2015年中考语文总复习之古诗词赏析整理

2015年中考语文总复习之古诗词赏析

2010-2014泸州市中考语文古诗词赏析题及参考答案

一、阅读下面一首词，按要求答题。（2010泸州中考）

春光好欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。

1、词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分）

2、“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。（3分）

参考答案：1、阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（“勃勃生机”必答，1分，其他任意答出1点得1分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）

2、“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲（2分）和强劲的生命力。（1分）。“偎”字用拟人手法，（1分）写出了花的娇美。（2分）（共3分）

二、阅读下面这首古诗，按要求答题。（2011泸州中考）

襄邑道中陈与义

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

1. 本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（4分）

2. 本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。（4分）

参考答案：1.（共4分）（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2分）；（2）表现了船行的轻快（1分），传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）

2.（共4分）（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2分）（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）

三、阅读下面这首词，按要求答题。（2012泸州中考）

行香子·树绕村庄

秦观

树绕村庄，水满陂塘①。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光，有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏②青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

【注】①陂（bēi）塘：池塘。②飏（yáng）：飞扬，飘扬。

1．填空（3分）

这首词随作者的展开景物描写，作者笔下的景色具有、的特点。

2、这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。（5分）

参考答案：1．（共3分）春游（游览）顺序或游踪色彩明丽生机勃勃或欣欣向荣等。（一空1分，意对即可）。

2．（共5分）这首词语言简洁，极少修饰；（2分）如“红、白、黄；啼、舞、忙，”有静有动（1分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。（1分）（切合题意，举出实例，分析具体即可）

四、阅读下面一首词，回答问题。（2013泸州中考）

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

1．“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。（4分）

2．词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。（4分）

参考答案：1．（4分）词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。（一点1分，共4分）

2．（4分）惜春之情和送别之情以及对朋友的祝福之情。（前两点任意回答一点2分，最后一点2分，共4分）

五、诗词品读。（8分）（2014泸州中考）

阅读下面这首唐诗，完成7——8题。

寻南溪常道士

一路经行处，莓苔见屐痕。

白云依静渚，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

1、颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。（4分）

2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

1.（4分）依：用拟人手法（2分），写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。（2分）

闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，（2分）衬托出友人寓所环境之宁静、清幽（2分）

2.（4分）描绘了雨后幽静、清新宜人的山野景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。（2分）表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。（2分）

