2011年高考生物试题分类汇编1-09细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
（11年大纲版全国卷）1．下列能说明某细胞已经发生分化的是
A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成
C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因
【解析】细胞分化的实质是基因选择性表达。ATP的合成发生在所有活细胞中，A不能说明；在没有分化的细胞中也进行mRNA的合成，B不能说明；存在血红蛋白的细胞一定是红细胞，是已经分化的细胞，C能说明；所有的正常细胞中都存在纤维蛋白原基因，D不能说明。
【答案】C
（11年北京卷）1.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是
A. 断尾壁虎长出新尾巴
B.砍伐后的树桩上长出新枝条
C. 蝌蚪尾巴消失的过程
D.胚胎发育中出现造血干细胞
答案：C
（11年山东卷）2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是
A．玉米种子萌发长成新植株
B．小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
答案：D
（2011年安徽卷）2．干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是
A . 骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同
B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同
C.胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞
D.胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的
答案：B
解析：考察细胞分化。由信息知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，胰腺组织是体细胞有丝分裂、分化的细胞，基因与体细胞相同，所以骨髓干细胞与胰岛样细胞及胰腺组织的基因组成相同，但基因选择性表达，产物不同。
（11天津理综卷）3.下列叙述正确的是
A.胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象
B.用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库相同
C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象
D.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射
答案：C
（2011年江苏卷）5．关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是D
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
（2011年福建卷）26.(28分)
回答下列Ⅰ、Ⅱ题
Ⅰ。机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了Oh、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检
(1)是一种淋巴因子，淋巴因子与
______都属于免疫活性物质。
(2)自爆凋亡是由遗传机制决定的_____死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越______;从_______（组别）两组数据可知，IL-18能够抑制脾细胞凋亡。
(3)科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第
③组相比，设置第④组的目的是______。
(4)在作物育种中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做______育种，其特点是______（至少答出两点）。
Ⅰ（1）免疫抗体（溶菌酶）
（2）编程性（程序性）少②③
（3）比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响
（4）诱变（辐射）
提高变异频率，加快育种进程；变异不定向，盲目性大；优良变异类型少（答出两点即可）
（11年山东卷）3．下列有关细胞癌变的叙述，正确的是
A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传
B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子
C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用
D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓
答案：C
细胞的衰老和凋亡细胞的癌变
第3、4节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变 学习目标核心素养 1．描述细胞衰老的特征。(重点) 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区 别。(重难点) 3.理解癌细胞的主要特征。(重点) 4.说出致癌因子的种类及致癌机 理。(重难点) 1．通过学习细胞衰老、凋亡和癌变，形成 结构与功能相适应的生命观念。 2.通过比较细胞衰老、凋亡和癌变，养成比 较与分类的科学思维方法。 3.通过学习细胞衰老、凋亡和癌变与人体健 康的关系，树立关爱人体健康的社会责任。 一、细胞衰老 1．个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 (2)多细胞生物 ①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 ②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2．细胞衰老的特征 (1)细胞衰老过程的含义 细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 (2)特征 ①代谢的变化 ②细胞核的变化
