强化野外地质实习基地建设 提升本科教学质量
强化野外地质实习基地建设提升本科教学质量———以桂林理工大学野外实习基地建设为例本科教学质量是培育高素质
大学生的保障和基石。
而地球科学作为一门实践性科学，实践教学在提升本科教学质量中具有至关重要的作用［１］。因此，野外实习基地建设成为构建地质专业教学体系的关键环节。桂林理工大学是国内较早创建地学专业的教学单位之一，半个多世纪以来，已为有色地质行业培养了大批具有进入工作角色快、实践动手能力强、做事踏实认真的工程技术人才［２］。本文以桂林理工大学野外实习基地建设为例，对加强基地建设提升本科教学质量进行若干探讨。
一、野外地质实习基地建设的重要性
实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的动手能力与创新精神具有特殊作用。对于地质专业而言，实践教学的主战场就是野外实习，而开展野外实习的必要平台就是野外实习基地，二者相辅相成，实习基地是开展野外实习的必要条件，野外实习是进行基地建设的目的，因此，确保有效开展野外地质实习的实习基地建设就成为提升本科教学质量不可或缺的关键环节，野外实习对于本科教学及地质人才培养的重要性即就是野外地质实习基地建设的
重要性。
（一）野外实习是地学专业教学任务的重要组成部分
地学类专业具有实践性应用性非常强的特点。除了所有专业课和专业基础课安排高比例的实验课时外，在课程设置上野外实习占有非常大的比例。比如，资源勘查工程专业和地质学专业野外实习课程共有普通地质认识实习（３周）、地质填图实习（６周）、矿山生产实习（７周）、毕业实习（１６周）。这些野外实习是学生掌握基本地质工作技能的重要环节。
（二）野外实习是重要的第二课堂，是学生理解课堂知识的重要途径
地质专业课程知识内容抽象、实践性强、难理解，这些课程需要通过野外现场教学进行详细解释，使学生更好地理解和领会。由于地质研究对象大多处于地下，难以直接观察，地质研究一般离不开通过表面地质现象或者研究数据进行间接推理和分析的过程，因此，野外实习是让学生领会和掌握理论知识的第二课堂。
（三）野外实习是学生了解地质工作基本方法、从学习走向工作的重要场所地质工作和研究具有自身的特殊性，这要求学生具备地质工作的基本素质：（１）具有四维时间和空间观的基本地质思维方式；（２）具有敏锐的观察力；（３）具有“将今论古”、“由表及里”的科学推理能力；（４）具有良好的辩证思维能力。野外实习不但让学生了解基本的地质工作程序和方法，而且将培养学生基本的地质工作素养。
（四）野外实习是培养学生实践能力、创新能力的重要途径
实习基地是学生锻炼的“运动场”，是学生开展创新研究的对象。通过野外基地的实习，将有效地培养学生的实践能力和创新能力。野外地质实习不但要完成基本的教学内容，还需要增加创新研究内容，以期培养学生的综合能力。显然，野外实习基地的建设对于地质专业的应用型和创新型人才培养质量至关重要。通过野外实践教学，不但使学生能够理论联系实际，提高观察能力、分析问题和解决问题的逻辑思维能力，而且有利于达到专业思想教育的目的。总之，我们野外实习最终目的是让学生得到专业技能的全面训练和素质的全面提高，为学生能力发展提供“空间”，使他们成为地质行业受欢迎的应用型人才。
二、野外地质实习基地存在的问题
但是，近年来，在经历了地质行业萧条、高校归属变更、高校合并等历史原因，随着高校扩招、地质勘查技术的发展、行业用人要求等因素，国内地质类高校在野外实习基地方面都不同程度的存在很多困难［３］。
１．野外实习基地承担的教学任务繁重。随着全球资源的紧缺，地学相关专业发展很快，需要在野外实习基地开展野外实习的专业又新增了很多，以桂林理工大学为例，目前要在野外实习基地进行实习的专业包括了资源勘查工程、地质学、地球化学、勘查技术工程（应用地球物理和应用地球化学二个方向）、地球物理学和资源环境与城乡规划管理等６个专业，学生实习人数每年多达４００人以上，因此，野外实习指导的教学任务非常重，实习基地难堪重负。
２．野外实习基地具备的教学资源不足。由于经费紧张，虽然实践教学任务大幅度增加了，但是教学实施和器材等方面的改善和投入明显不足，因此，野外实习基地有限资源所能承担的教学任务与现有的野外实习教学任务量矛盾突出，存在明显不足和缺额。
３．野外实习基地建设投入不足。基地建设投入资金明显不足，缺乏自建的基地住房和相关教学条件；受地方建设的影响，一些典型地质观察点缺乏保护；基地基础研究薄弱，随着教学要求，基地区域的地质发展历史和科学问题还需要加大研究程度；数字化教学的广度和深度不足。
４．与野外实习基地培养的实习教学方案有待优化。随着地质学科发展，为了适应新的地质行业要求，实习教学内容、方法、方案需要进行改进。
５．企业与地方缺乏建设野外实习基地的积极性。矿山企业一线受生产任务和现场（包括采场、井下等）安全等因素影响，对高校学生的野外实习有一定的抵触情绪；地方为快速发展经济，投资、引资兴建的各类设施建设项目对于野外实习地点的地质地貌有较大影响。
三、野外地质实习基地建设的标准与建设实践
（一）野外地质实习基地建设理念与标准
野外实习基地建设存在投入大、选点难、建设周期长、教学过程安排复杂等因素，建立一个理想的基地存在相当的难度。因此，对于野外地质实习基地的建设必须立足自身特色，确立建设理念与标准：
（１）野外地质实习基地建设必须紧密围绕培养方案，能承担相关实践教学任务。
（２）野外地质实习基地建设要有层次性，即包含普通地质认识实习、地质填图实习、矿山生产实习、毕业实习等层次的基地，以满足不同年级和阶段的教学需要。
（３）野外地质实习基地要有难度差异性，以满足不同专业的教学需要。
（４）野外地质实习基地须具备教学内容丰富、地质现象典型等特征。
（５）野外实习基地应能与矿山企业和地方的发展配套结合。
（６）野外地质实习基地建设必须符合低成本和交通、生活方便的原则。
（二）野外地质实习基地建设实践
野外地质实习基地的建设不是一蹴而就的，如何建设是一项长期探索任务。以桂林理工大学野外实习基地建设为例，自１９５６年建校以来，就一直不断地进行野外实习基地建设的探索。建设大致可分为三个阶段：早期（１９６５－１９８０年）、中期（１９８１－２０００年）、近期（２００１年之后）。早期阶段（１９５６－１９８０年），通过对桂林地区和全广西地质情况调研，以桂林
喀斯特地貌及其桂林附近典型地质现象为核心，开始野外地质认识实习，以广西区内典型的矿山开展生产实习和毕业实习。这个阶段实习重在地质现象的认识教学，未形成完整的系统的实习基地，但是为后期建设实习基地铺垫了良好的基础。中期阶段（１９８１－２０００年）：为了完善地质专业本科教育条件，在早期野外实习教学点的基础上，逐步加强实习基地建设，初步建成地质认识实习基地（桂林地区和湛江地区）、地质填图实习基地（广西横县六景基地、灌阳基地）、生产实习基地（桂东北珊瑚锡矿和新路锡矿、湖南黄沙坪铅锌矿）、毕业实习基地（广西主要矿山和华南重要成矿带）。这些基地的建成很好地提高了我校地学专业的教学质量。近期阶段（２００１年至今）：为了满足扩招后的教学任务、地质行业对人才的需求、保证教学质量等，大力开展实习基地的建设与改革。具体建设有两方面：完善和改进原有实习基地（教学计划、教学方式、教学手段、基地教学现象）、开辟新的基地。新开辟的野外实习基地有北海涠洲岛地质认识实习基地以及广西大厂锡多金属矿、广西佛子冲铅锌矿生产实习基地等。重点完善了桂林地区地质认识实习基地和灌阳地质填图实习基地。