一：把握思想情感型

【常见提问形式】：概括这首诗表达了作者怎样的思想情感？

【提问变式】：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵你是如何理解的？

答题步骤：

①用两三个词语准确概括思想情感。

②用诗中语句或关键短语具体分析作者的这种情感。

怎样把握古诗的思想感情？

【一】改变狭隘的认识————感情是丰富多彩的。

【二】抓住诗歌中表露思想感情的关键词语

【三】抓住诗歌中表露思想感情的关键句子

【四】抓住意象把握诗歌的思想感情。

【五】由景语推导感情。

“一切景语皆情语”。一般来说，入诗的景或物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。

借景抒情、寓情于景、情景交融是古典诗词常用的手法，也是中高考常考的考点，复习时须多加训练。

【六】从诗歌的题材识别诗歌的思想感情。

诗歌鉴赏中常见的思想感情：（背诵）

●忧国忧时类

1. 揭露统治者的昏庸腐朽（一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来）

2. 反映别离和战乱的痛苦（峰火连三月，家书抵万金。）

3. 对人民疾苦的同情（四海无闲田，农夫犹饿死兴，百姓苦。亡，百姓苦）

4. 对国家和民族前途命运的担忧（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花）

●建功报国类

1. 建功立业的渴望（了却君王天下事，赢得生前身后名。）

2.保家卫国的决心（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）

3.报国无门、前路渺茫的悲伤之情（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天）

4.山河沦丧的痛苦（无限山河泪，谁言天地宽。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）

5.对年华易逝，壮志难酬的悲叹（胡未灭，鬓先秋，泪空流）

6.揭露统治者穷兵黩武（征人怨柳中庸：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。）

●思乡怀人类

1羁旅思乡的孤寂愁苦之情（如张继的《枫桥夜泊》马致远的《天净沙.秋思》

2.对亲人（友人）的思念之情（如李商隐的《夜雨寄北》）

3.边塞思乡思亲之情（如马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。）

4.闺中怀人之情（如金昌绪的《春怨》打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。）

●送别类

1. 依依不舍的惜别之情（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流山回路转不见君，雪上空留马行处）

2. 情深意长的勉励（无为在歧路，儿女共沾巾莫愁前路无知己，天下谁人不识君）

3. 坦陈（吐露）心志的告白（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶）

●生活杂感类

1. 对山水田园的喜爱向往之情（如李白的《望庐山瀑布》如孟浩然的《过故人庄》等）

如白居易的《钱塘湖春行》如辛弃疾的《清平乐.村居》）

2. 昔盛今衰物是人非的感慨（刘禹锡的《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞如

寻常百姓家。又如伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。）

3. 借古讽今的情怀（如商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花又如南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中等）

4. 青春易逝的感伤（如蒋捷的《虞美人》少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江

阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一

任阶前，点滴到天明。）

5. 仕途失意的苦闷（如欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。又如抽刀断水水更流，举杯消愁愁

更愁。）

6. 告慰平生的喜悦（如《春夜喜雨》《闻官军收河南河北）》）

古诗中常见意象及其所代表的思想感情

在古诗词中，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。

比如以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“中秋圆月”传达“相思情”；以“风雨落花，双燕孤飞”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意象探求诗词情感不失为一种好的途径。

古诗意象口诀（背诵）

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

“松梅竹菊”寓高洁：

松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

“乌鸦”“燕子”系兴衰

乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。如刘禹锡的《乌衣巷》

“草木”仍在人事移

草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如韦庄的《台城》

江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼. 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤.

不同题材的诗歌所表现的思想感情

诗歌类型所表现的情感

赠友送别诗依依不舍的惜别之情，祝福平安的关切之情，前程迷茫的郁闷之情，或想

像别后情景、表达别后的思念之情等。

借景抒情诗惜春悲秋，忧国忧民的感慨，国破家亡的痛楚，游子逐客之凄凉，报国无门之激愤，时光易逝之感慨，志向美好、不愿与世俗同流合污之高洁等等。

思妇闺情诗对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；借春光流逝，抒发年华易逝、壮志未酬的感慨。

托物言志诗由物到人，由实到虚，写出精神品格。发其志士之悲、君国之忧，怀才不遇、秋士迟暮之感受。

咏史怀古诗寄寓人事沧桑、自然永恒以及王朝兴废的感慨；或借古讽今，警示统治者要接受前朝灭亡的教训，不要沉湎于安逸享乐，不要为奸邪所蒙蔽，忧国忧君忧民，有着极强的现实针对性。

羁旅行役诗宦游不归，战乱频仍，山长水阔，归期难料，孤独寂寞，思念家乡亲人，或从对面着笔写闺中怀人等。

边塞征战诗渴望建功立业的愿望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，揭露统治者穷兵黩武，表现戍边将士生活的艰辛，对战争的厌恶。征人思乡、思妇怀人等。

山水田园诗热爱自然，寄情山水，生活闲适。对现实的不满，对宁静平和生活的向往

二：分析技巧（艺术手法）（表现手法）型

提问方式：这首诗运用了怎样的艺术手法（表现手法）？请简要分析

提问变式：①请分析这首诗的表现技巧（艺术手法）。

②诗人是怎样抒发自己的情感的?

