实践能力

实践能力
实践能力

1.下列实验室检查指标中,最能反映贫血程度的是

A、红细胞计数

B、红细胞比容

C、红细胞沉降率

D、网织红细胞计数

E、血红蛋白定量

1、(E)贫血诊断标准中最重要的就是血红蛋白含量,根据其下降程度不同反映贫血程度,红细胞计数和红细胞比容也可反映贫血程度,但不常用。网织红细胞计数主要反映骨髓红系增生情况。某些疾病如SLE时,ESR会增快。

2、血小板减少,是指血小板计数低于

A、100×106/L

B、200×106/L

C、300×106/L

D、100×106/L

E、100×106/L

2、(D)成人血小板正常范围100-300×109/L,低于100×109/L为血小板减少,高于300×109/L为血小板增多。

3、为进行内生肌酐清除率检查,应嘱病人检查前连续3天禁食下列哪类食物

A、绿叶蔬菜

B、水果

C、肉类

D、碳水化合物

E、含碘丰富的食物

3、(C)内生肌酐清除率反映肾脏对人体组织代谢产物的清除能力,肌酐是蛋白质的代谢产物,故实验前应禁食外源性蛋白质,即肉类等。

4、甲亢131I治疗前,病人应禁食含碘食物

A、3天

B、4-6天

C、7天

D、2周

E、1个月

4、(E)131I治疗前应禁食含碘食物1个月。

5、心电图V2导联检测电极放置的位置是

A、胸骨右缘第2肋间

B、胸骨右缘第4肋间

C、胸骨左缘第2肋间

D、胸骨左缘第4肋间

E、胸骨左缘第5肋间

5、(D)V2导联检测电极应安放在胸骨左缘第四肋间。

6、下列关于结核菌试验结果描述正确的是

A、结核菌素试验阴性即可除外结核

B、卡介苗接种成功,结核菌素反应多呈阳性

C、重症肺结核的结核菌素反应阳性

D、结核菌素试验阳性,肯定有结核病

E、初次感染结核后4周内,结核菌素试验阳性

6、(B)结核菌素试验阴性,除提示没有结核菌感染外,还可见于重症肺结核;初次感染结核后4-8周内机体变态反应尚未建立,也可为阴性。而结核菌素试验阳性仅表示已有结核感染,并不一定患病。

7、患者进行腹式呼吸锻炼时,下列动作应予以纠正的是

A、吸气时腹部尽力挺出

B、用鼻吸入

C、呼气时腹部尽力收缩

D、用口呼出

E、深吸快呼

7、(E)腹式呼吸动作的要求是用鼻吸气,腹部尽力挺出;呼气时用口呼气,腹部尽量收缩。呼吸过程要缓慢均匀,不能过快。

8、临床上最常见的心律失常是

A、房颤

B、室颤

C、房室传导阻滞

D、过早搏动

E、预激综合征

8、(D)心律失常中临床最多见早搏,可有室性、结性、房性三种,其中又以室性早搏更多见。

9、下列药物中保钾利尿剂为

A、双氢克尿塞

B、环戊甲噻嗪

C、螺内酯、氨苯蝶啶

D、呋塞米

E、利尿酸

9、(C)螺内酯、氨苯蝶啶是保钾利尿药,而其他均促进钠钾的排出。

10、下列哪项不是洋地黄类药物的常见毒性反应

A、食欲不振、恶心、呕吐

B、室性期前收缩二联律

C、窦性心动过缓

D、出血性膀胱炎

E、头痛、视力模糊、黄绿色视

10、(D)洋地黄中毒反映包括三大类:食欲不振、恶心呕吐(消化道反应);视力模糊黄绿视(中枢神经反应);各种心律失常(心脏反应)。出血性膀胱炎不是洋地黄中毒反应。

11、风湿性心瓣膜病最常受累的瓣膜为

A、主动脉瓣

B、肺动脉瓣

C、二尖瓣

D、主动脉瓣及肺动脉瓣

E、三尖瓣

11、(C)风心病可侵犯各种瓣膜,而临床观察最多见为二尖瓣。

12、诊断急性胰腺炎时,血清淀粉酶至少应超过

A、100U

B、200U

C、300U

D、400U

E、500U

12、(E)有胆道疾病、大量饮酒、暴饮暴食病史,突然出现持续性腹痛伴恶心呕吐者,体检时有上腹疼痛,同时血清淀粉酶升高到500U以上或尿淀粉酶升高到256U以上,即可诊断为急性胰腺炎。

13、肠结核的好发部位是

A、直肠、乙关结肠

B、降结肠

C、横结肠

D、升结肠

E、回盲部

13、(E)肠结核是结核杆菌侵犯肠道一起的慢性特异性感染,肠结核主要好发于回盲部,也可见于回肠和空肠等。

14、下列关于尿量的描述错误的是

A、正常成人24小时尿量为1000-2000ml

B、24小时尿量少于400ml为少尿

C、24小时尿量少于100ml为少尿

D、24小时尿量少于100ml为无尿

E、24小时尿量>2500ml为多尿

14、(C)24小时尿量<100毫升为无尿。

15、引起肾盂肾炎最常见的致病菌为

A、变形杆菌

B、大肠杆菌

C、葡萄球菌

D、真菌

E、粪链球菌

15、(B)大肠杆菌的上行感染是引起肾盂肾炎最常见的原因。

16、糖尿病诊断标准为

A、空腹血糖≥7.0mmol/L

B、空腹血糖≥11.1mmol/L

C、餐后血糖≥7.0mmol/L

D、餐后血糖≥7.8mmol/L

E、空腹血糖≥7.0mmol/L

16、(A)空腹血糖≥7.0mmol/L,和(或)随机血糖≥11.1mmol/L时,即可诊断为糖尿病。

17、口服有机磷中毒一般出现症状的时间为

A、10分钟-2小时

B、2-6小时

C、5-7小时

D、8-12小时

E、12-24小时

17、(A)有机磷农药中毒发病时间与农药毒性大小、剂量及侵入途径密切相关。口服者和自呼吸道侵入症状发生快,可在10分钟至2小时内出现症状。经皮肤吸收者,症状常在接触2-6小时内出现。

18、一侧颅神经瘫痪及对侧上下肢瘫痪称为

A、偏瘫

B、交叉瘫

C、四肢瘫

D、单瘫

E、截瘫

18、(B)一侧颅神经及对侧上下肢瘫痪为交叉瘫;同侧上下肢瘫痪为偏瘫;四肢同时出现瘫痪为四肢瘫;单一肢体出现瘫痪为单瘫;由于脊髓腰段横贯性病变引起双下肢瘫痪时称截瘫。

19、一急诊病人,检查时发现病人呼之不应,但压迫其眶上神经有痛苦表情,病人的意识障碍程度是

A、嗜睡

B、昏睡

C、意识模糊

D、浅昏迷

E、深昏迷

19、(D)因病人在压迫眶上神经时尚有痛苦表情,可判断其意识障碍程度为浅昏迷,若无任何反应,深浅反射均消失时则要考虑为深昏迷。

20、患者女性,50岁,患慢性肾小球肾炎20年,近来精神萎靡、食欲差,24

小时尿量80ml,下腹部空虚,无胀痛,请评估该病人的排尿型态为

A、尿潴留

B、尿失禁

C、少尿

D、无尿

E、排尿正常

20、(D)成人24小时尿量<100毫升为无尿。

21、患者,男,30岁,因在高温环境下持续工作12小时,出现意识不清入院。患者皮肤湿冷,血压90/50mmHg,脉搏细速,体温37.5℃,心率170次/分,肺(-)。此时护士首先考虑的护理诊断是

A、有感染的危险

B、清理呼吸道无效

C、体液不足

D、知识缺乏

E、体温过高

21、(C)因患者在高温环境下持续工作而导致中暑,已出现休克表现,应首先考虑"体液不足",给予补充有效循环血量的具体措施。

22、患者,男性,65岁,冠心病心绞痛1年,心绞痛发作时经休息或含服硝酸甘油可以缓解,平日不犯病时也不可服用的药物为

A、消心痛

B、倍他乐克

C、硝苯地平

D、利尿剂如氨苯蝶啶

E、阿司匹林、潘生丁

22、(D)冠心病心绞痛,是冠状动脉狭窄或痉挛致心肌缺血、缺氧,服用利尿剂对冠脉无任何作用。

23、王女士患肺结核在家疗养,但痰中仍凝有结核菌,对其痰液最简便有效的处理方法为

A、用锅煮沸

B、深埋

C、焚烧

D、酒精浸泡

E、洗涤剂浸泡

23、(C)对于结核病人,在家中处理痰液最方便有效的方法就是焚烧。

24、乳癌的首发症状是

A、乳头凹陷

B、橘皮样改变

C、无痛性肿块

D、乳房弥漫性增生

E、两侧乳头位置不对称

24、(C)乳癌病人疾病早期通常无自觉症状,无痛性肿块常为首发症状;随着肿块增大,癌肿侵犯乳管时可出现乳头凹陷、两侧乳头位置不对称;癌细胞阻塞皮下淋巴管可出现橘皮样改变;乳癌病人较少出现乳房弥漫性增生。

25、绞窄性疝的处理原则为

A、紧急手术

B、手法复法

C、对症治疗

D、抗感染

E、支持治疗

25、(A)绞窄性疝由于疝块长时间嵌顿,疝内容物缺血,若不及时手术,恢复血运,可坏死、继发感染,严重者可发生脓血症,甚至死亡。

26、预防急性腹膜炎并发膈下脓肿最有效的措施是

A、早期下床活动

B、大剂量抗生素

C、半卧位

D、禁食

E、胃肠减压

26、(C)急性腹膜炎病人取半卧位时,炎性渗出物流向盆腔,膈肌处于高位,可有效预防膈下脓肿。

27、幽门梗阻病人的术前护理措施中可减轻胃粘膜水肿的是

A、术前禁食

B、营养支持

C、纠正水电解质酸碱失衡

D、加强口腔卫生

E、术前3天温盐水洗胃

27、(E)术前温盐水洗胃可促进局部血液循环,利于胃黏膜水肿的消退。

28、急性腹膜炎最主要的临床表现是

A、腹痛

B、恶心、呕吐

C、发热

D、血压下降

E、全身中毒症状

28、(A)急性腹膜炎是由细菌、化学或物理损伤等因素引起壁腹膜或脏腹膜的炎症,由于致病因素对腹膜的刺激,病人主要出现持续、剧烈的腹痛,初期可有恶心、呕吐等胃肠道反应,随着感染加重出现发热、全身中毒症状,若出现低血容量性或感染性休克时可有血压下降。

