计算机辅助技术认证考试

全国计算机辅助技术认证考试

二维CAD 工程师考试试卷（机械设计）

注意事项：

1．打开CAD 软件前，将本机的日期、时间调整为当前时刻，日期、时间不对的答卷无效。 2．本试卷共2页，满分100分，考试时间120分钟。

一、环境设置

1．设置图层，分层绘图。图层、颜色、线型、打印要求如下：

另外需要建立的图层，考生自行设置。线型全局比例因子设为0.2。

2．设置A3图幅，用粗实线画出图框（400×277），按尺寸在右下角绘制标题栏，并填写考点名称、考生姓名和考号，字高为5。字体样式为T 仿宋 GB2312，宽度比例因子取0.8。标题栏尺寸如图所示。

3．尺寸标注按图中格式。尺寸参数：尺寸线基线间距为7；尺寸界线超出尺寸线为2，起点偏移量为0；箭头大小为3；数字字体样式为T 仿宋 GB2312，宽度比例因子取0.8，倾斜角度取0，字高为3，数字位置从尺寸线偏移1。其余参数应符合《机械制图》国家标准要求。

4．将所有要求绘制的图形储存在一个文件中，均匀布置在边框线内。存盘前使图框充满屏幕，文件名采用考号加姓名。

二、根据给定的零件图（包括第3题图），按1∶2比例绘制装配图（见参考图），并标注尺寸和序号。要求：注全尺寸、技术要求。

毕业论文人工智能技术在计算机辅助教学中的应用与实现

目录摘要 (2) 关键词 (2) ABSTRACT (2) KEY WORDS (2) 前言 (2) 1 计算机辅助教学系统及其现状 (3) 1.1计算机辅助教学系统 (3) 1.2计算机辅助教学的现状 (3) 2 智能化计算机辅助教学系统(ICAI) (4) 3 结束语 (7) 参考文献 (7)

人工智能技术在计算机辅助教学中的应用与实现学生姓名：学号：计算机科学系计算机科学与技术专业指导教师：职称：教授摘要：介绍了计算机辅助教学系统及其现状，分析了现代教育技术与传统教育模式的各自特点，探讨了ICAI的实现原理及利用ICAI对教学的改进方案，并对智能计算机辅助教学系统进行了详细讨论，最后说明了将计算机技术、人工智能技术与网络技术应用于教学过程的必然性、必要性和有效性。关键词：计算机辅助教学系统；人工智能；专家系统；推理机 Abstract：Introduced the computer aided teaching system and the present situation, have analyzed the modern education technology and the traditional education pattern respective characteristic, has discussed the ICAI realization principle and uses ICAI to the teaching improvement program, and has carried on the detailed discussion to the intelligence computer aided teaching system, finally explained the computer technology, the artificial intelligence technology and the networking applies in the teaching process inevitability, the necessity and the validity. Key Words：Computer aided teaching system; Artificial intelligence; Expert system; Inducing equipment 前言随着现代科技的飞速发展，多媒体计算机在教育领域得到了广泛应用，并对教育、教学过程产生着深刻影响。为了使教学改革能与之相适应，需要引入先进的教学手段，而使用计算机辅助教学系统(Computer Aided Instruction, CAI)可以提供理想的教学环境，容易激发学习者的学习积极性和主动性，从而显著提高教学效果。多媒体技术的日益发展以及与其它领先技术的结合，必然促进CAI的进一步发展。人工智能(Artificial Intelligence, AI)是20世纪50年代中期兴起的一门新兴边缘科学，它既是计算机科学的一个分支，又是计算机科学、控制论、信息论、语言学、神经生理学、心理学、数学、哲学等多种学科相互渗透而发展起来的综合性学科。人工智能又称为智能模拟，是用计算机系统模仿人类的感知、思维、推理等思维活动。它研究和应用的领域包括模式识别、自然语言理解与生成、专家系统、自动程序设计、定理证明、联想与思维的机理、数据智能检索等。例如，用计算机模拟人脑的部分功能进行学习、推理、联想和决策；模拟医生给病人诊病的医疗诊断专家系统；机械手与机器人的研究和应用等。

计算机辅助教学试题库.(DOC)

计算机辅助教学一、填空题 1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。 2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论基础。 3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行 4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。 5、第一台计算机是1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。 7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。 7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式 9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。 10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。 11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。 12、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。 13、程序教学是由斯金纳提出来的，有两种模式它们是直线式和分支式。 14、计算机辅助教学的发展受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。而CAI思想的形成受到两个概念的影响，它们是教学机器和程序教学。 15、按照网络覆盖范围的大小，计算机网络可分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。 16、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。