③某某诗句有何表达效果？请作简要赏析。

答题步骤：

①准确指出运用了何种表现手法。（抒情方式、描写方式、修辞方法等）

②结合具体诗句阐释该种手法在诗歌中的体现。

③分析此手法的表达效果。（写出了什么内容表；达了诗人怎样的情感等）

古诗词中常见的表现手法有哪些。

广义的“表现手法”（艺术手法）包括“表达方式”、“修辞手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。

1．表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。

2．修辞方法：主要有比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞作用大致相同。

3．其他常用表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。

根据近年中高考命题情况我们可以发现：托物言志（借物抒情）、借景抒情、虚实结合、动静结合、对比、反衬、渲染、烘托、白描、借古讽今以及比喻、拟人等表现手法是中高考考查的重点。

一）、托物言志

二）虚实结合

虚实结合是古典诗歌中常用的手法之一。虚写和实写相互依存，相互渗透的。虚实主要体现在情景描写中。实，就是指客观存在的情景，就是在诗歌中能看得见、摸得着的景物；虚，是指虚幻的情景，是在诗歌表达中不能直接

看到、摸到的情景，主要体现的方式有梦境、回忆、联想（想象）未来等。

总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。如毛泽东的《沁园春雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。

虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。

三）动静结合

解题思路

①先分析“动与静”在诗句中分别写什么

②分析“动静” 关系：以静衬动、以动衬静、动静结合。

③阐明“动静” 的表达效果（或作用）。

简言之：分动静+点关系+说效果

四）白描

白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

白描的艺术效果：

语言要朴素、简洁，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。景物描写鲜明准确而又传神。五）对比衬托渲染烘托

对比

对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。对比又叫“对照”。如：

①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

②老年人常思既往，少年人常思将来。（梁启超《少年中国说》）

衬托

衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用另外的事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。

衬托分为正衬和反衬两种。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是衬体从反面作背景，衬托主体。

衬托，不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中的一个更加凸显，落脚在一个“衬”。

对比和村托

对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。

渲染

渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或浓或淡的色彩涂抹画面，使物象更加突出。在诗文里，渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描绘，以突出形象，营造意境。

烘托

烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。在诗文里，烘托强调的是对事物从侧面着意描述或铺排，来使该事物形象更加突出。落脚在一个“烘”，如烘云托月，如“踏花归来马蹄香”

渲染和烘托

很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。

衬托和烘托

烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

课堂演练

三、炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？并作简要分析。

此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？

某字在表情达意上的作用是什么？

特别提醒：回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

答题步骤：①解释该字在诗句中的含义。

②展开联想把该字放入句中描述景象。

③点出该字的表达效果。

四、分析诗中的艺术形象型

常见提问方式：

这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?

试说说这首诗中的形象特点?

诗中塑造一个怎样的形象？情感?

基本答题步骤:

1．诗歌塑造了（描述了）什么形象。

2．结合诗歌分析形象的基本特征（如何在诗歌中展现出来的）。

3．点明形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

古诗中常见艺术形象（背诵）

（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾

（6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗

（7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗

（8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》

五、分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想情感？

所谓意境，是指是文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合而形成的一种艺术境界。它包含景、情、境三个方面。三个方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

