德语笔译第一讲翻译理论概述

第一节

1.课程安排介绍

（各小组）能够按时按要求完成作业

（各小组）能够讲解已完成作业并提出改进意见作业存档，学期末上交作为考核内容之一

2.翻译理论基础

什么是翻译

译者的能力

3.认识工具书

工具书的分类

课堂练习

第二节

4.通过不同类型的篇章训练讲解以下内容：

翻译的特性

创造性

多样性

不可逆性

5.布置课后作业

Der du von dem Himmel bist,

Alles Leid und Schmerzen stillest,

Den, der doppelt elend ist,

Doppelt mit Erquickung füllest;

Ach, ich bin des Treibens müde!

Was soll all der Schmerz und Lust?

Sü?er Friede,

Komm, ach komm in meine Brust!

über allen Gipfeln

ist Ruh,

In allen Wipfeln

spürest du

kaum einen Hauch;

Die V?gelein schweigen im Walde.

Warte nur, balde

ruhest du auch.

主要参考资料

1. 桂乾元，《实用德汉翻译教程》，上海：同济大学出版社，2009.

2. 王京平，《德语翻译教学新理念》，北京：外语教学与研究出版社，2005.

3. 桂乾元，肖培生，《汉德翻译教程》，上海，译文出版社，2006

德语姓名中译技巧列举 (1)

德语姓名中译技巧列举福州大学外国语学院德语系黄行洲伟人也好，凡人也罢，人命不过区区几个字词，姓名翻译因此貌似微不足道；但要把姓名译得得体、出彩，则需要高超的翻译技巧、较强的语言能力以及深厚的知识底蕴。姓名翻译与篇章翻译乃至整部书的翻译相比，仿佛一方红印之于山水或花鸟画轴，乾坤虽小，讲究不少。中国读者在阅读西方文学典籍时常常为一些佶屈聱牙的人名地名所困扰，甚至看完书后仍然无法记住主人公的名字；更有甚者因为无法忍受冗长而拗口的名字而不得不放弃阅读。对于文学翻译而言，在准确翻译全文的同时恰当地翻译主人公的姓名犹如画龙点睛，可为文章增色不少，同时给读者留下深刻的印象。在全球化的今天，国际间的文化交往日趋频繁，人员流动也更加普遍；随着中国经济的迅速发展，汉语对世界上其他语言的渗透速度和力度前所未有。在这一大背景之下，对于越来越多与中国有政治、经济、文化往来的西方人士而言，在自己的名片上加印汉字已经成为一种必要与时尚。本文试图结合包括个别非德语姓名中译文本在内的实例探究将德语姓名译成中文的标准与技巧。西名中翻要在基本掌握姓名所有者个人基本信息（主要包括性别、年龄、职业、教育和文化背景、性格、与中国以及中国文化的关系等）的基础上，从“音”“形”“义”三方面入手，译出便于中国读者记忆、发音优美、意味深长的姓名。下面结合实例（主要是西方汉学家的姓名）进行分析并提出一些翻译建议：高佩罗：这是著名的荷兰汉学家、外交家、翻译家和小说家Robert Hans van Gulik 的中文姓名。此人曾任驻中国及日本的职业外交官，通晓包括中文、梵文、印尼文、阿拉伯文在内的15种东西方语言，学术涉猎极其广泛，尤其钟爱中国文化，其妻水世芳是清末名臣张之洞的外孙女。中国早期的公案侦探小说即是经由他的努力而进入西方读者的视野（今天家喻户晓的《狄仁杰断案传奇》原文就是他以英文撰写的）。“van Gulik”这一姓氏中的“van”是欧洲国家贵族世袭姓氏的标志，与德国人姓氏中“von”（如“Wilhelm von Humboldt”威廉·冯·洪堡）同理。荷兰画家Vincent Willem van Gogh（文森特·威廉·梵高）以及祖籍荷兰的德国音乐家Ludwig van Beethoven （路得维希·冯·贝多芬）的姓氏中也保留了这一贵族标志。“高”是常见的中国姓氏，在百家姓中排名第15，发音上与“Gulik”的第一个音节“Gu”比较接近。西语名字Robert在汉语中历来通常直接音译为“罗伯特”；相比之下，“罗佩”这一翻译字音看听起来并不走样，从字形看也颇典雅，显然比“罗伯特”高明得多。值得注意的是，名字中的“Hans”并没有译出。西人姓名的组成包括教名、自取名、父名、夫名等，论复杂程度类似我国古代，有姓、名、字、号之分，原因多种多样，非本文所要讨论。但从姓名功能以及翻译实践的角度来看，遇到较长的西文姓名不必悉数译出，可以考虑省略其中的某个或某几个部分，类似情况在翻译实践中比比皆是。卫礼贤：德国著名汉学家，“不务正业”的传教士Richard Wilhelm（1873-1930）的姓名可以音译作“理查德·威廉”。十九世纪末，他以耶稣同善会传教士的身份来到中国青岛，深深陶醉于中国文化，为自己取汉名卫希圣，字礼贤，中国日耳曼学界习惯称其为“卫礼贤”。这位名垂青史的汉学家改Wilhelm的音译“威廉”为符合中国姓名习惯的单字“卫”，省略了Wilhelm一词的第二个音节。“礼贤”二字一来是“Richard”的音译，二来显然取自我国春秋时期齐桓公礼贤下士的典故，极具人文色彩，易读易记，使人联想到姓名所有者应该有知书达理、温文尔雅的形象，而这也正符合这位翻译了《孟子》、《礼记》、《易经》、《道德经》等中国古代典籍的汉学家身份与个性。无论从“音”、“义”、“形”各方面考察，卫礼贤这一名字都堪称德名汉译之经典！司马涛：这是曾任同济大学中德学院副院长的汉学教授Thomas Zimmer先生的中文姓名。Zimmer是常见的德国姓氏，可以将其音译为“齐默”或略去第二个音节（只保留“Zi”

