八年级第十一课中国石拱桥参考资料

八年级第十一课中国石拱桥参考资料
八年级第十一课中国石拱桥参考资料

中国石拱桥参考资料

桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行。

注意:抓特征,要找出同类事物的共同点。

赵州桥1、形式优美:“初月出云,长虹饮涧”(图)2、结构坚固:1300年,仍保持原来的雄姿3、历史悠久:修建于公元605年

卢沟桥1、形式优美卢沟晓月(图)两旁石柱上不同姿态的狮子(图)2、结构坚固:两岸河堤被冲毁,卢沟桥从未出过事3、历史悠久:修建于公元1189年到1192年间

赵州桥和卢沟桥有什么不同?赵州桥:单拱石桥卢沟桥:联拱石桥

朗读课文4、5段,思考:

作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的?作者的写作思

路怎样?用了什么说明结构?四段:赵州桥的位置、建造时间及解放后的修整。

五段:赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧。分四点说明。设计者。

朗读课文6至8段,思考:作者说明卢沟桥与赵州桥有什么不同

相同:修建年代外形坚固

不同:侧重艺术价值和纪念意义写法:更生动(摹状貌)

第九段:石拱桥取得光辉成就的原因。

(1)条理清晰:明确:“首先”、“其次”、“再次”由人到物,由主

到次

(2)语言精炼:明确:用料省、结构巧、强度高九个字概括了设计施工的优良传统

第十段:解放后石拱桥我国桥梁事业和石拱桥的新发展。

作者简介:

茅以升(1896——1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

整体感悟

1、中国石拱桥的共同特点是什么?

2、赵州桥和卢沟桥的特点分别是什么?

3、文章为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥?

4、试理清本文的说明顺序。

1、桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。(打比方)

2、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自

16米到21.6米。(列数字)

3、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从未出过事。(作比较)

4、这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。

(摹状貌)

5、唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出

云,长虹饮涧”。(引用、打比方)

了解常用的说明方法

为了把事物特征说清楚,或把事理阐述明白,要有相适应的说明方法。常见的说明方法有:举例子分类别列数据作比较

画图表下定义作诠释打比方摹状貌……

新文体的介绍———说明文

1、以说明为主要表达方式,也可以配合运用描写、叙述、议论等表达方式。

2、事物、事理说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能;事物的含义、原理、关系、演变等。

3、说明文要说明被说明对象的特征,所谓特征,就是这一事物区别于其它事物的标志,抓住了特征也就抓住了事物的本质。

4、说明文的说明方法:下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、

列数字、画图表和引资料。

5、说明文要有一定的说明顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……)。可综合运用。

6、说明文的语言特征是:准确、平实。

弧形:hú拱桥:g?ng 陡坡:d?u

和谐:匀称:桥墩:

推崇:河堤:暴涨:

惟妙惟肖:

中国石拱桥“历史悠久”,从哪些地方可以看出来?

“《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了”。

赵州桥“也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”,“修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了”。

卢沟桥“修建于公元1189到1192年间”。

中国石拱桥“形式优美”,从哪些地方可以看出来?

石拱桥的桥洞呈弧形,就像虹。

赵州桥前人有“初月出云,长虹饮涧”的盛赞。

全桥结构匀称,和四周的景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

马可·波罗的游记中说卢沟桥是“世界上独一无二的”,并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们“共同构成美丽的奇观”。“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

中国石拱桥“结构坚固”,从哪些地方可以看出来?

石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用”。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”,“到现在已经1300多年了”,“保持原来的雄姿”,“每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”。

卢沟桥“修建于公元1189到1192年间,至今也有七八百年了”,“永定河发水时来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是卢沟桥从没出过事,足见它的坚固”。

四、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,这就是作者为什么不只选其中一个或多选几个例子,而是就选两个来介绍的缘故:

这两座桥既有共性,也有不同。前者是“独拱”石桥,后者是“联

拱”石桥。

选这两者来介绍可以起到互相对照、互相补充的作用。说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、从整体看,全文用了什么说明顺序?逻辑顺序

说明文有一定的说明顺序。时间顺序空间顺序

(外—内上—下前—后等)

逻辑顺序(从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……)

(1)什么叫说明文? 以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

说明文的语言有哪些特点?