古诗词中常见的意境类型（背诵）

①冷清(清冷、凄凉)；②孤寂(孤独、寂寞)；③凄楚(痛苦)；

④繁丽(丰富华丽)；⑤壮丽(雄壮美丽)；⑥清雅(清秀、优雅)；

⑦空灵(灵活而不可捉摸)；⑧奇险(雄奇、险峻)；⑨雄浑(雄壮、浑厚)；

⑩空蒙、迷离(迷茫缥缈、模糊难辨)；明丽(明净、秀丽)，

悠远(空阔、遥远)；澄净(清澈、明净)；闲适(悠闲、舒适)；恬美(恬静、舒适、优美)；幽静(幽深、静谧、宁静)等。

六：分析语言特色型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术的特点。

特别提醒：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。

答题步骤：①用一两个词语准确点明语言特色（风格）。

②用诗中有关诗句具体分析这种特色。

③指出表现了作者怎样的思想感情。

诗歌常见的语言风格特点（背诵）

朴实无华、平实质朴、平淡自然

华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇异

清新雅致、清新自然明白晓畅

浅易如话、素朴真率、通俗凝练

委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永

慷慨悲壮、豪迈雄奇、雄浑刚劲

沉郁顿挫、简洁洗练、简洁凝练等等

诗歌语言的个人风格特点（背诵）

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫

白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦王维的清新自然

温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉

陆游的慷慨激昂孟浩然闲静淡远

苏轼的旷达豪迈辛弃疾的慷慨悲壮

李清照：（早期）清新自然、（后期）哀婉悲凉

古诗词赏析实战演练

1）邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

1、简要赏析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态；用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分表现了作者思家时的一种孤寂心情。

2、作者是怎样写“思家”的？全诗语言上又有什么特点？

作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同时作者也是采用了虚实结合的艺术手法，冬至夜我在邯郸的客店抱膝呆坐是实写，想象家中的亲人此时的情景是虚写，虚实结合，抒发了诗人浓浓的思乡之情。

全诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可）

2）江雪唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤寂抑郁的心情。

1．第四句中最生动传神的一个字是什么字？为什么？请结合全诗简析。

最生动传神的是“独”字（1分）。“独”是“独自”、“一个”的意思（1分）。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。（1分）“独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲然不群的个性特征。（1分）

2、本诗歌是怎样来写雪的？这样写雪有何作用？请作简要赏析。

本诗采用了烘托的艺术手法写雪景的；前三句写雪景却不见一个“雪”字，诗人用“鸟飞绝”、“人踪灭”、用孤舟渔翁披“蓑”戴“笠”来烘托了雪之大，天之寒。

作者通过这样写雪，刻画了一个在大雪飘飞天寒地冻的的天气下寒江独钓的渔翁形象，其实渔翁正是诗人自己的写照。从而表达了诗人在政治改革失败后孤寂抑郁的心情和凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。

3）喜见外弟又言别李益

十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

1、作者是怎样写自己和表弟“相逢”的？语言上又有什么特点？

诗人主要是通过典型的细节描写来写自己和表弟的“相逢”的。作者写自己和表弟从“问姓”到“称名”，从“惊初见”到“忆旧容”，层次清晰地写出了由初见不识到交谈相认的神情变化的细节，绘声绘色，细腻传神。语

言朴素自然，不以奇特警俗取胜。

2、尾联运用了什么手法？“秋山又几重”中的“秋山”，可否改为“青山”，请简要分析。（5分）

虚写（或以虚写实、想象）（2分）。不能改（1分），“秋山”这个意象，带有荒凉、凄清的意味，与诗人抒发的依依离情相吻合（1分）。“青山”生机勃勃，与诗人抒发的情感背离（1分）。

4）山房春事二首（其二）岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

1、三四两句运用了哪些艺术手法？有怎样的表达效果？

三四两句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了庭树的无知，寄寓了作者的伤时感慨。用了反衬手法，以乐景写哀情，用开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了诗人物是人非，盛衰无常的感慨。

2、首句“梁园日暮乱飞鸦”中“乱”字用得好，好在哪里？

“乱”是“杂乱，散乱，零乱”之意；曾经繁华一时的梁园笼罩着暮色，天空中零乱地飞着几只乌鸦；一个“乱”字，生动形象地写出梁园日暮萧条冷落的景象。抒发了诗人物是人非，盛衰无常的感慨。

5）闺怨王昌龄

闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

1、本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？为什么？

没有违反题意，因为作者采用的是欲抑先扬的手法。这样写，正是为了表现这位闺中少妇从“未曾愁”到“悔”的心理变化过程。深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