29、典型的急性阑尾炎腹痛的开始部位是

A、右下腹

B、左下腹

C、脐周

D、右上腹

E、左上腹

29、(C)阑尾神经由交感神经纤维腹腔丛和内脏小神经传入,因其传入的脊髓节段在第10、11胸节,所以急性阑尾炎发病开始时,常有第十脊神经所分布的脐周围牵涉痛。

30、直肠肛管手术后最常见的并发症是

A、伤口出血

B、大便失禁

C、肛门狭窄

D、切口感染

E、切口裂开

30、(A)直肠肛管手术后最常见的并发症是伤口出血,有时出血积聚在直肠内可达数百毫升。

31、门静脉高压术前护理不正确的是

A、卧床休息

B、低脂、高糖、高维生素、饮食

C、限制蛋白质摄入

D、术日晨放置胃管

E、术前晚用酸性液灌肠

31、(D)门静脉高压症病人食管胃底静脉曲张,放置胃管可能诱发曲张静脉破裂出血。卧床休息可减少消耗,由于肝功能不良病人适宜低脂、高糖、低蛋白、高维生素饮食,术前酸性液灌肠可减少肠道内氨的吸收。

32、细菌性肝脓肿常见的早期临床表现是

A、恶心呕吐

B、黄疸

C、右上腹肌紧张

D、局部皮肤凹陷性水肿

E、寒战、高热,肝区疼痛,肝肿大

32、(E)寒战、高热是细菌性肝脓肿最常见的早期症状,多为弛张热、肝肿大,肝区疼痛。稍后可出现恶心呕吐,严重者可出现黄疸;若脓肿位置表浅,可出现右上腹腹肌紧张;部分病人可出现局部皮肤凹陷性水肿。

33、下列关于急性胆囊炎的临床特点描述错误的是

A、进油腻饮食后,容易发病

B、右上腹持续性疼痛,阵发性加重

C、疼痛常放射至右肩或右背部

D、墨菲征阳性

E、多数病人伴有黄疸

33、(E)急性胆囊炎症若不波及胆管,一般不出现黄疸。

34、胰头癌最主要的临床表现是

A、腹痛、腹胀

B、进行性黄疸

C、食欲不振

D、消化不良

E、乏力消瘦

34、(B)当胰头部癌肿生长时,癌肿压迫胆胰管开口,可出现梗阻性黄疸,且随癌肿长大,梗阻症状加重,黄疸也加重。

35、观察急腹症病人的腹部体征中最重要的是

A、肠鸣音变化

B、腹膜刺激征的产生

C、腹式呼吸运动的大小

D、是否有腹部包块

E、肝浊音界的大小

35、(B)出现腹膜刺激征提示腹腔内存在细菌性、化学性或物理性致病因素导致腹膜炎。

36、下肢静脉曲张术后早期活动的目的是预防

A、肌肉僵直

B、患肢水肿

C、血管痉挛

D、术后复发

E、深静脉血栓形成

36、(E )静脉手术后长期卧床、活动减少,易导致深静脉血栓形成,预防方法以术后早期活动为主。

37、成年颅内压增高病人每日液体的入量不宜超出

A、1000ml

B、1500ml

C、2000ml

D、2500ml

E、3000ml

37、(C)颅内压增高的病人应限制液体入量,成人每日限制在1000-2000毫升。

38、拔除胸腔闭式引流管时应嘱病人

A、深吸气后屏气

B、深呼气后屏气

C、正常呼吸

D、浅呼气后屏气

E、浅吸气后屏气

38、(A)因深吸气后屏气时,肺处于最大膨胀状态,胸腹腔内的压力最大。

39、前列腺丧生最早出现的症状是

A、尿线变细

B、尿频及夜尿次数增多

C、尿滴沥

D、急性尿潴留

E、尿失禁

39、(B)前列腺增生后,由于前列腺充血刺激可引起尿频,夜间较显著。

40、上尿路结石的主要症状是

A、活动后镜下血尿

B、排尿困难

C、尿频、尿急

D、尿失禁

E、无痛性血尿

40、(A)上尿路结石在病人活动时结石会损伤肾、输尿管黏膜,出现镜下血尿。

41、石膏绷带固定病人的正确的护理措施是

A、有伤口者应在石膏干燥后开窗

B、手指、脚趾端应包裹在石膏内

C、患肢平放并停止一切肢体活动

D、石膏未干前用手掌托扶,不可留下手指压痕

E、石膏内肢体局部疼痛时,应填塞物品衬垫

41、(D)应与石膏未干前在有伤口的区域事先开窗,以便日后换药;手指、脚趾端应暴露在石膏外,以便于观察肢体末端血液循环;患肢应抬高以利于肢体远端血液回流,减轻肿胀,固定肢体以外的关节都应进行适当活动;石膏未干前应用手掌而不是手指托扶石膏,以免给石膏内面留下不平的手指压痕而压迫局部皮肤形成压创,石膏内肢体组织出现疼痛时,不应填塞棉花敷料以免影响肢体末端血供,勿使用止痛药以免影响病情观察,必要时应"开窗"检查或打开石膏。42、男性,60岁,因腹股沟直疝疝块嵌顿,行手法复位后,应重点观察的内容是

A、生命体征

B、是否有肠便阴表现

C、是否有肠破裂表现

D、疝块是否再次脱出

E、有无全身感染症状

42、(C)因嵌顿疝在手法复位过程中,有可能损伤肠管。

43、男性,67岁,患直肠脱垂1年,随着病情加重,站立时常有粘液从肛门流出,符合该病人目前病情的护理问题是

A、疼痛

B、活动无耐力

C、有体液不足的危险

D、有皮肤完整性受损的危险

E、营养失调:低于机体需要量

43、(D)该病人病情加重,常有黏液从肛门流出,刺激皮肤可能出现破溃、湿疹等情况,是病人目前的主要问题。

44、女性,60岁,剑突下持续性疼痛6小时,寒战、高热伴黄疸。既往有类似发作史。查体:神志淡漠,体温39℃,血压10.7/8kPa(80/60mmHg),脉搏120 次/分,剑突下压痛,肌紧,白细胞16×109/L,中性95%.肝区叩击痛,血清胰淀粉酶240索氏单位,可能的诊断为

A、急性胰腺炎

B、胆道蛔虫症

C、急性梗阻性脓性胆管炎

D、急性胆囊炎

E、溃疡病穿孔

44、(C)病人有典型的夏柯三联征表现,提示有胆管梗阻、胆管炎,且有血压偏低、脉压小、脉率快、神志淡漠等休克表现。

45、男性,56岁,下肢静脉高位结扎及剥脱术后4小时,因站立排尿,小腿部伤口处突然出血不止,紧急处理方法是

A、指压止血

B、用止血带绑扎

C、站立位包扎

D、钳夹结扎

E、平卧,抬高患肢,加压包扎

45、(E)病人可能由于术湖早期战栗,下肢静脉压力增高,引起局部结扎线脱出血不止,在紧急状态下,应平卧、抬高患肢,减低下肢静脉张力,局部加压包扎。

46、女,40岁,胆道手术后,T管引流2周,拔管前先试行夹管1-2天,夹管期间应注意观察的内容是

A、饮食、睡眠

B、腹痛、发热、黄疸

C、大便的颜色

D、引流口有无渗液

E、神志、血压和脉搏

46、(B)夹管试验的目的是判断胆总管下段是否通畅,故夹管后应注意有无腹痛、发热、黄疸提示胆总管梗阻的表现。

47、男性,50岁,排尿过程中突然尿流中断,疼痛剧烈,改变体位后又可排尿,应考虑

A、肾结石

B、输尿管结石

C、膀胱结石

D、后尿道结石

E、前尿道结石

47、(C)膀胱结石在排尿过程中会随尿液一起到达膀胱三角区,刺激膀胱

三角区的黏膜引起病人疼痛,并且堵塞尿道内口使并热年出现尿流中断,病人在改变体位后,结石移位,病人又可排尿。

48、用胎头吸引术助产时,全部牵引时间不宜超过

A、5分钟

B、10分钟

C、15分钟

D、20分钟

E、25分钟

48、(C)牵引一般不宜超过2次,全部牵引时间不宜超过20分钟,以免对胎儿造成不利影响。如牵引失败,可考虑改用产钳或剖宫产术。

49、患者李女士,49岁,孕3产1,主诉腰骶部酸痛,有下坠感。妇科检查:病人平卧向下屏气用力,发现宫颈外口在处女膜缘,可回纳,诊断其子宫脱垂为

A、Ⅰ度轻型

B、Ⅰ度重型

C、Ⅱ度轻型

D、Ⅱ度重型

E、Ⅲ度

49、(B)根据子宫颈外口与处女膜缘的关系将子宫脱垂分为三度。其中子宫颈外口已达处女膜缘,但未超过此缘,在阴道口可见子宫颈者为子宫脱垂I

度重型。

50、诊断前置胎盘较安全可靠的方法是

A、阴道检查

B、肛门检查

C、B型超声检查

D、放射线检查

E、化验检查

50、(C)前置胎盘患者禁止作肛门检查,阴道检查需在消毒情况下,做好输血、输液准备时进行,因而不是安全可靠的方法。放射线对母儿健康不利,化验检查不能诊断是否为前置胎盘,B超可根据胎盘边缘与子宫颈内口的关系明确前置胎盘的类型。