说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性,是说明文语言的先决条件。语言要求简练、准确,讲究分寸。有时也运用生动性的语言进行说明,使说明事物更加通俗易懂、生动形象。

说明顺序

说明文中为了使说明文字条理化,常运用一定的说明顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似。空间顺序要特别注意空间位置,注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。逻辑顺序由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果

说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方这9种。

举例子

使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象,复杂的事情或事物变得通俗易懂,让人信服。

例:关羽曾过五关斩六将、三英战吕布、单刀赴会、水淹七军,这不说明了他的聪明才智和他的武功高强吗?

作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。例:日本人喝茶的方法和中国人的差多了,他们把茶叶弄得碎碎的,在喝茶时一齐喝下肚,不像中国人,泡茶时茶叶保持原样,泡完茶后喝完茶水就倒掉茶叶。

下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

例::“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”

列图表

为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观,一目了然的了解事物的特征。

作诠释

从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。例:茶壶上有小洞,其实还有一定的道理,因为当茶水通过壶嘴流出时,水会把壶嘴堵住,空气进不来,茶水就倒不出来了,所以在茶壶盖上设计这么个小洞,既不影响美观,又能让空气进入茶壶,一举两得。

打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

例:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

引用

为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

例:至于整株树以至成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云几万重”的绚丽景色了。

分类别

将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。帮助读者掌握特征,头绪分明。

例:这扇大门有三个部分:门框、铁门、扣环。其中铁门最大,也是最主要的部分,两扇铁门可以向外开启;门框次铁门,木制的它把整个铁门“包”了起来;最小的要数扣环了,只见两扇铁门上各有一头雄狮,他们嘴里都咬着一只扣环,摇一摇扣环,四周便响起一阵清脆的响声。

列数字

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

例:一张单层DVD光碟一般半径为60mm,去掉中间的23mm,那么这张DVD光碟的面积约为96平方厘米,单层DVD光碟的数据存储量约是4.3GB,约合4617089843字节,素以平均每平方厘米存储的数据量是48094686字节。

抓住特征是说明事物的灵魂,认识事物需要把握它的特征,说明事物

更要抓住它的特征来介绍。作者抓住中国石拱桥的特征,用赵州桥、卢沟桥作典型代表,紧紧围绕特征来说明,既写出了它们的共性,又突出了各自独有的特点,相互补充、相互对照,从不同角度印证了中国石拱桥的特征。作者抓住事物的特征运用典型例子进行说明,把中国石拱桥的形象鲜明的展现在我们面前。

同其他文体相比较,说明文的语言更讲究准确、周密。作者用了哪些准确、周密的语言来写赵州桥和卢沟桥的特征?请找出几句抄写下来,并加以分析。

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(2)《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

(3)我国的石拱桥几乎到处都有。

(4)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

(1)“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。

(2)“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明有根据,增加可靠性。

(3)“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

(4)“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

本文抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美,对祖国文化的歌颂。

古朴:朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖:形容描绘或模仿得生动逼真。惟,特别;肖,相似。

绝伦:独一无二,无可比拟。

推崇:很尊重。

根据提示,理清文章结构:

第一部分(1~2段)

总说石拱桥的特点。形式优美、结构坚固

第二部分(3~8段)

以“赵州桥,卢沟桥”为例,说明中国石拱桥的特点.

形式优美、结构坚固、历史悠久

第三部分(第9段)

说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

第四部分(第10段)

说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。

1)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其结构特点怎样?

内容:位置、建造时间、规模及结构特点。

结构特点:

(一)全桥只有一个弓形大拱。

(二)大拱的两肩上各有两个小拱。

(三)大拱由28道拱圈拼成。

(四) 结构匀称环境和谐古朴美观。

“发展”分为哪几方面?

数量增多;

跨度加大;

由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥;

创造了“双曲拱桥”。

赵州桥位于河北省赵县境内,因赵县古称赵州而得名(又称安济桥),赵州桥建于隋开皇年间(公元595-605年)。距今已有近1400年历史,它不仅是我国而且也是世界上现存最早,保存最完整的巨大石拱桥,对世界后代的桥梁建筑有着十分深远的影响,特别是拱上加拱的“敞肩拱”的运用,更为世界桥梁史上的首创。

赵州桥全长64.4米,拱顶宽9米,拱脚宽9.6米,跨径37.02米,拱矢7.23米。从整体看,它是一座单孔弧形石桥,由28道石拱券纵向并列砌筑而成,其建筑结构之奇特,自古有“奇巧固护,甲于天下”的美称。1991年,赵州桥被美国土木工程师学会选定为世界第十二

处“国际土木工程历史古迹”,是目前国内唯一一处。

卢沟桥亦作芦沟桥,在北京市西南约15公里丰台区永定河上,是北京市现存最古老的石造联拱桥。永定河旧称卢沟河,桥亦以卢沟命名。始建于金大定二十九年(1189年),明正统九年(1444年)重修。

