温州大学生命与环境科学学院2013年学生科研课题拟立项名单
温州大学生命与环境科学学院2013年学生科研课题拟立项名单
温州大学生命与环境科学学院学生科协
《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案
《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案 （2014-2015年） 温州大学 2014年9月
目录 一、整体目标 (1) 二、任务举措 (1) （一）强化课程建设质量 (1) 1.制定专业标准，优化课程体系 (1) 2.制定课程教学标准，完善课程大纲 (2) 3.全面修订人才培养方案，减少必修课，增加选修课 (2) 4.加强通识教育与专业教育融合，提高公共课教学效果 (2) （二）创新课堂教学模式 (2) 1.积极推动分层分类的课堂教学创新 (2) 2.以学生受惠为导向，创新课程教学模式 (3) 3.改进实践教学模式，强化实践教学体系 (3) 4.开展“大班授课与小班研讨结合、线上与线下混合”的课堂教学试点 (4) （三）完善课堂教学制度 (4) 1.严把新教师开课关 (4) 2.建立开课准入制度 (4) 3.建立课程退出机制 (5) 4.实行学生自主选课程、选教师 (5) 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 (5) 6.强化基层教学组织和教研活动 (6) （四）严格课堂教学管理 (6) 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 (6) 2.积极运用网络等多媒体手段，有效拓宽第二课堂 (6) （五）完善教学评价体系 (7) 1.完善学业考核评价体系 (7) 2.改革教师教学效果评价 (7)
三、保障措施 (7) （一）继续开展“教改示范课观摩与研讨”系列活动，搭建学习与交流的平台 (7) （二）设立课堂教学创新行动计划试点项目，助推教学方法和课堂模式改革 (7) （三）建立课堂教学创新激励机制，优化课时酬金分配制度 (8) （四）改造教学环境与平台，支撑课堂教学模式改革 (8) 四、工作要求 (8) （一）强化领导、落实责任 (8) （二）加强宣传、形成氛围 (8) （三）突出主体、注重实效 (9) （四）齐抓共管、真抓实干 (9) 附：温州大学“课堂教学创新计划（2014年-2015年）”时间安排 (9)
温州大学学生请假条
温州大学学生请假单第一联（学生交纪检委员，并用于返校后销假用）学院姓名 请假事由 班级寝室是否离校：是□否□ 学号手机全号班长意见 （2节以内）班主任意见 （2节以上 3天以内） 学院辅导员意见 请假时间：月日 至 月日星期共计请假天节。 一 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 二 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 三 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 四 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 院长或书记 意见（3-7天） 教务处意见 （7天以上） 学区意见 （夜间不住校） 五 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 六 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 日 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 销假时间：年月日学生签名： 说明：1、病假需有本校医务室或县级以上医院出具的证明。2、请假单一式四联，学生填写第一联后撕下，由老师签字同意后，交给纪检委员，纪检委员需妥善保管第一联，并主动向任课老师或学风抽查人员出示。3、第二联由学院学生科保管。3、请假期间不住校，将第三联，交学区综合办公室备案。4、请假期满，请从纪检委员处拿回第一联及时到学院学生科和学区销假。5、请假超过7天以上，需将第四联交教务处（南校区行政楼411B），并于返校后，凭第一联销假单到教务处销假。 温州大学学生请假单第二联（学院学生科保管） 学院姓名 请假事由 班级寝室是否离校：是□否□ 学号手机全号班长意见 （2节以内）班主任意见 （2节以上 3天以内） 学院辅导员意见 请假时间：月日 至 月日星期共计请假天节。 一 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 二 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 三 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 四 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 院长或书记 意见（3-7天） 教务处意见 （7天以上） 学区意见 （夜间不住校） 五 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 六 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 日 1.2.3.4, 5.6.7.8, 9.10.11. 销假时间：年月日学生签名： 说明：1、病假需有本校医务室或县级以上医院出具的证明。2、请假单一式四联，学生填写第一联后撕下，由老师签字同意后，交给纪检委员，纪检委员需妥善保管第一联，并主动向任课老师或学风抽查人员出示。3、第二联由学院学生科保管。3、请假期间不住校，将第三联，交学区综合办公室备案。4、请假期满，请从纪检委员处拿回第一联及时到学院学生科和学区销假。5、请假超过7天以上，需将第四联交教务处（南校区行政楼411B），并于返校后，凭第一联销假单到教务处销假。
