浅析油画风景理解与表达

浅析油画风景理解与表达
浅析油画风景理解与表达

浅析油画风景理解与表达

摘要:油画风景创作需要融入我们的艺术素养以及对大自然的切身体会,在充实的大学生涯中我在学习油画创作的过程中不断思考总结自身对于油画风景的理解,本文将详细介绍我对于油画风景的理解和油画创作过程中需要注意的事项。关键词:油画风景;艺术创作;表达

一、引言

从西方引进油画的艺术,已经有百年的时间了。在发展当中,我们要继承和发扬油画的艺术。在我国的艺术发展当中,油画深深地受到大家的喜爱。在巴比松画派的外景写生方式到如今的写实方式的转变,画家都在追求着自身的绘画的写作技巧。在现实当中,去找到适合自己的绘画的方式和方法。油画的写生的创作当中,画家应该根据自身的感悟和驻足当下;更好的去感受到绘画当中的艺术和要素,结合自身的优势来创作绘画。这样富于有感情有生命力的绘画方式,才能够更好的完成绘画这一优秀的作品来。在绘画的过程当中,绘画的写生的创作油实际的创作转变的发展的过程。应该更好的解决绘画当中的写生的方式,由实际独立创作的个体经验的转变。应该结合实际的需求,根据情景相融合绘画内于心来更好的生动绘画出更好的作品来。

二、我对油画风景的理解

(一)客观物象的真实再现

在油画复兴时期的意大利,还是神秘的尼德兰;油画艺术都被人们所喜爱。人们喜爱这种艺术还原真实自然的状态,喜欢这种绘画当中的技巧。在文艺复兴时期后,人们对艺术开始追求起来。更多的出现了理性当中的因素,不再受到宗教当中的束缚。;自身的追求多了,创作的素材也就更多了。有了科学分析事物的方法,各行各业都在复兴发展起来。艺术和文化都在复兴发展起来,人们的艺术性能够更加的活跃起来更加的理性。在艺术的追求道路当中,达芬奇都在不断的朝着艺术的最高境界迈进。朝着写生当中的风景画家,真实的还原风景画的艺术和人文艺术的变化。丢勒也在朝着风景画迈进,但他们只是达到了写实的方面;并没有真正的表达风景画的物化的特征。真正的把自然风景的真实表露出来,让风景画的精髓表现出来。

(二)借景抒情,主观意识的表现

在16世纪的时候,荷兰的小画派在风景画当中有着更多的建树。在这一发展时期,风景画的艺术大大的发展起来。随着艺术的不断发展,风景画不同于其他的画种。自身在绘画方式更加的成熟,也形成了独立的画种。在这个绘画发展时期当中,绘画家把自己的审美情趣加入到了风景画当中。让风景画不再单单是模仿大自然当中的风景,更多的是有着画家当中的审美情趣和意味了。我们以霍贝玛,J·维采尔、戈因等画家描绘的森林、陆地,风车、沙丘、海滩等一系列的荷兰风景画有着相当于接近自然主义当中的风景了。在这一时期的油画发展的很快,但仍然没有摆脱古典主义当中的影子。在18世纪的时候,英国的风景画彻底的改变了古典主义。在发展当中奠定了重要的一笔,有着风景画的影响的绘画的一笔。在18世纪当中,英国工业革命的发生让人们更加的渴望精神当中的回归。在社会的大背景下,画家透纳和康斯太勃尔将抒情的手法融入到了绘画当中。让绘画有了真正的升华,改变了巴比松画派的绘画手法和艺术方式。(三)寻求真我,自我在油画风景写生中的重要性

随着19世纪末期的到来,照相术的出现彻底使得油画艺术爆发出了一场革命。油画家开始寻求新的表达方式,从注重自然界的变化到彻底的改变成追求自身当中的观念。从自身的发展的理念,追求自我的感受的理念。从易英的一篇论文中:“从表面上看,塞尚是最后一位风景画大师,实际上他也是传统风景画的解构者。他对家乡的圣维克多尔山,有着一种崇拜的信仰。但在他的风景画当中,我们感受不到圣维克多尔山的绘画自然主义形式。塞尚的绘画是‘从形式的表达来体现出来的戏剧的美’,完全以形式体现出来的绘画技巧取代客观当中的实际的感受。”从他们绘画的风景画当中,我们看到了他们的思想感情的表达以及创作当中的思想的理念。他们把创作当中的自我思想融入到绘画的艺术技巧当中,更好的形成了后印象绘画的艺术风格表现形式。吴冠中绘画家更好的拓展了油画的深度和广度,让油画的艺术更加的多样性。让我们在学习油画的形式上,有了更多的学习的借鉴的方面。随着社会的不断的发展,油画也在不断的追求艺术当中的表现形式。由过去当中的物象的形式,转变成为现在当中的户外写生当中的模式。更加的贴近自然,贴近人们的生活。让人们真实的感受到绘画的艺术手法,真正的爱上绘画当中的艺术。从写生的方式,更好的融合了绘画者当中的主体的感受。更好的融入到了个体当中的表现情绪和想法,更好的结合到绘画当中。让

绘画有了更多的承载绘画者的思想的媒介,更好的宣示出油画艺术的风格。让油画真正的具有不再单纯的模仿自然当中的生物的物象,而是真正的融入到绘画者的思想感受和个体当中的创作经验。真正的把艺术用活,让绘画这门艺术活起来。跟随时代的发展,艺术不断的发生改变。追求时代的号召,让油画艺术更加的具备多样性和时代性。

三、油画风景创作过程中的表达

(一)搜集材料和以写生为基础的油画风景创作

在美术界当中,有着传统的绘画当中的艺术表现形式。传统的油画风景的创作是在室内当中的固定的地方进行创作的,在室外的时候寻找到各种的素材;然后把那些素材带回来,然后回到室内当中去进行创作当中的室内表现形式的创作手法的。在19世纪的初期的时候,就存在着这种绘画当中的手法。其真实的表现物象当中的写实手法,更好的来进行表现绘画当中的外在的物象的。在绘画当中,这种创作手法可以更好的歌颂宗教或者是赞颂。人们一直都比较喜爱这种创作的手法,因此一直流传至今。传统的绘画手法,可以更好的表达出客观当中的实际的物象。更好的为人们所喜爱,它就一直得到保留下来。