2、诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？

先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔幽怨之情也就油然而生。

6）孤桐王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，愿斫五弦琴。

【注】明时：政治清明的时代。愠：疾苦，怨愤。

1、请简要概括诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。（4分）

孤寂（孤傲、孤高）、正直、虚心、顽强（不屈）、奉献等等。

2、这首使用什么样的艺术手法，抒发了诗人怎样的思想感情？作简要分析。

本诗用托物言志的手法，借孤桐天生枝繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地，越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈，愿为解除老百姓的疾苦而献身。

7）夏意苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

【注】①别院：指正院侧旁的小院，是休闲的居所。②明：石榴花开得火红。③流莺，在树间飞来飞去的黄莺。

1、本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。

表现了凉爽、清幽、宁静的“夏意”。主要通过小院的深幽，竹席的凉爽，正午树阴满地，诗人安然入睡，时有流莺清韵传来，来构成一个别于炎夏的夏意意境。

2、衬托是古诗创作中常用的手法，请赏析本诗的衬托手法。

用榴花明丽,红艳如火衬托庭院绿树，清荫遍地，既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉；末句用“流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声，以动衬静，让整个画面陡然灵动丰满起来。

8）夜雪白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

【注】此诗写于诗人谪居江洲之时。

1、这首诗抒发了诗人什么样的情感？试作简要分析。

抒发了诗人被贬之后的孤寂心情。诗人说“已讶衾枕冷”，一冷字，既是说对天气的感觉，更是说诗人的心境。尤其“深夜知雪重，时闻折枝声”，更写出了诗人彻夜无眠的孤寂心情。

2、诗人写夜雪，写法独特。请就本诗的写作手法和描写角度作简要分析。

写夜雪，难以正面描写，所以诗人全从侧面着笔。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。

9）旅夜怀远客许浑

异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。

过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。

1．“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（4分）

这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（1分）（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（1分）这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（2分）

2．请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（4分）

“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光

易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。

10）春行即兴李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

注释⑴宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处，著名的连昌宫就建在这里。⑵芳树、春山：这两句互文见义，即春山之芳树。

译文

宜阳城外，长满了繁盛的野草，连绵不绝，山涧溪水向东流去，复又折回向西。

春山之中，树木繁茂芬芳，然空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。

1．全诗主要描写了哪几种景物？营造出一种怎样的意境？

写了草、水、树、鸟四种景物，营造出一种荒凉、冷清的意境。

2．三、四句诗采用了什么表现手法？表现出诗人当时怎样的心境？

寓情于景，情景交融。（答反衬，以闹衬寂，以乐写哀，也对），诗人用“芳树”“画”“春山”这些充满生机的的欢乐意象，反衬了内心的寂寞、凄凉、哀伤之情。

3、古人在谈诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。

这首诗句句写景，句句含情，诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，以乐景来写哀情，抒发了一种伤感之情，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

11）金陵酒肆留别李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

1、诗歌一二句写得在艺术手法上有什么特点？

运用了以乐写哀的反衬手法。春色迷人，畅饮佳酿，吴姬劝酒，这些都是让人欢乐之景，但是诗人面临着的却是别离，在这繁华热闹之中更有力地表现了诗人离别的愁苦。

2、请从艺术手法及其作用的角度简要赏析最后两句，

“请君试问东流水，别意与之谁短长”运用了比较、拟人和反诘的修辞手法。诗人将自己的离情别意与滚滚东流的长江水相比还要长，表现了自己的愁之深，愁之长。同时用反诘句形式，让人更加肯定，意味悠长。

在这两句诗中，诗人还采用了虚实结合的艺术手法，滚滚东流的长江水是实写，难舍难分的别意是虚写，虚实结合，相映成趣。

12）山馆余靖

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。

树藏秋色老，禽带夕阳归。

远岫穿云翠，畲田得雨肥。

渊明谁送酒？残菊绕墙飞。

注：[1]野馆：即山馆，指余靖在曲江的乡居。[2]凭轩：轩（xuān），堂前的栏杆。凭轩，依凭着栏杆。[3]竹扉：扉（fēi），门扇。竹扉，以竹编成的门扇。[4]远岫：岫（xiù），峰峦。远岫，远处的山峦。[5]畲田：畲（shē），火耕。畲田，焚烧草木，以灰肥田。1、从艺术手法和表达效果的角度简要赏析颈联“远岫穿云翠，畲田得雨肥”（4分）

