圆。。图片
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最新张从敬圆的认识
《圆的认识》教学设计 原龙完小;张从敬 一、从生活现象出发，情境导入。 师：同学们，认识吗？ 师：生活中，在哪里见到过圆形？ 师：行，同学们，这样说下去，你们觉得能说完吗？ 师：正所谓圆无处不在。 师：老师今天也给大家带来了一些。 师：在这里，你同样找到圆形了吗？生：找到了。 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇，那这堂课，就让我们一起，走进圆的世界，去领略其中的奥秘，好吗？ 二、区分圆和其它直线图形的区别，得出圆是一条封闭曲线围城的平面图形。 三、学习新课： 1、你能想办法在纸上画一个圆吗？（用茶杯盖画，用三角尺上的圆画，用圆规 画......） 2.从画圆中认识圆 师：同学们，要认识圆，我觉得我们首先得画出圆。 师：在老师给你们准备的白纸上用圆规任意画一个圆。 生开始画圆，师巡视指导，并让同学指出需要注意的地方。 3、学习圆心、半径、直径 师：那现在，小朋友想再画一个圆吗？生：想。 师：有个小小的要求：能不能想个办法，让我们全班的同学画出的圆一样呢？谁有办法？(生各抒己见），并引出半径。 师：意思是说，咱们全班同学只要把圆规针尖和笔尖之间的距离统一一下，画出的圆就一样大。你能想象一下，这样可以吗？ 师：那咱们就统一把他定为3厘米好吗？定完后，同样把这个圆画出来。 师：对了，小组内谁画圆时遇到问题了，（小组成员）及时提醒一下 师：画完了吗？老师也画了很多圆，并且把它剪了下来，咱们来比较一下。 师：同学们，来看老师这个圆和你们画的这个圆大小怎么样？生：差不多 师：同学们，圆倒是有了，可要是有人问起，这是一个多大的圆？咱们该怎么办？ 和别人交流一下。 师：谁来试试看？ 生1：这是半径3厘米的圆。3×2是6厘米是它的直径。 师：行，她刚才提到两个新的词语（半径和直径），她认为一方面咱们可以借助半径和直径来描绘这个圆，是吗？ 师：也就是说，咱们还可以借助半径和直径来描述这个圆的大小，对不对？生：对师：看来咱们班的同学们对圆了解得还真不少！ 师：（指着板书说）同学们，在圆里，除了有半径和直径外，还有一个重要的名称，
六年级 圆的认识,最新版-带答案
圆（一） ———圆的认识 知识梳理 1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。 2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。 如下图中，中心的一点O。 一般用字母O表示。它到圆上任意一点的距离都相等．（画圆切忌别忘记标圆心0） 3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。如下图红色线。 把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。 4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。如下图蓝色线。 直径是一个圆内最长的线段。 5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 （画圆给出半径标半径r=?，给出直径标直径d=?） 6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。同圆中所有的半径、直径都相等。7．在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的 2 1 。 用字母表示为：d = 2r或r = 2 d 或r=d÷2 8. 圆规画圆的方法： （1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； （2）把有针尖的一只脚固定在一点上； （3）把装有铅笔尖的一只脚绕这个固定点旋转一周，就可以画出一个圆。 9. 圆的轴对称性：圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。 教学重、难点 作业完成情况
典题探究 例1：用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。 例2：画出直径是4厘米的一个圆。 例3：学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出一个半径为10米的圆吗？: 例4：判断： （1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( ) （3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( ) （4）等圆的半径都相等。 ( ) 演练方阵 A档（巩固专练） （一）填空。 1．圆中心的一点叫做（），用字母（）表示。 2．通过（），并且两端都在圆上的（），叫做圆的直径。用字母（）表示。 3．从（）到（）任意一点的线段叫半径。用字母（）表示。 4．圆是平面上的一种（）图形。将一张圆形纸片至少对折（）次可以得到这个圆的圆心。 5．时钟的分针转动一周形成的图形是（）。 6．在同一个圆里，所有的半径（），所有的（）也都相等，直径等于半径的（）。 7．在同一个圆里，半径是5厘米，直径是（）厘米。 （二）判断 1．所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等。（） 2．直径是半径长度的2倍。（） 3．两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（） 4．半径是射线，直径是线段。（） 5．经过一个点可以画无数个圆。（） 6．2个半圆可以拼成一个整圆。（） 7．两端都在圆上的线段就是直径。（） 8．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（） （三）选择题。
