汉语拼音 1 a o e
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版
4.d t n l 第一课时 课时目标 1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。 2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。 教学过程 一、游戏复习，导入新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。） 二、听音模仿，读准音。 1．谈话激趣，进入新课。 （1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ （2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。” （3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 （4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。 2．教学声母d、t、n、l的读法。 （1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗? （2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。 如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。 三、看图联想，认准形。
1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd ；小鱼一跳ttt ；一个门洞nnn ；一根木棍lll 。) 2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y 3.比一比：刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？ 出示比一比d —b ，d —p ，t--f ，n —m ，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母，熟拼读。 1.提问：d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。 2.出示：d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 3.指导学生加上声调练读。 4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写，写正确。 1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。) 2．教师重点指导声母“t ”的写法，与“f ”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。 3．教师巡视纠正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。 六、扩展活动，达目标。 1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。 2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。 地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ 板书设计 4.d t n l\ d t n l
最新版统编语文一年级上汉语拼音1ɑoe教学反思1
《ɑ o e》教学反思 本课共三部分内容。第一部分是三个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线三格中的位置。教学重点为ɑ、o、e的正确认读和四声练习。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.读准音。教学ɑ、o、e的音、形时充分利用情境图。学生交流图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图的提示发音的功能学习单韵母的音。为巩固发音，教师引导学生编顺口溜如，“长大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e”。 2.采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。书写时，先借助四线格儿歌认识四线格。教师引导学生观察单韵母占格情况，做到心中有数，教师示范书写，学生跟师书空，注意书写笔顺，教师重点提醒坐姿“三个一”。学生练习书写时，教师巡视，注重个别指导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。 3.教师借助儿歌讲清声调符号的形状和四声的读法。练习单韵母四声朗读时，由易到难，先按顺序读，再变序读。个别学生二声和三声比较难读准，教师多示范，学生反复练，及时矫正，借助小组合作学习。 二、成功之处 学生识记字形时，采取手指操的方法，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。书写教学时，强调握笔姿势及坐姿，为学生良好的书写习惯打下基础。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：课堂时间有限，无法请所有同学单独展示四声练
汉语拼音字母表及读法(图)
汉语拼音字母表及读法（图） 来源：奥数网整理 2010-10-12 15:14:10 [标签：汉语拼音]
七、汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding dong t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong k ka ke kai kou kan ken kang keng kong h ha he hai hei hao hou hen hang heng hong j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong ch cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang reng rong z za ze zi zai zao zou zang zeng zong c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng cong s sa se si sai sao sou san sen sang seng song y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying yong w wa wo wai wei wan wen wang weng wu wong 六、汉语拼音字母表（小学汉语拼音字母表 26个汉语拼音字母表小学拼音表） 声母表Shengmu list b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫]
一上汉语拼音4dtnl
d、t、n、l 课前准备 1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2.橡皮泥。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
一年级语文上册汉语拼音1aoe教案1新人教版
1 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重点：a、o、e的音、形教学。 教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学过程 读的组织程序 1、复习声母（复习策略） 2、学习a、o、e三个单韵母的发音 A、教学单韵母a （“单读”策略） （l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（儿歌：张大嘴巴：aaa ） 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 B、认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 （出示一声符号）我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。再指名读，齐读。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。再指名读，齐读。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，再指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
写的组织程序（书写策略） 1、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 2、教生书写a A、学习a的笔顺 B、教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 C、学生书空，并在练习本写三个a。 注：“o、e”的教学同“a”。（儿歌：拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee） 附：板书设计（略）