温州大学14级大学英语课程教学改革方案
温州大学14级大学英语课程教学改革方案 一、大学英语教学目标 1.教育部《大学英语课程教学要求》（2007年，以下称《课程要求》）提出的教学目标： 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们 在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 2.我校的大学英语教学目标定位： ——结合2012年温州大学《卓越工程师教育培养计划试点方案》中的学生能力培养目标 培养学生的通用英语综合应用能力，特别是听说能力；培养学生听、说、读、写等学术英语交流技能，使他们能用英语直接从事自己的专业学习和今后的工作，在自己专业领域具有较强的国际交往能力；在提高学术交流能力和学术素质修养的同时，培养他们的人文素质修养，提升他们跨文化交流、沟通和合作以及参与国际竞争的能力，以适应国家和地方的社会和经济发展需要。 培养学生听、说、读、写等学术英语交流技能主要是指培养学生用英语听专业课程及讲座，用英语做学术口头陈述及学术交流，用英语阅读专业文献，用英语撰写文献综述、摘要、函电、公文、报告或小论文等。 二、大学英语的课程性质与课程设置要求 《课程要求》指出，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程；它不仅是一 门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。各高等学校根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。 《课程要求》还指出，课程设置都要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要 照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的发展需要。 三、大学英语与专业英语及双语教学的关系 周恩、丁年青在2012年第四期《外语界》（CSSCI期刊）上刊文对大学英语与专业英
温州大学学生学业指导与管理工作方案
温州大学学生学业指导与管理工作方案 （征求意见稿） 为了更好地推进学校的学风建设，促进学生学习的积极性，满足学生的个性化学习需求,进一步体现以生为本，助力学生学业发展，根据《浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见(浙教高教〔2014〕60号）》文件精神和《温州大学课堂教学创新行动计划》（温大行政〔2014〕269号）的文件要求，结合本科教学审核评估整改方案，学校决定从2016年起全面推进学业指导和管理工作，具体方案如下： 一、建设校院二级学业指导体系 构建校院两级、多部门协同的学业发展指导体系和立体化学业管理机制，开展层次分明、目标明确的学业指导活动，温州大学学生学业指导与管理体系见图1。 图1：温州大学学生学业指导与管理体系
1.针对专业学习，建立院级学业指导工作体系 成立院级学生学业指导中心。针对学生专业学习，各学院建立以专业学业指导为主的学业指导体系，根据不同的学业阶段和学生需求，设置相应的学业指导环节，并以校内外结合，全员育人的理念为指导，组建多支学业指导队伍，分层分类开展学业指导活动（参见表1）。 各学院可以根据学科和专业特色建立个性化的学业指导体系，创造性地开展各类指导活动，并设专人负责学业指导活动的组织与管理工作。 表1：院级学业指导体系（表中所列为建议指导环节，不限于此） 2.联合三学区，建立学生学业指导基地 教务处将联合各学区和学生处开展学生学业指导基地建设工作。计划于2016年在步青学区、溯初学区和超豪学区分别建立学生学业指导基地，基地设立独立的空间用于定期开展各类专题的学业辅导，并设立学业资料园地，供学生学习查阅。（具体运行参见表2）
温州大学人文学院汉语言文学(师范)专业2009级
温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级 教育实习计划 2012年6月6日
温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级 教育实习计划 根据《汉语言文学（师范）专业本科培养方案》和《汉语言文学（师范）专业教育实习教学大纲》，结合汉语言文学（师范）专业2009级的实际，制定本计划。 一、教育实习的目的 1.通过教育实习，使学生受到一次具体的专业思想教育，进一步树立热爱教育事业、热爱学生的思想，提高专业意识和专业能力。 2.通过教育实习，使学生能够正确理解语文课程标准，根据课改的精神，结合有关专业知识，努力上好语文课，提高中学生语文素养，发展其健康个性。 3.通过教育实习，使学生明确班主任的职责和任务，初步熟悉班主任工作的内容，学会对中学生进行思想政治教育的方法。 二、教育实习的任务 包括教学实习（6学分）、班主任实习和教育调查报告（2学分）。 1.教学实习：每个学生在实习期间，至少要实习6—10课时的语文课堂教学，完成3—5篇课文的教学任务。实习结束，需上交1500-2000字的教学实习总结及相关材料。 2.班主任实习：每个学生在实习期间，至少担任一周以上的班主任工作，对实习班级实施日常管理，家访1-2次；每个实习小组独立策划、组织1次主题班会。实习结束，需上交1500-2000字的班主任实习总结及相关材料。 3.教育调查报告：每个学生在实习期间，应对中学语文教育的现状作出较为深入的调查，并写成调查报告。实习结束，需上交1500-2000字的教育调查报告及相关材料。 三、教育实习的形式 以集中实习为主。 四、教育实习的时间 第7学期第1周-第9周（2012年9月3日-11月2日）。（期间逢法定节假日国庆节，按规定休息） 1.6月6日～9月14日：实习动员，划分实习小组，落实实习任务，备课。 2.第7学期第1周-第2周（9月3日～9月14日）：试讲，进点。