德语笔译三级考试大纲(2020版)

全国翻译专业资格（水平）考试德语笔译三级考试大纲一、总论全国翻译专业资格（水平）考试德语笔译三级考试设置“笔译综合”和“笔译实务”两个科目。应试人员须： 1、遵守中华人民共和国宪法和法律法规，贯彻落实党和国家方针政策； 2、具有良好的职业道德，具有推动翻译行业发展的职业使命感和一定作用，具备相应的翻译专业能力和业务技能； 3、具备较强的敬业精神，热爱本职工作，认真履行岗位职责。二、考试目的检验应试人员能否独立完成中等难度的笔译工作。三、基本要求应试人员应做到： 1、具备较扎实的语言基础，具备较好的双语表达能力，熟练掌握5000个以上德语单词；

2、了解中国、涉德语国家和地区的社会、历史、文化等背景情况；较广泛掌握多领域的相关专业知识； 3、了解常规翻译理论，运用一般翻译方法； 4、翻译中等难度文章，把握文章主旨，较准确传递源语的事实和细节，语法正确，文字较通顺。四、笔译综合（一）考试目的检验应试人员掌握与运用德语语法和词汇的程度、阅读理解和推理与释义能力、语言表达能力。（二）基本要求 1、较快速阅读、理解中等难度德语文章的主要内容； 2、较正确获取与处理相关信息； 3、较熟练运用语言技巧，及时做出较准确判断和正确选择，无明显错漏。五、笔译实务（一）测试目的检验应试人员掌握与运用双语互译的能力。（二）基本要求 1、较快速阅读、理解中等难度德语文章的主要内容； 2、较熟练运用翻译策略与技巧，较准确、完整地进行双语

互译，无明显错译、漏译； 3、译文忠实原文，语言较规范，用词正确，译文通顺，无过多文法错误。 4、德译汉速度每小时300—400个德语单词；汉译德速度每小时150—200个汉字。

西方翻译理论简介

西方翻译理论简介翻译理论在现代尤其是20世纪50世纪以来越来越受到人们的重视。熟知翻译理论对我们的翻译实践和翻译事业的进一步发展会有重要的帮助和价值。鉴此，这里将简单介绍西方的翻译理论。西方翻译研究可以粗略地分成五个部分： 1．20世纪前的翻译理论 2．语言学中心阶段 3．系统翻译理论 4．文化研究的面面观 5．翻译的哲学理论 6．综合性学科翻译研究一．20世纪前的翻译理论背景知识 20世纪以前的漫长时间里，翻译理论建立在语文学基础之上，许多哲学家，语文学家，作家和诗人研究的重心是如何翻译经典文学作品。 1．核心 A、直译与意译的交锋 B、忠实，精神和真理的定义 2．代表人物 A. 西赛罗他坚持他是以演说家而不是以解释者来翻译的。他倡导意译 B．哲罗姆他采取意译而不是直译的翻译方法 C．多雷他提出了翻译五原则 D．约翰德莱顿提出了翻译三分法：逐字对译，活译，拟作 E．亚历山大泰特勒在他的文《翻译的三原则》中提出了翻译的三个原则 F. 马丁路德通过翻译将精英通俗化 G．施莱尔马赫提倡保留原作的原味 H．弗朗西斯纽曼强调原作的异味 I. 马修阿诺德提倡透明的翻译方法

二．语言学中心阶段背景知识在20世纪初，索绪尔提出了普遍语言学理论，既为语言学提供了基础，也促使了翻译的语言学研究的建立。韩礼德的系统功能语言学，布卢姆菲尔德的结构语言学及乔姆斯基的转换生成语法都为翻译理论家进行语言学方向的翻译研究提供了基础。主要理论1：对等和等效（1950s－1960s） 1．代表人物（1）罗曼雅各布逊 A．描写了翻译的三类型：语内翻译，语际翻译和符际翻译 B．提出语际翻译指用一种语言替换另一种语言种的整个信息 C．强调对等的差异性（2）尤金奈达 A.提出形式对等和动态对等 B.提出著名的读者反应理论 C.他的理论以乔姆斯基的转换生成语法为基础（3）皮特纽马克 A．提出语义对等和交际对等（4）韦内科勒 A．区分了对应和对等 B．描写了五种对等：外延意义，隐含意义，文本规则，语用及形式对等主要理论2：翻译级转换理论（1950s－1970s） 1．翻译级转换：将原语翻译到目的语过程中发生的语言方面的小改变。 2．代表人物（1）韦内和达贝尔在韦内和达贝尔的模型（1958）中，他们定义了直接翻译和间接翻译俩种翻译策略（2）凯特福特 A.区分了形式对应和文本对等 B.考虑了俩种级转换：层次转换和范畴转换主要理论3：功能理论（1970s－1980s，起源德国） 1、代表人物（1）凯瑟琳莱斯 A.强调文本层次上的对等，将语言功能与文本类型和翻译策略联系起来。 B.总结了四种文本：信息，表达，使动，和视听媒体文本

