扫雷教程

扫雷教程
扫雷教程

Hello。许多人现在都在玩一些刺激的网游,但许多人忽视了许多别的游戏。现在,我开始教大家玩扫雷。

扫雷软件可以在Windows的“开始”—“程序”—“附件”—“游戏”中找到。

推荐大家使用Minesweeper Clone 0.97,好处多多哦

可以从这里下载:

进入扫雷界面,会出现一大片方格:

先介绍一下操作吧:

鼠标左键可以打开方格

鼠标右键可以把方格标记为地雷

打开的方格里的数字表示本方格周围有几颗地雷。

如果一个方格周围已经标出的地雷数量和方格内数字相同,在方格上同时按左键和右键可以打开其余方格。

如果不幸踩雷,可以按按钮重新来过,不想用鼠标的话可以按键盘上的F2键。

操作介绍完了,现在我们实际演练一盘,就先初级的开始吧:

咱先从这个阵学习先从简单学起

请看左下角的

如果会玩的一看当然就知道左下角的那个不是雷

为什么会知道呢? 这里有一个规律

当方格子里有 1 时就表示它周围的 8 个格子里肯定有一个是雷 从这个分析

看中间的 1 它周围有 5 个空 就表示有 5 个格子不是雷 看它左面的和下面的 1 也表示这两个不是雷

那么现在咱可以知道中间的 1 周围 8 个格子里有 7 个不是雷 下面咱就可以知道左下角的肯定是雷

你猜对了 咱知道这个了

在看最左面中间的那个 1 再看周围 8 个格子里可是他周围不是 8 个所以就考虑剩下的 6 个还继续看那个 1 它周围有一个小红旗表示已经有一个雷了

就表示它的周围已经有一个雷了所以剩下的几个格子都不是雷

咱就可以得到

你已经学会了最简单的部分了

下面咱再分析左上的那部分

先用我上面给你介绍的那种方法

把下面三个 1 上面的两个格子解出来

可以得到

这时你是不是有点迷惘不知道怎么点了?

别着急咱继续分析

看到这块右面的下面的 2 了吗?

它就表示它的周围有 2 颗雷但咱已经分析出已经有一个是雷了还有它周围还剩下 1 个未知的格子还有6个已知的格子

所以咱就可以判断出刚才那个雷的上面还是个雷

咱们就可以得到

再看左边的那个 2 这时它周围已经有两个雷了

所以咱就可以把剩下的三个格点开

咱就可以知道

这时 2 上面还是 2 并且它周围已经有两颗雷

我们就可以把这部分解出来

这部分也简单只要你用心去理解就没问题

其实总结一条就是:哪个数字就表示它周围的8个格就有几颗雷下面咱就开始分析右面的那部分难的

这是常见的1 2 1 格式

这个不用思考

只要 2 在两个 1 中间那么 2 所对应的就不是雷

咱就可以知道

这个没什么规律死记就行

接着下面的

咱可别跑题了坚持住了

这时你是不是犯难了呢?

不要心急相信自己

咱先看 4 周围刚好有4个方格,所以它们全部是雷

这个明白了咱就接下面

不要走神 !要专心! 学什么都要有个过程的 !

咱先从最下面的 2 开始分析运用你前面所学的就可以的得到

再看两个 1 还有两个 2 中间的 2 可以看出在 8 个格中它的右上角和右下角有雷所以你就可以放心点开

咱就可以得到

再运用前面所学的

我们就可以得到

进一步我们就可以根据 4 下面的 2 把所有的解出来所以我们解出来的就是

最后咱就可以把整局解开

所以就是

这一块是入门的知识 你已经全部学会了 后面的提高部分 待我写完后欢迎继续学习

最后请大家遵守《上网文明公约》谢谢

《上网文明公约》

要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

3BV : Bechtel's Board Benchmark Value (对3BV 文后有详细介绍)

每局将所有非雷的方块点开所需最少左键点击数,是目前普遍用来评估局面难易程度的数据。 3BV/s : 3BV per second [ 3BV / (Time - 1) ]

一局内平均每秒钟完成的3BV 值,是目前普遍用来评估玩家扫雷速度的数据。 UPK : Unfair Prior Knowledge

可重新开始同一局的游戏模式,本模式保存的录象不能参与排名。 IOE : Index of Efficiency [ 3BV / Total Clicks ]

3BV 与实际点击数的比率,是目前普遍用来评估玩家操作效率的数据。 IOS : Index of Speed [ log (Time - 1) / log (3BV) ] 时间的倒数与3BV 的倒数之比率,与3BV/s 作用相当。 RQP : Rapport Qualité Prix [ Time / (3BV/s) ]

时间与3BV/s 的比率,因加入了时间因素,比3BV/s 更能说明扫雷速度。 NF : No Flag

一种仅用左键点击完成游戏,不标雷的玩法。 MB : Miss Block

整个局面都完成,但有一个方块因忽视而没有点开的情况。

LC: Lose on the last click

打开最后一个方格时不幸踩雷。

Sum:

初级、中级、高级成绩相加而得出的总成绩。

Sub:

小于某数值,比如高级Sub50就说明高级成绩<50。

Sup:

大于某数值,比如高级3BV/S Sup4就说明高级3BV/S>4。

3BV是在扫雷中最最重要的一个术语。为了方便大家理解,特在此举例讲解。

3BV可以这样理解:每个连续的无数字区域,以及紧贴的数字方格计为1个3BV,按此逻辑在盘面上计算所有连续的区域后,所有剩下的数字方格都计为1个3BV。

上图的3BV为1。因为只有一个无数字区域,而所有的数字都和这个区域紧贴。

也就是说,鼠标只要点在这个无数字区域,一次点击就可以完成游戏。

上图的3BV为4,因为有三个数字和无数字区域不紧贴,需要分开计算。

也就是说,鼠标至少要点4下才可以完成游戏。

第一次点击后的情况如图所示,三个剩余方块必须手动点开。

【练习题】请计算下图的3BV:

先除去唯一的一个空格区域周围的数字:

可以看到还剩下8个数字,所以这个地图的3BV=9。

【前言】

很多初学者在练习扫雷的过程中会遇到无法判断的情况。而老玩家则往往可以一眼看出雷的分布,这是因为,他们总结出了很多数字组合与雷分布关系的经验,对在特定局部做过认真的分析,并熟记于心。这样在下次遇见相同乃至类似的局部时,可以几乎不用思考,靠本能做出处理。

目前绝大多数的玩家都是靠独自钻研得出的经验,为了帮助广大初学者迅速入门,今天我们来讲解特定局部数字组合与雷分布的关系——定式。

【何谓定式】

定式其实是围棋及五子棋中的术语,意思是在特定的某个局部内,经过棋手长时间研究得出的一套双方都可接受而且相对固定的着法。大家都知道下围棋是很慢的,走一步往往要深思熟虑,但在一致认同走这个定式的情况下,双方几乎就是顺手落子,直至定式告一段落或者某一方在定式中下出变着。我们这里