3．细胞衰老的原因 对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和 端粒学说。 二、细胞凋亡 1．细胞的凋亡 (1)概念 决定因素 基因 凋亡机制 遗传机制决定的程序性调控 凋亡过程 自动结束生命 别称 细胞编程性死亡 (2)①个体发育过程中细胞的编程性死亡。 ②细胞的自然更新。 ③被病原体感染的细胞的清除。 (3)意义 ①完成正常的发育。 ②维持内部环境的稳定。 ③抵御外界各种因素的干扰。 2．细胞坏死 在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤 和死亡。 三、细胞癌变 1．癌细胞 (1)概念 ①引起原因???外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化 ②特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
高中生物每日一题细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的比较(含解析)必修1
细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的比较 高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★☆☆☆ 有关细胞生命历程的说法错误的是 A．细胞衰老，细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢 B．细胞分化，核遗传物质没有发生改变 C．细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，原癌基因、抑癌基因等发生突变 D．细胞凋亡，相关基因活动加强，不利于个体的生长发育 【参考答案】D 1．下列关于细胞分化、衰老、癌变和凋亡的叙述，错误的是 A．造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆 B．衰老细胞具有水分减少、代谢减慢等特征 C．凋亡是由基因控制的程序性死亡 D．分化和癌变过程中均发生遗传物质的改变 2．下列关于人体内细胞的凋亡、衰老和癌变的叙述，正确的是 A．癌细胞是人体内具有自养能力并快速增殖的细胞 B．衰老细胞的代谢水平降低，所有酶的活性降低 C．细胞凋亡，相关基因活动增强，有利于人体的生长发育 D．骨骼肌细胞分化过程中，控制肌动蛋白合成的基因将会表达，遗传物质在不断变化3．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是
A．已分化的细胞有特异蛋白质的合成，都失去了细胞周期 B．衰老的细胞呼吸速度加快，细胞核体积变小，染色质固缩 C．细胞凋亡是由不利因素引起的细胞损亡和死亡 D．癌细胞中遗传物质发生改变，细胞的增殖失去控制 4．下列有关细胞生命历程的说法不正确的有几项 ①细胞生长过程中，核糖体的数量增加，物质交换效率增强 ②细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但蛋白质的种类有变化 ③小鼠体细胞经诱导培育成小鼠体现动物细胞细胞核具有全能性 ④衰老的细胞内多种酶活性降低，染色质收缩，但有的基因还在表达 ⑤细胞的分裂、分化、衰老、凋亡和坏死对生物体均有积极的意义 ⑥原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 ⑦细胞发生癌变是多个基因发生突变，具有累计效应且细胞膜上的糖蛋白减少 A．二项B．三项 C．四项D．五项 5．下列有关细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述错误的是 A．细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率B．衰老细胞的细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 C．细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的 D．细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间的黏着性增加，容易在体内分散转移 1．【答案】D 【解析】细胞分化具有持久性、稳定性和不可逆性，A正确；衰老细胞内具有水分减少、细胞体积减小，酶的活性降低，代谢速度减慢、色素积累等特征，B正确；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，C正确；细胞分化是基因选择性表达的结果，其遗传物质没有发生改变，D错误。
细胞衰老凋亡及癌变导学案
班级姓名 衰老、凋亡和癌变 【自主预习区】 一、学习目标： 1、描述细胞衰老的特征。 2、说出细胞凋亡和死亡的区别。 3、说出癌细胞的主要特征。 4、了解致癌因子。 二、学习重点：细胞的衰老、凋亡和癌变的特点。三、学习难点：细胞凋亡和死亡的区别。四、学法指导 预习课本第121-127的内容，完成自主预习的内容。 五、自主预习 （一）个体衰老与细胞衰老的关系 对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是_______的衰老或死亡；对于多细胞生物来说细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡不是一回事，但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体细胞___________的过程。 （二）细胞衰老的特征 1．细胞衰老的过程是细胞的_________和________发生复杂变化的过程，表现在细胞的________、_________和__________发生变化。 2．细胞衰老的特征表现在 1）细胞内_______减少，结果使细胞________，体积变小，细胞新陈代谢的速率______。 2）细胞内____________降低。 3）细胞内的________会随着细胞衰老而逐渐积累 4）细胞内___________减慢，细胞核的体积_______，核膜______，染色质_________，染色加深。（五）细胞凋亡 1．细胞凋亡是由_______所决定的______________的过程。受到严格的由___________决定的 _______________。 2．细胞凋亡对于多细胞生物体完成__________，维持__________的稳定，以及抵御外界_________的干扰都起着非常关键的作用。 3．细胞坏死是在______________影响下，由于细胞正常代谢活动_____________ 引起的细胞 _______________，对生物体是不利的；而细胞凋亡是一种______的生理过程，对生物体是有利的。 （六）癌细胞的主要特征 1．有的细胞受到__________的作用，细胞中________发生变化，就变成不受机体控制的、连续________的___________细胞，这种细胞就是癌细胞。 2．