西方翻译理论

一．The North American Translation Workshop(早期北美翻译学派) Development: ①The North American Translation Workshop began to study the human’s brain function in the translation . ②It also put forward the nature and the definition of the translation ③It purposed many questions about epistemology which made a difference in the translation study and practice. ④It also doubt the standard of translation evaluation. ⑤The scholars in NATW subverted many traditional translation school and expressive form. ⑥It believed that translation is a kind of literary criticism. While opening up new perspectives, the general approach as practiced in the North American Translation Workshop might be characterized by a theoretical naive and subjective methodologies that tend to reinforce whatever theoretical values individual translators hold. 1.I. A. Richards Richards is a critic, linguist, poet, founder of New Criticism. He is often labeled as the father of the New Criticism, largely because of the influence of his first two books of critical theory, The Principles of Literary Criticism and Practical Criticism. Richards’s initial premises remain intact: he still believed that the field consists of texts containing a primary body of experience that readers could discern; with the proper training, a consensus could be reached regarding what that experience might be. Richards’s aims were threefold: (1) to introduce a new kind of documentation into contemporary American culture; (2) to provide a new technique for individuals to discover for themselves what they think about poetry; (3) to discover new educational methods. 2. Ezra Pound Ezra Pound’s theory of translation focused upon the precise rendering of details, of individual words and of single or even fragmented images; Pound’s theoretical writing fall into two periods: an early imagist phase that, while departing from traditional forms of logic, still occasionally contained abstract concepts and impressions; and a second late imagist or vorticist phase that was based on words in action and luminous details; Pound's emphasis was less on the "meaning" of the translated text or even on the meaning of specific words. Instead, he emphasized the rhythm, diction, and movement of words; Pound supposes that we can have a creative translation besides literal translation and free translation.

9.德语翻译学导论

中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍 1.课程描述：德语翻译学导论旨在向以翻译模块为重点修读方向的学生系统梳理翻译学科的基本概念与知识，总结翻译理论发展历史，选择重要流派进行重点介绍，帮助学生建立对翻译学科的系统认知，初步掌握翻译学科的基本研究思路与方法。 2.设计思路：本课程首先从翻译理论的最基本的概念入手，梳理翻译的定义，介绍德国重要翻译家的翻译行为与心得，进而以时间为序梳理翻译实践活动的方法与历史特征；课程重点是三个翻译学派的介绍与分析（描述性翻译学派，阐述学派，功能学派）。课程的主要性质是理论知识研读，因此本课程设计是加大学生的自主学习比重：第一，要求学生必须课前完成必读书目与资料的预习工作，课堂上教师有针对性的讲解重点与难点，以精讲与课堂讨论为主；第二，学生必须完成专题报告，期末提交论文，通过独立的研读某个课题，训练学生的科学工作方法，提升学生的理论积累与实战能力。 3. 课程与其他课程的关系：开始本课程学习时，学生应该已经掌握3000单词，基本具备德语语法能力，在听、说、读、写等方面达到了较高水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。 - 1 -

先修课程：学生应先修过大一至大二所有德语专业核心课程，《德汉翻译入门》是本课程的基础课程。二、课程目标德语翻译学导论作为德语专业高年级学生的一门专业知识层面的选修课程，是翻译模块的三门专业课程之一。学生在成功修读大三上学期《德汉翻译入门》课程的基础上，选择本课程进一步深入学习翻译理论知识。通过本课程的学习，学生需要掌握翻译学的基本概念和理论，了解翻译学科发展历史及发展趋势；了解翻译学科重要流派的理论/研究方法与思路；培养学生用翻译学理论分析具体语言现象的能力，丰富知识构成，加强学习兴趣和认识，从而进一步巩固本科阶段的学习，为研究生阶段的学习打下坚实的理论基础。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： 1.开始本课程学习时，已经掌握约3000德语常用单词，有扎实的语法基础，并具备较好的文本阅读能力，在听、说、读、写等方面达到了中级水平，能够借助工具书阅读各类德语资料并具备较好的书面表达能力。 2.课程学习开始后，课前预习将必读资料，做好读书笔记，查阅相关文献，整理主要观点与问题。 3.按时上课，课上认真听讲，积极参与课堂讨论和随堂练习，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。因病因事迟到或不能到课者，需课前（包括上课前最后一秒）知会任课教师并得到许可。虽请假但未得到批准却依然缺勤或迟到，缺勤或迟到后补 - 1 -

