台北市信义区兴雅国民小学九十学年度第二学期第一次学习评量
台北市信義區興雅國民小學九十學年度第二學期第一次學習評量
國語科試題
五年
班
座號：
姓名：
一、國字：每格１分
ˋ １.（
）「一ㄢ」麗
ˋ ２.（
）空「ㄎㄨㄤ
」 ˇ ３.（ ）( ）「ㄔㄥ」「ㄙㄢ」
ˋ ４.（ ）花「ㄒㄩ」 ˇ ５.（ ）
( ）「ㄨ」「ㄖㄢ」
ˇ ６.（ ）
五線「ㄆㄨ」
ˋ ７.（ ）「ㄕㄡ」削
ˇ ８.（ ）「ㄓㄢ」轉
二、注音：每格１分
１.
（
）「悄悄」
２.
（
）「湛」藍
３.
（
）（
）「播」「種」
４.
（
）
(
）「朝」「露」
５.
（
）舞「蹈」
６.
（
）鴟「鴞」
７.
（
）「撒」嬌
８.
（
）顯「著」
三、改
錯字：每字１分
１.
（
）雖然離目標還很遠，但我還是繼績努力。
２.
（
）週末時，中正紀念堂要舉辨大型演秦會。
３.
（
）下雪的情景就像向空中撤鹽，又像是柳絮在風
中飛揚。
４
.
（
）我們到貴子坑觀查地質的奧秘。
５.
（
）美麗的景象是大自然的奇跡。
６.
（
）多彩多姿的世界令我無法忘情。
７.
（
）默默因食慾不振而日漸瘦消。
８.
（
）既使羽毛散亂，默默也不發一語。
９.
（
）尾羽捐傷的老鷹喪失了英勇丰采。
１０.
（
）弟弟已經長大，不須別人餵飯了。 四、寫出部首並造一個詞：每格０
﹒５分
１.
「豔」（ ）部
∣∣( ) ２.「叢」（ ）部
∣∣( ) ３.「脈」（ ）部
∣∣( )
４.「染」（ ）部
∣∣( )
５.
「奧」（
）部
∣∣( )
６.
「瑩」（
）部
∣∣( )
７.
「篇」（
）部
∣∣( )
８.
「耍」（
）部
∣∣( )
９.
「塞」（
）部
∣∣( )
１０.
「鷹」（
）部∣∣( )
五、課文測驗：每題２分
１.
（
）為什
麼讓人們不再感受自然之美：
○１文明進步 ○２生活壓力 ○３空氣汙染 ○４走路太快速。
２.
（
）從哪裡可以看出在精神方面人類對森林無法忘
情：
○１砍伐樹木製造房屋家具或交通工具
○
２豢養動物提供勞力或食用
○３使用藥草治療疾病
○４藝術創作皆取材於森林。
３.
（
）下列何者是地球的原住民：
○１人類
○２動物
○３植
物
○４草履蟲。
４.
（
）小松樹這一課帶給我們什麼啟示：
○１小朋友
不要挑食，才能長高
○２做人不要驕傲，應該謙
虛
○３做事腳踏實地，不能一步登天
○４活到老，學到老。
５.
（
）「人類最早的家」的主旨是：
○１地球上的一切
都是資源，可以任意使用
○２人類與森林密不可
分，應該珍惜尊重
○３現代人文明進步，已不再
需要森林
○４人類能盡可能開墾山坡地樹木，是聰明的表現。
６.（
）下列哪一敘述是錯誤的：
○１「盛大的演奏會」
是比喻春雨的各種聲音
○２「希望的種子」比喻
紛飛的花絮
○３「生命的母親」比喻大地 ○４「地下湧出的泉水」比喻上漲流動的水溝。
７.
（
）為什麼默默要學飛：
○１翅膀受傷
○２被人類長
期飼養
○３因挑食而營養不良
○４年幼時就離開
媽媽而缺乏教導。
８.
（
）「陪牠學飛」一課的主旨為何：
○１先學會走才
能飛，學習不能一步登天 ○２保育類動物瀕臨絕
種，所以要多加飼養復育
○３我們不應該養寵物 ○
４野生動物終究應該回到大自然。
９.
（
）下列何者沒有列入保育類動物 ：
○１水筆仔
○
２黑面琵鷺 ○３綠蠵龜 ○４黑犀牛。
１０.
（
）「
放慢生活腳步」的主旨為下列其中的哪一項：
○
１
我
們如果
減緩生
活步調，文明就會退步
○２吃
東西或喝水時應該動作慢，避免嗆到
○３日常所
見的各種小動物，都蘊涵著造物的偉大 ○４我們應時時
感恩珍
惜平凡
，身在福中不知福。
※背面還有試題※
六、字詞義測驗：每題１分
１.（
）
弟弟 一下子就長高：
○
１不由得
○２巴
不得 ○
３不得不
○４不得已。 ２.
（
）尋思： ○
１非常想念
○
２反
覆
思索 ○３找
尋
靈
感 ○４增強記憶力。 ３.
（
）遼闊
： ○１廣大深遠
○２沒有遮蔽
○３接連不斷
○４向遠處看。
４.
（
）你
的工作□□繁忙，怎
能
停
下
來
靜
靜
地
欣
賞
自
然
呢
？
○１如果
○２如此 ○３如何
○４何止。
５.
（
）下面哪一個字與其他三個字發音不同：
○１稍
○２悄
○
３梢
○４捎。
６.
（
）請選
出
意思相近的兩組
語詞：
○１井然有序；雜亂無章
○２自信；進步 ○３羽化；蛻變 ○４思維；情感。
７.
（
）下列哪一句成語沒有使用「摹聲」： ○１哈哈大笑
○２哇哇大哭 ○３吞吞吐吐
○４呱呱墜地。
８.
（
）下列哪一成語與「井然有序」意思相似
： ○
１有
條不紊
○２臨危不亂
○３杯盤狼藉 ○４慢條斯理。 ９.
（
）「紛飛」不能用來形容：
○１彩蝶
○２春雨
○
３細
雪
○４褐鷹鴞。
１０.
