英文电影在大学英语听说教学中应用
英文电影在大学英语听说教学中的应用
摘要:在英语教学中,培养学生对英语的听说能力是重要的方面。英文电影作为大学英语听说教学的一种方法,取得了明显的效果,在大学英语教学中占据着重要的地位。英文电影教学在影片的选择和使用上,都有一定的标准和作用。本文对英文电影在大学英语教学中具体的运用进行了探讨,阐述其在学生的听说方面的教学所发挥的巨大作用。
关键词:英文电影大学英语听说教学
中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2013)01(b)-0139-01
随着经各国间的交流日益频繁,英语越来越受到重视。大学英语的教学目标,不仅仅是完成四级和六级的考试,更重要的是培养学生在英语的听说读写的全面发展,使学生在走上社会之后也能够在工作和交往中对英语熟练的运用。近年来,随着教学方法的改革,英文电影被运用在英文的听说教学当中,取得了良好的效果。电影作为视听形象的综合艺术,可以让学生体验英文本身的音调,创造一种纯英文的语言环境,在娱乐中提高自身的英语听说能力。
1 大学英语运用英文电影进行听说教学具有很大的优越性
1.1 有助于学生了解英语的语言文化背景及中西方的文化差异人们在社会环境中离不开语言,每一种语言都有与它相应的国家的文化背景。通过语言,学习和了解西方民族人民的风俗习惯、政治制度和文化艺术等各个方面。英文电影就像是一个西方社会的浓
(完整版)英语情景教学法
英语情景教学法的应用 情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。” 现行的中学英语教学由于缺乏语言环境,课堂40分钟的利用率如何,直接影响学生语言能力的提高和智力的开发。因此,应在初中英语的课堂教学中主动应用“情景教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性.在平时的课堂教学中，我们可以尝试采用以下几种创设情景境的教学策略： 第一、运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣 游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验,在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学习动机,发展多种能力,启发思维和想像力,对培养情感与个性都有很大的作用。
浅谈英文原版电影与英语教学
浅谈英文原版电影与英语教学 【摘要】在我国目前的英语教学模式下，英语学习者很难有机会体验英语国家真实的语言环境和语言氛围，英语学习者的表达方式、口语、写作等往往不符合英语国家的表达习惯。英文原版电影恰恰能帮助英语学习者创造一个真实的英语语言环境，丰富教学的内容，提高学生学习的兴趣，是有效的英语课程教学的辅助手段。本文分析了英文原版电影在高校英语教学中的优点与缺点，探讨引英文原版电影入高校英语教学的必要性和重要性。 【关键词】英文原版电影；英语教学；浅谈 在我国目前的英语教学中，英语学习者很难有机会体验英语国家真实的语言环境和语言氛围，英语学习者的表达方式、口语、写作等往往不符合英语国家的表达习惯。英国语言学家帕尔默的语言情景教学法认为：语言必须在一定的情景中呈现和练习。这就要求英语教学需要以情景来培养英语学习者的兴趣，调动英语学习者的学习积极性。作为最具影响力的，声像并茂的媒体形式，英文原版电影能为英语学习者创造一个真实的英语语言情景，提供更多的英语教学资源，激发学习者的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围，对英语教学者和英语学习者都有裨益。
1 英文原版电影在英语教学中的作用 1.1 引英文原版电影入英语教学的优点 1.1.1 英文原版电影可以为英语学习者提供良好的语言学习环境和氛围，提高英语学习者的英语综合能力电影，是传播广泛，影响巨大的大众文化载体，而英文原版电影多取材于英语国家的社会活动、经济活动、文化活动，直观反映了英语国家的文化、社会、经济、宗教等状况，是一种视听一体化的生动的英语教学材料，提供了英语学习所需要的语言环境。英文原版电影通常发音标准规范（英音、美音），故事情节生动活泼，语言氛围轻松、幽默，包含着大量英语国家社会经济、风俗习惯、文化底蕴、宗教信仰、人生观、价值观等方面的内容，有助于教学中教学者对英语国家文化背景的导入，为英语学习者提供良好的语言环境和氛围。 英文原版电影作为电影艺术的重要分支，能给学生创造一个立体、直观、真实的语言学习和运用的环境，其所使用的语言，多为不同地区、不同种族，不同社会阶层、不同文化背景、不同职业、不同年龄、不同性别的人们之间产生的对话或独白。引英文原版电影进入英语课堂教学，可以使英语学习者在视听的同时，潜移默化的强化了英语的语感，自发自觉的模仿影片中角色的语音和语调，改进英语学习者的口语。同时，英文原版电影中角色多为native speaker
浅谈高中英语情境教学的有效策略
浅谈高中英语情境教学的有效策略 发表时间：2013-04-10T11:13:06.763Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第77期供稿作者：◆包选鹏[导读] 这个游戏充分抓住了高一年级学生的心理特点，他们喜爱游戏，喜欢猜谜，飞进飞出的词句吸引住了他们的视线。 ◆包选鹏陕西省西安市庆安中学710000 摘要：在高中英语高效课堂教学中，情境教学是很重要的一个环节。高中英语高效课堂教学必须通过教师创设一系列生动的课堂情境，激发学生的兴趣，提高课堂效益，向45分钟要高效。 关键词：高中英语情境教学有效策略 《高中英语新课标》指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”我们的英语教学没有英语的氛围和社会环境，因此，学生对英语的学习主要是来自课堂。我们就必须在课堂上给学生创造一个逼真的英语环境。创设丰富生动的课堂情境成为高中英语教学的关键。那么怎么才能创设生动课堂情境激活高中英语教学呢？教师可以借助哪些有效策略来创建有趣的语言学习情境？ 