高职院校大学生心理健康教育有效工作机制构建探讨

作者：林惠

来源：《海峡科学》2012年第12期

[摘要] 面对新形势，高职院校在加强和改进大学生心理健康教育工作方面进行了积极的探索，取得了明显的效果。但高职大学生心理健康教育工作仍然存在着一些不可忽视的误区和问题，文章对此进行简要归纳。笔者认为，高职院校应从提高大学生心理健康教育工作的针对性和实效性出发，积极构建领导与管理、激励与协调、预防与干预、保障与评估等工作机制，提高工作的质量和水平，促进高职大学生健康发展。

[关键词] 高职院校心理健康教育工作机制

加强和改进大学生心理健康教育工作是高校深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育的重要途径，是大学生身心健康发展的内在需求，是实现高校人才培养目标的重要举措，充分体现了时代发展的客观要求。近些年来，随着社会经济的发展和高等教育的转型升级，高职大学生心理健康教育问题愈来愈凸显，并引起了国家、社会的广泛关注，在各级教育行政部门和学校的努力下，高职大学生心理健康咨询和教育工作取得了一定的进展。但由于国内高校心理健康教育起步较晚，而高职大学生心理健康教育又长期被忽视等原因，使得当前高职院校大学生心理健康教育工作仍然存在不少问题，效果不尽如人意，迫切需要进一步加强和改进。本文从构建高职院校有效地心理健康教育工作机制出发，对高职大学生心理健康教育工作作一探讨，以期不断提高大学生心理健康教育工作的针对性和实效性，促进高职大学生全面发展。

1 目前高职院校大学生心理健康教育工作存在的问题

近些年来，面对新形势、新情况、新问题，高职院校在加强和改进大学生心理健康教育工作方面进行了积极的探索，取得了明显的效果。大学生心理健康教育工作逐步走上了科学化、规范化、专业化的发展道路。但是高职大学生心理健康教育工作仍然存在着一些误区和问题，还不能很好地适应社会的需要。主要表现在以下几方面：

1.1 部分学校认识不足，重视程度不够

近些年来，大学生心理健康问题引起了社会的普遍关注，但目前仍有部分院校对其重要性认识不足，还没有把这项工作放到应有的位置上。表现为：有的认为心理健康教育是大学生管理部门的职责，只要建立起大学生心理咨询中心等机构就万事大吉；有的认为与学校其他工作相比，心理健康教育紧迫性相对较弱，只要大学生不出事就没有问题。正是认识上的偏差导致在很多学校，大学生心理健康教育工作处在学校人才培养的边缘，对其人力、物力、财力投入不足，工作的规模和力度不能满足大学生的需要。

1.2 专业人员缺乏，队伍没有建立起来

大学生心理健康教育是一项专业性强、要求高的工作，对工作人员的专业知识和业务能力都有较高的要求。在欧美国家的高校里，不仅对专业心理咨询人员师生比做出了规定，还对专兼职人员的任职资格作了严格的要求。而在我国具体实践中，很多高职院校配备心理咨询人员的随意性大，专业心理健康教育队伍没有建立起来。学校心理健康教育人员总量偏少。在一些高职院校中，心理咨询工作人员基本上是由思想政治教育人员兼职，时间和精力没有保障，相关技巧和能力也不能很好地满足心理咨询工作的需求。因此，加强专业心理咨询人员培养，提高心理健康教育师资力量，仍然是高职院校心理健康教育发展必须解决的一大问题。

1.3 机构不健全，落实不到位

由于一些学校观念上存在误区，结果导致大学生心理健康教育工作只停留在口头上、文件里，而没有真正落实到经费保障、设施配套、专业队伍建设等具体活动中。他们或为应付检查而被动地建立临时性机构；或建有相关机构，但机制不健全，其隶属关系、人员编制、工作量的计算、工作目标和内容的界定、工作条件与经费的保障等都不够落实和明确。大学生心理健康教育工作似乎只是大学生管理部门的事情，学校领导机构缺乏应有的统筹协调，其他部门也没有给予相应的支持和配合，网络化的工作体制还没建立，工作的科学性和规范性不足，严重影响了工作积极性的发挥，导致工作效率低下。

1.4 缺乏必要的评价，有效督导不足

开展心理健康教育工作评估是高职院校心理健康教育长效开展的重要保障。虽然国家相关政策法规中都对高校心理健康教育工作做了要求和规定，有些地区（如北京市）还制定了相应的“评估标准”，但目前，高职院校科学的心理健康教育评估机制还没建立起来。主要表现在：首先，无评估。个别学校自从开展心理健康教育工作后就对其放任，没有什么部门要求进行评估，任其生死。其次，简单化评估。在一些院校中，对心理健康教育工作的评估主要看其咨询机构是否建立，人员是否配备，是否有相关文件等硬件和形式上的东西，对心理健康教育工作的过程和效果没有进行深入的考评，也没有形成建设性的意见。最后，评估缺乏针对性。高职院校心理健康教育与本科院校相比具有自己的特点，但在对其评估过程中，评估指标体系基本上都照搬照抄本科院校的做法，大一统，划一化。这种缺乏针对性的评估方式，在很大程度上没有真正考评出高职院校心理健康教育工作的质量和效益，对其进一步的改进和提高作用不大。

2 构建高职院校大学生心理健康教育有效工作机制

目前，高职院校大学生心理健康教育工作存在的困难和问题，究其原因主要在于缺乏有效的工作机制。因此，在深入贯彻落实党的十七大报告提出的“注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”要求时，应在实践中积极构建如下工作机制，扎实有效地推进高职大学生心理健康教育工作，促进大学生身心健康发展。