心情说说感悟生活图片图库
心情说说感悟生活图片图库 1、人总是害怕改变，因为改变会带来一份陌生。活在过去的人没有勇气面对陌生——-但人生只有一个方向，就是向前走，就是踏入未来。在陌生里才有新的机会，大步朝前吧。 2、人生短短数十年，也不知道自己究竟在苦恼些什么，忧郁些什么。只是一个人的悲伤一个人来释怀，只是一个人的世界一个人来移动。秋已深，昨夜冷的刺骨，身着绵睡衣，在床上辗转反侧，思考着以后的路是否还有尽头。今日阳光很淡，空气依旧稀薄，大片大片的雾笼罩着天空。未来，是否依旧是个美梦? 3、我们喜欢鲜花怒放，可花期寥寥，红消香断直堪怜;我们喜欢圆月皎洁，可弯月寒冷，咫尺天涯最相思。花败花荣，月缺月满，如我们的人生，在短暂中积淀快乐，在缺憾里追寻唯美。落红化春泥，是为了鲜花再次绽放枝头;晓风吹残月，吹皱的是我们心头那份难以割舍的情怀。 4、平淡是生活的主线，精彩是人生的点缀。我们无法回避现实的平凡，更无须沉迷在对未来的幻想。脱离现实的想象是没有生命力的，与其胆怯的逃避，不如勇敢地应对;与其消极地抵触，不如努力地抗争。接受现实越早，让你能够发生改变的机遇就越多;若是原地停留，你就会在与生活的拉锯战中完败。
5、有种心情，他不属于记忆，却如临窗的心境，能说出来的是一段一段的沧桑，落在眉间的却是一曲一曲的思念和无悔的歌谣，人生有梦总是难留，似红尘匆匆，但幸福却突然而来，不知在哪个拐角处，感觉世界不再有悲伤的侵袭，心牵着所谓的命运，从手心泻落，却发现世界变亮。 6、感情最难的，不在于是不是两个人真的就爱了，难于爱的维持与持久，因为人生并不是只有一天。生活毕竟是现实的，人要经历这样那样的考验，不是一句我爱你就能解决问题。人生中会有很多意想不到的事情，要有足够的耐心去面对。人就是这样的，总要经历一些事情，才会明白一些道理，而变化就在经历中发生。 7、有时候啊，总觉得真是人生如戏、戏弄人生!前世的五百次回眸才换得今世一次相聚，也许人与人之间可能一转身就是一世，感情原来是这么的脆弱，经的起风雨同舟却经不起平凡!这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。 8、人生中，我们总是有那么多的渴求和需要。繁华世间又何尝不是一杯毒酒，你以为自己早已厌倦了，其实却总想一醉贪欢。等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福;在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福;守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。
最新五年级数学下册《圆的认识》教案
教学内容：五年级数学下册《圆的认识》 1 2 教学目标： 3 1．让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。 4 5 2．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。 6 3．使学生体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生的探索精神。 7 教学重、难点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 8 教学过程： 9 一、导入： 1.我们在一年级就能辨认圆，这节课我们一起来学习《圆的认识》。（出示课 10 11 题） 12 2.出示例1图， 问：这些物体上都有圆吗？用手指一指。 13 14 说说生活中哪些地方还能看到圆。（学生举例） 15 3.同学们观察力真不错。那么圆和以前学过的这些平面图形相比有什么不同16 呢？老师请一个小组汇报。并出示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、17 梯形都是由线段围成的平面图形。圆是由曲线围成的平面图形。 18 4.我们已经认识了圆的这一特征。 二、学习画圆及圆各部分名称 19 20 1.画圆 21 ①通过预习你能画圆吗？用你喜欢的方法画一个圆。 老师请一个小组汇报，说说你是用什么方法画圆的。 22 23 ②用圆规怎样画圆？学生汇报，教师出示：定点、定长、旋转一周。
