《古诗二首》教学纪实与评析

教学内容：九年义务教育五年制小学“注音识字，提前读写”实验教材第八册22课《古诗四首》的前两首。

教学目标：

1、学会本课“涣、仞、怨”三个字，理解“孤城、万仞、何须”

等词语的意思。

2、能结合注释，理解诗句的意思，并能依据诗句的意思展开想像，

领会诗的意境，体会两首诗所表现的思想感情。

3、有感情的诵读并背诵两首古诗，能默写《凉州词》。

教学准备：

1、小黑板

2、搜集本课诗人的生平资料和背景资料。

教学流程：

一、情境导入，揭示课题。

师：在讲新课之前，老师想起一首诗：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回/。”我仿佛看到了边塞将士们聚饮的热闹场面，也感受到了将士们为国战斗，视死如归的英雄气概，让我不禁沉浸在既热烈又紧张、悲壮的氛围中，不知道同学们还记不记得这首诗的题目？

生：知道，《凉州词》

师：关于《凉州词》你们了解多少呢？

生：《凉州词》就是流传在凉州一带的歌曲。

师：那你们知道凉州长在哪里吗？

生：我爸爸告诉过我，凉州就是现在甘肃武威地区。

生：他们说的是对的，我在《小学生必备古诗词》这本书中知道《凉州词》也叫《凉州歌》，是汉代流行于凉州一带的一种曲调，唐代诗人多作

这个曲调作歌词，主要描写西北方的边塞风光和战争生活，其中最有名的诗人有王翰和王之涣。

师：说的真具体，你们能在课前搜集，积累知识，其他同不应该向你们学习，今天我们学的第一首诗就是王之涣写的《凉州词》。（板题）[教师从学生已有的知识经验出发，教学在一首紧张热烈，悲壮的古诗的吟诵中引入，营造了别具一格的教学情境，使学生受到了强烈的感染，很快进入了诗人描写的意境，并在教师的引导下进入新课教学。]

二、指导学习第一首诗，总结学法。

（一）知诗人

师：以前我们也学过王之涣的诗，你们还记得吗？

生：记得，《登鹳鹊楼》，白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

师：谁能向大家介绍王之涣这个诗人？

生：老师，我来介绍，王之涣，唐代诗人，他的性格豪放，善长描写边塞风光。

（从学生已有的知识经验出发，注意与以前学过的古诗联系起来，这样既有助于学生对本首诗的理解，又沟通了新旧知识的联系。）（二）读诗句

师：现在让我们把书翻到22课，共同来欣赏作者描绘的边塞风光吧！

1、首先，请同学们结合书下注释，读准字音，把诗句读通读顺。

2、再把这首诗读给你的同桌听，比比看，谁读得既流利又有感情。

3、谁愿意把这首诗读给大家听？

4、得可真有感情）现在同学们结合书下的注释，再读这首诗，你都

读懂了哪些内容？把你不懂的地方画出来。

[《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……这里让学生用不同的方式来读诗，使学生在阅

读中理解。]

（三）知句意

师：通过刚才的阅读，你读懂了哪些内容？

（生汇报）

师：同学们可真会读书，再这么短的时间里就有这样大的收获，让我们继续努力，现在把你们不懂的问题提出来，让大家来帮助你。

（简单的问题同学间解决）

生：诗中的杨柳指的是生活中的杨树和柳树吗？为什么又怨杨柳呢？

（几个学生有相同的问题）

师：这里的杨柳是一种歌曲《折杨柳》，它的曲调悲凉，哀怨，其中提到行人临别，常常折柳枝相赠，因为“柳”和“留”是谐音，表示挽留，你们听明白了吗？

生：明白了。

师：字词的意思我们已经理解了，你能用自己的话说说每句诗的意思吗？相信自已，你能行，先说给自己听，再来说给大家听。

（生说句意：略）

（四）明诗意，悟诗情

师：你们能准确的理解每句诗的意思，可真棒，现在我们再来读读这首诗，你感受到了什么？

（生读）

师：谁愿意说说

生：我仿佛看到边塞那里壮阔，荒凉。

生：从诗的后两句可以感觉到诗人心情不好。

师：让我们都来读读诗的后两句，你们能说出诗人的心情吗？

生：诗人特别怀念家，想念亲人，心里感到寂寞，凄凉。

生：通过对边塞风光的描写，表达了诗人怀念家乡和凄凉的心情。

[通过教师引导，让学生在读中理解，感悟，给学生创造了思维的空间，提供了思维的阶梯，让学生参与学习获取新知识的全过程] （五）说读法

师：你们对诗理解得很透彻，那这首诗我们应该怎样读？

生：要读准字音，要有节奏。

生：要读出感情

生：诗的前两句要读出边塞的壮阔，荒凉，后两句要读出诗的心情。

师：那你能把这首诗读给大家听吗？（生读）

生：把自己想像成诗人，带着思乡的心情去读。（生读）

师：你们说的方法都很好，现在同学们都把自己想像成诗人，再读这首诗，感受诗的意境。

（六）总结学法

师：同学们对这首诗学习的这么好，那谁能说说你是怎样来学习这首诗的？

生：先理解字词的意思，然后理解诗句的意思，再把诗句的意思连起来理解全诗，体会作者的思想感情。

生：多读读熟，通过书下注释和工具书理解这首诗。

（出示小黑板，指名读学法）

[读法、学法的总结，是学生自己的努力得到认可的一个表现，不但在学生间交流了经验，使学生取长补短，也给学生今后的学习积累了经验，使他们掌握更多，更好的学习方法。]

