班级简报第三期
数学一班班级简报
第三期
主编李琳琳这次的简报大概是最后一期了，其实不想说再见的，是远程培训让我们大家
相识，在共同学习的这段日子里，很温暖。谢谢！远程培训给了我们发展的动力，远程培训给了我们前进的方向，远程培训给了我们腾飞的翅膀......
在学习过程中，专家们用教学实例，形象生动的语言，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理念的激荡。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，撞击我我们的思维，让我们不断思考，不断总结，不断进步。
而我在这段研修的日子里，有疲惫，有茫然，有抱怨，有懊恼，有喜悦，有感动。
此时此刻，除了感谢、感激，我的脑海总是浮现出这些诗句是龚自珍的“落红不是无情物化作春泥更护花”。让我们：携手远培，演绎精彩！研修课堂，共创辉煌！
------一班远培学习大总结
从2016年1月26日到3月31日的两个多月时间里，我陪同班上的百名学员参与了这次远程培训的学习，一路走来，艰辛、收获、感激、感动、安慰交织，现在将两个多月的感受叙述如下：
一，基本情况：
本次应该参与培训的学员是一百名，除有三名学员仍未注册外，其余学员都能积极主动参与学习，我们班学员多数白天都得上班，但有空闲时间时就安排学习，不但白天上课进行了网上学习，而且晚上还积极写心得，发表个人疑问、观点、教学心得以及感兴趣的话题等。我们各家庭成员之间用心交流，真诚相待，互相帮助。
我们班主页的“班级讨论区”是我们讨论班级事务、答疑解惑、发表自己感悟的平台，在这里我们大家交流讨论，互帮互助，学员之间，学员与辅导教师之间互相提出问题，并相互解答，便于我们及时了解学员的思想情况和学习情况。在本模块的学习中大部分学员能够及时参与到研讨之中，有的老师有自己的独道见解，有的老师用案例进行说明，有的老师用理论做支撑，有的能深入浅出的进行论述。
二、培训班级、协作组里共商讨
自从接到通知当辅导员后，我每天都问自己：“远培为什么还不开始啊？”，我期盼着能和班上的一百零七名学员，一百零七名各校的精英在网络的世界里坐而论道，进行教育方面的特别是数学教学的探讨，这段时间我也确实从他们交上来的作业中看到各位老师的思想精华，在QQ群里的争论中碰出思想的绚丽火花，刚开始同事们，特别是一些超45岁的老老师，在班级QQ群里咨询，怎么学习，同事们详细讲解具体操作指导，老师们进入班级培训进行培训使远培学习变得轻车熟路。我们班级成员数为107人，全员完成学业。
在与专家交流过程中，我班学员积极参与，所提出的问题都很有水平，多个问题被专家一一解答。
远培，让我们不同学校的学员紧紧地凝聚在一起，共同提升，共同成长。我们把校本研修和远培上交的作业有机地结合起来，使参加远培的老师专业水平都有了质的飞跃！
缘聚远培，珍惜机会。缘聚远培，收获喜悦。缘聚远培，硕果累累！这是我们班级简报中的标题，也正是我们的心声。我们在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长！多种方式的学习培训，使我们的老师无论在教育教学实践上，还是在教育理论上，都跃上了新的台阶。在短短两个月的培训时间里，来自专家的谆谆教诲，来自同行们的相互切磋，来自各个学校校本研修的成果分享，汇成一股股沁人肺腑的暖流，汇成一声声催人奋进的号角，激励着我们勇往直前。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，就让校本研修与国培共舞，行思结合，在无止境的追求中实现我们的教育梦想吧！
诸允乐发表时间：2016-02-20
这是一个很活泼的班级，学生思维活跃，发言积极，常常会有一些“突发奇想”的举止，有时会让你感到惊诧不已，比如下面的案例：
前几节课，我们已经学习了一元一次不等式的解法。接下来，我们要学会如何将所学知识应用于实际。请大家看例题：老师现有一大堆的苹果,准备分给全班同学，如果每人分3个，那么还余59个；如果每人分5个，那么最后一位同学分不到5个。问：全班有多少位同学？苹果有几个？
师：老师现有一大堆苹果，准备分给全班同学。
