穿鞋子看性格

穿鞋子看性格
穿鞋子看性格

从鞋子简单判断候选人的性格特点

作为HR,很多时候要对于候选人有个前期的简单判断,观察很重要。有些有经验的HR同事会看脸,会看眼睛,等等。这里来自上海炫踪的HR同行和各位分享一个,比较简单,但是又很有挑战的一直观察方式,看鞋子

女性篇:

观察一下候选人的她,面试穿的是什么鞋子?

1.高跟鞋

2.运动休闲鞋

3.凉鞋

4.学生鞋

5.长/短靴子

6.厚底前卫鞋

1.喜欢穿高跟包鞋的女子。个性成熟大方,喜欢思考,头脑聪明。在生活及工作上都相当尽责与努力,对周围的人事物要求会比较高,但是因为想要的东西太多,有时会因为无法满足而脾气不佳。一般来说,这样的女子比较适合坦诚相对,如果你想要追求她,就大方的对她好,关心她,如果她觉得你是一个值的交往的对象,通常她不会故意摆架子刁难你。

2.喜欢穿运动及休闲鞋的女性。表面上看来大而化之,容易相处,但是她非常会保护自己,警觉心很强。外表好像很容易和男生打成一片,其实她们都把这些男生当成同性朋友一般,反而对于心里喜欢的那一位,保持距离敬而远之。一般朋友比较难看出她的心事,在坚强的防卫之下,其实她有非常脆弱的情感。

3.喜欢穿凉鞋的女孩子对自己相当有自信。喜欢将自己美好的一面表现出来。一般而言她的人缘不错,朋友也不少,对异性也很有兴趣。不过有时候会对男友要求较多,希望对方意见与自己一样,而且个性颇为固执,不易说服。如果要当她的男友,可能要有耐心及多替她着想。

4.喜欢穿学生样式,造型简单鞋子的女子。个性单纯敏感,家庭教育严谨,容易压抑自己的情感。一般来说爸妈可能管得比较紧,或是学校、工作场所风气较为保守,所以平时言行比较内敛,但是这样的女子其实内心会想尝试一些冒险的经历,要小心旅行时容易受骗。

5.喜欢穿短统靴子或长统马靴的女子。爱好自由,个性独立,不喜欢受拘束,勇于表现自己。一般来说这种女子不是外表出众,就是相当聪明有能力,容易成为异性倾慕的对象。虽然看起来好像不难亲近,但是要成为她的男友,必须具有某种才华,并且了解她,才能赢得她的芳心。

6.喜欢穿厚底鞋、造型特殊鞋子的女性。注意时尚并且追逐流行,喜欢成为大家注目的焦点,外表看来作风大胆,其实内心相当保守。她可能对自己本身不具备足够的信心,所以会希望成为流行的一份子,让人也注意到她的存在。想要追求她的人,必须多多肯定的优点,给予鼓励,会让她更加有自信。

男性篇:

男性候选人的穿鞋风格,根据以下几种,来自上海炫踪的HR同行总结了下,可以在面试破冰时通过提问简单的询问下。

风格反映五种性格

A:重复购买固定式样鞋子

B:节俭穿鞋的男人

C:随便穿鞋的男人

D:爱穿正统黑皮鞋的男人

E:爱穿休闲鞋的男人

A、男人很怀旧

这种类型的男人是很念旧的男人。对于自己习惯的人、事、物,总有一份深深的依恋,就算他的情人无理取闹、任性、孩子气,他也会以一种包容的心态去待她,直到她渐渐成熟明理。他的老朋友很多,对朋友十分讲义气,他会为朋友出头且适时伸出援助之手,让老朋友觉得他是个值得信赖的靠山。因此,你若是爱上了他,不妨多倾听他的烦恼,多体贴他的生活细节,彼此的情感要以稳定成长的方式进行。

B、很保守

买一双鞋子之后,他就非常珍惜它,希望鞋子能穿久一点,可以节省一笔置装预算。而他鞋柜中的鞋子,“鞋龄”都很长。在个性上,他是属于拘谨、放不开的保守型男人。在为

人处事上,不够圆滑,常常会得罪人而不自知;在人际关系上,周旋的格局较小;在专业领域中,他会因默默努力,而有成功机会。因此,你若是爱上了他,小心!他可是一位“内心热情”的男子。第一次约会时,心中就对你有着无限的遐想,希望能早日和你变成情人,能一拍即合,亲密无间。但他那拘谨、保守的个性,又压抑着他内心,不敢向你表白。所以你不妨主动一些,多制造机会让他可以表白。

C、不拘小节,眼高手低

这种类型的男人不在乎自己穿什么鞋子,乱穿一通。有的时候鞋子与衣服一点儿也不相配,哪怕是鞋子早已破损、式样过时,他也无所谓。甚至不穿袜子、袜子已破损、穿错,他都可以忍受。在个性上,他是个不拘小节的男人,常常眼高手低。私生活没什么条理,又喜欢做白日梦,相信总有一天自己可以一步登天,容易过着自欺欺人的生活。你若是爱上了他,会发现他的感情世界纷乱复杂,常常是忘记不了旧爱,又拒绝不了新欢。三角恋、四角恋纠缠一起,而当一切纷争引爆时,他会选择“逃开”。

D多是大男子主义

这种类型的男人习惯穿正统黑皮鞋,并且把鞋子擦得亮亮光光,绝对不能忍受自己穿双脏鞋子或旧鞋子出门。这种类型的男人,若是连休假或约会都习惯穿他那正统的黑皮鞋,你可要有心理准备,他肯定有不折不扣的大男人主义倾向,而且对母亲的意见十分看重。你若是爱上他,可别有想左右他的想法,他有一套属于自己的待人处事原则,绝对不会因为你而修改。