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计 【教学目标】 １、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 ３、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 １、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 ２、掌握单韵母的四个声调。 【教学难点】 １、能正确书写３个单韵母。 ２、能直接读出带调韵母的音。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。 二、学习３个单韵母的音形 学习单韵母“a”： １、出示 a 的图片： ⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ ⑶教师范读“a”。 ⑷学生练读“a”。 ２、学习“a”的形： ⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 学习单韵母“o”： １、出示“o”图片： ⑴观察后提问；图上画的是什么？ ⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师范读。 ⑷学生体会读。 ２、学习“o”的形： 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 学习单韵母“e”： １、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ ⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师范读。 ⑶学生体会读。 ２、学习“e”的形：
汉语拼音字母表及读法(图)
汉语拼音音节表 [b]ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing [p] pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping [m]ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming [f]fa fo fei fou fan fen fang feng [d]da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding dong [t]ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting tong [n]na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong [l]la le lai lei lao lou
lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long [g]ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong [k]ka ke kai kou kan ken kang keng kong [h]ha he hai hei hao hou hen hang heng hong [j]ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong [q]qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing qiong [x]xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong [zh]zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng zhong [ch]cha che chi chai chao chou chan chen chang cheng chong [sh]sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng [r]re ri rao rou ran ren rang reng rong
汉语拼音字母表
声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u (u 上边有两点读於） 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u 上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版
4 d t n l 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。 第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。 第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。 第五部分是一首儿歌。 字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。 【知识与技能】 1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。 2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。 3．认识3个生字，能在一定语境中使用。 【过程与方法】 运用形象有趣的方法，记声母，认生字。 【情感、态度与价值观】 通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。 重点 d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。 难点 声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。 学生：预习新课。 3课时 第一课时
学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。 一、检查上节课所学的知识。 1．认读声母卡：b、p、m、f。 2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。 3．指名板书写：b、p、m、f。 二、教学声母d、t、n、l。 1．课件展示图画、指导观察、说说图意。 2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。 3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。 4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 三、指导学生比较区别n和l的发音。 n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。 l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。 四、引导学生识记四个声母的字形。 1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。 2．全班交流、随机指导。 五、指导书写。 1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。 2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。 3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。 六、巩固练习。 1．抽卡认读声母d、t、n、l。 2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。 3．做拼音游戏。 找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。 d t
汉语拼音1《aoe》
拼音课《a、o、e》教学设计 城关四小一年级语文教师马辽萍 一、内容概述 《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。本课计划两课时完成，第一课时完成a 、o、e的音和形以及书写，第二课时完成带调单韵母a、o、e 。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e 的音。 （3）认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 2、过程与方法： （1）借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。 （2）引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。 （3）练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。3、情感、态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。 三、学习者特征分析 一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接
触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。 四、教学重点、难点 1、掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。 2、能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。 3、能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。 五、教学资源 1、小学一年级语文上册教材。 2、为本课制作的多媒体课件。 3、字母卡片。 六、教学策略 1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 2、通过扩展阅读使学生掌握带调的三个单韵母。 七、教学课时 两课时 八、教学过程 第一课时 （一）创设情景，激趣导入（4分） 1、导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要 每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。 2、播放FLASH课件。 （1）学生观看FLASH，说说图上的内容。（图上画了小女孩、大公鸡、