一、利用多媒体创设情境，激发学生英语学习兴趣 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”多媒体创设课堂教学情境有方便、快捷、生动、形象的特点。它利用许多视听材料激发学生的兴趣，让我们在听、说、读、写各方面都注重对学生的培养和锻炼，强调了知识的综合运用。比如在课堂中运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。比如，学到动词过去式时，可以播放上世纪英国著名乐队“甲壳虫”的“Yesterday”这一首欧美经典的英文歌曲，这样不仅巩固了这一时态，歌词“Yesterday all my troubles seemed so far away. Now it looks as though they're here to stay”中有明显的时态对比，使同学们对过去与现在时间有基本的概念。除了播放现成的音乐、歌曲外，教师自己弹奏、清唱以及学生表演唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材基调上、意境上以及情景的发展上要对应、协调。高中英语人教版必修2第五单元就是一个很好的展示和范例，供老师们借鉴。 二、利用故事创设情境，调动学生英语学习的积极性 生动的故事很容易激发学生的兴趣，然后教师善于要利用学生的这一特征，创设故事情景，鼓励角色表演活动：每单元课的Warming up练习时，我指导小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题结合学习内容，发挥想象，通过创设情景、自编对话，或进行角色表演。例如，在学习 MODULE 2SB2， Unit Two THE OLYMPIC GAMES—WARMING -UP时，先视频播放2008北京奥运会的主题歌，背景是奥运吉祥物的具体图案，在学生看完之后，结合 P15 –SPEAKING and WRITING的话题要求小组对话来练习巩固本单元FUNCTIONAL ITEMS – talking about interests and hobbies.通过提问或采访进行有关奥运吉祥物的对话。 “Which mascot of the five do you fancy most? Please give the reasons.”学生就此展开交流： A: Pal, can I have a talk about the five mascots on the screen? B: Sure. A: Which of them is your favorite? B: Well, I like Yingying, the Tibetan antelope the best because it is a rare and beautiful animal, which is being well protected right now though was once dying out because of being overkilled for its fur. C: My favorite mascot is also Yingying.I became interested in it when several years ago I watched a documentary about the government striving to save the endangered species ,showing we could do something about it . D: Yes, you are right, but personally I think Jingjing, the pander deserves our attention. The reason why I choose it is obvious, for she is one of the famous symbols of our country .A: I agree.教师创设具体、丰富、自然、真切的情景，鼓励学生将喜怒哀乐等情感和动作融于会话中。让学生先小组讨论角色的分配，然后自编自演，尽量把所学的词语用到对话中去，最后，在全班同学前进行表演。 三、利用有趣活动创设情境，鼓励学生提高参与意识 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”我们通过生动有趣的活动创设情境，鼓励学生参与其中。例如，我在必修1的词汇复习课中，利用多媒体课件设计了一个“魔术箱子”的游戏，箱子上层是主语，中间最大红色为谓语，其余在下层，先让一些词汇飞进箱子，让学生猜一猜词汇在箱子中的哪一个包间中，又让一些句子或表达飞出去，使学生逐渐有句子主谓结构的概念。这个游戏充分抓住了高一年级学生的心理特点，他们喜爱游戏，喜欢猜谜，飞进飞出的词句吸引住了他们的视线，谜底的揭开印证了他们的猜测，更激起了莫大的喜悦。这就使得英语语法教学不再枯燥乏味，而是一个既能给他们带来欢乐，又能学到知识的地方，使英语课成为学生学习的阵地。 总之，高中英语教学要想让学生对英语课堂有持久浓厚的兴趣，使学生能喜欢语言，更快更好地掌握和运用英语，就必须创设生动教学情境，在这一语言环境中学生才能体验语言的沟通性，激发学习的情趣，使高中英语课堂成为学生学习英语的乐园。 参考文献 〔1〕教育部《英语课程标准》.人民教育出版社，2003年。 〔2〕郭晓明《论教师教材观的转变》.《课程研究》，2001年，第3期。 〔3〕陈静波《英语课堂学习活动质量的思考与对策》.《中小学外语教学》，2013，01期。
英文电影介绍