西方翻译理论简介

西方翻译理论简介中西译论因其不同的哲学思想、价值观念和语言文化习惯形成了彼此相异的译论体系。西方翻译理论有着严格的方法论、精确的理论描述、细腻和定性定量的分析。战后西方翻译研究更是欣欣向荣，翻译流派异彩纷呈，翻译大家层出不穷，翻译思想、翻译方法、研究角度日新月异。译介和引进当代西方翻译理论的成果，加强中西译论的交流与对话，无疑对创立具有中国特色的翻译研究大有裨益。正如奈达所说，翻译理论应“兼容并包，利用多种手段来解决翻译中的种种难题”。积极地了解当代西方翻译理论的沿革、现状与发展趋势，打破翻译研究的地域、学科、流派的限制，形成跨学科综合、多元互补的研究格局，汲取一切译论研究成果，这无论对初涉译事的后生或对有相当经验的译者应该说都不无裨益。西方翻译理论也包括古典译论、现代译论、当代译论，尤其是当代西方翻译理论更是流派林立，如美国翻译培训派：策德内斯：创立培训班的前提、里查兹：翻译的理论基础、庞德：细节翻译理论、威尔：翻译的矛盾；翻译科学派：乔姆斯基：语言的“内在”结构、奈达：翻译中的生成语法、威尔斯：翻译的科学、德国翻译理论的发展趋势；早期翻译研究派：俄国形式主义的影响、利维.米科和波波维奇、霍姆斯、勒非弗尔、布罗克与巴斯奈特；多元体系派：传统语言学和文学界限的瓦解、通加诺夫：文学的演变、佐哈尔：系统内部文学的联系、图里：目标系统；解构主义派：福科：解构原文、海德格尔：重新认识命名、德里达：系统的解构主义理论、解构主义理论的影响、解构与创译。当代西方翻译理论大家包括奈达（三个发展阶段、对等概念、逆转换理论）、卡特福德（翻译的语言学、翻译的界定与分类、翻译等值的条件与可译性）、威尔斯（翻译是一门科学、翻译是交际过程、翻译方法的定义与分类、文本类型与翻译原则）、纽马克（语义结构、翻译原则、文本类型与翻译方法）、斯坦纳（翻译是理解的过程、语言的可译性、翻译的步骤）、巴尔胡达罗夫（翻译的定义及实质、翻译理论的定位、语义与翻译、翻译的层次）、费道罗夫、ｖ.科米萨罗夫的翻译理论、穆南（语言与意义、“世界映象”理论与可译性、意义交流与翻译、可译性与限度）、塞莱丝柯维奇和法国释意理论（释意的基本问题、翻译程序与评价标准、释意理论与翻译教学）。另外当代西方翻译理论也典型地体现在后殖民主义与女性主义及其它以“解构为方法论”，以及以对“权力话语”的关注为重点的各种翻译理论，代表性的译论家有西门、巴巴拉.哥达德、凯特.米勒特、艾德里安.里奇、玛丽.艾尔曼、桑德拉.吉尔伯特、苏桑.格巴与埃莱娜.西苏、罗宾逊、巴斯奈特、特里弗蒂、韦努蒂、尼南贾纳、斯皮瓦克、霍米.巴巴、根茨乐、玛丽亚.提莫志克、本雅明、德里达、保尔.德曼、欧阳桢、Luise Von Flotow, Denison Norman, Graham Joseph F, Van Gorp Hendrik, Asad Talal, Brisset Annie, De Lotbinière-Harwood Susanne, Cheyfitz Eric, Chamberlain Lori, Spivack Gayatri Chakravorty, Niranjana Tejaswini, Mehrez Samia, Jacquemond Richard, Rafael Vicente L., Williams Patrick, Laura Chrisman, Vieira Else Ribeiro Pires, Sengupta Mahasweta, Lambert José, Franco Aixelā J avi er, Von Flotow Luise, Kathleen Davis. 李文革在《西方翻译理论流派研究》中将西方的翻译理论划分为三个阶段:语言学阶段、结构主义阶段和解构主义阶段，比较简洁地概括了西方译论的整体发展历程。与此同时，他又从类型上对翻译的文艺学派语言学派、翻译研究学派、翻译阐释学派、翻译的解构主义学派，美国翻译培训班学派、法国释意理论派等八个派别进行了逐一论证，分析和研究。具体来说，西方翻译的文艺学派包括：20世纪以前西方翻译的文艺学派，如俄国翻译的文艺学派、前苏联翻译的文艺学派，以及20世纪西方翻译的文艺学派。翻译的语言学派包括布拉格学派与雅可布逊、伦敦学派与卡特福德和纽马克、美国结构学派与奎因、交际理论与奈达和威尔斯、德国功能派与诺德、前苏联的语言学派与费道罗可和巴尔胡达罗夫。翻译研究学派则包括早期翻译研究学派与霍姆斯、多元系统学派与埃文——佐哈尔、描写学派与图里、文化学派与勒弗维尔和巴斯奈特、综合学派与斯奈尔——霍恩比、女权主义、“食人主义”和后殖民主义翻译研究。翻译的阐释学派包括两种翻译途径与施莱尔马赫、阐释学翻译模式与斯坦纳、阐释学理解观与海德格尔和伽达默尔。翻译的解构主义流派包括“异延”解构主义翻译思想与德里夫、“纯语言”的解构主义翻译思想与本亚明、解构主义翻译策略与韦努蒂。美国翻译培训班学派包括翻译培训班的理论基础与理查兹、细节翻译理论与庞德、翻译的矛盾观与威尔。法国释意理论派则包括释意理论的基本问题、翻译程序与翻译评价标准、释意理论与翻译教学西方翻译理论的渊源表现在三大模式探究，两千多年的西方翻译理论研究史是霍拉斯等人开创的。霍拉斯(Horace)拒绝绝对的忠实和对等。西塞罗(Cicero)认为译者“不应以僵化的理念为原则来指导翻译中的模仿”。杰罗姆(Jerome)代替了意义“独尊的”单元翻译观，进入了西方古典译论的鼎盛时期。施莱尔马赫(Schleiermacher)所创立的诠释派对意义求本溯源，反对对<圣经>的神权论教条主义解释。研究西方翻译理论就应该研究它的梗概、变迁和发展，并从历史的角度对西方翻译史研究的意义和价值陈述了自己意见，既吸收当代国内外的有关研究成果，力求突出重点，对西方翻译领域各历史时期尤其是对20世纪以来领域的代表人物、代表译作、思想流派以及重要历史事件等加以叙述与评论，对翻译实践和翻译理论相互间的促进、演变和发展过程，作了深入浅出的剖析和讨论，对于翻译思想和理论发展的性质及方向，又阐述了自己的基本认识和见解