一个计算机辅助教学系统及其使用

一个计算机辅助教学系统及其使用摘要：本文指出了计算机辅助教学的重要性，介绍了一个简单实用的计算机辅助教学系统，并说明了其在教学中实际应用的情况。关键词：计算机辅助教学；数字学习；教学辅助系统一、引言随着计算机和网络技术的迅速发展、教育信息化的普及，计算机辅助教学正在教育中发挥越来越大的作用。美国、英国等在数字学习方面已经进行很多深入细致的研究，取得了很多研究成果，证实了混合学习在提高教学质量和实现教学改革方面的重要性和有效性。一些数字学习专家预测在2020年之前，在高等教育中大多数的课程都将以混合学习(blended learning)或者网络辅助学(websupplemented learning)的形式存在。实现有效的混合学习，必须有提供良好学习环境的数字学习平台，或称课程管理系统，如商业软件：umuc、webtycho、blackboard、webct，开源软件moodle、bodington等，都是国际著名的课程管理系统。课程管理系统既可实现面对面教学和在线学习相结合的混合学习，也可以实现远程教学形式的完全的在线学习，成为数字学习的有效平台。但由于我国目前的计算机辅助教学还处在较低阶段，广泛普及应用的还只是使用ftp或email交作业、一部分课程在期末用考试系统进行考试。有些院校使用了课程管理系统，有些院校的教师开展

了moodle和google协作平台的云服务学习环境的研究和尝试，但多数教师对计算机辅助教学的作用和效果的认识还不够深。国家还没有制定计算机辅助教学方面的规定和标准，连最基本的课后练习及单元测试这些简单的功能，也没有普及。在目前国家还没有制定全面、深层次的计算机辅助教学要求和标准的情况下，似乎并非所有学校都愿意或有必要去买商业的课程管理系统。但开源免费的课程管理系统用起来有时有些不方便。以moodle为例，整体导入学生名单还需要单独进行设置处理，出题只能逐道进行，一般必须经过培训才能有效使用。云计算辅助教学环境的搭建，一方面涉及到教师信息素养，同时还涉及到网络存在的无形的国界安全问题。此外，即使安装了课程管理系统，具备良好的云服务环境，也需要教师花费很多精力设计和实践。在目前国家没有相应政策促进和支持，高校教师以科研、论文为主要评价指标的情况下，促进、深化和全面普及计算机辅助教学是有其难度的。高校教师中，有些自己在开展探索，自行设计搭建混合学习平台。但对那些非理科教师，虽然有积极性，苦于技术方面的限制，难以实施。为此，这里介绍一个从方便教师管理和使用角度设计的简单实用的计算机辅助教学系统，该系统不像课程管理系统那样全面、复杂，但能为那些对混合学习感兴趣的教师提供一个实际应用和实验平台。由于系统设计的初衷就是简单、实用、具有通用性，无论高校、中学还是小学教师都可方便使用。愿该系统有助于促进教师

