南师大现代教育技术期末重点整理

南师大现代教育技术期末重点整理

AECT1994:教育技术是关于教育资源和学习过程的设计,开发,利用,管理和评价的理论和实践。

体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心,从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

AECT2004:教育技术是通过创造,使用,管理适当技术性的过程和资源,促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。

2谈谈对教育技术的理解?

教育技术是指应用各种理论和技术,通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。我觉得现代教育技术与传统的教育技术的结合也很重要。

教育技术的内容包括设计、开发、管理、应用和评价五个方面,凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作。总之来讲,教育技术是一个系统的体系,对于我们教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学。在现阶段就是将信息技术、计算机技术等很好的结合起来更好的运用到我们的教育教学中去,对于一些现代化的教育教学设施我们必须熟练掌握,而且原有的传统的教学方式也需要保留和提高,如何与现代教育技术相结合是我们要思考的和研究的。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的,教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益都和教学活动中使用的工具密切相关.当前,随着信息技术的飞速发展,人类的教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响,越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。美术教学也不例外,这种信息、技术的引入,为传统教学注入了一种活性催化剂,促进了教学技术体系的整体协调发展。

3电化教育信息化教学教育的技术教育技术

电化教育、信息化教育、现代教育技术是我们这个我国教育技术在不同时期的一种叫法,他们是相通的。

如果要加以区分,我只能这么说:

电化教育(产生于20世纪30 年代)、信息化教育是我国教育技术发展的两个重要阶段,也是我国教育技术走向成熟的表现,他们属于教育技术的研究范畴,并且他们都很重视技术的应用,准确的说还是没有摆脱技术束缚。

教育技术在实践发展中的最终结果淡化物化形态的技术,而主要强调智能形态的技术,其目的是摆脱物化技术对教育的束缚作用和负面影响。

现代教育技术是信息化时代人们对教育技术的一种解释,其强调信息技术的作用,倡导素质教育、终身教育、创新教育,但是必须在系统方法的指导下。

信息技术教育应用是将信息技术应用于教育领域,其主要强调各种信息技术在教育领域的形态。

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