(完整版)中西翻译理论整理汇总,推荐文档

翻译理论整理汇总翻译腔（translationeses）是在译文中留有源语言特征等翻译痕迹的现象，严重的翻译腔使译文读起来不够通顺。出现翻译腔有时是很难免的。形成翻译腔有以下几个原因：1）英汉语言本身的不同，包括句型结构等，在翻译时如果不能做到自由转换就会有种不是地道目标语的感觉。2）英汉文化的不同，不同的文化背景下，单词或习语有时会出现偏差甚至零对等（zero-correspondence）。有时只讲词对词的反应就会出现翻译腔。3）译者自身水平。奈达的功能对等就要求译者注重译文对读者的影响，好的译文让读者感觉是母语的写作、实现功能的对等。Venuti主张同化和异化的结合，通过同化让读者获得相识的反应，通过异化使读者领略异国语言和文化。译者应该提高自己翻译水平，在翻译策略上实现功能对等，从而尽量避免翻译腔的出现。 1. 中国的翻译理论家严复、茅盾、鲁迅、朱光潜、傅雷、钱钟书 1）严复信、达、雅——faithfulness、expressiveness、elegance/gracefulness 2）茅盾他也主张“直译”，反对“意译”，他认为汉语确实存在语言组织上欠严密的不足，有必要吸引印欧语系的句法形态。但是矛盾与鲁迅观点同中有异，他认为“直译”并不是“字对字”，一个不多，一个不少。因为中西文法结构截然不同，纯粹的“字对字”是不可能的。 3）鲁迅鲁迅的“宁信而不顺”是“凡是翻译，必须兼顾两面，一当然是力求易解，一则保存着原作风姿”，这是鲁迅的基本思想。针对当年那种“牛头不对马嘴”的胡译、乱译以及所谓“与其信而不顺，不如顺而不信”的说法（梁秋实），提出了“宁信而不顺”这一原则，主张直译，以照顾输入新表现法和保持原作的风貌。他还认为，翻译一要“移情”、“益志”，译文要有“异国情调”，二要“输入新的表现法”，以改进中文的文法，在当时主要表现为改进白话文。必须强调的是，鲁迅其实是主张翻译要通顺，又要忠实的。只是二者不可兼得的情况下，“宁信而不顺”。 4）林语堂他是在中国议学史上第一个最明确地将现代语言学和心理学作为翻译理论的“学理剖析”的基础的。了解翻译的三条标准：忠实、通顺和美。 5）朱光潜他的翻译标准是：第一，不违背作者的意思；第二，要使读者在肯用心了解时能够了解。 6）傅雷的“神似说”（spirit alikeness）傅雷对翻译有两个比喻，一是“以效果而言，翻译应该像临画一样，所求的不在形似而在神似”。二是就手法而言“以甲国文字传达乙国文字所包含的那些特点，必须像伯乐相马，要得其精而忘其粗，在其内而忘其外”。

户口本德语翻译模板

Hausstand-Verzeichnis Unter Aufsicht des Ministeriums für ?ffentliche Sicherheit der V olksrepublik China （封面页）

Zur Beachtung 1. Das Hausstand-Verzeichnis hat die Aufgabe, den Status eines Einwohners und dessen Familienmitglieder zu ermitteln. Es ist die Grundlage für Untersuchungen und Prüfungen der Meldebeh?rde. Im Falle einer solchen Untersuchung und Prüfung muss der Haushaltsvorstand auf eigene Initiative das Hausstand-Verzeichnis vorlegen. 2. Das Hausstand-Verzeichnis muss vom Haushaltsvorstand sorgf?ltig aufbewahrt werden. Keinerlei ?nderung, Weitergabe und überlassung ist erlaubt. Der Verlust des Hausstand-Verzeichnisses muss umgehend der Meldebeh?rde angezeigt werden. 3. Erfassungen im Hausstand-Verzeichnis dürfen nur von der Meldebeh?rde vorgenommen werden. Keine anderen Beh?rden oder Personen haben die Erlaubnis, hier Eintragungen vorzunehmen. 4. Jeglicher Zuwachs oder Abgang von Familienmitgliedern im Hausstand oder jegliche ?nderung von Eintragungen müssen durch Anzeige bei der Meldebeh?rde im Hausstand-Verzeichnis vorgenommen werden. 5. Wenn die ganze Familie aus dem rechtlichen Gebiet des Wohnorts wegzieht, muss das Hausstand-Verzeichnis an die Meldebeh?rde zur L?schung zurueckgegeben werden. （注意事项页）

