浅谈高职高专英语教学现状及教学策略

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浅谈高职高专英语教学现状及教学策略

作者：庞爽

来源：《新校园·中旬刊》2013年第04期

摘要：随着社会经济的不断发展，高职高专院校逐渐增多，规模也迅速壮大，培养出能

够适应当前社会经济对英语的需求并且具有一定专业技术的实用复合型人才成为我们面临的一项艰巨的任务。本文根据高职高专教育的现状，论述了在英语教学中能够采用的一些方法策略与技巧。

关键词：高职高专；英语教学；方法技巧

当今，世界经济飞速发展，掌握一门外语显得尤为重要。英语作为世界上使用最广泛的一门语言，已深入到人类社会生活的各个领域。因此，英语的重要性在高职高专教育中日益突出。高职高专的教学目标是培养学生的应用能力，在贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针下，在英语教学中，既要培养学生掌握基本的英语语言知识，也应强调培养学生实际运用英语的能力。

1高职高专英语教育现状

1.1英语教学对象。高职高专学生的英语基础普遍较差，底子薄弱，虽然很多学生有心想学，却无从下手，因而在心理上排斥英语，惧怕英语学习。尽管少部分的学生有一定的基础，但对英语学习兴趣不强，导致实际英语成绩差。极少部分学生的英语基础比较好，但受整个英语学习环境的影响，口语、写作能力都比较差。因此，高职高专学生英语的整体情况是不容乐观的。同时，多数学生的学习目标不明确，他们对未来很迷茫，没有任何目标，而且对自己也认识不清，不能正确自我定位，对学习英语没有任何信心。加之学生受多年的应试教育的影响，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏学习主动性。进入高职院校后，没有了高考的压力和前进的方向，更是失去了自主学习、积极学习英语的动力。

1.2英语教材。高职高专院校所使用的教材也存在一些问题，有待改善。很多学院所用教材内容都侧重于单词、语法的学习，忽视了听说训练，导致很多学生学的英语都是哑巴英语，很少开口说英语，也不敢开口说英语。教材内容缺乏趣味性，文章冗长，学生学习时失去了耐心。

1.3英语教学设施及模式。目前很多高职高专院校基础设施建设处于停滞不前的状态，缺乏现代化的教学设备，英语教学仍然以书本、黑板和教师为主，导致英语教学基础设施无法满足新的教学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。此外，教学模式比较单一，仍采用以教师为中心的模式，英语教学停留在教师课上“满堂灌”，学生被动听，课堂上学生只是英语知识的被动接受者，没有机会参与英语的实际交际，学生只是为了应付教师和考试而学习英语。教师的课堂教学效率也很低，教学整体效果不佳，学生课后也很少学习或应用英语，在