借用定式这个名词,使用大量实例来对扫雷过程中出现的一些特定局部形态进行讲解,由固定的数字组合来分析雷的分布情况。

【两大基本定式】

11定式

如图在出现连续的11序列时,左右各三个的状态是对称的。

即要么六个都不是雷且四个中有一个雷,要么左右三个中各有一个雷且四个中没有雷。

在直排上出现的11序列,假如已知某个是雷,则另一个也是雷,且两个都不是雷。

假如已知某个不是雷,则另一个也不是雷,且两个中有一颗雷。

实例集(一)

如图当确定雷后,可判定处也是雷。

实例集(二)

如图当确定不是雷后,可判定处也不是雷。

21定式(或称12定式)

如图在直排上出现连续的21序列时,可判定为雷,不是雷。

实例集

如图当出现21序列时,可判断2旁边的是雷,1旁边的不是雷。

以下所有定式均为在附加雷、靠边等条件下,由11定式和21定式演变而来。

【靠边条件下的假设】

靠边方向加一排空格。

如图右方靠边,则右边的1旁边无任何方块,自然也不会有雷了,则在应用定式时在右边假设三个空方块,如下图:

【附加雷条件下的假设】

某方块周围附加加n颗雷,则该方块的数字在做判断时减去n,并排除是雷的方块。

如图旁边多加了一颗附加雷,则在应用定式时减去1,并排除雷,如下图:

【11定式的变形】

边部11定式

如图在右方靠边的情况下,由靠边假设和11定式可知另一边不是雷。

挖坑定式

如图在直排上打开一个方格数字为1,而靠上的数字也是1,由11定式可知下方三个不是雷。

假如点开中间的后仍是1,由11定式可知,下方的三个也不是雷。

边部211定式

如图在右方靠边的情况下,由边部11定式可知不是雷。

假如处不是雷,则只有左边一个无法满足数字,故和左边的是雷,右边的不是雷。

夹雷22定式

在如图两个雷中间出现22序列时,由附加雷假设可知这其实是11定式,则两个要么都是雷要么都不是雷。

靠雷21定式

在如图在雷旁出现21序列时,由附加雷假设可知这其实是11定式,则两个要么都是雷要么都不是雷。

【21定式的变形】

121定式

在如图在直排上出现121序列时,用21定式分析左边四排可知右边的是雷,分析右边四排可知左边的

是雷。

212定式

在如图在直排上出现212序列时,用21定式分析左边四排可知右边的不是雷,分析右边四排可知左边的不是雷。再由中间的1得知是雷。

靠雷221定式

在如图在雷旁边上出现221序列时,由附加雷假设可知这其实是121定式。则两个都是雷。

靠雷31定式

在如图在雷旁出现31序列时,由附加雷假设可知这其实是21定式,则左边的是雷,右边的不是雷。

靠雷41定式

在如图在雷旁出现41序列时,由附加雷假设可知这其实是21定式,则左边的是雷,右边的不是雷。

【后话】

上面列出了基本定式和常见的一些定式变化,根据不同附加雷的条件,理论上可以有上百种变化。但我们只要掌握了基本定式和附加雷条件的原理,就一定能完成正确的判断。需要注意的是附加的未知方块不能应用附加雷假设,此时除非为了追求速度猜测其不是雷,否则最好不要运用定式,先通过其他途径得知附加方块的状态后再决定。

如上图附加了方块,在方块状态未知的情况下使用121定式,是有风险的。因为以下两种情况都是可能的:

【前言】

在扫雷过程中我们经常会遇到很多猜雷的情况,2猜1、3猜1、4猜2等等。例如:

如果跳过不理转移战场,以后再来处理,就不得不浪费两次鼠标移动的过程。

更可惜的是,之前积累下来的局部印象会浪费掉,以后回到这个地方时又要重新判断。

如果是死猜,比如边部2选1,往往犹豫了一会转移战场,再回来又要犹豫一会,最后还得猜。

如果最后就剩下这个地方没通,结果猜错了,岂不是要……

因此我想在这里说一些我总结的猜雷经验,希望能帮到有困惑的朋友。

当然,我说的不一定是最好的方案,如果你有更好的想法,欢迎回帖交流。

【猜雷的种类】

一般来说,猜雷情况分为两种:

1、死猜:绝对没有其他辅助条件可想的猜雷,常见的有以下几种:

边部2选14选2封闭式2选1封闭式3选1

2、过程猜:暂时判断条件不足,但随着扫雷过程的进展,有可能解出的猜雷,常见的有以下几种:

条形3选1条形3选2角形3选1/2

【死猜】

死猜没有所谓正确的解法。因为几率都是对半开。所以碰到了就立刻猜,不要浪费时间。

但凭个人经验,边部2猜1时,靠边的方块不是雷的几率大些。

所以在遇到边部31组合猜时,我会毫不犹豫的点1旁边那个方块。

不过在猜之前一定要确认这是死猜,如果有可能从旁边绕过去获得附加条件,就先不要猜。

有一种特殊的死猜,就是全封闭猜。常见于角部和边部:

边部全封闭角部全封闭

死猜只有这种情况可以先扫其他地方,如果全部扫通游戏还没结束,那这个地方就肯定不是雷。【过程猜】

过程猜是没有必要性的,如果局很好,最好选择其他道路,否则耽误了好局可就惨了。

但如果局面开得不是很顺利,那选择其他道路就更浪费时间了,不如放手一搏。

我总结出来的条形3选1和3选2经验都是“选中间”,不同的是3选1标中间的雷,3选2点中间的空

角形3选1/2共有四种可能性:

可以看到理论上四个方块是雷的几率都是清一色的50%。那这里还会有什么技巧可言吗?

答案是有的,因为第四图的雷的分布过于密集,在中腹地带遇见的几率极小(印象中还没遇见过)。

所以仅从前三图来看,最靠近雷的方格是雷的几率最大,对角线是雷的几率最小。

在中腹遇见这种情况,我会选择标对角雷,在角部我会选择点对角空,然后根据空里的数字来结束局部判断。

【猜雷思考模式】

下面以一个实例来说明在猜雷时的思考过程。

上面这个局面的类似情况在开局时以及清扫局部角时经常遇见。

在遇见复杂的猜雷局面时,先迅速设想几种可能的雷的组成模式(一般只会有两三种可能):

设想完毕后,有两种思路可以供判断使用:

1、优先设定雷数最少的那个方案

2、在局部有3选1或3选2时,选中间

通过第一种思路,可以看到第二种方案设定的雷数最少。

通过第二种思路,可以看到有一个3选1,选中间的话正式第二种方案。

所以最终我们选择第二种方案。

【后话】

关于猜雷,我的经验就介绍到这里,希望大家看完能有收获。

如有哪位朋友对猜雷有独到的经验心得,也请写出来与大家共享。

再次提醒:我的经验并不一定正确,写这些东西仅供大家参考,不要当作教条。

虽然猜雷是没有定律的,但至少有一个定律是绝对正确的:

永远使用固定的方法猜雷,必定会有收获。如果每次猜雷方法不同,虽然有几率猜对更多,但更多时候是连猜连错。猜雷就是一个比拼韧性的过程,好比在沙漠中迷路,朝一个方向走到底,总有一天会走出头,但如果时而向南时而向北,则注定会走不出去。