经过上述三个阶段的建设，围绕人才培养目标，建立了不同层次的野外地质实习基地体系，其中包括地质认识实习基地、构造填图实习基地、生产实习基地、毕业实习基地等４个层次。此外，需要特别说明的是，上述的建设成效的取得与矿山企业和地方的支持密不可分，因为我校在建设野外地质实习基地过程中，注意将矿山企业生产与地方经费发展面临的一些问题融入野外实习内容，以学生为技术服务主体解决实际工程、发展问题，受到企业与地方的欢迎和支持。
四、以野外地质实习基地为平台，促进野外实践教学改革，提升本科教学质量
实践教学的目的是培养学生的实践能力和创新能力，是一个不同理论教学、但与之密切相关的独立教学环节。野外实践教学的效果对本科教学质量具有重要的影响，是培养地学创新型人才的重要途径［４］。
（一）更新教学理念，以对客观事物的辨识提高学生学习的主动性
针对学生在学习中缺乏主动性，不善提问，有明显的依赖性的问题，充分利用学生对客观新鲜事物的好奇心，更新教学理念，把教学内容与野外地质实习基地内的地质地貌巧妙融合，教与学相辅相成，强调学生是学习主体，注重对学生自主学习的培养，引导学生知道学习，学会提问，懂得钻研，提高学生学习的主动性。
（二）及时修改野外实习教学方案，以适应学科新理论新技术的发展
现代地学理论和技术发展日新月异，使地质教育知识体系发生了深刻的变化［３］。为适应地质学新理论新技术的发展，在野外实习教学中必须对实习教学方案进行完善和补充：（１）野外方法采用“新三件”（掌上电脑、数码相机、ＧＰＳ定位仪）替代“老三件”（铁锤、罗盘、放大镜）；（２）教学内容须补充新的地学理论；（３）补充数字化教学内容，如数字化填图；（４）实习基地数字虚拟系统。
（三）立足野外实习基地典型地质现象，加强教学方法的改革
在野外实习中采用启发式和讨论式教学，提倡学生自我观察、独立分析、集体讨论，将教师的作用定位到答疑解惑角色。提倡“教师布置任务、介绍基本地质概况和必要的点位—学生分组独立完成现象观察、地质作用分析—集中讨论、学生互相提问和回答—教师汇总科学问题、工作方法和记录等方面总结。
（四）围绕野外实习基地特色，补充完善教学文件
加强实习基地的地质研究，补充和完善野外实习教学的文件，如规范的实习大纲、实习指导书、实习基地的地质背景的研究资料、提出实习基地的有争议的问题和现象，为高质量完成教学任务提供保障。
（五）野外实习与基地科研相结合，提高学生创新能力和工程素质
参与科研是培养学生实践能力和创新能力的有效途径［５］。为了锻炼学生创新能力，在所有野外实习课程中，针对实习基地不同的地质现象，在老师引导下启发学生开展自主创新项目研究，并结合不同年级和学习程度，帮助学生选择难度和对象合适的研究题目。通过创新项目研究，使学生掌握地质科研工作的基本方法，了解科学分析问题，达到提高创新能力的目的。同时，注意将矿山企业实际生产中遇到的实际工程技术难题以及地方发展面临的问题等结合在实习内容中，一方面进一步强化学生解决工程实际问题的工程素质；另一方面也可为企业和地方开展技术服务。
（六）以野外实习基地实习教学为基础，培养高素质的师资队伍
优质的地学专业人才需要高素质的师资队伍。为确保教学质量，要求所有新进的年轻教师必须进行实习基地培训，一方面，要了解和掌握实习教学内容，熟悉地质观察点的地质现象，另一方面，了解实习基地的地质历史，选择感兴趣的地质问题开展研究。新教师在指导实习前，必须进行试讲，试讲合格后，方可获得指导学生野外实习的资格。
（七）建立科学的考核评估体系
野外实习不同于理论课程，成绩考核难度大。科学的考核方法对野外实习教学将产生良好的促进作用和效果［６］。因此，野外实习成绩评估采用定量化的综合评定方法，即对实习不同环节、阶段、专题研究、综合报告、平时表现等方面进行分别打分考核，然后综合考评。
（八）前瞻学科发展动向，发展新的实习基地，保证实践教学的可持续性和内容的多样性
不同的实习基地除了具有满足教学要求的基本地质内容外，还具有各自与众不同的特点。新的实习基地的往往可发掘出新的地质现象，丰富教学内容。另外，矿山随着矿产资源的枯竭将会停产，因此，矿山生产实习也需要不断开发新的基地，以满足教学的需要。
五、结语
野外实习基地的建设为桂林理工大学本科教学质量的提升做出了很大贡献，以学校资源勘查工程专业为例，该专业培养的学生在实践能力和创新能力方面特色鲜明。２０１０年，该专业本科生在首届全国大学生地质技能竞赛中获得了团体总分第二的好成绩，其中岩矿标本鉴定、数字化填图、岩心编录等三个专业技能组均获得二等奖。２００８－２０１１年，该专业本科生在全国地球科学国家级实验教学示范中心创新性实习实验竞赛中也获得好成绩，连年获得一、二、三等奖。
野外地质实习报告
. 实习区基本概况第一章前言第一节日7月21年年7月16日—— 2012实习时间：2012 实习地点：秦皇岛柳江盆地国家地质实习基地实习目的：秦皇岛地区具有齐全的地层露头、丰富的地质构造类型、多样的矿产，第一次是我国北方典型的地质实习基地之一。本次野外地质实习我们以地质工作者的身份走进大自然、认识大自然，从大自然中理论联系实际，充实巩固基础知识，学习掌握野外工作方法，并体验地质工作特点，培养吃苦耐劳精神，更深入的体会到我们所学知识的性质。实习任务及路线安排：任务1.）矿物、岩石的肉眼鉴定方法和识别；新老地层的辨别，地层层序的建立及其不1同特征；三种不同岩石的特征；褶皱断裂构造的特征，各种地质作用和现象的观察以及成因探讨等。）地质罗盘的使用；路线选择和地质记录；基本地质图片的阅读和绘制；地质摄2 影；地质素描，底层综合柱状图的编制，地质报告的编写等。路线安排2.1：基地——北戴河鸽子窝公园路线 2：基地——柳江庄小北山路线 3：基地——亮甲山——石门寨路线 4：基地——张岩子——东部落——潮水峪——砂锅店路线：基地——山羊寨——秋紫峪——吴庄——大傍水——小傍水——上庄 坨路线5 ：基地——鸡冠山路线6实习区概况第二节 实习区地理位置概况：1.）实习区地理位置1 0 50'~49 911 30'~11950'北纬3秦皇岛地区位于河北省东北部地理坐标为东经包括三区四县，三区为海港区、北戴河区、山海关区，四县为昌黎县、抚10',，50km㎡,人口约三百万。市区长7812.4k宁县、卢龙县和青龙县，总面积约，是一个狭长带状的滨海城市。北倚燕山，南临渤海，东越长城与辽宁6km宽省绥中县毗邻，北部为燕山山脉东段，南部为华北平原北端的滨海冲积平原。