癌细胞在适宜的条件下，能够___________，正常体细胞一生能够分裂__________次，而癌细胞却不受控制，迅速地_______、_______，___________；癌细胞的__________发生显著变化；癌细胞的____发生了变化，容易在体内______和_______。 （七）致癌因子 1．目前认为，致癌因子可分为______致癌因子，______致癌因子，________致癌因子。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结 知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________增殖产生的后代，在_________、________ 和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是_______________基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向_________，有利于提高_____________________。 3、分化的实质：_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________，都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的_______________的过程。 2、细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流 和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、 染色加深。 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到__________的作用，细胞中__________发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征：1) _____________________；2) _____________________；3) _____________________，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子：______________、______________、______________。 经典例题 1、(2009·吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A．细胞分化与生物发育密切相关 B．细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C．细胞分化仅发生在胚胎时期 D．细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因此选择C。答案：C
2020-2021学年 人教版必修1细胞的衰老和凋亡 细胞的癌变 教案
2020-2021学年人教版必修1细胞的衰老和凋亡细胞的 癌变教案 学 习目标核心素养 1.描述细胞衰老的特征。(重点) 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。(重难点) 3.理解癌细胞的主要特征。(重点) 4.说出致癌因子的种类及致癌机理。(重难点)1.通过学习细胞衰老、凋亡和癌变，形成结构与功能相适应的生命观念。 2.通过比较细胞衰老、凋亡和癌变，养成比较与分类的科学思维方法。 3.通过学习细胞衰老、凋亡和癌变与人体健康的关系，树立关爱人体健康的社会责任。 一、细胞衰老 1．个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 (2)多细胞生物 ①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 ②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2．细胞衰老的特征 (1)细胞衰老过程的含义 细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 (2)特征 ①代谢的变化
②细胞核的变化 3．细胞衰老的原因 对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。 二、细胞凋亡 1．细胞的凋亡 (1)概念 决定因素基因 凋亡机制遗传机制决定的程序性调控 凋亡过程自动结束生命 别称细胞编程性死亡 ①个体发育过程中细胞的编程性死亡。 ②细胞的自然更新。 ③被病原体感染的细胞的清除。 (3)意义 ①完成正常的发育。 ②维持内部环境的稳定。 ③抵御外界各种因素的干扰。 2．细胞坏死 在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 三、细胞癌变 1．癌细胞
细胞分化衰老凋亡癌变练习题及答案
1. 癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是（） A.细胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子激活原癌基因 C.长期受到电离辐射或X射线照射 D.霉变或熏制食物中所含有的致癌物质 2．下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述，正确的是（） A．细胞分化过程各种的遗传物质没有改变，但导致细胞的形态和功能各不相同 B．个体发育过程中细胞的分裂、分化、和死亡对于生物体都是有积极意义的 C．细胞分裂和细胞分化只存在于受精卵到成体的发育过程中 D．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 3．骨髓移植是目前治疗白血病的有效方法。下列有关叙述，不正确的是( ) A.化学致癌因子和物理致癌因子都可以诱发白血病 B.输入患者体内的异体骨髓相当于抗原物质 C.骨髓捐献者提供的有效成分是造血干细胞 D.癌细胞可以进行正常的细胞分裂和分化 4．白血病是一种常见的造血组织肿瘤性疾病。该病是由于造血干细胞中原癌基因发生突变，使之变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。而在正常的情况下，人体血液中的红细胞、白细胞、血小板都是通过造血干细胞形成的。正常的造血干细胞通过下列哪些过程完成对血细胞的补充？ ①细胞增殖②细胞分化③细胞凋亡 A.① B.② C. ①② D. ①②③ 5．为了搞清食管癌与长期食用被亚硝胺污染的食物的关系，可选用的方法是 ①利用实验动物进行长期模拟观察；②随机抽样调查吸烟和食用过热食物人群的发病率；③对患病高发区与低发区食物中亚硝胺含量进行对比；④在患者家系中调查统计发病率。A．②③ B．①③ C．①④ D．②④6．连续分裂的动物体细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的 A 分裂间期 B 分裂前期 C 分裂中期 D 分裂后期 7．