校园体育文化建设现状与对策

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校园体育文化建设现状与对策

作者：张艳

来源：《教师·中》2013年第08期

摘要：校园体育文化建设是实现学生体育锻炼生活化和培养他们终身体育观的重要途

径。我国传统认识上的局限性是影响校园体育文化建设的主观因素，各地区不同的师资力量和经济基础是制约校园体育文化建设的客观因素。因此，本文针对影响校园体育文化建设的主、客观因素，从方法看角度，提出校园体育文化建设的相应对策。

关键词：校园；体育文化；现状；对策

校园体育文化是校园内所呈现出的一种特定的文化氛围，是体育文化与校园文化的结合，它是以学生和教师为主体、以校园为主要空间、以体育活动为主要内容、结合校园精神为主要特征的一种文化。它是校园文化不可缺少的一部分，它不仅使全体师生拥有健康的体魄，也进一步影响到学生的人生观、价值观的正确走向，最终实现学校体育教育的全面发展。

1.校园体育文化建设现状及其制约因素

伴随着素质教育的不断推进和学校体育健康指导思想的提出，校园体育文化建设取得了质的飞跃。但从校园体育文化建设总体进程来看，尚未形成整体推进；从总体特征来看，多出现内容单一、少有特色、低层次化的现象；从总体状态来看，不同地区之间还存在较大差距。

（1）传统认识上的局限性是制约校园体育文化建设的主观因素。近二十年来，随着教育改革的不断深化，学校体育指导思想发生了质的转变，但这种转变往往只停留在学术层面，并没有得到很好的实施。大家对学校体育价值的认同也局限于学校这一相对狭窄的空间领域，这一局限认识的结果，忽略了体育精神文化的建构和体育制度文化的建立；也导致了对校园体育文化建设的困难性、系统性认识不够，从而使校园体育文化建设难以横向、高层次的发展，导致了校园体育功能的单一。这种认知上的局限性，使校园体育文化建设失去了推进的动力。

（2）区域经济的薄弱以及师资力量不足是制约校园体育文化建设的客观因素。校园体育文化建设属于上层建筑范畴，经济基础的好坏决定着校园体育文化建设的总体水平。校园体育文化建设是以校园体育精神文化和校园体育制度文化建设的基础为前提。在计划经济体制下，由于地区教育经费投入长期得不到满足，难以对体育文化建设必需的硬件设施、硬件环境等做出更大的投资，由此造成了目前我国学校体育文化建设水平区域的巨大差距。体育教师在校园体育文化的传承过程中，发挥着承上启下的作用。所以，体育师资力量将直接关系到校园体育文化的形成和发展的质量。因此，体育教师的数量和质量在加强校园体育文化建设中是一个不容忽视的问题。

2.校园体育文化建设的对策