51、妊高征使用硫酸镁解痉时,应停用药物的情况是

A、尿量700ml/小时

B、呼吸18次/分

C、膝反射消失

D、血压17.3/12kPa(130/90mmHg)

E、自觉症状减轻

51、(C)因硫酸镁过量会抑制呼吸及心跳,危及生命,中毒反应首先表现为腱反射消失,随之出现全身肌张力减退,呼吸减慢,尿量减少,严重者心跳骤停,所以膝腱反射消失,呼吸少于16次/分,尿量少于600毫升/24小时应停药。

52、会阴局部进行热敷,每次热敷的时间一般为

A、3-5分钟

B、6-10分钟

C、20分钟以内

D、20-30分钟

E、>30分钟

52、(D)会阴热敷常用于外阴水肿、炎症患者,每次敷20-30分钟以保证效果。

53、筛查早期宫颈癌最常用的方法是

A、窥器检查

B、阴道镜检查

C、宫腔镜检查

D、宫颈刮片细胞学检查

E、宫颈活体组织检查

53、(D)A为妇科一般检查方法,BCDE均可作为筛查宫颈癌的方法,其中D经济简便,对病人损伤小,是目前发现早期宫颈癌的主要方法。

54、如用电子胎心监护测胎心率,下列指标提示胎儿缺氧的是

A、胎心率的流动范围在10-25次/分

B、变异的频率≥6次/分

C、早期减速

D、变异减速

E、晚期减速

54、(E)行电子胎心监护时,正常胎心率可上下波动,一般在10-25次/分,变异的频率≥6次/分,若发现早期减速,主要是胎头受压引起不受体位和吸氧影响;若发现变异减速,多提示子宫胎盘功能不良,系胎儿缺氧引起。55、某患者葡萄胎乔宫术后4个月,血HCG明显高于正常,胸部X线片显示片状阴影,最可能的诊断是

A、再次葡萄胎

B、绒毛膜癌

C、侵蚀性葡萄胎

D、宫外孕

E、结核

55、(C)侵蚀性葡萄胎血HCG明显增高,最常见转移部位是肺,常发生于葡萄胎清宫术后6个月内。由病人的病史及临床表现可选C.

56、下列不属于高危妊娠范畴的是

A、有剖宫产史

B、双胎妊娠

C、有右小腿外伤史的孕妇

D、过期妊娠

E、胎盘功能不全

56、(C)凡在妊娠和分娩时具有更多危险的一类妊娠都属于高危妊娠范畴,包括社会经济因素及个人条件、产科病史、妊娠合并症、目前产科异常情况及吸烟等恶习,但右小腿外伤史不属于此类范畴。

57、引起核黄疸的血清胆红素浓度一般超过

A、10mg/dl

B、12mg/dl

C、15mg/dl

D、20mg/dl

E、25mg/dl

57、(D)血清胆红素超过20ml/dl(342μmmol/L)时,可因脂溶性的未结合胆红素过多通过血脑屏障,使大脑神经核黄染、变性、坏死,引起胆红素脑病又称核黄疸。

58、注意力缺陷多动症最主要的病因为

A、感染

B、遗传因素

C、氨基酸代谢障碍

D、染色体畸变

E、甲状腺的功能不足

58、(B)本病由多种因素引起,但遗传因素在本病发生中有相当大的作用。

59、静脉补钾,浓度一般不超过

A、3%

B、3‰

C、0.3‰

D、2%

E、2‰

59、(B)静脉补钾浓度一般不超过0.3%,静脉补钾浓度太高、输入速度过快,可造成心脏收缩无力、心律紊乱,甚至心脏停搏。

60、高渗脱水的化验是

A、血钠<130mmol/L

B、血钠130-150mmol/L

C、血钠>150mmol/L

D、血钾<3.5mmol/L

E、血钾>5.5mmol/L

60、(C)正常血钠为135-150mmol/L,高渗脱水时血钠>150 mmol/L.

61、对于肺炎患儿,病室适宜的温度和相对温度是

A、16-18℃,40%

B、18-22℃,55%-60%

C、20-22℃,70%

D、22-24℃,80%

E、24-26℃,90%

61、(B)室温过低易着凉加重病情,室温过高又会呼吸增快,加重缺氧;湿度过低,太干燥会使黏膜太干燥,痰液不易排出;湿度过高,又会使身体感觉不舒服。

62、6个月男婴。2天来弛张高热,咳嗽,精神萎靡,纳差,时有呕吐,周围血WBC26×109/L,查体见烦躁不安,气促,面色苍白,皮肤可见猩红热样皮疹,两肺可闻中小湿啰音,最可能诊断为

A、腺病毒肺炎

B、肺炎支原体肺炎

C、葡萄球肺炎

D、肺炎链球肺炎

E、呼吸道合胞体病毒肺炎

62、(C)葡萄球菌肺炎起病急,病情重、体征出现早,可有皮疹,血象高。

(63-64题共用题干)

患者王某,男,25岁,以突然畏寒、高热,伴恶心、呕吐就诊。体检:T40℃,P120次/分,R28次/分,

BP60/40mmHg,右下肺呼吸音低,可闻及湿性啰音,血常规WBC2×1010/L,中性0.9,诊断为休克性肺炎

63、对该病人治疗中,首先应采取的措施是

A、补充血容量

B、选用氨基糖苷类抗生素

C、尽早使用退热药

D、尽早进行胃镜检查

E、进行体位引流

63、(A)首先应抗休克治疗,迅速补充血容量,尔后再配合抗感染等其他治疗。

64、对该病人的护理措施错误的是

A、给予病人休克卧位

B、给予保暖

C、迅速建立静脉通道

D、低留量吸氧

E、输液速度先快后慢

64、(D)该病人应给予高留量吸氧,而非低留量吸氧。

(65-66题共用题干)

王女士,65岁,在家中宴请宾各时突然跌倒在地,当时意识清醒,自己从地上爬起,后因左侧肢体无力再次跌倒,并出现大小便失禁,随后病人意识模糊呈嗜睡状态,急诊诊断为急性脑出血入院。

65、该病人最可能出现的并发症是

A、呼吸衰竭

B、肾衰竭

C、心脏衰竭

D、脑疝

E、DIC

65、(D)急性脑出血的病人在急性期应加强监护,特别是伴有意识障碍的病人应警惕脑疝的发生。

66、此病人医嘱用甘露醇,基目的是

A、抗感染

B、镇静

C、抗水肿,降颅压

D、预防上消化道出血

E、降血压

66、(C)20%甘露醇进入血液后不易从毛细血管透入组织,可迅速提高血浆渗透压,使组织间液水分向血浆转移,产生组织脱水作用,可降低颅内压。(67-71题共用题干)

男性,28岁。胸部外伤致右侧第5肋骨骨折并发气胸,呼吸极度困难紫绀,出冷汗。检查:血压10.6/8kPa(80/60mmHg),气管向左侧移位,右侧胸廓饱

满,叩诊呈鼓音,呼吸音消失,颈胸部有广泛皮下气肿等。采用闭式胸膜腔引流治疗。

67、造成病人极度呼吸困难、紫绀的主要原因是

A、健侧肺受压迫

B、纵隔向健侧移位

C、静脉血液回流受阻

D、伤侧胸腔压力不断升高

E、广泛皮下气肿

67、(D)病人符合张力性其穷特点,由于伤侧胸腔压力不断升高,严重影响呼吸和循环功能,出现极度呼吸困难、紫绀。

68、护士在巡视病房时,发现引流管衔接处脱节,应立即做出的处理是

A、更换胸腔引流管

B、引流管重新连接

C、钳闭引流管近端

D、拔除胸腔引流管

E、通知医生,等待处理

68、(C)引流管松脱后,引流装置失去密闭性,病人胸膜腔与外界相通,应立即恢复引流系统的密闭性。紧急处理方法是钳闭引流管。

69、判断胸腔引流管是否通畅的最简单方法是

A、检查病人的呼吸音是否正常

B、检查引流管是否扭曲

C、检查引流瓶中是否有引流液

D、看引流管是否有液体引出

E、观察水封瓶中长管内水柱的波动

69、(E)因水封瓶长管与病人胸膜腔相通,若引流管通畅,长管内水柱会随病人的呼吸上下波动;而其他方法无法判断或无法迅速判断引流管是否通畅。

70、搬运此病人时应

A、保持引流通畅

B、保持引流瓶直立

C、用两把止血钳夹闭引流管

D、嘱病人屏住呼吸

E、注意观察引流液排出情况

70、(C)搬动病人时,可能出现引流管连接松脱、引流瓶破裂等意外情况,为安全起见,事先可用两把止血钳夹闭引流管。

71、该病人目前最适宜的体位是

A、侧卧位

B、半卧位

C、平卧位

D、头低足高位

E、仰卧中凹位

71、(B)因胸膜腔闭式引流的原理是重力引流,半卧位有利于液体的引出;另外半卧位时,膈肌下降,腹肌松弛,利于病人的呼吸和循环。

(72-73题共用题干)

某妇女流产后出现月经不调,表现为月经周期正常,经期延长,伴下腹坠胀、

乏力,疑诊黄体萎缩不全

72、为确诊需做诊刮,时间应预约在

A、经前3天

B、月经的第1天

C、月经周期的第5天

D、经后10天

E、月经周期的任意时间

72、(C)黄体萎缩不全为排卵性功能失调性子宫出血,应在月经期第5-6天进行诊断性刮宫。

73、子宫内膜活检报告,支持诊断的是

A、增殖期内膜

B、大量分泌期内膜

C、内膜呈囊性增生

D、增生期分泌期限内膜共存

E、炎性子宫内膜

73、(D)正常情况下黄体生存14天后萎缩,子宫内膜因缺乏雌、孕激素的支持而脱落,若黄体萎缩不全,导致子宫内膜持续受孕激素影响,不能如期完整脱落,经期第5天子宫内膜检查仍可见分泌期现象,表现为增生期分泌期内膜共存。

(74-76题共用题干)