在18世纪末到19世纪前半叶的时候,巴比松画派的艺术家在现实的自然当中去体验。他们充实的去感受到大自然的变化,在绘画的手法当中发生了改变。加入了自我当中的个体的创作的经验以及自我当中的感受的媒介,在绘画的手法当中更加的具有多元性。在艺术的表现手法当中,更加的具有自然象征的手法。比如柯罗的油画风景,油画的风景更加的采用了自我当中的感受的笔触和笔端。在绘画当中的自然当中,用上了更加的多元性的手法。用少女绘画当中的艺术技巧当中,添加了自我当中的思想感受。让绘画当中的真实性,得到充分当中的表现出来。

(二)以写生的形式进行艺术创作

在绘画的后印象时代当中,人们更加的注重自身当中的思想感受。在写生当中,更加的愿意以自我当中的笔触触及到哪里产生绘画的想法就绘画出来的手法。在写生的时候,他们有了更多的自我的思想和表达当中的感受。在绘画当中,融入了更多的艺术表现风格手法。让绘画更加的具有多元性,更加的具有思想性。当然在绘画的写生的时候,他们还会把笔端在户外当中去写生。有的时候,灵感

来了就在那里画上浓重的一笔。没有灵感的时候,就在那里顿悟。让手中的笔端停顿下来,产生出一种空蒙当中的意象来。

在20世纪的时候,油画的艺术更好的传到了我国当中来。在海外留学的画家分别从欧洲、日本以及俄国带回了不同的绘画风格,但唯独风景画的写生当中的手法并未受到他们的重视。在随后的一段时间当中,风景画的写生的手法随着受到苏联画家的影响,更快的流传到我国当中来。西方的艺术也更快的流传进来,风景画的艺术才慢慢的被重视起来。后来我国国内涌现出了一大批的以吴冠中、苏天赐、洪凌、张冬峰、任传文、陈和西等为代表的中国风景油画家,他们把我国的传统审美观念用到绘画当中去。他们坚持到大江南北当中去采风,到户外当中去写生去实际去创作。他们更好的享誉国内外,把我国的风景画更好的传播出去。

参考文献

[1]童竑人. 试论风景油画写生创作取景与内涵表现[J]. 大众文艺,2016,(10):93.

[2]田薇伦. 浅谈风景油画中的色调问题[J]. 西部皮革,2016,(04):45.

[3]张莉丽. 写实乡村风景油画的表现方法[J]. 电子制作,2014,(18):263.

[4]王春明,王占坤. 基于创作实践的油画风景写生研究[J]. 大舞台,2011,(12):97.

[5]宛俊勇. 当代中国风景油画的民族语式美学探源[J]. 宿州学院学报,2010,(09):80-82.

油画风景写生心得

油画风景写生心得 10月份中旬,我们开了油画风景写生课程。老师带领我们前往济源王屋山进行写生。 下边,首先谈谈我对油画风景写生的理解和看法。 油画风景写生及其意义: 风景画是以大自然为题材的绘画。其审美价值的高低在于作者是否真实完美地表达出自己的审美理想,使被描绘的景物传达出人的神韵和生活气息,能否体现出民族的审美情趣。通过所描绘的景物来抒发情怀,引导观者的参与共鸣,并给予美的享受。 风景写生是油画家很注重的一种观察,是感受自然,体验生活,历练、提高自身素养的重要手段。从某种意义上说,写生不仅仅是画画,更重要的是体验,酝酿心中的意境。为使画面的构成和谐而具有美感,还有地域特点和画家的情感合拍等因素,“删繁就简”、“查漏补缺”是很好的取舍手段。色彩搭配的是否对比响亮、协调美观、情境合理,直接关系到作品的成败、优劣。对一个风景油画家来说,积累丰富的写生经验,真实地描绘出自己的情感和思想,表达出对自然的理解、感怀和认识,以此才能抵达美感追求的最高境界。发现美是艺术家的首要任务,艺术家的眼睛是敏锐的,也是具有穿透力的。画家面对大自然时,会在事物表象中发现内在的韵律,这韵律在画家的内心世界中构成美感。 我想要探讨的是油画风景写生作为绘画专业的基础课程——画家到大自然中去“师法自然”,培养画家良好的视觉阅历和高雅的审美能力,同时锻炼画家体会自然、观察自然、归纳自然和表现自然的能力,吸收传统师承方法的宝贵经验——有着其他写生课程所无法取代的意义。风景油画家要达到绘画艺术的最高境界,需要画家付出千百倍的辛勤努力。 艺术是心灵的写真,只有真诚才能动人。我在写生过程中,渐渐对油画风景写生有了一些体会和感受,认为任何一个画家都难以避免原生态景物的“挑战”,如果蔑视自然写生,初学者就会显得很盲目,画得杂乱无章,既没有主题,又无法感染人。造成这种情况的主要原因是:一是没有用心灵观察感悟自然;二是掌握色彩基本原理的能力不够;三是绘画基本功粗浅,造成不能够驾驭画面。作为初学者,我认为应该多画多思考多尝试。我认为要注意以下几点:一是经常到大自然中去写生,丰富自己的内心世界,提升认知能力和感悟能力;二是用心去体会和感受物象,认真观察景物的内在美,从内心深处去感悟自然万物的美好属性;三是多尝试用主观色彩去概括物象,不要一味“对景写生”;四是多看古今中外大师的作品,从中体悟色彩语言的准确表达方法;五是要广泛阅读古今中外与油画艺术有关的文学、哲学、音乐学、影视学、戏剧学等书籍,把个人经验汇入整个文化的源流,以此训练自身更高的艺术境界。 油画风景写生的观察方法: 首先,观察是首要因素,在还没有观察之前,不要急于动笔,先观察,后思考,然后再考虑画面的色、光、点、线、面和所承载的意义。实践证明,针对一个要写生的风景时,我们要用近一半的时间静静观察,反复揣摩眼前的物象,通过充分解构与分析,深思熟虑后开始严谨地构图。作为画家,要培养独到的观察力,比如面前的景物,什么地方使你激动,什么使你产生“诗情画意”,要在整个写生的过程中,紧紧抓住这个令你心动的兴奋点,至于画面中的其他景物皆为陪衬,这样写生起来,就会随心所欲,体味出运笔写诗的感觉。在写生的过程中,