细胞分化过程中，一般不会发生改变的是 A．蛋白质种类 B．染色体数目 C．细胞的功能 D．基因表达的数目8．细胞衰老是一种正常的生命现象。人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是： A．细胞内有些酶活性降低 B．细胞内色素减少 C．细胞内水分减少 D．细胞内呼吸速度减慢 9．下列人体细胞中分化程度最低的是： A．胚胎干细胞 B．造血干细胞 C．胰腺细胞 D．肌肉细胞 10．下列有关细胞凋亡、细胞坏死的说法错误的是 A．人在胚胎时期要经历尾的消失、指间细胞死亡，原因是遗传物质决定的程序性调控 B．细胞的自动更新、被病原体感染的细胞清除是通过细胞凋亡完成的 C．细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的，如蛋白质合成减慢 D．坏死组织去除伤害因素后能形成正常组织 11．细胞分化、衰老、癌变和凋亡的共同表现是 A．都有遗传物质的改变 B．细胞内酶的活性都降低 C．都有细胞形态、结构和功能上的变化 D．细胞核大小都始终不变 12．（08江苏高考）下列细胞中，可能已发生癌变的是 A．细胞膜上糖蛋白减少的细胞 B．细胞核增大的细胞 C．自由水含量减少的细胞 D．被细菌侵染的细胞 13、(08海南高考)下列有关细胞癌变的叙述，错误的是 A. 细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少 B. 癌症病人染色体上无抑癌基因 C. 经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变 D.癌症的发生与个人的身心状况有关 14．(多选)下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变的叙述合理的是 A．细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于有机体的衰老 B．体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响 C．细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关 D．不分化与脱分化都可能产生癌细胞,促进细胞凋亡可以治疗癌症
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计 一、教材分析 《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。 多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。个体衰老与细胞衰老有密切关系。细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。 癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。癌细胞会恶性增殖和转移。引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。癌变与基因有关。 二、学情分析 学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。 三、教学目标 （一）知识方面 1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系 2、掌握细胞全能性及全能性的应用 3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系 4、掌握癌症发病的原因及防治措施 （二）情感态度与价值观方面 1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。 2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象 3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。 （三）能力方面 1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力 2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。 四、教学重点和难点
(完整版)细胞的衰老和凋亡细胞的癌变习题
第3、4节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变 测控导航表 知识点题号 1.细胞衰老 1 2.细胞凋亡与细胞坏死2,3 3.细胞癌变4,7,8 4.综合考查5,6 A级合格性水平训练 1.下列有关细胞衰老的叙述中,正确的是(C) A.人的胚胎时期细胞分裂和生长旺盛,没有细胞的衰老 B.细胞的衰老是一种不正常的生命现象 C.个体的衰老过程是组成机体的细胞普遍衰老的过程 D.多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 解析:人的胚胎时期细胞分裂和生长旺盛,但是也有细胞的衰老现象。细胞的衰老是正常的生命现象。多细胞生物细胞衰老,机体不一定衰老,但个体的衰老过程是细胞普遍衰老的过程。 2.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中,错误的是(D) A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的 B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的 C.细胞凋亡是基因调控的,细胞坏死是外界因素引起的
D.细胞凋亡和细胞坏死都对生物体的正常发育有积极的意义 解析:细胞凋亡是由基因决定的,属于正常的生命现象,对生物体的正常发育有积极的意义,而细胞坏死是由外界因素引起的,属于不正常的细胞死亡,对生物体有害。 3.下列关于细胞凋亡的叙述错误的是(D) A.植物胚胎发育过程中胚柄的退化属于细胞凋亡 B.细胞凋亡是细胞编程性死亡过程 C.烫伤引起的细胞异常死亡不属于细胞凋亡 D.幼嫩组织中不会发生细胞的凋亡 解析:细胞凋亡是基因控制下细胞的编程性死亡,植物胚胎发育过程中胚柄的退化属于细胞凋亡;烫伤引起的细胞异常死亡不属于细胞凋亡,而属于细胞坏死;幼嫩组织中也会发生细胞的凋亡。 4.下列与癌细胞有关的说法,错误的是(A) A.在任何条件下能无限增殖 B.细胞表面成分发生改变 C.细胞癌变与外界因素有关 D.形态结构发生显著变化 解析:癌细胞在适宜条件下能无限增殖。 5.如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动,请据图回答下列问题:
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点