Ten Remarkable movies 《The Legend of 1900》 When 1900 was a baby, he was abandoned in the ship. Since then, he never left the ship. His talents on piano made him welcome. After defeating the black jazz musician, he became more popular. But he was so afraid of getting off the ship that he gave up his love for a girl. His friend Max wanted to persuade him to leave the ship because the ship would be exploded. It did not work. A tragedy could not be avoided. In the end 1900 sank to the sea along with the ship. 《The Devil Wears Prada》 In New York, the simple and naive just-graduated in journalism Andrea Sachs is hired to work as the second assistant of the powerful and sophisticated Miranda Priestly, the ruthless and merciless executive of the Runway fashion magazine. Andrea dreams to become a journalist and faces the opportunity as a temporary professional challenge. The first assistant Emily advises Andrea about the behavior and preferences of their cruel boss, and the stylist Nigel helps Andrea to dress more adequately for the environment. Andrea changes her attitude and behavior, affecting her private life and the relationship with her boyfriend Nate, her family and friends. In the end, Andrea learns that life is made of choices. 《Dead Poets Society》 Painfully shy Todd Anderson has been sent to the school where his popular older brother was valedictorian. His room-mate, Neil, although exceedingly bright and popular, is very much under the thumb of his overbearing father. The two, along with their other friends, meet Professor Keating, their new English teacher, who tells them of the Dead Poets Society, and encourages them to go against the status quo. Each, in their own way, does this, and is changed for life. 《Pride and Prejudice》 In Georgian England, Mrs. Bennet raises her five daughters - Jane, Elizabeth, Mar y, Kitty and Lydia with the purpose of getting married with a rich husband that can su pport the family. They are not from the upper class, and their house in Hartfordshire w ill be inherited by a distant cousin if Mr. Bennet dies. When the wealthy bachelor Mr. Bingley and his best friend Mr. Darcy arrive in town to spend the summer in a mansio n nearby their property, the shy and beautiful Jane falls in love for Mr. Bingley, and Li zzie finds Mr. Darcy a snobbish and proud man, and she swears to loathe him forever. This is the beginning of their wonderful love story. 《Every cloud has a silver lining》 Life doesn't always go according to plan. Pat Solatano has lost everything - his house, his job, and his wife. He now finds himself living back with his mother and father after spending eight months in a state institution on a plea bargain. Pat is determined to rebuild his life, remain positive and reunite with his wife, despite the challenging circumstances of their separation. All Pat's parents want is for him to get back on his feet - and to share their family's obsession with the Philadelphia Eagles football team. When Pat meets Tiffany, a mysterious girl with problems of her own, things get complicated. Tiffany offers to help Pat reconnect with his wife, but only if he'll do something very important for her in return. As their deal plays out, an