③教师用圆规画一个圆。 24 25 ④请同学们也用圆规在本子上画一个圆，画好后组长检查。 26 请一个小组的学生说说要注意什么。 27 2.同学们已经能用圆规画圆了，那么通过昨天的预习，谁知道圆各部分的名28 称吗？请同学们打开课本第94页。投影出示例2。在小组里交流。学生先在小29 组里交流，然后请一个小组进行全班交流。教师板书：圆心、半径、直径。教师在画好的圆上用字母标出来。相机指出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的 30 31 大小。 32 请在你画好的圆上也用字母也标出圆心、半径、直径。 3.巩固练习 33 34 ①指出下面圆的半径和直径。 35 ②在作业本上画一个半径3厘米的圆，用字母标出圆心、半径、直径。 36 三、小组学习圆的特征。 37 我们已经知道了圆各部分的名称，那么圆还有哪些特征呢？请同学们拿出课38 前剪好的圆，把预习的结果在小组里交流。 1.出示小组学习目标。 39 40 拿出剪好的圆，画一画、比一比、折一折。 41 ①在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ 42 ②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ 43 ③同一个圆的直径和半径有什么关系？ 44 ④圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？ 45 2.小组交流。 46 3.请一个小组展示，说说是怎么知道这些特征的。 47 教师板书：d＝2r r＝d÷2 轴对称图形
不同角度看世界
不同角度看世界 宇宙是无穷尽的，相对于宇宙来说，人的生命既很短暂，也很渺小，一个人的生与死，对宇宙来说没有丝毫影响。所以作为一个人来说，更应该关注的是自己存在的意义和价值。 “因为我的诞生而诞生了这个世界，因为我的消亡这个世界也随之消亡”，当这两句话从脑袋里刚冒出来的那一刹那，连自己都震动了，就像发现了新大陆一般。我意识到，以前所有的思想都是以这两句话为总结，以后所有的思想也将以此为起点。 这两句话，我也不知道对多少人说过，反正有男有女，有大有小，有朋友也有陌生人。得到的回应：有说我太狂妄的、有讽刺我浅溥无知的、也有表示可以理解的。其实，作为一个人看世界，虽然有很多角度，可是都可以划归为两个大的角度：一个便是站在世界的角度来看人；另一个便是站在人的角度来看世界。站在不同的角度来看世界，当然就会有不同的看法，不管是说我太狂妄的还是说我太浅溥无知的，我想他们都一定是学马克思的辩证唯物主义学得比较好，可以这样归纳一下，马克思的辩证唯物主义是站在世界的角度来看人，而我呢，却是站在人的角度来看世界。我们的出发点都不一样，当然就没有办法想到一块去了。就算是表示可以理解的，我想他也未必真正悟到了这两句话的意义。 作为社会的一个成员，人的每一个个体都与其它个体之间存在在各式各样的关系，如，有夫妻关系、兄弟关系、亲戚关系、朋友关系、同事关系、老乡关系等等。在这些关系中每个个体也相应的扮演着各式各样的角色。如果我们把每个个体看成一个点，然后通过关系链把每个有关系的个体联系起来，就会形成一个繁杂的关系网。身处在这繁杂的网中，人往往会做一些身不由己的事，由身不由己又往往会到心不由己。这样，有些人不仅身体被这些东西束缚，连心都被束缚住了，最终失去了自我。剩一点点想法，也只有感叹命运。我曾听朋友说起她朋友的事：一个男的热烈苦追她的朋友，最终喜结连理，可是不到半年，她的朋友发现丈夫在外边有了外遇，她的朋友很苦恼，很痛心，说她的丈夫给了她一道无法愈合的伤口，可是她的朋友又表明，既不会去揭穿，又不会去离婚。 我想她朋友“不揭穿”是怕让自己最终下不了台，因为她不想离婚，如果一说穿了，自己再沉默下去的话，只会再给自己屈辱；不愿意离婚，至少应该有这两方面的原因：一是害怕社会舆论，虽然中国在改革开放中收吸了很多新文化，新思想，可是传统的道德观念还是影响很大，看离婚这种事，大家或多或少还是带了些异样的眼光，并且一旦成了离婚的女人，哪怕只结过一天婚，她的身价就会大幅度缩水，这也是传统道德带来的后果；二是女人自身的心理原因，按性学专家说的，最根本的就是女人有种“性臣服”心理，也就是说女人一旦和某个男人发生了性关系，就有种隶属于他的心理，还有呢，就是自身受了“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”的思想的浸染。如果我现在让这个不幸的女人站在自己的角度来看世界，她就不会这样考虑问题了。 上天只给了我们一次生命，而这种生命却只有短短的几十百来年，再除出成长的二十年和衰老的二、三十年，真正可以让人自己把握的岁月也只有短短的三、四十年而已，这都是以长寿的人来算了。在短暂的岁月中，让自己幸福而快乐的活着，应该是人最根本的追求。一个人谈情说爱、结婚成家，最主要的目的还是让自己过得幸福而快乐。
最新圆的认识》教案设计
圆的认识》教案设计
第四单元圆 第1课时圆的认识 教案设计 设计说明 与其他平面图形相比，圆的特殊性表现在两个方面：(一)圆是由曲线围成的；(二)圆的三要素——圆心、半径、直径都是隐含的，增加了认识圆的难度。针对上述内容，本课教学在设计上主要有以下两大特点： 1．重视学生的实践操作。 动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在本节教学设计中，为学生提供充分的动手操作机会，学生通过摸一摸、折一折、画一画、量一量等活动，获取圆的有关知识，掌握圆的特征，实现学生自主学习知识，培养自学能力。 2．重视数学在生活中的应用，加深对知识的理解。 车轮是圆形的，但在圆的教学中以动画形式提出“车轮为什么是圆形的”这一问题，引起学生讨论，能让学生积极思考，激发学生的学习兴趣，明确数学知识都是为了解决生活中的问题，建立数学知识和生活之间的联系，体现数学的应用价值。 