三、学习第二首诗，小组合作

师：现在我们就从小组合作的形式，用这种方法（指小黑板）来学习第二首诗《泊船瓜洲》，它的作者是宋代诗人王安石。

生：老师，我们以前也学过王安石的诗《梅花》（生齐背）

生：我在弟弟的书中还读到他写的《元日》（生背）

师：你们的记忆力很好，希望你们能对以前学过的知识都能记得扎扎实实，现在小组合作开始吧！

（小组合作学习）

[通过教师的引导以及小组的合作学习，不仅可以使学生学会学懂这首诗，重要的是可以学习科学探究的方法，培养学生主动获取知识的能力] 师：哪个小组愿意先来汇报？

（小组选派代表汇报）

师：你们对这首诗理解的很透，很深刻，那谁愿意把这首诗读给大家听。

（生读）

师：他们读的怎么样？你们来给评一评。

四、拓展延伸，彰显个性

生：老师，在学这首诗时，我给它谱上了曲子，我能唱给大家听吗？

师：好哇

生：唱

师：你可真有创意，用的是《老鼠爱大米》的曲子

[适时的评价，激发了更多学生的学习热情]

生：老师，我也想唱给大家听

生：我想把这首诗的景物画在黑板上。

生：我想把第一着诗的景物画在黑板上

生：我想把这首诗编成课本剧表演给大家

师：你们的提议很好，老师也赞成，其他学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择小组来完成你的想法，开始行动吧！

（两组生在黑板前画，一组学生编课本剧，一组学生讨论表演的曲目）师：同学们看黑板，两幅生动的画面展现在我们的面前，你们不想说些什么吗？

生说：略

生：老师，我们的课本剧已经编完了，可以表演了吗？

（学生表演）

生：你们的表演太精彩了，我仿佛又回到了1075年，老师，我们的节目也准备好了，

师：可以表演了

生：请欣赏第一个节目男生独唱（生唱），第二个节目，山东快板《凉州词》（生表演），第三个节目黄梅戏《泊船瓜洲》

[通过绘画，编课本剧，演唱的方式，突出了课文的重点，体现了学生的主体地位。既加深了对课文内容的理解，又让学生在活泼，快乐的语文教学活动中，感受到了学习语文的乐趣，展示了他们的才华，提高了他们学习语文的兴趣，体验到了成功的喜悦。]

五、总结评价

你们的表演太精彩了，你们的多才多艺给大家留下了深刻的印象，老师为有你们这样的学生感到高兴，对于你们在这节课中的出色表现，他新的精神，我会把它写在你们的成长记录袋中的，现在就让我们把这两首诗背诵一遍，来结束今天的这节课。

[总评]：

郭老师的这节课，我们欣喜欢地看到，教师与学生的角色发生了显著的变化。如组织教学，创设教学情境，激发学习兴趣，读中感悟，合作学习，情感体验，培养创新，总结评价等各方面都各具特色。在这节课中，贯彻了新课程改革的主旨精神。主要体现在以下几个方面。

一、欣赏感悟的结合是本课教学的一个亮点，在学生自渎理解之后，提出小组合作学习的要求，并设计一种能给人留下深刻印象的交流方式，（画画、朗诵、唱歌、表演、结合背诵古诗词等。）然后，留足够的时间让学生去深入读书，圈圈点点，交流见解，汇报介绍。这是一种富有生命力

的学习方式，将语言文字的感悟理解与自身特长结合起来，或歌之，或绘之，或诵之，或演之，在这个过程中，深切体会到诗中所描写的意境与表达的感情。

二、坚持以读者中心，突出了学生的主体地位。通过不同层次的读，让学生在读中求解，读中语情，读中明理，读中品味，使阅读真正成为自主化，个性化的一种对语言文字的理解融会过程，教师时行有的放矢的激疑启思和恰如其分的引导、点缀，在这里，学生不再是配角、旁听和“容器”，而是读、议、思的主人，主讲人和学习的主体。

三、实现教师作为课堂教学组织者，调控者，学生学习的引导者，合作者的角色要求，并通过导学、助学、促学等一系列的活动，引领学生向会学的目标迈进。在这个过程中，学生自然、自觉地运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了问题意识，激发了创新精神，发展了实践能力。

四、以激励为主的过程性评价贯穿课堂的始终。教师通过表情的，语言的，行为的方式方法，适时地把鼓励送到每个学生心里。一个热切关注，充满期待与信任的眼神，一句洋溢着惊喜和肯定的语言，带给学生的是不竭的学习动力，使学生享受到成功的喜悦，树立起向上的自信心。

