值与占比、内容与重点、范围与难点”等各方面都延续了近几年来的命题风格，试卷整体比较平稳，整体难度与2011年基本持平。试卷强调物理重点主干知识的考查，如：力和运动（直线运动、（类）平抛运动，圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。

三、2012年高考物理试卷特点分析：

认真分析2012年江苏高考物理试卷，2012年江苏物理高考试卷总体有以下显著特点：1.注重试卷所考知识覆盖面

试卷所考查的知识涵盖了《2012年江苏物理高考考试说明》中近40个考点，力学约占43分，其中摩擦力考查分量较大，近达30分之多，电磁学约53分，选修3-3、3-4、3-5各12分。具体地：（1）力学——功率、匀速圆周运动、上抛运动（a—t图像）、最大静摩擦力、牛顿第二定律、运动的合成与分解、平抛运动、自由落体运动、万有引力定律和天体运动、动能定理、功能关系、动摩擦因数的测定等、弹簧问题；（2）电磁学——点电荷的场强、平行板电容器的电容、自感（双线绕法）、带电粒子在磁场中的运动、多用电表的使用、交流电的产生与描述、带电粒子在电场中的运动（3）选修3-4：光的偏振、测定玻璃

的折射率（作图与计算能力）、机械波及波长、波速和频率的关系；选修3-5：原子的能级、核反应方程、核力和结合能、比结合能、光电效应方程、波粒二象性、物质波（光子的动量）等通过对这些内容的考查，能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度，也对中学物理教学有积极的导向作用。

2．注重基础，确保基本分

试卷的1、2两条单选题、第8题、选修部分、多用电表的基本使用（机械调零、读数）、计算题14、15题的第1问等都应该属于基本常规题，正常学生应该能拿到这些分。

3.注重理论与生产、生活实际联系及理想模型的考查

联系实际是今年江苏高考物理卷的一大亮点，关注科学前沿，渗透科学研究方法，注重理论联系实际，重视物理知识的实际应用，立意新颖。如从第7题家用电路保护装置，到第8题“嫦娥二号”成功进入了绕“日地拉格朗日点”的轨道，再到第13题发电装置，这样的考查导向很好，以生活体验为背景，更体现物理学科的特色。计算题第14题对轻质弹簧及轻杆这一理想模型的认识，其实这一问题在江苏2011年第9题中已出现过，很好的体现了学科思维。

4．关注过程与方法，重视思维能力的考查

今年的试卷依然坚持了新课改的方向，在考查过程与方法及学生思维能力方面，在各个题型上都有一定突破。如第3题侧重考查学生运用转换法分析拉力瞬时功率的变化；第4题考查对物体运动情景以及受力分析能力；第5题考查整体法和隔离法；第7题考查了双线绕法；第8题考查了对嫦娥二号环绕“日地拉格朗日点”运行的理解，实质上还是考查万有引力定律；第11题考查运用图像来分析求解动摩擦因素等。试题中有相当一部分试题体现了对学生理解能力、推理能力、分析综合能力及实验探究能力的考查，第10、11题注重考查学生的实验探究能力；第13、14、15题注重考查学生的分析综合能力，如第15题是带电粒子在电场中加速、偏转，磁场中运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生能完成，第（2）问较多考生能完成，第（3）问对考生的理解、推理和综合分析和空间想象能力提出了更高的要求。再例如试卷中第4题、第12A（2）、（3）涉及图像问题，强调了抽象思维和形象思维能力的考查；第6题、第15题（2）中对平抛运动逆运动的处理，强调了逆向思维和形象思维能力的考查，这部分问题在江苏卷上近年来出现频率较高，应引起重视。

5.注重基本实验技能的考查，强化创新意识

第10题是黑箱探测和多用表的使用，本题略高于学生实验，关注信息的获取和分析、解决过程，考查了学生能否灵活地运用学过的实验器材、实验原理和实验方法来探究新情景、解决新问题的能力；第11题考查“测定动摩擦因素”方法颇有创意，一改以往那种中规中矩地考查力学实验，第（1）问具有开放性，要考生提出两个解决问题的办法，很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去迁移研究新情景、解决新问题的能力；又如选做题3-4第2小题“测定玻璃砖的折射率”的实验，如果考生没有认真做过和思考过这个实验的话，就无法圆满完成该实验题的解答的。

6.区分度较高，难易适中

整张试卷以基础题、中档题为主，从难度上看，难度适中。试题文字表述总体上准确、简洁，设问注意由易到难，循序渐进，多过程或复杂物理问题都有若干层次递进的设问组成，考生大多能较快地找到解决问题的着手点。不同层次的设问能很好地区分出考生的不同能力和水平，使各层次考生能得到反映自身能力和水平的分数，也在试题质量和难度得以保证的前提下有较好的区分度，保证了不同等级的科学合理的划定。如第15题是带电粒子在电场、磁场中运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生通过认真审题，根据所学知识能完成，第（2）问对综合分析能力要求较高，第（3）问对考生的空间想象能力和用

数学处理物理问题的能力。总体来讲，学生只要具备较好的物理基础知识与基本应用能力，大部分试题都可以解决。只要拿到了基础与中档题的分数，达到B级就没多大问题，而要达到更高的等级，不仅要有坚实的物理知识基础，同时要有一定的物理建模能力、知识的应用能力、运用数学知识解决问题的能力。

四、2013年高考预测及高三复习的建议

（1）认真制定复习计划，强化第一轮复习的地位

一轮复习历来是高三复习的重中之重，因此要精心谋划，认真制定好计划，合理安排复习时间，特别是第一轮复习侧重夯实基础、强化基础知识复习，对一些重点内容要适当加深、拓宽，注重知识的形成过程，不以二级结论一带而过、草草了事。在这一阶段里，要指导学生掌握基本概念、基本模型、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力，加强双基训练，强化应试能力的培养，注重学科思想方法的掌握和思维能力的培养，确保一轮复习不留夹生饭。