E、重品位

这种类型的男人是注重休闲生活和生活品位的男人。对于鞋子要求很高,不但要舒适,而且更注重鞋子的款式,还要搭配合适的服装。在个性上,他喜欢掌握主动权,主观意识强,对自己的要求很严格,对异性的要求更是挑剔。在生活上,是个有规律的计划者。和他约会时,你可以感觉到他是个十分体贴的好情人,态度温和有礼,言谈风趣幽默,他也是个十分了解自己喜欢什么样女孩的人。

此外有时候因为鞋是穿在脚上、用于走路的,所以可以代表不断前进,象征着男人的事业。“曾经有一个前来进行心理治疗的人说,梦见鞋跟一高一低。后来经过分析,是他的事业出了问题。当然这是因人而异的,因为个体的经历不同,答案也有所不同”。

鞋在某些特定的场景中也代表事业,比如说梦见了穿小鞋,就极有可能是工作中有谁让你受气了。但是他同时指出,鞋更多的还是婚姻合适不合适的一种象征。例如,穿黑皮鞋的男士在人格气质上会比较正式、刻板、有绅士风度,但是缺乏一种灵活的、亲近的感觉,他的婚姻一般来说也都是中规中矩的,没有更多的色彩;而一个经常穿运动鞋的男士则有可能更加随意、浪漫和灵活一些,然而他在婚姻关系中很有可能缺乏责任心,给人一种不正式、长不大的感觉。

鞋的心理象征意义源于潜意识

鞋象征意义“源于潜意识。”人们一般不会有意识地因为自己的性格习惯是那样就去购买相应的鞋子来穿,这只是潜意识中的想法在现实生活中的一个反映。

其实,鞋无论对于男女都是有一定的象征意义的。但是女性更容易关注自己的脚以及脚上的鞋,因此有意识装饰的成分就更多,而男人则不是这样。区别就在于脚部对男女的意义不太一样。女性的脚和小腿往往带有性的意味,男性会特别关注。而鲜有女性关注男性的脚,因此男人穿鞋与买鞋较之女性更接近于下意识。

每一个男人都不自觉地有他生活上的惯性,而这些习惯就成为他和你平常如何相处的关键。所以,从男人最不经意的鞋子和穿鞋习惯就能了解他们。

“我的一个同事前几天做了这样一个梦,梦到很多很漂亮的鞋,但是都只有一只,”蔡晨瑞说,“如果说一双鞋代表着婚姻或者有伴侣的话,一只鞋就意味着单身了。”这很有可能意味着,他的同事有过多次想结婚的念头,但都没有成功。“这种潜意识里的念头会投射到日常生活当中。”

当然我们面试时可是不能仅仅“以鞋取人”上海炫踪的HR同行提醒大家!穿鞋是可以表示一个人的生活条件、身份和性格的。因为本身服饰在式样上不如女士的那么多,所以一般身上的皮带、手表、鞋等容易让人忽视的东西都会成为别人关注的亮点。

鞋子对于表达一个人的生活、精神面貌和性格所起作用的因素中还是占有一定比例的。当然,每个人的具体情况是不一样的,决不能将鞋与人们的性格生硬地挂上钩,必须具体问题具体分析我们作为HR 还是要通过周边的一丝线索排查去分析,去观察候选人的特征。

大班健康我能自己穿鞋子教案反思.doc

大班健康我能自己穿鞋子教案反思 活动设计背景 我班共有15名儿童寄宿在学校,中午在学校午眠的学生15名,她们年龄小,生活自理能力差,常常出现鞋子左右不分,前后不分,不知道扣粘粘扣,如何让学生自己穿好鞋子,既培养自理能力,又减轻生活教师工作,我设计了本堂课。 活动目标 1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。 2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。 3、培养幼儿独立自理的好习惯,自己的事情自己做。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点:教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。 难点:帮助幼儿识别左和右。 活动准备 自己穿鞋子,不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。 活动过程 一、导入: 组织幼儿坐好,教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。 二、展开: 1、通过检查发现问题。

有的孩子不会穿鞋子,有的孩子不分左右,有的孩子脚后跟没穿进。 2、分步解决问题。 (1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前,进行比较,看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近,把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服,如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚,哪只是右脚。 (2)如何穿鞋子。 先把鞋子穿在脚上,脚使劲往鞋子里蹬,然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面,钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范) (3)如何粘粘扣。 先把鞋子的粘扣揭开,将它从旁边的鞋扣里穿过去,然后再将粘扣折过来粘在另一半上,粘好粘紧。(教师边讲解边示范) 3、实践练习: 教师讲解完后,让每个孩子坐在自己的小椅子旁边,脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿:如果不会分别左右,可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。 教师检查孩子穿鞋是否正确,对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子,教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。 三、结束:

教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及反思

教科版第四册《小猫咪穿鞋子》教学设计及 反思 教学目标: 1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 2、过程与方法:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培养学生语感。 3、情感态度与价值观:培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。教学重点:了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。教学难点:读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教学用具:头饰教学流程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象? 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》 二、初读课文,整体感知1、小猫穿鞋子,究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音,读时不加字,不丢字。2、同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段。3、指名读课文。要求其他同学注意听,听读得是否正确、流利,读后交流知道了什么。

三、精读品味,入情入境1、读课文第一自然段,读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语,并试着用羡慕和好奇的语气读文。2、继续读文,看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。3、分角色朗读,集体评价。4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样?谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)6、分析小猫咪听了妈妈的话①小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看那一组能找到答案。 ②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。妈妈的话应该怎样读?(学生感悟) 7、带头饰分角色表演四、自主归纳,总结升华请同学们以小组为单位交流,学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 《小猫咪穿鞋子》教学反思在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道 答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁的话。并交给他们学习的方法。精读部分通过教师的朗读指

