认识五线谱

第一章认识五线谱

（文武贝编写）

第一节：音的分组

在学习谱号之前首先要了解音的分组，我们在钢琴键盘上会发现，虽然键盘上有88个琴键，但是这些琴键其实是以某些音为单位而重复排列的，我们只需知道这其中的一组音，就可以熟悉其他组的音了，于是我们把这新音进行分组。

键盘上有7个基本音，我们用字母C、D、E、F、G、A、B来表示，它们在

键盘上的位置是如下图：

为了避免重复，我们用数字和大小写字母来区别在不同组内的相同音，如

下图：

第二节五线谱的线与间

五线谱是目前世界上最通用的记谱法。它是在五根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的。五线谱是由五条基本的线构成的，所以叫“五线谱”。这五条线由低到高，依次叫做一线、二线、三线、四线、五线。线与线之间又形成了不同的间隔，我们把这些间隔称为“间”，五条线形成了四个间，由低到高，依次叫做一间、二间、三间、四间。如图：

为了记录更高或更低的音，在五线谱的上面或下面还要加上许多短线，这些短线，就叫做“加线”，这些“加线”有形成了许多“加间”，如图：

在五线谱上，音的高低是根据音符符头在五线谱上的位置而定的。位置越

高音越高，位置越低音越低。

第三节谱号

确定五线谱上音高位置的记号，叫做“谱号”，谱号有很多种，在这里只介绍钢琴中用到的两种谱号。G谱号，又称“高音谱号”，符号为

。G谱号表示的五线谱上二线位置为g1这个音。由此可以推出c1这个音在下加一线上，如图：

F谱号，又称“低音谱号”，符号为

。F谱号表示的五线谱上四线位置为f这个音。由此可以推出c1这个音在上加一线上，如图：第三节谱号确定五线谱上音高位置的记号，叫做“谱号”，

谱号有很多种，在这里只介绍钢琴中用到的两种谱号。G谱号，又称“高音谱号”，符号为

。G谱号表示的五线谱上二线位置为g1这个音。由此可以推出c1这个音在下加一线上，如图：

谱号个五线谱结合在一起，叫做“谱表”。如G谱表（高音谱表）、F谱表（低音谱表）等。在钢琴乐曲中，一般将G谱号和F谱号结合在一起使用，构成了“大谱表”。G谱表一般代表右手演奏的部分，F谱表一般代表左手演奏的部分。钢琴上所有的音都可以在打谱表上表示出来，如图：

第四节变音记号

在乐音体系中，音高关系的最小计量单位，叫做“半音”。半音与半音相加，叫做“全音”。在钢琴的键盘上，包括所有白键与黑键，相邻两个键都构成半音，隔开一个键的两个键都构成全音。所有的琴键，从左到右，由低到高，都按半音关系依次排列，如图：

我们有时会发现在某些音符上多了个如“#”、“b”之类的记号，这些记号我们称为“变音记号”。变音记号有五种，这里仅介绍两种。第一种是升记号，符号为“#”，表示将该音升高半音；另一种是降记号，符号为“b”, 表示将该音降低半音。所以在钢琴上，一个按键可能会有多种表示方法，如图：

第五节音的时值

在五线谱不同位置可以表示不同的音高，那用什么方法来表示音持续的时长呢？首先我们要了解一下五线谱中一个音符的组成部分：

在五线谱中，用不同形式的符头和符尾表示不同长度的音。音符按照时值划分通常有以下几种：

1、全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它一般情况下表示四拍的时值；

2、二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值，即两拍；

3、四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值，即一拍；

4、八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值，即1/2拍；

5、十六分音符：带有符干和2条符尾的黑色音符叫“十六分音符”。它比八分音符还小一半，等于全音符1/16的时值，即1/4拍子。以此类推，还有三十二分音符、六十四分音符等，在这里就不详细说明了。

（注：以上介绍音符时值都是以四分音符为一拍的情况下来介绍的）我们在演奏或演唱的时候有时需要停止一段时间，然后继续演奏，而并不是从头到尾一秒不断的进行演奏，于是就有了与音符相对应的符号——休止符。

休止符是表示音乐停止的符号。和音符一样，我们用不同形式的休止符来表示不同的休止时间，如二分休止符表示休止两拍；四分休止符表示休止一拍；八分休止符表示休止1/2拍，等等。但这里要注意的是，全休止符不仅仅表示休止四拍，它表示的是休止一整个小节，例如一小节内如果有三拍，那么全休止符就表示休止三拍。休止符的表示方法和音符有类似的地方，具体如下表：