温州大学岗位津贴分配办法
温州大学岗位津贴分配办法 征求意见稿） 为了深化学校人事分配制度改革，全面调动教职工的积极性和创造性，根据《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》（国人部发 [2006]56号）、《高等学校、中小学、中等职业学校贯彻V事业单位 工作人员收入分配制度改革方案＞三个实施意见的通知》（国人部发[2006]113 号）和《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59 号）精神，结合我校实际，制定本办法。 一、指导思想和基本原则 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，通过人事分配制度改革，建立符合我校特点的岗位津贴分配的新型模式和管理机制，进一步提高办学质量、办学水平和办学效益， 建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学。 岗位津贴分配遵循以下原则： 一）坚持“突出岗位、按岗取酬”的原则，逐步完善岗位设置 管理，整体优化人员结构。 二）坚持“按劳取酬、优劳优酬”的原则，适当拉开分配差距， 兼顾效率与公平，将教职工的收入与岗位责任、工作业绩和贡献大小挂钩，与学校办学效益挂钩，建立固定工资与岗位津贴双轨运行的分配制度。 三）坚持“职责分明、责酬一致”的原则，全面推行校院两级 管理，明确校院两级职责，实行目标管理责任制和岗位津贴分配经费总额切块、动态包干的分配办法，强化激励机制和考核机制。 四）坚持“总量控制、稳步增长”的原则，建立岗位津贴的正 常增长机制，确保岗位津贴在学校财力承受范围之内，并使学校工作人员岗位津贴与地方经济社会发展水平相适应。 二、岗位系列和等级
根据工作需要和人员编制分类，学校设置教学科研岗位、管理岗位、教学科研辅助岗位、工勤技能岗位等四个系列，学校依据总量控制与结构比例控制的原则，结合实际情况合理确定设岗数和各岗位等级之间的结构比例。 一）教学科研岗位 教学科研岗位设11 个等级。一级岗位最高，十一级岗位最低。 （二）管理岗位 学校管理岗位设置10 个级别，即管理岗位一级（正校级）、管理岗位二级（副校级）、管理岗位三级（党委委员、校长助理）、管理岗位四级（正处级）、管理岗位五级（副处级）、管理岗位六级（正科级）、管理岗位七级（副科级）、管理岗位八级（科员 1 级）、管理岗位九级（科员 2 级）和管理岗位十级（见习岗位）。 三）教学科研辅助岗位分为一级岗位（正高级）、二级岗位（副 高级）、三级岗位（中级）、四级岗位（初级）、五级岗位（员级、见习人员），共 5 级。 四）工勤技能岗位分为一级岗位（高级技师）、二级岗位（技 师）、三级岗位（高级工）、四级岗位（中级工）、五级岗位（初级工）、六级岗位（普通工和见习人员），共 6 级。 三、教职工收入的构成 教职工的收入由档案工资、岗位津贴和学习活动费三部分组成。 档案工资由学校根据国家人事政策的有关规定确定；岗位津贴（税前） 由基础津贴和绩效津贴构成，根据本办法进行分配；教职工的学习活动费按照本办法规定发放。 四、学院岗位津贴的核拨与发放 一）学院岗位津贴的核拨 学院岗位津贴总额Z包括基础津贴总额G、编制费补贴B、专业学科建设和学生教育管理等经费S、科研奖励费J四个部分。学校根据本办法将学院岗位津贴总额整体划拨给有关学院，各学院根据自身实际制定岗位津贴分配办法。 1、基础津贴总额G 基础津贴总额G 按照各学院在学校核定编制范围内实际聘任的各级各类人员基础津贴核拨。学院的编制包括本专科教学编制、研究生教学编制、学科建设编制和管理岗位、教辅岗位、工勤岗位的编制，由人事处会同教务处、研
温州大学师范类毕业生近三年考取教师编制情况一览表
温州大学师范类毕业生近三年考取教师编制情况一 览表 (截止当年8月31日） 民办教育改革“1+14”新政摘要 ——留温州，干教育，去民办
2011年，国务院将温州市列为“民办教育综合改革试点”。2011年10月温州市出台《关于实施国家民办教育综合改革试点加快教育改革与发展的若干意见》，2012年12月，温州市出台升级版“1+14”政策体系。“1+14”新政对毕业生到民办教育就业提供了保障与支持，具体内容摘要如下： 一、人事代理 1、市、县两级教育行政部门要设立同级人才交流中心教育人才交流服务分支机构，具体负责民办学校教师人事代理工作。人事代理业务经费由同级财政专项拨款，实行免费服务。 2、民办学校教师参加人事代理的内容包括：人事档案管理、毕业生转正定级、申报专业技术职务评审、档案工资调整、组织人事关系接转、代办养老保险和住房公积金、各类岗位培训及专业技能培训、出具以档案材料为依据的有关证明等。 二、工资待遇 1、民办学校参照公办学校制度，实行事业单位工作人员岗位绩效工资制。 2、民办学校应按照公办学校教师工资制度建立教师档案工资。学校根据工资制度定时调整档案工资。教师在公办和民办学校任职期间，工龄、教龄连续计算。 3、民办学校教师享受与公办学校教师同等的社会保险和福利待遇。社会养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金等按规定缴纳。