幼儿园大班生活活动《我能自己穿鞋子》

幼儿园大班生活活动《我能自己穿鞋子》 活动目的: 1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。 2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。 3、培养幼儿独立自理的好习惯,自己的事情自己做。 活动分析:重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮助幼儿 识别左和右。 活动准备:知识—都是自己穿鞋子。物质—小粘贴。 活动方式:集体活动和个别教育相结合。 活动过程: 一、导入: 组织幼儿坐好,教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。 二、展开: 1、通过检查发现问题。 有的孩子不会穿鞋子,有的孩子不分左右,有的孩子鞋子没有提上。 2、分步解决问题。 (1)识别鞋子的左右。 教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前,进行比较,看一看哪只脚 的形状和哪只鞋子的形状接近,把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服,如果不舒服就是穿错了。还可以 让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚,哪只是右脚。

(2)如何穿鞋子。 先把鞋子穿在脚上,脚使劲往鞋子里蹬,然后将你的第二个手指 头伸进鞋子的后面,钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范) (3)如何粘粘扣。 先把鞋子的粘扣揭开,将它从旁边的鞋扣里穿过去,然后再将粘 扣折过来粘在另一半上,粘好粘紧。(教师边讲解边示范) 3、实践练习: 教师讲解完后,让每个孩子坐在自己的小椅子旁边,脱下鞋子自 己练习着穿鞋子。提醒幼儿:如果不会分别左右,可以请你旁边的小 朋友帮助你、教给你。 教师检查孩子穿鞋是否正确,对个别孩子再进行个别教育。对穿 得好的好孩子,教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。 三、结束: 对幼儿进行品德教育,提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子,不要害怕穿错了,一定要试着自己穿,都要做一个自己事情自己做得 好孩子。

小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三篇

小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文三篇《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材中的一篇精读课文。本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话,通过自己的实践,明白了自己的爪子用处。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文下册《小猫咪穿鞋子》教案范文,欢迎大家阅读! 教学目标: 1、认识本课9个生字和部首“革”,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题,做事情要从自身特点出发,不盲目学样。 教学重点: 1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的原因。 2、有感情地指导朗读,特别是文中的对话。 教学难点: 了解动物脚的用途,懂得如何看待问题的道理。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、手势激趣、自然导入 1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫),让学生猜出动物的名字,然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题,设疑引入新课。 2、板书课题,学生书空,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文

★要求:读准字音,读通句子,圈画需要认识的生字。 ★读后让学生汇报,对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。 ★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读,出示词语读。 2、默读课文,自主感悟。 要求:不出声,不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文,自主感悟。 原因的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找原因吧(学生读后汇报 原因) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语,“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思,猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话,他羡慕的表情是什么样的? 3、理解词语“好奇”,想象小猫咪会说些什么,想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪,试着读出小猫咪羡慕的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习,并回答问题。自主阅 读提示:想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。让学生自 由说文中小动物脚的用途,并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读,体会读,男女生赛读,通过读对话体会不同的说话语气。标点 练习。让学生根据标点读出语气,并且练习用句号、问号、感叹号说句子。 答案的揭晓 1、汇报小猫咪脚的用途。 2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因,让学生自由读猫妈妈说的话。 3、根据学生朗读情况教师进行范读,学生齐读。 四、情趣引读,品味主题

小班生活活动教案:我学会穿鞋子了

(一)活动目标: 1.通过亲自感受,知道我们要穿大小合适的鞋。 2.学会穿鞋子,体验成功的快乐,培养良好的自理能力。 (二)活动准备: 1.爸爸、妈妈、幼儿的图片,大小不同的脚图。 2.实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。 3.各种大小的鞋子若干。 4.会念脱鞋儿歌。 (三)活动过程: 1.脱鞋子。 师:今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧! 幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。(脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐)。 (评析:活动一开始采用了拟人化的手法,非常适合小班幼儿的思维和情感特点,激发了幼儿参与活动的兴趣,并通过通俗易懂的儿歌,让幼儿养成良好的生活习惯。) 2.通过看图、穿大鞋,感知要穿大小合适的鞋。 (1)出示大小不同的脚图。 师:瞧!这些是什么? 幼:这是脚。 师:猜猜,这是谁的脚呢? 幼a:这是爸爸的脚。 幼b:这是妈妈的脚。 幼c:还有是小宝宝的脚。

(2)出示人物图。 师:我们来看看,是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒,猜对了。 (3)给宝宝穿大鞋。 师:我这儿有双大鞋,给宝宝穿好吗?为什么? 幼a:好的,穿了会很舒服。 幼b:不好,鞋子太大会摔跤。 幼c:小宝宝穿大鞋不好看。 (评析:这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,通过观看实物投影,充分调动了幼儿活动的积极性和主动性,为以下活动做了一个铺垫。) (4)幼儿穿大鞋,亲身体验。 师:那你们去穿穿大鞋,看看究竟会怎么样? ①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋,并做动作感受穿大鞋的不适。 师:你的小脚会做什么? 幼a:我的小脚会走路。 幼b:我的小脚会跑步。 幼c:我的小脚会跳舞。 ②幼儿谈谈穿大鞋的感受。 师:谁来说说穿了大鞋会怎么样? 幼a:我的脚好像在里面跳舞。 幼b:我穿了大鞋摔了一跤。 幼c:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。 小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。 (评析:在音乐声中,让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳,相互交流,亲身体验穿大鞋的不适,

教科版小猫咪穿鞋子教学设计01

《小猫咪穿鞋子》教学设计 依安四小周丽红 〖教材分析〗 《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话,以及听了猫妈妈的话和自己的实践,明白了爪子的用处。课文语言生动活泼,接近儿童口语。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子的作用各不相同,从而激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。 〖设计理念〗 《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”放在第一学段阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受,并使学生通过读书实践,“向往美好的情境”,感受语言的优美”和“感受阅读的乐趣”。 〖教学目标〗 1、知识与技能:读懂课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 2、过程与方法:通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,有感情地朗读,培养学生语感。 3、情感态度与价值观:培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。