一直想写这样一篇文章。

在扫雷的过程中,对同一特定局部的处理,不同的玩家会有不同的选择,但所耗费的时间却不相同。为了缩短整局完成的时间,我们有必要在每一个局部对操作进行优化,避免无效的点击和移动。这样积累下来的时间节省是很可观的。对某一个局部而言,是采用最少移动还是最小点击的方法一直争论不休。从全局来看,必然鼠标移动距离是第一需要压缩的元素,而点击数量则次之。因为有人鼠标操控灵活,有人鼠标点击很快,所以没有必定最优的操作方法。

但从时间因素上综合考虑一下,鼠标点击只需要一个手指按下,所费时间取决于手指灵敏度和鼠标键程,而鼠标移动定位则需要数个手指乃至手腕甚至小臂来完成,同时还需要眼睛配合移动距离,有一个启动和刹车的过程,太慢的话浪费时间,太快的话准确性又得不到保证。所以我认为单纯的鼠标点击、鼠标移动都不应是费时的计量单位,真正的费时计量单位应该是定位的次数。因为点击毕竟要定位之后才能生效,移动的目的也是为了定位,所以我提出下面的“局部最优化操作”概念。

『局部最优化操作』

扫雷的课程设计报告

西安文理学院信息工程学院课程设计报告 设计名称:数据结构课程设计 设计题目:实现一个N*M的扫雷游戏 学生学号:1402130407 专业班级:软件13级四班 学生姓名:樊秀琳 学生成绩: 指导教师(职称):谢巧玲(讲师) 课题工作时间:2015.6.22 至2015.7.3

说明: 1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个 学生。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节,凡不参加答辩者,其成绩一律 按不及格处理。答辩由指导教师实施。 4、报告正文字数一般应不少于3000字,也可由指导教师根据本门综合设 计的情况另行规定。 5、平时表现成绩低于6分的学生,取消答辩资格,其本项综合设计成绩按 不及格处理。

信息工程学院课程设计任务书 指导教师:院长: 日期:2015年6月22日

信息工程学院课程设计进度安排表 学生姓名:樊秀琳学号:1402130407 专业:软件工程班级:13级四班 指导教师签名: 2014年6月22日

成绩评定表 学生姓名:樊秀琳学号:1402130407 专业:软件工程班级:13级四班

摘要 摘要: 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏,在过去的几年里,Windows操作系统历经数次换代更新,变得越来越庞大、复杂,功能也越来越强大,但是这款小游戏依然保持原来的容貌,可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。扫雷游戏是比较经典的一款小游戏,实现它的方法很多,可以用很多不同算法设计和语言实现,如C,C++,VB,JAVA等。我利用eclipse编写了与它功能相似的扫雷游戏,寓学于乐。 程序的功能是随机生成地雷数,通过鼠标操作玩游戏,不接受键盘,按任意键结束程序。单击屏幕上的笑脸可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利,当鼠标左键单击到地雷时提示游戏失败。其功能类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。论文首先介绍了进行该游戏课程设计的目的,然后是任务描述和设计的相关要求,最后是最重要的需求分析和设计方案。重点介绍了在游戏过程中各事件的处理,其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要,鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解用户的意图,进而做出相对应的动作。清除未靠近地雷区的方块较为复杂。 关键词:算法设计;事件;Eclipse

java_扫雷游戏课程设计报告

一、设计任务与要求 扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下: (1) 扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别,扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩,即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 (2) 选择级别后将出现相应级别的扫雷区域,这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。 (3) 用户要揭开某个方块,可单击它。若所揭方块下有泪,用户便输了这一局,若所揭方块下五雷,则显示一个数字,该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (4) 如果用户认为某个方块下埋着雷,单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标,即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确),程序将显示的剩余雷数减少一个。 (5) 扫雷胜利后(用时最少者),程序弹出保存成绩的对话框。 (6)用户可以选择标记疑问的方块,用可以勾选游戏菜单下的标记(或者用快捷键alt+G 然后M)即可,此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项,当用户勾选此项时,游戏将以最低图像像素来显示。 (7)如果用户需要即使提示声,并可选中声音选项,此时将听到计时的卡塔声。当用户点中雷时,将有爆炸声产生,胜利时,将有凯旋的旋律播放,此时企鹅出现欢悦表情。 二、需求分析 1、扫雷游戏概述 扫雷是一种具有迷惑性的对记忆和推理能力的简单测试,它是长久以来最受欢迎的Windows游戏之一。游戏目标:找出空方块,同时避免触雷。 2、扫雷的操作方法 游戏主区域由很多个方格组成。使用鼠标随机点击一个方格,方格即被打开并显示出方格中的数字;方格中数字则表示其周围的8个方格隐藏了几颗雷;如果点开的格子为空白格,即其周围有0颗雷,则其周围格子自动打开。 例如,方格中出现1,说明上下左右及斜角合计有一颗雷,依次类推,2则有2颗,3则有3颗。 3、需实现的主要功能 (1)用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数; (2)具有计时功能,即显示用户完成移动盘子所花费的时间; (3)用户可以选择是否有音效;

项目11:Windows程序的功能设计——“扫雷”游戏

项目11:Windows程序的功能设计——“扫雷”游戏 一、教学内容及要求 能力培养: 1、理解基于Windows的应用程序的基本概念 2、掌握Windows窗体和控件的常用属性。 3、掌握一些常用的Windows窗体控件的使用。 4、学会创建较为复杂的Windows应用程序。。 核心技能点: 1、Windows 窗体应用程序中窗体、控件、事件的基本概念。 2、Windows 窗体控件的共同特性。 3、常用的Windows 窗体控件。 扩展技能点: 1、Windows窗体和控件的常用属性 2、Windows窗体的设计和创建 3、各种控件的综合应用 教学内容: 1、项目介绍。 任务1:“扫雷”游戏(5分钟) 2、案例演示:程序流程 任务2:讲解程序设计流程。(15分钟) 3、案例演示:主要功能实现 任务3:讲解主要功能的实现方法。(30分钟) 4、课内实践: 任务4:利用C#/WinForms编程,编写一个小游戏“扫雷”。(130分钟) (1) 游戏功能和Window中的扫雷功能相同。 (2) 程序界面显示当前剩余地雷数和用时。点击中间的按钮可以重新开始游戏。 (3) 左键点击每一个小方框,如果没有地雷,则显示其上下左右及对角线共8个小方框中的地雷数。1代表上下左右及斜角合计有一颗雷,依次类推,2则有2颗,3则有3颗,如果其周围没有雷(0),则不显示,并将和其相临(上下左右及对角线共8个小方框)中地雷数为0的方框都显示出来。如果该方框是地雷,则游戏结束,并显示所有雷的位置。在确定是炸弹的方格上点右键出现一个旗子,表示你认为这是一个雷,上方显示的地雷数减1。在有旗子的方框中再点击将出现问号,表示你不确定这里有没有炸弹。再点击将取消标志。

C程序课程设计报告(扫雷游戏)

C程序设计 扫雷游戏 一、设计题目:扫雷游戏 二、设计目的 1.使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念,程序设计思想和方法。 2.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3.培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改,用实践来检验理论,全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4.提高学生对工作认真负责、一丝不苟,对同学团结友爱,协作攻关的基