谢天振当代国外翻译理论总结

《当代国外翻译理论》期末总结本学期，我们主要从西方翻译学的各个学派学习了有关西方翻译学的一些理论。所以，在进行期末总结时，我按照课本上所划分的学派，从学派简介、代表人物、主要理论、评价这四个方面做了简要总结，最后简单的谈几点在本学期的学习之后我的个人感想。在本学期，我们主要学习了语言学派翻译理论、阐释学派翻译理论、功能学派翻译理论、文化学派翻译理论、解构学派翻译理论、女性主义翻译理论、后殖民主义翻译理论和苏东学派翻译理论。语言学派翻译理论 20 世纪50 年代，翻译的独立学科性凸显出来，一些学者开始引用语言学理论研究翻译，这批学者被称为西方翻译研究中的语言学派（结构主义），他们从语言学的相关理论视角出发，为翻译研究开辟新途径。该学派的代表人物有尤金?奈达、约翰?卡特福德、彼得?纽马克、巴兹尔?哈蒂姆、罗曼?雅克布逊、斯奈尔-霍恩比、费奥多罗夫（本书中将其理论放在了苏东学派中的语言学派）。在这次总结中，我按照时间顺序对语言学派发展过程中各阶段的翻译理论进行了简单概括： 1、20世纪50至90年代，对等概念是翻译研究的主要思想。以语言为中心，从语言的结构特征出发研究翻译的对等问题，对等是语言学派翻译理论的思想核心（例如：奈达：功能对等?动态对等；纽马克：交际翻译?语义翻译；卡特福德：等值?转换） 2、20世纪80年代，语言学派开始从语篇语言学和话语分析的角度进行翻译研究，并开始注重语境的研究，在此阶段，语言学派的翻译研究开始逐渐接受文化意识形态对翻译学研究的影响，对翻译的文化转向起了过渡作用。 3、20世纪90年代，随着认知语言学研究的逐渐升温，翻译迎来了“认知转向”“认知翻译”逐渐形成在语言学派之前，语文学式的翻译研究没有形成系统的理论，人们对于翻译

西方翻译理论代表人物

翻译学必读 1语文和诠释学派二十世纪之前的翻译理论被纽马克（1981）称为翻译研究的‘前语言学时期’，人们围绕‘word-for-word’和‘sense-for-sense’展开激烈的讨论，核心是‘忠实’，‘神似’和‘真理’。典型的代表有John Dryden, Tytler等，而Barnard, Steiner等人则是在他们的基础上进一步发展。2语言学派 Jacobson(1959)提出意义对等的问题，随后的二十多当年，学界围绕这个问题进行了研究。奈达（1969）采取了转换语法模式，运用“科学（奈达语）”的方法来分析他翻译《圣经》过程中的意义处理问题。奈达提出的形式对等说、动态对等说和等效原则都是将注意力集中在受众一方。纽马克信奉的是语义翻译和交际翻译，即重视翻译中的语义和交际方面。3话语分析Discourse Analysis （critical discourse analysis批评话语分析functional discourse analysis功能语篇分析Discourse analysis theory话语分析理论Discourse Analysis for Interpreters翻译专业演说分析 Pragmatics & Discourse Analysis语用学positive discourse analysis积极话语分析rhetorical or discourse analysis语篇分析Pragmatics and Discourse Analysis语用学Mediated discourse analysis中介话语分析二十世纪七十年代到九十年代，作为应用语言学领域的一个分支，话语分析经历了产生和发展壮大的过程，其理论背景来自M.K.Halliday（韩礼德）的系统功能语法。今天，话语分析的方法已经逐步运用到翻译研究中。House(1997)提出的翻译质量模型就是基于韩礼德的理论，他吸收了其中的语域分析方法；Baker(1992) 则为培养译员提供了话语分析和语用分析的范本；Hatim和Mason(1997)将语域研究拓展到语用和符号学角度4目的学派目的学派于二十世纪七、八十年代在德国兴起，是从静态的语言学、语言类型学中剥离出来的。其中的代表人物有，Reiss，Vermmer，Nord 等。Reiss（1971，1988，2000）强调的是文本层面的对等，主张文本的类型和翻译策略结合起来；Holz-Manttari（1984）则认为在翻译过程是一个交际、互动的过程，涉及各种各样的角色。Vermmer（2000）继承并发展了Reiss的观点。 5文化学派the Culture School Even-Zohar 在二十世纪七十年代提出将文学翻译视为文化的，文学的和历史的过程或系统。翻译研究的“文化转向”指的是更加注重从文化研究的角度进行翻译研究。其中，Lefevere （1992）逐渐从系统理论转向文化学研究，将翻译看作‘重写’的过程，审视围绕着翻译文本的意识形态冲突等课题。Simon(1996) 和一些女权主义者则重点研究文化学研究中的女性意识。后殖民主义文化学方向的代表人物是Bassnett和Trivedi (1999)，他们认为，无论在殖民化的过程中还是在被殖民的社会，翻译都十分活跃。文化学派的研究有着各自的研究任务和各自的侧重点，丰富了翻译研究的内容。 6解构学派本雅明本人不属于解构学派，但他的著作《译者的任务》通常被看作解构学派对翻译研究的缘起和根据。本雅明率先指出，翻译不可能与原作相等，因为翻译过程已经改变了原作，况且，没有蜕变，也就不会产生‘后起的生命’。本雅明认为，译者的任务不是在目标语中复制原文，而是颠覆原语的体系，把潜藏于原文的精神内容表达出来。德里达则更进一步，在他的著作《巴别通天塔》中，翻译被看作一个不断解构和建构的过程。学界认为德里达将翻译研究对‘忠实’的盲目追求中解放出来（陈德鸿，2000）。 7口译研究从二十世纪五十年代开始，国际会议口译迅速增加，越来越多的场合采用了同声传译。口译职业化逐渐成形：既有大学专业教育，又有专门的行业组织和执业规范，围绕口译的研究也