《汉语拼音1ɑoe》优秀教学设计
《汉语拼音1 ɑ o e》优秀教学设计 《汉语拼音1ɑoe》优秀教学设计 教学目标： 1．在生动有趣的故事情境中快乐地学习，准确把握三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，保持良好的坐姿及握笔姿势。 2．以直观形象的实践活动为辅助，轻松掌握单韵母的四个声调的读音，并学会声调儿歌，为后续学习提供储备。 教学重难点： 通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，在老师的指导下自编顺口溜加深记忆。o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学准备：拼音卡片、多媒体教学课件 教学课时数： 一课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1.孩子们，今天曹老师要带你们去玩，去哪儿呢？快看（大屏幕出示拼音王国图，一个个拼音字母在跳动），这就是奇妙而有趣的汉语拼音王国！瞧，拼音宝宝们都在王宫外面欢迎我们呢！看看你认识谁，和它打个招呼吧！
2.汉语拼音王国可大了！里面有声母城、韵母城，还有整体认读音节庄园呢！我们的第一站呀，就是风景优美、空气清新的单韵母农庄！你们看，这里风景多美呀！（大屏幕出示单韵母农庄图）【设计意图：兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，不谈学习只说玩，有效激发孩子们对学习活动的兴趣和向往。】 二、故事激趣，学习新知。 单韵母农庄有三个庄主，就是单韵母ɑoe三兄弟（出示课题：ɑoe），听说我们一（6）班的小朋友今天来农庄玩，它们特地赶来迎接我们呢！怎么不见它们呢？ 1.巧遇阿姨，寻找大庄主。 （1）师生互动，引出单韵母ɑ。 ①咦，前面来了个护士阿姨，她在向小朋友们问好呢？哪位小朋友来和阿姨问好?（屏幕出示护士阿姨图）小朋友争相与护士阿姨问好。 ②阿姨来干什么呀？谁来猜？ ③（课件出示护士阿姨给小朋友看喉咙）原来护士阿姨想看看小朋友的喉咙健不健康。谁愿意给我看看？（小朋友们争着张开嘴巴发出“ɑ——”音。师板贴图片）听到你们这么大声叫它的名字，单韵母ɑ从小朋友们的嘴巴里跳了出来!(课件出示ɑ)原来ɑ就是单韵母农庄的大庄主！谁来和大庄主打个招呼？（指生读） 【设计意图：书本的情境图原为小女孩在河边唱歌，这里改成护
《汉语拼音4 dtnl》教学设计
《汉语拼音4 dtnl》教学设计 ——部编版语文第一册 西乡县城北小学宋萍 [教材简析] 本课包括五部分内容。第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中t ù、nǐ是本课新学的音节。第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三 格的位置。 [教学目标] 1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。 [教学重点] 1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 [教学难点] 区别"d"与"b"的形 [教学手段] 教学方法：指导、观察、讨论、交流 学习方法朗读法、小组合作法、自主探究法 教学准备多媒体课件 [教学时间] 第一课时
[教学过程] 一、谈话引入。 1.复习6个单韵母a、o、e、i、u、v；6个声母：b、p、m、f、y、w。 2.我们在学校每一年都要举办艺术节活动，同学们仔细看图，看看图上都有谁?在干什么？ 3．仔细看图，找一找图中藏的声母。 4.板书课题，集体朗读。 二、学习新知。 1．看图：图上的小朋友在干什么？打鼓会发出什么声音? 2.编儿歌记住它。小鼓一敲ddd 左下半圆ddd 3.学会拼读。 (1)复习两拼音节的拼读方法 （2）教师加以强调：声母念轻短，韵母念得响亮，两音要快速连读拼成音节。（3）学生自己试读，如果自己读不准可以请教同桌。 （4）指名读，开火车读。 （5）教师范读，学生跟读。 （6）游戏读拼音。 （7）利用音节来说词，再练习说话。 4．学着动物走路。（拍手歌） 5．学习声母t (1)孩子们，看看草地上是谁？她在干什么？（师说发音要领并范读，学生跟读）（2）你会给它编儿歌吗？ （3）练习拼读 提醒学生注意：有了声调帽子之后该怎样读？ （4）男、女生比赛读。 6．学习写d、t. (1)回顾四线三格。它分为上中下格。 （2）教师给学生讲解“d”的写法，并范写。 （3）学生仔细观察“t”，通过交流说一说写时注意些什么。教师范写，学生跟着书空。 （4）学生描红，练习写。教师巡视，帮助有困难的学生。 三、拓展延伸。
一年级上册语文教案-汉语拼音 1 ɑoe 人教部编版
1 ɑ o e 一、教材分析 本课有3部分内容。 第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。 第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。 第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。 二、教学目标 1.通过儿歌、师范读认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.通过图片、儿歌、师范读学习汉语拼音的四个声调，认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线格，通过老师范写，在四线格里学习书写ɑ、o、e。 三、教学重难点： 重点：通过儿歌、师范读认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 难点：通过图片、儿歌、师范读学习汉语拼音的四个声调，认读ɑ、o、e的四声。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）诵读儿歌，导入新课 1.朗读儿歌。 课件出示拼音王国插图，讲述故事，师生共读儿歌。 2.导入新课。 出示图片，引导学生观察，找出图片中的声母ɑ、o、e， 3.揭示课题：ɑ、o、e。
（二）师生合作，学习新知 1.学习声母ɑ。 （1）课件出示小女孩图片，指导朗读儿歌。 （2）教学ɑ的发音。 ①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道ɑ发音时嘴长大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。 ②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 （3）练读声母ɑ，自读、开火车读、小组读。 2.学习声母o。 （1）出示公鸡打鸣图片，指导朗读儿歌。 （2）教学o的发音。 ①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。知道发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。 ②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 （3）练读声母o，开火车读、同桌互读。 3.学习声母e。 （1）出示白鹅图片，指导朗读儿歌。 （2）教学e的发音。 ①教师示范，引导学生观察口型，了解发音方法。发e时的口腔大小、舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开。 ②观看视频，特别注意发音难点，进一步学习发音方法。 （3）练读声母e，齐读、小组赛读、男女对读。 （三）练习发音，儿歌巩固 1.朗读第一首儿歌。 （1）初读儿歌 （2）练读儿歌，齐读、小组赛读、男女对读。
最新部编教材汉语拼音4dtnl教案
汉语拼音4.dtnl 1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.初步学会有感情地朗读儿歌。 4.认识“马、土”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 课时安排：3课时 教学过程：第一课时 一、复习检查。 1．卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3．复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。 4．认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 三、教学声母d。 1．看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2．教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d左下半圆d d d 3．教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，先写左下半圆再写一竖，半圆写在中格。 （2）练写：在书中四线格中描一个写两个。 4．教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 四、教学声母t。 1．出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2．教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3．指导t的书写。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案