1岁患儿,母乳喂养,未加辅食,约2个月前发现患儿活动少,不哭、不笑,面色苍黄,表情呆滞,手及下肢颤抖。检查发现肝、脾增大,血红细胞1×1012/L,血红蛋白65g/L.血清铁、叶酸正常,血清维生素B12降低。

74、该患儿盆血程度为

A、轻度贫血

B、中度贫血

C、重度贫血

D、极重度贫血

E、溶血性贫血

74、(B)根据贫血的诊断标准,血红蛋白60-90g/L为中度贫血。

75、该患儿可能患的疾病是

A、营养性巨幼红细胞性贫血

B、营养性缺铁性贫血

C、营养性混合性贫血

D、溶血性贫血

E、感染性贫血

75、(A)患儿血清维生素B12降低提示贫血由缺乏维生素B12引起,会造成红细胞的胞体变大,骨髓中出现巨幼红细胞,故该患儿正确诊断为营养性巨幼红细胞性贫血。

76、对该患儿处理正确的是

A、口服铁剂治疗

B、添加山楂、鸡内金

C、避免服用维生素C

D、用维生素B12治疗

E、用维生素B12和叶酸治疗

76、(D)单纯维生素B12缺乏时不宜加用叶酸治疗,以免震颤表现加重。(77-78题共用题干)

患儿生后7天,在家接生,出现发热,烦躁不安,吸吮困难,苦笑面容,阵发性痉挛、惊厥,脐部发红

77、控制惊厥首选的镇静剂为

A、地西泮

B、氯丙嗪

C、苯妥英钠

D、苯巴比妥

E、水合氯醛

77、(A)此患儿为新生儿破伤风,控制破伤风的惊厥低西泮(安定)为首选,因其松弛肌肉及抗惊厥作用强而迅速,副作用少,安全范围大。

78、该患儿护理措施不正确的是

A、保持室内的绝对安静

B、保持呼吸道通畅

C、保证能量供应

D、每2小时测体温、心率

E、防止骨折发生

78、(D)新生儿破伤风应禁止一切不必要的刺激。各种治疗及护理应在镇静剂发挥最大作用时集中操作,故D是错误的。

(79-80题共用备选答案)

A、水样便

B、冻状便

C、脓血便

D、鲜血便

E、柏油样便

79、上消化道出血病人的大便,常为

79、(E)上消化道出血的病人的大便常为柏油样便,主要是由于血红蛋白中铁与肠内硫化物作用形成硫化铁所致。

80、直肠息肉病人的大便,常为

80、(D)直肠息肉病人常伴血便,由于血液从直肠很快排出体外,故呈鲜红色。

(81-82题共用备选答案)

A、小于5mm

B、5-9mm

C、10-19mm

D、20mm及以上

E、不足20mm,但出现水疱

81、判断结核菌素试验为阴性,则皮肤结节的直径为

81、(A)结核菌素试验时,注射后48-72小时测量皮肤结节直径小于5毫米为阴性。

82、判断结核菌素试验为弱阳性,则皮肤结节的直径为

82、(B)结核菌素试验时,皮肤结节直径在5-9毫米为弱阳性,10-19毫米为阳性,≥20毫米或不足但出现水疱、坏死为强阳性。

(83-84题共用备选答案)

A、上肢对称性皮肤颜色改变

B、下肢浅组静脉红、肿、硬有压痛,足背动脉搏动减弱

C、趾端坏死,血胆固醇增高

D、下肢静脉淤血、水肿、慢性溃疡形成

E、下肢变形、粗肿、肢端慢性溃疡形成

83、血栓闭塞性脉管炎

83、(B)在血栓闭塞性脉管炎局部缺血期,病人可出现游走性浅静脉炎,患肢足背动脉搏动明显减弱。

84、下肢静脉曲张

84、(D)由于下肢静脉回流障碍,下肢静脉淤血、水肿、慢性溃疡形成。(85-89题共用备选答案)

A、外阴炎

B、滴虫性阴道炎

C、念珠菌性阴道炎

D、前庭大腺炎

E、慢性宫颈炎

85、阴道稀薄的泡沫状分泌物见于

85、(B)滴虫性阴道炎患者典型的白带表现是稀薄泡沫样。

86、阴道稠厚豆渣样分泌物见于

86、(C)念珠菌性阴道炎患者典型的白带表现是稠厚豆渣样。

87、需要夫妇双方同时治疗的是

87、(B)阴道炎患者中强调夫妇同时治疗者是那些可在夫妇双方生殖器中生存的病原体,所以应是滴虫性阴道炎。

88、治疗中可用1%乳酸冲洗阴道的是

88、(B)滴虫性阴道炎的发作是由于阴道内酸度比正常减弱了,即PH值比正常略有升高,恰好适合滴虫生存,所以其治疗应是保持阴道酸度,宜使用酸性溶液冲洗阴道。

89、治疗中可用碱性溶液冲洗阴道的是

89、(C)念珠菌阴道炎的发作是由于阴道内酸度比正常加强了,即PH值比正常略有降低,所以宜使用碱性溶液冲洗阴道,以维持阴道正常的环境。

90、在进行B超检查前应多饮水,以保持膀胱充盈的是

A、胆囊B超

B、肾脏B超

C、前列腺B超

D、子宫B超

E、膀胱B超

90、(CDE)在进行膀胱、输尿管、前列腺、子宫及附件等盆腔超声检查前须保持膀胱充盈,以提高不同脏器的对比度。

91、插置双气囊三腔管中操作正确的是

A、插管后先向胃气囊充气

B、经常抽吸胃内容物

C、告诉病人唾液、痰液不宜下咽

D、置管48-72小时后,如无出血即可拔管

E、拔管前宜吞服适量石蜡油

91、(ABCE)置管48-72小时后,如无出血应先放出囊内气体,继续观察24小时,未再出血可考虑拔管。

92、甲亢病人伴恶性突眼者,其护理措施包括

A、嘱病人白天戴墨镜

B、睡眠时眼睑不能闭合都覆盖无菌纱布或眼罩

C、睡眠时取高枕卧位

D、低盐饮食,适当限制水的入量

E、做眼球运动时严防向上凝视

92、(ABCDE)恶性突眼(浸润性突眼)的护理应注意高枕卧位,限盐、限水以减轻局部水肿;避免强光,故白天可戴墨镜,如眼睑不能闭合应外用抗生素眼膏并戴眼罩或盖无菌纱布,防止感染以及保持角膜湿润;另外病人双眼内聚不能,故应减少向上凝视。

93、下列关于口腔、牙龈出血的护理措施中,正确的有

A、定时漱口

B、牙龈渗血可和肾上腺素棉球贴敷止血

C、口腔内有陈旧血块会引起口臭,影响食欲,应该及时用牙刷或牙签清理干净

D、进餐前可用1%双氧水漱口

E、牙龈渗血时局部涂抹云南白药

93、(ABDE)口腔内有血块时可用1%H2O2含漱去除,禁用牙签或牙刷,以免加重出血。

94、甲状腺危象患者的抢救措施包括

A、吸氧

B、降温

C、补充碘剂

D、血液透析

E、大量静脉被液

94、(ABCE)病人出现甲状腺危象时应及时吸氧、降温、静脉输入葡萄糖液、给镇静剂、碘剂、氢化可的松、普萘洛尔等。血液透析不能清除血液中的T3、T4,对甲状腺危象的抢救无效。

95、胃十二指肠溃疡急性大出血的护理措施

A、禁食

B、监测生命体征

C、输液、输血

D、用三腔管压迫止血

E、使用止血药物

95、(ABCE)三腔管压迫止血用于门静脉高压食管胃底静脉曲张大出血病人。

96、T型管引流的护理要点包括

A、保持无菌

B、保证通畅,定时冲洗

C、观察记录引留量及性质

D、每日更换引流袋

E、注意观察病人的食欲及大便颜色变化

96、(ACDE)冲洗T管易导致逆行性感染。

97、急性坏死性胰腺炎的临床表现包括

A、急性腹膜炎症状

B、血、尿淀粉酶增加

C、神志模糊

D、高度腹胀

E、血钙升高

97、(ABCD)急性坏死性胰腺炎病人的血钙降低。

98、以下孕妇的检查项目中,属于异常的是

A、血压140/95mmHg

B、血村比基础血压高30/20mmHg

C、体温38.8℃

D、呼吸28次/分

E、胫骨前凹陷性水肿,休息后不好转

98、(ABCDE)孕妇的一般性产前检查结果一般为:体温36.2-37.6℃,呼吸16-20次/分,血压不应超过140/90mmHg或与基础血压相比不超过30/15mmHg,超过者属病理状态。

99、化疗病人考虑停药的指征包括

A、白细胞低于3.0×109/L

B、头发脱落

C、静脉色素沉着

D、血小板计数低于50×109/L

E、恶心、呕吐

99、(AD)化疗病人应密切观察其造血功能障碍表现,若出现AD情况即应停药,BCE也属于化疗的副作用,但不是致命性的,一般不影响继续治疗。100、符合泌尿系感染特点的是

A、女婴发病率高于男婴

B、年长儿以终末血尿和遗尿表现为主

C、婴幼儿无明显膀胱刺激征

D、新生儿无特异性表现

E、主要病原菌是金黄色葡萄球菌

100、(AC)女孩尿道短,尿道口接近肛门,易被粪便污辱,故发生尿路感染较男孩多;年长儿下尿路感染以膀胱刺激症状为主。婴幼儿以全身中毒症状为主,无典型膀胱刺激征。主要致病菌是大肠杆菌。

【精品】模拟试题专业实践能力1

模拟试题〉专业实践能力>模拟试题一 第1题A型题 使机体出现高代谢状态的是 A.败血症 B.溃疡 C.糖尿病 D.腹泻 E.胰腺炎 【参考答案】:C试题解析:糖代谢紊乱、高尿酸血症、脂代谢失调、促血栓形成、微炎症状态、高血压等问题是伴随着高代谢综合征而来的最常见的问题. 第2题A型题 下列指标反映体内蛋白质储存比较灵敏的是 A.肩胛骨下皮褶厚度