为了演奏方便和乐谱的美观，我们常常把同一小节内相同时值的音符连在一起来写，如：写成，写成

以上介绍的音符不足以表示所有时长的音，如三拍的时长就不能用上面的音符表示出来。于是下面我们要介绍“延音线”和“附点音符”。延音线就是一条弧线，记在两个同样音高的音上，表示这两个音连结成一个音。唱奏（或演唱）时，两个音只能奏（唱）一次，如：

表示5/2拍（即2拍+1/2拍）的时值。附点是指记在音符符头或休止符右边的小圆点。表示增长原有音符或休止符时值的一半。如

= ，表示三拍子；表示休止3/2拍（即1拍+1/2拍）。

说到这里有人会问，前面说的一拍到底是只多长时间呢？一秒，两秒，还是其他时长？这里就要提到“速度”这个音乐术语。每首曲子都有它规定的速度，而速度的单位是“拍/每分钟”。表示方法为“

”。如“ ”表示每分钟60拍，也就是每秒钟一拍。那假如每分钟96拍，我们还要用计算器算出每拍多少秒吗？这个当然不用，即使算出来每拍多少秒，我想也没有人能准确地把这个速度弹出来。这时我们可以使用节拍器来打节拍，如果是电钢琴的话，它会自带一个电子节拍器的，如果是同传统声学钢琴的话，也可以买一个节拍器。在古典曲目中，音乐家们不用这种精准的速度表示方法，而是用“慢板、行板、快板”之类的词语来表示大概的速度。

?第二章乐曲演奏

（文武贝编写）

1、指法

本书中每首曲子都标注了指法，以方便初学者的演奏，音符上面的数字代表指法，数字所对应的手指如下图所示：

2、踏板

曲子中的表示踩延音踏板的意思，遇到这个符号时脚要把钢琴下面最右边的踏板踩下去（电钢琴的话可能是有一个踏板，踩下这个踏板即可），直至遇到下一个再把脚抬起来，然后继

续踩下去，如图：

一般情况下，演奏者应坐到凳子的二分之一到三分之一的地方,不要把座位都坐满,或把身子

略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指，如图：

4、手型

因为每个人的手都是不一样的，所以不可能固定演奏者的手型，并且随着曲子的技巧不同，

演奏的手型也会随之变化，最自然的手型才是最好的手型。对于初学者来说，手要尽量保持

五个部位的突出，而不要凹陷下去，如图：

教你认识五线谱符与钢琴琴键

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

教你认识五线谱音符与钢琴琴键钢琴五线谱入门，本文从最基本的钢琴五线谱的构成说起，帮助初学钢琴的琴友来认识钢琴五线谱，快速实现钢琴五线谱入门。认识五线谱高音谱号：下加一线你唱1，下加一间你唱2 一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，，到了四间请唱3 上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6 低音谱号：上加一线还唱1，上加一间就唱7 一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5，下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3 音符与钢琴琴键对应图

中央C在简谱中唱1，即Do，D唱2，即re,以此类推。一般情况下，高音谱号的曲谱用右手弹，低音谱号的曲谱用左手弹，至于手指怎么摆放、弹奏这里就不再赘述。认识音符通常来说，音符由符头、符干、符尾三部分组成；符头可以是空心的，也可以是实心的（详见下图），两者拍数相差一半；除了全音符之外，其它的音符都有符干，增加符干原来时值也减一半。注：根据符头所在的线或间唱相应的音如上图所示，全音符唱４拍，二分音符唱两拍，四分音符唱１拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是变成原来的1/2。符点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。

教你认识五线谱音符与钢琴琴键

教你认识五线谱音符与钢琴琴键钢琴五线谱入门，本文从最基本的钢琴五线谱的构成说起，帮助初学钢琴的琴友来认识钢琴五线谱，快速实现钢琴五线谱入门。认识五线谱高音谱号：下加一线你唱1，下加一间你唱2 一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，，到了四间请唱 3 上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6 低音谱号：上加一线还唱1，上加一间就唱7 一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5，下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3 音符与钢琴琴键对应图

常用变音记号降记号（b）表示将基本音级的音高降低半音，根据该记号所在的线或间而降音。还原记号（#）表示把已经升高或降低的音还原。升记号（#）表示将基本音级的音高升高半音，根据该记号所在的线或间而降音。举例如上图中的记号为升fa，升do，降si 休止符