（2）围绕教材，加强对《考试说明》的学习和研究

从近年来的高考命题来看，命题已由知识立意逐步转向能力立意，因此复习中一定要注重引导学生重视教材。试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题都能在课本上找到“原型”，如今年第10题实验题就源自“选修3-1”一章“多用电表”一节，第12B（1）就源自教材中演示实验，12C来自书本的例题。所以复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用，书上的重要内容要结合平时复习进行，不能到高考前几天才让学生看书、整理、记忆、理解。注重对物理概念和规律的形成过程，重视物理模型的建立和应用。

《考试说明》是高考命题的依据，对要考查的知识范围、能力要求、题型和难易程度等都作出了比较明确的规定，且每年都会作一些调整，因此要注重对新《考试说明》的学习和研究，仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度和复习的要求，要特别关注《考试说明》中题型示例的变化，并从中体会考试的一些变化和新动向，做到突出重点、突破难点，有的放矢，不做无用功。

（3）注重基础，提高复习的实效性

一轮复习中，一定要根据学生的具体情况制定出切实可行的课堂教学的模式，使课堂教学效率真正地得以提高，课堂教学难度立足中等生水平，精讲、透讲注意知识点之间的纵横联系，以启发思维、点拨思路、传授方法为主，指导学生自学，讲要建立的学生所需求的基础上，注重知识的迁移，前后的街接，给学生充分的时间去思考，以问题为中心，以试题为载体，坚持先练后讲、先学后教的策略。

第一轮复习是夯实基础的关键，要把精力放在基本概念、规律的理解和应用、基本技能的训练和培养上，对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析，不能有漏洞和死角。复习训练的起点重在基础，针对学生现有的知识能力水平，有针对性地投放习题。一些学生由于对物理没有信心，畏难情绪驱使他们放弃对简单物理试题的分析与解答，因此我们在复习过程中,一定要了解学生的实际水平，特别是我们的生源不是太好的时候，我们应该把着眼点放在基础题的训练上，适当提高，教学中不要盲目的追求高考试题中的难题，而应在基本题和中档题上下功夫。另外，习题训练要让学生养成良好的解题习惯，注意加强学生解题的规范性和语言表述的准确性，重视训练学生对物理过程的分析能力，不搞题海战术。

（4）夯实主干知识，确保重点特出

从2012年江苏物理高考试题可以看出，试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，突

出力学和电磁学的重点（如力学重点——物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容；电学重点——带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容），因此抓住主干知识应为一轮复习的重点所在。

（5）强化实验复习，提高实验的变通能力

近几年高考实验题的灵活多变，教材中的原题考的很少，一般都是以课本实验为基础，变化一些形式来考查，如果对教材中的实验目的、步骤和原理；控制条件、仪器的使用、现象的观察、结果的处理不能搞懂搞透的话，很难拿到应有的分数，因此在实验复习中注意引导学生领悟每一个实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。

从实际出发，敢于作合理的变通和改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法去探究，还要注意到实验室动手去做，千万不要把实验停留在理论分析上，从而培养学生运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。坚持摈弃过去那种死记硬背的复习方法。只有我们认真地按着以上方法去做、去落实，熟练地掌握了实验的基本原理、基本操作步骤和处理物理问题的基本方法，只有我们具备扎实的综合运用能力，不管它怎么变，我们就不怕了。

（6）高度重视物理习题与试题选编

习题与试题的编选，要紧扣《考试大纲》，不选或不编制超纲及偏、难、怪题，基础题、中等难度题目要多选，做好习题精选、纠错强化、变式拓展几个环节；增加小灵活、小综合性题目。引导学生从物理的视角去解决生活中遇到的实际问题，使新的《课程标准》和《考试大纲》的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。物理习题与试题的编选，一方面要继承传统的经典试题对知识与能力考查研究的精华，另一方面也体现了物理习题与试题的创新是对原有的习题与试题的扬弃与发展，即习题与试题的编选需要原创与改编相结合。物理试题的选编，还要重视江苏省新高考试题的研究。高考试题是最好的训练素材，这是高考研究专家们的共识，是老生常谈，也是真理，但高考题作为训练素材应进行必要的改造、拓展、延伸。物理试题的选编要重视教材习题的研究，进行一轮复习时，一定不要忽视了对课本研究与发掘，要充分挖掘教材中的经典例题、考题的能力价值，从多角度对学生进行训练。高考试题从教材中的基本题目的直接引用或翻新得来是完全有可能的。选编习题与试题时要增设适当的开放性，开放性试题倡导学生从不同的层面和角度、多途径、多方法地创造性解决问题，解答过程能充分顾及到学生知识背景、认知水平及兴趣爱好，使每个学生的优势领域、潜能和创新思维都得到充分发挥。习题与试题要引导学生进行自主探究，近年来的高考物理试题中以能力立意的试题，突出体现在将实验融入到生产和科学研究的背景中，先创设实验探究的情景，以激发学生的自主探究兴趣，引发学生思考回忆，用自己的物理知识最终解决问题。习题的设计与选编应体现课程的与时俱进，《课标》提出“在课程内容上体现时代性、基础性和选择性”的理念，新教材从整体上也注重体现课程的时代性，力图反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。总之，习题的选编要紧扣大纲课本、分析教情学情、联系生活实际、注重自主探究、体现时代特征，以提高学生的提高应试能力与素质培养为最终目的。

以上分析与思考志在抛砖引玉，不足之处还望各位同仁会后不吝指教。

2012年8月10日