2019四年级科学上册3.们是怎样听到声音的练习教科版2(1)

3.6我们是怎样听到声音的同步练习

1．填图题。

仔细观察下图，写出耳朵各部分的结构名称。

2．连线题。

将下面的耳朵的结构和其所具备的功能连在一起

鼓膜收集声音

耳廓将声波转化为振动

听觉神经将振动转化为听觉信号

耳道传递声音

3．排序题。

人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后进行排序。

(1)耳道 (2)听觉神经 (3)耳蜗 (4)耳廓 (5)听小骨

4．选择题。

(1)鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。

A．声音 B．振动 C．音质

(2)鼓膜的特点是( )。

A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性

(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中，我们发现：声音音量相同时，声音离“鼓膜”越远，“鼓膜”振动幅度( )；在声音到“鼓膜”的距离相同时，制造的声音越响，“鼓膜”振动幅度( )。

A．越大 B．越小 C．不变

(4)鼓膜的振动通过( )传给耳蜗。

A．听觉神经B．外耳道 C．听小骨

5．判断题。

(1)远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。 ( )

(2)鼓膜很厚而且有弹性，有声音时它会产生振动。 ( )

(3)在观察比较“鼓膜”振动的实验中：

①“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。( )

②在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。( )

③在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。( )

6．简答题。

如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化？

你能尝试解答吗？

7．【实验题·操作】探究声音远近和“鼓膜”振动的关系：把气球皮包在玻璃杯口并用橡皮筋扎紧，再把泡沫屑放在气球皮上，观察比较气球皮和泡沫屑在音叉发声时和不发声时的特点。先填表，再解决问题。

(1)这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的实验，在实验中，相当于耳朵中的。

(2)我的发现：音叉发声距离近时，“鼓膜”振动的，听到的声音。音

叉发声距离远时，“鼓膜”振动的，听到的声音。

(3)敲击音叉，为了观察比较“鼓膜”在听到远近不同声音的变化，小红采用了用力敲击音叉或轻轻敲击音叉的方式，她的方式对吗？如果是你会怎样做？

8．【实验题·分析】取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。

(1)如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体产生的。

(2)如图乙，用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓发出的声音的不同。（填“音量”或“音高”）

(3)用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动。

这说明：

9．【趣味题·曹绍夔捉“妖”】曹绍夔(kui)是唐末著名乐师，精通音律。他有一个好朋友，是洛阳某寺庙里的老和尚。老和尚屋里的磬（一种打击乐器）每天会自己发出声音，老和尚以为有妖怪，被吓病了。曹绍夔听说后来看望他，正巧那时庙里钟响，磬也跟着自鸣。他便笑着对老和尚说：“明天你请我吃饭，我帮你捉妖。

”第二日，曹绍夔吃饱饭后，便拿出锉刀，将磬锉伤好几处，磬不再自鸣。老和尚追问原因，曹绍夔说：“这个磬与庙里的钟音调相同，发生了共鸣。”明白道理后，老和尚的病也好了。

(1)这篇文章告诉我们什么道理？

(2)如果将两个频率相同的音叉靠近，其中一个发声时，另一个会怎样？

参考答案

3.(4) (1) (5) (3) (2)

4.(1)B (2)A (3)B A (4)C

5.(1)× (2)× (3) ①×②×③√

6．我们听到的声音会变大。原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰；另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会变大。

(1)对比气皮球鼓膜 (2)幅度大强幅度小弱 (3)不对。如果是我，我会选择在远处和近处分别敲击音叉来比较“鼓膜”在听到远处不同的变化。

8.(1)振动 (2)音量 (3)按住鼓面不再振动，所以停止发声，纸屑也不再跳动。

9.(1)当发生生活中的怪异现象时，不要疑神疑鬼，很多问题都是可以用科学来进行解释的。

(2)另一个也会发声