B.肱三头肌皮褶厚度 C.上臂围 D.上臂肌围 E.脐旁皮褶厚度 【参考答案】:D试题解析:上臂肌围(AMC)是反映体内蛋白质储存的一个简便指标。可以代表骨骼肌和体细胞群的营养. 第3题A型题 口服阿司匹林可引起尿中排出增加的维生素是 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D

E.维生素E 【参考答案】:C试题解析:阿司匹林可使人体对维生素C的利用率大幅降低,增加维生素C在尿中的排泄,导致维生素C缺乏症。 第4题A型题 下列维生素与人体免疫力关系密切的一组是 A.维生素A、维生素E、维生素C、维生素B B.维生素K、维生素D、维生素B C.叶酸、烟酸、维生素B D.胆碱、叶酸 E.生物素、维生素B 【参考答案】:A试题解析:营养素中以维生素C、维生素B、β-胡萝卜素和维生素E与免疫力关系密切。 第5题A型题 高乳糜微粒血症患者在膳食治疗时,全天总脂肪的摄入量最多不超过

A.10~15g B.15~25g C.25~30g D.35g E.40g 【参考答案】:D试题解析:高乳糜微粒血症指血浆乳糜微粒(CM)升高,导致三酰甘油升高,胆固醇正常或稍微升高;食物中应严格控制脂肪摄入,全天脂肪总量应为25~30g,最多不超过35g。 第6题A型题 雄激素能够增加何种物质水平,有助于肝脏清除胆固醇 A.乳糜微粒

社会实践及自我评价

社会实践及自我评价

社会实践及自我评价 【篇一:暑期社会实践自我评价总结】 暑期社会实践自我评价总结经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面,实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋,它给我们带来了意想不到的效果,社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。 “千里之行,始于足下”,这短暂而又充实的实习,我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用,过渡的作用,是人生的一段重要的经历,也是一个重要步骤,对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻,好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到,和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说,需要学习的东西很多,他们就是最好的老师,正所谓“三人行,必有我师”,我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力。为认识社会,了解社会,步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础! 艰辛知人生,实践长才干 通过这次的的社会实践活动,我们逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合

培养学生的实践能力与创新能力

培养学生的实践能力与创新能力 发表时间:2014-07-16T15:49:40.827Z 来源:《新疆教育》2014年第3期供稿作者:武文娟 [导读] 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要,因为后者仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。” 河北省沙河市第五中学武文娟 摘要:在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。 关键词:初中生物实验教学 一、实验教学 在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,放开学生的手、脚,不要牵着学生一步一步地走,让学生去模仿,教师要相信学生都能成功的完成实验,允许学生实验失败,鼓励他们从失败中找原因,直至实验成功,要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时,首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究,把知识从实验中体会出来,然后引导学生总结实验结论,这样既体现了教师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。 二、掌握步骤 认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。例如,观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上,不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要适当。再如,在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时,首先向学生强调两种植物的显著区别,一是叶脉的结构:平行脉与网状脉;二是茎的结构:有无形成层;三是种子胚的结构:一片子叶与两片子叶。学生按照老师提出的要求去观察,就能达到观察的目的。 三、做好初中生物实验 1.模拟生态法以少量活体生物完成量大的生物实验 教师在《探究影响鼠妇分布的环境因素》的实验前到灌木丛间铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中装至半袋处。当学生捉到鼠妇交到实验室时,就将它们放入袋子里的泥土上面,袋口敞开,袋身竖起向上,这样鼠妇自然会好好的生活在袋子里面,不会跑出来也不容易饿死。每次实验后都将收回来的鼠妇放入袋中,若时间较长,泥土有发干的现象,则向泥土中洒入适当水分保持泥土和落叶始终呈湿润状态,这样采来的鼠妇可保存一个多月。运用此种方法,原本只够一个多班使用的鼠妇现在就可满足近十个班实验之用,且最后一个班级完成实验后还留下一活的鼠妇让学生放回适宜的生态环境中。 2.替代法克服药品或器材差缺的困难 比如在使用人教版《生物学》七年级下册的教材,其中的第一节课就要运用吲哚酚试剂检测维生素C,然而上级部门目前还没有为初中生物实验配发这种药品,市场上也无法购买到。于是在多次实践中,我总结出运用0.01%的高锰酸钾溶液或医院用来消毒的碘伏就可代替吲哚酚试剂而很好地完成褪色反应。高锰酸钾和碘伏在一般的药店或村的卫生室都能买到,且价钱便宜,用量也少。应用此法,几乎所有的学校都能很好地完成这个看似无法完成的实验。实践证明,对于条件较差的学校以下方法也是比较实用的:米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊;84消毒液代替《制作叶脉标本》中需要的漂白剂;野油菜花或红菜薹的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花;米豆腐代替《研究细胞大小与物质扩散的关系》中所需要的不易购买到的琼脂;配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使用现在还无法买到的尿糖试纸检测葡萄糖;做植物的呼吸作用实验时,用校园内的杂草或灌木叶取代小麦种子,能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定数目的实验经费;用嫩的紫花茉莉等植物的叶取代香蕉也能做好《DNA的粗提取》实验;用市场上销售的白醋代替稀盐酸清洗盛过石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好,同时也比较安全。 三、培养学生发现问题 1.提高学生分析问题和解决问题的能力 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要,因为后者仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点,而且也是解决问题过程中的一种动力,它孕育着希望的光芒、美好的情景,我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋,希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。例如,在研究“消化”的实验里所提出的假设:“细胞膜只能透过小分子物质,食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是:(1)人和动物都是由细胞构成的;(2)生活的细胞需要从外界吸收营养物质;(3)营养物质是通过细胞膜进入细胞里的;(4)人和动物的营养物质来源于食物;(5)食物营养成分中有大分子物质。通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.合理安排和组织实验 根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和生活实际联系起来,学生在理解的基础上掌握,避免了死记硬背。例如:观察根毛和根尖的结构时,学生先分别观察四个部分的外形及细胞特点,教师将课文讲授穿插于其中。当学生将实践上升到理论后,教师再次要求进一步观察,以发现四部分之间的动态联系:生长点既受根冠保护,又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞;伸长区的下部逐渐混同于生长点,其上部则趋向于根毛区。 例如:学习“蝗虫”一节前,我布置给学生一个兴趣小实验,回家捉两只蝗虫,并将甲蝗虫的头部浸入水中,而将乙蝗虫的腹部浸入水中,请仔细观察哪只蝗虫先死,并思考造成这种结果的原因。通过这个实验,学生很快就对知识理解和掌握了,而且也记得牢。

加强实践能力培训 提高一线员工素质

加强实践能力培训提高一线员工素质 通过一年多的运行经验,暴漏出我们现阶段面临的员工业务素质不强的问题,新入厂人员较多、及老员工业务能力不强、员工队伍构成复杂,我们现阶段培训任务,就是要迫切地把员工队伍素质提高到一个新的水平,以适应发电企业的快速发展。 一、加强员工培训,必须正确认识发电企业当前存在的突出问题 从目前来看,员工培训工作尚有很多不到位的地方。一是员工自身学习意识不强。由于员工知识结构和文化结构不合理,部分员工文化水平偏低,缺乏理论水平,实际操作能力依靠多年的工作经验,理论学习困难很大,同时由于观念滞后,不善于学习,部分员工产生学习无用的思想,个别员工不会、不懂、也不学,甚至还不问。二是发展潜力不足。部分员工在新技术、新设备面前表现出明显的不适应,在实现现代知识与技能高度一体化的进程中困难重重。三是个别部门缺乏长远眼光,培训工作开展不实,缺乏长期性。表现在只顾眼前利益,没有长远打算,在抓员工教育方面存在学而不真、考而不实、考核不严的现象,学习培训时紧时松,缺乏监管。四是培训师资力量短缺,培训能力不足,致使培训质量不佳。公司缺少内部专职培训师,大部分参与授课的培训师都是从各部门临时委派担任,因此专业水平参差不齐,部分培训师因受时间和经历的限制,自身业务素质和教学管理存在一定的局限性,专业技术达不到全面、精通,影响培训质量。 二、加强员工培训,必须建立完善的培训机制 培养优秀的人才队伍,一个发电企业要有良好的培训机制。完善

培训机制运作,是提高员工素质的重要推动力。加强员工培训,我们要建立健全发电企业的培训机制,以此提高员工队伍素质的动力与活力。 1、树立长远的培训观念。搞好员工培训工作,首先从思想上高度重视,充分认识到加强员工培训的重要意义。目前员工的技术技能、专业知识将不能满足公司的需要,广大员工的知识必须得到不断地更新、充实,才能真正使发电企业得到又好又快的长期发展。因此,发电企业领导应把目光放远一点,树立起长远培训观念,真正从认识上统一,从行动上支持,把员工培训作为提高发电企业核心竞争力的大事列入工作日程,制订长期的培训目标、计划,建立完善的长效机制,使员工培训工作真正达到良好的效果,促进发电企业发展。 2、加强培训管理,建立激励机制。发电企业的竞争与发展最终是人才的竞争,坚持“以人为本”的思想,培训优秀人才是发电企业发展的关键。对于发电企业来说,不重视员工的培训就是不重视发电企业的发展,对于员工个人来说,不加强培训与学习,就不能提高自身水平。因此,发电企业应建立员工培训中心,实行统一管理。把员工的培训工作根据不同类型、不同层次人才特点,确定不同的目标任务,做到员工培训有人抓、有人管,不断完善员工的培训体系。制定相应的培训激励机制,采取精神激励与物质激励相结合的办法,激发员工对参加培训,促进个人提高的积极性。 3、加强培训管理,建立长效考核机制。定期对各类专业技术、技能人员进行考核,以考核的成绩纳入他们的绩效考核中,与收入直

初级(士)临床医学检验技术专业实践能力1-2

初级(士)临床医学检验技术专业实践能力1-2 (总分:46.00,做题时间:90分钟) 一、 以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。(总题数:28,分数:28.00) 1.血清学试验的后带现象是指( ) ?A.抗体过量 ?B.抗原过量 ?C.凝集明显 ?D.沉淀物显著 ?E.抗体量等于抗原量 (分数:1.00) A. B. √ C. D. E. 解析: 2.单向琼脂扩散法测定免疫球蛋白,每次测定时( ) ?A.必须同时制作标准曲线 ?B.可采用不同批号抗血清制作的标准曲线 ?C.以沉淀环大小报告结果即可 ?D.检测系统可不注意pH ?E.以上均可 (分数:1.00) A. √ B. C. D. E. 解析: 3.单向琼脂扩散法测定( ) ?A.是定性实验,不能定量 ?B.是定量实验,不能定性

?C.可通过标准曲线求出待测样本含量 ?D.沉淀环大小可直接对待测样本定量 ?E.琼脂板内含抗原,孔内含抗体 (分数:1.00) A. B. C. √ D. E. 解析: 4.成人毛细血管采血最常用的部位是( ) ?A.耳垂 ?B.手指 ?C.足跟 ?D.脚趾 ?E.头皮 (分数:1.00) A. B. √ C. D. E. 解析: 5.下列哪项为血细胞分析仪细胞计数的最适温度( ) ?A.10~12℃ ?B.12~15℃ ?C.18~22℃ ?D.25~30℃ ?E.30~37℃ (分数:1.00) A. B. C. √ D. E.

