课题：只有一个地球 鸟儿的侦察报告 千岛湖

五年级第十单元课题：只有一个地球审核：

主备：班级：姓名：

------------------------------------------------------------------------- 学习目标

1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

学习重点：目标1、2 学习难点：目标3、4

学法指导

1．课前认真阅读“预习导学”，完成预习任务。

2．阅读提示：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。一、预习导学

1．抄写积累优美词语，并说说词语的意思。

晶莹透亮群星璀璨和蔼可亲不加节制不顾后果

威胁滥用慷慨遨游枯竭恩赐

2．写出下列词语的反义词。

毁坏—（）伟大—（）灾难—（）脆弱—（）有限—（）慷慨—（）贡献—（）枯竭—（）3．课文内容我会填。

地球表面的面积是亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的

。

地球，这位人类的，这个，是那样的美丽壮观，。但是，地球又只是一个半径只有多千米的星球。

4．学生自由朗读课文，了解文章大意及结构。

二、学习研讨

（一）简要介绍，激趣导入。同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。

（二）初读课文，检查预习情况

是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，她永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。

（三）再读课文，理解内容

1．在我们的眼里，地球是那样的坚固。请讲一讲地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

2．完成填空。地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（、、、、、、、）和（），如果人们不加节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，本来是可以不断再生的，由于人们随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，（）已经失去。如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）。

3．不可再生资源有：

可再生资源有：

4．写出和下列数字做比较的数字。

地球表面积是5.1亿平方米

地球上的矿物质资源是几百万年，甚至几亿年才形成的

以地球为中心的40万亿千米范围

三、拓展延伸

你知道句子的说明方法吗？

1．地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。（）（）

2．不错，科学家们提出了许多的设想，例如，在火星或者是月球上修建移民基地。（）

3．即使水位最高时，湖面上也有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。（）（）

五年级第十单元课题：绿色千岛湖审核：

主备：王萍班级：姓名：

------------------------------------------------------------------------- 学习目标

1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3．了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

学习重点：目标1、2 学习难点：目标2、3

学法指导

1．课前认真阅读“预习导学”，完成预习任务。

2．初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。

一、预习导学

1．学生自由朗读课文，了解文章大意及结构。

2．抄写并积累优美词语，并理解词语的意思：

风光如画错落其间闻名遐迩津津有味郁郁葱葱

落荒而逃身材魁梧环绕储藏瘠薄弥漫

3．写出下列词语的近义词

环绕——瘠薄——培育——忧郁——哭泣——

综合——秀丽——婉转——贡献——恩赐——

和蔼——侦察——遨游——枯竭——魁梧——

4．写出下列词语的反义词

魁梧——瘠薄——洁净——富庶——茂密——

慷慨——枯竭——和蔼——节制——忧郁——

5．形近字组词

壮（）培（）梧（）仔（）绕（）

状（）赔（）捂（）籽（）挠（）

二、学习研讨

（一）简要介绍，激趣导入。今天我们来学习《绿色千岛湖》。

（二）初读课文，检查预习情况。

1．试着根据课文提纲理解课文层次。

（△代表“千岛湖”三字）

1 △优美（绿色1）

第2-7△富庶（绿色2）2-6岛（由总到分）

7鱼跃千岛湖大自然造福人类

合写的诗

奇迹（11）

8 △的开发

9 △的利用人类与自然保持和谐

10 △的保护

2．绿色千岛湖因水、岛、山而得名。

3．千岛湖上有一千多个岛屿，“这些岛屿各有特色，有的因知名，有的因著称，还有的因而闻名遐迩。”课文中介绍的、、因为动物而知名，岛因为花树而著称。

4.千岛湖不仅景色优美，而且富庶。那里有，它发出的电力为长江下游的广大农村服务；那里有，正是这大面积的森林，才是千岛湖更加秀美；哪里还有我们喜欢的各种，每到秋季捕鱼的现场非常壮观。

5.课文中千岛湖成功改造的案例，给人们的启示是：“，

”。这是一个成功改造自然的案例，作者对它发出了“

，。”的赞美。齐读11自然段，你觉得这个结尾在

全文中起，的作用。

三、拓展延伸

1．你知道吗？

猴岛，原名，由十余青翠的大小岛屿组成，距千岛湖镇，海拔，面积。1985年中国科学院生理研究所和合作，在的千岛湖云蒙驯岛利用。采用和的饲养方法，繁殖猴群，并获得成功。

2．错句小门诊。

旱地改为水田，粮食产量大大增强。改：

有人工驯养的梅花鹿。改：

我马上设法去立刻营救我的鸟儿。改：

3．缩句。（画出保留内容。）

张教练的眼眶里闪动着激动的泪花。老师正低头在本子上快速的写着什么。古诗积累：《冬夜读书示子聿》作者：陆游

五年级第十单元课题：鸟儿的侦察报告审核：

主备：王萍班级：姓名：

------------------------------------------------------------------------- 学习目标

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

学习重点：目标1、2 学习难点：目标2、3

学法指导

1．课前认真阅读“预习导学”，完成预习任务。

2．本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。一、预习导学

1．学生自由朗读课文，了解文章大意及结构。

2．抄写积累优美词语，并说说词语的意思：

婉转动听威胁黍稠浓雾烟囱痛惜雄姿

糟糕胚胎呜咽忧郁海鸥侦察蚱蜢

二、学习研讨

（一）简要介绍，激趣导入

有一只小鸟，从丛林、湖泊、大海上……飞过，写下了自己的飞行报告。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。

（二）初读课文，感知内容

自读课文后，我知道了鸟儿从、、、等地方发回了侦察报告。

（三）再读课文，理解内容

1．学习第一份调查报告。

（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？

（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？

（3）妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！带着这样的心情有感情的读一读课文。

2．自学第二、三、四份侦察报告。

给这四份侦察报告写小提纲，你来试一试。

通过写提纲，我们认识到报告的基本内容和表达层次是：描写状况——分析原因——表达心情。

3．那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？

4．我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归……）

你也试着写几句：

拓展延伸

1．词语巧搭配。

（）消息侦察（）喷洒（）发生（）（）地问（）的石油（）地歌唱（）的天空2．句子加工厂。

仰望眺望

我站在山上，向山下（），山岛葱翠，令人心旷神怡。

我（）天空，希望有鸟儿朋友的身影。

发生发展

最近，鸟类中（）了中毒事件。

“保护鸟类”小组的人员不断地（）壮大。

古诗积累：《京口北固亭怀古》作者：辛弃疾