生：在哪儿呀？（我笑了笑）
师：如果每人分3个，那么还余59个。
生：那就每人分4个。（我们班全班有57位同学）
生：剩下两个给老师。（我又笑了笑，心想倒还记得我）
师：如果每人分5个。
生：肯定不够。（我有些不悦）
师：那么最后一位同学分不到5个。
生：让A同学做最后一个。
全班哄堂大笑，A同学是我们班最胖的男生，一天到晚总在吃零食。我想发火了，好端端的一个例题，被硬生生地肢解了。说他们在捣乱吧，确实每回都接得合情合理，怎么办呢？我灵机一动，计上心来。
师：好，我们就让A 同学做最后一个，A同学是该少吃些，减减肥了。那么B同学（刚才最活跃的一个），请你回答，如果设班级有x个同学，则苹果有几个？
B同学：（3x＋59）个。师：很好。那么你如何理解“最后一位同学分不到5个苹果”？
B同学：（犹豫片刻）虽然分不到5个苹果，但至少他有苹果分到。
师：很好，这句话能否正确理解是解决这道题的关键。那么这道题反映的是等量关系，还是不等量关系？
B同学：不等量关系。（带点试探性的）
师：怎样的一个不等量关系？
B同学：沉默了，开始挠脑袋。
师：如果每人分5个，苹果够不够？
生：不够。
C同学：3x＋59<5x
师：很好，解得x>29 1/2 可在这集合内，x有无数种取值啊，到底取哪个呢？（学生已开始平静下来）
师：显然，只有这么一个不等式无法限制x的取值范围。能不能找到另外的不等关系吗？（学生摇头）
师：大家刚才不是说让A同学做最后一个吗？A同学分不到5个苹果，他越想越委曲。凭什么你们可以分到5个苹果，而他却没有5个，所以他委曲了。老师一看A同学生气了，对A同学说：少分了几个苹果你就气，我一个都不分给你。如果不给A同学苹果，那老师只须给几个同学分苹果？
集体回答：（x－1）个。
师：每人分5个，需要苹果几个？
集体回答：5（x－1）个。
师：分好以后，苹果有得多吗？
集体回答：有。
师：那又可以列出怎样一个不等关系呢？
C同学：3x＋59>5（x－1）J
师：解集是什么？
生：x<32
师：所以29 1/2 生：必须是正整数。 师：那么x的取值是什么？ 生：x=30或31 师生共同：3x＋59=149或152 师：B同学最后请你给这个题目下个结论。 B同学：全班有同学30个或31个，相应的苹果有149个或152个。 师：这道题目，我们还可从另外角度来理解，A同学分不到5个苹果，我们就让A同学先靠边站，先给其他（x－1）位同学分苹果，那么剩下苹果有多少？ 生：3x＋59－5（x－1） 师：剩下苹果给谁？ 生：给A同学。 师：A同学可得到几个苹果？ 生：0<3x＋59－5（x－1）<5 师：两个不等式组其实质是一样的。（师生共同分析） 师：再看下一题……后来，我们就把这一类应用题归纳为“分苹果问题”，一说到“分苹果”，同学们都心领神会了。一元一次不等式这一章中的难点，因为有了大家的“配合”，难点便成了一点就通，无须我再多费口舌了。 反思：新课程改革注重以人为本的思想，注重培养学生的个性学习，而且很强调从学生已有的生活经验出发来学习数学。我很庆幸碰到一批这样的学生，他们很顽皮，但是聪明可爱；他们活跃大胆。这一代学生的个性特点都在他们身上体现得淋漓尽致了。他们头脑灵光、反应灵敏。当时，如果我置之不理，可能会纵容了这些学生，他们可能会更加放肆，其他学生也会学样；如果采取严厉的批评，他们未必听得进，同时也会挫伤了他们学习的积极性。所以，在那几秒钟的时间里，我真可谓是千头万绪、思虑再三。最 终，我决定“接住”他们“投给”我的这次机会，好好利用。我抓住学生的心理特点，以“柔软”的方式切入他们的心里，对他们进行了好好的引导教育。 事实证明，我的这种做法收到了良好的效果，既取悦了学生，又使他们能在轻松愉快的课堂上学习新知识，真可谓一举两得。这是一个真实的案例。我教数学年限不长，对数学课堂没有太多的经验，但我却喜欢把课堂弄得活泼些，气氛轻松些。这一届学生我带了不到一学期，便有多位同学对我说，老师，小学里我最怕数学，一上数学课我就发慌，现在我发现我喜欢上了数学课了。要当好一位教师，需要一颗爱学生和理解学生的心。我相信，只要抱着一颗真诚的心，就没有教不好的学生，没有解决不了的难题。一节课，一次突发的事件，让我受益匪浅，也让我成长许多！