《巧手生活DIY》课程纲要与实施报告

《巧手生活DIY》校本课程指导纲要

一、课程功能：

我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。

学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。

此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。

1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。

二、课程目标：

（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。

（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。

（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。

三、课程理念：

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。校本课程基于学校特别需求，强调学校人员自主全程开发，立足学生个性特长发展。《新课程》的实施，需要教师和学校充分挖掘潜在教育资源，钻研开发适合本校学生学习的，具有本

校特色的教材。此次开发的《巧手生活DIY》课程紧紧围绕“美”字展开，旨在通过欣赏美、创造美、探索美的各种活动，提高学生的审美情趣和动手能力，激发学生对美好生活的热爱。

四、课程内容：

教材紧紧围绕“美”的主题，分别从衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工作品的欣赏和创作：

（1）美丽起衣——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏

（2）甜心美食——用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏

（3）美妆小屋——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏

（4）玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。

五、课程特点：

1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。

2、趣味性： 1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。

3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。

4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。

5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。

6、可操作性：课程的实施方便易行，制作所需材料大多来自生活，制作过程配有清晰的图片。教材还与时俱进地使用了二维码来链接手工作品的制作视频，具有很强的可操作性。

7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用

评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。

六、教材编写：

1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。具体教学计划如下：

第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元

第四——六周：教学“甜心美食”主题单元

第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元

第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元

2、各主题单元教学目标如下：

七、实施建议：

（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。

（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。

（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。

（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。

八、评价要求：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。

《巧手生活DIY》校本课程指导纲要

二、课程功能：

我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。

学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。

此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。

1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。

二、课程目标：

（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。

（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。

（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。

三、课程理念：

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。校本课程基于学校特别需求，强调学校人员自主全程开发，立足学生个性特长发展。《新课程》的实施，需要教师和学校充分挖掘潜在教育资源，钻研开发适合本校学生学习的，具有本校特色的教材。此次开发的《巧手生活DIY》课程紧紧围绕“美”字展开，旨在通过欣赏美、创造美、探索美的各种活动，提高学生的审美情趣和动手能力，激

发学生对美好生活的热爱。

四、课程内容：

教材紧紧围绕“美”的主题，分别从衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工作品的欣赏和创作：

（1）美丽起衣——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏

（2）甜心美食——用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏

（3）美妆小屋——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏

（4）玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。

五、课程特点：

1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。

2、趣味性： 1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。

3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。

4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。

5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。

6、可操作性：课程的实施方便易行，制作所需材料大多来自生活，制作过程配有清晰的图片。教材还与时俱进地使用了二维码来链接手工作品的制作视频，具有很强的可操作性。

7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。

六、教材编写：

1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。具体教学计划如下：

第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元

第四——六周：教学“甜心美食”主题单元

第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元

第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元

2、各主题单元教学目标如下：

七、实施建议：

（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。

（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。

（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。

（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。

八、评价要求：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。

《巧手生活DIY》校本课程的开发与实施总结报告

一、课程开发背景与意义：

我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。

学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。

此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。

1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。

二、课程目标：

（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。

（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。

（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。

三、课程内容：

1、教材分为四个主题，分别围绕衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工创作。

（1）美丽起衣——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏（2）甜心美食——用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏（3）美妆小屋——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏

（4）玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。

2、评价部分：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”

的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。

三、课程特点：

1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。

2、趣味性： 1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。

3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。

4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。

5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。

6、可操作性：课程实施方便易行，需要教具简单，具有较强的可操作性。

7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。

四、课程实施：

1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。

具体教学计划如下：

第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元

第四——六周：教学“甜心美食”主题单元

第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元

第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元

2、各主题单元教学目标如下：

“美丽起衣”

（1）激发学生创作衣饰作品的兴趣。

（2）学习服饰的简单搭配制作。

（3）培养对服饰的审美能力。

“甜心美食”

（1）引导学生发现食物之美，激发对生活的热爱之情。

（2）培养健康的饮食习惯，学会健康生活。

（3）通过设计制作心目中的美食作品，培养创新能力。

“美妆小屋”

（1）激发学生创作家居手工作品的兴趣。

（2）通过废旧物品改造，培养环保意识。

(3)培养建筑设计的基本能力。

“玩美旅行”

(1)欣赏大自然中的美，激发亲近大自然的兴趣。

(2)通过废旧牙膏盒的改造，培养保护大自然的意识。

(3)利用发散思维创造有个性的作品，提高创新能力。

3、实施建议：

（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。

（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。

（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。

（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。

五、课程实施的成效：

校本课程《巧手生活DIY》在我校实施以来，取得了不错的成效。以下分三个层面：学生，教师，学校。

对学生而言：通过学习校本课程《巧手生活 DIY》，满足了学生对美的事物的好奇心；他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现，更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，通过校本

课程《巧手生活 DIY》的使用，在周一社团这一平台，让学生充分享受创造美、欣赏美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。

对教师而言：每一个教师都有自己的特长，在自己所教的学科中并不一定能得到充分的发挥，通过《巧手生活 DIY》这一教材的使用和社团活动的开展，让自己的手工制作特长得到充分的发挥和延续。

对学校而言：继承了我校的优良传统，丰富了我校的文化内涵，增强了我校的软实力；通过研发和实施校本课程《巧手生活 DIY》，充分挖掘学校的教学资源，体现学校的特色教育，体现了我校“创新型办学”的先进理念和思想。