美术学毕业论文浅谈风景油画的表现方法

浅谈风景油画的表现方法 风景油画描绘的对象大都是自然景物,因为使用的创作材 料是油画材料,所以称作风景油画。在古典油画当中,风景一般 都是为人物作陪衬的。随着文艺复兴运动的兴起风景油画登上了 历史舞台,它独立作为一种绘画题材出现了,并且发展迅速。 首先从风景油画的分类谈起,按照时间特点,我们可以把它分为 古典风景油画和现代风景油画两大类;按照表现手法来分,我们 可以把它分为写实风景油画、印象风景油画、和抽象风景油画这 几类;按照地域来分的话,我们可以把它分作欧洲风景油画、俄 罗斯风景油画、荷兰风景油画、地中海风景油画和托马斯风景油 画这几个板块;如果从表现的内容出发的话,我们又可以把它分 为森林风景油画、高山流水风景油画、田园风景油画和名胜古迹 风景油画等类别。风景油画的笔触可以表现为蹭、摆、揉、扫、拖、点等类型。蹭指的是用油画笔的根部首先接触画面,然后逆向推动笔触,使画面留下并不流畅的感受,从而营造出特 殊的视觉感受和质感。逆锋行笔,笔触苍劲有力,适合表达一些 植物的茎杆或者坚硬的物体,比如树枝、石头等。摆和蹭用 笔方向相反,顺锋行笔,给人以流畅、顺滑、轻快之感,比较适 合表达柔软的材质,比如水。揉是一种没有固定方向性的用 笔方法,可以是单色,也可以是多色的混合,通过揉合产生自然 的混合变化,从而使色彩和明暗对比达到一种微妙的变化感,可 以作渐变和衔接作用。扫通常是将两个临近的色块进行衔接,以降低它的生硬感,达到和谐统一的效果。我们可以用干净的油 画笔对两个颜色使用扫的笔触,也可以在油画笔上均匀的或者适 当的蘸取部分颜色扫来扫去,产生丰富的层次效果。拖和摆 的运笔方向比较相似,但不同的是拖使用的力道要比摆轻很多, 轻轻的握住画笔,使它是经过画面时留下坎坷的笔触效果。

2018年教师招聘考试真题及答案

2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题,每小题2分,共30分) 1、在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设,且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上,被毛泽东称颂为”学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图

D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论,从这个意义上说,苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育,需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为

〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]

油画风景创作教案

第一章油画风景 一、教学目的与要求 通过对油画风景的长、短期写生训练,使学生掌握油画风景形体和相关 色彩知识;掌握油画风景语言与表现方法,养成正确的观察方法和表现 方法。 二、教学重点与难点 油画风景的色彩趣味的把握; 形体在空间中的透视关系; 对油画风景语言的理解。 三、教学过程 通过多角度、多动态的大量实践,在绘画上认识油画风景的基本色彩并 掌握相应的表现知识。 四、教学环境与教具准备 风景 五、作业 长、短期油画风景写生 六、教学后记 第二章油画风景创作 一、教学目的与要求 通过对油画风景的长、短期写生训练,使学生掌握油画风景创作个体语言; 掌握油画风景题材与表现方法,养成正确的思维表现方法。 二、教学重点与难点 油画风景创作基本表现方法的把握; 形体在空间中的透视关系与表现; 对风景感觉和意识的理解。 三、教学过程

通过多角度、多动态的大量实践,在油画风景上表现的意趣,并 掌握相应的表现知识。 四、教学环境与教具准备 油画风景素材 五、作业 油画风景创作一幅 六、教学后记 教学内容:本课由油画风景创作组成,理论知识教学在起始和写生实践部分中讲述。 教学目标:通过对.风景创作训练,使学生掌握对风景色彩形体结构分析方法;掌握风景形体透视;养成正确的观察方法。通过多角度、多动态的大量实践,在真实的风景认识基本形体和结构规律及实验一些油画表现技法。 教学重点:油画风景创作意识和手法的培养。 教学难点:学生对风景的分析方法和表现方式的训练 教学设计:整个教学过程的详细内容。 第一部分:教学 第一章油画风景创作 教学要求:单元学时:24学时 作业内容:油画风景创作 设置形式:自然光 画面规格:不限 讲授要点:油画风景色彩,形体透视,分析方法和表现方法。

浅谈风景油画中的空间

浅谈风景油画中的空间 风景油画中对于空间的表现经过数百年的发展,形成了多方面较为完整的绘画语言体系。从中世纪时期图像学的空间体系到文艺复兴时期以后形成的错觉空间体系,再到塞尚以后平面化的空间体系,每个时期的风景画对于空间的表现都各有特点。本文选取了各个时期比较具有代表性的画作对空间进行分析。通过对三个时期代表作品的对比分析去探索风景油画中空间的表现,从而在个人绘画中得到运用。 标签:风景油画;空间;图像学;透视;平面化 1 引言 风景油画作为西方绘画中一个重要的门类,在发展的过程中一直在追求一个共通的东西,那就是在平面上表现出对象的空间,即在二维平面上使观者获得一个三维甚至多维的立体与空间视觉效果,使深度空间作为一种传达意识的手段。如何在风景画油画中从二维的平面里制造不同的空间效果是本论文研究的重点。面对风景油画中空间的研究,首先以历史时间为线索,对空间的发展、演变进行梳理;其次对具体的代表作品进行深入剖析和归纳总结;最后结合本人的创作对当代风景油画的空间进行探讨。 2 西方风景油画的历史与发展 在人们对大自然有了观察之后,便开始了对自然的描摹。早期的西方绘画中并没有风景油画这个独立门类,内容大多数都是宗教画或者肖像画,风景油画只是出现在一些人物画中被当做背景或者陪衬,例如庞贝古城堡画中的风景。直到文艺复兴以后的16世纪,风景油画才作为独立的绘画体裁出现于欧洲画坛,并逐渐得到发展。(本人以研究风景画为主,其中也包括作为“背景”的风景,在此先做补充说明。) 3 不同时期空间概念的代表作品分析及归纳总结 3.1 图像化时期 这个时期以乔托的作品《逃往埃及》为例,通过分析作为“背景”的风景,阐述图像化时期的风景画空间。此幅作品是三角形构图组成的画面,作者采用了平视略带仰视的角度来表现。两做山丘和圣母分别与地面形成直角三角形和等腰三角形的构图,利用三角形构图的重复感形成稳定的结构,给人一种很结实的感觉;通过“重迭”,使他们三者的空间关系一目了然,也使人清晰地分辨出各物体的空间关系。 位于画面前方的山丘完整的形状对位于画面后方的山丘进行重迭,与后面不完整的山丘形状造成视觉上的前后空间关系;位于两座山丘上的树木在空间关系

