小组合作学习中小组搭配的策略

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小组合作学习中小组搭配的策略

作者：陈亮

来源：《新课程·教师》2014年第06期

摘要：合作学习中小组的搭配很重要，排座位是每个教师必须面对的一个大难题，事情

看起来小，但对于学生来说，却不是小事，因为这对学生的学习、心理、人际关系将产生长期、深远的影响。

关键词：合作学习；小组搭配；座位调整

下面我谈谈自己在工作中的一点认识及做法。

此前按照学校小组合作学习的要求，四人一小组，组内以学习好、中、差搭配组员。我严格按照学校的要求，以学习成绩为依据，将全班学生分成四类，然后按照“S”型的方式，分配到组，一个学期下来，我发现出现了以下几方面的问题：（1）学习上各自为政，没有实际意义上的帮扶关系，更多的只是一种形式，学困生的学习没有得到提高。（2）小组内部凝聚力不足，集体荣誉意识不强。（3）组内虽有分工，但结构松散，组与组之间的竞争力不足。

针对以上几个问题，我找班干部及小组长和部分学生进行谈话了解情况，将他们反映的问题进行总结，归纳出以下几方面原因：（1）在组里，学习上虽然是好、中、差搭配，但有“我不想帮”和“不愿帮”的想法，因为相互之间缺少一种默契。（2）由于学习能力上有差距，对讨论的问题认识深度不一致，学习好的提升受限，学困生理解有难度，在“合作探究”这一环节分歧较大，或参与度较差，往往是学习好的说了算。（3）缺少共同的兴趣爱好，没有那种“志同道合”的感觉。

基于以上几方面的原因和学生的强烈呼声，和学生代表商定了新的分组原则：自愿、自由、公平。具体操作方法如下：

一、作好充分宣传准备工作，告知规则和程序

二、选组长

组长是一个小组的核心和关键，因此对于组长人选，在没有任何限制条件的前提下，自愿担当，超过预定人数进行投票，按票数多少保留人选，人数不够的情况下，由投票方式选出不足的人员，并征得本人同意，确定组长最终人选。

三、选组员