本素质。 5.培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力,提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性,初步培养工程意识和创新能力。 6.对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 三、设计要求 1.汪洋和孔维亮组成设计小组。小组成员分工协作完成。要求每个成员有自己相对独立的模块,同时要了解其他组员完成的内容。 2.查阅相关资料,自学具体课题中涉及到的新知识。 3.采用结构化、模块化程序设计方法,功能要完善,界面要美观。 4.按要求写出课程设计报告,并于设计结束后1周内提交。 一概述 1)掌握数组指针的概念及其应用 2)培养团结合作精神 2. 课程设计的要求 要求我们有扎实的C语言知识,以及良好的编程习惯,能够熟练的应用循环,有毅力,还要求我们有较强的合作精神,善于总结。同时还要求我们自学C语言作图部分知识。在必要时还要上网查相关资料。 3.课程设计的主要设计思想 扫雷游戏主要用了一个10行10列的二维数组,刚开始利用random随机布雷。 每一个程序最主要的是算法。扫雷游戏算法的重点是一开始统计好每个格子周围有多少雷,当鼠标左键点在格子上时做出判断,如果周围8个格子有雷则显示出雷数,如果没有雷则显示空白格(在四个角的格子显示周围3个格子,其它边缘的格子显示周围5个的状态),我们在主函数中用两个for语句来判断周围雷数。我们还加了鼠标处理函数。 如果格子上有雷则调用函FailExitGame(),显示“Fail!”,游戏结束。若所有的雷都标出,且所有的格子都处理过,则调用函数ExitGame(),显示“OK,Good!”,游戏结束。游戏结束后,按任意键出去。

游戏开发课程设计报告模版-扫雷游戏报告(定稿)

中原工学院信息商务学院 课程设计报告 2016~2017学年第一学期 课程游戏开发课程设计 课程设计名称扫雷游戏 学生姓名*** 学号***** 专业班级数媒141 指导教师郑全录 2016年12月

目录 第一章设计内容及要求 (1) 1.1 扫雷游戏的基本要求 (1) 1.2 游戏需要实现的主要功能 (1) 第二章需求分析 (2) 2.1扫雷游戏界面设计 (2) 2.2 雷区的设计 (2) 2.3 音效的设计 (3) 2.4 扫雷英雄榜的设计 (3) 第三章总体设计 (5) 3.1 总体功能图 (5) 3.2 总体流程图 (5) 第四章主要功能设计流程 (6) 4.1 雷区设计流程图 (6) 4.2 音效设计流程图 (6) 4.3 英雄榜设计流程图 (7) 第五章主要功能设计流程 (8) 5.1 类之间关系图 (8) 5.2程序运行效果图 (8) 5.2.1 游戏登录界面 (8) 5.2.2游戏菜单界面 (9) 5.2.3游戏运行界面 (10) 5.2.4游戏英雄榜界面 (12) 第六章总结 (13) 参考文献 (14) 附录 (15)

第一章设计内容及要求 1.1扫雷游戏的基本要求 当前各种游戏层出不穷,因为游戏的开发成本非常大,所以游戏的开发具有一定的风险性,但是一些小游戏的开发成本具有成本小,编写简单的优势,所以这些小游戏在游戏开发中也占有一席之地。在这类小游戏中包括益智类游戏,它以画面精美、游戏方法简单等特点得到大家的认可。成为人们在工作之余不可或缺的好伙伴。针对这种情况我选择了扫雷游戏该课题作为我的课程题目。 Windows XP和Windows 7系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本次课程设计的主要任务是使用JA V A语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下: 1、扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别,同时扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩,即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 2、选择级别后将出现相应级别的扫雷区域,这时用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动了计时器。 3、用户要揭开某个方块,可单击它。若所揭方块下有雷,用户便输了这一局,若所揭方块下没有雷,则显示一个数字,该数字代表此方块周围的8个方块中共有多少颗雷。 4、如果用户认为某个方块下埋着雷,单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标,即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确),窗口左上角的雷数计数器将会减少一个。 5、扫雷胜利后(用时最少者),程序弹出保存成绩的对话框。 6、用户如果遇到疑问的方块,可以勾选游戏菜单下的标记选项卡(或者用快捷键Alt+G然后点击M)即可标记该可疑方块,此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项,当用户选中该项时,游戏将以最低图像像素来显示。 7、如果用户需要使用提示声,可选中声音选项,此时将听到计时的咔嗒声。当用户点中雷时,将有爆炸声产生;胜利时,将有凯旋的旋律播放,此时企鹅出现欢悦表情。 1.2游戏需要实现的主要功能 1、用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数; 2、具有计时功能,既显示用户完成所有扫雷任务所需要的时间; 3、自动保存扫雷英雄榜。

扫雷定式附图教程

21定式(或称12定式) `在直排上出现连续的21序列时,可判定为雷,不是雷。 实例集 当出现21序列时,可判断2旁边的是雷,1旁边的不是雷。 以下所有定式均为在附加雷、靠边等条件下,由11定式和21定式演变而来。 边部11定式 如图在右方靠边的情况下,由靠边假设和11定式可知另一边不是雷。 挖坑定式 如图在直排上打开一个方格数字为1,而靠上的数字也是1,由11定式可知下方三个不是雷。 假如点开中间的后仍是1,由11定式可知,下方的三个也不是雷。 边部211定式

如图在右方靠边的情况下,由边部11定式可知不是雷。 假如处不是雷,则只有左边一个无法满足数字,故和左边的是雷,右边的不是雷。 夹雷22定式 在如图两个雷中间出现22序列时,由附加雷假设可知这其实是11定式,则两个要么都是雷要么都不是雷。 靠雷21定式 在如图在雷旁出现21序列时,由附加雷假设可知这其实是11定式,则两个要么都是雷要么都不是雷。 【21定式的变形】 121定式 在如图在直排上出现121序列时,用21定式分析左边四排可知右边的是雷,分析右边四排可知左边的 是雷。 212定式 在如图在直排上出现212序列时,用21定式分析左边四排可知右边的不是雷,分析右边四排可知左边的不是雷。再由中间的1得知是雷。

靠雷221定式 在如图在雷旁边上出现221序列时,由附加雷假设可知这其实是121定式。则两个都是雷。 靠雷31定式 在如图在雷旁出现31序列时,由附加雷假设可知这其实是21定式,则左边的是雷,右边的不是雷。 靠雷41定式 在如图在雷旁出现41序列时,由附加雷假设可知这其实是21定式,则左边的是雷,右边的不是雷。

扫雷游戏-课程设计报告

J A V A课程设计题目:扫雷游戏 院(系)计算机信息工程学院 专业网络工程 班级 13级网络工程1班 学生姓名方琴刘莉虹程子卿薛中意 设计时间 2015年8月 指导教师万中英

提交日期 2015年10月8日 摘要 《扫雷》是一款大众类的益智小游戏。游戏目标是在最短的时间内根据点击格子出现的数字找出所有非雷格子,同时避免踩雷。先任意点开少量的方格,没有爆炸时,会出现一个数字,这个数字代表的意思是以它为中心的9个格子内所有雷的个数。一般围在一堆数字中间的有可能是雷,你在你认为是雷的那里插旗,就可以把它设定为雷,然后在数字区用鼠标左右键双击,可以打开非雷区,等打开所有非雷区,你就赢了。 采用GUI界面设计,窗口定位,绘图机制,鼠标监听等Java技术。用户可以自己选择地雷的数量,地雷随机分布在17*24的方块矩阵中,地雷数量越多,难度越大。鼠标放在方格上,单击鼠标左键开始游戏,按空格键插旗。如果插旗错误,或是点击到了地雷,则游戏失败。