探析风景油画构图中的点线面

探析风景油画构图中的点线面风景油画给人们一种特殊的视觉美感,它的构图形式是多样化的, 每一种构图形式带给人们的视觉感受是不同的0每一幅风景油画的构图都会涉 及到点、线、面,它们是造型艺术中最基本的要素,也是画而的重要构成 形式。优秀风景油画作品中的点、线、面构图给人视觉上的冲击力很强, 且画面中的点、线、面也可以是表达画家情感的载体。艺术家都重视对油 画风景作品的点、线、面的构建,经营好它们在画而中的位置和关系,并 且将点、线、面的形式灵活运用到作品中,以此来抒发自己对大自然和生 活的情感。 油画风景是高校美术教育专业学生的必修课,大学低年级学生到室外进行油画风景写生显得很盲目,而对美丽的大自然不知该如何取景、如何构图,没有信心画好一张画。针对这样的情况,教师首先应告知学生一些绘画原理和构图方法,尤其要对学生进行点、线、面的艺术训练,通过抽象形态体现形式美的法则,强调形态元素的比例、平衡、对比、节奏、律动等,让它们给人带来视觉美感。同时,学生要思考自己适合画什么,能够画什么,最后才决定应该画什么。这样才能激发学生的学习兴趣,提高他们的绘画技能,为今后的油画创作打好基础。 学习点线面的意义 大自然的形态也具有一定的抽象性特征,画者会因不同的视觉感受而使画而产生独特的构成形式,组成严谨而赋有节奏律动感的画面, 营造出理性美、抽象美和意境美。心理学家认为,艺术家在创作的思维过程中,始终体验着一种特殊的情感——美感。著名的艺术大师康定斯基形成了他独特的点、

线、面理论,他写道:“色彩和形式的和谐,从严格意义上说必须以触及人类灵魂的原则为唯一基础。〃 [1 ] 这充分体现他的感性思维是在理性思维的基础上形成的,理性思维没有离开过绘画创作的过程中。而对风景进行油画写生也可算是一种创作过程,因为写生自始至终都伴随着一种理性的情感体验,画面构图中的点、线、面是非常讲究的,这是对生活和自然的抽象概括,对画而进行构思构图要具有独特的审美情趣,最后才能展现出生动的美感。 风景油画中的构图 构图,《辞海》中的解释是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果,在一定的空间,安排和组织人、物的关系和位置,把个别或局部的形象组成艺术的整体。在周正先生著的《绘画构图原理》中关于构图的定义,是画家利用视觉要素在画面上按空间把它们组织起来的构成,是在形式美方面诉诸视觉的点、线、形态、明暗、色彩的配合,画家对现实的感情、看法,借此得以作为一种思想向观众表达清楚。[2]由此,我们可以看出绘画艺术中的构图是对画面内容进行空间安排,并且要借助点、线、而等绘画要素来进行构建,所以,点、线、而在构图中的作用非常关键,值得大家探讨和研究。 在风景油画艺术中的构图是有规律可循的。它们所共同遵循的规律,就是寻求不平衡中的平衡,不稳定中的稳定。风景油画中的构图形式要达到一种比例与节奏、均衡与变化的协调统一,可以运用点、线、面间的差别,来打破画面中的平衡与稳定,又靠点、线、而的穿插对画而重新建立和分割,打破原有的结构,并在此求得平衡与稳定, 尽量达到大破大立的效果。画者应打破原有的秩序,在画而中重新建立一个新的秩序,但它们之间要相互关联,互为结构。好的画面构图要做到生动自然,同时有新奇美。中国的风景

教师招聘考试真题及答案解析

2010 浙江教师招聘考试真题及答案解析 一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1 分,共20 分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( C ) 。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培 根 D. 梅伊曼和拉伊 解析:英国哲学家培根(1561~1626) 为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。 作为“近代实验科学鼻祖”,培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学, 提出了实验的归纳法,将其看成是获得真正知识的必由之路,为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623 年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( C ) 。 A.美德是否可教 B. 教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D. 教育即生活 解析:亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C ) 。 A.《雄辩术原理》 B. 《康德论教 育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 解析:在教育学史上,一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作,此后,人们开始了教育学的独立探索时期。 4.与封建社会教育特征不符的是( A ) 。 A.师生关系民主化,出现了双轨制 B. 教育具有阶级性和宗教性 C .以“四书五经”等经典为教育内容书院和社学并存 D. 官学与私学、

5. 首先提出“普及教育”口号的是在 ( C ) 时期 A.奴隶社会 会 D. 社会主义社会 解析:随着生产力的发展, 科学技术和生产的结合越来越紧密, 要求工人的文化 程度越来越高, 再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展, 资本主义提出了 “普及教育”的口号。 6. 我国第一个正式实施的学制是 ( D ) 。 A. 壬寅学制 B. 壬戌学制 C. 甲午 学制 D. 癸卯学制 解析:学校教育制度简称学制, 是指一个国家各级各类学校教育的系统。 我国近 代学制的情况: 1902 年,我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”,但未实施; 1904年,我国颁布了“癸卯学制”,这是我国第一个正式实施的学制。 1922 年, 我国颁布了“壬戌学制”,即通常所说的六三三学制,一直用到中华人民共和国 成立。 7. “君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现 了 ( B ) 的教育目的观。 A. 教育无目的论 论 D. 个人本位论 解析:“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记?学记》,意思是君子如果 要教化人民, 造成良好的风俗习惯, 一定要从教育入手。 表达了这样一种治学精 神即,教育,担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。 “古之王者,建国 君民,教学为先”意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事 情。其体现了社会本文论的教育观。 8. 对残疾儿童的教育要依据 ( B ) 的特征进行。 A. 儿童身心发展的顺序性 化与互补的协调性 C. 儿童身心发展的统一性 平衡性 9. “教育对人的肉体和精神都要关心, 但主要关心的应当是灵魂, 教育应当建立 在精神本质占优势的基础上”,这一观点是 ( A ) 教育目的论。 A. 神学的 B. 科学本位 C. 社会本 B. 封建社 C. 资本主义社会 B. 社会本位 C. 科学本位论 B. 儿童身心发展的分 D. 儿童身心发展的不