五、是营造创新的氛围和宽松的环境，让学生走上创新之路。创新能力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合，是各种因素碰撞后灵感在实践中的体现。只有让学生勇于实践，主动探索，用心体验和思考，大胆发表见解，允许他们率性而为，给他们创设创新的机会。并引导他们享受到创新后的成功与快乐，才能更好发挥学生的创造力。

另外，这节课的显著特点是培养了学生的合作精神和集体观念，使学生有体验自身价值后的愉悦美感；从小培养了学生的竞争意识，激发了上进心；增强了审美能力；提高了学生的应变能力和语言表达能力；对学生进行了美的教育。这节课课堂气氛自始至终都非常和谐、愉悦，听课者和学生都被深深地感染了。相信，她在课程改革的道路上会越走越光明！

《古诗两首》教学纪实与评析

教者：老莱镇中心学校郭洪霞点评：老莱镇中心学校李成军

幼儿园集体教学活动的反思与评价

幼儿园集体教学活动的反思与评价当今，人们越来越认识到，提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养，从而提升教学活动的有效性呢？除了自上而下的培训之外，自内而外的自我反思和自我评价也是重要的途径。因为教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考，才能够最终唤起教育的生命力，从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。一、对教学活动反思的认识美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳（George J. Posner）指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此，它提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。可见，对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自己的教学实践过程中通过反思不断提升自己教学活动水平。（一）什么是教学活动反思反思又称“反省”，是人对自身活动的注意和知觉，以获得关于自身的思维、怀疑、信仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。教学活动反思，是指教师在教学活动实践后，通过回顾自己的教学活动过程，对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行多角度分析，对相关信息进行评估决策，不断改进自己的工作并形成理性的认识，从而实现自我专业发展的目的。自我反思是自我激励、自我诊断、自我调整，最终得到自我提高的过程。这一周而复始的过程，就是教师的自我发展、自我实现的过程。从本质上说，反思就是一种自我觉察力的提升，是教师对此时此地正在发生的事情的非语言的感知和会意，是接触界限上的同化和成长的能量，也是自我了解、选择、创造的来源。所以，对教学活动进行反思，能帮助教师自觉寻找到教学活动中的优点和问题，思考解决的方法和途径，从而切实提高教学活动的质量。（二）幼儿园教学活动反思的目的当前在幼儿园教育管理中，教学活动反思已成为一项时髦的工作，但是教师们常常抱怨多了很多事情，而没有体会到反思的促进作用。这是因为很多的教学活动反思目的不清，只为反思而反思。因此必须让教师明确教学活动反思的目的，才能真正让反思对教学的改进有价值。 1. 提升专业能力没有反思就不会累积经验，永远在错误的泥淖中反复。所以，教师不仅需要通过直接教学获得一般性的专业知识，而且要在自己的专业实践活动过程中通过反思不断建立自己的教学活动理念，总结教学活动的知识、技巧和经验来实现专业发展，当教师意识到这点时才会进行真正的教学活动反思。 2. 提高教学质量儿童经验的多样性使幼儿园的教学活动过程充满着诸多不确定因素。每一次教学都可能

幼儿园教师教学活动观察记录新整理

教学活动观察记录班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：《爱画画的公主》观察时间：观察对象：观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：观察实录：最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。但平时他喜欢帮助老师、做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。观察分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时希望在一些行为上得到老师和小朋友的注意和信任教育措施：纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人物品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。她自觉的向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。除此外，我向家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。实施者：教学活动观察记录

班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：好吃的饼干观察时间：观察对象：观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。观察实录：本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。观察分析：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。教育措施：教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识实施者：教学活动观察记录班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：找水果观察时间：观察对象：全体观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。

安全教育教学活动记录表

大五里乡大石河完小安全教育活动记录时间地点对象内容备注第一周本班教室全班同学良好的交通习惯教育过程中小学生要养成良好的交通习惯应该具备以下几个方面的安全素质 1、树立交通安全意识心里时刻想着交通安全增强交通规则意识和交通事故防范意识。 2、掌握交通安全知识了解交通安全规律和交通安全基本知识知道如何预防交通事故。 3、掌握交通规则掌握交通法规中关于交通规则的规定。 4、增强交通法规的自觉性不管道路上有没有交通警察或其他人的监督都应该自觉遵守交通法规的规定。 5、不乘座“三无”车辆不乘座超载超速车辆不乘座拖拉机货麻木等非载人车辆。

大五里乡大石河完小安全教育活动记录时间地点对象内容备注第三周本班教室全班同学良好的交通习惯教育过程一.学习校园规则。二.进行学生收心教育和校园安全教育。三. 甲型H1N1流感防控知识教育。四、进行交通安全教育和乘车安全教育。中小学生要养成良好的交通习惯应该具备以下几个方面的安全素质 1、树立交通安全意识心里时刻想着交通安全增强交通规则意识和交通事故防范意识。 2、掌握交通安全知识了解交通安全规律和交通安全基本知识知道如何预防交通事故。 3、掌握交通规则掌握交通法规中关于交通规则的规定。 4、增强交通法规的自觉性不管道路上有没有交通警察或其他人的监督都应该自觉遵守交通法规的规定。 5、不乘座“三无”车辆不乘座超载超速车辆不乘座拖拉机货麻木等非载人车辆。