小小课堂，真知无限！ 肖承宏发表时间：2012-02-26 教与学的过程是一种信息传递与反馈的过程，每位教师在课堂教学的过程中都会有意无意地对学生进行提问，但是，在课堂上，学生对老师提出的问题有时会作出一些异乎寻常的回答，有的老师怕被学生的回答纠缠浪费时间，不是不让学生说到底，就是立即请好学生重说，似乎好学生的对答如流才显示出其教学真功；有的怕学生乱说，打扰了正常的教学秩序，学生刚说完，老师就迅速地予以纠正；更有甚者，对学生的回答干脆置之不理或批评学生乱说。种种现象，都表明不少教师在教学中对学生的回答这一反馈信息没有引起重视，没有很好地、灵活地处理，严重挫伤了学生学习的积极性。不能激发学生学习兴趣，长期下去，课堂将会变得死气沉沉。针对上述情况，我认为可以从以下几方面灵活地处理好学生的异乎寻常的回答： 一、不回避，使回答引发讨论，直至言之有理 面对学生的错误回答，教师不可回避。任何一位学生的回答，至少反映出两点：一是他在参与学习的过程，二是他正试图通过自己的努力来解决问题。学生只要认真思考的，其回答往往带有一定的创造性，即使是异乎寻常的甚至是错误的，也可以折射出其思维的火花。当然，回答的科学性、准确性、逻辑性程度高低，能反映出不同学生的思维质量和智力差异。如果教师回绝了学生的回答，不仅不利于激发学生的学习热情，难以查出学生思维的出现的问题，而且更难以审时度势，调控自己的教学进程。因此，当课堂上出现学生异乎寻常的回答时，要鼓励他们按照自己的思维说下去，还可以让其他学生参与讨论。这样不仅可以保持学生旺盛的求知欲，而且维护了学生的自尊。很多有经验的老师总是不放过任何一个学生的回答，并给予鼓励，然后抓住典型的案例进行讲解，使全班学生得到提高。 其次，对学生的回答，要让他自己说出这样想、做的道理来，要寻根溯源，使学生从表面回答转向将思维过程公开化。这样教师就能对症下药，收到立竿见影的效果。同时，个别学生的错误思维方法也会给其他学生的思维提供借鉴，避免出现类似的问题。 二、将错就错，带来真知 有时候，当学生的回答出现明显的错误时，教师可不直接点破，而是巧妙设问，顺着学生的错误思路层层深入，直至带来真知，然后再将的正确知识与学生的错误结论相对比，促成自相矛盾，使其不攻自破，这样就能收到意想不到的效果。例如：我在教学《直线、线段、射线》这一教学任务时，在初步认识了直线、线段、射线后，我提问直线可以度量吗？学生有说可以的也有说不可以的，这时我就叫一位说可以度量的同学来量一量黑板上老师刚才画的直线，这位孩子立刻上来对着这条直线我画的那部分很认真的去量。量完后她说：“老师，长38厘米。”我没说话只是把这条直线继续画长了，让她再量，她又去量了，并且告诉我长度。这时我问她：“我是不是可以把这个直线无限画下去”她说：“可以。”我继续问：“那么你说的这条直线到底多长？”她有点无言以对，这时下面传来声音：“老师直线无法度量，因为它是无限长的。”一切都不用我多说了。同学们在那一刻都明白了直线的特点。这个案例告诉我们，最好的学习是在差错中学习，我们对学生更多的应当是平视和仰视，我们要明白教师并没有什么特别高明的地方，只不过比学生多学了一步。作为教师，要充分尊重学生的人格，不要因为学生的错误而歧视学生，更不能讽刺、挖苦学生，要合理利用这一教学资源，让坏事变好事，错误变正确。 三、因势利导，引发讨论，使思维逐步达到统一 学生在课堂中因回答问题，常常会出现意见分歧。面对各种回答，教师不应对其中一方暗示或者压制，而应该抓住这个机会，因势利导，引发讨论。不仅可以加深对知识的理解，提高辨析能力，而且能极大地调动学生的学习积极性。如学习求平均数的计算时，对“有5个数a、b、c、d、e其中a、b、c三个数的平均数为5，d、e的平均数为3，求这5个数的平均数”的教学时，一位学生的列式回答是：（5+3）÷2。这时，我让学生来讨论这个列式到底对不对。于是，学生展开激烈讨论，有的说“因为…（5+3）?只表示2个数，而不是5个数的和，与数的个数不对应，所以是错误的”。有的学生说：“我认为可以这样计算，因为前3个数的平均数与后2个数的平均数相加，再除以2，就是这5个数的平均数”。谁也说服不了谁。