;. . 本次野外地质实习地区——石门寨地区（秦皇岛柳江盆地国家地质实习基地）山海关及北戴河三区呈北东—南西分布于秦皇岛、28km处，位于秦皇岛市北约渤海海滨，是地质实习的辅助工作区。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。 一、指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 二、建设目标 2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标： 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。 辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。 专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。 市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。 三、实施方案
浅谈野外地质工作方法及要点
浅谈野外地质工作方法及要点 地质, 野外, 要点 地质工作包括： 1、基础性地质调查（测量），诸如：1：20万、1：5万区调-矿调，区域物、化探测量，区域水文测量等。 目的：具战略意义，提高研究程度。为开展进一步普查找矿工作和其它有关的地质工作提供依据。即总结规律、优选（缩小）靶区。 2、矿产勘查：包括特定矿产勘查、固体矿产勘查、地下水资源勘查等。 3、矿山生产勘探。等等。 固体矿产地质勘查工作 分为预查、普查、详查、勘探四个阶段。 矿产地质勘查工作方法 1、系统收集资料，综合分析、研究，根据目的任务制定“方案”编写“设计”。 2、地质测量（填图）—剖面测制，最直接的找矿方法。通过地质填图，工作区内自燃地理条件、景观，成矿地质背
景、有利地段、可能的成矿类型、地表蚀变带（构造带）、矿化带、矿体地表直接露头（铁锰冒、碎石或转石等），主成（控）矿构造及产状、规模等基本摸清，为下一步部署工作提供充分依据。如：重点工作区、采用何种方法及范围、网度、方向等。 3、化探测量：水系沉积物、土壤测量方法为主，还有水化学、汞气、植物等。包括地表面积（自由网和规则网）和剖面及钻孔原生晕等形式。关键是采样介质和层位，“代表性”和“有效性”，该加密的必须加密、该放稀的一定放稀、无意义的样不取，不做无用功。尤其大比例尺化探测量若地质人员亲自做，那更应该得心应手。最间接的找矿方法。缩小靶区，为下一步部署工作提供可靠依据。如：槽探（异常带、高值点等），物探范围、网度、方法、测向等。大比例尺规则网及剖面一定要注意测线方向。 4、物探测量：常规高精磁、激电中梯方法为主，还有重力、放射性及瞬变电磁、SIP、V8等。注重“适用性”和“有效性”及“多解性”（每种方法都不是万能的）。最有力的辅助找矿方法。只有在与化探异常、矿化蚀变带、成矿有利地区（段）密切相关的物探异常才有找矿意义。注意测线方向－垂直目的体，一般要求上测量，若物化探工作只给一次工作量，一定要用到此处，化探可用GPS。
巢湖地质实习基地简介
xx地质实习基地简介 一、地理概况 1、位置： 巢湖地质实习基地位于巢湖市北郊，距合肥66 km，面积33 km2，根据教学实习内容的需要，可向外辐射20 km。 2、地貌： 山脉走向10°—40°，平面“M”型展布，最高山峰海拔350m，最低处20 m，南临巢湖。 3、交通： 铁路（淮南线）、高速公路（合—裕高速公路）贯穿境内。高等级公路四通八达，主干线连接合肥、南京、芜湖等地。另有水路通往合肥、芜湖。 4、气候： 气候温和，雨量适中，光照充分，无霜期长。年平均温度为 15.7℃— 16.2℃，年平均风速 3.0— 3.4米/秒。 二、研究历史 1953年，李云祝，万铁矿普查，“安徽巢县凤凰山—巨嶂山铁矿评价”。 1955年，罗庆坤，万“巢北地质调查”。 1956年，华东地质局，万煤田普查，“安徽含山、巢湖、怀宁一带煤田普查报告”。
1978年，安徽省区域地质调查队，万区域地质调查，“合肥、定远幅区域地质调查报告”。 1980年，金福全等，巢湖北部C-P地层剖面研究。 1981年，斗守初等，巢湖北部地区构造应力场分析。 1983年，安徽省区域地质调查队，万区域地质调查，“巢县幅区域地质调查报告”。 1995年，朱光等，石油研究项目，“基于剖面研究”。 1997年，宋传中等，教学研究项目，“地球科学专业群巢湖实习基地建设”。 三、地层特征 实习区属扬子地层区，下扬子地层分区，六合—巢县地层小区。震旦系—第四系均有出露，尤其是志留系—三叠系地层发育连续，出露基本齐全；太古界—元古界主要出露在实习区西部的郯庐断裂带中。 实习区内地层厚度不大、发育齐全、出露连续，易观察；接触关系清楚，接触带典型，标志层清晰；古生物化石丰富、易观察、易采集；沉积构造多样，覆盖少，加之大量采场、路基坡，露头极好，特别适宜于教学。 四、岩石特征 三大岩类发育xx，以沉积岩为主。 1、沉积岩： 碎屑岩、碳酸岩盐、硅质岩、铝质岩、铁质岩、锰质岩、磷块岩、蒸发岩等。 2、岩浆岩： 中—酸性岩、中—基性岩为主，酸性岩、碱性岩次之，火山岩在邻区有出露。
3.2-1师资队伍建设方案
3.2-1师资队伍建设方案
3.2.1会计电算化专业师资队伍建设总体规划 建设一支高素质的师资队伍，是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设，优化师资队伍结构，促进师资队伍建设的科学化、规范化、制度化，进一步提高师资队伍的整体水平，根据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》，针对本专业专任教师与兼职教师建设的现状与建设的目标，特制定本规划。 一、师资队伍现状 （一）专任教师遇资队伍现状 本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构，职称结构偏低，队伍精干，教学力量比较年轻，正在形成学科和课程结构群体，专业发展的后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好，在专业建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍，对专业教学起到了的补充作用，特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。在学院的统一部署和规划下，建立了师资队伍建设保障机制，队伍建设富有成效。学生管理队伍健全，工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一步努力，取得更好的发展。 1.职称结构：现有专任教师22人（其中含财务处双肩挑教师2人）。职称结构：副教授5人，高级职称占专任教师总数的2 2.73％；讲师8人，占36.36％；助教10人，占45.45％;专业教师队伍数量适当，梯队结构合理，队伍整体较年轻，有发展潜力和成长空间。