（
）「不朽」的意思類似於下列哪句成語：
○１流芳百世
○２遺臭萬年 ○３草木同枯
○４食古不化。
１１
.
（
）月夜是許多文豪靈感的□□：
○１起源 ○２發源
○３來源
○４資源。
１２.
（
）請選出不能互相替換的兩組語詞：
○１仍然；依舊
○
２甚至；就連 ○３不過
；但是
○４不但；而且。
１３
.
（
）下面哪一組字兩者部首
不同： ○１翅；翔 ○２對；
叢
○３鷹；鴞 ○４顧；顯。
１４.
（
）輾轉：
○１被轉動的車輪碾過 ○２有轉折，非直接的
○３道聽途說 ○４快速旋轉繞圈。
１５.
（
）請選出不能互相替換的兩組語詞：
○１仍然；
依舊
○
２甚至；就連 ○３不過；但是 ○４不但；而且。
七、
將下列語詞依先後順序排列，使句意完整：
５分
【 ○１既然
○２當然 ○３雖然 ○４竟然
○５仍然】
□□海倫?凱勒又聾又瞎，但她卻□□努力學習，後來□□
還
得到了博士學位
。
□□她都能辦到，我們□□也做得到！∣∣（
）
八
、換句話說：３
分
我們如果能細心的觀察和體會，許多表面看起來很
平凡的
人、事、物，其實都是很不平凡的。
∣∣（
)
九
、連連看：每題２分
１.
春夏秋冬
淡淡的三月天
２.杜鵑花開
天體的運行
３.
日蝕與月蝕
四季的變化
４.
夕陽與朝露
稍縱即逝的美好事物
十、造句：每題３分
１.
到底是……
，還是
……
２.
卻因
……
，以致
……
３.
只有……
才能
……
※別忘了檢查喔！※
(完整版)小学语文有效作业的布置
小学语文有效作业的布置 低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。为了更有效地减轻学生的学习负担，真正提高小学生的语文能力和素质，就要在家庭作业布置上下功夫。 一、语文家庭作业的误区 家庭作业为学生提供了实践和应用的机会，在传统的教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充，语文的作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这种重复性的、应试性的作业把学生变成了写作业的机器。 二、让学生快乐写作业 作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。因为兴趣是最好的老师。 1、作业形式多样化，调动多种感官参与 采取丰富多彩的教学方法，可多方面调动学生的多感官参与，引导学生积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。作业也不应只是单一枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的，由此激发学生进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。 2、作业应注意知识与能力的综合性，让学生会学语文 以前，总是认为作业是课堂的延伸，巩固课上所学知识，让知识升华的单一过程。在布置作业时，不是抄就是背。结果学生对这类单一枯燥的
作业，毫无兴趣，只是机械的乱做一气，违背了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应有的意义。因此，老师在布置作业时，应精心设计，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。让学生会学语文。如低年级小朋友，语文学习以字词为主。由于字词学习单调、呆板，对于抄写更是提不起兴趣。这时，老师可让孩子们课后回家将生字抄写变为和父母一起将生字制成谜语，拿到课堂上和老师、同学猜。孩子们对于动画片、故事、配画书籍百看不厌，教师便可鼓励孩子们记下动画片中的一句歌词、一个题目、一个人物；对于故事中的生字，激发学生多问，多读，并抽出一定课余时间读故事。还有电视中的广告，有的孩子背得滴水不漏，路边的招牌，学生也会时常指指点点，这都是学习字、词的好机会。老师适当引导、点拨，达到事半功倍的效果。这样真正把静止不动的作业变成动的、活的、有用的。才能有效的促进课堂教学，真正让学生丰富知识，提高能力。 3、作业应与生活紧密相连，让学生走出课本，走入生活 生活即教育，语文从根本上是与生活密切相关的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生于社会、与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化，人文化。现如今大多数学生都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，在社会上交际能力弱，缺乏理事能力。不懂得为他人着想。针对这些情况，要有目的地精心安排作业内容，利用适当的时候对学生进行教育。如利用母亲节让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以自己做张贺卡写上祝福献给妈妈。教师节，鼓励
小学语文作业本四年级答案
人教版小学语文四年级上册第一单元检测卷班级（）姓名（）教师评价（）家长评价（） Lǒng zhào fèng xì fèi téng zhào yào jìng jì （）（）（）（） ( ) màn tiān juǎn dì fēng píng làng jìng ruò yǐn ruò xiàn ( ) ( ) ( )我能判断对错。（4分） 薄雾(bó báo) 竹竿(gān gǎn) 灿烂(chàn càn) 霎时(chà shà) 我能分辨清楚并正确组词。（8分） 潮（）沸（）罕（）梢（） 朝（）佛（）军（）悄（）我能把把搭配恰当的词语连接起来。（8分） 宽阔的画卷兴奋地 美丽的枝叶镇静地移来 伟大的钱塘江注意地看着 茂密的壮举很快地叫着 我能把迷路的词语送回家。（3分） 继续陆续连续 1、我们（）跳上一只船。 2、我们（）拍掌，树上变得热闹了。 3、我们班（）三年获得市三好班级。 我的记忆力可是不错的，这些可难不倒我！（24分） 1、雾锁山头山锁雾 ( ) 2、绿水本无忧 ( ) ( ) 为雪白头 3、我喜欢的一幅对联是：( ) ( )