学前准备 教具准备PPT课件、各种硬纸板的平面图形、圆规 学具准备圆形实物、细绳、钉子、圆规、直尺、剪刀 教学过程 ⊙创设情境，激趣导入 师：动物王国正在召开自行车比赛，看一看比赛画面，最后谁是第一名呢？(出示课件：几只小动物骑着不同车轮的自行车，有圆形的、长方形的、椭圆形的、圆形的但车轴不再车轮中间的等等) 生猜测结果：圆形车轮并且车轴在车轮中间的是第一名。(课件展示比赛结果) 师：为什么圆形的车轮跑起来又快又稳呢？就让我们走进圆的世界，寻找其中的答案吧！ 设计意图：利用小动物们骑车比赛的情境，启发学生思考，丰富学生的想象力，使他们兴致勃勃地投入到新的知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。
艺术摄影图片赏析
深夜里的首都机场 这图片是后期调色后成为单色图。所拍地点是首都机场一角。在构图上，图片以曲线为主体框架，强烈的透视效果也充分展现出首都机场的宽阔。以二层的围栏作为前景使空间的层次得以显现。通过观察车灯痕迹，可以看出，作者刻意利用延迟拍摄，这样尾灯的痕迹更能突出首都机场的以流线型为主体的曲线美。
月伴埃菲尔 此图片是仰拍的埃菲尔铁塔，此图最好的地方也恰好是他所选择的视角，这样仰拍的方式是最合适拍摄建筑的，因为不但可以把建筑的高大表现出来，还可以把特别的建筑的线条展现出来。如这幅图，就充分的利用了广角镜俯拍，一方面增大了塔底的厚重感，另一方面又将埃菲尔铁塔的人形曲线表现的淋漓尽致。最后，左边的月亮点缀其中，是整体的点线面构图更为完整。
温柔 这是一很唯美的建筑摄影。为什么这图片会给人以无限温暖的遐想呢？这就是在摄影中相当重要的因素——光线。当太阳与地平线处于小于三十度角的围，红光反射最为强烈，其他光谱依次衰减，这也就是为何夕阳和会呈现出黄到红的美丽变化。在另一方面，色温成暖色时，欣赏者就会不由的感受到温暖，舒适的感觉。回到图中，作者利用前面这片阴影作为前景，作为背景，特别的凸显了再柔光照射下的别墅建筑，立刻就将别墅的舒适用光的方式呈现了出来。
鱼眼看世界 这是一种在摄影里常用的方法，鱼眼镜头。但是在建筑摄影中并不常用，因为鱼眼镜头会导致图像的形状发行形变，如果是单纯的想读着传达建筑的构型的话，这是不适合的。但是，鱼眼镜头却可以在意境上制造出奇的效果，比如这图。鱼眼所产生的高大建筑形变，反而制造出了一种压迫于行人的感觉，再加上远处高光的太阳，和黑白色调的表现，更突出了城中一种密集压抑的气氛。这就是语言的特殊效果和魅力所在。
从卫星图看世界的变化
从卫星图看世界的变化 1.概述 每年6月5日是世界环境日，它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意，并采取行动的主要媒介之一。除了常规的方式，我们可以从G I S的角度看看地球是如何变化的。 2.卫星图看世界的变化 我们的肉眼几乎感受不到地球每天的变化微乎其微的变化，但谷歌地球的工程师们用延时技术观测地表图像，让人们感受1984-2012年什么叫近30年沧海桑田。 秘鲁的乌卡亚利河，近30年河流侵蚀河床形成了一个个的牛轭湖。 秘鲁乌卡亚利河 放大地图，视野拉近一点看。
视野拉近 看亚马逊雨林是如何遭受到破坏。 亚马逊雨林 咸海原本是世界第4大湖，但预计到2020年，将完全干涸消失。 咸海 让一个大湖的干涸消失需要多久？这里只用了不到30年的时间，看看伊朗的尔米亚湖是如何消失的。
尔米亚湖 一些随着时间自然变化移动的小湖。 随时间变化的小湖 21世纪之后地球变暖的趋势越来越明显，冰川融化、海平面上升，图为阿拉斯加的冰川变化。 阿拉斯加的冰川 看看切尔诺贝利核电站周围30年的变化。
切尔诺贝利核电站 中国三峡蓄水前与蓄水后的对比 三峡水库 美国拉斯维加斯，一个在沙漠中建立起来的城市，逐渐扩张和发展。 拉斯维加斯 沙特阿拉伯，跟拉斯维加斯一样，在沙漠中开扩出了一片农田绿洲。
沙特阿拉伯 迪拜，21世纪之后填海做出各种人工岛屿，土豪生活的城市在不断的往内陆发展。 迪拜 随着经济和社会发展，越来越多人迁移到上海，上海也在不断地扩张。 上海
3.历史地图查看与下载 看完了上面的这些有趣的图片，有没有想过看看放大后更清晰的局部地方或者别的地方的变化，甚至是下载下来？别急，这一切都可以使用水经注万能地图下载器实现。 水经注万能地图下载器中的历史地图 搜索定位到需要的地方后，可以拖动左上方的时间轴来查看不同时间的地图
科学看世界
悬浮的鸡蛋 活动目标： 1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。 2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。 3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。 活动准备： 1.《悬浮的鸡蛋》图片 2.记录表一张。 3.盐、鸡蛋、透明杯若干。 活动过程： 一、观看图片、猜想办法 1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、 生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。）你们有办法吗？ 2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？ 