基于计算机辅助产品创新设计系统的开发

基于计算机辅助产品创新设计系统的开发发表时间：2018-10-01T18:21:15.813Z 来源：《基层建设》2018年第27期作者：韦媛元 [导读] 摘要：目前，市场环境在经济全球化的带动下变得动态多变，加剧了企业之间的竞争。广西壮族自治区柳州市广西天涌节能科技股份有限公司 545000 摘要：目前，市场环境在经济全球化的带动下变得动态多变，加剧了企业之间的竞争。面对激烈的市场竞争形势，企业要最大限度的满足人们不断变化的需求，所以产品创新的速度在明显加快。新产品在市场中的投入已经成为了企业占据优势的关键。为了使企业获得更多的商业机会，制造性企业要不断提高与完善自身的创新设计能力。计算机辅助产品创新平台能够为产品设计人员提供辅助工具，辅助设计人员进行概念与技术上的创新，有效的开拓设计者的思维空间，为新产品的问世奠定强有力的基础。关键词：计算机；辅助产品；创新设计引言：随着科学技术的快速发展，国内外许多机构开发出了计算机辅助产品创新设计系统，但是许多系统还处于初步开发阶段，存在许多漏洞与缺陷。所以对计算机辅助产品创新设计系统进行完善与优化存在一定的必然性。基于此，在接下来的文章中，将围绕基于计算机辅助产品创新设计系统的开发方面展开详细分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。一、计算机辅助产品创新系统优化设计（一）计算机辅助产品创新设计系统设计目标计算机辅助产品创新平台是创造力模型的关键属性，同时也是信息技术、设计技术以及认知科学的融合平台。计算机辅助产品创新系统的设计目标主要在于提高创新设计人员的创造能力，支持创新设计活动，为设计人员在概念设计、方案设计方面提供强有力的保障。（二）计算机辅助产品创新设计系统功能实现计算机辅助产品创新设计系统的开发主要实现的功能包括以下几点：第一，问题发掘。计算机辅助产品创新设计要确保能够帮助设计者及时发现问题，使设计者在新产品开发时能够准确的预测到可能出现的问题，帮助设计者以所发现的问题为基础，进一步寻找创新思路。第二，为设计者提供创新工具。计算机辅助产品的创新设计一定要辅助开发者进行创新，丰富开发者的思维，降低创新难度，通过计算机辅助产品，开发者可以从不同的角度来分析问题，从而找到新的创新思路。第三，提高不同科学领域的专业知识。在产品设计与开发的过程中，会运用到不同专业、不同学科的知识，计算机辅助系统可以为设计者提供不同层次的知识辅助，为开发者减轻负担，是开发者将更多的精力运用到产品研发中。第四，提供合理的评估方案。关于产品的设计，其概念的确定十分重要，计算机辅助系统能够提出正确的评估标准，将错误的概念进行改正，促进创新产品的设计与实现。（三）计算机辅助产品创新设计工具与方法首先，针对问题创新。该方法主要提高现有产品的系统性能，解决影响产品功能的多种因素，以解决最小化问题的策略，来解决系统中各模块之间的矛盾，从而对系统进行渐进式的改进。针对问题创新可以分为3个子模块：理想解、物理矛盾与技术矛盾，在使用时可以运用确定理想解的方法对问题进行初步分析，采用分离原理对物理矛盾进行解决，而技术矛盾则需要通过工程参数以及发明原理进行解决；另外，针对目标创新。由于现有产品的功能改进一般已经达到极限，所以这种创新的主要设计是针对新产品，考虑产品设计的最终目标，分析是否存在更好的方法达到此目标，其解决策略主要是解决最大化问题或者对工作原理进行改变，通过通用功能将产品的功能描述进行标准化，结合创新概念的设计，最终形成功能机制，实现针对目标的创新。二、计算机辅助产品创新系统硬件设计（一）界面层主要是对客户进行服务，也称客户端层，在界面层用户能够与工作人员进行沟通，从而扩展平台，使用户与系统能够形成友好访问。界面层主要是为用户提供详细的信息，用户通过输入文本和图像来想平台请求服务，平台内部系统在收入用户提供的要求后进行大规模的检索，借助LAD、绘图等第三方工具为用户提供他们需要的信息。（二）应用程序服务器层作为计算机辅助产品创新系统的核心部分，直接关系到辅助创新产品的应用平台，技术人员可以分析用户需求，设计相关领域问题，设计求解方案，以及知识管理手段。（三）资源层如果说界面层是硬件结构的基础部分，应用程序服务器层是计算机辅助产品创新系统的核心部分，那么资源层就是整个平台的支撑，平台内部需要的数据都是由资源层提供。计算机辅助产品创新系统是在充分研究常用CAI软件存在的局限性后提出的，能够针对现有问题进行分析，提出解决策略并对计算机工作进行全方位的支持。计算机辅助产品创新系统具体优点如下：第一，多种工具同时分析问题，能够有效找到计算机出现的问题根源，并且对计算机可能出现的问题进行预判，通过多层次的研究实现用户需求转换，在众多方向中选出最优，为产品提供未来的改进方向。第二，多种方案解决策略。在提出策略时可以出问题、目的、产品和载体四个方面提出，这样能够满足多方位的考虑，既可以改善产品外形，也能提高产品性能，满足用户需求，使其拥有更高的产品竞争优势。第三，多种知识库同时为产品创新系统提供服务，提高创新效率。在不同的创新阶段需要不同的知识库，本文设计的硬件系统既能在发明原理上提供支持，也能在详细方案设计上提供支持，拥有丰富的专利知识。硬件系统能够将项目管理、问题分析、创新策略、创新技法、知识库和方案管理六个功能模块整合到一起，帮助设计者更好地接触客户问题，进行系统分析，从而提出有力的解决方案，系统内部拥有大量检索工具提供相关技术支持，实现全方位的管理。三、计算机辅助产品创新系统软件设计计算机辅助产品软件创新系统软件流程主要分为五个步骤：第一，通过用户登录信息建立新的项目，设置初始问题，判断问题的出现环境，分析问题的出现概率；第二，根据实际情况选择分析工具，如果一种工具不能将问题分析清楚，那可以选择多个工具进行分析，也可以使用辅助工具帮助解决问题；第三，在明确创新策略后，需要判断所制定的创新策略是否能够解决用户问题，通常需要根据创新设计的类型来进行判断。这一过程需要利用知识库中的内容进行设计，并且提供有效的创新方案；第四，主要是完善前三个步骤，通过反复检测对方案步骤进行细化，并且删减掉不合理的部分或者多余部分，选择的原则主要根据最小资源、最小时间、最小成本三个标准，其中用户也可以对新的系统方案进行测评，从而给出最终的方案；第五，当最终方案生成后，要将整个过程生成文本报告，对方案的操作过程进

1、下面属于计算机辅助教学简称的是 ( )

1、下面属于计算机辅助教学简称的是 ( ) A. CMI B. CAD C. CAI D. CAM 2、计算机作为教学目标指的是 ( ) A. 利用计算机来进行各种学科的教学 B. 把计算机作为教学的对象和内容的教学 C. 把计算机作为教学工具来使用的教学 D. 把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学 3、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型 ( ) A. 操作与练习型 B. 辅导型 C. 游戏型 D. 模拟型 4、计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了 ( ) A. 学生的角色 B. 教师的角色 C. 出题者的角色 D. 学生家长的角色

