四上古诗诵读5-6

《夏日绝句》、《望洞庭》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地诵读古诗。理解“人杰”、“鬼雄”，明白古诗大意。

2、能感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当人杰、死为鬼雄”的人生价值。

3、正确、流利、有感情地诵读古诗。

4、读懂古诗，想象古诗所描绘到景色，体会作者对洞庭湖的赞美之情，激发学生对洞庭湖的喜爱，使学生受到美到熏陶。

教学重点和难点：

1、能感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当人杰、死为鬼雄”的人生价值。。背诵古诗。

2、理解词语“两相和”、“白银盘”、和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备：

板书、多媒体

教学时间：

1课时

教学过程：

一、读古诗、有韵味。

今天，我们就来学习古诗《夏日绝句》。板书：读古诗

二、知作者，解诗题。

1、学生根据查找的资料介绍李清照。

2、明诗意，悟诗情。

明诗意。

1）、了解了诗的作者和诗歌的题目的意思，接下来你打算怎样学？2）、自学古诗，提出不懂的问题。

3）、学习“生当作人杰、死亦为鬼雄。”

师：同学们，这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？师：读了这两个成语1联系前两句诗，你对项羽有何感慨？

4）指名读前两句诗。

5）学习“至今思项羽，不肯过江东。”

江东：是指江南到东部，咱们这儿就属于江东，江东是项羽到老家。当年，项羽率领八千江东子弟转战中原，项羽成了江东到骄傲，江东到父老兄弟都盼着项羽胜利归来，可项羽为什么“不肯过江东”呢？咱们来看一段悲壮历史。

6）请1-2 位同学把整首诗到意思讲一讲。

2、悟诗情(抓住“至今、思”感受诗情)。

1）学古诗，仅仅知道意思是远远不够到。你还要怎样学？引导学生认识到通过想象，体会诗歌到意境。

2）请你边读边想，你有什么感受？

你先感受到什么？（参考：项羽是英雄豪杰，他虽然失败，但不屈服。）3) “至今思项羽”,宋朝女词人李清照为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢?

交流:一是因为项羽“生当作人杰、死亦为鬼雄”的英雄气概,二是因为项羽宁死“不肯过江东”到豪言壮语。

4) 结合李清照生活到时代背景来体会,你又体会到什么?

教师小结:正像同学们所体会到那样,诗人把满腔到爱国情,集中在对项羽这一英雄形象的思念与赞美中。你能把诗中含着到意思读给大家吗、

你是怎么样体会出诗人深层的含义？

品味来这首诗。你感受到作者怎样到情感？

三、学习《望洞庭》

1、下面我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳到洞庭湖走一走，看一看。

板书：望洞庭

交流所了解到刘禹锡和洞庭湖。

播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

2、理解读，洞察美。

1）、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。

2）、凭借插图，叙说古诗大意。

指导学生观察插图，发挥想象，大胆诉说古诗意思。

小组内练说，让平时不爱发言到同学先说，其余同学做好补充。

重点指导理解“白银盘里一青螺。”

质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？这句诗中把什么比作了什么？把“洞庭湖”比作“白银盘”，把“君山”比作”青螺”。

故事大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的青光交相辉映,显得十分宁静、和谐,湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠到君山,清澈到湖水,浑然一体。远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

3）、练读，读出诗的韵味，感受诗到意境。

四、总结学业，作业延伸。

1、把2首诗有感情地背诵给父母听。

2、选一首诗的意思讲给同学听。

板书：《夏日绝句》《望洞庭》

《百忧集行》、《浪淘沙》(其二)

教学目标：

1、有感情的朗读古诗，并能背诵古诗。

2、理解古诗的意思，感受两首诗中所描写的不同意境。

3、引导学生学习作者的写作方法，即用描写景物或事物?来表达自己想要说明的道理。

教学重点、难点：

1、有感情的朗读故事，背诵古诗，理解两首诗所表达的不同的意境。

2、引导学生学习作者用描写景物或实物来表达自己想要说明的道理的

写作方法。

教学准备：

多媒体

教学时间：

1 课时

教学过程：

一、读古诗，读准字音。

二、学习第一首《百忧集行》

1、介绍诗人，杜甫有“诗圣”的美名。

2、学习古诗

“百忧集行”哪句能直接点明了诗圣在会议年少之时？

最能体现杜甫在年少之时体魄强健的诗是哪一句？

“庭前八月梨枣熟”展现在我们面前的是一幅怎样的景呢？

“一日上树能千回”采用了夸张的手法，充分表现了诗人年轻时的精力充沛。

三、学习第二首《浪淘沙》其二

同学们，你们见过大海吗？在你的印象当中大海是什么样子的？

生畅所欲言

（出示大海的图片，让学生感受到大海的辽阔）

今天我们就来学习一首唐代诗人白居易的《浪淘沙》，看看大诗人笔下的大海是怎样一种景致。板书课题：浪淘沙

1、学习古诗

同学们朗读古诗，注意读准字音。

抽学生朗读古诗，学生相互评议，读准字音。

2、再次的朗读古诗，体会诗句的意思，可以以学习小组为单位进行学习、交流。

交流诗句的意思，教师适时进行引导点播，让学生能够更好的体会古诗所描写的意境。

师：首句“白浪茫茫与海连”，一下子就把我们带入了一个浩大雄浑的意境当中，一望无际的大海上，波涛汹涌，白色的浪花一朵连着一朵，翻滚着澎湃着。举目望去，海的近处是天，天的近处是海，海天连成一片，令人心境开阔。仅仅七个字就刻画出如此博大壮美的画面。

生反复朗读体会，展开想象的翅膀，感受诗中所表达的意境。

“平沙浩浩四无边”这句诗是说水中间的田地十分辽阔，也是看不到尽头。此句与首句呼应，令人心中更觉宽阔。

“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”海水每天从朝霞升起至夜幕降落都不停的推涌着大地，就致使浩瀚无际的东海变成令人赞叹的桑田。

学生自由学习古诗，朗读古诗，在学习小组中交流自己的学习体会，也可以把这首诗和以前学过的有关水的古诗相比较，看看有什么不同？从而让学生感受《浪淘沙》所表达的波涛汹涌、辽阔壮观的大海景致。

3、指导学生有感情的朗读古诗，让学生感受到诗句文字的美感，诗文的前两句意境雄浑，对仗工整，读起来气势磅礴，引导学生反复诵读，体会意境。

4、小结：

同学们，今天这节课我们学习了唐代诗人白居易的《浪淘沙》，生动地再现了波涛汹涌、辽阔壮观的大海景致，同时我们也要学习作者用描写景物或事物来表达自己要说明的道理的这种写作方法。

板书：《百忧集行》《浪淘沙》