这时我让学生列出符合条件的5个数，然后计算它们的平均数，并进一步加以分析说明：因两组数的个数不同，不能用两组数的平均数的和再除以2作为这组数的平均数。学生从中受到启发，明白了上面这种解法的错误所在，达成共识，同时加深了对求稍复杂平均数计算方法的理解。 总之，课堂教学本身是教师与学生、学生与学生多向交流知识信息的过程。在这一过程中，学生的各种形式的回答，教师必须予以及时和妥善的评价和处理，以调整教学，贴近教学目标。对正确的回答以鼓励，对不正确的回答应当巧妙地处理，切不可随便或者粗暴地否定，这样会严重挫伤学生学习的积极性。相信通过以上的做法，在数学课堂教学中，学生的学习兴趣会激增，学生的思维会得到拓展。 激励性评语在数学作业中的应用 观寺学校王芳 201 6-03-07 作业不仅是教师检验学生学习情况的重要途径之一，更应成为促进学生情感、态度、创新意识和实践能力进步的重要手段之一。根据新课程标准的基本理念，结合本班学生特点我在本学期的作业评价中引入一些鼓励性评语，并从以下三方面进行了有益的探索和实践。 一、在情感方面：孩子是单纯、冲动的，对一切事物都充满了好奇和自信，总认为自己的答案是正确的，最期待教师公正的评价和积极的肯定。当教师用赞赏的语言表扬学生的闪光点，学生则会维持他们积极向上的情绪，即便是失败了，也要让学生从失败中获取成功的希望，树立我能行的信心。例如：在作业中难免会有解决不了的难题、思考题，如果教师仅仅就在旁边画上一个大大的红色“×”，我想这在一定程度上会打击学生的积极性。为此，我总会在学生的解题过程中寻找“亮点”，在旁边注明：“到这儿的思维很正确，再继续想一想，你就成功了”；或是简简单单的一句：“再想想”。不急于给学生不好的成绩，允许他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。当作业发到他们的手中时，学生们都会认真地思索，再来尝试一回。再如：当作业中出现精彩处，随手批下一个“好”字，往往使学生在拿到作业本时露出成功的喜悦。在接下来的作业中，学生更是开动脑筋，积极思考，以期得到更优的评价。 二、在习惯方面：现代教育应是一种习惯养成教育，因为习惯决定命运。改掉坏习惯的最好方法就是建立好习惯，并设法坚持下去。 有些学生在写作业时，书写乱，不合格式，不用尺子，而恰恰是这些细节的地方制约了他们进一步的发展。通常我会加上这样的眉批，“作业再写得清楚些就更好”、“下次能把字写得再规范些吗？”等等。这样的批语学生易接受，效果好。在细水长流的不经意间，令学生养成良好的学习习惯。像班里的曹天顺同学，思维快速、灵活，作业中的思考题他总能轻松解决，但是在书写和计算上总是差强人意，我便经常在作业中给他留下“细心检查数字”、“寻找更好方法”、“验算一下，你可能有不同发现”这类的批语，次数多了他也有些不好意思，再做作业时就更细心了，并养成良好的书写与验算的习惯。聪明的教育者绝不会因为他们小就不去引导学生，因为他们知道任何一种成功都是从一点一滴积累起来的. 三、在过程方面：学习的效果和掌握知识的程度是评价的重要内容，但不是评价的重点，更不是评价的全部，要用多把尺子去衡量学生。我们面对的是一个个活生生的个体，由于个体的发展具有独特性和不均衡性，因此各方面都存在差异。因此，除了对作业的数量和内容实行分层外，对不同层次学生的作业也实施分层评价。对优秀生，赞誉和鞭策并行，对中等生多给予肯定、鼓励，而对后进生强调宽容、期待，给予更多正面激励。当学生的作业不但正确而且思维具有创造性，我就会用“很好，我喜欢”的评语鼓励他们；当作业完成的正确、干净，我给一个“一级棒”；当后进生的作业在某一方面有所进步，我便毫不吝啬的给他一个“有进步，继续努力”的奖励。以学生为主体，用发展的眼光来评价每一位学生，充分调动学生的主动性和积极性的，满足不同层次的成功体验，让学生品尝学习数学的乐趣，尝到成功的滋味，对自己充满信心。这样才能真正实现 尊重学生个体差异，促进每个学生健康发展的教学理念。科学、正确的评价手段让学生产生积极向上的健康心态，帮助学生激发自我潜能，体验成功的快乐，树立学好数学的自信心。因此，作为教师一定要重视评价，让每个学生都能体验到成功的快乐，在快乐中学习成长！ 