二．初步探索、发现奥秘 过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里， 觉得很奇怪。（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。你们想试一下嘛？ 1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。 2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化? 3.幼儿实验操作。 4.教师提出幼儿记录要求。 5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？ 6.幼儿边说教师边记录。（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。） 三、再次实验、感知悬浮 过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。 你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮） 小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。 1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有） 2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好 吗？ 3.幼儿整组实验。 4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）
亮眼看世界
主题名称：亮眼看世界 主题说明： “看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不疑难问题的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们的注意的兴趣。怎样去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？在“亮眼看世界”这一个主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣事的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样儿；颠倒的世界里奇巧又滑稽……只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。 观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自学的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步入“这眼看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到的现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的礼堂认知过程，他们认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发燕尾服奠定一个非常必要的基础。 因此我们在本主题中重点解决的是看什么，怎样看，看后的感受。围绕这一重点我们所开展的内容包括： 一从不同的角度看物品，看后的感受 二从不同的角度看环境，看后的感受 三从不同的角度看现象，看后的感受 上述三方面是分不开的，它有一个递进的关系，由浅入深。在看的观察中越看越精彩。 主题目标： 真的认知目标： 通过主题的学习情境，以有目的、有意识地观察日常情形与各种事物，培养幼儿良好的观察能力，习得观察的方法。 善的德育目标： 通过观察，培养幼儿观察的兴趣，能自觉地参与到观察中，在观察中感受美好、善良的世界。 美的艺术目标： 用绘画、肢体语言等形式表现或表达自己所观察到的各种景象，想象看到的现象。主题框架： 第一层主题架构图：
最新圆的认识单元教学设计
《圆的认识》的单元教学设计 一、本单元知识框架 圆 圆的认识（一）圆的认识（二）圆的周长圆的面积 二、本单元学习内容的前后联系 本单元是小学六年级数学人教课标版十一册教科书第四单元教学内容。本单元为16课时。 1.已学的相关内容 第一学段 ·长方体、正方体、圆柱、球的初步认识 ?长方形、正方形、三角形、圆的初步认识 ?周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积 四年级下册 ?平行四边形、三角形与梯形的认识 五年级上册 ?平行四边形、三角形与梯形的面积 五年级下册 ·长方体（正方体）的认识 ?长方体（正方体）的表面积和体积 2.本单元的主要内容 ?圆的认识 ?圆的周长 ?圆的面积 3.后续的相关内容 六年级下册 ?圆柱和圆锥的认识 ?圆柱的表面积和体积 ?圆锥的体积 ? 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在学习本单元之前，学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形并会计 算它们的周长和面积，初步认识了圆，在此基础上继续研究学习，这是学生研究曲线图形的开始，从学习 直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究方法，都有所变化，因此在教学中要注重从学生已 有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学的层面来认识圆，体会圆的本质特征，学会计算圆的周长和面积。 四、本单元教学目标