时间地点对象内容备注第四周本班教室全班同学安全倡议书教育过程1、注意不到水边玩,很多同学喜欢去钓鱼去玩水,这样不小心的话就会发生溺水身亡的事故。 2、不骑自行车到学校来,我们的学校附近车辆、行人比较多,我们、又都是小学生,应变能力和技术较差,所以一定不要骑自行车来学校发免发生交通事故。 3、注意饮食卫生,不吃变质、过期或"三无"的食品,有多余零钱的同学不要随便买零食来吃养成良好的卫生生活习惯。注意预防春季的多发疾病。 4、不要轻易相信生人,以免上当受骗,晚上未经家长同意不得在外过夜。 5、课余时间不要乱跑乱跳、爬高爬低,更不能动手动脚打架。 6、体育课或其它活动课,要听从老师的指挥,注意活动安全。 7、不要购买棺制叨具,仿针墙来玩,一但发现同学玩,蛇鸡器应及时向老师报告。 8、要安全用电,有使用燃具的家庭,尽量不要使用燃具气煮饭做菜。 9、不要爬高翻墙、掏鸟窝,不要爬高,以防摔伤。

《白衣天使》教学纪实与评析

《白衣天使》教学纪实与评析黑龙江省宁安市海浪镇中心小学执教者：李丽黑龙江省宁安市海浪镇中心小学评析者：刘言江教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第六单元“英雄”的第三节《白衣天使》教学目标：１、使学生通过理解文章的重点词句来理解全文的思想内容，能有感情地朗读课文，积累好词佳句。２、理清文章的脉络，归纳段落大意，体会文章详略得当的叙述方法。３、了解南丁格尔的生平事迹，了解南丁格尔对医疗事业作出的杰出贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品质，激发学生对白衣天使的爱戴之情。教学重难点： 1、通过反复阅读课文，了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。 2、理清文章脉络，联系上下文理解文中的重点词句，锻炼学生归纳总结的能力，提高学生分析理解的能力。 3、充分体会南丁格尔献身医疗事业的崇高品德，使学生受到她伟大人格的感染与熏陶。教学过程：

一、设置疑问导入新课师：同学们，你们知道每年的5月12日是什么纪念日吗？生：护士节。师：那你知道护士节的来历吗？生齐说：不知道。师：其实在很多年以前，医院里根本就没有专门的护士这一职业，大约一百五十年前才由一个英国人——南丁格尔创建了护士学校，对世界医疗事业作出了巨大的贡献。她逝世后，人们为了缅怀她，就用她的生日定为护士节。那么你们想不想具体地来了解一下这位女英雄呢？生齐说：想。师：好，今天就让我们带着崇敬之情来学习课文《白衣天使》，去到课文中了解南丁格尔的感人事迹吧！板书课题《白衣天使》（点评:教师利用生动鲜明、引人入胜的情境进行导入，在上课伊始便激起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情，引起了学生的学习兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性，为下面的教学做了一定的铺垫。）二、初读课文整体感知１、师范读课文，扫清文字障碍，正确理解词语大意。２、指名读课文，了解课文的主要内容。生1：这篇课文介绍了南丁格尔是护理专业的创始人，她把自己的一生都献给了自己热爱的护理事业。从而表现出南丁格尔

幼儿园中班教学活动与评析

幼儿园中班教学活动与评析活动名称：认识6以内的序数活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。活动准备： 1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。 2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。活动过程： 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：①这辆火车有几节车厢？（6节） ②可以用数字几来表示？ ③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色） ④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问： ①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。 ②小动物们分别坐在第几节车厢呢？ ③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？” 幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。” 教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？” 幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？” 教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？ ②第一层在哪里？（下面） ③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？” ①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。 ②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表） 4、游戏：“看电影” （1）教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

五年级语文：《“诺曼底”号遇难记》教学纪实与评析(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：《“诺曼底”号遇难记》教学纪实与评析(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《“诺曼底”号遇难记》教学纪实与评析(教案文本) （本文选自北师大版教材五年级上册。）师：今天，我们一起学习法国大作家雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》。故事发生在1870年3月17日夜晚，船长哈尔威照例走着从南安普敦到格思西岛这条航线。可谁也没有想到，一场可怕的灾难正悄悄逼近了“诺曼底”号轮船。究竟发生了什么？请同学们打开课本，朗读课文。（生自由读文。教师巡视，倾听学生读文，并板书课文中学生读不准的词语：照例、剖开、肇祸。）师：同学们读得很认真，黑板上有几个容易读错的词语，我们集中订正。【评析】双基之于语文，犹如基石之于大厦。学生如果没掌