〖教学重点〗 了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。 〖教学难点〗 读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 〖教学用具〗 多媒体课件、头饰。 〖教学流程〗 一、谜语导入,揭示课题: 同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师这有一则谜语,看谁聪明最先猜出来:一反一正是一对,一左一右是一双,伴你行走不怕累,进进出出不拆帮。(谜底:鞋子)我看看你们谁穿鞋子了?你们为什么要穿鞋子?今天有一只小猫咪也穿了一双鞋子,这是为什么哪,会发生什么?这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。请同学们齐读课题。 二、初读课文,整体感受 1.让我们一同走进课文去看看,好吗? (1)自由读课文。要求:读准字音,把要求认识的生字圈出来,多读几遍。 (2)有感情地再读一遍课文,用数字把自然段标出来。

幼儿园小班健康教案 正确穿脱鞋袜

教学资料参考范本 幼儿园小班健康教案正确穿脱鞋袜 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。 2.运用实践,培养幼儿的生活自理能力。 活动准备: 1.大体操垫子10块。 2.穿好鞋袜一双。 3.舒缓的音乐一段。 活动难点: 掌握正确的穿鞋和穿袜子的方法。 活动重点: 运用实践,掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。 活动过程: 一、活动导入。 1.教师说谜语《鞋子》,请幼儿猜谜语。 谜面:两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。如果穿对了,它们头靠头,如果穿错了,它们把头扭。 提问:请小朋友猜一猜,这个谜语说的好朋友是什么?(谜底:鞋子) 二、活动过程。 (一)学习正确穿脱鞋子的方法。 1.师:请小朋友把鞋子脱了,坐到垫子上玩游戏,引导幼儿爬一爬,滚一滚,跳一跳。

2.师:游戏结束了,请小朋友穿好自己的鞋子。 3.检查幼儿穿鞋的情况,引导幼儿说出正确穿鞋的方法。 首先将两只鞋头靠头,然后将两只脚放在鞋子的后面,每只脚各穿放在前面的一只鞋子。 4.脱鞋后,鞋子应该怎样摆放? 还是要头靠头,摆一起,不能乱扔和乱放。 (二)学习正确穿脱袜子的方法。 1.请小朋友把自己的鞋子和袜子都脱了,鞋子怎么放?袜子怎么脱? 脱袜子时,袜子不能反过来,那样穿起来不方便,也不能乱扔,容易丢掉。 2.数一数,左脚、右脚各有几根脚趾头?观察一下,你发现了什么? 3.正确的穿上袜子,检查是否传错了,旁边的小朋友帮帮忙。 (三)游戏 1.游戏规则:脱掉鞋子,趟过小河,爬过垫子, 2.游戏结束,请幼儿再次穿好袜子和鞋子,教师检查。 三、结束活动,放松身心。 1.小结。 师:(小朋友门坐到垫子上)小朋友们,我们不但学习了穿鞋、脱鞋和穿袜子、脱袜子的正确方法,还和软软的垫子做了游戏,你们开心吗?你们现在会不会自己穿鞋和袜子呀?自己会不会整理鞋和袜子呀?从今天开始,小朋友要自己的事情自己做,做一个聪明懂事的好孩子,能做到吗?

幼儿园小班健康教案:我会穿鞋

【设计意图】小班幼儿是自我认知,自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体,自己的事和物越来越感兴趣,同时,小班孩子在玩耍中,缺乏生活经验,自理能力较差,因此,在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动,重在让幼儿在活动中体验成功的快乐,培养幼儿自理能力,学会穿鞋。 【活动目标】 1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。 2、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子,学会穿鞋。 【活动准备】 1、大脚娃娃一个 2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只) 3、音乐磁带 4、大鞋若干双(与幼儿人数相等) 【活动过程】 一、导入部分 1、师:今天,我请来了特别可爱的小客人,想认识他吗? (出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了,脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。 2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。 二、基本部分 1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问:图片上都有谁? (出示脚丫图片)师问:他们分别是谁的呢?(在回答问题中,让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问:爸爸应该穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋,宝宝穿小鞋。) 2、让幼儿通过游戏,体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。 师:如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。 师问:小朋友,刚才我看见有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚,不安全,要穿合脚的鞋子)好,去找自己合脚的鞋子穿上吧。 3、学习穿鞋 (1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 师:小朋友,今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子,可好玩了,来,先把小手藏好,看老师做。 师说儿歌:脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,鞋儿妈妈往里靠,小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,两边鞋扣紧紧系。 (2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。 师:好了,老师穿好了,我们一起来一遍吧。 (3)幼儿自己练习穿鞋。 (4)幼儿一起比赛穿鞋。 师:小朋友,我们让大脚娃娃当裁判,比赛谁穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。 4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。 师:穿合脚的鞋舒服吗?好。我们一起来跳个舞吧! 总结:穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒---三、结束部分师:小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

2017二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版)

2017二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大 版) 课题:1小猫咪穿鞋子 【教学目标】 通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识6个生字,会写6个生字。 【教学重点】 有感情地朗读课文,特别是文中的对话。 2学会书写6个生字,注意“泳”、“落”等字的写法。 【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。 【教学课时】两课时。 第一课时 【课时目标】 通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。 【教学过程】

一、谈话激趣,设疑导入 谜语导入:“同学们,今天老师给大家猜一个谜语。(出示1) “八字须,往上翘,说话好像娃娃叫。 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照”。 请大家猜一下老师说的什么动物?”(猫) 2激起兴趣,引入新课 猫就是我们今天这篇童话的主人公,让我们一起走进童话王国,一起来认识一只小猫咪。(出示2:一只穿了鞋子的小猫咪图画。)看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?(生:穿鞋子了。) 这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》,(板书课题:小猫咪穿鞋子)请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢? (生:小猫咪为什么要穿鞋子?他穿上鞋子后又发生了什么?结果怎样呢?)二、初读课文,整体感受 自由读课文,读准字音,读通句子。 2同桌互读课文,划出自然段,互相纠正读音。 3认读要求认的生字。 4再次指名读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事? 三、品读课文,自主感悟 学习第1自然段。 自由读课文,思考:这段有几句话?写了什么内容? 小猫咪去问了(

