小小少年教学设计1

《小小少年》教学设计

抚宁县茶棚学区后白塔小学仇亚楠

教学内容：人民教育出版社音乐六年级第四单元第一课《小小少年》

教学设计思想：

本单元是影视音乐系列单元——外国影视音乐。音乐在影视作品中越来越重要，成为影视作品中不可缺少的因素。通过这首音乐作品的学唱，引导学生了解音乐在影视作品中的重要作用，加强学生对影视音乐的认识，拓展学生的音乐视野。同时认识、学习歌曲中主人公乐观向上、勇敢面对挫折与困难的少年形象，争做一名生活的勇者。

媒体设计思路：

课件播放歌曲《童年》，用大家熟悉的歌曲导入，调动学生情绪，激发学习的兴趣。播放原版中的《小小少年》片段，可以使同学们初步感知歌曲，并了解影视中的音乐。课件出示歌曲简介，了解电影故事梗概及主人公简介，能够帮助学生更加深入的走进主人公内心，更加深刻的了解歌曲，为下一步的学唱做好铺垫。最后歌谱的呈现，便于学生观看，及曲谱和歌曲的演唱。

课堂教学过程结构流程图：

教学目标：

1、学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。

2、能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。

3、能用阳光有朝气的声音演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；并能体会准确表达歌曲蕴含的思想感情。

教学重点：学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。

教学难点：能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。

教具：电子琴

教学方法：讲授法、练唱法、讨论法

教学过程：

一、导入

1.（课件播放歌曲《童年》）

师：有这样一首歌同学们还记得吗？

生：随音乐一起演唱

2.师生交流。

师：很好。熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢?我想请同学们来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来和老师、同学们一起交流一下吗？

生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）（生自由发言）

师：大家说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。有的依然快乐，有的烦恼多，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。

今天，我们就来认识一位我们同龄的朋友：小小少年。我们来看看他是怎么样来面对烦恼和困难的呢！

二．学习歌曲

（一.）初步感知

（播放原版电影中《小小少年》片段）

1.师：同学们在欣赏音乐的时候，注意带着这样的问题来欣赏：歌曲中的少年唱出注意的情绪？（生回答）

2.师：刚才我们欣赏的是英文歌词，下面老师给大家唱下中文歌词的，好吗？

3. 师：歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们了解一下《英俊少年》的故事简介。

（课件出示歌曲简介）

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公实是海因切。他非常聪明还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直和父亲卡尔一起生活，他父亲和外公的关系不好，外公不喜欢他们。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。父亲被无罪释放，外公从此喜欢上了这个既聪明又勇敢的海因切。

师：多么了不起的小小少年啊！更有趣的是影片中的小英雄海因切也是小演员自己真实的名字，他和他的歌声给人留下了深刻的印象，影响了一大批人。影片中所有的歌曲都是由海因切一人主唱。下面我们来共同学习这首歌曲《小小少年》。（并板书）

（二）学唱歌曲

（课件出示歌曲曲谱）

1．对照歌谱，听歌曲录音，注意找到歌曲中的典型节奏。（弱起节奏）师讲解弱起节奏。（也叫弱起小节）

2.演唱附点音符，解决难点。

3.生自由的朗读歌词。

4.跟随伴奏，逐句演唱歌曲。

5.再次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，通过节奏、旋律的变化，划分出主歌和副歌。

并分组演唱主歌和副歌。

6表现歌曲。

小组合作，探讨如何对这首歌曲进行处理，如何表现的更好。（从情绪，速度，节奏，旋律等音乐要素考虑。）

7.小组展示自己归纳的结果。

8．个人展示，表演歌曲。

三、总结

师：在每个人的生长过程中都会有或多多少的烦恼，影片中的小主人公遇到了不少的麻烦，他被烦恼打倒从此消沉了吗？他是怎样做的？（生回答）师：我们同学的年龄和他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心克服困难，勇敢迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

板书设计：

小小少年