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法
采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影
英文原版电影在英语教学中的应用
英文原版电影在英语教学中的应用 电影是在上世纪迅速发展起来，传播最快、最广、最有国际性的一种艺术形式。世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。而我们将优秀电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，从而激发英语学习兴趣，提高学生英语综合文化素养。 一、英文原版电影在英语教学中的意义 1、激发并培养学生对英语的学习兴趣 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 可见兴趣是学习的原动力。当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的学习兴趣有着举足轻重的作用。学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。 2、活跃课堂气氛 研究表明，第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要最大限度地减少影响语言学习效果的消极因素。在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要。试想如果学生处于一种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣。然而，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而将其心理机制调至最佳状态来提高学习效率。因此，我们可以断言，和谐活跃的课堂气氛有助于提高学习效率。 3、有助于学生学习地道的英语发音 原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说不但帮助增强学生英语学习的信心和兴趣，而且能够加深听觉的印象与语言器官方面运动的印象，学会地道的英美发音。只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。而英文影片正提供了一个学习正确发音的环境，让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。 4、有助于培养学习者的跨文化交际能力
介绍电影的英语作文
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 介绍电影 New York Minute Jane and Rozy Ryan(by Arshley Olsen and Mary Kate Olsen) are twin sisters. Although they look alike, they never spent time together. Jane is typically a good student, and she's fighting for her academic futer -- she wants to get a scholarship for Oxford University. Roxy hates school, she likes to make fun of her sister sometimes and she's a crazy rock star wanna-be. They both wanted to go to New York city. Jane is going to make a presentation, and Roxy wants to meet her favorate rock star. But on their way, funny and strange things happened. A policeman is trying to find Roxy, and some Chinese are also hunting the twins. These troubles brought the sisters together. They were united, and got what they want in the end. 动画设计中对2D方面的色彩研究 内容摘要：近些年来,我国的动画片色彩设计有了长足的进步,表现在创作者能够吸收和借鉴各种创作元素，比如电影中的色彩元素，国画中的色彩元素，民间皮影、剪纸中的色彩元素等，而且我国的动画创作者还能大胆学习国外先进的色彩设计经验，移植国外成熟的创作模本，来为我国的动画创作服务。但是，我国动画片 1
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西 方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高 认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感 受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大 胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找 材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在 此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考， 能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法