1 引言 该设计的目的及意义 该设计的要求 相关技术 2 总体设计 功能设计 3 详细设计 系统界面设计 流程图 界面截图

程序描述 选择地雷数量 游戏界面 4 课程设计总结 遇到问题解决问题过程 系统存在的问题,进一步要做的工作 课程设计心得体会 5 附录(程序代码) 该设计的目的及意义

1.利用扫雷游戏巩固和Java语言程序设计这一课程的基本 知识的理解和掌握; 2.掌握Java语言程序设计中编程和程序调试的基本技能; 3.基本掌握完全面向对象程序设计的基本思路和方法; 4.利用Java语言程序设计学会基本的软件设计; 5.掌握书写程序设计说明文档的能力。 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的思路及要求; 2. 编写程序代码,调试程序使其能正确运行; 3. 设计完成的软件要便于操作和使用,有整齐、美观的使用界面; 4. 能实现简单的扫雷游戏; 相关技术

(完整word版)JAVA课程设计--扫雷游戏

合肥学院 计算机科学与技术系 课程设计报告 2009~2010学年第二学期 课程Java语言与应用 课程设计名称扫雷游戏 学生姓名胡远远 学号0604031005 专业班级07网络工程一班 指导教师许强张贯虹

2010年09月 1.设计内容及要求 1.1 扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下:(1)选择级别后将出现相应级别的扫雷区域,这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。 (2)用户要揭开某个方块,可单击它。若所揭方块下有雷,用户便输了这一局,若所揭方块下五雷,则显示一个数字,该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (3) 如果用户认为某个方块下埋着雷,单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标,即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确),程序将显示的剩余雷数减少一个。 (4)扫雷胜利后,显示游戏胜利。 (5) 用户可以右击空格,可以选择标记为“旗帜”、“问号”或者返回成空格。 1.2 需实现的主要功能 (1)用户点击笑脸实现复位操作。 调用repaint()和validate()函数对界面进行重置以及刷新操作(2)可以显示用户完全扫雷成功所花时间。 文本框TF记录扫雷成功所花的时间 (3)在失败和胜利后跳出失败或胜利的文本框 JoptionPane 该类用来调出对话框并提示胜利 2.需求分析 2.1 扫雷棋盘的布局设计 系统的整体布局为:CardLayout布局, 采用了文本框、按钮、面板、框架…等组件,菜单主要有run按钮笑脸和哭脸,按钮的功能是重新开始新的游戏。

扫雷

大连科技学院 Java课程设计报告 题目扫雷小游戏 学生姓名 XXX 专业班级软件工程12-1 指导教师史原职称讲师 所在单位大连科技学院 教研室主任刘瑞杰 完成日期 2015年6月12日

目录 1.总体设计 (1) 1.1本系统的主要功能 (1) 1.2系统包含的类及类之间的关系 (1) 2.详细设计 (2) 2.1 MineGame.java(主类): (2) 2.2 MineArea.java: (2) 2.3 Block.java: (3) 2.4 BlockView.java (3) 2.5 LayMines.java: (3) 2.6 Record.java: (4) 2.7 ShowRecord: (4) 3.运行效果 (5) 3.1 系统主界面 (5) 3.2初级录入界面 (5) 3.3中级录入界面 (6) 3.4高级录入界面 (6) 3.5游戏结束录入界面 (7) 3.6游戏英雄榜界面 (7) 参考文献 (8) 附录1 软件源程序 (8) 课程设计实践总结: (25)

1.总体设计 1.1本系统的主要功能 (1)本系统用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数; (2)具有计时功能,即显示用户完成移动盘子所花费的时间; (3)自动保存扫雷英雄榜; 1.2系统包含的类及类之间的关系 本系统共包括7个java源文件。 如图1-1所示。 图1-1 类之间的关系

2.详细设计 2.1 MineGame.java(主类): (1)成员变量 bar和fileMenu 提供菜单操作,单击菜单操作中的选项为“初级”,“中级”,“高级”或“扫雷英雄榜”;mineArea 是扫雷区域,提供有关雷的主要功能;英雄榜”负责存放三个级别的扫雷最好成绩;showHeroRecord负责显示英雄榜中的数据(2)方法 MineGame()是构造窗口,负责完成窗口的初始化。 ActionPerformed(ActionEvent)方法是MineGame类实现的ActionListener接口中的方法,该方法负责执行菜单发出的有关命令。用户选择菜单中的菜单项可触发ActionEvent事件,导致actionPerformed(ActionEvent)方法执行相应的操作。 Main(String[])方法是程序运行的入口方法。 (3)源代码见文件MineGame.java 2.2 MineArea.java: (1)成员变量 block和Block类型的数组,用来确定雷区有多少需进行扫雷的方块; blockView是BlockView类型的数组,负责block数组中Block对象提供视图; lay是LayMines类型的对象,负责设置block数组中的哪些方块不是雷; record负责提供保存成绩的界面,是一个对话框,默认为不可见,用户只有扫雷成功后,才可以看见该对话框; reStart是一个按钮对象,用户单击它重新开始游戏; time是计时器对象,负责计算用户用时。 (2)方法 initMineArea(int,int,int,int)方法可根据参数提供的数据设置雷区的宽度,高度,类的数目以及雷区的级别。 actionPerformed(actionEvent)是MineArea类实现的ActionListener接口中的方法。当用户单击blockView中的某个方块时actionPerformed(actionEvent)执行有关算法。 Show()方法是一个递归方法,actionPerformed(actionEvent)方法执行将调用show 方法进行扫雷。 mousePressed(mouseEvent)方法是MineArea类实现的MouseListener接口中的方

扫雷小游戏课程设计

西安科技大学 软件工程课程设计报告 题目:扫雷游戏开发 班级:计科0901班 学号: xxxxxxxxxxxx 姓名: xxxxxxx 电话:xxxxxxxxxxxxx

2012年7月 目录 1 绪论 (3) 1.1 选题目的及意义 (3) 1.2 系统概述 (3) 2 可行性研究报告 (4) 3 需求规格说明书 (5) 4 总体设计说明书 (6) 5详细设计说明书 (7) 6 系统实现 (16) 6.1 开发环境 (16) 6.2 关键技术 (16) 6.3 运行结果 (16) 7测试分析报告 (17) 8心得体会 (19) 参考文献