知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________ 增殖产生的后代，在___________ 、_______ 和________________ 上发生________________ 的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是__________________ 基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向__________ ，有利于提高 ______________________ 。 3、分化的实质： _____________________________________________________________________ 。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成____________________ 的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 ___________________ ，都有发育成完整个体所必需的__________________ 。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的______________________ 的过程。 2、细胞衰老的特征： 1) 细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2) 3) 细胞内多种酶的活性降低细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递。 4) 细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。 5) 四、细胞的凋亡 细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 指由 _______ 所决定的细胞_________________ 的过程。也称________________ 。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的 作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到 ___________ 的作用，细胞中___________ 发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂____________ 细胞。 2、癌细胞的特征： 1) ______________________ ； 2) ________________________ ； 3) ______________________ ，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子： ______________ 、______________ 、 _____________ 。 经典例题 1、(2009 ?吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A.细胞分化与生物发育密切相关 B.细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生 命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因细胞分化衰老凋亡和癌变知识点总结
细胞分化衰老凋亡癌变 课后反思
张媛媛《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》的教学反思 ?授课教师：张媛媛 ?科目：生物 ?授课时间：8月31日第4节 ?地点：博学楼3楼高三4班 ?授课内容：《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》 一、对教师自身教学状况的反思： 在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近几年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此，对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后随堂完成《创新设计》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。 二、对学生学习状况的反思 高三（4）班是加强班，学生思维比较敏捷，上快回答问题较为积极，随堂练习顺利完成。在“细胞衰老与个体衰老”之间关系的时候有个别同学理解上有些困难，适当举例子说明以后，学生理解比较到位。 三、对授课内容、方式、技能技巧的反思 在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习，因此整个过程非常的流畅，说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点，这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容，自主思考、合作讨论，完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习，使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点，我主要采用为学生提供相应的资料和信息，引导学生对资料和信息进行整理、分析、得出结论。这样培养了学生分析信息和用文字表达的能力。复习完相应的内容后，通过例题和一道练习题来看学生对知识的掌握情况。最后要求学生将所学内容构建简单的知识网络——绘成思维导图，形成知识的衔接。 四、对课堂整体状况的反思 这节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，这节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。 1、用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识 及资料呈现的内容，用自己的语言分析细胞衰老的特征、癌细胞的发病 原因、预防方式等问题 2、上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析 细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出
细胞衰老凋亡癌变