4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是( ) 我还能写几个这样的词语：( )、（）、（） 5、在本单元中我喜欢的四字词语有：（）、（）、( ) 6、江面很（），越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层（）的薄雾。 6、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，( )，( )。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵( )的水墙。浪潮越来越近，犹如( )，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同( )，好像大地都被震得颤动起来。 7、读课文要边读边想象，读到《鸟的天堂》“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”时，我的脑海中仿佛出现了（）的景象。 8、课文中描写大榕树的部分写得真美，我能默写出来。5分 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 句子点击。（4分） 1、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我也能用“有的……有的……有的……”说句话。 --------------------------------------------------------------- 2、钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。 我能用关联词语把两个句子合并成一句话： --------------------------------------------------------------- 阅读与思考（16分） （一）鸟的天堂（节选） 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
关于小学语文作业的有效性研究
“关于小学语文作业的有效性研究”结题报告 洪洞县山焦第一小学贾晓艳 一、问题的提出 长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。学生的作业沉重、呆板、重复、单一，成为“教的补充和强化”。语文作业方面的问题主要表现为：知识巩固多，实践应用少；书面作业多，口头作业少；统一任务多，自主选择少。这导致学生对语文作业产生厌烦心理，学生把作业当成一种负担，影响了他们对语文学科的兴趣和健康心理的发展。 让学生快快乐乐学语文是新课程语文教学追求的境界，建设开放而有活力的语文课程是新课程的基本理念之一。我们应充分认识语文作业设计的重要性，设计出独具语文特点的、有灵性有个性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固知识，拓宽视野，陶冶性情，享受语文学习的快乐。 二、研究的理论依据 二十一世纪刚刚开始，我国基础教育界就进行了一场深刻的变革——基础教育课程改革。基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。作为教学过程之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。现行作业内容与方式，已经成为
阻碍新课程实施的一堵高墙，我们有必要依据新课改的要求，重新认识作业的意义，赋于它新的价值：语文作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。 三、国内外的相关研究 从国外看，西方一些教育先进国家的课外作业形式改革，对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型：一是实践作业，即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；二是书面作业，即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；三是口头、听力作业；四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业，他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，达到学以致用；当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中，实现自己所学知识的价值时，那么, 学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。 在我国，致力于此研究的人也很多，特别是减负以后，很多教育工作者对小学语文课外作业的有效性进行了积极的探索和研究，他们力求使语文课外作业“打通”学生的课内外生活，连接学生课内外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而让语文课外作业促进学生的可持续性发展。诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，他们在丰富作业形式，激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵的经验，并形成了一定的文献资料。
语文实践作业
“红红火火中国年●记录年的春节” 语文实践作业要求及说明 1．本次寒假综合实践作业的主题是“红红火火中国年?记录春节”，是想让大家通过过好春节这个传统节日，让大家了解春节过年的传统习俗。与家人一道参与到过节的各种活动中来体会亲情，感知传统习俗和礼仪，增强对传统文化的认识和理解。 2. 本次综合实践作业分所知、所做、所感等几个部分。安排了如：画年画、制贺卡、贴春联、购年货、规划压岁钱、学过年礼仪、年夜饭精彩瞬间等多个内容，分年级确定必做和选做项目。 3. 所有作业需要学生和家长一道完成并得到家长认可和帮助。 4. 这学期开学报名时需要交实践作业单，上交给班主任老师，同时做好准备，在第一周主题班会上分享汇报你的精彩内容和感受。 5. 学校会对本作业单完成优秀同学的实践作业进行展览，并给予奖励。 【温馨提示】:如果你想在同学面前展示你的精彩，想竞争学校展示名额，你需要认真对待并收集照片相关文字资料等。记录文字要工整，精心撰写心得和感受，并把这些制作成精美的展示品。
作业记录单 【作业一】:过大年?知习俗。 【作业要求】:选做题。根据你知道的和向父母亲友了解的过年习俗。看谁写得多，开学了，大家比一比
作业记录单 【作业三】：写春联贴春联。 【作业要求】：必做题。过年了，同学们都会收到或多或少的压岁钱，你觉得应该怎样使用这些钱呢？不防做个计划吧！
红红火火中国年?记录年的春节” 作业记录单 【作业四】：热闹过年精彩瞬间 【作业要求】：各年级必做题除了上面那些有意思的过年活动，肯定有只属于你们家的精彩和热闹，不妨有多种多样的方式记录下来吧！比如：家里购买年货的情景、和父母家人一起玩乐的场面、温馨团圆的年夜饭……你可以用文字的方式记录，也欢迎大家用照片，用视频的方式留下这些美好的记忆。
(主持词)小学少代会主持词
小学少代会主持词 金英小学第九届少代会主持词 乙：亲爱的小伙伴们 甲：听，我们的鼓号奏得多么雄壮, 乙：看，星星火炬迎风飘扬。 甲：我们是新世纪的小雄鹰 乙：我们要张开翅膀，快乐的飞翔，快乐的成长。 乙：首先请来宾入场。（音乐声起） 甲：在我校第九届少代会即将召开的时刻，我们先来介绍一下到会的领导, 他们是校长谢老师，党支部书记郭老师，教导处顾老师，大队辅导员陈老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来，并献上红领巾最崇高的敬意! （礼仪队员献红领巾） ［前任大队委员跑至辅导员面前，敬礼］ 甲：报告辅导员，金英小学第九届少代会应到60名，实到60名，一切工作 准备完毕! 辅导员：接受你的报告，并预祝少代会取得圆满成功!