1. 结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆 中半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2. 结合具体情境，通过动手拼摆等活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲 为直”的思想。 3. 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受 图案的美，发展想象力和创造力。 4．通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5．结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 6．结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民 族自豪感，形成热爱数学的积极情感。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：（1）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。 （2）理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 教学难点：理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。 六、本单元评价要点 1.能正确描述圆的特征，会用圆规画圆。 2. 能正确计算圆的周长与面积。 3. 能解决一些与圆的周长和面积相关的简单实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：16 节 教学内容教学目标计划课时授课日期 圆的认识（一）1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识 圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都 相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用。 2、会用圆规画圆。 5课时 圆的认识（二）1、在折纸活动中，探索并发现圆是轴对称性图形，理解同一个圆里半径与直径的关系； 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
最新2020《圆的认识》教学设计
最新2020《圆的认识》教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划.以下是小编整理的2020《圆的认识》教学设计,希望对大家有帮助! 2020《圆的认识》教学设计1 一、教学目标的设计. 1、教材分析 本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单元《圆》的第一节内容.《圆的认识》主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等,它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的.从学习直线图形到学习曲线图形,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化,教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系. 2、学情分析 在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低,小组合作意识不强,鉴于以前学习的长方形、正方形、三角形等是直线平面图形时,而圆是平面曲线图形,学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难. 3、课标要求 学生的学习过程是一个主动建构的过程,教学中力求发挥学生的主体作用,淡化教师的主观影响,激活学生的已有知识经验,激发学生学习热情,让学生自己在实践中产生问题,自己探究、尝试,修正错误、总结规律,从而使学生在经历、体验和运用中真正感悟知识,主动获取知识. 本节课我以学生亲自动手制作的圆形纸片为主线,采用操作、探究、讨论、发现等教学方法,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量、议议等数学实践活动,启发学生用眼观察、动脑思考、用耳辨析、小组讨论,让学生主动探索、主动交流、主动提问,并通过多媒体将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起,使学生在动手中认识圆的各部分名称,理解圆的特征,以及教学圆的画法.