握一定的基础知识，形成一定的基本能力，就不可能为他们的可持续发展提供源源不断的智力支持。五年级的老师还这么强调字词教学，难能可贵。师：课文讲了一件什么事？生：课文主要写了“诺曼底”号轮船遇难了，船长哈尔威沉着冷静的指挥救援，最后英勇牺牲了。师：哈尔威船长因公牺牲应当叫殉职。（师根据学生的汇报，板书：遇难——救援——殉职。）师：通过初读，同学们大致了解了课文内容。文章当中的人物哈尔威船长是如何指挥救援工作的呢？请大家默读课文，找一找相关的语句。【评析】黄老师一贯主张简简单单教语文，扎扎实实促发展。她引导学生通过初读课文，理清了文章的脉络，为下文的学习打下了基础。以简驭繁，事半功倍。师：谁来读一读你找的句子，并说说你的体会。生：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意

《同一偏旁在不同位置的写法》教学纪实、反思与评析

《同一偏旁在不同位置的写法》教学纪实、反思与评析 (年级：二年版本：语文出版社课型：写字课) 研讨的主要问题及对策在引导学生读字、观察的过程中使学生体会到汉字结构的特点,感知同一偏旁位置不同,写法不同。在本节课中，我主要针对“心”、“衣”、“手”这三个字做偏旁时在不同位置的写法进行指导，揭示任何事物都是有规律可循的。在“心”字做偏旁的教学时，采用师生合作的探究式学习，然后放手让学生小组合作，自由学习另外两个偏旁，鼓励学生大胆思考，寻找规律，教师对于不足之处，予以点拨指导。主要的教学模式主要的教学模式(名称)：激趣·引题——读帖 ·探究——示范·练习——评价·拓

展。主要的理论依据(基本理念)：语文课程标准强调，低年级写字教学要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握汉字的笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范，端正整洁，初步感知汉字的形体美。主要的教学环节一、创设情境，引入新课。二、观察比较，发现规律。三、师生合作，探究新知。四、示范练习，体验写法。

五、评议提高，拓展延伸。教学设计教学目标： 1.指导“惊、忘、被、袋、拾、拿”6个字的书写; 2.培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的书写能力; 3.通过观察比较，引导学生发现同一偏旁在不同位置，写法不同;

4.通过合体字的避让关系，教育学生要团结友爱、互相谦让。教学重点：指导左右结构中左窄右宽的字的写法。教学难点：掌握字的结构特点。教学过程：一、创设情境，激发情趣 (出示课件：欣赏名家书法。) 同学们,汉字是世界上最美的文字，你们想不想把汉字写得漂亮方正呢?希望通过这节课的学习，同学们会有新的收获。

(完整版)英语听课记录与评析

英语听课记录与评析本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：一、优点： 1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。 2.教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。 3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用 English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。 4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。

二、不足之处： 1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。 2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。 3．讲授过程中，教师语言要规范。 4. 在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习； 5. 课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。 6．结束有些仓促，总结、设计展示拓展内容的环节，让学生直观感受到祖国的大好河山。三、建议： 1. 应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果； 2. 应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受； 3. 应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，

语言教学活动观察记录

语言教学活动观察记录记录可以有多方面和多层次的目的其最基本的目的,在于它是观察的一个辅助环节,是观察的一个因素或后期的延续因此,常见的情况是,要观察什么,就要记什么下面就是小编整理的语言教学活动观察记录一起来看一下吧观察环境：幼儿区域活动中…… 观察对象：游戏中的部分幼儿(45岁) 观察目的：倾听幼儿的游戏语言了解区域游戏开展的情况有针对性地指导幼儿游戏观察策略：区角游戏时进行指导性观察观察实录：我常常在想：孩子们喜欢区角游戏除了对丰富的游戏道具感兴趣外最大的诱惑恐怕就是孩子们能够在游戏中体验到自由与自由交流的快乐吧于是我有意关注了一下幼儿在区域游戏中相互交流情况并适时进行指导具体如下：片段一：建构区中小予、希希、乐乐、果果几个人正在忙着建构自己的家小予：我家就住在幼儿园旁的小区里你们都很熟悉吧咱们就搭这里好不好?乐乐：我不想搭你家你想想你家我又没有去过有什么特点我都不知道搭啊?一点意思都没有说完一扭头小予：老希你说我们搭什么?希希：我觉得乐乐说的挺对啊虽然我去过你家里但是他们并没有去过啊小予：我和希希都住在这里我觉得这里的房子都差不多我们想

象一下吧希希点了点头应了一声：对啊这个时候站在旁边一直没有做声的果果说：那到底办好呢?因为我家也不住在这里啊我家住在东亭那边你们去过没有啊?大家同时摇了摇头乐乐不服气的对我说：我又没去过他们家我搭呀?说完双手一叉腰撅起了小嘴看到这里我说：你们都生活在不同的小区中而每个小区的房子特点也都不一样不如把你们所住的小区中有特色的建筑物组合在一起我们创立一个新的小区你们觉得样啊?我的建议得到了孩子们的认同和肯定于是大家兴致很高地搭建起了新小区片段二：理发店里理发师柯斯桐正在询问顾客阮紫苓：请问有什么需要帮助?紫苓含蓄的说：我想洗头柯斯桐笑了笑说：我是理发师不负责洗头发你去那边找关亦晨吧她是洗头的紫苓走去洗头去看着关亦晨说：我要洗头关亦晨说：好的你快躺下紫苓躺下后关亦晨有模有样的开始给紫苓洗头边洗还边关心的问道：水烫不烫?你的头里痒?头发洗完后理发师柯斯桐已经在旁边等候了她拉着紫苓的手走到镜子跟前：你想要什么样的发型呀?紫苓不好意思的说：我要扎公主头这个时候一直在理发店里转悠的刘懿萱走过来说：柯斯桐我帮你吧我们一起帮她弄公主头片段三：超市游戏中我随手拿起一瓶旺仔牛奶问售货员赵勒罡：牛奶卖啊?他答：3元一瓶我又问：便宜点行不行啊?那就2块8角钱卖给你