① a o e 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.学会a 、o 、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2.认识四线三格，学写书写a 、o 、e ，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、明确目的，激发兴趣 1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走 一趟，认识许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的 用处可大了，学会了它们，我们就能自己认识好多 的汉字，读好多的书，再也不用缠着爸爸妈妈给我 们讲故事了，想不想学好它们呢？
2.教读儿歌：（课件出示2） 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好 普通话，我们决心学好它。 3.看图讲故事。 （课件出示3）（依据课本插图教师编讲:清晨， 小女孩到河边去练习唱歌，她a ——a ——a 地 唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o —— o ——o 地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水 面上，好像被美妙的歌声陶醉了。） 二、借助图片，认读字母 （一）学习单韵母a 。 1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a ， 板书“a ”。 2.教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲 解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中 部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音 要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊” 读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴a a a 。” 3.（课件出示5 ：课文插图）再引导学生看图： 小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。 4.学生反复练习发a 的音。教师巡视指导纠正， 单个练习（开小火车，指名读）。 （二）先扶后放学习“o e ”。 刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“ɑ”，又 和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，很会学习。 1.（课件出示8：课文插图）图中，谁能帮助 你读准“o ”的音？指生说：大公鸡，o o 啼。“o o 啼”里面就藏着“o ”的发音，你们真是太棒了，一 下子就发现了这个秘密，了不起！大公鸡，o o 啼。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音4dtnl创教案
创新教案 《d t n l 》教学设计 （一）创设情景，复习导入。 1.复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 （1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 （2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 （3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 （4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 2.揭示新课。 声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。 （二）借助插图，学习新知。 1.教学声母d。 （1）出示课文d的插图：图上画着什么？ （2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ （3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。 （5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写。 2.教学声母t。 （1）出示课雨伞：看雨伞把像什么？ （2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ （3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。 （4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。 （5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜。） （6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。 3.拼拼音节。 （1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （2）教师又取出a i u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。 （3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。 4.课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。） 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音1 aoe》教学设计 《汉语拼音1aoe》教学设计范本 【教学要求】 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 【教学准备】 配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 1、学会aoe三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识声调符号，学习掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 〖教学重点、难点〗 1、aoe的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2、读准韵母的二声和三声是难点。
〖教学过程〗 一、明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 二、学习单韵母a 1、看图引出单韵母a,板书"a". 2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助"啊"读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，"张大嘴巴aaa. 3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。 4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
汉语拼音字母表学习(超全)
汉语拼音字母表学习（鲁钦木） 一、韵母表（24个） a o e i u ü 阿喔鹅衣乌育 ai ei ui ao ou iu ie üe er 哀唉威奥欧由耶约儿an en in un ün 安恩因温晕 ang eng ing ong 昂摁英翁 6个单韵母：a [阿] o [喔] e[鹅] i[衣] u[乌]ü[育] 9个复韵母：ai[哀] ei[唉] ui [威] ao [奥] ou [欧] iu [由] ie[耶] üe [约] er[儿] 5个前鼻韵母：an[安] en [恩] in[因]un[温] ün [晕] 4个后鼻韵母：ang[昂] eng [摁]ing [英]ong [翁] 1）ü碰到j、q、x需要去掉两点，变成ju、qu、xu 2）韵母ei单用的时候写成ê 3）韵母加上声调（调号）便可发音ˉ′ˇ‵ 4）在拼音中，声调要标在韵母的上面；如果在复韵母中按照a [阿] o [喔] e[鹅] i[衣] u[乌]ü[育]的排列顺序，谁排在前面标给谁。例如所有的声调都标给a，因为a排在最前面。 5）在复韵母ui [威]和iu [由]中，哪个单韵母在最后，声调就标在谁上面。
例：miù[谬] cuì[脆] 6）区分an和ang，en和eng，in和ing 例：ban班级fen分数jin今天 bang帮助feng风筝jing北京 7) a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in an—ao—ou 二、声母表（23个） b p m f d t n l 玻坡摸佛得特讷勒 ɡk h j q x 哥科喝基欺希 zh ch sh r z c s y W 知蚩诗日资雌思医巫 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]zh[知] ch [嗤] sh [诗] r[日] z [资] c[;雌] s [思] y [医]w [巫] 1）声母不能独立发音，声母要结合韵母才能发音；声母和韵母的组合是，声母 在前，韵母在后。 三：整体认读音节 zhi知chi蚩shi诗ri日zi资ci雌si思 yi衣wu巫yu育 ye耶yue约 yin因yun晕yuan源ying英