2.将蝌蚪尾部用浓盐酸处理后，尾部溃烂消失，这与上述现象相同吗？ 3.上述两种现象都受遗传物质控制吗？ 知识整合细胞凋亡是受遗传机制决定的程序性的、主动性的死亡，对机体有利；细胞坏死不受基因控制，是在电、热、冷、机械等剧烈因素作用下的被动性死亡，对机体有害。 二、细胞的癌变 【自主学习】（要求：根据教材第125-127页内容，先自主完成下面的问题。） 1.癌细胞 (1)概念： (2)主要特征：① ② ③ 2.致癌因子 (1) (2) (3) 3.细胞癌变的机理 4.癌症的预防、诊断和治疗 (1)预防措施：远离致癌因子。 (2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT、核磁共振、癌基因检测等。 (3)治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。 【合作探究】（要求：根据自主学习部分，先尝试自己完成，如有困难，请小组合作）
下图是细胞癌变的机理，请分析： 1.正常人体细胞的染色体上有没有原癌基因和抑癌基因？分别有什么作用？ 2.据图推测，癌症的发生是不是单一基因突变的结果？ 3.1951年，一名叫海拉的黑人妇女前往Johns.Hopkins大学医院接受宫颈癌治疗时，生物学研究人员从她的活组织切片中获取了癌细胞，并发展成为一个可用于科学研究的细胞系，这一细胞系就被称为海拉细胞系，该细胞系至今仍在为实验室效力。这体现了癌细胞的什么特点？ 4.某位病人因为胃癌做了胃部切除手术，并进行了化疗(用特定的药物抑制DNA的复制)。但是几个月后发现在其肝部又出现了恶性肿瘤，不得不再次进行手术。化疗会使癌细胞停留在细胞分裂的哪个时期？癌细胞为什么容易分散和转移？ 知识整合正常人体细胞的染色体上有原癌基因和抑癌基因，共同控制着细胞的正常分裂增殖，当多个原癌基因和抑癌基因发生突变时，细胞就可能变成具有无限增殖的特点的癌细胞。 课堂小结： 1.学生自我总结本节内容，时间2-3分钟 2.学生展示总结的成果，教师进行订正、补充并评价 3.学生根据前两个环节画出本节课的思维导图 【当堂检测】 1.下列关于细胞衰老的说法，错误的是() A.人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞的寿命一样 B.机体内细胞的寿命与分裂能力之间没有明确的对应关系 C.生物体内随时有大量细胞衰老死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们 D.细胞的衰老和凋亡是细胞遗传程序所决定的正常生命现象 2.下列关于细胞凋亡的叙述，不正确的是() A.蝌蚪在变态期，尾部细胞将发生凋亡，从而使其能转变成正常的成体蛙 B.细胞的凋亡有助于清除体内衰老的细胞 C.细胞凋亡是由致病因子引发的急性损伤，引起细胞破裂，导致炎症反应 D.细胞凋亡是由遗传物质控制的细胞正常死亡，机体无炎症反应 知识拓展易发生细胞凋亡的几种细胞 (1)无用细胞，如蝌蚪变成青蛙时，尾细胞的退化。(2)发育不正常的细胞。 (3)有害细胞，如病毒感染的细胞。(4)衰老细胞，如人的成熟红细胞120天后自然死亡。 3.下列有关癌细胞的叙述正确的是() A.与正常细胞相比，癌细胞中的遗传物质发生了变化 B.癌细胞膜上糖蛋白多，易分散 C.癌细胞分裂速度快，无分裂间期 D.只有病毒能诱发细胞癌变 4.有一种名为RhoGD12的基因，有助于避免癌细胞的扩散，带有该基因的癌细胞失去转移能力，则对该基因的作用最可能的解释是() A.在癌细胞中表达产生一种糖蛋白，由此阻止癌细胞侵入其他组织 B.在癌细胞中表达产生一种蛋白质，使癌细胞迅速衰老 C.在癌细胞中表达产生一种蛋白质，使癌细胞迅速凋亡 D.在癌细胞中表达产生一种蛋白质，使癌细胞迅速分化为其他组织 知识拓展(1)癌细胞的形成是细胞畸形分化的结果，癌细胞本身只分裂不分化。(2)肿瘤不都是癌，也有良性的肿瘤。(3)化疗和放疗的原理不同：化疗是抑制DNA的复制，使细胞分裂停留在分裂间期。放疗是利用射线的高能量杀死癌细胞。 5.下列关于个体衰老和细胞衰老的叙述，正确的是() A.个体衰老和细胞衰老是一致的 B.细胞的衰老表示生物体各种功能的衰退，是一种不正常的状态 C.老年人骨折后很难愈合，与老年人成骨细胞的衰老有一定的关系 D.在正常情况下，细胞不会因为分裂次数增多而加速衰老
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
第4讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 知识点一细胞分化与细胞的全能性 1．细胞分化 2．细胞的全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)把实例和相对应的原理或过程连线： 知识点二细胞的衰老和凋亡 1．细胞衰老的特征 2．细胞凋亡 知识点三细胞的癌变
1．牢记细胞分化的一个结论：细胞分化的实质是基因的选择性表达。 2．巧记衰老细胞特征的五个字 3．关注以下五个易误点 (1)混淆细胞衰老与个体衰老，误认为衰老个体中细胞一定衰老： 单细胞生物的细胞衰老即为个体衰老，而多细胞生物个体衰老是细胞普遍衰老的过程，衰老个体内也有新细胞产生。 (2)混淆细胞凋亡和细胞坏死： (3)误认为只有癌细胞内才有原癌基因与抑癌基因，且只要有一个基因突变即可引发细胞癌变： 人和动物细胞的染色体上本来就存在着原癌基因和抑癌基因。癌症的发生并不是单一基因突变的结果，而是多个基因突变的累积效应。 (4)误认为癌细胞内细胞代谢缓慢，其实癌细胞中一般代谢是强于普通体细胞的。 (5)误认为多细胞生物的细胞衰老对个体不利，其实是有利的，其有利于细胞的新陈代谢。只有细胞坏死和细胞癌变对个体不利。 细胞的分化与细胞的全能性 [过程体验] 1．判断正误 (1)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同(×)
(2)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的分化能力强(√) (3)不同分化细胞的遗传信息相同(√) (4)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(√) (5)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性(×) (6)ATP合成酶基因属于奢侈基因，在不同细胞中选择性表达(×) 2．如图表示生命活动的几个历程，据图分析下列问题 (1)①→③细胞数目增加，细胞大小几乎没变化(或略小)，该过程表示细胞分裂(有丝分裂)。 (2)③→⑤细胞数目没有变化，细胞形态基本不变，但细胞体积增大，该过程表示细胞生长。 (3)①→②和①→④，细胞形态发生改变，是由相同形态结构功能的细胞形成了组织，所以该过程表示细胞分化。 (4)①③⑤三个细胞群的细胞具有分裂能力，具有分裂能力的细胞的特征是：细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大，液泡小或无。 (5)⑥⑦⑧表示从②中取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植物细胞的全能性。 [系统认知] 1．细胞分化 (1)图解： (2)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。 (3)标志： ①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。 ②细胞水平：形成不同种类的细胞。 (4)分化细胞表达的基因：