卢沟桥全长266.5米,宽7.5米,最宽处可达9.3米。有桥墩十座,共11孔,整个桥体都是石结构,关键部位均有银锭铁榫连接,为华北最长的古代石桥。桥身两侧石雕护栏各有望柱140根,柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个,神态各异,栩栩如生。民间有句歇后语说:“卢沟桥的石狮子——数不清”。特别是桥墩造法颇有特色,墩下面呈船形,迎水面砌作分水尖,外形像一个尖尖的船头,其作用为抗击流水的冲击。

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人教版八年级上《中国石拱桥》课文 中国石拱桥 作者:茅以升 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是

巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达 米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远 望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。 永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没

11 中国石拱桥全解

11 中国石拱桥—茅以升 教学目的: 1.引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2.列出文章结构,领会文章的内容。 3.激发学生热爱社会主义制度。 教学重难点: 1.重点:抓住中国石拱桥的特点,理清文章结构。 2.难点:课后思考练习题三,以形象的语言介绍一种事物。 学法指导:引导?自读?合作?探究 教具准备:小黑板 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 一.导入新课: 我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二.简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三.检查预习 1.查字典,给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2.读了本文,你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处?四.初读课文,看看作者写出了石拱桥的什么特点。 1.提示:请同学们找出哪些段落是写赵州桥的,哪些段落是写卢光沟桥的?联系课后思考练习题一,填空。 2.学生读,填空,教师巡视指导。 3.总结: 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱,长达37。4米。 2大拱的两肩上,各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21。6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美,结构坚固,历史悠久。 第二课时 一.复习上节课学过的内容 1.听写 2.说说中国石拱桥的特点。 二.细读全文,理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。 1.为了说明中国石拱桥的特点,作者举了两个例子,一个赵州桥,一个卢沟桥,这种说明方法叫做——举例子。 2.在写赵州桥和卢沟桥时,作者列举了许多精确的数字,这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。 3.为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点,作者的语言很具有逻辑性,例如课文第五自然段,在写赵州桥时,先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。 4.作者在介绍两座桥时,既抓住了它们之间的共同点,又注意到了它们之

河南省武陟县实验中学八年级语文上册 第三单元 第11课《中国石拱桥》教案 新人教版

中国石拱桥 教学重点理解并说出中国石拱桥的特点 课标陈述: 1.阅读说明文能抓住要点了解文章基本说明方法。 2.理解说明文语言的准确性和说明顺序。 教学目标: 1、初步认识说明文及与记叙文的区别; 2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性; 3、了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。 教学过程: 第一课时 {说明文的有关知识: 1、说明文的定义:以说明为主要表达方式的一种文体。 2、说明文的语言特点:准确,严密 3、说明顺序:时间顺序逻辑顺序(由一般到特殊,由整体到局部,由概括到具体……)空间顺序(从左到右、从上到下、从外到内……) 4、说明方法:下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表 } 一、导入新课。 我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二整体感知 1 给课文题目加上适当的定语:的中国石拱桥(历史悠久,形式优美,结构坚固,在这里可对比一下“令人骄傲”,看看哪个答案更适合这种文体) 2、速读课文解决基训一二题。 三探究内化 再读课文,完成下列问题。 1、石拱桥有什莫特点?(形式优美,结构坚固。) 2、中国石拱桥有什么特点?(不仅形式优美,结构坚固,历史悠久) 3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥?(旅人桥赵州桥卢沟桥) 4、为什么课文中单举赵州桥,卢沟桥这两个例子呢? 因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:历史悠久、形式优美、结构坚固 5、请同学们根据课文内容具体分析,看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征: 赵州桥:卢沟桥:

《中国石拱桥》教学设计(部编本六年级下册)

《中国石拱桥》教学设计(部编本六年级下册) 教学目标 1.理清课文结构,明确说明对象,了解中国石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”的特征; 2.了解本文的说明顺序和段落的内部结构,理解作者的行文思路; 3.把握课文中运用的举例子、打比方、下定义、列数字、引用等说明方法,体会说明语言的准确性; 4.了解我国桥梁事业的伟大成就和发展,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点 1.学习几种常见的说明方法,掌握抓住事物特点进行说明的方法; 2.理解文章的说明顺序; 3.体会说明语言的准确性。 教学难点 1.理解课文的说明顺序; 2.体会说明语言的准确性,培养学生的想象力和创造力。 教学方法:讲授法、讨论法、提问法 教学设想 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课,本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。学生在七年级已经学过说明文,对说明文有初步了解,无须反复讲授说明文的相关知识。这篇课文是典型的事物说明文,学生理解起来无太大难度。我以本课抓住事物特征进行说明的特点为线索,引导学生自主寻找赵州桥和卢沟桥运用了哪些说明方法和何种说明顺序体现中国石拱桥的特征,分析语言,体会说明文语言的准确性、周密性。 教学课时一课时 教学过程