4、参加事业单位社会保险的民办学校教师，享受与公办学校教师同等的退休费、住房公积金、困难救助等待遇。民办学校可为教师建立集体户口。 5、在农村任教的民办学校教师，按照省市规定享受农村教师任教津贴和农村教师生活补助金制度。 三、教师发展 1、各地教育行政部门要将公办、民办学校校长、教师的业务培训纳入统一规划和管理，在培训经费、参加人次等方面，给予相同保障。 2、民办学校要按照当年生均公用经费的10%和教职工工资总额的3%足额提取培训经费，用于本校教师培训。 3、各地尤其要加强民办幼儿园教师培训，要按人均3600元的标准在三年内完成一轮教师全员培训工作，大力提升学前教育整体质量，所需经费由市、县两级财政和民办幼儿园三方共同承担。 4、各地要对民办学校教师职务评审实行倾斜政策。民办学校可参照同类公办学校设置教师职务结构比例，教师职务由学校自主聘任。 5、民办学校教师各类业务竞赛、职务评审、评先评优等，指标计划实行单列，确保评比结果中，民办学校教师能占有合理的比例。 四、教师流动
2014年温州大学人文学院615古代汉语考研真题【圣才出品】
2014年温州大学人文学院615古代汉语考研真题 科目代码及名称：615古代汉语 适用专业：汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学 一、请将下列简体字转写为繁体字，繁体字转写为简体字。（10分） 动断点后兰聽鑰嚇黴關 二、分析下列字的组织结构，并指出其本义。（20分） 嘗行牢本亦刃然步莫項 三、解释加点词语。（40分） 1．年饥．，用不足，如之何？ 2．君若以德绥．诸侯，谁敢不服？ 无所容。 3．剖之以为瓢，则瓠落 ．． 4．纣以为恶，醢．鬼侯。 5．宰夫胹．熊蹯不孰。 6．射其左，越于车下，射其右，毙．于车中。 7．虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也。 之，…… 8．为命，裨谌草创之，世叔讨论 ．． 9．兰槐之根是为芷，其渐．之滫，君子不近，庶人不服。 者，而后乃今将图南。 10．背负青天而莫之夭阏 ．．
11．穹窒熏鼠，塞向．墐户。 ，抱布贸丝。 12．氓之蚩蚩 ．． 13．之死矢．靡它。母也天只！不谅人只！ 而日进兮，美超远而逾迈。 14．众踥蹀 ．． ，散五采，胶离朱之目，而天下始人含其明矣。 15．灭文章 ．． 兮！ 16．彼君子兮，不素餐 ．． ，缮甲兵，具卒乘。 17．太叔完聚 ．． ，爰求柔桑。 18．女执懿筐，遵彼微行 ．． 而伤怀兮，眇不知其所跖。 19．心婵媛 ．． 。 20．桑之未落，其叶沃若 ．． 四、分析简答（40分） 1．宾语前置有哪些类型，请举例说明。（8分） 2．请介绍《广韵》这部韵书。（6分） 3．清代对《说文》的研究达到了新的高度，出现了“说文四大家”，请指出是哪四大家，并举出其研究《说文》的代表作。（8分） 4．《汉书·高后纪》：“足下不急之国守藩，乃为上将将兵留此，为诸大臣所疑。”《诗·邶风·日月》：“乃如之人兮，逝不古处。”请分别解释二句中的“之”，并利用六书原理解释两个“之”的关系。（8分） 5．分析下列各句中加线字的词类活用现象，并解释其意义。（10分） 不如吾闻而药之也。（左传·襄公三十一年） 从左右，皆肘之。（左传·成公二年）
温州大学学生自主选择教师信息汇总表
温州大学学生自主选择教师信息汇总表试点学院/班级参加该门课程的自主选择教师 学院 试点课 程试点学院/班级 学生 人数 备选教师名单备选教师本学期课表 姓名职称年龄课程名称上课时间/地点上课班级校区 化材学院物理化 学（一） 化学学院09化 本、09应化、 09化工1/2,09 材料 234 王舜教授物理化学（一）周二三四节，周四三四 节 09化本、09应化、 09化工1/2,09材料 南校区 胡新根教授物理化学（一）周二三四节，周四三四节南校区 胡茂林教授物理化学（一）周二三四节，周四三四节南校区 机电学院工程图 学（二） 机电工程学院 /10机械类本1、 2、3、4 180 姜苏宾高级65 工程图学（一）周一3，4节/6-A403 10机械类本3 南校区 张淼副教授47 工程图学（一）周五3，4节/6-B301 10机械类本2 南校区 成泰洪讲师30 工程图学（一）周五1，2节/6-B103；周10机械类本1；10南校区 1页
五3，4节/6-B103 机械类本4 建工学院工程地 质 09土木本1,2 118 李校兵讲师36 荷载与结构设 计方法 理论力学 周五1,2节；7D410 周四3,4节，周五7,8 （双）；7D310 08土木本1,2 09土木本1,2 南校区 丁光亚讲师32 工程地质与地 基基础 建筑力学（二） 周四1,2节；7D310 周五5,6节；7D201 08工程管理本1 08建筑学本1 南校区 美术学院教育必 修课： 教师书 写艺术 09音本（师范） 09政本（师范） 09中本（师范） 10化本（师范） 369 楼晓勉副教授35 教师书写艺术未定型09音本（师范）北校区 王方呈讲师34 教师书写艺术未定型09政本（师范）北校区 黄国光讲师35 教师书写艺术未定型09中本（师范）北校区 罗海滨讲师30 教师书写艺术未定型10教技本（师范）南校区 10化本（师范）南校区 2页
温州大学学生资助管理办法