2.学历结构：学历结构：硕士（含在读）8人，占专任教师总数的36.36%；（2）学历结构：学历结构：硕士（含在读）8人，占专任教师总数的36.36%；本科学历占95.45%。 3.年龄结构：年龄结构：教师平均年龄34岁，其中副教授平均年龄41岁，讲师平均年龄32岁。年龄在30岁以下的占40.91%，年龄在40岁以内的占77.28%。 4.学缘结构：没有本校、本市院校毕业的教师，省内院校毕业的教师20人，占90.91%，省外院校毕业的教师2人, 占9.09%。 5．教学、科研水平：近五年，本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术论文55余篇，其中教研教改发论文5篇，著作教材15部；先后承担了共19个课题，其中省级2个，省社科联、厅级课题6个，院级课题2个，其中教研课题4项。 6.双师素质：9人具备双师素质，占专任教师的比例41％。 7.目前存在的主要问题 从总体上看，教师队伍规模比较适宜，教师的职称、学历、学缘、年龄结构基本合理，教学和科研水平在不断提高，基本能够适应目前本、专科教育教学需要。但还存在着以下8个问题： （1）职称结构有待进一步改善，副教授比例偏少； （2）没有博士教师； （3）青年教师比例偏大，梯队结构不合理； （4）没有注册会计师; （5）教研教改的课题偏少; （6）年轻教师的教研科研能力弱; （7）全体教师的整体素质需要进一步提高。
地质学专业实习报告
地质学专业实习报告 一、实习目的通过对崂山仰口、马山毛公山等地的实习，使我们进一步巩固课堂上所学的地质学基础理论知识，可以使课堂内容不再空洞，有助于我们培养社会实践能力。运用这些知识去观察、研究、分析和判断各种地质现象解决实际问题。培养我们理论联系实际，树立热爱专业以及勤奋学习的思想和决心。通过对马山等地的实习研究，对周围环境的地质地貌有了更深的观察，了解各地的地形、岩性等，对以后预防滑坡、泥石流等自然灾害有了一定的帮助。对我们今后的就业工作有很大的帮助，提高了我们实际操作的能力。 二、实习要求 1、实习中听从老师安排，认真听指导老师讲解。 2、认真细致观察马山、崂山、毛公山等的地质现象，作好记录。 3、学会分析地质地貌的方法，培养地址分析能力。 4、采集有代表性的岩石、矿物或化石标本。 5、实习结束后，编写一份地质学实习报告。 三、实习任务 1、在野外对各种内、外地质作用进行初步观察分析，着重点是外力地质作用的观察分析。 2、初步对三大类岩石、地质构造和矿产进行观察认识，了解它们在马山、崂山等地的分布状况。 3、初步观察崂山、马山的地貌环境特征，学习分析地貌特征的方法。 四、实习安排 5月10日至5月23日指导老师：*
五、实习地点马山崂山仰口毛公山 六、实习概况马山马山石林自然保护区位于山东省即墨市区以西4公里处，由5个山丘组成，经长期风化剥蚀，形成了中部高，四周低，呈一凸起山顶浑圆的丘陵地带，面积约800公顷，1993年11月正式通过专家评审，1994年4月国务院正式批准即墨市马山石林保护区为国家级自然保护区，主要保护对象是浅剖面火山岩柱状节理石柱石林群、硅化木及古生物化石等地质自然遗迹。该保护区地貌特征，由四个山丘组成，经长期风化剥蚀，形成了中部高，四周低，呈一凸起山顶浑圆的丘陵地形。该地已有多年的采石历史，开挖揭露出了马山绿色安山玢岩的柱状节理，通过近十几年来的开采，已经开采出数个具有笔直挺拔柱状节理人工露头景观。专家们一致认为，马山不仅有被人们称为"石林"的柱状节理，而且是一个集沉积岩、火山岩、接触变质岩、动植物化石等多种地质现象为一体的综合性的"地质宝库"。目前在马山四周发现而且保存完好的硅化木有26处，这些远古时代的树木经过硅化反应形成了现在的化石。早在1·3亿年前，马山地区曾为"古莱阳湖"的一部分，在潮湿的气候条件下生长有大量树木，其中部分树木死亡后在本地或异地被掩埋起来，经过漫长的地质年代，发生硅化反应形成了硅化木化石。在马山西北麓发现的最大的一株被鉴定为南洋杉，树干长13米，平均直径0·8米，树根、疤节、年轮清晰可见，非常罕见。中生代地层中形体硕大、保存完好的硅化木群落是马山国家自然保护区的重要保护对象。尽管国内有不少有关硅化木的报道，但在这样特殊的地质结构条件下，分布如此密集、保存如此完整的大型硅化木群尚不多见。此外，古脊椎动物化石在本区内也有零星发现。马山盛产安山玢岩，多为灰绿、灰褐色，是约1亿
2020地质实习报告
2020地质实习报告 一、实习位置、交通、地貌概况 实习位置：实习地点位于北碚嘉陵江观音峡左岸水北公路朝阳桥至屋基村段，渝碚公路沿峡谷右岸通过。 交通：东南距牛角沱车站约35公里，西北距北碚车站2公里。 而从学校乘校车出发，经由收费站上重庆主城区外环高速，最终抵 达北碚实习地点，其中乘车大约需要1个小时。因而交通还是比较 便利快捷。 地貌概况：实习地区属低山峡谷地貌，地貌初始行程时间是中生代末四川运动。地貌受岩性及构造控制，观音峡的低山位于背斜轴部，高处海拔800~850米，顶部较为平坦，是一古老的夷平面，两 翼山坡由于岩性影响，硬质岩石凸起，软质岩石凹下，灰岩处溶沟、石芽、溶洞、溶槽等发育。在山顶与山顶之间常形成背斜张裂带垭口。 嘉陵江由北西320度向南东140度方向深切横穿背斜，两岸岩石高耸，气势磅礴，相对高度差达600米(海拔850~165米)。 河谷谷坡陡峻，河床宽仅100米，有一级较窄的高出枯水面约 30米的基岩阶地(公路所在处)。 二、地层岩性、构造特征 (一)地层岩性 实习区出露最老地层为二叠系上统长兴组，而在公路上可见到地层是三叠系下统飞仙关组、嘉陵江组，三叠系中统雷口坡组，三叠 系上统须家河组，在山坡及河谷中有第四系分布(由老到新分述如下)： 1.二叠系长统长兴组(cP2)
灰色厚层一块状含燧石团块灰岩，锤击后有臭鸡蛋味，含腕足类、瓣鳃类化石。仅在白庙子大桥公路下江边可见。 2.三叠系(T) (1)三叠系下统飞仙关组(fT1)紫红色——暗紫红色泥灰岩、泥岩、页岩，夹有青灰色、紫红色灰岩，自下部向上页岩厚度增加。 厚度400~500米。 (2)三叠系下统嘉陵江组(jT 1)以石灰岩为主。底部是灰——深灰色，薄——中厚层状砂岩，中上部灰岩中夹有米黄色白云质灰岩 及灰色角砾状灰岩及泥灰色。厚度500~600米。 (3)三叠系中统雷口坡组(lT 2)以泥灰岩为主，夹泥岩，地表因风化作用多呈泥状。厚度小于10米。 (4)三叠系上统须家河组(xjT 3)灰白——棕黄色、厚色一块状，中一组粒长石石英砂岩夹页岩和煤。 3.第四系(Q)残积、坡积、冲积物。 (二)构造特征 1.褶皱 观音峡背斜属川东南弧型构造带华蓥山复式帚状褶皱带中南延最长之长轴背斜。自三江坝南延横穿 嘉陵江，经中梁山，终于长江猫儿峡，延长约150余公里，实习区是在横穿嘉陵江部分的一小段。但该 背斜由于风华侵蚀等外力作用严重，背斜枢纽并未形成山顶，而是变成了垭口。