怎样教孩子认识五线谱

怎样教孩子认识五线谱五条长线四个间，全音符唱4拍，火车叫：呜———音乐家族住里边。二分音符唱2拍，小猫叫：喵— do re mi fa sol la si，四分音符唱1拍，小狗叫：汪小麻鹊，飞呀飞，八分音符唱半拍，小鸡叫：叽排着队伍上楼梯； C、D、E、F、G、A、B，——识记音符的；一线一间住上去。音符多了住不下，上下再把线、间加。 ——识记五线谱的; 拇指弯弯想睡觉，二指三指挺起腰，四指立正要站牢，五指千万不能倒！ ——强调手形的。学五线谱的儿歌识谱歌谣： 1、 2、五线谱，五条线，五线谱，像楼梯中间隔著四个间；向上高，向下低第三间，高音“哆”（do），一二三线，357 下加一线中音“哆”（do），一二三间，461 一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol），四线五线唱24（高音）一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。第四间上唱个3（高音）

3、中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere（来来来）第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪）第一间里放沙发fafafa（发发发）第二线上把话说solsolsol（说说说）第二间里把手拉lalala（拉拉拉）第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）第三间里歌儿多dododo（哆哆哆）请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了 4、五线谱，线间数，小音符，里边住；中央C, 在哪处：下加一线高音谱，上加一线低音谱；高音谱，往上数： do remi fa sola si do 高八度，再来数一数： do remi fa so la si do；低音谱，往下数： do sila so fa mi re do 低八度，再来数一数： do sila so fa mi re do。先看线上do mi sal 再看间上Re fa la 123线 mi sao si 123间 fa la do 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 do Re mi fa sal la si do si la sal fa mi Re do

如何教孩子认识五线谱

如何教孩子认识五线谱五条长线四个间，音乐家族住里边。 do re mi fa sol la si，小麻鹊，飞呀飞，排着队伍上楼梯； C、D、E、F、G、A、B，一线一间住上去。音符多了住不下，上下再把线、间加。 ——识记五线谱的; 全音符唱4拍，火车叫：呜———二分音符唱2拍，小猫叫：喵— 四分音符唱1拍，小狗叫：汪八分音符唱半拍，小鸡叫：叽 ——识记音符的；拇指弯弯想睡觉，二指三指挺起腰，四指立正要站牢，五指千万不能倒！ ——强调手形的。学五线谱的儿歌识谱歌谣： 1、五线谱，五条线，中间隔著四个间；第三间，高音“哆”（do），下加一线中音“哆”（do），一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol），一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。 2、五线谱，像楼梯向上高，向下低一二三线，357 一二三间，461 四线五线唱24（高音）第四间上唱个3（高音） 3、中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere（来来来）第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪）第一间里放沙发fafafa（发发发）第二线上把话说solsolsol（说说说）第二间里把手拉lalala（拉拉拉）第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）第三间里歌儿多dododo（哆哆哆）请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了 4、五线谱，线间数，小音符，里边住；中央C, 在哪处：下加一线高音谱，上加一线低音谱；高音谱，往上数： do re mi fa so la si do 高八度，再来数一数：

初学者怎么认识五线谱

初学者怎么认识五线谱跟小朋友讲关于调号，自己觉得讲的很明白了，学生就说不懂、不明白。于是我就琢磨，怎么能让学生既好理解，又不需要死记硬背，能很快地说出几个升记号是什么调？几个降记号是什么调呢？经过琢磨，我陆续用以下方法让学生来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。大家也不妨试试．其实这并不是我自创的，而是看到了一些资料总结而成的．当然，在使用我这个推算五线谱调号的方法之前，也得学有关调号的知识，然后你再琢磨琢磨我这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。使用这种方法的前提是：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序.具体的操作方法是这样的：一、升种调：在四个手指头上数音名。伸出四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指.这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。这个方法的根据，就是教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音，所以用四个手指就可以了。二、降种调：在三个手指头上数音名。伸出三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调。” 需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”。由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度，所以用三个手指就可以了．

初步认识五线谱教案修订稿

初步认识五线谱教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

《初步认识五线谱》教学设计（从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。一、教学目标知识与技能：初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。过程与方法：通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。二、教学重点及教学难点教学重点：音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。教学难点：了解音乐中的音名和唱名三、教学准备

多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等四、教学过程 1、导入部分师：小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊学生：白雪公主、七个小矮人…… 师：七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？学生：想…… （通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象） 2、引入课题师：我们很多小朋友有两个名字：一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！学生：想…… 师：他们的音名写在他们的身上呢！有谁能给大家介绍一下