浅谈油画创作过程

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8e7823820.html, 浅谈油画创作过程 作者:苗阳 来源:《艺术科技》2015年第12期 摘要:油画创作,实乃美术的一种表现形式,是运用油画材料、油画工具和技法生产油 画的过程。随着社会的发展,艺术家们的思想接收到不同国家的文化滋养、不同思想流派的渗透,油画创作的形式也展现出了形形色色的姿态。一般意义上的油画创作分为三类:人物画、风景画和静物画。细分题材、风格也大相径庭。由于油画创作的多样性,油画创作成为一个极其复杂的过程,它需要包含选题、构思、素描稿创作、油画正稿几个过程。 关键词:浅谈;创作过程;油画 1 选题 有人对灵感作过这样的描述:“灵感的确是一种特殊的思维现象。对某一问题百思不得其解而陷入山重水复疑无路的境地时,由于某一偶然事物或信息的激发或在某种特殊的思维状态下,主体在情感迂回、思路盘旋之中忽然顿悟、捕捉到了事物的底蕴,所要探索的问题一下子获得了明确的解决。”当然脱离了生活的灵感就成了无根之木;感受生活,把它融于作品创作中,为自己的作品增色,更会创作出与众不同的佳作。 随着物质文明时代的发展,人的审美意识不断提高,“人物画”这个有血有肉的生命实体的表现方式愈发突出。儿时的向往、青春的憧憬、壮年的打拼、残年的恬然安逸皆是生命在求索,追随幸福是人的本性,也是人类社会繁荣发展的原始动力。人们对审美观念产生新的认识,过渡到了物质文明的层面,升华到了精神文明的文化境地,把利欲私念割裂开来,越来越呈现着和谐大同的氛围。《雨·碌》的灵感源于一场毛毛细雨。暮色降临,灯火阑珊,人们漫步于街头,紧张忙碌了一天之后,带着丝丝的倦怠和匆匆的脚步。但一场淅淅沥沥的小雨给大家带来一阵清凉,雨水平复了躁动的心,如同青涩的心情,焦躁却也带着美满。创作自始至终是要用心灵、智慧、学识、功力、修养、勤奋等去支撑的,一幅成功的作品是创作者怀着无暇的心面对现实、体察生活,敏锐地捕捉到事物的内在而提炼精髓、表现艺术美感完成的。 人类喜欢自然之美,自然之美是和谐纯净的,如春天一束含苞的花朵。《雨·碌》引发的美感,是自然的造物,是人们生活的物质存在,整个画面的节奏和旋律协调。静观画中的几个青年,不混杂忧喜,也不带任何感情冲动,只因一场淅淅沥沥的小雨将大家带回了一个青涩无忌的时代。整个画面进入了表现人的自然之美的情形当中,显示出绘画主体的淡泊清净和坦荡胸怀,其感情明晰,无遮掩藏饰之意。天然去雕饰,返璞归真地表现人的物质生活,体察生命之歌、青春之歌,进入无我之境,到达物我两忘的审美境界,超越了大自然中的美,保持了精神的纯净。 2 构思创作

油画风景写生教学大纲

油画风景写生教学大纲 教学单位名称:美术与艺术设计学院 课程名称:油画风景写生 英文名称:Landscape Painting 课程号: 课程学时:4周 课程学分:4 课程开设学期:第6学期 一、教学目的与任务 1.本课程是绘画专业油画方向学生的专业课程。油画风景写生课的主要任务之一就是训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。本科课程教学目标为: 1、通过外出进行油画风景写生,优秀的风景画作品往往寄托着人类对于自己所生活的那个空间的依恋和对于真、善、美的无限情思。 2、训练学生敏锐的色彩感受力和画面色彩的表达能力。为了有利于最初写生时学生观察和把握色彩的整体关系,应尽可能选择一些颜色变化不太复杂、易于表达的风景来画。 3、通过写生,学会观察生活,挖掘生活的内涵,并且在写生中寻找归纳个人绘画语言,从而提高对景创作的能力。 2.本课程在专业教学计划中具有重要的地位,起着承上启下的作用,通过进入山区、农村、有特色的城市和具有典型特色的文化、风俗地区进行实地风景写生训练,提高学生对自然的观察力和感悟力,陶冶学生的艺术情操,激发学生的创作灵感,搜集创作的素材,丰富生活的体验和艺术的情感,为提升学生的艺术修养做好眼界与经验上的准备。 3.本课程为理论讲授(包括讲评和辅导)和技法演示两部分组成。采用写生、创作两段式课程结构进行教学,方法主要采用讲授法、演示法和个别辅导法,并注重启发式教学。 二、教学基本内容、要求与学时分配 油画风景写生课的主要任务之一就是东西方绘画的差异使我们了解到:画面中的空间效果,可以是对视觉记忆中的客观世界的空间形态作直接的类似模仿,也可以是人类追求回归自然的一个精神家园。优秀的风景画作品往往寄托着人类对于自己所生活的那个空间的依恋和对于真、善、美的无限情思。大自然的景色是变幻无穷的,崇山峻岭、长河浩海无不使人激动。为了描绘它,需要在长期的绘画实践中总结出许多宝贵的经验。但要想在艺术的天地中纵横驰骋,除了前人的经验外,还需要成熟的技巧以及正确的观察方法。