“穿云翠”是生动而美丽的景象。“得雨肥”意味着丰足。（2分）这是以乐景写哀情的艺术手法。（1分）用着美好的景物反衬出了诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情。（1分）

2、颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。（4分）

首先“老”字写出了秋天傍晚时分树色的晦暗、苍老。（1分）其次暗示作者的年老、衰老。（1分）一个“老”字，情景交融，既写景又传情，景凄凉人孤寂、哀伤（2分）。

13）小松杜荀鹤

自小刺．头深草里，而今渐觉出．蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：①时人：指普通的人。②凌云：直冲云霄。③始道：才说。

1、请结合第一、二句诗中的关键字，分析小松的形象特点。

首句中“刺头”的“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且刻画出了小松坚强不屈的性格、勇敢奋斗精神

第二句中“出蓬蒿”的“出”字，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且表现了小松蓬勃的生命力。

2、从整体上看，本诗采用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的思想感情？

从整体上看，本诗采用了托物言志，借物喻人的艺术手法。

诗人以小松自喻，借以表现自己出身低微但不甘埋没的精神，同时也委婉地表达了作者对“时人”目光短浅的批评。

14）马嵬袁枚

莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

(注：长生殿，又名集灵台，是唐玄宗祭祀天神的宫殿。)

1、作者在《随园诗话》中说此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗借了哪些“古人往事”？表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。

本诗借了唐玄宗与杨贵妃之间悲欢离合的故事和《石壕吏》中的老夫妇因官差抓人当兵而被迫别离的故事。

作者在后两句诗中强调广大百姓的苦难远非帝妃的悲剧可比，从而表达了作者对百姓疾苦的同情（意对即可）2、这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。

这首诗用了用典和对比（映衬）的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。从而表现了作者对百姓疾苦的同情。（意对即

可）

15）东栏梨花苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

1、前两句是怎样描写春末夏初景物特点的？请简要分析。

第一句是从颜色的角度来写的，用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，写出了梨花已盛开，柳叶已老的特点。

第二句是从形状角度来写的，以柳絮纷飞，梨花满城，表明了春已去，夏将至的时令特点。

两句之间，以“柳絮飞”呼应“柳深青”，以“花满城”呼应“梨花淡白”简洁传神地写出了春末夏初的景物特点。

2、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？请简要分析。

诗眼是“惆怅”一词。

柳树已由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗暗示春已去夏将至。一、二两句在写景中满蕴了作者对春光易逝人生短暂的感伤之情。第三、四句诗人直抒胸臆，

抒发了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

16）春思贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，本诗是他在贬谪期间所作。

1、这首诗的前两句描写了怎样的春景？在全诗中有什么作用？（4分）

这首诗的前二句描写了草青柳黄、桃李飘香，（1分）鲜妍明媚、生机盎然的春景（1分）写春景为下文抒情做铺垫，（1分）以乐景写哀情，从反面衬托诗人内心无法消除的的飘零之愁，贬谪之恨。（1分）

2、有人说这首诗的后两句无理而妙，请结合相关诗句加以赏析。（4分）

这两句诗使用拟人手法，构思新奇，貌似不合常理，实则曲折巧妙。（2分）

第三句东风不为吹愁去，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁；第四句春日偏能惹恨长，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。（2分）