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 知识点总结与重难点
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 知识点一 细胞的分化与全能性 1．细胞分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)特点 ①普遍性：多细胞生物普遍具有。 ②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。 ③稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。 ④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。 (3)实质 在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA ，控制合成不同的蛋白质。 (4)意义 ????? ①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率 【特别提醒】细胞分化的三个关键 (1)细胞分化的标志 ①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。 ②细胞水平：形成不同种类的细胞。 (2)分化细胞表达的基因 ①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，其表达产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因、ATP 水解酶基因。 ②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞特异性的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。 (3)细胞分化的“变”与“不变” ①不变：DNA 、tRNA 、rRNA 、细胞的数目。 ②改变：mRNA 、蛋白质的种类，细胞的形态、结构和功能。
(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)分析下列实例所依据的原理(连线) ①组织培养植物个体a．细胞具有全能性 ②克隆羊“多利” b．细胞核具有全能性 ③干细胞 c．细胞增殖分化 3．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 (2)类型 知识点二细胞的衰老、凋亡与癌变 1．细胞衰老 (1)个体衰老与细胞衰老的关系 ①单细胞生物的细胞衰老或死亡是(填“是”或“不是”)个体的衰老或死亡。 ②多细胞生物个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 (2)细胞衰老的特征 ①代谢变化 ②细胞核体积增大，染色质收缩，核膜向内折叠。 (3)细胞衰老的假说 ①自由基假说：细胞代谢中产生的自由基会攻击生物膜、DNA和蛋白质，致使细胞衰老。 ②端粒假说：染色体两端的端粒会随着细胞分裂次数的增加而缩短，导致正常的DNA 序列损伤，使细胞逐渐衰老。
细胞的衰老和凋亡 细胞的癌变
第3、4节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变 一、细胞衰老 1．个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。 (2)多细胞生物 ①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 ②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 2．细胞衰老的特征 (1)细胞衰老过程的含义 细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
①代谢的变化 ②细胞核的变化 3．细胞衰老的原因 对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。 二、细胞凋亡 1．细胞的凋亡 (1)概念 决定因素基因 凋亡机制遗传机制决定的程序性调控 凋亡过程自动结束生命 别称细胞编程性死亡 (2) ①个体发育过程中细胞的编程性死亡。 ②细胞的自然更新。 ③被病原体感染的细胞的清除。
①完成正常的发育。 ②维持内部环境的稳定。 ③抵御外界各种因素的干扰。 2．细胞坏死 在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤 和死亡。 三、细胞癌变 1．癌细胞 (1)概念 ①引起原因???外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化 ②特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 (2)癌细胞的主要特征 ①适宜条件下，能够无限增殖。 ②形态结构发生显著变化。 ③癌细胞的表面发生变化。由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞之 间黏着性显著降低，容易分散和转移。 2．致癌因子种类及其机理 (1)种类 致癌因子???????物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、 X 射线、核辐射等 化学致癌因子???有机化合物：联苯胺、烯环烃、 亚硝胺、黄曲霉素等无机化合物：石棉、砷化物、铬化物、镉化物等病毒致癌因子：Rous 肉瘤病毒等 (2)机理
细胞分化衰老凋亡和癌变知识点
细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________增殖产生的后代，在_________、 ________和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是_______________基础。细胞分化使多细 胞生物体 中的细胞趋向_________，有利于提高_____________________。 3、分化的实质：_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________，都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的_______________ 的过程。