（1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领 路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再 不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研 究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他 们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅 就这么开始了。
《英语电影欣赏》教学课程及方案
《英语电影欣赏》教学课程及方案 一、课程简介 本课程的教学目标在于进一步培养中学生学习英语的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英语影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。本课程重点介绍相应影片故事背景、讲解重点词汇和句型、欣赏经典台词、评析影片所表现的主题。通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，学会对影视作品做出一般性评论的技巧；使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。内容简介：推荐影片《料理鼠王》 二、教学方式方法 1.课程教学的基本方式方法：英语电影欣赏教学通过课堂教学和学生自主学习进行。课堂教学以学生为主体，教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重强调和培养学生的自主学习能力。在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参加学习全过程。同时注意教学方法的多样性，并积极探索新的教学方法。运用多
媒体，通过音视频材料，强化真实性语言的输入。坚持教师为主导，学生为主体的教学建构。采用启发式、讨论式、发现式、研究式等教学方法，注重培养学生的思维能力和实践能力，充分调动学生积极性，发挥学生的能动性和创造性，激发学习兴趣。 2.活动地点：各班教室时间：6月10日晚6:30---8:30 3.活动形式：各班统一时间观看电影《料理鼠王》 4.活动对象：初中部夏令营学生 附：妙语佳句 1. spit out : 吐出，说出，咒骂出。“Spit it out！”就是“快说！”，又如：spit out an oath（切齿诅咒）, spit out the pips （吐核儿）. Spit it out! How much do you want to borrow this time 说吧！这次你想借多少钱 2. touche : 讲得好！ 3. check out : 多用于表示“结帐后离开，检查，核查”，也可以表示结果属实、吻合。台词中，律师说：“DNA吻合，时间也准，一切都无懈可击。”来看check out的多重含义： I would like to check out. 我想结帐。 Are you ready to check out 你准备好退房了吗 Did you check out of the office 你办了离职手续了吗
英语话剧教学教案
在英语教学中，开展英语短剧表演，不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。 英语短剧表演是英语教学重要方法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过小组活动，对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间，又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英语教学的效益。 1.激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性 人们常说：兴趣是最好的老师，随着英语学习内容的增加,知识难度的增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习的兴趣。面对这种情况，教师不仅利用多种教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且采用多种教学手段，如：录音机、语言实验室等教学方式，不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而，英语短剧教学方式的出现，情景就截然不同了。英
语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性, 活跃了课堂气氛，调节了学生学习的压力，帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力，并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。 2.提高学生听说能力 目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。在大学英语听说课中，教师往往让学生听几篇文章，做几个对话，讨论几个问题就匆匆了事。长此以往，不仅减退学生学习英语的积极性，学生的听说水平也无法有效提高。而采用英语短剧可以将大量的情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧, 然后通过面部表情、神态、动作、语调的抑扬顿挫以表演的方式展现出来。英语短剧表演不但实现了语言形式与内容的结合，延伸了语言学习的时间与空间，将语言的范畴从有声文字拓展到了肢体、情感、技术等领域，而且还是实现英语交互性教学的重要手段，学生沉浸在短剧创设的语言情境中大胆地实现语言对话，极大地提高了英语语言的听说能力。 3.培养学生自主学习能力，丰富第二课堂 教师要求学生在课下编写英语短剧，鼓励他们编排英语短剧进行表演，这发展了学生的认知策略。在准备表演的前几天或前一周，小组成员积极上网或去图书馆挑选适合表演的材料，刺激了学生的学习策略。学生课下自行认真编写、翻译短剧，一起交流、探讨、解决问题，在准备期间，逐渐树立信心，达到“独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结的目标。从表演前的策划到之后的实施，直至完成表演后