浅谈油画风景写生的方法

浅谈油画风景写生的方法 王寿辉 指导教师:郭仁海 内容摘要:油画作为一种外来的艺术形式,在中国的发展已百年有余。中国油画在百年的发展过程中,取得了令人瞩目的成就。油画风景是“世界语”,是人类心灵与万物深切联结的恒久方式之一,其本质是对生命的强烈热爱和深远关注。在中国油画空前繁荣的时代背景下,中国的风景油画也得到了迅猛的发展,使得国内出现了许多专门从事风景创作的油画家,如张冬峰、任传文、赵开坤等。本文从基本的油画风景写生的方法来阐述如何才能够画出一幅好的风景油画作品。 关键词:油画风景观察构图色彩 引言 油画作为一种外来的艺术形式,在中国的发展已经有百年有余。中国油画在百年的发展过程中,取得了令人瞩目的成就。油画风景是“世界语”,是人类心灵与万物深切联结的恒久方式之一,其本质是对生命的强烈热爱和深远关注。在中国油画空前繁荣的时代背景下,中国的风景油画也得到了迅猛的发展,使得国内出现了许多专门从事风景创作的油画家,如张冬峰、任传文、赵开坤等。那么如何才能够画出一幅风景油画作品呢?本文将从以下几点加以论述。 一、如何观察与选择对象 绘画的过程是一个审美与艺术创作的过程,艺术创造的过程,就是指运用色彩将生活中的各种素材转化为具体的艺术形象。整个过程都要遵循艺术创作的规律。任何优秀艺术作品的产生都是源自于艺术家对自然的观察感受,然后通过自己得想法,再借助于各种不同材料,成为佳作。 美术家阿恩海姆在论著中说:“如果我们的眼睛是父亲,那么手便是母亲。艺术作品的产生靠眼与手的高度合作。艺术家们在他们的艺术实践中总是把观察放在第一位的。”由此可见,观察对于艺术家来说,是极其重要的。艺术的创作也就是通过观察,深入自然,产生心灵的愉悦,以饱含的情感在画布上尽情的表达,但我们所说的通过观察深入自然,并不是强调对自然的模仿,而是用心感受自然,寻找一种感动。从日常生活的方方面面去寻找,或许感动你的只是墙角的

浅谈宋惠民风景油画艺术风格

浅谈宋惠民风景油画艺术风格 宋惠民是我国著名油画家,以画《曹雪芹》著称。他对青年画家的奖掖与扶持,更是有口皆碑。他十几年来推出的风景油画,更以与众不同的面目表现出这位艺术家的见识与胸怀,在中国当代油画发展进程中实现了新的开拓。 宋惠民的风景油画是对超越时空和永恒生命的礼赞,能引起观者精神的超越与升华,又能掀动其感情的波澜,使之在真情充溢、神完气足的境象中构成诗意的篇章。宋惠民建立起自己独特风格的风景油画,使他在当代油画家中独具一格,卓尔不群。 宋惠民风景油画的独特风格是自觉的。这首先有他的传统文化底蕴。他认为:“风景画的画魂,恰恰就似诗性的表达,在于抒情写意。对我来说,就是中国文化传统的精神与我的艺术理念的契合……中国传统文化的某些元素,中国人的审美情趣都合力助推中国风景画的发展与超越。”①我们可以看出,宋惠民创作主体的师心,他的审美进入作品,成为他风景油画的构成要素。这就是刘勰在为风格下界说时何以要强调“各师成心,其异如面”的原因了。宋惠民追求的师造化,在学理渊源上,是可以上溯到张璪的。宋惠民的风景油画,就应该放在这样一个深厚的中国传统文化的背景下,在“天人合一”、物我混一、心物一体的结构中加以解读。 另外,研究宋惠民的风景油画艺术风格,不能不讲风骨。在宋惠民那里,风骨既是他风景油画独特风格的鲜明特色,也是他的一种重要的美学追求。风骨,作为一个重要的美学范畴和风格形态,最早是由刘勰在《文心雕龙》中提出来的。刘勰将“风”与“骨”分开来对提②,“风”侧重于讲情、讲气,主要是内容方面的因素,“骨”则侧重于“结言瑞直”,刚健,既表现为语言运用的力度,亦涉及立意。刘勰的发挥,“风”与“骨”互文足义,组成一个范畴,用以表述刚健骏爽的风格。自六朝以来,以风骨论人、论文、论画,逐渐形成一种传统,对于刚正而有气节的人,对于风神骏爽,刚健遒劲的文风、画风,都可以使用风骨的概念来论定。而在品鉴一件艺术作品时,人们又常常是把人品和画品统一起来使用风骨这个概念的。宋惠民深受这一传统影响。在宋惠民风景油画艺术世界里,最见风骨意象的是古柏、老树、枯木。《苍茫》《明月惊鸟飞》《悠悠岁月》《一抹霞光》《煌》《翱翔》《明月光?长城》《夕阳红》堪称为具有风骨意象的代表作,也是风景油画的极品。在这些作品中,画家用画笔画出了旷远绵邈,岩岫杳冥,参天大树或断干残枝,却无不勃发着磅礴生机。每一幅画作,都有念天地之悠悠,民族精神之象征。这种意境是宋惠民对艺术的自信,是对自己艺术积淀中所深化的中国艺术精神的自信,是地道的中国气质与民族气派。“而发现被称之为个人气质,时代精神或种族性格这类作为重要成分的条件,是一个重要的问题,这些条件决定了个人、时代、民族的风格。”③《一池春色》《生灵?于时空间穿行》《早春残雪》《北方之秋》《秋之韵》《远方之一》《远方之二》《远方之三》《绿石谷?小鸟》《鹤乡?春绿》《春光》《初雪》《北国风光?秋葵? 初雪》《白桦?初雪》《明月惊鸟飞》《北方的云》《北方系列———夕照》《雾

浙江省教师招聘考试真题及答案

浙江省教师招聘考试真题及答案

浙江省教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培 根 D.梅伊曼和拉伊 解析:英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”,培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法,将其看成是获得真正知识的必由之路,为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。C 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性

C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 A 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 解析:随着生产力的发展,科学技术和生产的结合越来越紧密,要求工人的文化程度越来越高,再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展,资本主义提出了“普及教育”的口号。C 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 解析:学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况:1902年,我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”,但未实施;1904年,我国颁布了“癸卯学制”,这是我国第一个正式实施的学制。1922

对风景油画构图的分析

摘要:风景油画随着时代的发展,已经形成了自己独特的特点,有着自己表现形式和方法。构图是油画创作中的一个重要方面,同时也是风景油画创作的基础。本文从构图方面入手,详细的论述在风景油画中这方面的表现特征、重要性及其影响,构图的一些技巧和方法。 关键词:风景;构图;;油画 风景油画是在视觉上给人一种审美的冲击,风景油画构图的表现是多方面的,每个构图形式的表现给人在视觉上的享受是不一样的,风景油画的构成,每一幅都会涉及到的点,线,面,这些也都是油画艺术中最基本的元素,是画面的重要组成部分,优秀的风景油画的点,线,面的构成,可以给一个特别强大的冲击力,同时,它也可以成为一种对艺术家的内心感受表达的载体。 1、构图在油画中的概况 构图,《辞海》中的解释是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果在一定的空间安排和组织人、物的关系和位置把个别或局部的形象组成艺术的整体。创建一个新的独特的艺术形式,是为了更好地表现作品的主题思想,将作品中的人物、环境、景物之间的各种关系精心设计安排,风景油画画面的局部或单个画面组合成一个整体的艺术,这就是构图。在周正先生著的《绘画构图原理》中关于构图的定义是画家利用视觉要素在画面上按空间把它们组织起来的构成是 在形式美方面诉诸视觉的点、线、形态、明暗、色彩的配合画家对现