5、计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以 ( ) A. 程序教学中的线性模式为基础 B. 程序教学中的分支式模式为基础 C. 布鲁纳的发现教学理论为基础 D. 布鲁姆的掌握学习理论为基础 6、多媒体软件系统包括 ( ) A. 多媒体系统软件和多媒体应用软件 B. 声音编辑软件和图片处理软件 C. 多媒体操作系统和多媒体应用系统 D. 多媒体操作系统及声音、图像处理软件 7、多媒体开发工具主要指 ( ) A. 多媒体素材编辑软件 B. 多媒体集成软件 C. 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件 D. 音频、视频及图像处理软件 8、下列不属于计算机多媒体特点的是 ( ) A. 交互性 B. 实时性 C. 集成性 D. 共享性 9、Authorware属于 ( )

A. 多媒体集成软件 B. 图像制作软件 C. 动画制作软件 D. 声音编辑软件 10、下列属于图像处理软件的是 ( ) A. CoolEdit B. PhotoShop C. Premier D. Animator Pro 正确答案：CBABBABDAB

计算机辅助创新设计的研究方法探讨

计算机辅助创新设计的研究方法探讨摘要对现有的与计算机辅助创新设计有关的研究思路从两方面进行了归纳、分析和探讨, 指出了两种思路各自的优缺点，提出在研究方法上应相对均衡地重视研究求解的方法论和知识基础两方面,以更好地创建符合创新设计思维方法的实用的计算机辅助设计系统。关键词计算机辅助，产品创新设计, 设计方法模型，研究思路 0 引言面对二十一世纪产品竞争日益加剧的挑战，世界各国普遍重视提高新产品开发的设计水平，以不断提高产品的竞争力。以知识为基础的产品创新竞争正成为全球制造业竞争的核心。一个新产品的创新程度，将直接影响产品的整体特性，影响产品的最终质量和市场竞争力.产品创新意味着需要更多的跨学科的知识结构、更复杂的技术支撑和更完善的创新理论[1]。只有从根本原理上进行革新的创新活动，才能真正为社会提供广受欢迎的高性价比新产品, 实现产品的性能、质量、价格等方面产生质的飞跃。可以说现代设计的核心就是创新设计[2],这就对创新设计方法提出了新的更高的要求。因此,许多研究人员不断尝试将人工智能中的各种方法、技术融入现代CAD 技术之中, 试图获得更加先进有效的创新设计方法，以便更好地支持产品的开发设计。通过不懈努力，目前已提出了许多种计算机辅助创新设计方法, 这对加速新产品的开发起了积极的作用。然而机械产品创新设计是一个极其重要而又困难的实践性较强的研究课题。目前创新设计方法研究虽然已取得一些成果，但创新学还处于发展初期，各种不同理论及工具不断涌现，远没有形成普遍可以接受的统一的理论体系[3]。因此，开展产品创新活动需要更多的跨学科的知识结构,更复杂的技术支撑和更完善的创新设计理论方法, 以及更有效的计算机辅助产品创新设计的软工具的支持[4] 。随着科技和经济的迅速发展，计算机在设计领域的应用已越来越广阔，创新设计的方法也由原来的智爆法、联想法、形象思维法等基于认知的方法（Cognitive Approach）向基于系统的方法（System Approach）方向发展，对设计进程和设计对象进行建模、模拟人类的认知思维模式，极大地推进了创新设计的自动化，并且利用系统论和信息论的研究成果，创新设计开始向智能化发展。当前，关于产品创新原理、创新设计技术等的研究已成为CAD、CIMS 领域的一个研究焦点.在这一过程中，由于研究的出发点和侧重点的不同，很多学者提出了不同的甚至带有争议性的理论体系和方法。但这些设计理论和方法不论如何复杂和有争议,主要应当研究的还是两个问题:求解的方法论和知识基础[5]。因此，这些方法论的争执，究其本质，根源于目前应用人工智能技术进行计算机辅助创新设计研究中主要存在着两种不同思路。第一种思路是从设计方法学角度出发，注重求解的方法论与设计模型研究；第二种思路则是从资源利用角度出发，注重知识基础及知识的获取的研究。下面对这两种思路的分别加

认识计算机辅助教学(CAI)技术

认识计算机辅助教学（CAI）技术我国政府和教育部门很早意识到教育应该随着时代的发展而发展，早已决议，要分三个不同层面在我国中小学基础教育体系中推进信息教育技术，同时更要加强信息技术和其他课程的整合。这项措施对于我国实施全面素质教育，培养创新性人才具有非常重要的意义。它将大力推动现在教育的改革，让教师进一步的从自己学科的角度来探索研究如何应用计算机这个现代工具来帮助自己，来融入到日常教学中去，而要实现这个目标，就一定要依赖于计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction，以下简称CAI）这一现代化教育手段。以下我就慢慢从它的概念入手，逐步从其地位，优越性以及到未来的发展方向，让大家一步步认识CAI这个新的时代宠儿。一、计算机辅助教学的广义及狭义含义教师通过将平时教学所需的信息，编辑成软件预先储存在计算机里，然后在教学现场过程中，教师根据其需要，可以迅速，准确，方便和随意的调用这些信息来为教学服务，从而使计算机成为了一种对教学具有强有力的支持和帮助的工具，这就是广义概念上的计算机教学辅助。计算机辅助教学它的应用范围比较广大，但是目前在