翻译理论与实践I课程教学大纲

翻译理论与实践I 课程教学大纲第一部分课程基本信息【课程代码】049040182009 【学分】2 【参考学时】36 【讲授学时】36 【课程性质】专业指导性选修课【课程基础】本课程要求学生拥有较大的德语词汇量和坚实的语法基础，有扎实的语言基本功。因为要进行德语和汉语之间的互译，所以本课程还要求学生具有较好的中文功底，并具有较高的理解能力和逻辑思维能力。【适应对象】德语专业本科三年级学生【教学目的】三年级学生系统地掌握内容了德语的语言特色和语法特点，有了一定的词汇量。《德语笔译》课程把翻译理论和翻译实践结合起来，学生先易后难，熟悉并逐步掌握内容科技翻译、文学翻译、新闻体翻译等不同体裁和主题的翻译特点和技巧。在课程结束时使学生达到中等翻译水平，能够独立翻译具有中等难度的各类文章资料。【内容提要】本课程将向学生介绍翻译的基础知识，包括翻译的定义、本质、类型、过程，译者应该具备的素质和翻译的辅助工具及其使用方法。总结德汉翻译中经常出现的错误，避免其在翻译中反复出现。对德语和汉语在词汇的意义和分类上进行对比，使学生认识德汉词汇不同对翻译的影响并懂得如何在汉语中选择合适而对应的表达。针对德语中德翻译难点，如德语第二虚拟式和被动句的翻译进行详细的分析，使学生掌握内容其翻译方法。在最后的翻译练习中，在着重分析新闻德语、科技德语和文学德语的各种特点，并在和汉语文章对比的基础上，进行翻译实践练习。章节标题如下： Lektion 1: übersetzung und ihre Geschichte Lektion 2: Qualifikation eines übersetzers und übersetzungstypologie Lektion 3: übersetzungsproze?