物探电法野外工作方法
第一章野外工作方法和技术 3.1频率域激电工作程序 3.1.1 踏勘 根据地质任务在选择测区时，应组织力量进行踏勘，踏勘的目的在于了解测区的地质特点和地球物理前提以及接地条件、干扰水平、生活驻地、交通运输等情况。 3.1.2试验工作 对新的工作测区，在编写设计时应在典型的地质剖面上或具有代表性的地段，做一定数量的试验工作，具体实验工作量以能对测区的地球物理特征有一定的了解为宜。 3.1.3草查与普查 对于１:５万～１:２.５万的大面积草查与普查时，其工作方法的选择以偶极法或近场源法（ＡMＢN）为宜。就某一具体测区而言，应根据地质任务，通过分析所掌握的地质及以往的物化探资料或通过试验，确定一个适当的极距进行面积性的工作，以迅速得到面积性的资料，达到发现异常的目的。 3.1.4 详查 在普查所发现异常的基础上，开展１：１万～１：２千的详查工作，这时可用中梯装置扫面。建议采用一线供电多线测量的工作方式，以便在短时间内圈出异常的形态、做出成果的解释推断以及对异常进行轻型山地工程揭露。 对精测剖面，可采用偶极装置，根据不同极距（一般４－６个）
的观测结果勾绘出断面图，以判断矿体的埋深、倾向和形态，然后根据综合解释结果建议施钻验证，进而达到对异常的再解释。 在上述工作的同时，还要进行岩矿石物性测定和幅频特性的研究。 一、联合剖面法 图2-10 联合和剖面装置 如图2-10所示，装置系数计算方法和三极装置相同 联合剖面法是两个三极排列AMN∞和MNB∞的联合。所谓三极排列是指供电电极之一位于无穷远的排列。采用联合剖面装置时，可以用A电极，也可以用B电极供电，而A和B有一个共同的无穷远电极C。也就是当A或B供电时，供电迴路中另一电极C位于无穷远。如果以O表示测量电极M和N的中点，则在联合剖面装置时，四个电极A、M、N和B极位于同一直线上（这条直线就是测线），且AO=BO。无穷远极C一般铺设在测线的中垂线上，与测线之间的距离大于AO的五倍（CO＞5AO） 工作中将AMNB四个电极沿测线一起转动，并保持各电极间距离不变，中点O就作为测点的位置。在每个测点上分别测出AMN∞排列和MNB∞排列Fs、ρs。对于同一极化体，AMN、BMN的测量结果将在极化体上方形成交点。利用这种交点性质和曲线的不对称性可判断极化体的产状、形态。
野外地质工作实习报告模板(1)
野外地质工作实习报告模板 Field geological work practice report template 汇报人：JinTai College
野外地质工作实习报告模板 前言：工作报告是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作，汇报的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部署。本文档根据工作报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 对于这次野外地质实习，总体上还是非常成功的，因为 它带给我们的不仅仅是一次学习的机会，同时也是人生的一次重要经历。在这次实习过程中有喜又悲，酸甜苦辣皆有体会。最真实的是那一份真正的地质工作者的情怀。那一份对地质工作者对于地质事业的无比热爱之情。 经过这次实习，我们真正的体会到作为一名地质工作者 的艰辛，这份艰辛并不是我们坐在教室便能体会的，这份艰辛是用我们的汗水去把它浇灌出来的鲜艳之花。这花的明艳是我们现在所能体会到的最大的慰藉。慰藉来自于那一份对于地质工作者应该收获的喜悦与丰收。但这份喜悦来得并不易，因为这许多的成果来自于我们的双脚，每天长途的跋涉换来的也许只有那几页纸的微小成果。但是我们却倍加珍惜这几页小小的纸，因为它承载着地质工作者的一个伟大蓝图目标。是的，一切的成果皆是这许许多多的野外记录一次次的拼接起来，从而在一张看似不大的地形图上将其逐一呈现，使其变成一张地质
图。在地质图的每一个角落都可以说是留下了地质工作者的脚印。也许我们能在地质图上看到每一座汕头的具体出露情况，但是我们却看不到登山之路上满路荆棘；也许我们能在地质图上看到每一个地层分界线的具体位置，但却看不到寻找地质界线路上的满地汗水；也许我们能在地质图上看到每一条山脉的清晰走向，但是我们却看不到在山脚小路上的满目杂草。。。地质工作者一直在路上。 是的，地质工作者一直在路上，新老交替，不变的是对地质事业的热爱，每一个地区都是在一代代的地质工作者的开垦下一步步走出了它的神秘，并将它的胸怀敞开去拥抱它自身的价值。我们在巢湖实习的过程中，首先学习工作的第一部分便是对前人工作的学习与认知，这个过程便是地质工作者的思想与精神的传承。这条路虽然漫长，但是每一代地质工作者都没有对其厌倦与抛弃，而是一如既往的奉献着自己的热情与青春，也许某一天，你的成绩也能指引新一代的地质工作者继续向前，这是多么美好的一件事情啊。 谈了这么多关于地质工作者的精神的话题，也该说说这次巢湖实习的具体收获了。这便是我们以后为地质工作发光发热的必备工具吧。首先，此次实习的主要目的是了解区域地质调查的的基本流程与方法，首先学习的便是“兵马未动，粮草
地质学实习报告_完全版
八月十九日吃完中饭之后，顶着如火的骄阳，同学们争先恐后地涌上了即将开往中国地质大学秭归实习基地的长途客车。一路上，大家有的热烈的讨论接下来的实习，有的由于前一晚太兴奋没有睡好觉在稳稳行驶的客车上闭目养神。经过气势宏伟的三峡大坝，走过白云缭绕的大山，在惊叹于大自然鬼斧神工的同时，同学们都暗自在心里对这一次的实习又增添了一丝期待。 这一次的实习，从十九号晚上到达开始，直到二十七号早晨离开实习基地才告一段落。真正的实习历时六天，在这六天里同学们跟随老师参观了兰陵溪、九畹溪、泗溪、链子崖、银杏沱、泗溪外等几处岩层比较具有代表性的地点，在饱览湖光山色的同时，我们更是增长了自己对于岩层、地质等方面的了解，所以这一次的实习，大家的收获不可谓不大。下面我将以每一天的行走路线为主线，阐述这些天我在地质学上一些小小的收获。 第一天~兰陵溪 首先我们来到了334省道7公里以西300米处，在这里，我们需要观察黄陵岩体、崆岭群岩体以及在此处的两种岩体之间的接触关系。 黄陵岩体为灰白色、黑云母、中粒、角闪斜长花岗岩，包含石英、黑云母、长石等成分。至于这几种成分的辨认就需要知道它们的特征：石英为油脂光泽的浅色物质，黑云母有金属光泽，角闪石为暗色柱状物质，长石无油脂光泽。 花岗岩是一种岩浆在地表以下凝却形成的火成岩，主要成分是长石和石英。因为花岗岩是深成岩，常能形成发育良好、肉眼可辨的矿物颗粒，因而得名。花岗岩是一种火山爆发的熔岩且受到相当的压力在熔融状态下隆起至地壳表层之构造岩。在地壳表层形成中，缓慢地移动冷却下来。属于火成岩之一种，火成岩是由含有硅酸盐熔融物的岩浆或熔岩冷却固化结晶形成的一种物质。当熔化的岩浆冷凝固结时，矿物即形成于火成岩，像橄榄石、辉石之类。 崆岭群变质岩为灰色片麻岩，形成于约30亿年前，被称为是岩石之母，含有长石、云母等物质，属于混合岩，为片状结构，含有因为高温高压而形成的小型褶皱。 片麻岩是一种变质岩，而且变质程度深，具有片麻状构造或条带状构造，有鳞片粒状变晶，主要由长石、石英、云母等组成。片麻岩主要包括三种类型：黑云斜长片麻岩、二长花岗片麻岩和A型花岗质片麻 29亿年历史的片麻岩，地球化学判别结果表明它们的原岩均为火成岩。不同类型片麻岩的地球化学特征各不相同，反映它们的原岩具有不同的形成与演化历史。 地层侵入关系是指新老地层或岩石在空间上的相互叠置状态。通常分为两种类型：①整合接触。简称整合。上、下地层之间没有发生过长时期沉积中断或地层缺