基础教学中主要涉及的有三个大的方面：1、计算机出题目2、计算机考试3、多媒体辅助教学。我们目前主要应用及研究的是第三个方面的内容。即，使用计算机进行处理文字，声音，图像，动画以及一些压缩信号源等信息，并将教学里需要展示的东西以多媒体信息的方式制作成相交式的软件工具储存在计算机中。然后根据教学需要可通过交互式灵活地调用信息以辅助其教学模式，这不仅是目前我们在教育体系中最普遍使用和最具发展价值的基础模式，也是CAI在日常教学中普遍的狭义定义。二、计算机辅助教学的地位及优越性 1、以多媒体为核心技术的计算机辅助教学手段，能以生动的图画，形象的操作演示，巧妙的结构思想，引领整个课堂进入一个全新的客观带动主观的境界。一旦在实际课堂上应用它时，它的优越性和生命力就会完全迸发出来，其优势不可替代。 2、计算机辅助教学，除了能体现出传统教学无法表现出的生动效果之外，还能够增多课堂的容量，提高学生对于新知识的感知速度，加深对知识的理解与应用。源于计算机辅助教学的直观教学效果，教师讲解时能够比原先更清晰直观，更具吸引力，同时使新旧知识的联系更为紧密和不可分，从而使学生的消化和接收更为迅速。 3、计算机辅助教学还能够让学生和教师自由的调整

浅谈教学中计算机辅助教学的实践

浅谈教学中计算机辅助教学的实践周彬张顺兵华东交通大学机电工程学院江西南昌（330013） E-mail:lixiaoding123@https://www.360docs.net/doc/7616049914.html, 内容摘要：计算机辅助教学（CAI）正在教学中得到广泛应用，如何正确对待计算机辅助教学以及怎样实践计算机辅助教学是值得我们认真探讨的问题。本文对课堂教学中引入计算机辅助教学的优越性进行论述，并对教学中计算机辅助教学的现状和几点隐忧进行了探讨，得出一些计算机辅助教学在课堂教学中的启示与思考，最后以一节利用计算机辅助教学的实例作为结束。关键词：计算机辅助教学（CAI）优越性隐忧课件 On the teaching of computer-assisted teaching in practice Zhou Bin Zhang XunBing School of Mechanical and Electrical Engineering East China Jiaotong University NanChang Jiang Xi (330013) Abstract: Computer-assisted instruction (CAI) is widely used in teaching. How to correctly deal with computer-assisted teaching and practice of computer-assisted teaching is the issue we should seriously explore. In the paper, classroom teaching by importing the advantages of computer-assisted instruction were discussed ， present situation and some secret worry of computer-assisted instruction (CAI) in classroom teaching were explored, drawing the inspiration and thinking of some computer-assisted teaching in the classroom teaching . At last, it is used the example of computer-aided instruction as the end. Key words: computer-aided instruction (CAI), superiority ,secret worry,courseware 一、引言

计算机辅助教学的特点和基本模式

计算机辅助教学的特点和基本模式教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的祝听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观、变化和运动过程，但只能显示其表面现象。而挂图是侧重于原理的分析，揭示内在规律。又如，录音设备是刺激听觉，在英语教学中得到广泛应用。幻灯是刺激视觉具有灵活、信息容量大的特点。录像同样是以刺激视觉为主的媒体，和幻灯相比，它侧重于反映事物的形象、色彩、运动，并能方便地控制重复、慢放、静止等操作。现在，计算机迅速在发展和普及，已逐步在教学中发挥作用。计算机自身能力的提高，可以为教学应用的功能越来越多，尤其在物体窨动态演示，微观宏观变化规律演示，教与学良好的交互性，简单方便地操纵视听设备等方面充分体现出它优越的多媒体特性。因此，计算机辅助教学正日益受到人们的关注。以下是常见媒体与计算机的特性和应用比较：

