当矛盾来敲门

当矛盾来敲门

在新课程的环境指示下，我们一直在说“教无定法，贵在得法”。就是说当备课与实施起冲突的时候，应该根据实际情况随机应变的的适当的改变方法，而不是全盘否定或者坚定的坚持原来的备课内容。

我很喜欢备课，因为备课是一个备学生，备教材，备自己的过程。拿到一本教材总是先总体的走一遍，把大纲看过之后再过一遍书在心里有一个大致的过场。这是前期的准备，在开始前也总是提前备出一个月的教案，和学生相处，掌握学生兴趣动向。相信我们每位老师都有这样的经验，在课堂上穿插入他们喜欢的动画片，游戏之类的学生往往兴趣很大，课堂教学的氛围和效果都比较好。

临近上课前，把教案在拿出来看看自己以前备的课做到胸中有竹再去上课。但是，这时候的矛盾也出现了，自己的表现或者学生的表现并没有达到预期的效果。实施和备的课起了矛盾。记得有一次教孩子们买东西的问题，20块钱能买几只钢笔，几本本的问题，孩子们的掌握很平常。在这个过程中又有孩子拿着他的喜羊羊玩具在玩。孩子们不肯配合，这和我备课过程中想象的很不一样，课堂都有些进行不下去的样子。当时，自己灵机一动，就用假设法，让一部分孩子们做喜羊羊，一部分孩子们做商店的老板来计算这道题。直到自己转变了好几组数据后，才算作练习结束。

当矛盾来敲门，这是对我们的一个善意提醒，或许是我们备课过程中对学情掌握的不够，或者是对教材的不熟悉等等。当矛盾来敲门，这是对我的的一个及时的提醒，还有一些地方我们做的不是很到位。当矛盾来敲门，这是一个有力的助力，来督促我们适当的转变视角，转变方法，为了既定的课程目标的完成而努力。

备课和实施的矛盾是随着时代的变化而变化的，是随着孩子，老师的知识和经验来转变的。备出一节很优秀的课，充分的体现学生的主观能动性和主体性，同时也充分展现教师的引领者身份，展现教师的素质和素养的课是我的目标，是我们共同的目标。备好每一节课，备好每一次出现的矛盾，不断进步。