杜郎口中学见闻感受

带着一种期盼的心情，上午九点来到了全国教研教改著名的学校杜郎口中学。现将自己的所见所得概括以下几个方面：

一、浓厚的学习文化氛围吸引人。走进教学楼，楼道南墙全是写字的黑板，这是学生算题、默写、展示自我的舞台，楼道北墙上贴着学生的各种作品，有诗歌、有心得、有学法交流、有美文赏析等，全是学习自己创作的作品。在楼梯拐弯墙壁上有师生们的佳作，就连上楼的台阶上还贴有反应当地地理历史的知识。教室东西北三面全是黑板，按小组分块，上面写有个人的姓名和奋斗目标或激励语言。走廊和室内梁上粘贴名言警句，墙壁张贴或悬挂条幅字画，楼梯正对位置有图板，室外随处可见宣传图版或警示牌，随处可见温馨提示等学生在这样的学习氛围之中，心思只有一个，那就是好好学习，好好表现。相比之下，我们学校的学习文化氛围建设还需要进一步加强。

二、学生的综合素质、行为习惯令人折服。十六个班我们都看到了，在杜郎口中学几乎找不到不守纪律、扰乱课堂、交头接耳、东窜西跳的学生，就连课下他们的行为都显得规范有序。在课间我看到了学生在上厕所来回的路上，三两个同学在一起争论问题，很是平常，不觉得羞涩。他们不分课上课下都在认真的准备、精心地预习。自主学习真正成为学生的一种乐趣和习惯。杜郎口的学生绝大多数充满自信，敢于表现，勇于展示，小组之间争先恐后，小组之内配合默契，秩序井然。整个课堂争论不休，敢于发言，勇于表现，精彩叠起。听课的老师也陶醉之中，赞叹不已。

三、精彩的展示来源于充分的预习。杜郎口中学的课堂展示之所以精彩是来源于学生充分而精心的准备和预习。这是杜郎口教师在交流中中谈到的。预习可能是一节、两节、或三节，预习不成功，不展示，也不能上展示课。他们在学生预习环节上下了大量功夫，给学生提供了预习的方法和有效途径：阅览室开放，每个学生都能查阅资料，小组同学间相互交流与合作，兵教兵、兵管兵、兵练兵，通过大量资料的搜集、整理和加工，同学间的交流与争论，所要预习的内容基本理解和掌握，然后用自己喜欢的方式（或读、或唱、或演、或画……）展示出来。我认为，他们的六环节，其中的预习环节才是最关键的环节。所以我们要向他们学习，学习他们抓住预习环节，留给学生充分的预习时间，教给学生预习的方法，明确预习的任务和目标，相信学生能行，鼓励学生用多种方式来表达、展示。教师放下架子，走下讲台，倾听学生的讲解，学生要壮起胆子，敢于走上讲台，充分自信的展现自我，真正把课堂还给孩子，使课堂变成孩子们求知、探秘、展示自我，陶冶情操的天地和舞台。

四、以人为本、严格管理、人文关怀。杜郎口中学能得到持续发展，最根本的保证我觉得是以人为本，充分发挥每个人的潜能，严格的分层管理制度，和人文关怀。在报告中我们听到，落实“三三六”模式，他们采取三层管理机制：学校业务领导层管理、级部领导层（包括学科组主任）管理和班主任包课任教师管理。层层管理、层层评价，对上课不合格的教师进行跟踪帮扶，学校主管领导、学科主任、班主任、课任教师实行捆绑式评价。排出名次，给予奖励或鼓励。给我印象最深的是他们的教师敢于敢于亮丑，领导能做到直言不讳，把课

堂上存在的问题不足，失败的原因，课堂反思，写在小黑板上展示出来，与大家进行交流、共免提高。这些做法是很值得我们学习的。

以上是我的所见所得

1、相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。

2、要给学生一个足够的时间和空间。

3、微笑上课，赏识教育，激励语言，激发学生的求知欲望。

4、尊重每一个学生的人格。教师不歧视每一个差生，让后进生自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。

5、克服懒惰思想，敢于创新与实践。不断反思与总结，持之以恒。

6、结合我们自己学生的特点，找到合适的结合点与突破口，合理嫁接杜郎口经验，不断提高课堂效率，走出自己的课堂改革之路。