温州大学学生资助管理办法 为了更好地贯彻高校家庭经济困难学生资助政策，进一步做好资助工作，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号）及其配套办法等有关规定，结合我校实际情况，特制定本办法。 第一章总则 第一条本办法中家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用，并经学校根据《温州大学家庭经济困难学生认定办法》认定的学生。 第二条本办法原则上适用于学校全日制普通本专科（含五年一贯制中专生）学生，另有特殊规定的按其规定执行。独立学院学生参照本办法执行。 第三条本办法中学费减免、困难补助等无偿资助，原则上向低年级学生倾斜。 第四条家庭经济困难学生资助工作必须严格工作制度，规范工作程序，做到公开、公平、公正。 第二章组织机构 第五条学校学生处全面负责本校家庭经济困难学生的资助工作。学生处助学解困中心具体负责组织和管理全校的资助工作。 第六条学区成立以分管领导为组长，以职能科室负责人为副组长，专（兼）职科员、班主任、主要学生干部代表等为成员的资助工作组，负责资助的具体组织和审核工作。 第三章资助政策体系 第七条学校资助政策体系的主要内容有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、社会团体或个人助学金、国家助学贷款（包括生源地信用助学贷款、高校国家助学贷款）、勤工助学、学费减免、技能帮扶计划、困难补助（包括临时困难补助、生活专项补助等）、绿色通道等。其中，解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金、社会团体或个人助学金、学费减免等为辅；解决生活费问题，以国家助学金、勤工助学为主，以困难补助等为辅；解决在校学习期间患严重疾病或遭受严重意外损害急需救助的经济困难问题（指常规资助评审工作结束后或常规资助无法解决的），
2019温州大学建筑工程学院硕士研究生拟录取名单
2019温州大学建筑工程学院硕士研究生拟录取名单 639 103519214200058 金 洲 洲 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 380 94.1 83.2 1 专硕 全日 制 640 103519214200054 应 秉 哲 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 378 84.6 79.2 1 专硕 全日 制 641 103519214200079 戴鸣 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 380 83.7 79.1 1 专硕 全日 制 642 103519214200012 陈 建 鹏 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 377 84.4 79.0 1 专硕 全日 制 643 103519214200020 吕 金 晶 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 375 83.9 78.6 1 专硕 全日 制 644 103519214200035 苏 文 祥 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 368 84.5 78.0 1 专硕 全日 制 645 103519214200082 孙龙 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 371 81.8 77.2 1 专硕 全日 制 646 103519214200045 俞 宝 江 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 357 85.1 76.9 1 专硕 全日 制 647 103519214200010 沈颜 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 342 88.7 76.5 1 专硕 全日 制 648 103519214200037 邢 子 君 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 353 84.8 76.3 1 专硕 全日 制 649 103519214200053 刘 毅 杰 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 340 88.5 76.2 1 专硕 全日 制 650 103519214200059 余 忆 彬 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 353 84.7 76.2 1 专硕 全日 制 651 103519214200086 林 香 行 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 345 86.4 76.0 1 专硕 全日 制 652 103519214200034 施旷 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 346 86.1 76.0 1 专硕 全日 制 653 103519214200017 王 林 伟 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 361 79.6 75.2 1 专硕 全日 制
温州大学课堂教学改革项目SPOC平台课程建设要求