（全场热烈鼓掌） 合：金英小学第九届少先队代表大会现在开始! * / 全体起立，出旗，敬礼！礼毕，唱队歌！请坐。 甲：历届少代会，都是我们少年儿童的一次盛会，始终得到了校领导的亲切关怀，现在我们欢迎谢校长为我们讲话。（鼓掌） 乙：团支部的大哥哥也为我们送来了祝贺，下面请团支部组织委员冯耀峰老师为我们讲话。（鼓掌） 甲：听，苗苗儿童团的小团员们也来为我们献词了。（鼓掌） 乙我校中队辅导员的代表也向我们道贺来了。（鼓掌） 甲：下面，请上一届大队委员卢艳秋同学做大会工作报告。 （汇报工作） nbsp; 甲：代表们，新一届的学生自主管理委员会委员选举已经结束。现在，请大队辅导员陈老师宣读新当选的学生自主管理委员会委员名单。 （新委员上场）
乙上一届的大队委员会委员以他们的实际行动赢得了大家的信任和赞扬, 新当选的学生自主管理委员会委员们将从他们身上接过责任，去谱写更新更美的篇章。现在，让我们以热烈的掌声欢迎领导们为新当选的学生自主管理委员会委员授标志。（音乐起） 甲：一条杠杠一份责任，标志戴在身上，长辈的嘱托记在心上，下面新委员宣誓。 新委员宣誓：我们是光荣的少先队队长，接受伙伴们的委托，担负起组织的重任，我们庄严宣誓：一条杠杠一份责任，我们将尽心尽力做一名受大家信任的好队长。 一当火车头，样样事情能带头; 二当孺子牛，热心办事勤奔走; 三当水中鱼，团结队员做朋友; 四当智多星，多出点子会创新; 五当小火箭，自动向上飞蓝天。 我们热心与小伙伴们一起，努力把我们的大、中、小队建成：快乐、友爱、向上的自动化的好集体。 宣誓人:
小学语文作业的有效设计及实施
小学语文作业的有效设计及实施 新疆兵团第六师102团学校张强五家渠市 831302 摘要:作业是教学过程中的重要环节，也是课堂教学的补充和延伸，更是反馈教学信息的主要途径。本文结合笔者实践教学经验对小学语文作业的有效设计及实施做出如下论述。 关键词：小学语文；作业设计；优化 作业是教学中不可缺少的重要组成部分，通过作业教学，教师可以清楚的了解学生对已学知识的掌握程度。在小学语文教学过程中，合理的作业设计对语文教学效果保障具有很大作用，教师通过对作业有效设计，使学生的综合能力得到提高，并熟练掌握已学知识。 一、作业设计突出趣味性 培养学生的兴趣对于提高学生学习的积极性具有重要作用，从而确保教学目标顺利完成。在新课程理念下，要求教师在教学中要以学生为本，在小学语文教学中，教师应根据学生的实际情况，培养学生学习兴趣，使学生可以积极主动的投入到教学活动中。教师可以从下面几方面作业设计入手培养学生学习兴趣。 1.想象作业 学生的想象力是无限的，想象力比知识更为重要，在小学语文教学中培养学生想象力是尤为重要的。教师在设计语文作业时，应给学生留有宽广的思维空间，鼓励学生敢于大胆的去想象，通过想象使学生的创新思维能力得到锻炼和提高。教师应鼓励学生对课文进行改编，假设自己是某篇课文的作者，那么自己会写出哪些场景。这种模式的作业设计可充分的体现出学生的自我价值，培养学生的想象力。 2.表演作业 小学生处在一个好奇心特别强的阶段，小学阶段学生的想象力十分丰富，模仿能力也很强。教师在设计语文作业时，可以安排学生通过表演的形式来完成作业，使学生真实的感受到课文作者所要表达的意境。在表演课文内容时，教师根据课文角色安排学生扮演，使学生进行角色扮演，通过角色表演，培养学生的想象力，学生思维也得到了发散，创造了一个轻松愉悦的学习氛围。 3.绘画作业
小学语文作业现状及分析
小学语文作业现状及分析 加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”为此，随着语文教改的深入，让学生成为主体，教师积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念和做法越来越成为人们的共识。课堂正逐渐形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”的可喜局面。但在如火如荼的语文教改中，学生的作业却依然沿习着巩固、掌握知识这一传统的学习途径。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效，可是学生语文作业的现状是如何的呢？ 一、现状分析 1、作业机械化 机械抄写，每教学完一篇新的课文内容，随之而来的是巩固练习，老师把重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝，例如教学结束《槐乡五月》的第一个课时后，一般来说老师会布置给孩子这样的作业：写完本课的习字册或者抄写书中划出的词语几遍。这是最普遍的学生课堂作业，而相应的家庭作业则是把这一课的词语抄写几遍，而对于家庭作业或者课堂作业中有错的孩子来说，订正是难免的事情了，有的老师还甚至要孩子抄十遍或者几十遍，这样孩子就把大量的时间花在抄写抄写一些课堂上应该掌握和已经掌握的简单知识了。而老师总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，致使作业含金量极低，这样不仅浪费了学生时间，还禁锢了学生的思维，使学生对作业，对学习产生厌倦心理。 2、作业形式枯燥乏味 教师在设计课后作业时，眼睛只盯着课内、课本，作业内容拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式局限于做习题，进行抄抄写写的书面练习。很少有其他形式的作业。其实教师习惯于让学生书面完成作业。是因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此要求学生的也就少了。这样一来，在孩子升入高年级后面对老师布置的口头作业对于他们来说就是一句空话，等于没有作业。 3、作业要求一刀切 教师常常不顾及学生的个体差异，也不管这些内容是不是有的学生已经接受了，有的学生还未掌握，布置作业一律同样要求，要求学生大量抄写生字新词，进行大量考题练习，以及重复练习课文后面的作业题，而将学过的知识运用到生活实际中，去发展学生的个性，提高学生实践能力的练习则相对较少，甚至有些学校就没有这样的作业。而这些统一、单调的作业压抑着学生的个性成长，忽视了学生的主体作用和个别差异，学生自主选择的权利被剥夺了，个人的潜能得不到很好的发挥。因而作业中利于学生发展的成分很少，学生所做的无用功相对较多。 二、思考 作业布置中出现上述问题，原因主要有以下几方面：一、教师没有真正
如何科学有效地设计小学语文作业4页word