实的感情、看法措此得以作为一种思想向观众表达清楚。由此我们可以看出,对点,线,面在风景油画艺术中的作用进行探讨研究后发现,安排画面内容空间的是构图,而点,线,面对构图来说,起了关键性作用,所以点,线,面这三要素,非常重要值得思考。 2、风景油画构图的表现特征 2.1风景油画构图的方法和特征。斜形线构图:构图中与矩形画框边线不平行的直线称之为斜线,表现动感和不稳定性、运动和速度、强烈的眩晕感。横向水平构图:横向构图可能会造成冷静和形式的广义,而偏移水平线则产生上升或下沉的感觉,在风景油画中,无垠的沙漠,海平面,地平线等画面。竖形构图:这种构图给人一种高耸的感觉,当垂直线倾斜,较小的部分被较大部分压着,有运动感,较大部分更容易吸引人的视线,作为风景油画的树木,山,建筑物,电杆,灯塔,纪念碑和其他各种事物,和静状态组成是构图要到达的最终境界,和静也就是说风景油画的构图应是合理的,与绘画的理论相一致,合乎天性的,因此和静状态对构图产生了巨大的影响和作用。 2.2风景油画构图中视觉要素和造型手段的关系。在我们生活的环境中随处可见的景象,如弯曲的河流错落有致的建筑物,礼花和灯光所产生的五颜六色的世界等,都可以使用眼睛所看到的去储存和想象,用多种的造型手法来表达风景油画的构图。因此,在构图中表现的重要因素是造型中的线、形状、亮度、色彩与人的视觉和心理特点。对空间形式表达的一个重要因素组成的线造型,形状,颜色和底纹和

油画风景写生的注意事项(精)

风景画是人类追求回归自然的一个精神家园,优秀的风景画作品往往寄托着人类对自己所生活的那个空间的依恋和对真、善、美的无限情思。 风景写生与静物写生的方法大同小异。但由于大自然景色仪态万千,我们不可能像对一组静物那样对其进行预先的设置以符合自己的需求。差不多一切自然景物都是自然生长出来的,我们所能做的仅仅是在这种平凡的景物中去寻觅和发现——在一所茅屋、一条小径、一垛麦草、一缕炊烟中去体会一种超乎寻常的美感。 我们进行风景写生时应当特别注意如下几个方面: 1.立意 进行风景写生时应首先有一个明确的立意,即营造出一种意境,其他的一切如色调、造型、用笔和强弱处理都无不围绕着这个立意进行。同时我们也可以通过这样的练习学会借用景色抒发自己的情感,这样我们可以一开始就站在一个比较高的起点上。 2.色调 把握色调是画好一幅风景写生的关键。如果把一幅风景画比作一 首交响乐,那么色调就应该是这首乐曲的主旋律。要认真分析物体的色彩变化,同时又将大自然的万紫千红纳入一个统一的色调之中,这似乎是个矛盾,同时也是我们进行风景写生的意义所在。 在把握色调的时候,一定要做到动作迅速,首先将那些繁杂的景物概括成几个大的色块,特别是对那些彼此非常接近易于混淆的色彩更要注意一定程度上的区分,如人们常说的“秋水共长天一色”的水和天,细看之下二者之间的区别还很明显。 3.层次空间

在进行风景写生的时候应特别注意画面的层次和空间。一般说,一幅完整的风景写生应当包含有远、中,近三景。主体景物往往是处于中景的位置上,而近景多作粗略的处理。 4.细节刻画 风景写生时对于细节的刻画应当适可而止。由于户外写生时一般都有一定的时间限制,因此我们不需要(也不可能将精力放在对景物的精雕细刻上。我们只需画出物体的基本造型特征就可以了,更重要的是去提炼和体会那种用笔的意趣。 5.阳光作业 阳光作业是风景写生的一个重要课题。由于阳光照射的角度变化极大,在一、两个小时内就会完全改变它的色光关系。因此这就更要求我们能够快速地对景写生。 阳光的颜色从早到晚不时地在发生变化,即使是在同一时间,它也可被分为正面照射、侧射和逆光,在每一种光线下其色彩的反应也全然不一样。我们从莫奈对着不同时间阳光照耀下的草垛写生中可以得到有益的启示。仔细地观察和区分各种光照下所产生的不同的色彩关系,可以使我们避免那种概念化的“阳光处理”。 6.四季景色 春、夏、秋、冬,一年四季都以其全然不同的色调映入我们眼帘,作为油画学习者应当学会在认识到它们彼此之间的明显差别的同时,也应感知到同一个季节里不同天气、不同景物和不同环境使人产生完全不同的感受,这些也只有通过大量的对景写生去慢慢体会。 7.小风景练习 画巴掌大一幅的风景练习,是我们学习风景写生的最为便捷的途

从希施金浅谈写实风景油画的绘画技巧

湖南工业大学硕士研究生课程考试试卷 考试科目:书画研究(A 卷)课程编码: 考试形式:开卷(开/闭卷)考试时间:分钟 适用年级:一年级学年学期:2011-2012 学年第一学期考生学号:M11050403004考生姓名:侯鹏飞考生专业:美术学 考生注意事项:1、本试卷共页,试卷如有缺页或破损,请立即举手报告以便更换。 2、考试结束后,考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 题目: 选取一个与“中外美术史”密切相关的论题,写一篇不少于3000字的学术论文。 要求: 1、符合学术论文写作的规范(包括标题、摘要、关键词、注释、参考文献等的写作规范) 2、要写出一定的新意。严禁抄袭。 3、请提交打印稿。