温州大学省课堂教学改革项目SPOC平台课程建设要求 一、基础资料 课程介绍、教学大纲、学习目标、学习要求、成绩考核办法、教师资料等 二、课程资料 1.课程总学时三分之一以上的微课视频（不少于12学时），每学时对应视频总时长为15分钟以上，视频由多个知识点构成，每个知识点录像时长在5-15分钟内，单个视频不得大于600MB，MP4格式，视频录制规范以《省级精品在线开放课程建设标准（试行）》为准。（建设课程如已立项为校级精品在线开放课程，录像学时在原有基础上叠加） 2.课程对应电子教案、习题、试卷等材料 三、学习互动 发布通知、进行讨论（师生互动、生生互动）、布置和批改作业
附件1 省级精品在线开放课程建设标准（试行） 一、课程建设总体要求 1. 教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。 2. 教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3. 教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极
温州大学留学生新生奖学金申请表
温州大学 留学生新生奖学金申请表 FRESHMEN SCHOLARSHIP APPLICATION FORM FOR INTERNATIONAL STUDENTS BY WENZHOU UNIVERSITY 请申请人用中文或英文填写此表格。请用电脑打印或用蓝色或黑色钢笔认真书写表格内 容。请在所选项框内划‘X’表示。不按规定填写的表格将视作无效。 Please complete the form in Chinese or English. If the form is not filled in on PC, please write legibly in black or blue ink. not follow the notes will be invalid. 1.申请人情况/Personal Information: 护照用名/Passport Name: 姓/Family Name: _________________________________ 名/Given Name: _________________________________ 国籍/Nationality: ________________ 护照号码/Passport No.: ________________________ 出生日期/Date of Birth: 年/Year_______月/Month_______日/Day_______ 出生地点/Place of Birth: 国家/Country:_____________ 城市/City:___________________ 男/Male：□ 女/Female：□ 已婚/Married：□ 未婚/Single：□ 母语/Native Language:____________________ 宗教/Religion: _____________________ 当前联系地址/Present Address: _______________________________________________________________________________ 电话/Tel: ______________________________ 传真/Fax: __________________________ E-mail: ______________________________________ 永久通信地址/Permanent Address: _______________________________________________________________________________ 2.受教育情况/Education Background: 学校/ Institutions _______________________________________________________________________________ 在校时间/ Years Attended (from—to) _______________________________________________________________________________ 主修专业/ Fields of Study _______________________________________________________________________________ 毕业证书及学位证书/ Certificates Obtained or To Obtain _____________________________________ ______________________________________ _____________________________________ ______________________________________
2012年温州大学人文学院616外国文学史考研真题【圣才出品】
