浅谈小学英语口语教学现状及解决方法

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浅谈小学英语口语教学现状及解决方法

作者：石芳

来源：《学周刊·B》2014年第03期

摘要：新课程改革的全面实施，改善了小学英语口语教学，取得了不错的成效。但因教师的一些片面理解，教学中仍存在诸多问题，如不重视口语教学，缺少适合的语言环境等。针对这些问题，本文提出了若干意见，旨在提升师生对口语的重视以及小学生的口语水平，全面提高英语口语教学质量。

关键词：小学英语口语教学存在问题解决方法

口语教学既是小学英语教学的重点，也是难点。英语课堂教学中，因各种原因，学生往往羞于开口，不能够积极参与到口语教学中来，这就使得口语教学的效果欠佳。为了改变这一现状，笔者结合自己的教学经验，从小学英语教学中存在的问题入手，就如何改善小学英语口语教学提出了几点建议。

一、当前小学英语口语教学存在的问题

新课程标准为小学阶段的英语口语教学提供了一个新的课程体系，这其中涉及了教学目标、教学内容和教学策略等问题，但这只是一个笼统的概念和框架，教师在具体执行的过程中仍会存在些许误区和偏差。

（一）缺乏对口语教学的重视

新课程标准要求英语教学以听、说为主，同时辅助读、写教学。小学生处在语言学习的黄金阶段，在这一阶段更应大力发展学生的听、说能力，培养学生的英语语感，然而很多教师在课堂教学中主要是在单词的识别、句子的理解上下功夫，对于学生的口语能力却并不重视。例如，讲授26个英文字母时，教师将重点放在了拼写和记忆上，而忽略了学生的读。当然，这种不重视也可以从英语考试中体现出来，英语考试一般都是笔试为主，对于听力和口语能力的测试并没有给出明确的检测标准。近年来，虽然小学英语试卷增添了听力环节，教师也开始重视听力，但口语能力的检测却迟迟未能体现出来，正是由于教师的这种不重视，才导致了学生对口语练习的忽略，阻碍了他们口语能力的提升。

（二）缺少适合的语言环境

学习语言离不开听、说，因此英语口语训练环境至关重要。然而，目前的英语教学却缺少这种环境。一方面，大部分学生家长的英语水平较低，尤其是口语能力，这就导致了他们不能在家庭中给予孩子好的英语口语练习环境；另一方面，在学校的教学中，不管课内还是课外，教师和学生之间进行沟通的语言也大都是普通话，在这种汉语的学习环境中，英语口语的训练也是没有保障的。这样，学生应用英语的能力也就不可能得到提高。