英文电影介绍
下面这40部遗产性英语片是专门强荐给那些读不进书的人儿，均是英文听力+阅读助力极好的强片，要是不看,比较地道的纯正听力+口语语感从何而来？? 读也不读，看又不看，听也不听，正确语境的认知，以及低失误率的大词汇量，高多信息化的阅读理解和真实的生活阅历就永远是句空话empty talk！！ 1. Big Fish II《大鱼老爸2》；American Beauty 《美国丽人》；Pretty Friends 《漂亮朋友/ 丽人行》 2. Forrest Gump 《阿甘正传》；The Sound of Music 《音乐之声》；Dances with Wolves 《与狼共舞》 3. A Walk in clouds 《云中漫步》；Gone With the Wind 《飘/乱世佳人》；Jane Eyre 《简·爱》 4. Independent Day 《独立日》；Superman I-II 《超人》+《超人归来》；King Kong《金刚》 5. Mission: Impossible I-II-III《不可能完成的任务/碟中谍1,2,3》; 或者 James Bond 007 《007》全集 6. Congo 《刚果惊魂》；Jurassic Park I-II-III 《侏罗纪公园1,2,3》；Man in Black II 《黑衣特战警》 7. The Pearl Harbor 《珍珠港》；The Rocks 《石破天惊》；Fair Game《对抗性游戏》；RainMan《雨人》 8. Titanic《泰坦尼克》；Broken Arrow《断剑》；Air Force One 《空军一号》；The Fugitive 《亡命天涯》 9. Silence of the Lamb 《沉默的羔羊》；Lion King《狮子王》；Sleepless Seatle《西雅图不眠人》； 10.Shawshank's Redemption 《肖申克的救赎》； Seven Sins 《七宗罪》；Pretty Women 《漂亮女人》 11. Brave Heart 《勇敢的心》； Wild Geese 《野鹅敢死队》； Serpent 《蛇》；Last Assassin《最后刺客》 12. North by Northwest 《西北偏北》；Cassandra Crossing 《卡桑德拉大桥》；Roma Holiday 《罗马假日》 13. King Solomon's Mine《所罗门王的宝藏》；National Treasure 《国家宝藏》；Vertical Limit 《垂直极限》 14. Golden Pond 《金色池塘》；Speed 《生死时速》I-II-III； Topgun 《壮志凌云》；Seawolf 《海狼》； 15. Bathing Beauties 《出水芙蓉》；Ring III《美版--午夜凶铃》；Kramer V.S. Kramer 《克莱默夫妇之争》 16. Victory 《胜利大逃亡》；Escape to Athena 《逃往雅典娜》；Robotcop I-II-III 《机器战警123》 Garrison's Gorillas [TV-Series] /《加里森敢死队》；The Bridges of Madison County 《廊桥遗梦》； The Waterloo Bridge 《魂断蓝桥》。。。等等等等~~~
创设英文的情境教学
论创设情境,激活课堂 084A0246、英语、朱雅楠 曾经在一本书上看到这样一段话：“如果有人问我，尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？我答不上来。但是并不说明什么，因为我会在最短的时间内，通过现代化的手段找到答案。现在已经由知识的积累转变为对知识的探索和知识的创造。我们应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有学习能力的象征。”有能力的人还应该在最短的时间内，用最有效的方法达到既定的目标，完成既定的任务。作为一名教育工作者，应该探索积极有效的教学方法，从而达到教书育人的目的。时下风靡全国的“情境教学法”就是一种积极有效的教学方法。情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情境如此重要啊！ 我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生。教师的生活，有时像小池的明净，有时像溪流的清远，但似乎少了一点跳跃的涌浪。于是，我很向往大海的奔腾……" 让我们一起来谈谈有关情境教学方面的问题。 所谓情境教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景(concrete settings)，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生心理机能得到发展的方法。情境教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。 语言是一种社会现象，人类语言学家都强调语言和它的社会环境的联系和不可分离性。人们在运用语言进行交际活动时，离不开社会语言情景。所以人们常说“在国内学习三年英语，不如到国外去学三个月。”因此，在英语教学过程中，
原版英语电影在英语教学中的运用