解析: 6.白细胞分类计数时,应在油镜下选择什么部位有秩序检查( ) ?A.头体部 ?B.体尾交界处 ?C.体部 ?D.尾部 ?E.尾后部 (分数:1.00) A. B. √ C. D. E. 解析: 7.如血液稀释倍数为200倍,用目视计数法计数中央5个中方格内红细胞数为N,则正确的计算公式为(/L)( ) ?A.N×25×10×106×200 ?B.N×5/25×10×106×200 ?C.N×25/5×10×106×200 ?D.N×5×10×103×200 ?E.N×25×10×103×200 (分数:1.00) A. B. C. √ D. E. 解析: 8.使用血细胞计数板计数血细胞时,计数压线细胞的原则是( ) ?A.压线的细胞不计数 ?B.压线的细胞全部计数 ?C.压在双线里边线上的细胞计数,压在外边线上的细胞不计数 ?D.计数压在上线及左线上的细胞,不计数压在下线及右线上的细胞 ?E.计数压在下线及右线上的细胞,不计数压在上线及左线上的细胞

社会实践心得体会2000字

社会实践心得体会2000字 社会实践心得体会2000字 篇一: 回想起过去八天的社会实践经历,现在依然历历在目,这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全。在这短短的八天里,我体会到很多,感受也很深。 为了过一个特别的不同以往懒散的寒假,增强自己对社会的了解及提高自己的各项能力,我和初中的同学决定要在这个寒假开始我们人生的第一次创业—在春节到来前卖春联和利是。虽然这是一个小本钱的创业,但我们都很认真的做好每一个准备。尽管如此,一开始我们还是遇到了很多让我们措手不及的情况:从不知去哪里进货,向哪个部门租摊位,到不知如何摆放货物,再到一天的销售额只有十几块。第一天我们都很努力地在卖东西了,但就是没有客人上门买,而邻近的摊位生意却很好,那时我们开始担心我们是不是连本钱都赚不回来了。经过大家的商量后,我们决定去观看一下别的摊位的人是怎么做同类生意的,为什么我们的销售额会差这么远。 后来发现,第一:虽然我们对停在摊位前的客人都很热情却不对走过的客人叫卖;第二:虽然我们的对联和利是也很齐全且漂亮的,但对联和利是的摆放很乱更没有规律可言,而客人买对联和利是的时候都是按一定的顺序来拿的。

经过总结,我们开始对路过摊位的人叫卖,刚开始叫卖的时候真的很不好意思不敢大声地叫,后来习惯了就越叫越大声了,发现叫卖其实是挺有意思的一件事。我们还把对联和利是按照颜色的不同和农村人贴对联和利是的习惯重新摆放一次。果然,第二天开始我们的生意就越来越好,虽然每天都很累我们却做的很开心,收获也很大。 从这次社会实践中,我们学到:作为一个服务行业,顾客就是上帝,良好的服务态度是必须的,要想获得更多的利润就必须提高销售量,而想要提高销售量就必需让顾客满意。这就要求我们想顾客之所想,急顾客之所急,提高服务质量语言要礼貌文明,待客要热情周到,要尽可能满足顾客的要求。对于那些态度不好的顾客我们更要耐心地对待,让他们认为他们的消费是值得的,让他们心甘情愿地开开心心地消费。 经过我们的努力,我们赚回来本钱并获得了一定的利润。尽管利润不多,但我们从中学到:只有付出了才会有收获,但付出了不一定就能换来很好的收获,我们还要在付出的同时思考怎样才能让自己的付出有最大的收益。更要学会从别人的身上看到自己的不足之处并努力改进,也学习别人好的方法和技巧,只有这样我们才能不断的进步和不断地完善自我。

怎样培养学生的实践能力

灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力 “实践与综合应用”是《数学课程标准》(实验稿)一个新增的内容领域。“实践与综合应用”既不是新课,也不是复习课,更不是单纯性的巩固练习课,“综合与实践”的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题的领引、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。 积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新是数学课程的重要目标,应惯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学,重在实践、重在综合。重在实践是指活动中,注重学生自主参与、全过程参与,重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指活动中,注重数学与生活实际、数学与其他学科,数学内部知识的联系和综合应用。虽然开展课程改革多年,但仍有不少教师对此领域存在困惑。在实践与综合应用课中,以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还存在,学生的学习空间狭小,学习方式单一,不利于学生实践能力的培养。那么如何灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力呢? 一、创造条件、为学生实践操作奠基 在小学数学教学中,学生的实践能力体现在学生能够运用已有的数学知识经验,依据实际生活中的经验,解决现实生活中数学问题的能力。学生的实践是有条件的:必须具备一定的数学知识基础;良好的物质条件基础;小学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的。因此,在教学中,主要通过直观操作作为学生实践能力的培养创造条件。 教学中,教师应注意运用直观演示、操作。通过学生自己动手操作来强化感性认识,为理解知识奠定基础,并运用知识实践操作。 例如:教学“克”和“千克”时,采用掂、称、比等实际操作行为,让学生切实感受“1克好轻哟”、“1千克比1克重得多”,在学生称的过程中培养了学生的合作精神,同时也提高了学生的实践能力。 二、创造良好的的实践活动环境,激发学生参与实践的兴趣 心理学家研究表明:恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情,把教学活动安排在合乎实际的教学情境中,可以使学生积极进入问题情境中,自觉地参与数学实践活动。教育家苏霍姆林斯基说过:“在手和脑之间有着千丝万缕的联系,这些联系起着两方面的作用,手使脑得到发展,使它更加明智;脑使手得到发展,使它变成创造的、聪明的工具,变成思维工具和镜子。”因此,我们在教学时以课本提供的内容为载体,给学生搭建一个自由活动的平台,努力创设既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性的教学情境,吸引学生有趣、主动地参与操作活动,使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中,体会主动参与的学习乐趣,提高自主参与的能力。首先,教学方式的改变,除了教师之外,学生也是这个活动的主角,他们也需要时间来改变原来只是听课、练习、考试等简单的重复流程,这就需要有合适的课程作为切入点来启动,来和孩子们一起探索教育改革的新方式。所以,在教学之前,结合平时的教学,深入挖掘教材所蕴含的生活素材,精心选择和设计实践课的内容。在平时的数学课中,引导学生从周围熟悉的事物中理解数学,学习和思考数学的应用,布置一些和实践课有关联的作业让学生独立进行思考和讨论,让学生通过自身体验来获得真实感受,体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。选择合适的实践课内容,如实践活动课《小调查》,《办

如何在课堂教学中,提升教师教学,实践能力

如何在课堂教学中提升教师教学实践能力 作者系麻阳县吕家坪中学:黄华、成武、黄淑芬、徐玉梅、滕飞、滕华兵、黄晓坪、舒娟、黄华平、黄泽田、张圣骞、向华丽、王钊伟、黄全妹、张建吉、龙兵 在教育教学中,教师的教学实践能力直接关乎着学生的学习效率,更重要的是,教师的教育素养也直接或间接地影响着学生学习素养的养成,所以教师的教学实践能力的高低对于教学有着至关重要的作用,特别是在我国的农村中小学,教师的教学实践能力就更是亟待加强。 一、选题背景 1、问题的提出: 教育一直是个亘古不衰的话题,而教育的改革更是无数教育者一直在探索的问题。我国教育经过改革开放三十年,特别是最近十多年的高速发展后,学生“有书读”的问题基本上得到了解决,“读好书”成为当前面临的主要问题。要解决“读好书”的问题,一方面需要进行课程改革,让学生有选择地学习,另一方面需要提高教师的教学能力,以便提高学生的学习效率和减轻学生的学习负担。所以在教育教学中,尤其是在教育落后的农村中小学中,如何提升教师教学实践能力是现在亟待解决的问题。 2、课题界定

教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为,教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成:(1)认识能力,主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力,尤其是逻辑思维能力和创造性能力等;(2)设计能力,主要表现为教学设计能力,包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等;(3)传播能力,包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等;(4)组织能力,主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力等;(5)交往能力,主要包括在教育教学中的师生交往能力。 二、国内外同一研究领域现状与研究价值 1、研究现状 根据我们的教学实践与研究,我们认为一个优秀教师不仅有好的素质,好的知识背景这些与个人先天素质及大学学习有关的因素,还具有一个明显的特征,那就是“脑中有结构,心中有学生”,所谓“脑中有结构”是指教师对所教学科知识结构清晰、完整的认知,“心中有学生”是指教师不仅有很强的学生意识,关注学生的学习过程、学习障碍、还懂得学生认知、心理、情感的发展规律。一个教师只有做到“脑中有结构,心中有学生”,才能使知识的逻辑结构(知识序)与认知的发展(认知序)有机结合设计出合理的教学活动结构(教学序)。教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完