1.绪论 1.1选题目的及意义 随着现在生活节奏的加快,人们在工作学习之余需要一个轻松娱乐的放松环境。因此我编写此软件的目的,一方面作为初学者来了解java环境下的小程序开发,另一方面使用户能在娱乐休闲的同时拓展思维能力。扫雷是单人计算机游戏。游戏的用户界面由小方格组成的战场构成。当游戏开始时,计算机将固定的地雷数随机的放到战场的方格。此游戏还允许玩家指定战场中的地雷数。 参考Windows 操作系统提供的扫雷游戏,改进扫雷游戏程序,增加以下功能:在主界面中添加一个菜单栏,菜单栏中包括游戏和帮助两个菜单,其中游戏菜单中设置初级、中级、高级、自定义、声音、扫雷英雄榜这几个菜单项,帮助菜单中设置游戏规则和制作人员两个菜单项。 背景说明: a.软件名称:扫雷 b.用户:所有扫雷游戏爱好者 1.2 系统概述 1.2.1扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下: (1) 扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”。 (2) 选择级别后将出现相应级别的扫雷区域,这时用户使用鼠标左键单击‘“开始”便启动计时器。 (3) 用户要揭开某个方块,可左键单击它。若所揭方块下有雷,用户便输了这一局,若所揭方块下无雷,则显示一个数字,该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (4) 如果用户认为某个方块下埋着雷,单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标,即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确),程序将显示的剩余雷数减少一个。 (5)当用户点中雷时,将有“你输了”的提示出现,胜利时,将有“你赢了”的提示出现。 1.2.2 需实现的主要功能 用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数; 具有计时功能,即显示用户完成移动盘子所花费的时间。

VB课程设计报告——扫雷游戏

VB课程设计报告 -------扫雷游戏马学清1008260132 指导老师:张小兵 一、题目介绍 在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天,计算机已经成为人们日常生活的一分,越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏,在过去的几年里,Windows操作系统历经数次换代更新,变得越来越庞大、复杂,功能也越来越强大,但是这款小游戏依然保持原来的容貌,可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用Turbo C编写了与它功能相仿的扫雷游戏,寓学于乐。 程序功能 二、程序功能 程序的功能是随机生成地雷数,通过鼠标操作玩游戏,不接受键盘,按任意键结束程序。单击屏幕上的“开始”按钮可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利,当鼠标左键单击到地雷时失败。 三、程序设计目的 1.培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。 2.更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念,程序设计思想和方法。 3.提高对工作认真负责、一丝不苟,对同学团结友爱,协作攻关的基本素质。 4.培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改,用实践来检验理论,全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 5.培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力,提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性,初步培养工程意识和创新能力。 6.对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 四、游戏规则 设计10×10格区域,单击鼠标后,在此格中显示的数字,则表示它周围就有几个空格内含有的地雷数,周围没有地雷的显示空白,则不能再单击了。如果是地雷,则游戏结束。如果判断是地雷,可以单击鼠标右键标出,显示红色,要取消红旗标志则再单击鼠标右键,当所有地雷都标出,每个空格都处理过,那么游戏就胜利结束。 五、程序源代码 '级别 Private Sub Form_Load() '默认初级 dengji = 1 Call nandu(dengji)

扫雷游戏程序设计课程设计报告

课 程 设 计 扫雷游戏程序设计 2013 年 11 月 5 日 设计题目 学 号专业班级 学生姓名 指导教师

合肥工业大学课程设计任务书

一. 设计任务 (1)鼠标左击排雷,右击插小旗,打问号; (2)方格里面的数字表示方格周围的雷数; (3)能够显示未标记雷数和游戏用时; (4)雷区上面的小脸可以变化,显示微笑,惊讶,痛苦,胜利。在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏; (5)可进行游戏难度的设定:包括预定义的难度级别(雷区行数,列数和雷数),和自行定义雷区行数,列数和雷数的功能; (6)排行榜功能,扫雷成功时候,根据游戏用时更新排行榜。 二. 具体设计 (一)、设计思路 扫雷游戏是很经典也很有趣的一款游戏,这次的游戏程序设计要求设计出功能与原游戏相近的一款游戏,首先定义变量和类要画出游戏方格以及位图,设计游戏等级,等级越高方格越多雷数也越多;然后设置随机布雷以保证每次重新开始游戏都有不同的雷区地图;另外定义鼠标左击扫雷,左击标记周围埋雷情况,右击奇数次排雷偶数次取消上次排雷,以及扫雷第一次左击不能扫到雷。

(二)、设计表示: 1、鼠标左击排雷,右击插小旗,打问号; 2、方格里面的数字表示方格周围的雷数; 3、能够显示未标记雷数和游戏用时; 4、雷区上面的小脸可以变化,显示微笑,惊讶,痛苦,胜利。在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏; 5、可进行游戏难度的设定:包括预定义的难度级别(雷区行数,列数和雷数); 6、任何时候开始游戏第一次点击不会扫到雷。 由于时间等原因未完成功能: 排行榜和自行定义雷区行数,列数和雷数功能。 (四)、详细设计 1、添加位图 前十二幅是在雷区的,后四幅是按钮。为了便于加载,必须各自保证其连续性。 分别表示游戏进行的状态、结果胜利或触雷。

扫雷 魔方公式图解

扫雷公式: 一夹二,一有雷。二夹一,心有雷。二夹三,全有雷。 二二边,都有雷。三连一,中有雷。四连一,边有雷。 新魔方新手教程 前言 我们常见的魔方是3x3x3的三阶魔方,英文名Rubik's cube。是一个正6 面体,有6种颜色,由26块组成,有8个角块;12个棱块;6个中心块(和中心轴支架相连)见下图: (图1) 学习魔方首先就要搞清它的以上结构,知道角块只能和角块换位,棱块只能和棱块换位,中心块不能移动。 魔方的标准色: 国际魔方标准色为:上黄-下白,前蓝-后绿,左橙-右红。(见图2)注:(这里以白色为底面,因为以后的教程都将以白色为底面,为了方便教学,请都统一以白色为准)。

(图2) 认识公式 (图3)(图4)公式说明:实际上就是以上下左右前后的英文的单词的头一个大写字母表示 (图5)

(图6) (图7)

(图8) 步骤一、完成一层 首先要做的是区分一层和一面:很多初学者对于“一面”与“一层”缺乏清楚的认识,所以在这里特别解释一下。所谓一层,就是在完成一面(如图2的白色面)的基础上,白色面的四条边,每条边的侧面只有一种颜色,图(2). 如图(1)中心块是蓝色,则它所在面的角和棱全都是蓝色,是图(2)的反方向 图(3)和(4)则是仅仅是一面的状态,而不是一层! (1)(2) (3)(4) 注:图(2)和(4)分别是图(1)和(3)的底面状态 想完成魔方,基础是最重要的,就像建筑一样,魔方也如此,基础是最重要的。 由于上文提到过中心块的固定性,这一性质,在魔方上实质起着定位的作用,简单的说就是中心块的颜色就代表它所在的面的颜色。 一、十字(就是快速法中的CROSS) 第一种情况如图所示:

c语言课程设计——扫雷

扫雷设计 网101 陈超张艳 1.游戏规则 设计1010格区域,单击鼠标后,该格显示数字,则表示它周围8个空格内含有的地雷数,周围没有地雷的显示空白,则不能再单击了.如果是地雷,则游戏结束.如果判断是地雷,可以单击鼠标右键标出,显示红旗,要取消红旗标志则单击鼠标右键,当所有地雷都标出时,每个空格都处理过了,则胜利结束。 2.设计思路 扫雷程序主要用了一个10行10列的二维数组,数组的每个元素都是结构体类型,结构体中的num代表格内当前处于什么状态,值1表示有雷,值0表示已经变成空白格或者显示过数字,roundnum 统计每个格子周围有多少地雷,flag是鼠标右键的标志,如果flag为1表示格子显示红旗,这样鼠标左键点击在这个格子上无效。 在程序一开始统计好每个格子周围有多少地雷,然后当鼠标左键点击在没有地雷的格子上时进行两种判断,如果格子周围没有地雷,就在原来的格子位置显示空白格,然后用递归的方法同样判断周围的8个格子;如果格子周围有地雷,就在该空格显示具体的雷数。 在递归判断8个格子时,如果格子上有雷或者格子已经显示过雷数或者空白,以及格子上有红旗标志的话,就不再对格子进行任何判断。 具体函数流程图如下:

(1)main()主函数 定义使用到的常数,全局变量,函数原型说明。然后初始化图形系统,调用游戏控制函数,按任意键结束游戏,关闭图形系统,游戏结束。 (2)Control()游戏控制函数 调用函数GameBegain()显示游戏初始化界面,调用

GamePlay()函数具体实现游戏操作,该函数的返回值有可能有两种:一是正在玩中,提前结束游戏;一是玩完,要么失败,要么胜利。如果是前者,则重新开始游戏。如果是后者,则判断是否单击了笑脸,是则重新开始,否则结束程序。 (3)GameBegin()画初始界面 这个函数完成初始界面的设计以及随机生成地雷。初始界面的主要工作是确定图的位置和方格显示的位置。外边框的左上角为(190,60),右上角坐标为(390,290),显示笑脸和地雷数的区域为(190,60)~(390,90),每个方格的宽度和高度均为16. (4)DrawSmile()画笑脸 利用画椭圆的函数fillellipse()和bar()画笑脸,设置好填充模式。 (5)DrawEmpty()两种格子的显示 函数的参数为四个,确定格子的坐标i和j模式,颜色。格子有两种:一是可以单击的格子;一是已经显示空白的格子,比前一种格子小,通过参数模式和颜色来控制。 (6)DrawFlag()显示红旗 用单击鼠标右键表示起地雷,起雷后显示一个小红旗 (7)GamePlay()游戏控制 游戏过程主要是对鼠标按键的处理,集体算法实现如下: a.如果单击了鼠标左键则判断 如果单击了笑脸,则游戏重新开始‘

扫雷教程

大家好。许多人现在都在玩一些刺激的网游,但许多人忽视了许多别的游戏。 现在,我开始教大家玩扫雷。
扫雷软件可以在 Windows 的“开始”—“程序”—“附件”—“游戏”中找到。 推荐大家使用 Minesweeper Clone 0.97,好处多多哦
可以从这里下载:https://www.360docs.net/doc/7314284202.html,/Download/Minesweeper_Clone_0.97.exe
进入扫雷界面,会出现一大片方格:
先介绍一下操作吧: 鼠标左键可以打开方格 鼠标右键可以把方格标记为地雷 打开的方格里的数字表示本方格周围有几颗地雷。 如果一个方格周围已经标出的地雷数量和方格内数字相同,在方格上同时按左键和右键可以打开其余方格。
如果不幸踩雷,可以按
按钮重新来过,不想用鼠标的话可以按键盘上的 F2 键。
操作介绍完了,现在我们实际演练一盘,就先初级的开始吧:
咱先从这个阵学习先从简单学起

请看左下角的
如果会玩的一看当然就知道左下角的那个不是雷 为什么会知道呢? 这里有一个规律 当方格子里有 1 时就表示它周围的 8 个格子里肯定有一个是雷 从这个分析
看中间的 1 它周围有 5 个空 就表示有 5 个格子不是雷 看它左面的和下面的 1 也表示这两个不是雷 那么现在咱可以知道中间的 1 周围 8 个格子里有 7 个不是雷 下面咱就可以知道左下角的肯定是雷
你猜对了 咱知道这个了
在看最左面中间的那个 1 再看周围 8 个格子里 可是他周围不是 8 个 所以就考虑剩下的 6 个 还继续看那个 1 它周围有一个小红旗 表示已经有一个雷了 就表示它的周围已经有一个雷了所以剩下的几个格子都不是雷 咱就可以得到
你已经学会了最简单的部分了 下面咱再分析左上的那部分

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

《计算机图形学》课程设计报告 VC++扫雷游戏的程序设计 专业班级: 小组成员:

指导老师: 日期:2012年12月24日 1、需求分析 本课程设计实现类似于Windows XP操作系统自带的扫雷游戏。该设计以V isual C++ 6.0为开发环境, Windows 7/XP为程序运行平台。在程序设计中,把整个雷区看成一个二维数组,把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体,采用了MFC机制解决问题的方法。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段,在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序通过调试运行,实现简单的设计目标,满足扫雷游戏初学者的需要。 通过本课程设计,以便更好的巩固计算机图形学相关知识,掌握课程设计基本的方法和技巧,同时增加同学之间的团队合作精神以及培养分析问题、解决问题的能力。 2.总体设计 2.1 功能概述 扫雷游戏的游戏界面如图1所示。在这个界面中,由众多面积均等的小方块所组成的区域称之为雷区,雷区的大小由用户设置的游戏等级决定。

图1 游戏开始时,系统会在雷区中随机布下若干个地雷。安放地雷的小方块称之为雷方块,其他的称之为非雷方块。部署完毕后,系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块 中有多少雷方块。玩家可以根据这些信息去判断是否可以鼠标点击方块, 并把认为是地雷的方块打上标识。当玩家将所有地雷找出后,其余的非雷方块区域都已打开,此时游戏结束。在游戏过程中,一旦错误地打开了雷方块则立即失败,游戏结束。 游戏规则总结: ●开始:按左键开始游戏,按按钮或菜单重新开始。 ●左键:按下时,是雷则结束,非雷则显示数字。 ●数字:代表此数字周围一圈八格中雷的个数。 ●右键:奇次按下表示雷,偶数按下表示对上次的否定。 ●结束:左键按到雷结束,找出全部雷结束。 在游戏开始后,雷区上方有两个计数器。右边的计数器显示用户扫

扫雷游戏设计_课程设计报告

《WINDOWS程序设计》 课程设计报告 题目:扫雷游戏设计 专业: 班级: 姓名: 指导教师: 成绩: 学院 二〇一六年十一月十五日

目录 1.设计目的及意义 (3) 2.游戏基本操作内容 (3) 2.1 游戏玩法 (3) 2.2 游戏的基本操作 (4) 2.3 扫雷的设计原理 (4) 2.4总体游戏过程分析 (5) 3.游戏设计过程 (6) 3.1基本设计类及流程图 (6) 3.2 设计过程 (7) 4.设计结果及分析 (24) 4.1结果 (24) 4.2问题: (25) 5.心得体会: (25) 6.参考文献 (26)

1.设计目的及意义 在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天,计算机已经成为人们日常生活的一分,越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏,在过去的几年里,Windows 操作系统历经数次换代更新,变得越来越庞大、复杂,功能也越来越强大,但是这款小游戏依然保持原来的容貌,可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用C-free编写了与它功能相仿的挖地雷游戏,寓学于乐。 即:设计一个功能与Windows中的挖雷游戏相同的小游戏。 1.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 2.试学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念,程序设计思想和方法。3.提高对工作认真负责、一丝不苟,对同学团结友爱,协作攻关的基本素质。4.培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改,用实践来检验理论,全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 5.培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力,提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性,初步培养工程意识和创新能力。 6.对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 2.游戏基本操作内容 2.1 游戏玩法: 游戏区包括雷区、地雷计数器(位于左上角,记录剩余地雷数)和计时器(位于右上角,记录游戏时间),确定大小的矩形雷区中随机布置一定数量的地雷(初级为9*9个方块10个雷,中级为16*16个方块40个雷,高级为16*30个方块99个雷,自定义级别可以自己设定雷区大小和雷数,但是雷区大小不能超过 24*30),玩家需要尽快找出雷区中的所有不是地雷的方块,而不许踩到地雷。2.2 游戏的基本操作:

扫雷原创简易教程讲解

在下并非高手,但扫雷玩了数年也算是有一点点经验,现在我对扫雷这款经典小游戏做一个简单的教程,纯手打。。。 如图我们先打开只有10个雷的局 下面开始做一个入门讲解↖(^ω^)↗! 如图,我运气不错,开局随机选择的几个点没有雷,“2”表示它周围可能有2个雷,1表示周围有一个雷,以下我介绍一下在现在这种情况下的扫雷技巧!(下一页)

首先解释一下旗子和问号是什么意思,大家都知道左键单击就是探雷操作,这种情况下会触雷或者触发无雷区域(如图右边的细线格灰色区域)或者出现一个可能性数字(如图所示的“1”和“2”),当对空白区域点击一下右键时就会出现一个旗子,表示你确定这里有一个雷!当点击两下时就会出现一个问号,点击三下就会回复空白状态。 下面我介绍一下我在图中的操作,如图所示的上方旗子,我为什么确定这里有一颗雷呢?请注意!在它右下侧有一个“1”对吧,这个“1”周围只有一个空白区域,而它表示周围有一个雷,按照概率就是1/1对吧?那么就可以确定了!这里一定有一个雷!为了防止以后误操作不小心点了它,我们用一个旗子标记。而此图唯一的“2”旁边的三个问号表示我并不确定它旁边是否有雷,但是呢,其实用不着这么多问号!注意到了吧,下面那个旗子,按照我对上面那个旗子的解释,下面这个旗子上面的“1”表示的“周围有一个雷”已经找到了,那么在这个“1”左上的那个问号就没有雷了,如下,我验证一下这个思想! 首先单击右键消除这个问号,然后单击左键! 怎么样?对了吧?为了证明这个图是实时的,我在说明之后才又回到游戏操作。那么趁热打铁!既然“2”表示周围只有两个雷,那么剩下的两个问号有一个也要点掉,那么是哪个呢?先不着急,我们先分析一下,就在刚才点出来的“1”下边有一个空,同时在下方旗子上方有一个“1”,在下方确定有一个雷(那个旗子所在的位置)存在的情况下这个空是没

扫雷课程设计报告

Har bi n I nst i t ut e of Technol ogy 课程设计报告 课程名称: 数据结构与算法课程设计 设计题目: 扫雷 院 系 计算机科学与技术学院 班 级 : 10503104 设计者: 陆亮 学 号: 1050310404 指导教师: 晓燕 设计时间: 2007-8-27 至U 2007-9-8 工业大学

工业大学课程设计任务书 姓名:陆亮院(系):计算机科学与技术学院 专业:计算机科学与技术班号:1050310404 任务起至日期:2007年8月27日至2007年9月9日 课程设计题目:扫雷游戏 课程设计要求: ①能够给出游戏结果(输、赢、剩余的雷数、用掉的时间按妙计)。 ②游戏界面最好图形化,否则一定要清楚的字符界面。 设计任务总述: 本题目做一个N x M的扫雷游戏,每个方格包含两种状态:关闭(closed )和打开(opened), 初始化时每个方格都是关闭的,一个打开的方格也会包含两种状态:一个数字(clue)和一个雷(bomk)。你可以打开(open)一个方格,如果你打开的是一个bomb,那么就失败;否则就会打开一个数字,该数字是位于[0,8]的一个整数,该数字表示其所有邻居方格(neighboring squares )所包含的雷数,应用该信息可以帮助你扫雷。 工作计划及安排: 8月27日-8月30日:学习VC++6.0的MFC编程,以及扫雷所需设计的算法; 8月31日-9月5日:实现扫雷的基本框架; 9月6日-9月9日:优化功能;

系统总任务描述: 本题目做一个Nx M的扫雷游戏,每个方格包含两种状态:关闭(closed )和打开(ope ned), 初始化时每个方格都是关闭的,一个打开的方格也会包含两种状态:一个数字(clue )和 一个雷(bomb)。你可以打开(open)一个方格,如果你打开的是一个bomb,那么就失败; 否则就会打开一个数字,该数字是位于[0,8]的一个整数,该数字表示其所有邻居方格 (n eighbori ng squares )所包含的雷数,应用该信息可以帮助你扫雷。 已完成工作描述: 1. 所需的算法都已经设计完毕,包括展拓空白区域,判胜,获得周围雷数,以及随机布雷 2. 翻阅了大量有关的书籍,初步学习了VC++6

扫雷游戏教程技巧大全

扫雷游戏教程技巧大全 扫雷软件可以在Windows的“开始”—“程序”—“附件”—“游戏”中找到。进入扫雷界面,会出现一大片方格: 先介绍一下操作吧:鼠标左键可以打开方格,鼠标右键可以把方格标记为地雷,打开的方格里的数字表示本方格周围有几颗地雷。如果一个方格周围已经标出的地雷数量和方格内数字相同,在方格上同时按左键和右键可以打开其 余方格。如果不幸踩雷,可以按按钮重新来过,不想用鼠标的话可以按键盘 上的F2键。操作介绍完了,现在我们实际演练一盘,就先初级的开始吧: 咱先从这个阵学习先从简单学起,请看左下角的 如果会玩的一看当然就知道左下角的那个不是雷,为什么会知道呢?这里有一个规律当方格子里有 1 时就表示它周围的 8 个格子里肯定有一个是雷,从这个分析 看中间的 1 它周围有 5 个空就表示有 5 个格子不是雷,看它左面的和下,的 1 也表示这两个不是雷,那么现在咱可以知道中间的 1 周围 8 个格子里有 7 个不是雷,下面咱就可以知道左下角的肯定是雷

在看最左面中间的那个 1 再看周围 8 个格子里可是他周围不是 8 个所以就考虑剩下的 6 个 还继续看那个 1 它周围有一个小红旗表示已经有一个雷了,就表示它的周围已经有一个雷了所以剩下的几个格子都不是雷 咱就可以得到 你已经学会了最简单的部分了,下面咱再分析左上的那部分 先用我上面给你介绍的那种方法,把下面三个 1 上面的两个格子解出来 可以得到 这时你是不是有点迷惘不知道怎么点了?别着急咱继续分析,看到这块右面的下面的 2 了吗?,它就表示它的周围有 2 颗雷但咱已经分析出已经有一个是雷了,还有它周围还剩下 1 个未知的格子还有6个已知的格子,所以咱就可以判断出刚才那个雷的上面还是个雷,咱们就可以得到 再看左边的那个 2 这时它周围已经有两个雷了,所以咱就可以把剩下的三个格点开,咱就可以知道 这时 2 上面还是 2 并且它周围已经有两颗雷 我们就可以把这部分解出来

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