原版英语电影在英语教学中的运用 摘要电影教学以多媒体为手段，融视、听、说于一体。电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，为英语教学提供了理想的条件。通过原版英语电影进行教学能创造最佳英语学习环境，可以成为英语教学的重要手段。关键词英语电影英语教学语言环境电影教学属于多媒体教学之一，其教学理念与技术有别于传统英语课堂教学。电影教学以多媒体为手段，融视、听、说于一体，使传播知识和接受知识的通道加宽，调动人的多种感官来接受信息。电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，为英语教学提供了理想的条件，为学生的语言活动开辟了一个广阔天地。丰富的电影资料也为我们提供英语国家的历史、社会、风土人情等情况，有助于丰富教学内容和扩大知识面。真正的语言交际过程给学生提供了真实的语言交际模式。有助于学生接触交际中的自然语言。生动的故事情节及艺术表现给学生的学习提供了社会语境，可以帮助学生对语义的推测和理解。电影英语字幕的快速切换，使得学生不得不快速反应，这给培养学生的快速阅读能力创造了绝好的机会。因此用原版英语电影进行教学能创造最佳英语学习环境，符合大学英语教学的新理念，可以成为英语教学的重要手段。一、电影教学的优势1、创设轻松的语言环境，克服英语学习的焦虑情绪电影教学情景自观。内容生动丰富，语言地道通俗且接近生活，能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，既具有语言技能学习的特点又有语言习得所需的条件，为学生创造了摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的环境，可以产生一种身临其境的自观效果。比如，在我们所选择的教学影片Crocodile《鳄鱼先生》中有着大量的通俗易懂的流行用语，如big－time reporter(大牌记者)，be myguest(随意)，criminals own their police(罪犯买通警察)，the police is straight(这个警察是清白的)，today d rinks are on thehouse(今天的饮料免费)等等，这些在一般的语言教材上是很难见到的，学生感到很生活化，很实用，学会就可以进行日常的英语交际。提高语言表达能力。电影教学是在与现实生活相仿的环境中进行教学，学生所面对的不再是沉闷的语言知识，而是真实、直观的实践活动，把学生带入了一个“英语思维”的理想氛围。语言情景的自观、生活化使学生在心理上轻松地进入最佳联想、最佳认知的状态，大大地克服了英语学习中的焦虑情绪。2、丰富学习手段，调动学习热情，掌握学习策略，提高学生的自主学习能力 电影的魅力和娱乐的功能不仅能抓住学生的注意力，而且可以把学生拉进电影所呈现的语言世界里。课前，教师可以布置一些与电影有关的作业，引导学生充分利用网上的电影资源和图书馆里的电影原著资源，或是与其相关的其他作品，达到熟悉影片的目的，扩大学生的阅读范围，激发学生学习的兴趣和热情。这样，使学生课上与课下的学习相结合，培养和提高学生的自主学习能力。如果说电影能够激发学生对语言的狂热，它也同样能够激发学生的语言表达欲望。学生在谈论他们喜欢的电影时，在与同学就电影中某一片段进行模仿时，在就某个相关问题进行讨论分析时。会克服平时交谈中所产生的焦虑。因为这里没有标准的答案，有的只是自己的理解。因此，即使最胆小和最缺乏热情的学生也会在表达对电影的感想的需要中找到自己的声音。而且电影除了使人产生发自内心的交谈欲望，还为学生提供分享彼此感受的话题基础。3、英语电影教学也是加强文化教学，培养跨文化意识，提高学生英语综合应用能力的有效途径外语教学中文化教学是必不可少的，对
原版英文电影论文：英语原版电影在英语教学中的应用
原版英文电影论文：英语原版电影在英语教学中的应用[摘要] 通过观看原版的英文电影学习英语在英语学习者中受到广泛的欢迎。原版英文电影在英语教学中的应用也得到了广泛的认可。但是，在英语教学领域仍就缺乏一套英语电影教学的系统思路, 而这就需要英语教学研究者的努力探索。本论文将着重分析研究英语电影教学的基本流程，包括：电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音。 [关键词] 原版英文电影，电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音 1原版电影在英语教学中英语的优缺点 在英语教学中，选取适当的原版英语电影作为辅助材料已经被越来越多的英语教学者所认可。这些原版英语电影的优点包括：提供给英语学习者真实的语境，使他们在学习语言的同时，了解应在何时何地恰当的运用这门语言；提供英语学习者关于英语国家政治，文化等背景知识，激发他们的学习兴趣。不仅如此，英语原版电影的片段在许多课堂上被当做听力和口语教学的材料，在吸引学生的同时，达到了训练学习者听力能力和口头表达能力的效果。（肖健，2004）然而，这些优点也有可能因为教学者在准备阶段和输出
阶段没有很好的组织而无法达到预期的效果。学生在看英语原版电影的时候只是当做纯粹的欣赏和放松，这样的课堂教学就完全失去了意义。本论文将对原版英文电影的应用流程做详细的介绍分析，并以the devil wears prada 做详细的案例分析。流程主要包括：电影的选择，剪辑，情节、背景和相关知识的介绍，语言点的提取说明，问题及讨论，模仿/配音。 1.1真实的语境 与传统的英语教学材料相比，英语原版电影给学习者提供了生动的语境。（肖健，2004）比如在飞机场，电影中送别的情景，观看者不仅能看到听到人物的对话，而且能观察到一些机场的英语标识语，以及机场工作人员的一些服务用语。学习者很有可能觉得在真实的语境下学习到的英语对话和知识在今后有可能被应用，随着，他们会无意识的去记忆。英语场景对话的观看在训练了学习者听力能力的同时也使 他们更易掌握一些口语表达。相比之下，同样是在飞机场的一段对话，如果学习者只能听到一段模拟的对白，学生的兴趣很有可能大大降低，从而对于对白的内容也不会留下深刻的映像。 但真实的语境下，人物的对话并不会考虑到英语学习者的听力理解能力，有可能出现语速过快，语音不清，俚语表