一、导入 桥梁专家茅以升曾经把“桥”风趣地解释为是经过放大的板凳,同学们觉得桥想什么呢?(引出石拱桥,PPT展示赵州桥与卢沟桥图片) 我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一,请同学们看看图片,说说你眼中的中国石拱桥有什么特点,你会怎么描述它呢? 同学们刚刚的描述到底准不准确呢?中国石拱桥又到底有什么特点呢?让我们一起来学习茅以升先生的《中国石拱桥》,看看他是怎么向我们介绍中国石拱桥的。 二、整体感知,理清文章结构 1.快速默读课文,借助工具书扫清文字障碍,整体把握课文内容; 2.本文的说明对象是什么?石拱桥?中国石拱桥?赵州桥和卢沟桥?它有什么特点? 61656;明确:(1)对象是中国石拱桥,赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表。(2)特点:形式优美、结构坚固。 3.分析各段关系,理清说明顺序。 浏览全文,将“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”与对应段落匹配。61656;明确:第1、2段为“石拱桥”,第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”:第6、7、8段为“卢沟桥”。 4.分析说明顺序,理解行文思路 文章说明对象是“中国石拱桥”,作者为什么不放在开头,而是先写一般石拱桥的特点?纵观全文,“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”这样的顺序安排有什么特点? 61656;明确:由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍,进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍,是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外,课文前8段介绍中国石拱桥建设成就,第9段揭示原因,是由果到因这一逻辑顺序的体现。 三、细读课文,解读说明方法

《中国石拱桥》优秀教学设计word版本

《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源:初中八年级语文(上册)教科书/人民教育出版社2009年版 内容来源:初中八年级语文(上册)第三单元 主题:《中国石拱桥》 课时:1课时 授课对象:八年级学生 设计者:牛路瑶/郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。(2)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。(3)对作品的思想感情倾向,能联系文化 背景作出自己的评价;品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元,从文体上看, 是说明文单元;从题材上看,是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元, 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明的顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点,并着重说明两座桥各自的特点,以此表现中国劳动人民的智慧。本文语 言以说明为主,又穿插记叙,严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文,对说明文的文体特点和要求知之甚少,所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前,进行一节说明文导入课,回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文,在比较中发现说明文的不同之处,如没有贯首尾的故事,不以浓郁的感情打动人,不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后,和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标 1、初读课文,把握石拱桥整体特征。

中国石拱桥

《中国石拱桥》导学案 丰润镇中学孙文侠 【设计理念】 根据“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,以新课改“自主、合作、探究”的学习方式为指导。在教学时,发挥学生的主体地位,让学生对课文片段熟读成诵,感受文章的语言美、志趣美。 第一课时 课上宗旨:让每一朵花开放!让每一个鲜活的生命大放异彩!学习目标: 1、识记重点字词,学习说明文文体知识。 2、理清本文的说明对象、对象的特征、说明顺序、说明结构等。 学习重点:了解中国石拱桥的一般特点以及赵州桥面和卢沟桥的不同之处。 学习难点:理清说明顺序,说明结构 时间预设:目标解读 1 独学17 对学群学8 展示10 检测8 学习过程: 揭示课题,明确目标。 知识链接: 一、说明文文体知识: 1、定义:是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜 色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、

介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式的有关知识:2、说明文的种类:(1)事物说明文(2)事理说明文(3)科学小品文 3、说明顺序: (1)时间顺序:以时间先后作为说明的顺序,用于说明事物的发展变化。 (2)空间顺序:(从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……) (一般用于说明相对静止的事物) (3)逻辑顺序: (由一般到特殊,由整体到局部,由概括到具体……) (按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。) 4.说明文常见的结构形式:总--分、总--分--总、分--总、并列、递进。 5.说明方法:下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、 分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等 6.说明文的语言特点:准确,严密、平实、生动 二、走近作者: 茅以升(1896——1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959

中国石拱桥(人教版)