2、细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物 质的交流和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色 质收缩、染色加深。 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到__________的作用，细胞中__________发生变化，就变成 不受机体控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征：1) _____________________；2) _____________________；3) _____________________，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子：______________、______________、______________。
细胞的分化、衰老、凋亡、癌变(高中生物)
此次课程内容： 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变； 注意不是题海战术，而是重在对相关知识点的理解与掌握，真正做到理解后再答题。 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变 细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变的区别和联系 二、联系： 1.细胞分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象。 2.细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。 3.细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。 4.细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。 【提醒】 1.细胞分化在自然条件下是不可逆的。 2.细胞分化的关键是特异性蛋白的合成，而特异性蛋白合成的实质是基因的选择性表达。 3.细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱，全能性越低。 4.细胞凋亡和细胞坏死是细胞死亡的两种类型；细胞凋亡是正常生理现象，细胞坏死是异常现象，对机体有害。 题贵在精不在多 例1．细胞分化与细胞增殖的主要不同是 A．细胞数量增多 B．细胞形态、结构相同 C．细胞的生理功能上相似 D．相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程 例2．下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是 A．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同 B．细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段 C．个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 D．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的
附： 答案 例1：D 解析：细胞分化是指在生物个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 例2：C 解析：C项，正确，细胞凋亡是正常生理现象，细胞坏死是异常现象，对机体有害。A项，所有细胞都有全套基因，但只是选择性表达；B项，细胞分化在个体发育整个生命过程中都存在；D项，多细胞生物细胞的普遍衰老才导致个体衰老。
细胞分化衰老凋亡癌变课后反思
张媛媛《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》的教学反思授课教师：张媛媛 科目：生物 授课时间：8月31日第4节 地点：博学楼3楼高三4班 授课内容：《细胞分化、衰老、凋亡与癌变》 一、对教师自身教学状况的反思： 在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近几年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此，对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后随堂完成《创新设计》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。 二、对学生学习状况的反思 高三（4）班是加强班，学生思维比较敏捷，上快回答问题较为积极，随堂练习顺利完成。在“细胞衰老与个体衰老”之间关系的时候有个别同学理解上有些困难，适当举例子说明以后，学生理解比较到位。 三、对授课内容、方式、技能技巧的反思 在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习，因此整个过程非常的流畅，说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点，这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容，自主思考、合作讨论，完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习，使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点，我主要采用为学生提供相应的资料和信息，引导学生对资料和信息进行整理、分析、得出结论。这样培养了学生分析信息和用文字表达的能力。复习完相应的内容后，通过例题和一道练习题来看学生对知识的掌握情况。最后要求学生将所学内容构建简单的知识网络——绘成思维导图，形成知识的衔接。 四、对课堂整体状况的反思 这节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，这节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。 1、用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识 及资料呈现的内容，用自己的语言分析细胞衰老的特征、癌细胞的发病 原因、预防方式等问题 2、上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析 细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出