五线谱入门_五线谱图解

五线谱入门五线谱图解 2010-01-07 11:10 第一讲音的概念第一节音的形成首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？ “音”是一种物理现象。它是由于物体受到振动，而产生“波”，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。第二节音的分类物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。 “音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。 1、乐音(musical tone) 振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”。 2、噪音(noice) 没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为“噪音”。您明白了吗？第三节音的性质音有音高、音值、音量和音色四个特性。音高：是由物体在一定时间内的振动次数（频率）而决定的。振动次数多，音则高；振动次数低少，音则低。音值：也称音的长短。它是由音的延续时间的长短不同而决定的。音的延续时间长，音值则长；音的延续时间短，音值则短。音量：也称音的强弱。它是由振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。振幅大，音量则强；振幅小，音量则弱。音色：指音的感觉特性。由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。使我们可以听到各式各样的旋律。也通过不一样的音色，让我们辨别出哪一种声音是由钢琴弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它

们的声音又各自有所不同。也可以区分人声，哪些是女高音，那些又是男低音等等这些不同的发声体，你会发现：音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。第二讲乐谱的知识第一节什么是乐谱在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与交流，创造出各种各样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种乐器，仅仅靠记忆，或者是口传心授都是不够的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱，才能演奏和演唱出美妙动听的音乐。也由于有了乐谱，才使得很多的优秀作品流传下来。比如我国优秀的民间艺人华彦钧（瞎子阿炳），他从小爱好音乐，勤于学习，既能唱又能演奏，当时当地的乐器样样精通。群众非常喜欢听他的演奏和演唱。他能奏“十番鼓”，“十番锣鼓”，又掌握许多民间唱腔，还创作了大量的乐曲，如二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》及琵琶独奏曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》等和一些优秀的民间唱腔，他所创作演奏的作品，个个是精品，但由于生活所迫，流落街头，成了一个街头流浪艺人，受尽欺凌与压迫，受尽了折磨，刚刚解放就病故了，仅留下了有限的曲目，带着很多优秀的传统文化离开了人世，再没人记得这些。这不能不说是我国民族文化的失落，给我们留下更多的遗憾。乐谱实在是保留曲目、交流文化的重要工具。第二节乐谱的分类我国早在古代就发明了乐谱。记谱的方法也是多种多样的。比如在敦煌莫高窟发现的公元九世纪我国唐五代世俗歌舞音乐的琵琶伴奏谱手抄本《敦煌曲谱》、《敦煌卷子谱》，曾经广为流传的《工尺谱》，古琴演奏用的《古琴谱》，锣鼓用的《锣鼓谱》等等，这些古老的乐谱有的还延用至今。现在我们的专业音乐工作者还在研究它们。此外还有现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》。以及国际上流行通用的《五线谱》等等。

幼儿园大班音乐教案：认识五线谱

幼儿园大班音乐教案：认识五线谱导语：为了激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识、下面是小编为您收集整理的幼儿园大班音乐教案：认识五线谱欢迎阅读活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输活动目的： 1、通过游戏让幼儿认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3、培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣 4、让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感活动准备： 1、音符头饰 2、五线谱图示 3、制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子你们说起什么样的呀?需要什么材料呀? 幼儿讨论后出示五线谱图示征得幼儿同意后对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构要求幼儿合作完成音符妈妈：让我们对照设计图看看还缺少什么材料请小音符宝宝去找来 2、认识“五线谱” 音符妈妈：房子起好了我们来给它安个名字吧叫“五线谱”五线谱上有一间一间的房间这是五线谱的第一线这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”我们知道了这些知识以后住到里面就不会乱了 3、游戏：住房子幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置巩固对线与间的认识音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧为了不拥挤一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间音符妈妈：大宝宝站第三线小宝宝站第一间音符妈妈：请宝宝自由选择并说出你站的位置音符妈妈：小音符的房子真有趣到下次我们还可以邀请不同的朋友来做客小音符回去想一想可以邀请谁? 活动反思：

[教材]认识五线谱教案

[教材]认识五线谱教案《认识五线谱》教案执教者:华容中学罗婷教学目标: 知识目标:认识五线谱，学习五线谱的相关知识能力目标:五线谱对译简谱情感目标:了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的教学重点: 学习、认识五线谱教学难点: 五线谱对译简谱教学准备: 多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等教学过程: 一、导入导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。板书课题:认识五线谱二、认识音位 1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况: 练习:,.请你说出五线谱各部分的名称 ,.请你说出小音符所在的位置三、认识音符 1、认知音符 ,.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符 ,.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短 2、巩固练习填一填四、听辨音高 1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置 (生上台弹琴键，感受音高) ,、跟着乐谱唱识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ,、听一听听辨乐谱五、译一译，唱一唱 ,、出示简谱,,找朋友,, 生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 ,、唱一唱

六、拓展延伸简谱,,踏浪,,译成五线谱七、小结今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。八、下课板书设计:

幼儿园小班音乐教案：认识五线谱

幼儿园小班音乐教案：认识五线谱导语：为了让幼儿通过游戏认识五线谱知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称下面cnfla小编为您收集整理了一份教案希望对您有帮助活动背景：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法让幼儿从小正确认识五线谱也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要变成知识的灌输所以我结合幼儿的生活经验通过给音符宝宝起房子的游戏激发幼儿的活动兴趣师幼互动促使幼儿对五线谱的认识活动目的： 1、让幼儿体验互相帮助共同合作的乐趣培养幼儿充分的自信心和成功感 2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱并能说出自己在五线谱的位置 3、培养幼儿的音乐素养激发幼儿对音乐的兴趣活动准备： 1、音符头饰 2、五线谱图示 3、制作五线谱的毛线将若干小节线、高音谱号放在教室周围活动过程： 1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子

学习认识五线谱教案

学习认识五线谱教案一，教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于五线谱的一些知识，知道在五线谱中音的位置。掌握记谱法中的音的高低，各种音符的写法和写谱读谱规范问题及五线谱记谱法中的记录音的谱号，谱表等。二，主要内容： 1.音名。 2.音组。 3.标准音与中央c。 4.五线谱怎样记录音的高低。5.谱号。6.变音记号。三，教学重点：熟练掌握五线谱记谱法。四，教学过程：（一）音名：乐音体系中的音级，都有各自的名称，就是“音名”。1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”（纯八度）。高度不同，名称和意义相同，这七个音名,我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在乐音体系中，音名是固定不变的，而唱名是不固定的。 2、将基本音级升高或降低（包括重升重降）而得来的音级叫 “变化音级”可以用变音记号来表示。钢

琴上的36个黑键都属于变化音级。它们都是由基本音级升高或降低得来的。没有独立的名称。（二）音组。由于乐音体系中有88个音级仅用几个音名，为了区分音名相同而音高不同的各音，只好把它们分组，就叫“音组”。乐音体系中的音共分9组，从中央开始向上为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。标记在小写字母右上角加一数字。如：c 1 表示小字一组的c.d 2e 3、c 4 等。中央向下为小字组、大字组、大字一组、大字二组。小字组只写小写字母，大字组只写大写字母标记，大字一组和大字二组在大写字母右下角加数字。如：A 1、B 2 等。9个音组中，其中中间七个组为完全音组，各自包括12个音级，七个白键，五个黑键。小字五组只有一个音级c5，大字二组有三个音级A 2 B 2 # A 2 ，叫做“不完全音组”。（三）标准音和中央。C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音，也称“演奏会高度”。（四）五线谱的音符由三部分组成：（1）、符头，分为空心和实心。（2）、符干，可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更长的叫二全音符。以上讲的音符叫基本音符，基本音符之间相邻的两种音符长短关系为2比1。如：一个全音符等于二个二分音符，一个二分音符等于二个四分音符等。五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫

认识音符和五线谱教案

认识音符和五线谱教案教学内容：音乐理论课教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习教学难点：五线谱中音符时值的明确区分教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位教学过程： 1.导入新课同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值；四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值；八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。总的来说，音符的符尾越多，时值越短。下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do. 4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。 4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││