中国石拱桥 课文内容及重点解析 (一)、中国石拱桥 (作者:茅以升,中国桥梁学家,教育家。字唐臣,江苏镇江人。)1、字词注音、释义 洨河:(xiáo)在河北省南部,流经赵县。 匀称:(yún chèn)均匀,比例和谐。古朴:朴素而有古代的风格。 张鷟:(zhuó),唐朝文学家。 和谐:(xié),配合得适当和匀称。惟妙惟肖:(xiào)这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。 绝伦:独一无二,没有可以相比的。雄跨:有气魄地屹立在江河之上。 雄姿:气势雄伟的姿态。 巧妙绝伦:比喻(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常。 巧妙:灵巧高明得没有可以与之相比的。 多音字:载称 载(zǎi)记载称(chèn)对称 载(zài)载重称(chēng)称呼 2、课文简析 这是一篇说明文,作者首先说明了一般石拱桥的特点,然后说明中国石拱桥的特点,接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,从一般到特殊,顺序合理。 全文可分三部分。 第一部分(第1—2段):石拱桥的桥洞成弧形,而且历史悠久,结构坚固,形式优美。 第二部分(第3—8段):中国石拱桥历史悠久,大小不一,形式多样。(本部分可分为三层) 第一层(第3段):概括说明中国石拱桥历史悠久,形式多样,分布广泛。 第二层(第4—5段):以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。 第三层(第6—8段):以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。 第三部分(第9段):中国石拱桥有这样光辉成就的原因。 第四部分(第10段):我国桥梁事业的飞跃发展。 3、小节大意 §1 石拱桥的桥洞成弧形(外形) §2 石拱桥的一般特点:历史悠久,形式优美多样,结构坚固,分布广泛 §3 概括的介绍了中国的石拱桥 §4~§5 介绍赵州桥的特点 §6~§8 介绍卢沟桥的特点 §9 介绍中国石拱桥取得的光辉成就的原因 §10 介绍中国石拱桥的发展 4、写法解析 (1)运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法,语言准确,行文灵活。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例,而且两例可以互相对照和补充。

中国石拱桥教学设计

中国石拱桥 【教学目标】 1.识记理解本课的生字词,了解本文作者茅以升的基本情况。 2.了解并概括有关石拱桥的知识,理解怎样去抓住事物特征进行说明。 【教学重难点】 教学重点:把握本课的说明顺序,了解中国石拱桥的特点,理清说明顺序和行文结构。 教学难点:引导学生学习文中使用的各种说明方法,体会说明文语言的准确性和严密性。 【教学过程】 一、新课导入。 我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天,请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 二、自主预习。 1.作者介绍 茅以升(1896-1989),字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁专家、教育家。20世纪30年代,他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。新中国成立后,他还参与了武汉长江大桥的建造。晚年编写了《中国桥梁史》,著有《中国古桥与新桥》等。 2.背景资料。 本文原载于1962年3月4日《人民日报》,后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写

作时说:“石拱桥这一体系,又是多种多样的。本文所写的这两座桥,乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图,即传播有关石拱桥的知识。 3.知识链接。 说明文定义:以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。 说明文的特点:知识性(指其内容,使人有所“知”)、通俗性(指其语言,让人易懂)、条理性(指其结构,做到言之有序)。 说明文分类:事物说明文、事理说明文。 说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌。 说明文语言特点:科学性、准确性、生动性、形象性、简练明确。 三、合作探究。 (一)初读课文,整体感知。 1.自由朗读课文,整理全文思路。 答案示例:第一部分(1、2):概括介绍石拱桥的特点。 第二部分(3-9):介绍中国石拱桥的特点、取得的光辉成就及原因。 第三部分(10):介绍新中国成立后,我国桥梁事业的飞速发展,表明社会主义制度的优越性。 2.本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 答案示例:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。

2014年秋八年级语文上册 11 中国石拱桥教案 新人教版

《中国石拱桥》 教学目标: 1.了解中国石拱桥的特点 2.理解本文说明事物特点的几种方法。 3.认识说明文中运用准确语言的重要性。 4.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 教学重点难点: 1、掌握课文内容,了解课文层次,理解总和分的关系。 2、初步了解说明文的特点。 教学方法: 诵读法比较法 课时安排:两课时。 第一课时 教学内容和步骤: 一、导入:说出下列桥的异同: 1. (展示画片) 2.七嘴八舌,个抒己见…… 历史悠久、形式优美、结构坚固、形式多样 下面让我们来学习《中国石拱桥》…… 二、欣赏课文: 1.作者简介:茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。 2.体裁:说明文 3.欣赏影片资料(见课件) 4.阅读课文,回答下列问题: (1)本文为说明中国石拱桥的特点,举了那两个例子? (2)赵州桥的历史悠久、结构坚固、形式优美主要表现在什么地方?