17）旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

【注释】１、危樯：高耸的桅杆。２、星垂句：远处的星星宛如低垂至地面，使原野更为辽阔。３、月涌句：银色的月光映着奔流汹涌的长江。４、沙鸥：水鸟名。

1、这首诗前两联分别营造了怎样的意境？

孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷孤寂的意境。

星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的意境。

作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。

1、诗的后四句是“抒怀”，请简要赏析诗的五六两句。

这是反话，立意至为含蓄，诗人素有抱负，但长期不能施展，因此声名竟文章而著，这实在不是他的心愿，他的休官主要不是因为老病，而是由于被排挤。这里抒发了诗人怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。

18）一剪梅.舟过吴江蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。

秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

1、请结合全词，简要分析词人“春愁”的四方面具体内容。（4分）

. 客行（或“羁旅”）江中，令人愁；风雨交加，令人愁；想念家人，令人愁；流光易逝，令人愁。

2、前人评论蒋捷的词“语多创获”，请结合最后三句分析其用语之精妙。（4分）

下片最后三句非常精妙。“流光容易把人抛”，运用拟人手法，生动形象写出时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”，化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，同时也是渲染手法，“红”“绿”二字活用为动词，化静为动，颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。

19）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

【注】1．将晓：天将要亮。篱门：竹子或树枝编的门。同题诗有二首，这是第二首。2．三万里河：指黄河。“三万里”形容它的长，是虚指。3．五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺为一仞。4．胡尘：这里代指沦陷区 5. 王师：指宋王朝的军队。

1、请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。

“入”是“涌入，奔流”之意，“入”字写出了黄河奔流不息的旁白气势；

“摩”是“接触”之意，一个“摩”字写出了山的高峻。

2、这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。

这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

20）卜算子黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1、词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的，营造了怎样的氛围？（4分）

上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。

2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？表面上写的是什么？写出了作者怎样的思想感情。（4分）

拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤寂和清高、不愿随波逐流的思想感情

21）江村即事司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。

纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

1、有人说“不系船”是全诗关键，请简要说明理由。（4分）

因为“不系船”三字领起后面三句（2分）：第二句上承该句点名船停在江村，时已深夜月亮落下人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系（1分）。但不系船能安然入睡吗？三四两句给与了明确的回答（1分）。（共2个得分点：作用2分，具体分析言之成理2分。

2、诗中表现的是一种什么样的生活情调？请坐概括分析。（4分）

这首诗表现的是渔翁隐逸生活的恬淡、闲适、自在的生活情调。

渔翁的深入检出，自食其力，闲适散淡：环境宁静优美，江月相应，芦花摇曳：不系船体现了人物和环境之间和谐而有生趣的关系。

22）虞美人蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

【注】①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋咸淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

1、这首词写了人生的三个阶段，分别指出各阶段的特点。（3分）

少年时欢乐甜蜜，无忧无虑；

壮年时飘零异乡，心境悲凉；

而今鬓发斑白，愁苦满怀，万念俱灰（或看破红尘）

2、简要分析“听雨”这一意象在词中的作用。（不超过50字）（4分）

“听雨”是全词的线索，（1分）它将三幅不同的画面衔接为一个有机整体（1分）；三次听雨代表了人生的三个时期三种境界，使这首词容纳了丰富的思想和感情内涵。（2分）

23）登高杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【注】⑴登高：农历九月九日为重阳节，历来有登高的习俗。⑵猿啸哀：指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。⑶渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。⑷落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：风吹落叶的声音。⑸万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。⑹百年：犹言一生，这里借指晚年。⑺艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多。⑻潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，例应喝酒。杜甫晚年因肺病戒酒，所以说“新停”。

1、结合诗歌内容，写出“万里悲秋常作客”中“悲”的多层原因。（4分）

他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；当此重九节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋零，孤零零地独自去登台，六可悲；身体健旺也还罢了，却又是扶病去登，七可悲；而这病又是经常的多种多样的，八可悲；光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，九可悲。（答出四方面原因即可）