你认为撰写教学反思对于教与学的价值是什么叶道兵初中数学发表于2016年3月 2日 我认为撰写教学反思的价值主要是体现教师在课后对整个教学行为过程进 行全面性反思，主要是对自己的教学观念和教学行为及学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学实施过程中的成功和不足，研究产生不足的原因，思考今后改进方法等等。我的做法有如下几点： 首先我们应该反思教学认为成功之处，应保留继续发扬。 如每一节课的教学目标，按照预先设想的教学方案而进行的教学活动。各种教学手段的有机结合，巧妙地新课引入，留有悬念的结束语，教学中的亮点，精彩片断，以及教师在课堂上随着教学内容的展示、情境的创设而产生的灵感升华和学生师生互动产生强烈的共鸣处等，课后进行认真反思详实记录下来，留为今后教学所用，积攒财富。 其次反思教学存在的不足和学生的互动反应相结合。教学设计在精确也难免有疏漏、失误之处，如对教材理解出现的偏差，对教学重难点处理不当，演示、实验有达不到预期教学的效果，使学生的学习参与积极性不高。遇到难解习题等等，并对其原因作深刻的分析，为今后教学避免再次出现类似错误而反思。而教师的教学活动是以学生为中心进行的，将学生在学习过程中闪现出智慧的火花，独特见解或是学生的本身存在的问题，如能力缺陷基础知识不牢等，以及学生学习中 遇到的困难，作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性地进行讲解实施补救。 总之，教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是教师学会如何从教学中改进教学方法的有效途径，课后反思是教学中不可缺少的重要环节，因此，在教学中不断反思，从中发现问题，及时解决及时进行研究，就一定能改进我们的教学思路方法，定会提高我们的教学创新能力，提高我们的教学文化业务水平和工作能力。 赞远程培训 张燕发表于2016年03月23日 教育领域新篇章， 专家解惑(疑难问题解答)名师路（引领）。 目标反思勤梳理， 促进教学精设计。 讲坛群英齐荟萃。 共同迎来国培花， 教育振兴我中华。 圆满的结局，全新的开始 陶余勤发表于2016年03月21日 随着新一年的到来，远培也即将画上了一个圆满的句号，这一阶段的网上远程学习，真的使我受益匪浅。 感谢培训部为我们搭建这样一个网络学习的平台；感谢各位专家及老师的悉心指导与讲授；感谢各位教育界同仁们的耐心帮助。 让我们在今后的教育工作中，灵活运用所学知识，共同进步，共同提高。 致专家们 -------国培感言 朱永雪发表于2016年03月20日你们用丰富、广博、精通的学识、高尚的人格，赢得大家对你们的尊重。在讲座中， 你们用坦诚的胸怀、真挚的情感 讲述自己身边或经历过的事情做为教育事例，坚持与学员的心灵在交流、在沟通，并与学员的思维产生碰撞。让我们在轻松愉悦的氛围中学习，体味学习所带来的成就感，享受学习所带来的乐趣和幸福。 国培感言 张明亮发表于2016年03月23日 回顾这次培训学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。 缘聚远培，扬帆远航，勤奋研修，期待成长；远程培训，赢在课堂，秋种梦想，冬蕴收藏。 敢为人先者，可望独占鳌头；勤奋研修者，可望激流勇进；不甘示弱者，可望奋起直追；初露锋芒者，可望大显身手…… 老师们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。努力吧！远培因你的参与而精彩，岁月因你的奋斗而如歌！ 这次的简报也是最后一期了，其实不想说再见的，是远培让我们大家相识，在共同学习的这段日子里，很温暖。谢谢！远培给了我们发展的动力，国培给了我们前进的方向，国培给了我们 腾飞的翅膀......让我们一起为国培喝彩！愿我们的国培学习圆满完成功！ Xx市中小学（幼儿园） 教师全员远程培训 班 级 简 报 xx组第x期 主编xxx C O N T E N T S 学情速递 优秀成果 研修提示 寄语研修 培训抒怀 树立典型 精彩纷呈 答疑解惑 清楚研修 写在卷尾 写在卷首 目 录 了解项目 掌握学情 班级之星 项目成果 共享学习 闻一卷墨香，品研修之况味 研修就像一片无望无际的海洋，那样深不可测， 我们就像一艘小船，在这浩瀚的大海中，寻找着彼岸， 研修就像一片广阔无边的天空，那样伟大宽广， 我们就像一只小鸟，在这辽阔的天空中，寻找着方向， 研修就像一座巍峨矗立的高山，那样直冲云霄， 我们就像一位求职者，在这雄伟的高山上，勇攀高峰， 打开研修这本书，仔细研读， 轻轻合上、细细回味，我们不禁发现： 研修是一种经历，也是一种体验； 研修是一种感受，更是一种积累。 备注：请自己编写卷首语 也可摘录学员成果作为卷首语（摘录请注明出处） 可以发布班级的阶段性学情数据，也可以表彰或通报学员等等。可以根据客观的学情数据，根据不同的阶段从不同角度（如“学时”“发帖数”“留言数”）来分析当前培训中班级出现的现象、产生的疑惑、发生的问题，可以对培训至今的学情进行阶段性总结等等 1.班级整体学习情况统计 2.学员详细学习情况统计 成作业及各项学习任务等情况？ 学情速递 X u e q i n g s u d i 优秀成果Y o u x i u c h e n g g u o 与同行共同学习，共同进步 徐慧群忙碌了一天，回到家里。打开电脑找到培训网站，翻开论坛听听同行的对话，看看老师们最近在忙碌什么，掌握外面的教育动态，说说最新的教育理念。老师们不管距离远近，此时的心，紧紧连在一起。每个幼儿园老师不管他年龄有多大，经验有多丰富，可每天要面对性格各异的孩子，随时随地都可能有遇到想不到的问题发生，当我们在工作中遇到困惑时，当我们在工作中找不到最佳解决问题的方法的时候，远程教育为我们打开了心结，这里有众多的专家为你出谋划策，有众多的同行说出他们的解决方法，这里可以找到解决问题的突破口，学习到别人的新的教育教学经验。这里有学习理论的平台，这里有最佳的工作实践，这里可以结识许多同行朋友。老师们只有进行了学习，都会有不同程度的收获。这里不仅收获知识，还能收获快乐。 知识在更新，社会在进步，幼儿园老师只有活到老，学到老，才能跟上时代的步伐，才能教育好我们的孩子，才会不妄为人师。 老师要多考虑孩子的感受 钟良云今天早上，我在打扫卫生时，姚易翔小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把姚易翔领进来好吗？”我惊奇地问：“姚易翔在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着姚易翔的妈妈来到幼儿园门口，只见姚易翔在门口哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？” 第一期 小学信息技术 班级学习简报 2016年12月08日主编： 幸福三要素●余也鲁译 幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。 有希望： 亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。 有事做： 一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。很多人都有过失业或者没事做的时候，就会觉得日子过得很慢，生活十分空虚。有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。 能爱人： 诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。 祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。 小学信息技术培训数据统计 班级数据统计 班级成员学时数(分钟) 必修作业数文章数评论数推荐文章数提问数被评论数感言数聂贵芳601 10 19 70 0 0 0 4 王保国601 10 19 67 0 0 0 4 徐丽丽601 10 19 14 0 0 0 3 通过这段时间的学习，学到了不少的知识，我将在以后的工作中去实践。同时我也将我的培训感言或想法归纳成以下几点与老师们分享。 随着新课程标准的实施，作为新课程的实践者，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。