我会穿鞋子小班教案

我会穿鞋子小班教案 1 活动目标: 1、通过亲自感受,让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。 2、在穿正鞋子后,体验到成功的快乐,培养良好的自理能力。 3、在念儿歌中,学会穿鞋子的技能。 2

1、爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。 2、录音机、磁带(歌曲:《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)、地毯。 3、各种大小的鞋若干。 4、幼儿会边念儿歌边脱鞋子。 3

一、脱鞋子。 师:“今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧!” “脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐。” (幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。) 二、通过看图、穿大鞋,知要穿大小合适的鞋。 1、看图感知。

(1)出示大小的脚图。 “瞧,这些是什么?”(脚) “猜猜,这是谁的脚呢?”幼儿猜测。 (2)出示人像图。 “我们来看看,你们猜的对不对?”“哟,真棒,猜对了,表扬表扬我们自己。” (3)给宝宝穿大鞋。 “老师这儿有双鞋子,我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。

2、幼儿穿大鞋。 “请你们去穿穿大鞋,试试舒服吗?” 在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。 “你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作,感受穿大鞋后的不适。集中幼儿,脚跳舞、讲感受。 小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。 1、试穿正好的鞋。 “现在,请你去找双合适的鞋子穿上,穿好了到教师这儿来。” 检查幼儿穿鞋情况,指出不正确。让幼儿讲感受。 2、边学儿歌边学穿鞋。 “请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌,我们来边念儿歌边穿鞋。”教师指导,奖奖章。“拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋,靠一起,小脚丫,钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。”

小班社会教案《穿鞋子》

小班社会教案《穿鞋子》 活动目标: 1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。 2、掌握正确的穿脱鞋子方法。 3、学会自我服务,乐于帮助同伴。 4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动准备: 1、幼儿操作材料。 2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。 3、一双鞋子、一双袜子。 活动过程: 1、提问题引出主题。 你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。 小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗? 2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。 请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。 故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

那只小老鼠做了一件什么事? 小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事? 3、幼儿欣赏故事。 幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。 幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。 4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。 5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进行演示说明。 活动延伸: 组织"穿脱鞋子比赛"。 附故事:穿鞋子 小黑熊穿鞋子,穿呀穿,怎么也穿不进去。 “小狮子,快快来,快来帮我穿鞋子!”哎呀呀,怎么也穿不进去。 “小黄牛,快快来,快来帮我穿鞋子!”哎呀呀,怎么也穿不进去。 小老鼠跑来了,骨碌碌,钻进了鞋子里。哎呀呀,原来里面有双袜子。袜子穿上脚,小黑熊鞋子穿好了。 总结: 要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、

大班健康我能自己穿鞋子教案反思

大班健康我能自己穿鞋子教案反思 大班健康我能自己穿鞋子教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子,帮助幼儿识别鞋子的左和右,适合幼儿园老师们上大班健康活动课,快来看看我能自己穿鞋子教案吧。 活动设计背景 我班共有15名儿童寄宿在学校,中午在学校午眠的学生15名,她们年龄小,生活自理能力差,常常出现鞋子左右不分,前后不分,不知道扣粘粘扣,如何让学生自己穿好鞋子,既培养自理能力,又减轻生活教师工作,我设计了本堂课。 活动目标 1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。 2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。 3、培养幼儿独立自理的好习惯,自己的事情自己做。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点:教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。 难点:帮助幼儿识别左和右。 活动准备 自己穿鞋子,不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。 活动过程 一、导入:

组织幼儿坐好,教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。 二、展开: 1、通过检查发现问题。 有的孩子不会穿鞋子,有的孩子不分左右,有的孩子脚后跟没穿进。 2、分步解决问题。 (1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前,进行比较,看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近,把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服,如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚,哪只是右脚。 (2)如何穿鞋子。 先把鞋子穿在脚上,脚使劲往鞋子里蹬,然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面,钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范) (3)如何粘粘扣。 先把鞋子的粘扣揭开,将它从旁边的鞋扣里穿过去,然后再将粘扣折过来粘在另一半上,粘好粘紧。(教师边讲解边示范) 3、实践练习: 教师讲解完后,让每个孩子坐在自己的小椅子旁边,脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿:如果不会分别左右,可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。 教师检查孩子穿鞋是否正确,对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子,教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。

我学会穿鞋子了

习惯养成活动教案:我学会穿鞋子了 一、活动背景 “劳力劳心,亦知亦行”陶行知先生的话,深刻阐明了劳动的意义和重要性。而现在的家长普遍重视孩子智力的开发,对孩子真可谓饭来张口,衣来伸手,溺爱有加,保护过度,任何事情包办代替,忽视孩子动手能力、自理能力的培养,致使幼儿的劳动意识淡薄。针对这种现象,围绕幼儿园的科研课题,设计了一系列相关的活动来提高幼儿的动手能力、自理能力,增强劳动意识,促进幼儿全面、健康的发展。本活动是系列活动之一。 二、过程实录 (一)活动目标: 1.通过亲自感受,知道我们要穿大小合适的鞋。 2.学会穿鞋子,体验成功的快乐,培养良好的自理能力。 (二)活动准备: 1.爸爸、妈妈、幼儿的图片,大小不同的脚图。 2.实物投影仪、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。 3.各种大小的鞋子若干。 4.会念脱鞋儿歌。 (三)活动过程: 1.脱鞋子。 师:今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧! 幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。(脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐)。 2.通过看图、穿大鞋,感知要穿大小合适的鞋。 (1)出示大小不同的脚图。 师:瞧!这些是什么? 幼:这是脚。 师:猜猜,这是谁的脚呢?(这是爸爸的脚。这是妈妈的脚。还有是小宝宝的脚。) (2)出示人物图。