从动手实践中提高思维能力

从动手实践中提高思维能力 发表时间:2011-03-22T17:17:24.620Z 来源:《中小学教育》2011年第3期上供稿作者:冯凭 [导读] 实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,数学教学应不断提供给学生动手操作机会。 冯凭江苏省灌云县东王集中心小学222204 实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,数学教学应不断提供给学生动手操作机会。一方面,这样有利于学生理解和掌握知识,使抽象的公式、定理、法则等得以验证,发展学生的思维,提高实践能力;另一方面,能够及时提供了课堂教学信息反馈,使学生的思维过程在动手实践中显示出来,教师可以采取相应的措施,纠正学生的思维错误。因此,加强动手操作是培养学生学习兴趣和发展思维的有效方法。在教学实践中,我从以下几方面培养学生动手实践,提高了学生的思维能力。 一、帮助学生建立数感 建立数感是培养学生实践能力的前提。学生数感的建立不是一蹴而就的,而是在学习过程中逐步体验和建立起来的。教学过程中,教师应当结合有关内容,加强对学生数感的培养,把数感的培养渗透在数学教学的全过程中。因此,在教学中,我根据教学内容从以下三个角度进行了学生数感的培养: 1、在数的概念教学中重视数感的培养。数的概念的切实体验和理解与数感密切相关。教师在教学时应让学生在认识数的过程中更多地接触和经历有关的情境和实例,在现实背景下感受和体验,使学生更具体、更深刻地把握数的概念,建立数感。因此,我们教师在教学中应当结合生活实际,让学生的学习有一个现实的着眼点。 2、结合具体的问题选择恰当的算法,会增强对运算实际意义的理解,从而培养学生的数感。学习运算是为了解决问题,而不是单纯地为了计算。简单地重复操练是无意义的行为,不仅使学生感到枯燥乏味,更严重的是学生从中根本就没有弄懂为什么要计算。一个问题可以通过不同的方法解决,重要的是能使学生选择出合适的方法来解决。 二、培养学生的应用意识 学生是否具有强烈的应用意识,是学生提高自己实践能力的内驱力,没有应用数学知识的意识,学习数学就成了纸上谈兵、空中楼阁。而学习数学的根本目的就在于应用,应使学生感到自己所学的知识是有价值的,这样才能变“要我学”为“我要学”。如何培养学生的应用意识呢?我从以下几方面进行了探索: 1、注重知识的来龙去脉。知识源于实践,更运用于实践,这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知提供了大量的背景材料。从生活实际引入新知有助于学生真切地体会数学知识的应用价值,为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提供示范。在教学“长度单位、面积单位”时,我让学生多动手操作、实践,测量身边的实物,度量书本、桌面、黑板、地面、篮球场等的长度,算一算它们的周长和面积,从实物的数据中加深对“厘米、分米、米“和”平方厘米、平方分米、平方米、公顷”等单位的理解。这样,把书本知识与生活实际联系起来,学生学得积极主动,既增强了学生的感性认识,又培养和提高了实践能力,使数学源于现实并用于现实,这是数学学习的归宿。 2、鼓励学生从数学的角度描述客观事物与现象,寻找其中与数学有关的因素。在教学“三角形的内角和”时,我先让学生测量一个任意三角形的三个内角之和,再要求把这个三角形分成两个较小的三角形,测量计算其中一个小三角形的内角之和。通过对比,学生就会发现“大三角形的内角和与小三角形的内角和相等并且都是180°”。这时,我提出疑问:“是不是任意一个三角形的内角和都是180°呢?”并让学生带着问题一边思考一边动手,分别用课前剪好的一个锐角三角形、一个直角三角形、一个钝角三角形纸片做实验,把每个三角形的三个角撕下来拼在一起,结果都可以拼成一个平角。学生在轻松愉快的动手过程中,得出了结论:“任意一个三角形的内角和都是180°。”这样,学生在动手中思考,在思考中动手,使他们的实践能力和思维能力都得到了发展和提高。 3、为学生运用所学知识解决实际问题创造条件和机会。培养学生应用意识最有效的办法莫过于让学生有机会亲身实践。教师在教学中应设计有价值的情境,让学生在现实中寻求解题方案。例如四年级的《参观果园》,我设计情境让学生根据实际情况与需要,自己寻求乘车方案;五年级的《绿化校园》,我则让学生根据实地测量,对学校绿化地带的形状进行分割,运用自己所学的平面图形的面积计算方法,来计算学校的绿化面积。这样通过实践活动增强了学生的应用意识,而应用意识的增强更能推动学生创新精神和实践能力的培养。 三、培养学生动手实践操作 如教学“角的度量”之后,学生掌握了用量角器量角的度数及画角的一般方法,我又提供机会让学生动手操作,促进求异创新。例如要画出120°的角,学生一般都是借助量角器和三角尺画出来的。在此基础上,我又提出问题:“不要用量角器,你们能准确地画出这个角吗?”学生带着问题又进入了愉快的动手操作、实验探求之中。很快,学生就发现了两种画法:用三角尺的直角和一个30°的角拼起来就能得到120°角;用两个三角尺60°的角拼在一起也能得到120°的角。学生通过自己的实验创新了方法,享受了成功的喜悦。此时,我再出示问题:“还有新的画法,看谁能最先发现?”这样,学生积极性更高,争先恐后地又展开了操作探索,结果又发现并学会了另一种方法:用三角尺的一边(或直尺)和另一个三角尺60°的角拼在一起可以画出120°的角(即用一个平角减去60°)。如此这般不断地出现创新方法,如果离开了动手操作,是很难有这样的结果的。 综上所述,我认为在课堂教学中,我们如果多提供机会让学生动手操作,鼓励学生求异创新,可以进一步开拓学生的思路,培养学生的创新精神和创新能力,使得学生在动手过程中既掌握了知识又提高了实践能力和思维能力。

专业实践能力

专业实践能力 1.慢性胰腺炎最突出的症状是腹痛 2.急性胰腺炎发病时首先被激活的胰酶是胰蛋白酶原 3.溃疡形态不规则,覆污秽苔,表面凹凸不平癌性溃疡 4.诊断食管炎最准确的方法是内镜检査活检 5.鉴别良恶性溃疡的最重要方法是胃黏膜组织病理学检査 6.克罗恩病具有诊断意义的病理改变是非干酪性肉芽肿 7.CROHN病挛性腹痛最常见的部位是右下腹或脐周 8.结核杆菌侵入肠道的主要途径是放性肺结核患者,经常吞下含结核杆菌的痰 液 9.确定HP是否根除的试验应在抗90治疗后4周进行 10.标志溃疡性结肠炎活动期最重要的临床表现是黏液脓血便 11.溃疡性结肠炎最常见的症状是脓血便 12.在急性胰腺炎发病过程中,起关键作用的酶是胰蛋白酶 13.男性,69岁,上腹不适伴反酸烧心24年,要确诊胃食管反流病最主要的检査 是内镜检査2小时食管 14.女性,40岁,便秘10余年,加重半年,排便需要刺激性泻药,且伴左下腹腹胀, 排出粪便后可缓解,进食景较前减少,体重有所增加。纤维结肠镜检査未见异常,因此考虑肠易激综合征,但还需除外甲状腺功能减低症 15.雷尼替丁抑制胃酸分泌的作用机制是通过选择性竞争结合H2受体,使壁细胞 分泌胃酸减少 16.肝性昏迷时,中枢神经系统的多巴胺合成减少,故应给予左旋多巴 17.溃疡疼痛缺乏典型的周期性和节律性,X线造影示龛影凸出于胃轮廓外,易合 并梗阻幽门管溃疡 18.原发性肝癌肝外血行转移最常见的部位是肺 19.在我国急性胰腺炎最常见的病因是胆石症与胆道疾病 20.有机磷中毒者静脉滴注解磷定的目的是恢复肌碱酯酶活力 21.男性,34岁。饮酒史12年,饱食后2小时突发呕血1000ml,暗红色。查体: 移动性浊音阳性。血浆白蛋白23g/L。该患者最可能的出血原因是食管胃底静脉曲张破裂 22.男性,45岁。餐后突发中上腹部疼痛1日,伴恶心、呕吐,腹泻1次。化验大 便WBC0~1个/高倍视野,尿淀粉酶5420U/L。最可能的诊断为急性胰腺炎23.女性,20岁,低热、乏力、腹胀2个月,腹部B超发现少至中量腹水,为明确诊 断,首选的检查是腹腔穿刺抽腹水检查 24.男,26岁,2年来上腹疼痛向后背放射,尤以夜间为重,伴反酸,先后出现2次 上消化道大出血,X线钡餐检査胃及十二指肠球部未见异常。首选的诊断是胆襄炎 25.属于肠易激综合征患者腹痛的特点是多于排便或排气后缓解 26.急性胰腺炎治疗时,属抑制胰酶活性的药物是抑肽酶 27.上消化道出血病因诊断的首选检査为内镜检査 28.胃食管反流病的并发症是食管狭窄 29.分泌性腹泻的特点是禁食48小时腹泻持续存在 30.胃癌最常见的转移方式是淋巴转移 31.肝硬化患者常见的电解质紊乱为低钠血症

社会实践2000字

作为祖国未来的事业的继承人,新一代大学生应该及早树立自己的历史责任感,提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下,挣钱早已不是打工的唯一目的,更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会,一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践,最理想的就是找到 运用,从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生,由于本身具备的专业知识还十分的有限,所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言,并无高低贵贱之分,存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。 实践过程:自从走进了大学,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。在现今社会,招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正真正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题,我开始了我这个假期的社会实践-走进赣州市金源休闲餐厅。 实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