如何科学有效地设计小学语文作业 《小学语文课程标准》提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”这就说明在现代社会对人才提出了不同的要求，那么在人才培养上，也应该出现不同的途径及方法。而作为课前课后的纽带、联系学校与家庭的作业，更应该摆在突出位置上。 一、传统作业的弊端 1.作业负担过重，学习效果不显著。江苏省就《关于减轻中小学生过重课业负担的十项规定》中规定：“严格控制课外作业量，小学一年级不留书面家庭作业，学生不背书包回家，每日课外作业量二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。”我想各地的教育局也先后出台过相应的规定。但是，各地的规定是规定，各地的老师依然我行我素，作业布置得让学生抬不起头来。我们反过来看一下，老师一片苦心布置的作业，效果如何呢？不说大家也都明白，肯定是收效甚微。 2.作业无差异化，全部一视同仁。《小学语文课程标准》“课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”但是，现在老师布置的作业全部千篇一律，不管学生的程度如何、接受力如何，作业的数量和难度所有学生都一样。这样，成绩好的学生认为太容易，造成“吃不饱”的现象；而那些成绩差的学生，认为自己跟不上，完成不了，而出现“吃不了”的现象。
3.书面形式的作业过多，活动形式的作业过少。在传统观念上，家长和老师认为只有在作业本上写的才是作业，而且认为书面作业容易衡量学生对知识的掌握情况，正确、错误可以一目了然。而别的形式就不能算做作业。我认为，只要是对知识进行了巩固，技能得到了提高，实施过程中方法得当及适宜，学生受到了情感熏陶并得到了一定的德育教育，那就是一项值得提倡的好作业。 二、理想中的作业设计 1.人文性。《小学语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以，语文作业作为语文课程学习的重要基石，也要具备此特征――人文性。我们老师和家长不能只把作业看成是简单的书面符号，而应该把作业看成是一座沟通老师、学生、家长三方心灵的桥梁，因为它反映了孩子成长的足迹――智的提升、德的同化、美的蕴量、劳的所获。我们知道教师在批改作业时都喜欢批个分数或打个等级，学生打开作业也只是关注有没有哪里做错，除此以外，教师和学生之间再没有什么过多的交流。所以，在这里不妨建议老师在评价学生的作业时要带着感情，充满激情，换一种批阅方式：简笔画，如彩色的星星、可爱的笑脸、鲜艳的花朵……鼓励或安慰性的话语，如“你真棒”、“你进步了”、“下次要细心点”、“继续努力哟”、“加油”……这些简单的图案、简洁的话语都可以让学生体会到老师那默默的关心和那份浓浓的爱！如果作业评价中注重了人文性，就正如《基础教育课程改革纲要》中所说的：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
小学语文作业设计的实践探索 姚威
小学语文作业设计的实践探索姚威 发表时间：2017-08-16T13:53:57.977Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第5期（上）作者：姚威 [导读] 下面本人结合教材，谈谈在新课标下学生作业的设计。 （内江市威远县严陵镇河北街小学校威远 642450） 作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。但在现实的教学中, 学生作业多机械重复, 少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，老师头痛，应试色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。试想, 这样的作业设计学生怎能会主动积极、心情愉悦地完成? 他们的思维又怎能得以发散? 下面本人结合教材，谈谈在新课标下学生作业的设计。 一、作业内容层次化，尊重学生差异 我们的教育对象具有极大的差异性。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。而他们的知识基础、智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。我对某些学习有困难的同学，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这“差生”易学、乐学，另一方面也解决了他们“啃不动”的问题。对学习能力强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。 有研究表明：当学生对他所知道的东西犹感不足的情况下，学生的学习才最有效。适量、适当的作业和要求，能有效的帮助学生体会成功的喜悦，树立信心。对优生如此，对后进生更是如此。针对不同层次的学生，设计不同层次、难度的作业，让好、中、差的学生在不同层次的作业上得到相应的知识，在原有的基础上有不同的收获，使得事半功倍。如学了《梅花魂》一课后，我设计了这样几项作业：1、抄描写祖父喜爱梅花的句子。2、摘录文中描写思乡的诗句；3、你知道其他一些写思乡的诗句吗？看谁知道得多；4、如果你在江轮上，与祖父话别，你会说些什么，展开什么想像，把你想说的写下来。 以上四项作业，学生根据自己的兴趣、能力自主选择二三项完成。这种作业设计给了学生一个较为宽松的作业氛围，使有不同发展水平、有不同兴趣爱好的学生，都能自主地、积极地参与作业。 二、作业形式多元化，让学生多感官得到体验 语文作业应注意学科间的整合渗透，力求形式多样，富有情趣。教师可引导学生通过听、说、读、写、演、唱、画、做等多种形式的结合，调动学生的多种感观参与学习，从而发挥学生学习的主动性和创造性。 如在教学课文《画家乡》时，让学生先留心自己的家乡有什么新变化；也可以是课后观察，教学课文《植物妈妈有办法》后，要求学生观察大自然中的植物是用什么方式传播种子的。学了《鲸》一文，让学生查找我们动物创造的人间奇迹，写一写它们的奇异景象，并以此为主题办手抄报，培养学生搜集、处理和运用信息的能力。学了《半截蜡烛》、《晏子使楚》等课文，要求学生根据课文情节，自编自演课本剧，提高学生的理解能力和表演创作才能。教学课文《要是你在野外迷了路》，可以让学生观察一下生活中哪些事物能够帮助自己辨别方向。至于那些本身就充满了画面感的古诗词，如《渔歌子》《牧童》《清平乐·村居》等，学生画画的过程就是又一次感悟诗情的过程。 多元化的作业突破了传统作业的形式，把知识、技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与丰富多彩的活动联系起来，让作业变得生动、活泼、有趣，更具吸引力。 三、个性化作业 放手让学生参与作业设计是一项大胆的尝试，教师不作任何刻板规定，放飞学生思维，让学生根据课文内容自由设计习题，形式不限，自由发挥，使学生充分展示才华，张扬个性。 如教学了《新型玻璃》一课后，我让学生自行设计作业，结果学生的作业五花八门：有收集现代新型玻璃的资料、图片的；有以形象直观的画面表现新型玻璃的；有用文字表达观新型玻璃、感受新型玻璃给人类带来有哪些好处；有仿照课文第四自然段的写法；还有的四人小组合作，以现有和自创的方式来介绍新型玻璃…… 这种个性化作业，以学生的自我体验和个性张扬的形式来实现知识的内在生成，学生至始至终都带着积极的、愉悦的情感体验在完成作业，充分地激发了他们的自信心和积极性，展示了学生的潜能和水平，促进了语文能力的有效发展。 