师:我们来看看,是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒,猜对了。 (3)给宝宝穿大鞋。 师:我这儿有双大鞋,给宝宝穿好吗?为什么? (好的,穿了会很舒服。不好,鞋子太大会摔跤。小宝宝穿大鞋不好看。)(4)幼儿穿大鞋,亲身体验。 师:那你们去穿穿大鞋,看看究竟会怎么样? ①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋,并做动作感受穿大鞋的不适。 师:你的小脚会做什么?(我的小脚会走路、我的小脚会跑步、我的小脚会跳舞。) ②幼儿谈谈穿大鞋的感受。 师:谁来说说穿了大鞋会怎么样? (我的脚好像在里面跳舞。我穿了大鞋摔了一跤。我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。)小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。 3.学穿鞋子。 (1)试穿合适的鞋,帮助检查。 师:现在,请你们去找双合适的鞋子穿上,穿好了到老师这儿来。 师:你穿了合适的鞋,觉得怎么样?(很舒服。方便、轻松。不会摔跤。)(2)边学儿歌边学穿鞋。 师:我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱),我呢,又编了一首穿鞋子的儿歌,我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,小脚丫钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。)(3)念儿歌穿自己的鞋。 师:现在请你们把这双鞋脱下来,要边念儿歌边脱鞋,然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比,谁最能干。 小结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。 4.在欢乐的音乐声中脚跳舞。 师:穿上了自己的鞋子,舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧! 5.结束。

教你如何正确选合脚的鞋子

教你如何正确选合脚的鞋子 信息来源:一览鞋业英才网 根据自己的测量结果表中的“建议穿鞋号码”,顾客可直接参考买鞋。但要注意一些问题,以下按13岁以下和13岁以上人群分别加以叙述 第一部分1-12岁的小孩选鞋 1. 1-12岁(含12岁)小孩测量计算结果中的“建议穿鞋号码”是已经放大了的数据,家长可直接参考该数据买鞋,不需要再考虑放大的问题。 2. “买鞋参考脚”是两只脚中较大的一只,试穿鞋以此脚为准。 3. 为了满足人们不同场合穿鞋的需要,鞋子分为正装类鞋和旅游休闲类的鞋。同样鞋码的鞋,旅游休闲类型的鞋要比正装类鞋宽松肥大,以满足人们脚在一个宽松的环境中放松休息的需要。因此对于“建议穿鞋号码”中的“型号”值较大,脚型宽、胖、脚背高的的小孩来说,适合于穿休闲旅游类的鞋子,不适合于穿正装鞋。此时,对普通型脚宽松的旅游休闲鞋,对脚型宽胖的脚来说正好,不会宽松。而且,对脚型宽胖的人来说,此时,它已经不再是宽松的旅游休闲鞋了,而是他们的正装鞋 第二部分13岁以上的人选鞋 13岁(含13岁)以上的人的测量结果表中的“建议穿鞋号码”是正常数据,可据此选鞋。注意以下事项 1.“买鞋参考脚”是两只脚中较大的一只,试穿鞋以此脚为准 2. 买鞋时,既要考虑长度(多少码),也要考虑宽度(几型),长度选好后,就要选型号。但是,由于目前市面上卖的鞋,在宽度方面,没有所有型号的鞋,只有1或2种型号的鞋卖,供顾客选择的余地很小。男鞋一般只有2.5型的鞋,女鞋一般只有1型和1.5型的鞋。因此,选鞋时,在型号不能有所选择的情况下,为了买的鞋适应自己的脚宽,穿起来舒服,就要选比“建议穿鞋号码”中鞋码稍微长的鞋。具体如下 第一步,按照“建议穿鞋号码”选定鞋码长度合适的鞋。 第二步,考虑鞋的宽度值(也就是“型”)。 如果鞋上标注的“型”号大于等于“建议穿鞋号码”中的型号值,那么就选该长度的鞋。例如:建议穿鞋号码为:国标: 240/ 229 , (1.5型)。要买的鞋子标注的型号为1.5型,则就可以买该类长度为240的鞋,标注为:240(1.5)。 反之,如果鞋上标注的“型”号值小于“建议穿鞋号码”中的型号值,那么就选该型鞋码长度稍长的鞋。具体情况如下: A、如果鞋上标注的“型”号值小于“建议穿鞋号码”中的型号值1个型号(含一个型号)以内,那么就选该型鞋码长度比“建议穿鞋号码”中鞋码长出5mm的鞋。 例如:建议穿鞋号码为:国标: 240/ 236 , (2.5型),该类鞋子标注的型号为1.5型,1.5型比2.5型小一个型号,则买鞋时就要买长度为240+5=245,型号为1.5型的鞋,标注为:245(1.5)。不能买240(1.5)的鞋。

小猫咪穿鞋子教案

《小猫咪穿鞋子》教案 教学目标: 1、通过故事增长见识,懂得全面看问题,做事要从自身特点出发,不能莫目地跟着别人学。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认写课后生字。 教学重、难点: 1、有感情地朗读文中对话部分。 2、理解猫妈妈的话。 教学准备:课件 教学流程: 一、情趣导入 老师今天给你们猜个谜语,像虎不是虎,最爱吃小鱼,喵喵一声叫,老鼠全吓跑。(打一动物名) 你看屏幕上小猫眯它在玩什么呢?那它穿鞋真的合适么?我们一起去看个究竟。(板书课题) 二、初读感知 1、自己借助拼音轻声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。 2、同桌互读,边度边画出课后生字,多读几遍,要求读通句子。想一想,课文写了一个什么故事? 3、生汇报,师总结。 三、品读赏析