最新五年级数学下册《圆的认识》教案
五年级数学下册《圆的认识》教案 教学目标： 1．让学生通过多种形式的操作进一步认识圆,会用圆规画指定大小的圆,知道圆各部分的名称,认识圆的基本特征。 2．培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念。3．使学生体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的探索精神。 教学重、难点：理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。 教学过程： 一、导入： 1.我们在一年级就能辨认圆,这节课我们一起来学习《圆的认识》。（出示课题） 2.出示例1图, 问：这些物体上都有圆吗？用手指一指。 说说生活中哪些地方还能看到圆。（学生举例） 3.同学们观察力真不错。那么圆和以前学过的这些平面图形相比有什么不同呢？老师请一个小组汇报。并出示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的平面图形。圆是由曲线围成的平面图形。 4.我们已经认识了圆的这一特征。 二、学习画圆及圆各部分名称 1.画圆 ①通过预习你能画圆吗？用你喜欢的方法画一个圆。 老师请一个小组汇报,说说你是用什么方法画圆的。 ②用圆规怎样画圆？学生汇报,教师出示：定点、定长、旋转一周。 ③教师用圆规画一个圆。 ④请同学们也用圆规在本子上画一个圆,画好后组长检查。 请一个小组的学生说说要注意什么。 2.同学们已经能用圆规画圆了,那么通过昨天的预习,谁知道圆各部分的名称吗？请同学们打开课本第94页。投影出示例2。在小组里交流。学生先在小组里交流,然后请一个小组进行全班交流。教师板书：
圆心、半径、直径。教师在画好的圆上用字母标出来。相机指出：圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。 请在你画好的圆上也用字母也标出圆心、半径、直径。 3.巩固练习 ①指出下面圆的半径和直径。 ②在作业本上画一个半径3厘米的圆,用字母标出圆心、半径、直径。 三、小组学习圆的特征。 我们已经知道了圆各部分的名称,那么圆还有哪些特征呢？请同学们拿出课前剪好的圆,把预习的结果在小组里交流。 1.出示小组学习目标。 拿出剪好的圆,画一画、比一比、折一折。 ①在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径？ ②在同一个圆里,半径的长度都相等吗？直径呢？ ③同一个圆的直径和半径有什么关系？ ④圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？ 2.小组交流。 3.请一个小组展示,说说是怎么知道这些特征的。 教师板书：d＝2r r＝d÷2 轴对称图形 追问：能漏掉“在同一个圆里”吗？ 四、巩固练习 1.第94页练一练 分别指出下面各圆的半径和直径,并量出它们的长度。 ①教师举例：一个圆的半径是（）厘米,它的直径是（）厘米。请一个小组的同学出题,考考大家。 ②组长出题,组员回答。 ③通过刚才的学习,我们又认识了圆的一些特征,下面我们运用所学知识解决实际问题。
艺术摄影图片赏析
深夜里的首都机场 这张图片是后期调色后成为单色图。所拍地点是首都机场一角。在构图上，图片以曲线为主体框架，强烈的透视效果也充分展现出首都机场的宽阔。以二层的围栏作为前景使空间的层次得以显现。通过观察车灯痕迹，可以看出，作者刻意利用延迟拍摄，这样尾灯的痕迹更能 突出首都机场的以流线型为主体的曲线美。
月伴埃菲尔 此图片是仰拍的埃菲尔铁塔，此图最好的地方也恰好是他所选择的视角，这样仰拍的方式是最合适拍摄建筑的，因为不但可以把建筑的高大表现出来，还可以把特别的建筑的线条展现出来。如这幅图，就充分的利用了广角镜俯拍，一方面增大了塔底的厚重感，另一方面又将埃菲尔铁塔的人形曲线表现的淋漓尽致。最后，左边的月亮点缀其中，是整体的点线面构图 更为完整。