幼儿园教育教学活动案例和评析

幼儿园教育教学活动案例及评析一、什么是案例？简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。案例的结构主要由三个部分组成，即案题、案情、案析。案例，是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的高度，又要有实践的深度。幼儿园开展教学案例活动的意义？ 1、教学案例分析是教学理论提升的重要方法 2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。 3、教学案例分析是教师成长的有效途径。 4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，为课题研究提供详实的第一手资料。随着教改的深入，教学案例分析备受教师的关注，（优势）它贴近教师工作实际，教师有话可说，有内容可写。教学案例分析是教学理论提升的重要方法，是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段。美国学者波斯纳提出：教师的成长二经验+反思。实践证明，教师的教育观念、所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。内化为自己的

教育行为。这需要活动案例，它是我们从教育行为的剖析评价和反思中提升理论认识的载体，成功的案例我们通过反思总结经验和教育规律，失败的案例中我们运用正确的教育理论去分析问题的症结、找出偏差。这就是案例的评析，通过评析得来的经验和教训（评析）提升到理论的高度，又用与指导教育实践、调整教育行为。所以这个过程既是调整完善教育行为的过程，又是教师专业成长的过程。三、教学活动案例及评析 1、首先要有正确的教育理论的支撑，设计组织教学活动需要正确的教育观念的引领，评课也一样。必须树立正确的教育观和发展观。新纲要颁布以来我们在教育观念上有了一个根本的转变：以幼儿的发展为本。孩子是课堂的主体。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，十分注重教师在课堂上的表现。这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。既然教育的根本目的是为了每一位幼儿的发展，教师的教应该为幼儿的学服务，教师教的效果要体现为幼儿学的效果，衡量一节课成功与否的标准就该看孩子有无进步或发展，从“以教论学”到“以学论教”。总之教学活动要体现“以幼儿为主体，教师为主导的教育理念” 2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。活动的设计和组织：活动内容、目标，准备、过程、效果，教学活动评价的主要内容：关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达成以外，还应关注他们在活动中师生互动、

《可爱的动物》教学记实与评析(doc 7页)

小学美术整合课金属画《可爱的动物》教学记实与评析执教者：张峰 [教学内容] 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书四年级美术第七课内容 [教学目标] 1．通过本课使学生掌握简单的金属画制作方法。 2．培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力。 [活动过程设计] 一、情景导入师：同学们，进入教室发现和以往有什么不同之处？生：有很多美术作品，教室布置的很漂亮…… 师：给同学们一分钟时间近距离观察这些作品，看是什么材质、什么

生：竹笔是描刻用的；圆珠笔是描边用的；生：复写纸是拓图的；胶是用来粘贴的；生：彩色笔是用来涂色的，衬纸起到了美化作用…… 师：（展示金属画成品）那这样一幅完整的金属画作品是怎么做出的呢？请大家观察手中的成品，小组讨论后将前面的步骤进行重新排序（讨论后学生到前面进行排列）生：一组：1底图2拓印3描刻4清洗5剪刻6着色7粘贴8装框生：二组：我们组有不同意思，1底图2拓印3剪刻4描刻5清洗6着色7粘贴8装框，生：三组：我们组认为应该先着色后剪刻这样可以吗？1底图2拓印3描刻4清洗5着色6剪刻7粘贴8装框师：各组都提出了自己的意见，首先肯定的是你们的方法都是可行的，方法步骤只是给你们指明一个方向，在创作中你们可以大胆的尝试和操作。师：下面让我们一起来回顾和学习具体的操作方法步骤：（教师运用实物投影边演示边讲解） 1、底图：根据自己的喜好设计动物图案，可以对动物图案进行夸张变形，需要注意的是图案大小应与铝皮大小相适应，如果过大应考虑用两张或多张铝皮进行制作； 2、拓印：请将设计好的底图放在铝皮上，中间夹好复写纸，用圆珠笔进行印制；

教研活动记录全册

教研活动记录一年级数学学科时间： 2017年 9月1日

全册内容说课材料一、说课标我分别从本学科学段目标、内容标准、教学目标三个方面进行阐述。数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的内容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一内容。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（一）学段目标知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。数学思考：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。（二）内容标准数与代数:初步建立20以内数的数感，能熟练地口算20以内的加减法，理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短. 图形与几何：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。综合与实践：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。（三）教学目标 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和我大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。 2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