(3)中国石拱桥的形式多样主要表现在什么地方? 5.再次阅读课文,讨论回答下列问题: (1)如果将赵州桥建成联拱好不好? (2)如果将卢沟桥建成独拱好不好? (3)拱桥“拱”的作用是什么? (4)拱桥结构坚固的原因是什么? 6.作者在说明赵州桥和卢沟桥时侧重点有何不同? 赵州桥:详写结构 卢沟桥:详写艺术价值和历史价值 三、小结: 1.概括文章层次: (1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。 (2)总述石拱桥特点(“不但外形优美,而且结构坚固”)。 (3)介绍赵州桥 (4)介绍卢沟桥 (5)总说石拱桥取得成就的原因。 (7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。 2.全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。 四、板书: 第二课时 教学要点: 1.紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容: 2.理解本文说明事物特点的几种方法。

11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥 教学目标: 知识目标: 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 能力目标: 1、了解说明对象,把握对象特征,学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度价值观: 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点: 1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳—— 桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥,解放后培养了大批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、朗读课文,初步感知。 1、扫清生字词障碍。 弧形(hú)长虹饮涧(jiàn)匀称(chèn) 桥墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī) 2、词语解释。 雄姿:威武雄壮的姿态。 古朴:朴素而有古代的风格。 推崇:十分推重。

惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦:方法或技巧灵巧高明,独一无二。 3、学生听读课文,找出说明对象和说明对象特征。(播放课文录音) 说明对象:中国石拱桥。 说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的? 明确:赵州桥、卢沟桥 四、再读课文,局部探究。 请学生速读4~8段,以赵州桥、卢沟桥为例,说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久;“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱,桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美;“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”表明其结构坚固;“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”,唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特,人不知其所以为”,张鷟赞其“初月出云,长虹饮涧”,表明其成就突出,堪称杰作。 教师总结:赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,充分体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥,是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。 2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。 明确:“修建于1189年到1192年间”,距今830多年,13世纪就闻名于世表明其历史悠久;由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美;河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。 3、教师小结: 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁,都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 五、学习说明方法。 文章运用多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。 1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

11中国石拱桥

11 中国石拱桥 ▲教学目标 ☆知识目标: 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义; 2、了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 ☆能力目标: 1、了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力; 2、把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力; 3、揣摩语言,把握说明文语言平实、准确、周密的特点;初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。 ☆德育目标: 了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精神。 ▲教学重难点 ☆教学重点:1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 ☆教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 ▲教学策略 ☆教学方法 1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。 2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。 ☆课时安排:2个课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、检查预习,解题。 1.注音: 弧.形( hú ) 拱.桥( gǒng ) 陡坡 ..( héxié) ..( dǒu ) 和谐 饮涧.( jiàn ) 匀称 ..( yúnchèn ) 桥墩.( dūn ) 郦.道元( Lì ) 2.解释词义和字义: 惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。课文形容雕刻得十分精妙逼真。 和谐:配合得适当。 匀称:均匀,比例和谐。 古朴:朴素而有古代的风格。 巧妙绝伦:巧妙高超,独一无二,没有能与之相比。绝伦,独一无二。伦,类。 以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。 3.讨论课题。 (1)分析“中国石拱桥”的短语结构。

新标语文八年级上第11课《中国石拱桥》导学案

十一中国石拱桥 【学习目标】 1.了解说明对象、顺序,探究作者说明的技巧,把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 2.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。 【学习重点】 1. 引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2. 品味说明文语言的准确性和严密性 【学习难点】 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 【知识链接】 1.题目解读 《中国石拱桥》是介绍中国石拱桥的特色,展示我国劳动人民智慧的一篇说明文体。“中国石拱桥”这一题目,从语法结构上分析是一个典型的偏正短语,这个短语按层次可分为三层,第一层为“中国”修饰“石拱桥”,第二层为“石”修饰“拱桥”,第三层为“拱”修饰“桥”。从上所看,这个短语的核心是“桥”字,而“中国”“石”“拱”为它的层层定语,起限制作用。 2. 走近作者 茅以升(1896——1989),我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大 桥。1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组 长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 【自主学习】 1.给下列加点的字注音。 ①推崇()②和谐()③惟妙惟肖() 2.按注音填字组词。 ①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥 3.根据课文内容填空。