2、请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结合的。（4分）

前四句写景，描写了苍茫辽远，萧瑟衰飒的深秋景象，烘托诗人长年漂泊，老病孤苦，忧国伤时的情怀，情与景和谐统一，创造出沉郁悲凉的意境。

24）台城韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤

【注释】台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王享乐的场所。

【试题阅读及答案】

1、这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？

因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，作者采用的是以乐景写哀情的艺术手法，以台城柳的繁荣茂盛反衬台城的荒凉破败，因此诗人说它“无情”。

2、有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？

同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

25）除夜宿石头驿戴叔伦

旅馆谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

注：此诗作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。

1.试简要分析首联的作用。

万家团聚之际，驿馆长夜枯坐，只有寒灯相伴，表明诗人孤独寂寞之境；用设问开篇，更能突出诗人孤苦凄凉之情，为全诗奠定了感情基调。

2.试赏析尾联中“又”字的妙处。

“又”为副词，表示重复或继续，用在这里加重了语气，表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运，透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。

26）新晴刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

1、第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处？(4分)

“偷”字显示了南风的顽皮，它仿佛有意要和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书”这一细节相辅成。

“径”是径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。两个词都用了拟人手法。

2、这首诗写出了作者怎样的心情？请结合有关诗句作简要分析。(4分)

“绿树无人昼梦余”，可知新晴后，诗人在无人打扰的情况下，在白天恬然入梦；而后面的“唯有南风旧相识；偷开门户又翻书”，把南风写得情趣十足饶有风趣，进一进烘托了作者久雨初晴后的闲适、清静，愉悦的心情。

27）塞下曲李白

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰①。

【注】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

1、“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是：(4分)

“抱”字是拥抱，怀抱的意思（1分）生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；（1分）表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰苦。（1分）

而用“枕”则不能达到这个效果。（1分）

2、全诗表现了怎样的思想情感?诗人运用了什么手法来表现的?(4分)

戍边将士渴望建功立业以及对家乡、亲人的思念之情

用典：用“折柳”一典，表现将士们的思乡之情；

反衬：用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操

28）诉衷情陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

【注】觅：寻找。戍：防守。暗：形容词作动词，变得暗淡。貂裘：貂皮裘衣。霜：白。

空：白白的。料：预料。

1、本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中的“空”字具有极强的表现力，请结合诗句简要分析。（4分）

“空”有“白白地”“徒然”的意思，（1分）“空”字点染出一种近乎绝望的失望与痛苦，抒发了诗人壮志未酬、报国无门的感慨。（2分）“空”与“已”二字相映，更写出了诗人无限沉痛，极大悲愤。（1分）

2、这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。（4分）

词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比（也可从虚实结合的角度作答）。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。（技巧及分析2分，形象及分析2分）

29）春闺思张仲素

袅袅城边柳，青青陌上桑。

提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。

注：“渔阳”在古代多指征戍之地。

1、诗中两组叠音词的运用有何妙处？（4分）

“袅袅”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态（1分），“青青”绘桑叶葱茏青翠之色（1分），这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意（1分），同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美（１分）。

2、这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（4分）

抓取了“提笼忘采叶”这一细节（1分）：这一细节写出本来是到郊外采桑叶喂春蚕的女主人公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮情形（1分）。这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心不在“桑”，而是心事重重，（1分）生动形象地写出了主人公对自己远在渔阳从军的丈夫的思念之情。（1分）

30）画眉鸟欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

1、这首诗写了几种画眉鸟？各有怎样的特点？

这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。

林中的画眉鸟“随意移”、“自在啼”，自由自在；笼中的画眉鸟，完全没有自由。

2、本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试加以简要分析。

这首诗运用了对比手法，作者用前两句自由自在，任意翔鸣的林中的画眉与后两句陷入笼中失去了自由的画眉构成对比；全诗托物言志，借物抒情，表现了诗人对自由自在生活的喜爱、向往之情，同时也表达对官场生活的厌恶。