四、作业灵活新颖，激发兴趣 常言说“ 兴趣是最好的老师” , 没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态, 长此以往, 对语文学习的厌倦就在所难免, 部分学生“望业生畏”，甚至有“作业恐惧症”。从而导致更严重的后果──厌学。因此教师的作业设计应富创意，形式新颖，并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。 如在学了《草船借箭》一课后，学生对三国故事大有兴趣，教师可适时鼓励学生阅读全书，届时召开读书交流会交流阅读心得。在学了《晏子使楚》一课后，学生对身高不足五尺的晏子很敬佩，教师可适时引导学生去翻翻《晏子春秋》。在学习了《颐和园》一课后，发给学生颐和园空白方位图，请学生独立填写各方位的地点名称。通过画一画、写一写，有效地提高学生做作业的兴趣，以发挥他们的主观能动作用。教师要根据需要，适时地给学生“换换口味”，以提高学生的作业兴趣。 作业设计形式多种多样、不胜枚举，作业应该体现自主性、趣味性、创造性和实践性，让我们每一个学生都爱上它，从而获得自主学习、自由探索、施展才华、放飞个性的机会，为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础。
少代会主持稿(少先队代表大会)
少代会主持稿 各位老师，各位队员： 你们好，今天我们在这里举行一年一度的少先队代表大会。 在鲜艳的红旗下，我们一天天的成长；在学习生活中，我们懂得自立自强，争做一个全面发展的四有新人，努力成为社会主义事业的合格建设者和接班人。 下面我宣布：xx中学第五届少先队代表大会现在开始。 全体起立、出旗、敬礼、礼毕、唱少年先锋队队歌、请坐 下面请XXX校长代表学校党政向少代会致词。 接下来请共青团代表XXX同学致贺词。 各位代表，下面请允许我向大家介绍候选人综合素质测试的注意事项： 今天我们的竞选活动将进行一次特殊的改革，我们把大队候选人的竞选演讲和队长的能力展示，以及这次少代会的“迎世博，共同找生活中陋习”，由全体队员参加的提案共同组成的富有特色的少先队大会。 我们的大队候选人一共16人，分为四组。每组候选人先进行2分钟的自我介绍，接下来本小组进行特殊任务的展示。在座的代表可以通过他们个人表现和在团队中的表现综合评价他们的能力，最后按要求选出能代表我们xx中学少先队形象的，真正能为，肯为队员做事的好干部。 好下面我们请出第一组，4位候选人进行自我介绍。他们分别是…… （第一组）
“迎世博，练本领”是本次大队候选人的竞选任务，他们会和自己的伙伴完成一个特殊任务。第一组的任务是布置了一块“世博文明墙”。下面请第一组进行展示，展示时间不超过4分钟。 （第一组） 好下面我们请出第二组，4位候选人进行自我介绍，他们分别是…… （第二组） 好，第二组的任务是把全校队员的提案进行汇总，总结出我们xx中学提出最多的十大生活中的陋习。请他们进行介绍，展示时间不超过4分钟。 （第二组） 好下面我们请出第三组，4位候选人进行自我介绍，他们分别是…… （第三组） 第三组的任务根据找到的陋习，以及我们身边的陋习，制作网页或论坛。请他们进行介绍，展示时间不超过4分钟。 （第三组） 好下面我们请出第四组，4位候选人进行自我介绍，他们分别是…… （第四组） 第四组的任务是进社区开展一次“我是世博小小宣传员”的宣传活动。请他们进行介绍，展示时间不超过4分钟。 （第四组） 好，16位候选人的自我介绍，以及特殊任务已经全部展示完成。下面我们进入
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求 一、作业设置 低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本 中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文 二、作业格式 （一）整体要求 1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校（永安小学），第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。低年级由教师书写，中高年级由学生书写。 2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔2支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔1支）。全班用笔颜色要统一。 3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。 4.作业后留两行给教师打等级和日期。 （二）具体要求 1.习字册。低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。 2.小作文本（写话本）。作文题目居中。 3.大作文本。第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。第三页开始誊写作文。作文题目居中。下次作文另起一页。 4.练习册、补充习题。连线、划线用直尺。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。 三、批改要求 （一）整体要求 1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。 2.批改采用等级制。等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。 3.批改应细致。不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。钩、叉、圈都应打得整齐美观。 （二）具体要求 1. 习字册。学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。等第打在右下方。 2.小作文本（写话本）。错别字圈出。使用正确的添加、删去、换位、换自然段等修改符。好句用线圈出。题目右边打等第。 3.大作文本。批改符号正确。眉批写在右侧空白处，总评在学生作文下行并空两格开始书写。错别字圈出，在右侧眉批栏里画好格子，学生订正完封口。 4..每学期每三周完成一篇大作，一篇小作，一次讲评。大作总数为7-8篇，小作4-5篇。
小学语文有效作业设计的存在的问题