从希施金浅谈写实风景油画的绘画技巧 摘要:写实风景油画可以说是历经了整个油画的发展历史,虽然在照相机问世以后, 众多画派画家对于写实风格的绘画存有偏见和争议,但它能仍然存在至今,并被 广大绘画爱好者所钟爱,就一定有它不可替代的原因。 希施金的绘画原则是“临摹画不应当加上想象”。我是不是可以理解为希施金认为 写实画作,应该充分尊重客观事实?答案显而易见,这也论证说明了写实油画的 特点,客观性和真实性。希施金的风景油画作品构图饱满充实,仿佛是自然环境 随意切割的一块,而未加任何修饰。但是这样的构图又是照相机不能比拟,也是 不可取代的。从某种意义上讲,或许这正是艺术的灵魂所在。 那么希施金的风景油画艺术具有什么样的特点?他的写实风景油画中典型的 创作素材有哪些?而这些素材又有怎样的绘画技巧?带着这些问题,接下来我将 做详细的阐述。 关键词:希施金绘画技巧创作油画 一、希施金风景油画的创作背景及其艺术特点 1.希施金风景油画的创作背景 伊凡·伊凡诺维奇·希施金(Ivan I. Shishkin)(1832—1898)是十九世纪后半叶现实 主义风景画的奠基人之一,巡回展览协会的会员与 创始人。 希施金自幼就生活在丛林之中,对丛林怀有深 厚的情感,这也使他获得有关丛林的很多常识,从学 画起就立志画大丛林。在学习绘画期间,他的导师 也都一致支持他对俄罗斯大自然的创作兴趣,赞成 他在艺术上专以描绘森林、树木为己任的独立发展 道路的选择。 图1 他为了描绘大自然的造化,不知疲倦的跋山涉 水,进出森林,写生作画。他一直没有停止对松树的描写,画了大量速写和习作。 这期间,他对树木、野花、杂草的写生与精心研究,甚至达到了科学家般的程度。 他以自己毕生的精力长期严肃地进行森林风景的创作,描绘俄罗斯北方大自然的 宏伟壮丽。他笔下的森林已不是单纯的写生而是溶进了他对祖国壮丽山河的热爱,

教师招聘考试真题题库及答案解析

教师资格考试真题题库及答案解析1 1.我国隋唐开始实行,克服了君权与相权矛盾的政治制度是( )。 A.分封制 B.中央集权制 C.行省制 D.三省六部制 2.被后人尊为“医圣”,著有《伤寒杂病论》,为中医临床奠定基本原则的是( )。 A.华佗 B.孙思邈 C.李时珍 D.张仲景 3.我国四大卫星发射中心中纬度最低,最适合发射大负重卫星的是( )。 A.酒泉 B.西昌 C.文昌 D.太原 4.下列选项中,对概念所做的概括,不正确的一项是( )。 A.将米饭概括为食物 B.将文人概括为墨客 C.将研究生概括为学生 D.将手机概括为电子产品 5.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。这说明( )。 A.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义 B.后天教育对人的发展起决定性 C.遗传素质在人的发展中作用 D.社会环境是影响人发展的重要因素 6.“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保任意选择一个,不论他们父母的才干、倾向、爱好如何,他们父母的职业及种族如何,我都可以

按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是华生( )的观点。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 7.能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算,称为( )。 A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 8.前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论认为,为了使教学能够促进学生的发展,至少应确定儿童的两种发展水平,一种是已达到的发展水平,另一种是( )的发展水平。 A.将要达到 B.最终达到 C.已经完成 D.可能完成 9.埃里克森的人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机,其中12-18 岁阶段的危机冲突是( )。 A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自主感对羞耻感 D.自我同一性对角色混乱 10.通常所说的“跳一跳,摘桃子”是指( )。 A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题 【参考答案解析】 1.D【解析】隋唐设立“三省六部制”,三省包括中书省——发

浅谈构图在风景油画创作中的运用

浅谈构图在风景油画创作中的运用 构图是创作一件绘画作品的开始,作为经营画面时极其重要的因素。其自身亦有一个演变发展的过程。随着风景油画的发展,构图也成为风景油画的灵魂。构图这个名称在我国国画画论中,不叫构图,而叫布局,或叫经营位置。也就是说,摄影构图是从美术的构图转化而来,我们也可以简单的称它为取景。不论是国画中的布局,还是摄影中的取景,都只涉及到构图的部分内容,并不能包括构图的全部含义。因此,统一用构图这个称呼是较科学准确的。 研究构图的目的是什么?就是研究在一个平面上处理好三维空间——高、宽、深之间的关系,以突出主题,增强艺术的感染力。构图处理是否得当,是否新颖,是否简洁,对于摄影艺术作品的成败关系很大。 从实际而言,一幅成功的摄影艺术作品,首先是构图的成功。成功的构图能使作品内容顺理成章,主次分明,主题突出,赏心悦目。反之,就会影响作品的效果,没有章法,缺乏层次,整幅作品不知所云。 标签:构图;风景油画;位置 一、关于风景油画构图的概述 构图,是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果在一定的空间把已经熟悉的自然景物和艺术家自身的情感表达结合在一起。创作一幅好的油画作品,能够更好地表达作者和作品的主体思想和情感的表达,布置和安排画面的各个环境因素,并对自然景物进行剪裁取舍,把符合画面需要的物体留下来,重新组合成一个整体,这就是构图。在周正先生著的《绘画构图原理》中关于构图的定义是画家利用视觉要素在画面上按空间把它们组织起来的构成是在形式美方面诉诸视觉的点、线、形态、明暗、色彩的配合画家对现实的感情、看法措此得以作为一种思想向观众表达清楚。 二、构图法在风景油画创作中的运用 1.视点的驾驭。在选定自然景物的同时,必须要选定一个透视点,即消失点。视点的位置,能够显示出一幅画的情感表达,是动荡、激情还是宁静、均衡、稳重。英国风景画家康斯特布尔的风景画的视点往往都比较低,在他的作品《汉普斯戴特的荒地》的构图中可以看到,天空占据了画面的三分之二,主体物草地占据了三分之一,整体看起来画面比较平衡、稳重。而巴洛克风格喜欢追求動荡旋转的构图形式,视点很少确定在画面的中间,基本上在边缘或者边缘之外,如鲁本斯的画就是把土地占据了画面的大部分。印象派为了追求激情动荡、强烈的绘画效果,画面的视点也往往在视觉之外。 2.构图的模式。所有风景油画的构图模式,都在“静”与“动”之间。“静”常常使用正三角形、均衡式、水平式的构图,在达芬奇的画中《岩间圣母》等作品都

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