温柔 这是一张很唯美的建筑摄影。为什么这张图片会给人以无限温暖的遐想呢？这就是在摄影中相当重要的因素——光线。当太阳与地平线处于小于三十度角的范围内，红光反射最为强烈，其他光谱依次衰减，这也就是为何夕阳和朝阳会呈现出黄到红的美丽变化。在另一方面，色温成暖色时，欣赏者就会不由的感受到温暖，舒适的感觉。回到图中，作者利用前面这片阴影作为前景，蓝天作为背景，特别的凸显了再柔光照射下的别墅建筑，立刻就将别墅的舒适 用光的方式呈现了出来。
鱼眼看世界 这是一种在摄影里常用的方法，鱼眼镜头。但是在建筑摄影中并不常用，因为鱼眼镜头会导致图像的形状发行形变，如果是单纯的想读着传达建筑的构型的话，这是不适合的。但是，鱼眼镜头却可以在意境上制造出奇的效果，比如这张图。鱼眼所产生的高大建筑形变，反而制造出了一种压迫于行人的感觉，再加上远处高光的太阳，和黑白色调的表现，更突出了城 中一种密集压抑的气氛。这就是语言的特殊效果和魅力所在。
近代中国睁眼看世界第一人是
近代中国睁眼看世界第一人是林则徐 林则徐(1785—1850年) 林则徐是我国近代伟大的爱国主义者，他的伟大之处不仅在于坚决抗击外国侵略者，维护民族尊严和国家独立，而且在于他首先睁开眼睛看世界，孜孜以求西方知识，在近代中国开创了向西方学习的一代新风。 林则徐是福建福州人，在禁烟运动发生前，他担任过河工、漕运和盐政等重要职务。他在封建的仕宦生涯中，逐渐显露出jīng明能干的办事能力和清廉正直的作风。由于他对封建统治忠实，得到道光皇帝的重用，曾任江苏巡抚和湖广总督。在任期间，他看到鸦片的危害，提出了配制断瘾丸、强迫吸食者戒绝、大举搜查烟枪土膏等6条禁止鸦片的办法。1839年3月，林则徐奉命到广州查禁鸦片。他积极筹备海防，相信“民心可用”，号召人民组织武装团体，招募水勇5000人。公开号召民众起来保家卫国，宣布“如英夷兵船一进入内河，许以人人持刀痛杀。”林则徐通知外国鸦片贩子，限3天之内将鸦片全部交出，并须保证永不挟带鸦片。他自己则表示“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”由于中国人民坚决斗争，英美鸦片贩子被迫缴出鸦片230多万斤。林则徐主持在虎门海滩将全部鸦片当众销毁。虎门销烟向全世界表明了中国人民清除烟毒和反抗外国侵略的坚强意志和决心。 林则徐是当时反抗外国侵略的一位杰出代表，又是清代“睁开眼看世界的第一人。”中国是亚洲的大国，与外国通商有着悠久的历史。然而政治腐败的清王朝，闭关自守，夜郎自大，长期对西方科学采取拒绝态度，使当时的中国社会充斥迷信愚昧，人们对于中国以外的世界茫然无知，清政府许多高级官吏不了解世界有多大，英国离中国有多远，也不知道美国在哪里，有的外国人讥笑“中国官府全不知外国之政事，又不询问考求，故至今中国仍不知西洋。”为了知己知彼，了解西方国家的情况，以利于今后的斗争，林则徐领着一些人在自己的衙门里翻译外文书报。那时译书被认为是大逆不道的事，因此，需要有很大的勇气。他组织翻译了英国人慕瑞写的《世界地理大全》，把它编成“《四洲志》”。书中记述了世界五大洲30多国的地理和历史。接着又译辑了《华夏夷言》一书，以了解外国对中国事情的看法。由于不断开扩眼界，总结经验，林则徐的国际知识和策略思想，逐渐丰富起来。他把当时的主要敌人英国与美、法、荷、葡等国分开，从而孤立了敌人。他还把英国官方与商人分开，把正当商人与鸦片贩子分开，这些都是富有策略意义的。 林则徐主张买进西方大炮与船只来抵抗西方的侵略。这是他积极吸取外国先进技术的一个重要方面。政治fǔ败的清王朝，军备废弛，武器落后，林则徐除了自行制造武器外，还从西方进口枪炮。他从美国商人手中购进一艘英制1080吨的甘米力治号轮船，把它改作兵船。1840年1月，他开始用从海外买进的200门现代炮，装备虎门要塞。 林则徐以严厉禁烟而传名，又以维护正当中外贸易而著称。他努力冲破闭关自守的封建意识的禁锢，认真地调查中国之外的世界，给当时闭目塞听，盲目排外的封建社会开倡了一个先例，成为近代维新思想的先驱。