2012年温州大学人文学院616外国文学史考研真题 科目代码及名称：616外国文学史（A） 适用专业：比较文学与世界文学 1．“突转”和“发现”是古希腊哪位哲学家在哪部著作中提出的概念，请你运用上述概念来分析《俄狄甫斯王》的结构和情节特点。20% 2．请用《神曲》文本中的例子来阐述其艺术特点。20% 3．简述文艺复兴时期的人文主义基本内容以及人文主义文学的特点。10% 4．请你分析《哈姆莱特》的艺术形象和历史上对其接受情况，以及你的评价。20% 5．浪漫主义文学思潮在欧美流行很广，不同国家的浪漫主义文学各有不同的特征，但作为一个文学流派，又具有其共同的特征，请简略论述。10% 6．以下面两端文字为例，谈谈你对托尔斯泰小说的“心灵辩证法”的认识。40% 一、 现在死的念头不再那么可怕和那么鲜明了，死似乎也并非不可避免的了。她现在责备自己竟然落到这么低声下气的地步。“我恳求他饶恕我。我向他屈服了。我认了错。为什么？难道没有他我就过不下去了吗？”撇开没有他她怎么活下去的问题，她开始看招牌。“公司和百货商店……牙科医生……是的，我要全跟杜丽讲了。她是不喜欢渥伦斯基的。这是又丢人又痛苦的，但是我要全告诉她。她爱我，我会听她的话的。我不向他让步；我不能让他教训我……菲力波夫，面包店。据说他们把面团送到彼得堡。莫斯科的水那么好。噢，米辛基的泉水，还有薄烤饼！”她回想起，好久好久以前，她只有十七岁的时候，她和她姑母一路朝拜过三一修道院。“我们坐马车去。那时候还没有铁路。难道那个长着两只红红的手的姑
娘，真是我吗？那时有多少在我看来是高不可攀的，以后却变得微不足道了，而那时有过的东西现在却永远得不到手了！那时我能想得到我会落到这样可耻的地步吗？接到我的信他会多么得意和高兴啊！但是我会给他点颜色看看的……油漆味多么难闻啊！他们为什么老是油漆和建筑？时装店和帽庄……”（周扬译） 二、 在饭后，一直到晚会开始，吉提感觉着一种近乎青年人初临战场的感觉。她的心脏猛烈地跳动，她的思路飘忽不定了。 她感觉他们两人第一次会见的这关晚上将会是她的一生的决定点。她心里尽在想像他们，有时各自分开，有时两人一起。当她默想过去的时候，她带着快乐，带着柔情逗留在她和列文的关系的回忆里。幼年时代和列文同她死了的哥哥的友情的回忆，给予了她和列文的关系一种特殊的诗的魅力。她确信他爱她，这种爱情是使她觉得荣幸和欢喜的。她想起列文就感到愉快。在她想到渥伦斯基的回忆里，却始终掺杂着一些局促不安的成分，虽然他温文尔雅到了极点；到底好像有点什么虚伪的地方——不是在渥伦斯基，他是非常单纯和可爱的，而是在她自己；然而她对于列文却觉得自己是完全直爽和坦白。但是在另一方面，她一想到将来她和渥伦斯基在一起，灿烂的幸福的远景就立刻展在她的眼前；和列文在一起，未来却似乎蒙上了一层迷雾。 当她走上楼去穿晚礼服，照着镜子的时候，她快乐地注意到了这是她的一个最得意的日子，而且她具有为了应付迫在眼前的事情她所需要的全部力量。她意识到她外表的平静和她动作的从容优雅。 在七点半钟，她刚走下客厅，仆人就报道，“康斯坦丁·德米特里奇·列文。”公爵夫人还在她自己的房间里，公爵也还没有进来。“果然这样。”吉提想，全身的血液似乎都涌到她心
2014年温州大学人文学院812文学理论考研真题【圣才出品】
2014年温州大学人文学院812文学理论考研真题 科目代码及名称：812文学理论 适用专业：文艺学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国古代文学 1．谈谈你对文学性的理解。（30分） 2．分析下面两段话表达了何种文学观念。（30分） 近人章炳麟：“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。” 韦勒克：“文学研究不仅与文明史的研究密切相关，而且实在和它就是一回事。在他们看来，只要研究的内容是印刷或手抄的材料，是大部分历史主要依据的材料，那么，这种研究就是文学研究”。（[美]韦勒克．沃伦：《文学理论》） 3．下面是作家汪曾祺1987年在美国衣阿华大学一次笔会上说的话，请分析这段话的主旨含义（30分） 中国作家现在很重视语言。不少作家充分意识到语言的重要性。语言不只是一种形式，一种手段，应该提到内容的高度来认识。……语言不是外部的东西。它是和内容（思想）同时存在，不可剥离的。语言不能像橘子皮一样，可以剥下来，扔掉。世界上没有没有语言的思想，也没有没有思想的语言。……我们也不能说：这篇小说不错，就是语言差一点。语言是小说的本体，不是附加的．可有可无的。从这个意义上说，写小说就是写语言。小说使读者受到感染，小说的魅力之所在，首先是小说的语言。小说的语言是浸透了内容的，浸透了作者的思想的。……语言的粗糙就是内容的粗糙。 4．《论小说的社会学》一书中，戈德曼着重分析了社会精神结构和小说结构之间的同源性关系并以之解释西方近代以来的文学史。例如在自由竞争的资本主义社会里，作品的主
人公往往是努力奋斗的个人主义者，而到了垄断资本主义阶段，个人奋斗的价值日益丧失，作品的主人公也越来越失去其作为个人的热情与个性，因而出现了卡夫卡·式的作品。该如何评价这种研究模式，谈谈你的看法。（30分） 5．下面是莫言在获得诺贝尔文学奖上发言的一部分，分析这段话的主旨并进行评论（30分） 我在故乡生活了二十一年，期间离家最远的是乘火车去了一次青岛，还差点迷失在木材厂的巨大木 材之间，以至于我母亲问我去青岛看到了什么风景时，我沮丧地告诉她：什么都没看到，只看到了一堆堆的木头。但也就是这次青岛之行，使我产生了想离开故乡到外边去看世界的强烈愿望。 1976年2月，我应征入伍，背着我母亲卖掉结婚时的首饰帮我购买的四本《中国通史简编》，走出了高密东北乡这个既让我爱又让我恨的地方，开始了我人生的重要时期。我必须承认，如果没有30多年来中国社会的巨大发展与进步，如果没有改革开放，也不会有我这样一个作家。 在军营的枯燥生活中，我迎来了八十年代的思想解放和文学热潮，我从一个用耳朵聆听故事，用嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。起初的道路并不平坦，我那时并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。 1984年秋，我考入解放军艺术学院文学系。在我的恩师、著名作家徐怀中的启发指导下，我写出了《秋水》、《枯河》、《透明的红萝卜》、《红高粱》等一批中短篇小说。在《秋水》这篇小说里，第一次出现了“高密东北乡”这个字眼，从此，就如同一个四处游荡的农民有