认识五线谱及谱上的音符

1.认识五线谱及谱上的音符。请看老师变魔术，边画线边让幼儿数，老师用笔变出了五条横线，把这五条横线缠在一个小姑娘（高音谱号）的身上，就变成了五线谱。在第一条线的下面老师又添上了一根横线，老师在上面穿上一个小汤圆，这就是中央C的位置，然后可以用“上楼梯”、“下楼梯”的方法教幼儿认识其他音符。当幼儿认识了七个音符还不熟的情况下，可以把所学的七个音符编成一首儿歌：下加一线do do do ,下加一间re re re。。。。。。让幼儿在念儿歌的过程中不知不觉记住各音符的位置，这样幼儿学得不仅轻松，并且也会感到很有兴趣。 2.区分节奏符号：在教学过程中我们不妨把节奏符号用形象的物体来代替，如全音符“” 象汤圆，数四拍；二分音符“”象气球，数两拍;四分音符“”象蝌蚪，数两拍，八分音符“”象拐杖，数半拍，用形象的物体名称来代替这些音乐术语，幼儿比较容易区分，把他 1、运用故事教学让幼儿理会技巧名称的含义：在教学过程中，我们要求幼儿弹奏时手臂要放松，力量要集中在手指尖一点，单是这样说说幼儿可能很难意会其中地意识，并且他会觉得枯燥无味。我们可以把这些技巧性的音乐术语（手臂放松、吊臂断奏、手指力量集中在一点）等成人化的语言编成一个个小小的故事，让幼儿很轻松地理解其中的意思，知道这并不是很难做到的。如：在教幼儿学习吊臂断奏时，我们要求幼儿手臂力量放松，把力量集中在指尖，就这样对幼儿讲解，他们可能不理解这其中的含义，为了能收到更好的教学效果，我在教学中编了一个“飞行员跳伞”的故事：一个飞行员从空中降落，在半空中突然间被树枝给勾住了，这时候他就在树枝上摇晃，（给幼儿一边讲述一边加上动作），运用肢体语言感应加强幼儿对吊臂断奏的理解，让幼儿知道在落键的那一刻，手臂是不需要用力的，而是靠手指自身的力量掉在琴键上的。又如：“连奏”的教学，“连奏”是钢琴演奏中一个常见的又很重要的技巧，它直接影响到演奏者的音色表现，在连奏的教学中，我们也可以先给幼儿讲一个“农民伯伯挖地”的故事，从故事中让幼儿明白连奏是手指第三关节运动的原理，在弹奏时第三关节应该积极主动的运动起来，第二个下去的同时把已下去的键松开，就象小朋友坐翘翘板一样，“你下去，我上来”手指每弹完一个音，手指都是很放松的在琴键上休息。 2、运用肢体语言感应与直观教学相结合：音程与和弦的学习是幼儿钢琴学习的难点，由于幼儿年龄小，小手的肌肉发育还不是很好，大部分幼儿在学习这两个技巧的时候会觉得很吃力，会出现音弹不满，手臂僵硬，音色很诈等等状况，为此，我在教学中采取层层深入的教学法。先把音程与和弦中的音逐个分解开来练，并运用肢体语言感应在幼儿的手上、肩膀上进行肢体的感应，让幼儿知道音色是应该往钢琴里面送的，而不是往下压的，并且在每一下的抬手动作都是运用手腕去完成的。在做好这些的情况下然后学习音程与和弦的弹奏，这样幼儿会轻松许多。除此以外，钢琴演奏作为一种表演艺术，作品表现的完美也显得极其重要，所以幼儿在钢琴的弹奏中对作品的理解也是很重要的，对其中的力度表情术语的掌握也很重要，在教学中，我也经常把这些用讲故事的形式来给幼儿进行教学。如：“渐快。。。”告诉幼儿像火车开出车站了，越来越快，从走到跑；“渐慢。。。。”火车进站了，慢慢停下来了，从跑到走；“声音明亮一些”太阳升起来了；“声音柔和一些”月亮挂在空中看我们呢。。。。； “复调曲目”两个小朋友在唱歌，有时你一句，我一句。有时一起唱，但是曲调是不同的，有时一问一答在琴上学敲钟的声音。给孩子们讲一些形象具体的事物，他们会很有兴趣的学习钢琴的弹奏。在幼儿学习钢琴的过程中，我们可以根据教学内容的需要，不断地创编出许多适合幼儿年龄发展的故事，并且多运用肢体感应语言在幼儿身上传递正确的用力方向，以游戏的方式给孩子们教学，让他们在游戏中学习钢琴，他们会很有兴趣的。此外，钢琴学习也

认识五线谱

第二节五线谱的线与间五线谱是目前世界上最通用的记谱法。它是在五根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的。五线谱是由五条基本的线构成的，所以叫“五线谱”。这五条线由低到高，依次叫做一线、二线、三线、四线、五线。线与线之间又形成了不同的间隔，我们把这些间隔称为“间”，五条线形成了四个间，由低到高，依次叫做一间、二间、三间、四间。如图：为了记录更高或更低的音，在五线谱的上面或下面还要加上许多短线，这些短线，就叫做“加线”，这些“加线”有形成了许多“加间”，如图：

在五线谱上，音的高低是根据音符符头在五线谱上的位置而定的。位置越高音越高，位置越低音越低。第三节谱号确定五线谱上音高位置的记号，叫做“谱号”，谱号有很多种，在这里只介绍钢琴中用到的两种谱号。G谱号，又称“高音谱号”，符号为。G谱号表示的五线谱上二线位置为g1这个音。由此可以推出c1这个音在下加一线上，如图： F谱号，又称“低音谱号”，符号为。F谱号表示的五线谱上四线位置为f这个音。由此可以推出c1这个音在上加一线上，如图：第三节谱号确定五线谱上音高位置的记号，叫做“谱号”，

认识音符

教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习教学难点：五线谱中音符时值的明确区分教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位教学过程： 1.导入新课同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值；四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值；八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。总的来说，音符的符尾越多，时值越短。下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱

五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。谌芳

五分钟教你认识简谱及五线谱

从零学音乐----教你认识简谱和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字 ----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。 2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。音符在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 1 2 3 4 5 6 7读法为:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）。这些唱出来的声音符号叫唱名。这七个音还有与之相对应的英文字母的名称：1--C；2--D；3--E；4--F；5--G；6--A；7--B。这些字母叫做音名。它们是固定不变的。音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。音高音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。音高与钢琴键盘的对应关系如下：现在重点看黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。如果您记忆的话先将中央1（C)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。这7个白键的就是如我们通常唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。那么5个黑键呢？请看下面有关半音/全音的解释。

教小朋友认识五线谱的方法

教小朋友认识五线谱的方法第一种：教条式楼房识谱法将高音谱号和低音谱号分管的不同音区形象地比喻为高音楼和低音楼，将其中的五根线与线之间的四个间比喻成不同的楼层，然后让小小音符们来爬楼房。爬到一个楼层或者是房间小小音符们来爬楼房，爬到一个楼层的时候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼儿一边做游戏，一边唱歌，就将一个音阶内的音都学会了。身体音高对应法高音谱号与低音谱号所对应的音阶，有上行和下行。孩子在音与音高的关系及音高的概念上很容易混淆和不理解。为此，我设计了一个利用身体位置的高低，让幼儿掌握音阶上行和下行的方法。即在学习上行音阶时，将“do”的位置放在脚上，并随着一个八度音阶的上行逐渐上移，让孩子利用对身体高度的认知，感知音在五线谱上的高度。下行时则从头顶开始，逐渐下移，来感知音高逐渐降低。这样做可以让幼儿将音符与钢琴上的键盘位置对应，学习起来比较容易。音阶推移法在掌握了音阶的高低位置后，我将认识音符和整个八度音阶联系起来。让幼儿学习唱的时候，进行自我推算和学习，对于一些空间知觉特别差、认谱能力弱的幼儿，这是一个补救的好办法。

行动学习法学习的最大兴趣与成功的关键莫过于自身的参与。因此，我将五线谱制成一个大的地图，贴在运动场地上，利用户外活动时带领幼儿去跳、走。通过边唱边跳，让幼儿参与到认识音符的活动中来，起到良好的作用。幼儿参与的积极性很高，认识的主动性也明显提高。反复运用巩固法在新认识一个音符之后，需要一个反复巩固、加深印像的过程。我们需要选择几首含有该音符的乐曲，让幼儿来弹奏，在弹奏曲子的同时认知该音符在五线谱中的位置。一般在几首曲子弹熟练以后，该音符就能被幼儿牢牢地掌握了。第二种：儿歌孩子的小手就是认识五线谱的最好工具——轻便并且随身携带：开始学时可以边念儿歌边在自己手指上比划，要不了多久就熟了！下加一线敲敲门 do do do （哆哆哆）下加一间打招呼 re re re （来来来）第一线上小猫叫 mi mi mi （咪咪咪）

钢琴五线谱入门

钢琴五线谱入门 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

第一章认识五线谱（文武贝编写）第一节：音的分组在学习谱号之前首先要了解音的分组，我们在钢琴键盘上会发现，虽然键盘上有88个琴键，但是这些琴键其实是以某些音为单位而重复排列的，我们只需知道这其中的一组音，就可以熟悉其他组的音了，于是我们把这新音进行分组。键盘上有7个基本音，我们用字母C、D、E、F、G、A、B来表示，它们在键盘上的位置是如下图：为了避免重复，我们用数字和大小写字母来区别在不同组内的相同音，如下图：第二节五线谱的线与间五线谱是目前世界上最通用的记谱法。它是在五根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的。五线谱是由五条基本的线构成的，所以叫“五线谱”。这五条线由低到高，依次叫做一线、二线、三线、四线、五线。线与线之间又形成了不同的间隔，我们把这些间隔称为“间”，五条线形成了四个间，由低到高，依次叫做一间、二间、三间、四间。如图：为了记录更高或更低的音，在五线谱的上面或下面还要加上许多短线，这些短线，就叫做“加线”，这些“加线”又形成了许多“加间”，如图：在五线谱上，音的高低是根据音符符头在五线谱上的位置而定的。位置越高音越高，位置越低音越低。