《aoe的认识》教学纪实与评析

《ａｏｅ的认识》教学纪实与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册。教学目的： 1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握4个声调，能直接读出带调韵母的读音。教学重点：读准3个单韵母的读音，认清形。教学难点：掌握o的发音，读出带调韵母的音。课时安排：一课时。教学流程：一、巧设情境，了解内容师：同学们，从今天起你们就是小学生了，在学习的过程中，我们会认识许多朋友，这就是我们的好朋友丁丁。（课件出示：丁丁：“大家好，我是你们的好朋友——丁丁，我要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。”）师：丁丁还给我们带来了一段文字，哪位同学认识这些文字？请你读给大家听一听。生：学习拼音用处大，帮我学好普通话，读书识字要靠它，

看谁学得顶呱呱！师：这些生字你都认识，真了不起！不会读的同学也不要着急，学好拼音你们很快就会认识很多汉字了！师：今天我们就要来认识拼音王国中的3大使者“a、o、e”。（评析：兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，调动了学生学习拼音的主动性和积极性。）二、直观感知，学习“a” 1.学习单韵母“a”，建立对单韵母a的初步印象。（出示教材插图小女孩在河边练习唱歌。）师：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？生：小女孩旁边写的那个拼音就念a。 2.细心模仿，读准音。师：小姑娘在唱歌，发出了a a a的声音。她的嘴巴是怎样的呢？生：她的嘴巴张得大大的。师：你能试着模仿她吗？（生试读“a”。）师：老师也学着她的样子来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a aa a a – （生跟唱。）师：我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保

小班教育教学记录

小班教育教学记录小班的教育教学记录应该怎么写?大家知道吗?教师记录自己每天都进行的教学活动以及这些活动实施的效果，影响课堂教学的关键细节等情况，有意识地生动地表达教师自己的活动，是教师很好的认识自己的一种方法。三岁的小宝宝们入园一周了。从家庭到幼儿园是宝宝迈向社会的第一步。但这一步对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。走进幼儿园，你会感受到此起彼伏的哭潮。哭潮之后，接下来这一个月还将面临饮食作息等生活习惯，教学活动，游戏交友等行为习惯及至生病等种种情况。小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有了爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕，不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余，对这种小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新的朋友，有很多好玩的东西，，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间，其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增加他的安全感，如果说理，转移注意力都对此类孩子不起作用，我们会适当使用冷处理法，给他一些玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加并给予一定的关注。

2---3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭的太多，晚上回到家一定要让他喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9---10个小时。一种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭菜弄在衣服和桌子上，打人咬人，在地上打滚，时不时地开门就要玩外跑，这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀，还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等等。小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满，这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。利用他们送我好奇心，我们会多介绍在幼儿园里他还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么，转移他的视线，也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事，如果宝宝对.jy135.幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉，温暖的情感安慰作用。

《可爱的动物》教学记实与评析

小学美术整合课金属画《可爱的动物》教学记实与评析执教者: 张峰 [教学内容] 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书四年级美术第七课内容 [教学目标］ 1.通过本课使学生掌握简单的金属画制作方法。 2．培养学生的创新精神,提高学生的动手操作能力。 [活动过程设计] 一、情景导入师：同学们，进入教室发现和以往有什么不同之处? 生：有很多美术作品,教室布置的很漂亮…… 师：给同学们一分钟时间近距离观察这些作品,看是什么材质、什么题材的作品？并给这些画起个好听的名字。

生：是用易拉罐铝皮制作的，都是有关动物题材的作品生:《美人鱼》《海底世界》《鸟的天堂》…… 师:同学们说的很好，这些都是金属画作品，题材也都是关于动物的，有很多作品是通过彩绘、喷涂的方式制作的,如果不是近距离观察的话，我想大家不一定能猜出是用易拉罐铝皮做出的吧！今天老师就和大家一起来了解和研究金属画可爱的动物(板书课题) [点评：在这一环节课堂气氛活跃,通过欣赏教师精美的作品就牢牢吸引了学生的注意力,开阔学生的眼界，提高学生的欣赏能力,拓宽学生的想象力和创造力。］二、师生探究师：请同学们回顾一下什么是金属画?金属画的种类有哪些? 生:用金属材质做出的画叫金属画。生:金属画的种类有钉子画、按钉画、铜丝画、铁丝画还有易拉罐金属画…… 师：我们主要研究的就是易拉罐铝皮制作的金属画,谁愿意到前面来说说制作金属画都需要哪些材料和用具? 生：(学生边展示边讲解材料用具)易拉罐铝皮、竹笔、剪刀、垫板、复写纸、彩笔、胶、圆珠笔…… 师:现在老师和大家来互动游戏,我任意选取一样工具你们来说用途（教师运用实物投影展示各种用具) 生:竹笔是描刻用的；圆珠笔是描边用的；

幼儿教学活动观察记录

幼儿教学活动观察记录观察，是指细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称。采访时“观察”意思是：指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动，简单讲就是用眼睛采访。下面了一篇幼儿教学活动观察记录，有需要的朋友可以参考一下。幼儿个案观察记录表——绘画行为观察场景一: 在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣,然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时,我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。于是,我抓住机遇请他来回答。虽然他的回答与前一位小朋友类似,但是我还是及时表扬了他。在绘画时,他好像还是沉浸在刚才的喜悦中,用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。我及时引导,在我的引导下他用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣,用粗细不同的直线装饰了叶子。场景二: 在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中,我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣,只是线条分割的时候没有掌握好距离,疏密方面略显欠缺。于是,我走过去及时表扬了他,并告诉他画线的时候要看好边上一条线条,两根线条之间的距离要掌握好,他笑着点点头。但当我问他知道自己所用的线条名称时,他摇摇头。分析：