11中国石拱桥

中国石拱桥 教学目的 、理解本文说明事物特点的几种方法。 二、理解说明文中使用准确语言的重要性。 三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。 教学设想 一、安排二教时。 二、紧紧抓住"说明文的基本特征" 的主要内容:说明事物特点,阐明事理,介绍知识,理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。 三、理解本文准确用词的特色。 第一教时 教学要点 一、掌握课文内容,了解课文层次,理解总和分的关系。 二、初步了解说明文的特点。 教学内容和步骤 、检查作业,导入新课 提问:课前预习,文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理,如学生无问题,不必多花时间。) 导言。茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之 一,赵州桥和卢沟桥是我国" 千万座石拱桥中杰出代表之作" 。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及相关的知识。 二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。提问:预习时,要求制作 读课文以后,填写前两项( "位置"," 历史和修建年月‘勺,填得怎样了?抽 查,评价, 出示小黑板,根据小黑板所填的前两项内容,共同订正。指名读课文第五段,利用小黑 板示范,引导填写赵州桥的第三项( "结构特点 ")的内容。分散读第六段,示范, 5;导 填写关于卢沟桥的第三项( " 结构特点'勺的内容。提示:第五、第六段里,除了介绍两 座石拱桥的结构似外,有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答,明确:第 五段有”拱上加桥,……美观”,有"全桥……饮涧”;第六段有"每个柱头上?……惟妙惟肾 。提示:这两段以外,还有哪些?还有第一段的比喻,第七段的整段介绍。结论:由 此可见,中国石拱桥本身的特点就是:形式优美,结构坚固,历史悠久。而卢沟桥还有 它自己与众不同的情况,范读第八段,引导理解:卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问: 中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段,然 传统”,”再其次,……石料”。第十段介绍发展的情况:这段中间四句,用事实证明,全 " 赵州桥、卢沟桥概况表 " , 后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因: 智慧 " ," 其次, 班朗读 " 解放后, 150 米" 四个句子。 小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点,并在一些句子下边标单横线,不 要离开课本抄黑板): 1 .全文的层次:(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。_( 2)总述石拱桥特点(” 不但外形优美,而且结构坚固 ")。( 3)引用古籍证明 "我国石拱桥有悠久的历史 " ,并 点出将要介绍的事物的具体对象。( 4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介 绍赵州桥。( 5)分" 述之二,全面介绍卢沟桥:具体数字一结构(河堤冲毁,桥却 "从没 出过事”)一形式("每个柱头上?…」惟妙惟肾’)一赞语( ”世界上独一无二‘勺一景点 "卢沟晓月 " )一特有的纪念意义(在 " 反抗帝国主义侵略战争的历史上 " )。( 6 ) 总说石拱桥取得成就的原因。( 7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。 全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。 2 .段落的条理:介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外 形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结( " 赵州桥高度的技

中国石拱桥说课稿汇总

《中国石拱桥》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好!我是133级人文社科系语文教育3班钟惠敏,我今天说课的题目是《中国石拱桥》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个部分来进行说明。 一、说教材: (一)教材的地位及作用《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文,这个单元所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题,文体类别侧重于说明文。阅读这些课文,可以使我们接触到多种知识,开阔眼界,激发对祖国文化的自豪感。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文,茅以升以他专业化的精确介绍,让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识,更让我们看到,赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。学生在此之前所学的多为记叙文,对说明文比较陌生,因此有必要做好学生说明文的入门指导。 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课教学目标,重点难点作如下设计: (二)教学目标 1.知识和能力: (1)积累生字美词,掌握说明文的相关知识。 (2)了解说明对象,把握说明对象的特征,培养初步阅读说明文的能力。 2.过程和方法: (1)通过合作学习,比较赵州桥和卢沟桥的异同。 (2)把握课文的说明顺序,探究作者的说明方法。 (3)品味语言,把握说明文准确周密的语言特点。 3.情感、态度与价值观: 通过了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。 1 (三)教学重点和难点 重点: 引导学生把握石拱桥的特点,掌握说明事物的方法;品味说明文语言的准确性与周密性。 难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特点,探究作者的说明技巧。(四)教学时间安排:二课时 第一课时:初读课文,整体感知,掌握说明文的相关知识。了解说明对象,把握说明对象的特征,通过合作学习,比较赵州桥和卢沟桥的异同。 第二课时:学习课文的说明顺序,探究作者的说明方法。品味语言,把握说明文准确周密的语言特点。