由此可见，计算机的多媒体特性，有利于教学上各种形式的优化组合，使学生多方位地了解知识，便于理解和记忆。计算机作为教学媒体，有如下特点： 1、重点突出，可见度高教学内容中，有许多研究物体空间结构的问题，使用实物模型，虽然能反映物体的立体构造和运动情况，但对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，能配合教材内容，突出重点部分；配合文字解释、公式或定律等显示，能帮助学生形成窨思维，加深对研究对象的理解；运用动画的方法，能显示物体的运动和变化过程，在那些有关键性变化的地方，可以采用定格，分离出主要部分进行分析，也可以把变化过程分步慢放，配合对应的函数曲线、文字说明，深入细致地解释物体的运动和变化规律，使学生更透彻地理解和掌握所学知识。而上述这些效果，用一般的实物模型是无法做到的。 2、动图变字，灵活生动通常的原理图、流程图、统计图、表格等，能清楚简洁地反映事物的各种特性和规律而得到广泛运用。电脑不但很好地显示这样的图形，而且能把静态图文变成活动的对象。如流水状的光点能显示变化的过程；图形部件的整块移动，能反映物体各部分的构成；色块的变化能归类，对比；解释文字闪烁、放大，或加入一些趣味性的动画图案，能引起人的注意等。而对于一些暂未讲到的次要的部分，能淡化或隐去，使讲课内容层次清晰，生动有趣，更好地突出教材要点。 3、声图文并茂，操作简便各种教学媒体都各有其长短，有时候，需要运用多种设备才能满足教学要求。多种设备的运用，需要精心安排、调试和讲课配合起来，才能取得较好效果。如一节课中要使用录音、录像、幻灯，老师频繁地忙于操作各种设备，必然会影响课堂的组织、讲课的连贯性，而且每上一次课都要把各种设备准备好。所以，这种课不管设计得多好，也只能在示范课、公开课来上，平时是不可能推广运用的。电脑的多媒体技术，能把各种设备的功能集于一身，其视频系统能方便地播放光盘影像，可把录像转换成文件存入电脑，随时调节器出来显示。声频系统可录音放音，操作十分简便。电脑演示幻灯，屏幕色彩华丽，变化多端，图文并茂，而一连串的操作只需每步按一次空格键而已，免去频繁换放幻灯片之苦。虽然编写程序用时较多，但编好后，运用简捷非常，再复杂的课例，都可以推广运用了。

c语言程序设计计算机辅助教学系统

课题8.计算机辅助教学系统 1.任务描述在C程序开发过程中，常涉及到十、二、八和十六进制，这四种进位计数制及其等价转换是计算机基础知识的有机组成部分。本系统以C语言为开发工具，综合运用递归、非递归、指针和数据文件技术开发一个进制等价转换系统，以辅助对进位计数制的学习。具体要求：（1）十进制转换为base进制：实现十进制转换为二进制、转换为八进制、转换为十六进制的非递归算法。（2）十进制转换为base进制：实现十进制转换为二进制、转换为八进制、转换为十六进制的递归算法。。（3）十、八、十六进制互换：以数据文件形式保存三种进位计数制等价互换表，在此基础上实现其中任意两种进位数的等价转换。（4）base进制转换为十进制：将需要转换的base进制数以字符数组形式存放，以指针技术读出并将其转换为等价十进制数。（5）要求考虑界面设计，以方便用户使用该辅助教学系统。 2.要求（1）可运行的源程序：开发能满足任务书要求的C程序，并调试通过。一个无法运行的程序，无论代码行如何庞大都毫无意义。（2）课程设计报告：撰写完整的课程设计报告，能反映课题分析、设计、开发、调试和运行的全过程。要求技术路线合理、内容基本正确、图表无重大错误。 3.《课程设计报告》要求《课程设计报告》应能完整反映课题的分析、设计、开发及调试全过程。应包含如下有机组成部分。（1）任务描述：用文字对所做系统进行描述，不要拷贝任务书，是你做出来的系统描述。（2）系统概要设计：系统模块化设计，给出模块调用图，并用简洁的文字说明各模块所要完成的功能。（3）系统详细设计，包括： ①数据结构设计：用文字、代码段或图示的方法说明本系统中所使用的全局数据结构（结构数组或文件或链表）。 ②模块接口设计：说明每个模块的入口及出口，给出函数原型说明。 ③流程图或盒图：给出各个模块的算法流程（必须）。（4）系统实现:系统的交互界面截图、各种结果界面截图。（5）系统调试:调试过程遇到的问题及采取的解决措施。（6）系统进一步扩充（可选）：对进一步完善系统给出设想。

计算机辅助设计的创新与变革

计算机辅助设计的创新与变革计算机辅助设计的创新与变革 CAD(计算机辅助设计)方法在脊柱侧弯矫形器领域应用以后，逐渐发展为快速模板化设计和完全个性化设计两大类。计算机辅助设计(CAD)从最初的设想发展至今，已走过了20多年，为民用航空发展做出了很多贡献。鉴于设计精度和成本效益等优势，CAD得到了显著发展。随着计算机集成技术的出现，CAD技术开始越来越多地应用于更复杂的设计任务。新趋势在下一代飞机的制造中越来越多地采用了复合材料，致使CAD软件供应商也在调整其解决方案。因为复合材料机身与传统机身在强度、刚度、特性和工艺性上有明显不同，其机身修复就截然不同，所以对软件中的仿真工具也要求不断增多，而且需要将CAE集成于CAD软件包中，帮助制造商和维修企业完成最好的设计和准确地测试复合材料部件性能。随着软件供应商逐步扩大CAD软件的功能范围，软件的性能和可访问性的局限性日趋突显。例如，考虑波音777等大组件的数字化设计时，由于该结构包含了300多万个部件，所以当用户执行打开文件或保存信息等操作时，CAD软件的运行速度比设计单个部件或由100个部件组成的组件更慢。二维和三维软件能通过确定设计、工程和制造各阶段的影响因素，模拟真实环境自动绘制图像，这不仅节省时间和成本，还能为工程师提供比手绘更精确的可视化图像。此外，CAD软件开发商还在努力使软件更易上手，便于工程师在几周内精通CAD软件。现在，使用CAD软件更是工程师在制造、工程、维修等领域从事工程工作时的必备技能。近十年来，随着越来