1、指名朗读第一自然。 1)说一说,小猫为什么想穿鞋子?在这一段中找到相关的词语(羡慕、好奇) 理解“羡慕”:看见别人有某种长处而希望自己也有。 “好奇”:对自己不了解的事物而感兴趣。 2)小猫咪看见人们穿着鞋子它想干什么呢?(课件出示:想穿)你是从哪个词看出小猫想穿鞋子?(东找西找、好容易) 2、分角色朗读对话部分 小猫咪穿上鞋后,很想知道好不好看,那它都给谁看了呢?(课件出示填空)它们都是怎么说的呢? 1)两个人表演读对话,用动作表示“连连点头,连忙(说的快)、伸脖子、摇尾巴”(动物的形态特点) 2)师指导语气,高兴、愉悦的心情。 过度:大家都说小猫的鞋好看,那它们自己为什么不象小猫一样穿鞋子呢?(课件出示填空) 3)小猫咪听了他们的话却高兴起来,那它为什么高兴了呢? (出示段落)指名读。 过度:每个动物的脚都有用处,那小猫的脚就没什么用?就可以穿鞋么?看看到了晚上,猫妈妈回来了,是怎么对小猫咪说的!(课件出示段落) 4)指名读红色段落 5)小猫咪听了妈妈的话之后是怎么做的呢?(脱下鞋子)

小班社会优质教案《我会自己穿鞋了》

小班社会优质教案《我会自己穿鞋了》 设计意图: 在幼儿园小班中总会有各种"靓丽"的风景线,其中有一条肯定是这样的:幼儿踏着"人工"八字步向你缓缓走来,可爱极了,可是你低头一看,叹道"宝贝儿,你的鞋子穿反了。"初入幼儿园,幼儿的生活自理能力很差,不会穿衣、鞋子穿反是常事,所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识,让幼儿学会一些简单的生活经验。 活动目标: 1、能分清鞋的左右,学会自己动手穿鞋。 2、体验自己穿鞋的成就感。 3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏,提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。 活动重难点: 能分清鞋的左右,并学会自己主动穿鞋。 活动准备: 1、活动时间安排在午睡后。 2、一双鞋。 活动过程: 一、老师把鞋穿反,导入主题师:宝贝儿们,杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的,可是我没看出哪儿

不对呀,来,你们帮我看看吧。 生:杨老师,你的鞋子穿反啦!(若没有幼儿发现,注意引导他们从头到脚观察:你们看嘛,我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀?我的鞋子也干干净净的?)师:呀,真的穿反了!(尴尬)老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下,有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的? 二、引导幼儿观察,总结经验生:老师,**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友没有发现,老师可以主动观察:我看到有宝贝儿把鞋也穿反了)师:看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的,那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?(幼儿思考中…)师:你们看,杨老师现在的鞋子是穿对的,然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样,微笑的样子,我的鞋子在说:"杨老师,你好棒,鞋子就是这样穿的!"你们看,现在杨老师的鞋子穿反了,然后脚尖碰着脚尖,我的脚都已经不能站了,鞋子就像我的嘴巴一样撅着:"杨老师,不对不对!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高兴的样子? 小结:1、两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈。(鞋子穿对的话,鞋子宝宝就是笑眯眯的;如果没有穿对,她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘,放两边。(针对有粘粘的鞋)三、幼儿脱鞋,玩"碰一碰"的游戏师:宝贝儿们,那你们现在还会不会把鞋穿反了?(不会会)恩,我不信,现在把鞋子都脱下来放到前面来(提醒:走路的时候小心一点,不然穿着袜子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整顿纪律:,,123坐好了)师:我看哪一桌的小朋友最先做好,

第五单元《小猫咪穿鞋子》教案

第五单元好奇 单元教材分析: 本单元以“好奇”为主题,编排了两篇主体课文和一篇自读课文,旨在激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣,愿意去观察,去了解探索一些简单的物理知识,如影子、地球引力等。 第一篇课文《小猫咪穿鞋子》讲述了一只小猫模仿人类穿鞋子的故事。第二篇课文《我的影子》以活泼的语言向大家介绍了影子的变化。“语文天地”选编了一篇自读课文,设计了抄写音节、积累新部首、写话等练习,还设计了“看图讲故事”等活动,侧重培养学生的听、说能力。“金钥匙”指导学生练习分析字形。 通过本单元的学习,应激发学生的好奇心,培养学生善于观察、勤于思考的兴趣。单元教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生对自然现象的好奇心,培养学生热爱大自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。 2.抄写音节时能正确使用y和i。 3.识字20个,写字13个,积累两个新部首。 4.写话,用“为什么……呢”的提问。 5.学习三组近义词,体会词语的意思。 6.练习看图讲故事。 7.继续学习分析字形。 《小猫咪穿鞋子》(第一课时) 【教材分析】 《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事,写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕,于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子,知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言,以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。 【学情分析】 本节课的授课对象是二年级的学生,他们通过上学期的学习已有一定的识字能力,