小学语文有效作业设计的存在的问题 作业是教学的延伸环节，是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台，是反馈有效教学和实施因材施教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，是师生情感交流的载体。然而，由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本。脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。另外，农村孩子家长的知识水平相对较差，对于孩子作业德概念只是有或者没有，写或者不写，只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业，有些老师迫于家长的要求，尽管内心不想布置这类作业，但总是不得不找点儿抄写的任务去应付“作业”。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍，学生抄得烦了，老师布置得也腻了，但还得布置，因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。 农村孩子语文作业存在的主要问题： 1、生字每个抄两行，课文一课抄两遍。这种作业特别是在低年级的作业布置中大量循环出现，老师好布置，学生好作业，家长看得见，有的最后加上一句，让家长提着默写生字背诵课文签上大名。（为防止学生沉溺于玩耍或因为家长原因，随意布置作业，漫无目标，作业对课文的针对性不强，尤其是低年级的作业，除了字词训练之外，很少有体现课文特色的言语实践练习。）
2、下课铃响，离开教室前，教师匆匆补充一句：做《xx练习》第几页第几课，（或者xx丛书、xx一课一练不一而足）。（量多类杂，这些作业虽然数量不少，品种也多，但是内容重复者多，机械练习或哗众取宠者多，学生实际收益却并不多，反而丢失了学生的创造精神，泯灭了学生学习语文的兴趣。） 3、学完一篇课文，把这个故事讲给家长听，如果你是小主人公你会怎样做，写一篇作文。 这类作业往往只有作业布置而没有作业指导，课堂上布置的作业超越了学生的承受力，完成率不足五分之一，无法检查落实，作业形式失控。
小学少代会主持词模板
小学少代会主持词模板 各代表团团长： 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会马上就要开幕。首先，请允许我代表县少工委对大家的到来表示热烈欢迎！ 今天会议的主要内容有：听取关于大会筹备工作的报告；审议大会议程（草案）；审议大会主席团组成方案及名单；审议大会秘书长名单；通过代表资格审查委员会名单。 一、下面由我向各位介绍中国少年先锋灵丘县第一次代表大会筹备工作情况。 二、请各代表团团长审议" 中国少年先锋队灵丘第一次代表大会议程（草案）" 。 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会议程是： 1、审议通过中国少年先锋队灵丘县第一届工作委员会工作报告； 2、选举产生中国少年先锋队灵丘县第一届工作委员会。 3、选举产生出席少先队大同市第一次代表大会代表名单各位对此议 程如有意见，请发表。 没有意见，此议程将提交大会预备会议审议通过。 三、请各代表团团长分别审议" 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会主席团组成方案及名单（草案）"和" 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会秘书长名单（草案）" 。 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会主席团拟由11 人组成，主席团组成人员详见名单，由于时间关系，在此不一一宣读。 为了开好这次大会，经大会领导小组商定，由刘明峰同志担任大会秘书长。
各位如有意见，请发表。没有意见，将提交大会预备会议审议通过。 四、请各代表团团长审议" 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会代表资格审查委员会名单" 。 中国少年先锋队灵丘县第一次代表大会代表资格审查委员会主任：刘明峰。副主任：谢建林 大家如有意见，请发表。 没有意见，请鼓掌通过。代表团团长会议到此结束。休会。 乙：亲爱的小伙伴们甲：听，我们的鼓号奏得多么雄壮，乙：看，星星火炬迎风飘扬。 甲：我们是新世纪的小雄鹰乙：我们要张开翅膀，快乐的飞翔，快乐的成长。乙：首先请来宾入场。（音乐声起） （礼仪队员献红领巾） [ 前任大队委员跑至辅导员面前，敬礼] 甲：报告辅导员，XX小学第X届少代会应到XX名，实到XX名, 一切工作准备完毕! 辅导员：接受你的报告，并预祝少代会取得圆满成功! （全场热烈鼓掌） 合：XX小学第X届少先队代表大会现在开始！ 全体起立，出旗，敬礼!礼毕，唱队歌! 请坐。 甲：历届少代会，都是我们少年儿童的一次盛会，始终得到了校 领导的亲切关怀，现在我们欢迎谢校长为我们讲话。（鼓掌） 乙：团支部的大哥哥也为我们送来了祝贺，下面请团支部组织委员冯耀峰老师为我们讲话。（鼓掌）
人教版小学语文一年级上册语文单元作业
一年级上册语文单元作业 第一单元A 一、在正确的音节后面打“√”。 xi? zi ( ) bái yǘn( ) x?i zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( ) 二、左边的声母碰到气球会变成什么音节？请写下来！ n （） j （） ?e q ?e （） l （） x （） 第一单元B 一、认一认，连一连。 yua niú?r shuǐ bái yǒu 牛儿月有白水二、选择合适的字，在相应的字下面画“——”。
飞（鸡机）（河和）水（画话）马 小（鸡机）（河和）好说（画话）三、照样子，填音节。 t iáo zuòduǒmǎd? 一tiáo鱼一花一水 一河一马一大山 第一单元C 一、能把16个整体认读音节补充完整吗？ zhi ( ) shi ( ) zi ( ) ( ) yi ( )( ) ye( ) ( )yin( ) ( ) 一、把意思相反的词连起来。 出大上左 小入右下 二、照样子填空。 例：“十”有（2）笔，第一笔是（一）。
“木”有（）笔，第三笔是（）。 “上”有（）笔，第二笔是（）。 “土”有（）笔，第二笔是（）。 “禾”有（）笔，第四笔是（）。 四、你爱自己的家吗？赶快向大家介绍自己。（不会些的字用拼音代替） míng zi suì 我叫（名字）。今年岁，我家住在，家里有，共口人。我非常爱我的家。
一年级上册语文单元作业 第二单元A 一、看拼音，写字词。 r ì yu a k āi m ?n d à hu ǒ ?r zi 二、把汉字和对应的音节连起来。 我们 漂亮 江南 房屋 jiāng nán wǒ men piào liang fáng wū 夏天 跳高 身体 河岸 tiào gāo shēn tǐ xi à tiān h é àn 三、比一比，再组词。 十（ ） 木（ ） 口（ ） 大（ ） 土（ ） 禾（ ） 中（ ） 天（ ） 四、连一连。 画
小学语文有效作业设计的感悟