中学生实践能力评价标准

中学生实践能力评价标准 煌 固 中 学

初中生实践能力的评价内容和标准 由于学生实践能力的培养是我国全面推进素质教育过程中提出的新的要求,我校参照有关学生学力评价的研究,做了如下的探索:1、评价的内容 根据本课题研究的目标及学生实践能力形成的规律,初中生实践能力评价的内容包括认知基础、实践能力和实践品质三大部分。 (1)认知基础。初中生的社会实践活动是将学到的理论、知识和技能运用于社会生活实际中,因此必须以认知作为基础,包括进行实践的理论常识和操作技能。如参加“科技展示”的学生,首先必须了解实际生活中的科技知识,复习设计中必须用到的数学知识,掌握实地测量的手段等,没有这些认知作为基础,进行科技设计的实践就是一句空话。 (2)实践能力。这一评价内容又分为运用能力和动手能力。运用能力是指将学到的理论常识运用于实践的能力,又分为在教师的指导下将理论运用于实践的能力和主动将理论运用于实践的能力。参加“科技展示”小组的学生,将课堂中学到的知识用到设计中,就属于这类能力。动手能力是指在实践活动中的操作能力,又分为在教师指导下的实践动手能力和主动自觉的实践动手能力。 (3)实践品质。良好的实践品质是提高实践能力的保证。这一评价内容分为主动性、合作性与创造性。主动性指参与活动的兴趣和主动程度,合作性指实践活动中的参与团队协作的精神和组织团队协作的精神,创造性指实践活动中的独立创见意识和精神。学校和教师组织

的学生实践活动往往是以小组的形式进行的,如有的教师组织学生以小组为单位进行社会调查,在调查过程中,学生个体的这些实践品质,直接影响着调查实践活动的效果和学生实践能力的提高。 2、评价的标准 为了能较客观地评价学生的实践能力,我们用模拟的量化方法制订了评价的标准。 (1)等级。每一项内容分为A、B、C、D 四个等级,各个等级的分数依次为10-9、8-7、6-5、4-0分。 (2)标准。每项内容的四个等级分别制订了相应的评分标准。如“掌握实践的理论常识”的评价标准分为:A、正确,B、较正确,C、不够正确,D、不正确;“参与实践活动的兴趣”的评价标准分为:A、高,B、较高,C、不高,D、无,等等。 (3)权重。按每项内容在实践能力形成中的作用制订权重比例:认知基础0.20,实践能力0.50,实践品质0.30。各小项内容的权重分为0.13到0.5不等。满分为100分。 根据以上各项,制订“初中生实践能力评价标准”。 3、评价方法 初中生实践能力的评价采用多种形式结合的方法进行。 (1)教师评价。教师主要用观察法对学生在实践活动中的实践能力进行评价。可以按“指标体系”逐项打分,最后得出一个总分。这种定量评价方法有利于学生群体间的横向比较,也有利于对学生个体进行纵向比较,评价其实践能力的发展。

重视动手操作培养实践能力

动手操作教学模式有利于学生 实践能力的培养 河南省安阳市安阳桥小学陈慧芳 “手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”在漫长的岁月里,劳动创造了手,手的发展又创造了人的大脑。人手脑并用,才得以从事其他任何动物无法进行的复杂的工作。 从动手操作上分析,动手操作能力是人类改造自然,变革社会的一种重要因素。搞发明创造、技术革新、科学研究,只是在脑子里构想是不行的,如果不亲手去实验,再好的科学设想也不能够得以检验,也不能转化成科技成果。心理学家皮亚杰也认为:“智慧从动作开始,学生的多种感官参与认知活动,可以使信息不断的刺激脑细胞,促使思维活跃,便于储存和提取信息,同时易于激发学生的好奇心和求知欲,产生学习的内驱力。”因此,我们的教学应该重视操作活动,用操作活动启迪思维,使思维在操作中得到发展。 一、在操作中体验数学 在操作的过程中,学生可以获得大量的感性知识,既能提高学习兴趣,激发求知欲,也能使学生在自主的体验中学习数学。例如:在上《角的度量》练习课时,我让学生首先度量了一幅三角板中六个角的度数;再让他们采取尝试的方法,用三角板拼一拼75°、120°、135°的角;然后让他们进行交流、汇报;最后同学们通过实践,归纳出了“先计算、再拼组”的具有一定的数学特征的拼角方法,真正训练了学生的动手操作能力,品尝到了数学思维的乐趣,体验到了数学在解决问题的过程中所起的作用。又如:学生在学习了面积计算之后,教师就可以组织学生实际测量:计算黑板的面积、教室地面的面积,并鼓励学生运用所学知识估计一下自己家客厅的面积,还可以在

日后装修房子的时候帮大人计算一下需要多少块墙砖、地砖,大概需要用多少钱等实实在在的数学问题,把学生课堂上所学的知识回归生活,还原于生活,并应用于生活。 二、在操作中思考数学 新一轮课程改革,是一次脱胎换骨的革命。数学教学,也已经打破了原有的教学模式。新型的数学课堂,应该让学生有更多的机会做数学,在做中进行自主探究,并力求通过动手操作获得成功的喜悦,增强综合能力,从而培养学生思考数学的习惯。例如:在教学《一亿有多大》时,我让学生经历了“猜想——实验——验证”的过程,通过具体的实践,学生不仅感受到了一亿的巨大,而且建立了一定的数感。在学生的数学日记中这样写到:原以为,一亿张纸摞起来大概有三层楼那么高。今天在与同学们合作学习时,我们先测量了100张纸的厚度,然后通过计算,得出了“一亿张纸大约有10000米高,折合起来大概有3333层楼房那么高,比珠穆朗玛峰还要高”的结论。天啊,一亿太大了。要是没有动手操作计算的话,我真以为一亿只有三层楼那么高呢!那么,一亿粒大米能装满多大空间?一亿本书摞起来有多高?一亿个点需要画多久呢?我还要进行验证! 在课堂上,孩子们通过操作感受到了一亿的巨大;课后,孩子们通过数学日记记录下自己的学习反思,并由此引发出了深刻的数学思考,激起了继续验证的决心和勇气。在中动手操作,拓宽了数学学习的渠道,体现了数学学科的综合性。更重要的是,他们已经会用数学眼去发现问题,用数学头脑去推理、思考问题,解决实际问题的能力也在不知不觉中得到了提高。 三、在操作中发展数学 一位优秀的从教人员这样写到:从事数学教学设计之初,应首先关注的不是“学生要学什么数学”,而是“学生学完数学能够做什么”。这句话表明:学生学习数学是为今后更好地用数学、发展数学,进而

初级护师专业实践能力真题1复习过程

初级护师专业实践能力真题2010年-(1) (总分100,考试时间90分钟) A1/A2型选择题 以下每一道考题下面都有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择一个最佳答案。 1. 对老年人运动的要求正确的是 A. 老年患者应停止活动 B. 可随意活动 C. 健康老年人可随意活动 D. 健康老年人运动前不用进行评估 E. 老年患者根据身体状况选择活动 2. 以人为中心,以护理程序为基础,以现代护理观为指南,对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理,从而达到最佳健康状况的护理是 A. 个案护理 B. 功能制护理 C. 小组护理 D. 责任制护理 E. 整体护理 3. 不属于护理理论四个基本概念的是 A. .人 B. 健康 C. 保健 D. 环境 E. 护理 4. 静脉输液发生空气栓塞时,造成患者死亡的原因是空气阻塞了 A. 肺动脉入口 B. 肺静脉入口 C. 主动脉入口 D. 上腔静脉入口 E. 下腔静脉入口 5. 一级医院指的是 A. 农村乡、镇卫生院和城市街道医院 B. 诊治专科疾病而设置的医院 C. 全国、省、市直属的市级大医院 D. 医学院的附属医院 E. 一般市、县医院及省辖市的区级医院 6. 强调护患关系在护理中作用的理论是 A. 保健系统模式 B. 自理模式 C. 适应模式 D. 人际关系模式 E. 人类基本需要层次论 7. 对危重患者的护理,下列措施正确的是 A. 保持平卧,尽量少翻动患者 B. 保持病房安静,禁止家属探视 C. 保持口腔清洁,口腔护理每日2次 D. 发现患者心脏骤停,首先通知医生

E. 为保护患者自尊,意识丧失者不应使用保护具 8. 在大量不保留灌肠过程中,患者突然出现面色苍白、脉速、心慌、气促、出冷汗、剧烈腹痛,正确的护理是 A. 嘱患者翻身,变换体位后再灌入 B. 退管少许,再稍转动缓慢插入 C. 适当放低灌肠筒以减慢流速 D. 嘱患者张口呼吸以减轻腹压 E. 应立即停止灌肠,及时处理 9. 菌尘传播其途径是属于 A. 空气传播 B. 饮食传播 C. 生物媒介传播 D. 直接接触传播 E. 间接接触传播 10. 需要时(长期)医嘱的外文缩写是 A. hs B. qn C. prn D. sos E. st 11. 对于患者主观资料的记录,正确的是 A. 患者希望得到良好的关心和照顾 B. 家属希望能为患者提供良好的治疗药物 C. 家属说:“只要有利于康复,所有治疗建议我们都考虑” D. 患者说:“记忆力差,阅读书籍常常读了后5行,忘了前5行” E. 查体后感到:患者精神好,疼痛消失 12. 初级卫生保健的承担者是 A. 基层医院 B. 社区卫生工作者 C. 卫生行政部门 D. 综合性医院的医生 E. 综合性医院的医生和护士 13. 不属于非语言性沟通的形式是 A. 面部表情 B. 手势 C. 交流的空间距离 D. 反应时间 E. 健康宣教资料 14. 能降低毛细血管和细胞膜通透性的物质是 A. .铁 B. .钙 C. .磷 D. .碘 E. .锌 15. 冠心病患者舌下给药时,最佳的体位是 A. 仰卧位 B. 侧卧位 C. 俯卧位 D. 半卧位 E. 端坐位 16. 在传染病区内属于半污染区的是 A. 值班室 B. 配餐室 C. 处置室 D. 食堂 E. 医护办公室 17. 紫外线杀菌作用最强的波段是 A. 250~270cm B. 200~275mm

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