越多的快速成形和工装设备的发展,以及新型轻质材料的日趋流行，CAD软件在航空航天制造领域得到了稳步发展。市场现状当前，CAD市场的收入超过70亿美元，为航空航天业提供CAD 解决方案的最大供应商主要有美国的Autodesk和PTC、德国的西门子和法国的达索系统公司，其中最受欢迎的是达索系统的CATIA产品。该产品集CAD、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助工程(CAE) 功能于一体。CAM利用设计数据控制自动化加工，CAE可用于测试材料强度和疲劳寿命等特性。另一款流行的软件是达索系统的SolidWorks，它最初起源于美国，后于1997年被达索系统收购。SolidWorks具有广泛的用户群，包括Taylor-Deal航空(TDA)维修企业和航电制造商EAD宇航等。达索系统公司认为CAD软件在功能扩展上已经发生了很大的`变化，远远超越了简单的设计、建模，而是涵盖了机械、电气、校验和数据管理等多个方面。适用于维修企业的软件众所周知，CAD软件已经帮助飞机制造商大幅提升了制造能力，而今在飞机设计阶段也逐渐开始考虑维修性。达索系统公司认为，近年来最大的发展趋势是重视扩大下游工程，即产品全寿命周期中的工程活动，也被称为“软性制造”。重视下游工程包括技术出版物出版、相关检测、基于模型的定义和企业相关软件，以及维修手册的编写等。因为CAD软件可以为设计工程师和负责开发维修手册的工程师提供协同环境。即设计工程师应在设计零件和组件的同时开发维修服务手册，并与通过SolidWorks,Catia或其他CAD软件包导出的资源文档实现自动链接。这样除了能够更快速生成手册，还能使技术出版物的编写部门与设计工程部门保持持久关联，从而保证手册更新升级的及时性和手册的准确性。通常维修企业也可以使用CAD和CAM软件开发能够更快速、高效地更换损伤部件的程序。目前，很多CAD软件供应商认为飞机维修

计算机辅助教学中存在的问题及对策

论文关键词:计算机辅助教学问题对策论文摘要:本文简述了计算机辅助教学的概念及发展趋势,并分析了当前我国学校采用计算机辅助教学方式中存在的问题,在此基础上提出了解决的对策,是计算机辅助教学真正成为革新教育理念和改革教学方法的有效手段。 1 计算机辅助教学的概念及发展趋势 1.1 计算机辅助教学的含义计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。 1.2 计算机辅助教学的发展趋势网络化是计算机辅助教学的重要发展趋势。因为计算机联网,才大大提高了计算机信息的共享和利用率,在教育领域,网络也已大显身手,并继续大有作为。网络不但拥有从幼儿教育到当前科学最前沿的所有知识资源,还提供了在校学生和教师通过网络在计算机屏幕上进行公共讨论的场所,学生、教师和其他研究人员在教学科研中可通过网络获取、交流更多的信息获得更完善的服务。计算机辅助教学是一项复杂的系统工程,在设计开发过程中,必须制订和遵守统一标准,保证系统的可扩展性。建立国家标准计算机辅助教学的数据编码标准或规范,制订教学应用软件开发和建设规范,规范教学应用软件系统的开发建设,保证应用的有机集成。向虚拟化方向发展。虚拟化是计算机辅助教学发展的另一主要趋向。随着计算机的运行速度的快速提高,大容量、高速度的数据存储工具的发明以及各种人机界面技术和虚拟现实技术的发展,计算机处理大批量的声音、图像信息将变得随心所欲。在计算机辅助教学中,虚拟现实技术将得到广泛应用,学生不仅仅听到或看到各种信息,而且可以进入到学习内容中去,教学中的感性知识和理性知识隔裂的情况随着虚拟技术在计算机辅助教学中的推广运用一去不复返。计算机网络为合作学习提供了广阔空间和多种可能,教室与教室、实验室与实验室、学校与学校、国家与国家最终将形成一个巨大的计算机网络,将把各国的学校和师生联结一起,计算机网络环境下的合作学习充分开发和利用了教学中的人力资源,它把教学建立在了更加广阔的交流背景之上,教师与学生可以足不出户进行教学、交流和讨论,学生可以自主、自助进行各种学习活动,根据自身情况安排学习内容,通过交流、商议、集体参与等实现合作学习,通过贡献智慧、分享成果,进而学会合作。 2 当前计算机辅助教学中存在的问题 2.1 课件内容形式化,高水平的课件较少许多学校只是片面追求计算机辅助教学方式的使用和普及,给每个教室配备多媒体设备,教师从传统的黑板板书教学,改成用计算机课件进行教学。在实际操作的过程中,教师往往只是把原有的纸质教案或板书改成PowerPoint等电子版的形式,把原来的板书抄写或讲解变成了电子幻灯片的播放和演示。相对于传统教学方法,这样计算机辅助教学不但没有课堂变得生动活跃,反而显得死板而缺乏变化。由于多数教师课件制作水平有限,高水平的课件成品不多,很多是套用现成的软件,或者许多老师用同一课件长达数年。这样非但不能更好地发挥计算机辅助教学的作用,还限制了老师的即兴发挥,使课堂教学变得更加沉闷。 2.2 教师与学生的角色定位有偏差,没有实现学生的自主学习计算机辅助教学的重要特点就是要实现教师和学生在学习过程中的角色转换,教师由传统的教学主导者,变为学生学习的协作者,以学生的自主学习为主,充分发挥学生的主动性和