八年级语文上册第11课中国石拱桥练习新人教版

中国石拱桥练习 根据课文内容填空。 ①中国石拱桥的三大特点是 、 、 。 ②我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料 ,结构 ,强度 。 ③桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是 。(巧妙绝伦 匠心独运) ④那时候有个意大利人马可?波罗来到中国,他在游记里,十分 (崇拜 推崇)这座桥。 (一)阅读下列语段回答问题。 ①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。 ②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 ③赵州桥横跨在汶河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,这座古桥又恢复了青春。 ④赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。 (二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这是创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合龙在一起,作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。 1.请你用双竖线为选段划分层次。 ① ② ③ ④ 2.从选段看来,我国石拱桥的特征是什么? 3.第二段文字说明了我国石拱桥的三个特点。这三个特点是什么?用原文回答。 4.选段提到《水经注》里“旅人桥”,是为了说明什么? 5.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约..建成于公元282年,可能.. 是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些加点词能不能去掉,为什么? 6.文中列举“旅人桥”的例子,是为了说明什么? 7.“我国的石拱桥几乎到处都有。”用“几乎”限制“到处都有”是要表达什么意思? 8.作者举赵州桥为例是为了说明什么? 9.请在原文中为第4段划分层次并标明层意。 ① ② ③ 10.请用一句话概括赵州桥的特征。

微课教学设计—《中国石拱桥》的说明顺序

《中国石拱桥》微课教学设计 南陵县城东实验学校杜宣静 一、教学背景: 在学习说明文中,学生对于说明顺序的问题不容易理解,尤其是逻辑顺序不懂。《中国石拱桥》是一篇标准的说明文典范,说明条理极为清晰,并运用了时间顺序、逻辑顺序两种说明方法。所以,我打算以文中说明赵州桥的部分,尤其是第五段说明赵州桥四个特点的部分为例,教会学生学会说明文的顺序。在此背景下,产生了这份微课作品。 二、教学目标: 以《中国石拱桥》中说明赵州桥的部分为例,学会说明顺序 三、教学方法: 运用图片、视频直观展示说明对象的特征,然后利用分解法,逐层分析。 四、教学重点: 赵州桥四个特点的排列顺序 五、教学难点: 对于赵州桥结构的说明 六、教学过程: (一)、以说明文的三种顺序,导入本知识点的学习。 说明文的三种顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 (二)、观看视频,了解赵州桥的特点。 特点:1、只有一个弓型大拱 2、拱肩上各有两小拱 3、28道拱圈拼成大拱 4、结构匀称环境和谐 (三)、具体分析赵州桥的四个特点以及四个特点的排列顺序。 从主到次——逻辑顺序

(四)、引申说明顺序的种类及要点。 1、时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。 2、空间顺序:即按照事物的空间存在形式,依次进行说明,说清事物的空间状态。 3、逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 (五)、拓展: 布置任务: 思考并解决以下几个问题: 1、作者写卢沟桥用了哪种说明顺序? 2、两座桥的排列按哪种顺序说明的? 3、第九段石拱桥取得光辉成就的原因采用了什么顺序? 4、从整体看,全文用了什么说明顺序? 七、教学总结: 这节微课,我以一个极小的段落,重点分析本段说明顺序,然后延伸到对三种说明顺序的学习,最后布置思考题延伸拓展,当学生在根据微课所学内容正确解答后,三种说明顺序的知识点也就在举一反三中掌握了! 同时,教会学生举一反三,真正掌握学习说明文的方法,也就真正做到授之以“渔”了!

人教版八年级上册:《中国石拱桥》课文原文

人教版八年级上册:《中国石拱桥》课文原 文 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座

桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达374米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里刻着他的名字。 永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱

11中国石拱桥

11 中国石拱桥 教学目的: 1.引导学生抓住中国石拱桥的特点。 2.列出文章结构,领会文章的内容。 3.激发学生热爱社会主义制度。 教学重难点: 1.重点:抓住中国石拱桥的特点,理清文章结构。 2.难点:课后思考练习题三,以形象的语言介绍一种事物。 学法指导:引导?自读?合作?探究 教具准备:多媒体 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一.导入新课: 我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二.简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三.检查预习 1.查字典,给加点的字注音。 弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2.读了本文,你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处?四.初读课文,看看作者写出了石拱桥的什么特点。 1.提示:请同学们找出哪些段落是写赵州桥的,哪些段落是写卢沟桥的?联系课后思考练习题一,填空。 2.学生读,填空,教师巡视指导。 3.总结: 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱,长达37。4米。 2大拱的两肩上,各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21。6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美,结构坚固,历史悠久。

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