地质实习报告结束语
地质实习报告结束语 导语：地质泛指地球的性质和特征。主要是指地球的物质组成、结构、构造、发育历史等，包括地球的圈层分异、物理性质、化学性质、岩石性质、矿物成分、岩层和岩体的产出状态、接触关系，地球的构造发育史、生物进化史、气候变迁史，以及矿产资源的赋存状况和分布规律等。以下是小编整理地质实习报告结束语的资料，欢迎阅读参考。 篇一：地质实习报告结束语我们这次的实习尽管确切地说只有短短三天，不过我们从中实在学到了不少东西，能把所学的知识运用到实习中更使我们提高了继续学习的热情。本次实习令我们加深了对地质地貌学的了解，更深刻认识到了学习地质地貌学的意义，巩固了学习成果，体会到达到理论联系实际的目的，并且学会了一定的考察地质地貌的方法要领和细节，掌握地质的野外考察的基本技能和研究方法。巩固和加深了课堂所学知识，提高了我们的观察和分析地质现象的能力。在野外我们也发现了很多教材理很多事物和我们亲眼所见到的样本是有差异的，因此我们要学会带一种疑问去求知，这样学到的知识才是活的，否则就是读死书。同时，这次实习使我们在思想上得到锻炼，增强我们对专业知识的热爱，也培养了我们关心他人，团结互助的风尚。 篇二：地质实习报告结束语这一星期的实习，我深切地感觉到，只了解课本上的理论知识是远远不够的，只有
把理论和实践有效地结合起来，才能把知识牢固地掌握，并熟练地应用到生产实践中。我学会了野外地质工作的基本方法，也学会了如何与人团结协作。这些天虽然辛苦，但留下了许多美好的回忆。同学们在生活上互相帮助，感情更加深厚了。老师不辞辛劳地跟在我们队伍中讲解，让我们更加体会到了他们的伟大，从他们身上学到了敬业的精神，我想这也是作为一个地质工作者必备的精神素质。这一星期的实习，令我在艰苦和学习中得到了成长，是我人生道路上一次难忘的经历。 篇三：地质实习报告结束语实习的日子我们虽然有些累，但收获了大学的课堂里没有的许多东西，不仅学到了地质方面的许许多多的知识，也学到了为人处世的许多道理与方法，学会了怎样学习，也学会了把书本的知识与实际结合，在未来的日子里我会继续关心地质情况，继续学习，为将来的工作打下良好的基础。为期一周的实习很快过去了，在老师的耐心讲解下我们学到了很多，基本的认识并能清晰判断以地质构造，相信在以后的学习工作中都会对我大有帮助。 篇四：地质实习报告结束语针对上述几大缺点不足，首先我们要在态度上认识到自己确实做的不够，某些方面没有听从老师的指挥；其次，有错要改，既然犯了错误，存在不足就要改正，做到真正洒脱，实在的人。“宝剑锋从磨砺
野外地质工作方法
野外地质工作方法 一、罗盘的使用方法 罗盘在野外工作中主要起到以下几个方面的作用。 测方位 测量某物体的方位是野外地质工作者应具备的最基本的技能。在定点时，首先要做的就是测量观察点位于某地形或地物的方位。测量时打开罗盘盖，放松制动螺丝，让磁针自由转动。当被测量的物体较高大时，把罗盘放在胸前，罗盘的长水准器对准被测物体，然后转动反光镜，使物体及长瞄准器都映入反光镜，并且使物体、长瞄准器上的短瞄准器的尖及反光镜的中线位于一条直线上，同时保持罗盘水平(圆水准器的气泡居中)，当磁针停止摆动时，即可直接读出磁针所指圆刻度盘上的读数，也可按下制动螺丝再读数。 测量岩层产状要素 岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。岩层走向是岩层层面与水平面交线的延伸方向。岩层倾向是岩层面上的倾斜线在水平面上的投影所指方向。倾角是倾斜线与水平面的夹角。 测量岩层走向时，将罗盘的长边(与罗盘上标有N—S相平行的边)的一条棱与层面紧贴，见图1，然后缓慢转动罗盘(注意：在转动过程中，罗盘紧靠层面的那条棱的任何一点都不能离开层面)，使圆水准器的气泡居中，磁针停止摆动，这时读出磁针所指的读数即为岩层之走向。读磁北针或磁南针都可以，因为岩层走向是朝两个方向延伸的，相差180°。 图1 岩层产状的测定方法 测量岩层的倾向时，罗盘如图1放置，将罗盘南端(标有S)的一条棱紧靠岩层面，这时长瞄准器指向与岩层的倾向一致，并转动罗盘，转动方法及原则同上。当罗盘水平、磁针不摆动时，就可读数。如图1放置罗盘，应读磁北针所指的读数。当测量完倾向后，不要让罗盘离开岩层面，马上把罗盘转90°，(罗盘直立)，如图1放置，使罗盘的长边紧靠岩层面，并与倾斜线重合，然后转动罗盘底面的手把，使测斜器上的水准器(长水准器)气泡居中，这时测斜器上的游标所指半圆刻度盘的读数即为倾角。 在测量地层产状时，一般只需测量地层的倾向和倾角，而走向可通过倾向的数字加或减90°得到测量倾向和倾角时，必须先测倾向，后测倾角。若被测量的岩层表面凹凸不平，可把记录本平放在岩层面上当作层面，以便提高测量的准确性和代表性。如果岩层出露很不完整时，这时要找岩层的断面，找到属于同一层面的三个点(一般在两个相交的断面易找到)，再用记录本把这三个点连成一平面(相当于岩层面)，这时测量记录本的平面即可。 二、野外地质记录 进行野外地质观察，必须做好记录，地质记录是最宝贵的原始资料，是进行综合分析和进步研究的基础，也是地质工作成果的表现之一。 1 、野外地质记录要求 ?详细记录:进行野外地质观察，必须做好记录，地质记录是最宝贵的原始资料，是进行综合分析和进步研究的基础，也是地质工作成果的表现之一。 ?客观地反映实际情况: 即看到什么记什么，如实反映，不能凭主观随意夸大或缩小或歪曲。但是，允许在记录上表示出作者对地质现象的分
实习报告：地质学认识的实习报告例文
地质学认识的实习报告例文 ⑴实习目的、任务和要求 1.目的 地质学是一门实践性和探究性很强的自然科学。认识实习是教学计划中的一个重要环节，学生在学习相关地质基础知识之后，到大自然中去观察各种地质现象，理论联系实习，增强感性认识，巩固基础理论知识。同时，进行野外地质工作基本技能的初步训练，培养学生的专业兴趣，为后续课程的学习打下良好的基础。 2.任务 ①在野外对各种内、外地质作用进行初步观察分析，着重点是外力地质作用的观察分析。 ②在老师的指导下，初步对三大类岩石、地质构造和矿产进行观察认识，了解它们在自然界的分布状况。 ③进行野外地质工作方法的基本训练，包括地质罗盘的使用、手标本采集、地质现象观察、描述记录等内容。 ④通过实习，培养学生运用辨证唯物主义观点，观察分析地质作用规律，提高学生分析和解决问题的能力。 3.要求 ①实习前学生应认真学习实习知道书，以明确实习目的、内容安排等情况，做到心中有数，有条不紊。