辅助教育

计算机辅助教育模拟题一 1. 请分别说出术语CBE 和CAI 的全称，以及两者之间的不同。(答案) CBE：计算机辅助教育，Computer-Based Education CAI：计算机辅助教学，Computer-Assisted Education 不同：CBE 是研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等。CAI 是CBE 的一个重要分支领域，是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。 2. 请列举二个计算机辅助教育与教育变革的具体案例。(答案) 案例一：为解决迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾，我国开始兴办网络大学。学员多为21 岁至35 岁之间的网络大学生，他们处于社会竞争前沿，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，必须不断深造，而网络大学成为他们继续求学的很好途径。案例二：教师角色的转变。在计算机辅助教育过程中，教师原本单一传授知识的作用在逐渐淡化，而指导学生怎样学习的作用将得到加强。教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等。 3.计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？(答案) 计算机辅助教学中的教授型模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特

性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型，可以根据不同需要开展适合的授课方式。而传统课堂教学中的教授型教学模式是指教师和学生进行面对面教学，必须在相同时间、地点教授相同的内容。 4. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？(答案) 基本的教育原则：教育性原则，启发性原则，科学性原则，艺术性原则，技术性原则。 5. 请了解目前课件制作工具的最新发展动态。(答案) 制作多媒体电子幻灯片的PowerPoint 软件，用于开发应用程序的Authorware、Director、Flash、方正奥思等和用于制作网上多媒体软件的FrontPage、Dreamweaver 等。 6. 运行中的网络课程能够很好维护的关键因素是什么？(答案) 在网络课程的运行过程中，需要不断收集教师与学生的反馈意见、收集动态产生的教学数据，通过对这些意见和数据的分析处理决定是否需要对网络课程做进一步修订。这样根据需要,不断地完善网络课程，使其能持续满足学习者的需求。 7. 试论研究计算机辅助教学的教学法，具有什么意义、作用、和实际价值。(答案) 计算机辅助教学中的教学法研究已经不再是传统意义上的教学法研究了，它是具体落实教学模式和教学策略的可操作方法和技巧。通常意义上的教学方法研究主要涵盖了教材的组织处理、教学过程与步骤的设计安排、具体教学方法的运用等方面，即通常所说的"教法"，它针对的是教材和学生两个要素。计算机辅助教学中的教学法研

计算机辅助创新技术在产品设计过程中的运用(doc 8页)

计算机辅助创新技术（CAI）在产品设计过程中的应用研究摘要：详细介绍了产品的设计过程，概念设计在产品设计中的地位和特点，重点介绍了辅助创新（CAI）技术在概念设计中的应用范围，提出概念设计中的产品创新归结为功能、原理、布局、形状以及结构等五个方面的创新。关键词：产品设计过程、概念设计、计算机辅助创新、发明问题解决理论 0 前言面对二十一世纪产品竞争日益加剧的挑战，世界各国普遍重视提高产品和工艺开发的水平，不断提升企业的核心竞争力；随着工业生产的发展，设备和产品的功能与结构日趋复杂，产品更新换代也越来越快，新产品和新工艺开发在整个企业生命周期内占有越来越重要的位置。计算机辅助创新（Computer Aided Innovation）是新产品开发中的一项关键基础技术，它是以近年来在欧美国家迅速发展的发明创造方法学(TRIZ)研究为基础，结合现代设计方法学、计算机技术、本体论等多领域科学知识综合而成的创新技术。能够充分挖掘人才与知识的潜力与价值，提高人才及企业的创新能力，缩短设计周期，提高研发效率，提高产品的创新能力，为企业创造巨大的经济价值。 1 产品设计过程产品设计过程没有统一而严格的定义，国内外已有很多的论述，主要是由于对产品设计过程的理解不同，或者说是由于对设计的内涵认识不同和对设计的理论理解不同。一般认为，产品设计过程是一个由综合到分析的反复迭代过程，从设计任务出发，把产品设计分为需求获得、需求分析、方案设计、结构设计和详细设计五个阶段，把需求分析环节、方案设计环节和部分结构设计环节规划到概念设计阶段，而这几个环节相互独立又彼此紧密相关，如图1所示。