具备了一些学习生字的方法。这个年龄的学生好奇、好动、求知欲强,有一定的竞争意识,但他们的注意力不能持久。所以我根据学生的年龄特点和已有的经验,结合本课的教学内容设置了本节教学让学生在愉悦的情景中寻求快乐、获取知识。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容,了解文中介绍的相关知识,激发学生继续探索的好奇心。 2.会认6个字,会写6个字。 3.知道事物之间的联系是有规律的,要细心观察,不能一味模仿。 4.指导学生根据人物特点有感情的朗读课文,在朗读中加深对人物的理解。 【教学重点】 理解课文内容,了解文中介绍的相关知识,激发学生继续探索的好奇心。 知道事物之间的联系是有规律的,要细心观察,不能一味模仿。 【教学难点】 读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 【教学过程】 一、谈话激趣,设疑导入 1、教师出示小动物的图片(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫),让学生猜出动物的名字,然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题,设疑引入新课。 2、板书课题,学生书空,齐读课题。 3、看到这个题目,你有哪些疑问呢?学生提出自己的质疑。然后带着问题读书。 二、初读课文,整体感受 1、初读要求: (1)大声读课文,试着读准字音,读通句子。边读边标出自然段。 (2)画出不认识的字词,用自己喜欢的方法识字。 (3)分角色朗读课文,纠正字音。 2、课文中的生字你们都认识了吗?下面请同桌同学合作学习。 出示学习小建议:(指名读) (1)同桌两人互相读读认字表和写字表中的生字。 (2)彼此交流一下自己是如何记住这个字的。 (3)合作读一遍课文。

正确穿脱鞋袜教学教案

正确穿脱鞋袜教学教案 Teaching plan of correctly wearing and taking off shoes and soc ks

正确穿脱鞋袜教学教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标: 1.掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。 2.运用实践,培养幼儿的生活自理能力。 活动准备: 1.大体操垫子10块。 2.穿好鞋袜一双。 3.舒缓的音乐一段。 活动难点: 掌握正确的穿鞋和穿袜子的方法。 活动重点: 运用实践,掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法。 活动过程: 一、活动导入。

1.教师说谜语《鞋子》,请幼儿猜谜语。 谜面:两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。如果穿对了,它们头靠头,如果穿错了,它们把头扭。 提问:请小朋友猜一猜,这个谜语说的好朋友是什么?(谜底:鞋子) 二、活动过程。 (一)学习正确穿脱鞋子的方法。 1.师:请小朋友把鞋子脱了,坐到垫子上玩游戏,引导幼儿爬一爬,滚一滚,跳一跳。 2.师:游戏结束了,请小朋友穿好自己的鞋子。 3.检查幼儿穿鞋的情况,引导幼儿说出正确穿鞋的方法。 首先将两只鞋头靠头,然后将两只脚放在鞋子的后面,每只脚各穿放在前面的`一只鞋子。 4.脱鞋后,鞋子应该怎样摆放? 还是要头靠头,摆一起,不能乱扔和乱放。 (二)学习正确穿脱袜子的方法。

1.请小朋友把自己的鞋子和袜子都脱了,鞋子怎么放?袜子怎么脱? 脱袜子时,袜子不能反过来,那样穿起来不方便,也不能乱扔,容易丢掉。 2.数一数,左脚、右脚各有几根脚趾头?观察一下,你发现了什么? 3.正确的穿上袜子,检查是否传错了,旁边的小朋友帮帮忙。 (三)游戏 1.游戏规则:脱掉鞋子,趟过小河,爬过垫子, 2.游戏结束,请幼儿再次穿好袜子和鞋子,教师检查。 三、结束活动,放松身心。 1.小结。 师:(小朋友门坐到垫子上)小朋友们,我们不但学习了穿鞋、脱鞋和穿袜子、脱袜子的正确方法,还和软软的垫子做了游戏,你们开心吗?你们现在会不会自己穿鞋和袜子呀?自己会不会整理鞋和袜子呀?从今天开始,小朋友要自己的事情自己做,做一个聪明懂事的好孩子,能做到吗?

北师小学语文二上第五单元《小猫咪穿鞋子》课文解读

课文解读 这是一篇知识性童话故事。讲述的是一只好奇的小猫咪想模仿人类穿鞋走路,后来在妈妈的启发下,发现了脚掌上的秘密,从此再不穿鞋的故事。 课文共分5个自然段。第1自然段讲小猫咪羡慕人们穿着鞋子走路,也找来鞋子穿上。第2、3自然段讲小猫咪分别去找公鸡、麻雀和大白鹅,了解到他们不能穿鞋的原因。第4自然段讲小猫咪在妈妈的启发教育下,知道了自己的脚掌上有秘密,穿上鞋就不能抓老鼠了。最后一个自然段写小猫咪从此再也不穿鞋子了。 这篇课文随着情节的展开,分别介绍了公鸡、麻雀、大白鹅以及猫的脚的特点与作用,用浅显生动的语言形象具体地说明了文中各种小动物的生活习性以及它们的脚有什么不同。例如,公鸡的脚爪适合刨土找虫子吃,麻雀在树上休息时要用脚趾抓住树枝,大白鹅下河游泳要用脚掌拨水,而猫的脚掌上有厚厚的肉垫,走路时没有一点声音,这样就能抓住狡猾的老鼠,等等。我们在阅读这篇课文的过程中,既能读到一个有趣的故事,又可以了解到一些动物常识,知道大自然千姿百态,而且事物之间的联系是有规律的,需要好好观察、探索;同时还能懂得一个道理:对于生活中的各种现象要善于观察,积极动脑思考,不能一味模仿。 这篇童话故事的语言表达很有特色,一些词语如“东找西找”“左看看,右看看”等非常生动;再如表现小猫咪高兴的句子:“我不用刨土,不用抓树枝,也不用游泳,我可以穿鞋!喵!喵!喵!”借助

“妙”的谐音表达了小猫咪高兴的心情,使得人物形象更加鲜明突出;人物之间的对话形式也生动灵活有变化,使得故事情节紧凑连贯,一气呵成。此外,在故事发展的过程中,小猫咪的心情在不断变化:先是羡慕,然后得意,听到伙伴夸奖后很高兴,又很庆幸,最后恍然大悟。因此,这篇课文很适合朗读,读出不同人物的不同语气,读出小猫咪在不同阶段的不同心情。在朗读时也可以把自己融入故事当中,加深体验。 本课的插图是一只穿上了鞋子的小猫咪,可爱有趣,可以用来观察想象,丰富对课文内容的理解。

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