第三节谱号确定五线谱上音高位置的记号，叫做“谱号”，谱号有很多种，在这里只介绍钢琴中用到的两种谱号。G谱号，又称“高音谱号”，符号为。G谱号表示的五线谱上二线位置为g1这个音。由此可以推出c1这个音在下加一线上，如图： F谱号，又称“低音谱号”，符号为。F谱号表示的五线谱上四线位置为f这个音。由此可以推出c1这个音在上加一线上，如图：谱号个五线谱结合在一起，叫做“谱表”。如G谱表（高音谱表）、F谱表（低音谱表）等。在钢琴乐曲中，一般将G谱号和F谱号结合在一起使用，构成了“大谱表”。G谱表一般代表右手演奏的部分，F谱表一般代表左手演奏的部分。钢琴上所有的音都可以在打谱表上表示出来，如图：第四节变音记号在乐音体系中，音高关系的最小计量单位，叫做“半音”。半音与半音相加，叫做“全音”。在钢琴的键盘上，包括所有白键与黑键，相邻两个键都构成半音，隔开一个键的两个键都构成全音。所有的琴键，从左到右，由低到高，都按半音关系依次排列，如图：

音乐教案--认识五线谱

认识五线谱教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的基本知识及认识五线谱。教学重点：五线谱基本知识的掌握。教学难点：五线谱知识的实际应用。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法。授课内容：一、五线谱五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：二、力度记号（1）强 f 中强 mf

特强 sf ＜渐强（Cresando）突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）（2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。三、重音、保持音和跳音记号 (1)“>”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号表示演奏、演唱时必须跳奏。四、反复记号表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)“”局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从记号起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine"为止或D．S．e． la coda从头再奏至“”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“”无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。

小学音乐《认识五线谱》教案

认识五线谱一．教学内容：认识五线谱1、2、3、4、5 二．教学目标： 1. 知识与技能目标：能够了解五线谱的基本构成，对探索和学习五线谱具有兴趣和愿望。在五线谱知识的学习中，能够认真的学习，积极的参与。通过熟记音符的家，让学生牢记C大调音阶中do、re、mi、fa、sol的位置及唱名。 2.过程与方法目标：通过游戏与教唱儿歌的方式，电子琴的直观教学及微视频的运用充分调动学生的多种器官，让学生在听听、唱唱、玩玩的游戏中，进一步熟悉和巩固C 大调音阶。 3.情感态度价值观目标在学习五线谱的过程中，让学生们了解五线谱的重要性。掌握自己独立识谱的能力，从而更好的帮助与以后的音乐学习。三．教学重难点 1.教师通过图片和实物的展示，让学生熟记C大调音阶中do、re、mi、fa、 sol的位置及唱名。激发学生们对五线谱的学习兴趣。 2.学生怎样通过图片和实物来熟练掌握五线谱中的固定音高位置和一些五线谱中的特有符号，让学生熟悉C大调音阶音色，并在游戏中分辨出来，能够看着五线谱唱出旋律。四．教具准备：电子琴、音符卡片、课件五．教学过程：（一）创设情境，导入新课（播放幻灯片）师：大家知道老师播放的这张图片是什么吗？这就是音阶，大家还记得老师在第一节课的时候给大家欣赏的一首歌曲《哆唻咪》吗？这就是一首教大家如何学习音阶，了解五线谱的歌曲。现在我们再来认真的欣赏一下这首歌。

（播放歌曲）师：这首歌让我们大概的了解了五线谱中的音阶。在此之前，我们已经学过了什么叫简谱，今天我们就来一起学习一下什么是五线谱。（板书课题）（二）授新课 1.熟悉五线谱的构成（播放幻灯片）师：在神秘的音乐王国里有一座非常漂亮的建筑——五线谱大楼。它有五层楼那么高。每层楼分别称为1线、2线、3线、4线、5线；每层楼之间还有一个狭长的过道，分别称为一间、二间、三间、四间。这幢大楼环境设施都非常好。“五线四间”都可以住人，最值得一提的是楼前有一个漂亮的建筑标志——高音谱号，吸引了很多人来。改后： 2.认识do、re、mi、fa、sol 师：五线谱是世界全国普遍使用的最完善的记谱法。它可以记录音乐所采用的所有乐音。要想进入音乐的世界，我们必须首先学会五线谱，因为它是我们跨入音乐大门的桥梁，是我们音乐世界里的语言。这一天，秋高气爽，天气晴朗，音乐王国里来了几个好兄弟分房子，它们分别是：· 1 2 3 4 5 6 7 1 Do re mi fa sol la si do 八个音符宝宝，房子怎么分呢？ Do说“我先来吧。”do是个爱安静的孩子，所以它找了一个安静的角落，自己搭上一根木棍安了家。改后：我们把Do的家叫下加一线。do do do爱安静，自己住在小木屋。 Re：是个懂谦让的孩子，它说：“地下室是最潮湿的，我住地下室吧。”于是，