刘琦

“做教师，需要在心上刻下每一名学生的名字，时刻提醒自己这颗心跳动的意义与动力的很大一部分，是源自心上的每一名学生的健康成长。接着，他们再去参与教育、探索教学。”在他的学习笔记的扉页写着这样的几句话。他在工作中也践行着这几句话。他是第四中学的语文教师兼班主任——刘祺老师。他努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待孩子们的茁壮成长。

教育管理学生，他最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正的教育。任何一个学生都不会拒绝你对他的关心。他常告诫自己，当一个学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要关心的时候。他深知爱心对于班主任来说的重要性，有了爱，你才会舍得付出，学生才会改进。爱是严格、爱是宽容、爱是细心、爱是放手……

始于点滴，严格要求。他在点滴小事中严格要求学生，坐姿、值日、书包的摆放、甚至是一片纸屑、还有每一科每一项作业……因为他认为日常行为习惯是应该从“抓小”做起的，他对学生说过，你们对待眼前的事情的态度就是对待自己将来的态度。

维护自尊，善于宽容。学生小陈因贪睡迟到过两次，因此也影响到了小组的总体成绩，小组员颇为不满。有一天早晨，六点五十了，小陈仍未到，其组长问小陈是否请假了，其他小组员也停下了手中的活望着他们的老师。他淡淡一笑说道：“请假了，他昨天晚上肠胃不舒服。”小组长哦了一声，放心了。一是知道了自己组员的情况，二是请假了，小组就不会因此再丢分了。不一会儿，小陈来了，怯怯的不好意思的看了看自己的组员与老师，他说了句快回到座位上吧，你们组员正担心你呢。组员们你一句他一句，关切地问小陈的病怎么样了，小陈愕然，当看到老师正微笑着看自己时脸红了。后来小陈再也没有迟到过。

善于观察，勤于交流。初次见面，他会对学生有一个整体印象，然后他会在一段时间内观察每一位的同学的言行及其他方面的表现，再次在心中对学生做出判断。小王，入学初，军训途中的车上，校服系在腰间，叼着棒棒糖在过道走来走去，和这个同学开个玩笑、和那个同学打闹一下。他把这个同学表现记在心，军训中，这个同学姿势，午休屡次出现问题。他于是不定期的找时间与小王交流沟通，防止小王的行为习惯向坏的方向发展。课间操之后，大课间之后，他总会找“锁定”的对象单聊片刻，虽然时间不长，但是那份关怀已经传递到学生的内心，针对性的提醒让学生感觉到老师的重视与在乎。现在，那些曾经被“锁定”过的学生很规矩、很懂事。

共同管理，自我约束。爱学生还应让学生尽快成长，于是他提出“班级自我管理”试行的一些方法并建立强有力的班委会，充分发挥其作用。他们班的口号是“我的班级我管理、我的课堂我作主”。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可。工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件他让他们成为管理班级的主人。实践中他体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由这些积极分子来担任班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当他接受一个新班时，他总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自他评价、自他修正、自他管理、自他

教育。

在班上他极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作经验，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，他所在的班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。班委会成员在学习生活中发挥了积极带头、榜样示范的作用。在团体活动中班级屡创佳绩。

他同时担任两个班的语文教学工作，“勤于钻研、主动探索”是他的工作作风。教育中有爱，教学中同样有爱，爱是责任，责任体现在钻研中、体现在无悔的批阅中……

甘做教学探索的苦行僧。他认为选择了就要去做，做就要尽力做好。他深知“一潭死水养不活一群小金鱼”的道理，于是不时地阅读语文教学的相关书籍与案例，同时对比自己的教学并做出反思，然后找不足、改进。“这节课不顺手”时，他会半天不语地坐在那儿，在草稿纸上一遍遍回忆教学流程，寻找原因、思考解决方法。在学习中，每当学生出现问题，他总会先反思症结出现在哪里，然后再选择处理方式，或自他反思、或对学生耐心指导……在教学探索中，他曾尝试过多种阅读与作文的课堂形式，然后选择最能体现学生自主性的。至今已经有关于“语文高校课堂的策略”、“作文教学方法”等多篇论文获奖。

愿为学生攀越的铺路人。教学需要方法，但前提是“勤”字当头。他批改作业时必会在一旁备一张草稿纸，专门记录每一名学生的作业情况，批阅完毕再看一遍，对学生的本次作业情况了然于胸。时间长了便清楚地掌握学生的阶段学习情况，指导起来就方便多了。起始年级的作文，因为学生刚进入中学，他往往会细批，细致到一句话、一个字。青春随着红色线条的流淌而流逝，他没抱怨过，下一轮，他依旧如此。这就是无怨无悔的写照吧。”春蕾杯“作文竞赛中，学生多次获奖。

以“爱学生”为己任，矢志不渝。严格中有爱、宽容中有爱、细心处有爱、钻研中有爱、无悔中有爱……有人说"教师的工作是高尚的"。我说，高尚的背后是充满曲折艰辛的历程，不管他在工作中遇到多少困难和挫折，他都坚定一个信念，为了学生的未来，要教育好每一个学生，以真诚的爱生之情激起学生感情的浪花，从而打开他们心灵的大门，从一言一行培养他们做高尚的人，使每一位学生都有所收获，健康成长。