当代西方翻译理论概述_李希

青年文学家·语言研究摘要：本文收集整理了上世纪80年代以来西方翻译理论的主要研究成果，这些理论成果突破传统的翻译理论，侧重对原文本、翻译过程、目的语读者对译本的接受度及社会文化因素进行关注，翻译研究方法开始从“规定”向“描写”过渡，翻译理论研究正慢慢朝多学派、多学科的方向发展。关键词：西方翻译理论；描写作者简介：李希，湖南衡山人，西安外国语大学硕士，主要研究方向：翻译理论与研究。 [中图分类号]：H059 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2013)-14-154-01 1、介绍本文就上个世纪80年代文化转向以来的一系列翻译研究成果进行了概述：第一部分讲述翻译研究作为一门独立的学科开始登上历史舞台，第二部分讲述80年代以来的翻译研究成果，包括对翻译过程、译文接受度给予更多关注的翻译研究以及90年代出现的功能学派、文化派等的翻译研究。西方翻译理论由此呈现出从“规定”转向“描写”、从“原文”转向“译文”、从“无力的研究碎片”到“强有力的理论体系”的新型研究特点。 2、翻译研究学科的出现在过去几个世纪中，翻译研究处于随意、无序的状态，以第二次世界大战为转折点，许多原先从事相近学科研究的人由语言学、语言哲学和文学转向翻译领域，还有一些人来自表面上并不相近的学科如信息理论、逻辑学和数学等领域，这些研究者把原学科的模型及方法带入翻译研究。在这种背景下，Holmes第一个提出了“translation studies”这一学科命名，并初步划定了翻译学的研究范围。 90年代，随着世界范围内的译员训练项目的开展（超过250个训练项目）以及大量学术著作的涌现，不同的研究派别之间讨论声此起彼伏，翻译研究因形形色色理论的加入而愈显生机，例如：多元系统理论、目的论、后结构主义、女性主义等。 3、翻译理论研究的发展 3.1 过程导向研究 90年代开始，有学者开始将注意力转移到翻译过程中的心理活动层面。L?rscher和Fraser通过有声思维法、采访和调查问卷的方式收集了大量的经验数据。“研究者要求译者在翻译时将他们的翻译过程叙述出来，然后对译者的叙述进行录音”(Jeremy2005)。然而有声思维数据仅能反映被试注意到的、有意识报告出的认知或心理过程，但并非是被试脑中的全部信息，而被试是否充分地报告了他们当时的思维活动也是一个关键问题。 Roger Bell（1993）的过程模式建立在信息处理模式与语言的形式及用途的系统理论结合的基础之上。他认为翻译理论应该考虑到两个问题：首先，以往的翻译研究侧重于对翻译产品的评估，所以通过对翻译过程的系统研究找回平衡的评估标准是很有必要的。第二，翻译理论应当采用描写而非规定的方法对翻译过程、功能、产品进行观察，要认识到翻译的目的是：理解翻译活动中涉及的所有程序，而不应当以一系列的规定为前提而进行翻译。 3.2 功能主义翻译研究德国功能主义的主要倡导者Katharina Reiss认为理想的翻译应该在语言的形式与内容等方面都与原文对等，然而在实践中，她又认识到等值不仅不可能实现，而且有时并非是人们所期望的，于是她在自己的翻译模式中引入了功能这一类别，Hans Vermeer对以文本为中心的等值论的决裂要比他的老师彻底得多，他提出了以功能或目的为核心概念的目的论。 3.3 文化导向的翻译研究文化导向研究的理论来源可以直接上溯到后结构主义和当代新马克思主义。它强调的是翻译活动受到历史文化差异的影响，从一开始对语言普遍性与结构主义的怀疑，到后来对原文本的一种改写，一种反叛。有些译者在译文中引进了更多的政治和文化策略，以期提高译者的主体性地位，翻译研究出现了文化转向。 3.3.1后殖民主义翻译理论和抵抗式翻译策略 20世纪80年代末90年代初，源自于文化人类学的后殖民主义开始出现。后殖民理论者通过对文本的历史追溯，揭示文本生成的历史的、社会的条件，揭穿殖民者话语中的谎言，还民族以自信心。为了清楚地反映一个文化群体的特征，译者在目标语文本中使用从属于该群体的文化词和概念（也即异化的翻译策略）。美裔意大利学者Venuti提出了“抵抗式”的翻译策略，倡导译者显性。它能很好地反映源语言的特色，有效提高译者的地位，然而异化翻译的外国文本晦涩难懂，难以为普通大众所理解，从某种程度上来说不利于外国文本的传入。 3.3.2女性主义翻译研究 20世纪的最后三十年，女性主义政治运动在世界范围内兴起，翻译研究逐渐开始与女性主义交汇在一起，形成了女性主义的翻译理论。女性主义译者通过对词语的中性化或者创造新词来颠覆男性的叙述方式，要求对译文进行女性主义的创造(Simon1996)。女性主义翻译理论可以说是解构夫权中心、颠覆原文意义的终极权威性理论。它为翻译研究提供了全新的视角，同时也为人类社会和公平做出了贡献，但其所倡导的翻译给人一种矫枉过正的感觉，难免招致各种各样的批评。 3.4 语料库翻译研究 20世纪90年代以来，基于语料库的翻译研究已成为翻译研究领域中一种全新的研究范式。1993年，Mona Baker发表《语料库语言学与翻译研究：启示与应用》，标志着语料库语言学和翻译研究的结合。语料库翻译研究是从规定性研究向描写性研究的文化转向的一部分，它为翻译研究提供了有力的工具，使翻译研究更加客观和科学，这一点已经在语料库的翻译的普遍性研究中得到证明。 4、结语西方翻译理论自有史以来主要是顺着两条主线发展,即文学翻译线和语言学翻译线。就阶段性而言，20世纪前文学翻译观在翻译界占据了主导地位，到了20世纪中叶，随着现代语言学的诞生，语言学对翻译的影响越来越大，此时语言翻译观逐渐取代文学翻译观的主导地位。进入80年代后，翻译理论研究又出现了新的发展趋势，翻译开始与各种学科相互渗透，在原来的文学和语言翻译观的基础上又形成了另外一条线索，即文化翻译线。无论这一新动向发展前景如何，它的出现必然使翻译研究更具价值。参考文献： [1]谢天振.当代国外翻译理论导读[M].天津：南开大学出版社，2008. [2]Bell,R.T.（1993）Translation and translating:Theory and practice[M].London:Longman. [3]Munday,J.(2005)Introducing translation studies:Theories and applications[M].London:Routedge. 当代西方翻译理论概述李希西安外国语大学英文学院陕西西安 710128 154

德语翻译：篇章的内部要素

篇章的内部要素制作：李若琦卢姚姚

E B L O W F H I A C D J N M P Q S U V R X Y K O T Z D Christiane Nord 世界著名翻译理论家、功能主义目的论第二代代表人物、国际翻译培训方面最有成就的人物之一。生于1943年，1967年毕业于海德堡大学，主修西班牙语和英语。1983年在海德堡大学获浪漫主义文学研究博士学位。1993年获维也纳大学颁发的应用翻译学与翻译教学资格证书。她曾在多所大学任教：德国海德堡大学（1967-1994），奥地利维也纳大学（客座教授，1991-1992），德国希尔德斯海姆大学（1994-1996），奥地利因斯布鲁克大学（客座教授，1996）。自1996年以来，她一直在德国马格德堡应用科技大学担任翻译与专业化交流学院的主任，1998至2000年任该校副校长。她曾得到德国学术交流委员会的资助到印度、印尼、泰国、阿根廷、巴西、古巴和越南等国家做短期访问教授，并到过西班牙、丹麦、芬兰、比利时和其他欧洲国家讲学。诺德集译者、教师、翻译研究者于一者，发表了约80篇有关翻译教学与研究的论文和专著。她的论著主要涉及以下几个方面：翻译中的语篇分析、译员培训、翻译功能类别等。她曾任或现任多份学术刊物的编委或顾问，其中包括The Translator(曼彻斯特，圣热罗姆)、Sendebar 西班牙格拉纳达大学、Across(匈牙利布达佩斯)、Cuaderns(巴塞罗那自治大学及(巴西弗洛里亚诺波利斯)。她是德国联邦翻译协会会员，德国-西班牙教师协会（DSV ）和欧洲翻译研究学会（EST ）的会员。主要著作：目的性行为（Translating as a Purposeful Activity: Functionalist Approaches Explained (Translation Theories Explained)