③现场观察各种地质现象要认真细致，并作好记录，还应多问、多思考，克服怕苦怕累的懒惰思想。 ④每个学生应采集3——5块有代表性的岩石、矿物或化石标本。 ⑵.实习的组织形式及实习过程 过程由实习指导书上的日程安排： 第一天昆明西山; 第二天上午乘车由昆明至____(省、市、区、县)五孔桥，下午芭蕉箐采矿场、雷刚厂; 第三天上午人民渡至狮子山石棉厂至狮山风景区，下午乘车由____(省、市、区、县)至____(省、市、区、县); 第四天上午____(省、市、区、县)朱布超基性岩体，下午____(省、市、区、县)黄瓜园大桥; 第五天上午____(省、市、区、县)德大大桥至那化大桥，下午____(省、市、区、县)弯堡土林; 第六天返回昆明。 (3)实习任务完成情况 通过实习我们三大类岩石有了更深一步的了解和认识，能够在野外认识和辨别三大类岩石，还能够在野外辨别各种地质构造。通过在各实习点对其的观察，实地考察，我掌握了罗盘的使用，还在各实习点采集了各种相应的岩石标本。还提高了我们对各种地质现象的观察分析能力，并学会了野外纪录，基本达到学校预期的目标。
地质精选实习工作报告
地质精选实习工作报告 地质精选实习工作报告1 一、实习目的： 本次实习是地质课程的野外认识实习，其目的旨在通过短期的野外实践是同学们对地质学研究的主要内容和特点有一个比较全面的、概括性的了解，巩固和掌握地质科的基本内容和方法，初步具备分析、解决在实际工程中出现的简单条件下的地址问题的能力，为以后的工作实践打下坚实的基础。主要目的有三： 认识各类地质现象，了解华北地台基本地层层序。 了解各种内外力地质作用。 初步掌握一般的野外地质技能，从野外观察、记录、描述罗盘仪的使用。 此外，通过实习是同学们充分认识到地质实践对于地质学科的重要性及其在国民经济建设中的重要作用，从而逐步树立艰苦奋斗的思想作风和勇于探索的科学求实精神。 二、实习时间：20xx年5月16日到20xx年5月20日 三、实习地点：xx地质实习基地 四、人员组成： 五、实习路线：亮甲山潮水峪山羊寨石门寨上庄坨大石河小傍水崖村吴庄花场峪
六、实习简介： 1、实习区位置及交通 这次我们的实习区域在我国北方唯一的不冻港所在的美丽的海滨城市秦皇岛市及抚宁县、青龙县境内，南起北戴河海滨秦皇岛，北至花场峪、义院口，东起山海关，张崖子，西至瓦家山等地，总面积约为120K㎡。秦皇岛市石门寨北方地质实习基地位于秦皇岛市北28KM。该区自然地理位于燕山山脉东段，南临华北平原和渤海湾，行政属河北省秦皇岛市抚宁县石门寨乡管辖。 实习区交通十分方便，京沈铁路贯穿实习区南部，并有地方铁路秦青线，能通往山区。公路以秦皇岛市为中心，四通八达，客运可通省内的青龙、承德、平泉、滦县、迁安、抚宁、兴隆、昌黎、卢龙等地，省外可达辽宁绥中、建昌、咯左、凌源朝阳和天津等地。海运目前尚无客运，但新建的油港及煤港货运从秦皇岛港可同我国沿海各纲和世界各地。 2、实习区地形 实习区南邻渤海，北依燕山、东接辽宁绥中、西与昌黎接壤，地处燕山山脉东段，北、东、西三面群山怀抱，山脉接近南北走向延伸，地势由北向南渐低，属冀东北的中底山区和低山区，最高点为石湖山，海拔926米，最低点南部沿海地区，海拔仅0.8-5米。 3、实习区气候 实习区属温带大陆季风性气候，年平均气温为10。1℃，一月份平均气温为-5℃，七月份平均气温为24。5℃，年平均降水量769mm，
野外地质调查计划
野外地质调查计划 篇一：地质调查项目野外验收要求 中国地质调查局地质调查项目野外验收要求 一、为搞好野外验收工作，提高地质调查工作项目的质量，特制订本要求。 二、地调局组织实施的区域地质、矿产地质、水文地质、工程地质、环境地质、地球物理、地球化学、遥感地质等专业的地质调查项目执行本要求。 三、有野外实物工作量的地质调查项目野外验收工作应在野外工作现场进行，其依据是项目设计书及有关技术标准和要求。 四、野外验收工作原则上由实施单位组织，部分工作项目可委托承担单位组织；大地区地调中心派人参加，重要项目的野外验收地调局派人参加。 五、承担单位在项目野外工作结束前一个月，向实施单位提出项目野外验收申请（格式见附件7-1）。 六、申请野外验收，必须具备以下条件： （一）已完成设计规定的野外工作； （二）原始资料齐全、准确；
（三）原始资料（含实物资料）已经进行整理，并进行了质量检查和编目造册； （四）进行了必要的综合整理，编写了项目工作总结。 七、实施单位在收到野外验收申请10日内，确定野外验收组织单位和专家组成员，并与承担单位协商确定验收时间、地点。野外验收组一般由3—7人组成，组成人员应覆盖野外工作涉及的主要专业。 八、野外验收组成员实行回避制度。该项目的参加人员和顾问，以及其他有可能影响验收工作公正的人员应当回避。 九、项目提供野外验收的资料包括： （一）全部野外实际资料 1．野外原始图件； 2．野外记录本、原始野外记录卡片、原始数据记录、相册、表格等； 3．野外各类原始编录资料，及相应的图件； 4．样品鉴定、分析、测试送样单和分析测试结果； 5．各类典型实物标本；
野外岩芯地质编录工作
中国西部科技
２００９年６月（中旬）第０８卷第１７期总 第１７８期
野外岩芯地质编录工作
张 希
（新疆煤田地质局１５６队，新疆 乌鲁木齐 ８３０００９） 摘 要：岩芯地质编录是收集和观察研究岩芯中所赋存的各种地质信息和地质现象的一项重要的基础性地质工作。本文 根据具体实践经验，简要介绍了岩芯地质编录工作的３个阶段以及贯穿于编录工作始终的取样工作。 关键词：岩芯；地质编录；取样 Core Recording of Geological Field Work ＺＨＡＮＧ Ｘｉ （１５６ Ｐｒｏｓｐｅｃｔｉｎｇ Ｔｅａｍ ｏｆ Ｂｕｒｅａｕ ｏｆ Ｃｏａｌｆｉｅｌｄ Ｇｅｏｌｏｇｙ，Ｘｉｎｊｉａｎｇ Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ Ｒｅｇｉｏｎ，Ｕｒｕｍｑｉ，８３０００９） Abstract:Ｃｏｒｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ｏｆ ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｆｉｅｌｄ ｗｏｒｋ ｉｓ ａ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ａｎｄ ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｗｏｒｋ ａｓ ｉｔ ｃｏｌｌｅｃｔｓ，ｏｂｓｅｒｖｅｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｉｅｓ ｔｈｅ ｇｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｈｅｎｏｍｅｎａ ｔｈａｔ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｉｎ ｃｏｒｅｓ．Ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ，ｔｈｒｅｅ ｓｔａｇｅｓ ｏｆ ｃｏｒｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ａｎｄ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ ａｒｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｂｒｉｅｆｌｙ． Key words:Ｃｏｒｅ；Ｃｏｒｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ；Ｓａｍｐｌｉｎｇ
对寻找埋藏于地下的煤炭资源来说，钻探是比较有效 的找煤手段，它开辟了采集各类岩石、煤等物性参数的直 接通道，并取出大量岩、煤芯，为确定煤层空间分布位置 和收集地质信息提供了保障。地质编录是把从钻孔中提取 出来的岩芯所赋存的各种地质信息和地质现象经过现场观 察和研究，全面、客观、准确地记录下来。地质编录工作 可分为编录前准备工作、现场地质编录工作、编录资料的 整理工作３个阶段，取样工作贯穿于编录工作的始终。 １ 编录前准备工作 １．１ 地质材料的准备 在进行地质编录前，要由地质部门准备好足够适合岩 芯钻探、地质的各种空白表格、编录纸、预想柱状图、钻 孔资料袋、送样清单、取样标签及样品袋等材料。并给编 录人员配备以下６类工具：①地质锤；②编录刀；③放大 镜；④钢卷尺；⑤带量角器的三角板、３６色彩色铅笔、２Ｈ－ ４Ｈ 的铅笔、橡皮等文具；⑥编录夹。 １．２ 编录人员的准备 分队配备编录人员要以技术熟练、业务水平高为标 准。对一些新手要在技术培训的基础上由老技术人员带领 编录至少１～２个钻孔后，才可让其独自承担野外地质编录 任务。为了统一认识，统一标准，必须在野外工作开展前 对分队所有技术人员进行技术培训，认真学习现行的有关 煤炭行业工作的规范、规程、编录指南、技术要求及有关 煤炭找矿理论等，并组织编录人员进行观摩、熟悉编录方 法，强化认识，使地质编录工作有一个较高的起点。 １．３ 工作方法及工作标准的准备 在全面执行有关规程、规范的基础上，分队要以大队 制定的全面系统的岩芯分地质层技术工作要求为标准，工 作中至少要做到以下四个统一：①大队编制一套统一工作 施工程序。②统一颜色命名方法。③结合标本统一认识岩
收稿日期：２００９－０５－１３ 修回日期：２００９－０６－１０
性命名方法，单一组分的岩石按粒度划分，非单一组分应 按３级分类命名原则，以含量大于５０％的粒级为主岩，含量 在２５％～５０％的粒级以“××质”放在主岩之前；若含量在５ ％～２５％的粒级则以“含××质”放在主岩前面命名。④统 一认识岩石胶结程度划分，有极松散、松散、中等、致 密、坚硬５级。 １．４ 钻孔开孔前技术工作的准备 （１）由地质技术人员给出钻孔孔位，野外实地定位。 （２）编制钻孔地质设计书。钻孔开孔前，按照项目设 计和施工设计方案，参照设计剖面由地质专业人员编制出 施工钻孔的地质设计图。其内容包括：地层柱状图、简单 的文字说明，岩、煤芯采取率要求、水文地质要求，钻孔 的各项技术要求，初步确定的封孔段距和封孔材料、必须 明确提示的各种注意事项等。 （３）填发钻孔施工通知书。所有施工条件均具备后， 要给钻探部门填发施工钻孔的开钻通知书，通知书由项目 负责签字后，和钻孔设计指示书一同送交施工钻机。 （４）钻孔开工设计会。在上述工作完成后，由地质、 钻探、水文各专业的人员对将要施工的钻机其全体钻探施 工人员进行钻孔设计技术要求的宣读，加强技术、质量、 安全方面的条例细则说明。 （５）建立钻孔资料档案。在开展上述工作时，同时建 立钻孔资料档案。档案资料袋表面统一印制勘查区名称、 勘探线号、孔号、施工日期、钻孔深度、施工单位等项 目，也可把所需资料名称都印在上面。所有填发给钻探部 门的文件或表格至少一式一份，待钻探技术员、机长填写 完备并签字后存档。 ２ 现场地质编录工作 现场地质编录工作是直接采集原始地质数据和进行地 质现象描述的手段，这项工作进行得好坏直接影响钻孔资
作者简介：张希（１９６７－），男，汉族，河南沁阳籍，地质工程师，从事煤田地质勘查工作。
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地质学实习报告
地质学实习报告 优秀地质实习报告 一、实习目的 通过野外实习，进一步了解地质学的基本内容，掌握地质学的基本技能和研究方法;了解和掌握地表形态及其发生、发展、结构和分布规律;重点掌握实习区域的地层、岩石、矿产、地质构造(褶皱和断裂)和古生物的主要类型、分布及其演化规律、野外地质调查基本方法，了解滑坡、泥石流等地质灾害与防治，矿山环境保护和土地整理复垦等。来源:通过野外实习，综合研究和掌握地球表层各自然要素的性质和特点，各要素之间的相互联系和相互作用，自然地理环境的基本规律及其应用、人类与自然地理环境的关系等内容，激发对祖国、对广西大好河山的热爱，树立珍惜资源、合理和集约利用资源、保护生态环境、以人为本的科学发展观，为达成人与自然和谐之目标，为建设和谐社会贡献力量。 二、实习人员 指导老师：朱文周惠杰赵永全 实习学生：XX级地科一、地科二全体同学，共113人 三、实习时间 XX年12月8日------12月11日，共4天。 四、实习地点、内容和实习路线 实习地区：南宁市、横县、武鸣县、宾阳县等地
第一天(12月8日，周一)： 在学校进行实习动员，做实习准备(资料、仪器、设备等) 第二天(12月9日，周二)： 南宁------横县六景，当日往返; 实习地点：横县六景泥盆系剖面。 实习内容：流进泥盆系海相地层、寒武系地层、古生物化石、不整合面、褶皱、断裂等，测量岩层、节理、断层产状，岩相古地理，以及霞义岭、邕江周边地区的地形地貌等。 第三天(12月10日，周三)： 南宁-----武鸣县，当日往返; 实习地点：武鸣高峰、伊岭岩等地 实习内容：古生代地层、岩溶地貌，观察和分析沉积岩类别、产状和成因。 第四天(12月11日，周四)： 南宁-----宾阳，当日往返; 实习地点：南宁----宾阳沿途，以及昆仑关等地 实习内容：南宁----宾阳沿途地层、地貌，昆仑关花岗岩等。 五、实习用品 铁锤、罗盘、放大镜、化学试剂、皮尺、标本袋、标