算算时间,重点关注晨晨已经第四个月了,除了偶尔还要手把手的指导他绘画,现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是非常大的,但是他还是存在以下几方面问题: 1.手眼能力较差,特别是对于图形分割,距离的把握是他的弱项,导致他不敢下笔。 2.想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的能力较弱,而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。措施: 1.多花时间给他欣赏一些线描画范例,教他认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。 2.在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如: (1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。 (2)提供各种范画,引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性,鼓励其在自己绘画时能够结合运用。(3)提供各种轮廓图,鼓励其进行线描画活动,教师给与指导。 3.与家长沟通,让幼儿在家也能继续练习。 4.在以后活动中要鼓励他多练习,对于他的进步要及时表扬,调动他参与活动的积极性。

幼儿园听课评析

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。三、听课后应做些什么（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

教学活动记录与评析

教学活动记录与评析区直机关第一幼儿园周妮活动一：大班奥尔夫音乐活动《元宵灯会》执教:杭师大幼儿园司徒老师活动记录: 1、师:过年小朋友开心吗？我们是过完什么节才来上学的？元宵节的时候你去做什么了？幼：看灯会。师：在灯会上你做什么了？幼：猜灯谜／看到灯笼／有嫦娥奔月／看到了金牛王…… 2、教师逐幅出示图片讲述元宵节看花灯的故事。 (分析：故事引导很好，幼儿回答了提问后，老师及时地给予肯定，这非常好。但老师用图卡讲故事的时候老师忘了交待故事名称。教师还可以用手将图卡中的重点部分圈一下，或者走一圈将图卡给幼儿看清楚些，以便为后面的认识重音奠定基础) 3、（播放第一遍音乐）师：我们听音乐也去看花灯，随音乐拍手。重音停顿时引导幼儿做看到花灯的动作。师：一共有几盏花灯？幼：七盏花灯。（分析：接着音乐就响起来的时候，老师可以做一些引导，讨论一下去哪里看花灯，怎样去，看到花灯后怎样表达等等会更好。） 4、第二遍倾听音乐，引导幼儿数一数有几盏花灯。 5、（放第三遍音乐）老师在白板上跟着音乐节奏画圆圈，一拍一个圆圈，数圆圈画出灯笼。提问：（音乐）什么地方是一样的？（分析：教师画圈时，自己跟不上节奏，一直都是错误的示范，可以看出教师并不熟悉音乐，活动前的备课不充分。加上歌词“灯笼在哪里，灯笼在哪里，准备了，X！”总共是三段的重复，图谱画十六宫格是不太合适的。） 6、发给每个幼儿一块泡沫垫和一个琴锤。让幼儿随音乐敲节奏，音乐轻时

轻击，遇到重音时重击。（老师指白板示范，幼儿在泡沫垫上敲击。）师：重重的那个音是什么音？幼：是打鼓的声音。师：是什么乐器？这是重音。（引导幼儿将小锤和泡沫垫收好。） 7、将呼啦圈围成一圈摆放在地上，幼儿随音乐围圆圈走，听到重音时跳进呼啦圈里。师：小朋友要想想连续的重音该怎么跳？（再次尝试）。（幼儿更为有序地绕圈走，重音时跳进圆圈，连续重音时连续往前跳。）（分析：这一环节中教师要求幼儿的火车等距开，这是幼儿做不到的。呼啦圈散放，也许游戏效果会更好一些。教师可以说呼拉圈是很多大灯笼，大家可以自由做动作，重音时跳进呼啦圈，连续重音时连续跳，增强游戏的趣味性。） 8、发给每个幼儿一条纱巾用来盖头，要求听到重音时掀开纱巾，看看旁边的伙伴是谁。（教师和个别幼儿先尝试，再带领全体幼儿尝试。）（分析：教师可引导幼儿探索纱巾的多种玩法，在重音时除了掀盖头，还可往下拉或摔纱巾等多种动作表现重音。） 9、出示釵，幼儿人手一对。师：这是釵，小朋友拿到之后可以试试。在什么地方敲一下？幼：重音。引导幼儿用小釵轻敲击身体其它地方。（分析：应当让幼儿看看、摸摸、闻闻，试试这个乐器会怎样发出声音，充分探索之后再使用这个乐器。区分轻音和重音时，还可让幼儿充分探索思考，拍身体的时候声音轻，对拍的时候声音响，不同的声音应该对应哪些乐句。指导幼儿收发乐器的时候，老师是将整个乐器盒推到幼儿跟前，这点不好，对幼儿造成负面的影响。教师可以轻轻地走到幼儿面前，放筐子在幼儿面前。表扬的环节应当充分表扬，让幼儿获得成就感。）