小学语文有效作业设计的感悟 小学语文作业是教学中不可或缺的部分，是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。因此，作业的有效性，直接影响到语文教学的实际效果。我结合浙江省的经验和自己平时设计的有效作业尝试，谈一谈自己的一些感想： 一、设计自主性作业，把作业的主动权交给学生。 有时候我们老师经常会碰到这样的情形，明明自己把作业要求讲的很清楚了，可是学生交的作业还是不知所云，乱七八糟。究其原因，那是因为作业缺乏自主性，学生并不明确作业的目的，因而让学生知道“我为什么要做作业”“我能完成什么作业”是让他们有效地完成作业的关键。上完一节课，教师与其硬性规定学生你应该完成哪些作业，还不如放手引导学生自己总结本节课所学的技能，想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。让学生找相应的练习，为自己设计作业、布置作业，做作业的主人，不做作业的奴隶。 如教完《小珊迪》这篇课文后，同学们都被小珊迪的品质所感动，借着他们沉浸于这个故事的时候，可不失时机的问：“你觉得我们可以为《小珊迪》这篇课文设计什么作业呢？”同学们兴致高昂，有的说续写故事，有的说分角色朗读表演……丰富多彩的设计让我也为之惊叹。而学生在完成自编的作业时不仅兴趣浓厚，作业质量也比老师布置的时候要高得多，充分体现了“学生是学习的主人”这一教学理念。 二、设计趣味性作业，符合学生的年龄特点。 对学生而言，不想做语文作业的根本原因就是对作业提不起兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，兴趣跟时间的占用是成正比的。兴趣越浓，就越舍得花时间。所以当我们在语文课上通过种种途径让学生感觉到学习是有趣的事情之后，还应该在作业布置的过程中也让学生感受到作业也是一件非常有趣而快乐的事，从而激发他们完成作业的积极性。当学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起，常常会产生很多闪亮的火花，让我们为之惊叹。 因此在教完一篇课文后，我都力求设计一些有趣的作业让学生做一做，画一画，演一演……例如： 1、做一做。学完课文后将所学的知识动手做一做，实践一下。如学完《祖父的园子》后，让学生回家抽空到乡下田洼里去做做拔草、播种、浇水或者捉蜻蜓、捉蝴蝶……感同身受地体会一下作者童年的快乐！ 2、画一画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来。如教学《画风》这类优美的课文，可以让学生画图画再现美景。 3、演一演。教学《晏子使楚》《将相和》等故事情节较强的课文，可以让学生编写课本剧演一演。 4、查一查。在教学《黄河是怎样变化的》《只有一个地球》等知识性较强的课文时，可以让学生去书店，上网等查一查相关资料，以帮助学习。 三、设计创新型作业，让学生的能力得到发展。 教师在布置小学语文作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次,便于学生选择练习的量度和难度,给不同层次的学生留下适合自己地发挥空间,使不同层次的学生都能在原有的基础上有所收获。比如在教学《钓鱼的启示》中，在上课前让孩子做的课前作业是：通过各种途径可以是翻阅书籍、上网查找资料、回忆自己的亲身经历、采访身边的人，“你有没有面临道德抉择的时候、如果有你是怎么选择的？” 设计巧妙、内容丰富、形式新颖的创新性作业，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案，较好地激发了学生探索、发现的创造意识。另外，创新性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验
小学语文实践性作业-
小学语文实践性作业 学校：洪家楼第二小学班级：五年级四班教师：苏晗 主题：应用文——书信 一、好词： 大吼大叫乱七八糟美味佳肴心情郁闷认认真真如释重负繁星满天 烟雾缭绕夺门而去众所周知泪流满面后悔莫及好言好语火冒三丈 聪明才智无限风韵许许多多前功尽弃坚持不懈重展英姿转来转去 谆谆教诲巨浪滔滔精挑细选呕心沥血无微不至截然不同永生难忘 寒风呼啸忧心忡忡忐忑不安倾盆大雨踏踏实实酸溜溜哗啦啦 二、好句： ●虽然死神正在一步步无情的逼向你们，但是你们不要害怕，不要放弃希望，你们要坚强，因为我们的心紧紧相连。 ●虽然现在离2008年的奥运会还有4年的时间，但是我的心情却感到无比的激动与紧张，激动的是我们的祖国将要实现了多少年来奥运梦，2008年的奥运会终于要在北京举办了，我想你们将会发挥自己的聪明才智，不断的创新，为2008年的北京放发出照人的光彩。 ●定格在这一秒,从中，我感受到姐姐你今日成功的背后少不了坚持——坚持自己的理想，坚持自己的努力，正是由于这种执着,姐姐你在昨天的风雨后看见了今天的彩虹，重展英姿。 ●如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁…… 三、好段： ●五·一二大地震： “轰隆隆”，随着一声巨响，四川汶川市顷刻间所有的建筑倒塌。孩子们在瓦砾中绝望地哭叫着，大人们在瓦砾外无助地呼喊着，救援队员们忙里忙外。这就是震惊全中国，乃至全世界的四川汶川县大地震。这场灾难给全国人民留下了痛苦和难忘的回忆。 ——选自《给灾区小朋友的一封信》 ●坚持就是胜利： 陶璐娜姐姐,你知道吗？在你比赛后的第二天,我们测验了800米长跑。最后100米时，我感到体力已经消耗得差不多了，似乎觉得再往前一步都会跑不动，但终点就在眼前，我知道必须得坚持下去，否则就是前功尽弃。我咬紧牙关，坚持着终于跑到了终点。长呼一口气，再回头看跑道：似乎也不是真的跑不动了吗？坚持一下，我不也就跑过了终点吗？我发现了坚持的宝贵，是它帮我顶住压力，助我跨越了一道道障碍。这坚持是姐姐你告诉我的。 ——选自《给奥运健儿的一封信》 ●跳水皇后的成绩： 美联社在评价你摘取女子三米跳板金牌时，只用了四个字：轻而易举！在这个项目上，中国选手近年来始终牢牢占据着优势。从1988年汉城奥运会以来,这个项目的金牌就从未旁落他人，全被中国选手包揽,你只是继续将这种辉煌延续下来。决赛中总成绩的巨大优势，就是你能力和水平的最好体现。你每一次走上跳水台，都给人以信心。你自己无非发挥了平时的训练水平，但这已经足以让其他选手望尘莫及了。难怪美国选手昆克尔在赛后惊呼：“她的表现令人难以置信。”我知道，你能有今天辉煌的成绩，与你平时的苦练是分不开的。 ——选自《给郭晶晶姐姐的一封信》 ●破坏环境的结果： 最近几天来，我从电视，报纸上得知：由于你们无止境地破坏我们生存的环境，它们已经受到破坏。比如：:你们把工厂的废气排放到地球母亲的身上，脸上，致使全世界的大气含量中，铅，砷，汞和镉的含量达到了上万吨之多，废气甚至还把我们的臭氧层撕开了两个大洞，使紫外线无情地灼伤了大地母亲的皮肤，严重危害了我们的生存环境。仅欧洲15个国家，被酸雨破坏的森林就有700万公顷。如今，你们还在无节制地砍伐树林植被，以致在中国。就连我们美丽的首都北京都面临着被沙尘覆盖的危险。 ——选自《给破坏环境人们的一封信》 （名家片段）：