温州大学2011年学生科研课题拟结题名单
温州大学2011年学生科研课题拟结题名单 课题编号课题名称学院名称负责人指导老师是否结题 11xk001 大学毕业生生存现状的调查分析研究 --以温州为例 商学院应秀秀白延虎是 11xk002 温籍大学生传承温州人创业精神实证研究商学院李泉泉白延虎是11xk003 浙江省富阳市造纸业的现状与前景研究商学院俞琳超陈建光是11xk004 农村大学毕业生回乡创业现状实证研究商学院应江山陈赞安是 11xk005 大学生网络商务创业的利弊分析及创业建议 --以温州高教园区各高校为例 商学院沈天娇胡振华是 11xk009 温州中小型企业企业文化缺失的原因探究商学院胡雪聪来新安是 11xk011 温州大学学生幸福指数调查报告 --以温州大学商学院为例 商学院蔡群李建华是 11xk012 温州企业对工商管理类各专业的数量与 质量需求 商学院王艳李丽是 11xk013 大学生创业模式研究 —基于温州大学的调查 商学院董袁李志国是 11xk015 民工荒的主要原因及其对策 -- 以温州地区为例 商学院戴筠罗建利是 11xk017 在校大学生食品安全现状调查研究商学院韩聪聪南旭阳是11xk018 关于温州企业产业结构升级模式研究商学院周旖旎倪婧是 11xk020 外来青年务工者的生存与发展状况的调查分 析研究——以温州为例 商学院杜大彬蒲祖生是 11xk021 对温州大学学生的择业调查及对策分析商学院沈红璐孙雷红是
课题编号课题名称学院名称负责人指导老师 结题11xk022 人民币升值对大学生出国留学影响的研究商学院方明宇孙雷红是11xk023 大学生网上购物现状调查及对策研究商学院孔艺晓孙小红是 11xk024 大学生创业面临的困境及对策研究 —以温州大学为例 商学院李秀娟孙秀丽是 11xk025 浙江省高校大学生创业政策的绩效研究商学院龚金燕孙秀丽是 11xk028 大学生网络创业的机遇与挑战 --基于淘宝开店的案例分析 商学院凌雅琪余官胜是 11xk029 流动人口与温州经济的发展商学院梅士兰余官胜是 11xk030 探究大学城如何带动周边城镇发展 ——以温州高教园区为例 商学院薛志强余官胜是 11xk031 温州中小企业核心员工队伍的构建机制研究商学院葛垟坡郑芳是 11xk033 勤工助学大学生的工伤赔偿问题研究 --以温州大学为例 法政学院傅梅李炳安是 11xk034 应试教育下当代大学生公民意识的分析和研 究——以温州大学为例 法政学院黄琼李业杰是 11xk035 90后大学生幸福感调查与研究 ——以温州大学为例 法政学院陈婷李业杰是 11xk036 大学生就业与市场用人双向需求落差的探究 ——以行政管理专业为例 法政学院何莹陈和是 11xk037 新课程改革背景下师范生的职业适应力研究 ——以温州大学为例 法政学院卢娇吴志敏是 11xk038 温州非公有制企业高薪招聘“红色CEO”的 调研与思考 法政学院李雅净吴志敏是
第二章练习题 - 温州大学生命与环境科学学院
第二章练习题 一、填空题在下面各句中用适当的词或词组填空。 1、微生物形态结构与生命活动的基本单位是。按照微生物细胞结构的不同，微生物被划分为与，二者之间主要结构区别是在细胞内的分布。 2、原核微生物主要有、、、、、 、等。 3、最常用于测量细菌直径的单位是。 4、显微镜对很接近的两点最小距离的辨别能力称为。 5、微生物在显微镜镜检前必须染色，这是因为微生物太小，细胞质通常是。 6、抗酸染色法特别用于检测属菌种。 7、原核生物和真核生物的细胞膜模式构型称为。 8、自然界中已知最大抗性的一种生命形态是细菌的。 9、杆状的细菌称为；除了支原体外，所有细菌都有。 10、蓝细菌是一大类的、、极大多数情况下营的古老的原核微生物。 二、选择题选出一个最合适的答案。 1、下列不属于细菌基本形态的是（）。 A、杆状 B、球状 C、盘碟状 D、螺旋状 2、下面（）代表自小到大依次体积增加的微生物系列。 A、真菌、病毒、细菌 B、病毒、细菌、真菌 C、原生动物、真菌、立克次氏体 D、立克次氏体、病毒、原生动物 3、下面的染料（）用在革兰氏染色法中。 A、美蓝和刚果红 B、苯胺黑和石炭酸品红 C、番红和结晶紫 D、刚果红和美蓝 4、鉴别染色法是一种（）。 A、显示微生物的不同结构 B、不同情况下采用 C、用于不同显微镜观察细菌 D、将细菌划分成不同类型 5、对于（）患者，抗酸染色法是一个重要的诊断工具。 A、肺炎 B、白喉 C、结核 D、脑（脊）膜炎 6、热固定的步骤在（）进行。 A、染色前 B、染色步骤结束前 C、只有用多步染色法时 D、只有用电子显微镜时 7、1nm等于（）。 A、千分之一毫米 B、千分之一米 C、百万分之一米 D、十亿分之一米 8、革兰氏染色法乙醇脱色步骤后，革兰氏阴性菌（）。 A、呈现蓝紫色 B、呈现红色 C、呈现无色 D、呈现深绿色 9、除（）外，下面所有微生物都被认为是原核生物。 A、细菌 B、病毒 C、衣原体 D、支原体 10、真核生物与原核生物差别在于（）。 A、真核生物没有细胞器 B、真核生物有一个单个染色体 C、真核生物有细胞核和细胞器 D、真核生物不能通过有丝分裂进行繁殖 11、大多数普通细菌中发现的三种基本形态为（）。 A、三角形、方块形和长方形 B、六角形、二十面体和螺旋形 C、球状、螺旋状和杆状 D、立方形、丝状体和长菱形 12、细菌的形状取决于（）。 A、它们染色体中含有的遗传物质 B、它们细胞壁的构成成分 C、是否形成芽孢 D、它们细胞质中的细胞骨架位置 13、肽聚糖存在于（）。 A、真核生物的核糖体 B、细菌的细胞壁 C、所有生物的细胞壁 D、细菌的细胞膜