如何构建美术课堂是我们每一位美术教师毕生都要研究的课题，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，从学生角度来讲，好的课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。学生主动学习、积极思考的课堂，师生互动、生生互动的课堂。 大理小学音乐一班学习简报 第5 期 主编：辅导教师1162013年12月2日 培训学习的任务和最后期限 2012年12月15日前需完成：4篇研修日志，2个教学故事，发10个主帖，20个回复贴，提交第二次作业，提交“教学设计与反思”；完成50学时以上的在线学习时间，网下完成好学习笔记。 愿各位学员在规定时间内圆满完成各项学 习任务 歌唱发声的呼吸 一种良好的发声技巧是个全面完美调节的问题,在技术上和艺术上正确的呼吸，为良好的歌唱打下基础。起作用的不是呼吸量的大小而是呼吸器官的灵活性。呼吸的任务不止是赋予声音以生命和连续性，而且也是为了去支撑它。 横膈膜和肋骨呼吸联合起来构成正确的呼吸方法。吸气时利用胸腹吸气，肌肉群的收缩运动(使气吸的深)，横膈膜下降(横膈膜是一个大而有力的肌肉，把胸和腹分隔开)，胸腔底部向下伸展，两肋扩张，使胸腔全面扩大，气息饱满但不是极限。然后稍稍保持胸腹的这种状态，接着开始呼吸。借助胸腔本身的弹性作用和呼吸肌肉群的作用以及腹部收缩，横膈膜的回升，协调的完成呼吸的全过程。在出气的时候，横膈膜和肋骨恢复到它们正常位置的动作必须是完全平滑和有规律的。因为在这个过程(呼气)中，被压平的横膈膜再度成为弓型，使肺的下部产生一种逐渐向上的压力，同时隔着扩张的下肋骨。当它们水平向内地恢复到它们正常位置时，也从侧面对肺部施加压力，因此呼气有两种同时进行的动作。 在歌唱中，吸气时要柔和平稳，不要吸的太多，不要耸肩，免得造成僵硬。要做到前胸自然地扩张。我们常用“闻花”来形容这种感觉，也就是打“哈欠” 前吸气的那种柔和自如的感觉。这时的吸气状态就是歌唱的状态，或者说是呼气前的一瞬间发生的状态。呼气时也要保持这个状态。一种蛮力的调节必然反映出同样蛮力的呼吸，反之，一种柔和、平衡的调节，可以诱发出一种同样柔和平衡的呼气。这是个极关重要的问题，它是歌唱中的基本说话原理。如果把说话原理应用到歌唱中去，那就不能和不会有过多的气息压力。控制气息持久地、均匀地、有节制的流出，托起声音，流畅、自如、优美的歌。呼吸支点就是在呼气发声时，支持和控制气息，让声音均匀、流畅而有节制地发出。而建立的一个对抗力作用的部位，一般认为，这个支点是在中腰上腹部。对于歌唱发声时呼吸可以进行下列几种练习： 1 缓吸缓呼，轻触门齿，发出“嗤”声，也可以吹动嘴唇，发出“噗”的弹动唇的声音。 2 “狗喘气”的练习。就是张开口，最快而均衡地交换呼与吸两个动作。就象大热天，狗伸出舌头“哈哧哈哧”地喘气一样。只是练习时，频率要稍稍加快。 “谁掌握了呼吸，谁就掌握了歌唱。”拥有积极、深沉、持久的呼吸支托，以放松为前提，适时、适量、适度吸气和思想感情支配呼气。歌唱发声的呼吸松而不垮、挺而不僵、思想集中、舒适自如。 ——摘自学习培训网 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学50班第2期班级学习简报(修正) 小数 50 班第二期（ 2019 年 11 月 17 日）主编： 任凤梅副主编： 牛黎亮、李智伟制作： 牛黎亮单位： 黑龙江省小学数学 50 班研修之路缓缓在我们的脚下展开，伴随着纷纷的白雪，我们学习的进程已经过半。 在这阶段的研修中是同学们辛勤的付出，老师悉心的指导，同伴互相的帮助。 更在研修道路结识全省各地数学一线的各位老师。 研修为我们提供了一个开放的学习平台。 学员之间实现了远距离的交流与合作。 在这里，我们足不出户就可以观看专家讲座、学习课程内容，并且可在网络上与其他学员开展学科讨论、校本研修等互助学习活动。 共享共建，互帮互学，在学习中收获，在交流中进步。 我们感受到大家在百忙之中全身心投入学习的高涨热情，我们也感受到大家在思想碰撞中激发的灵感。 因此，我们没有理由不好好珍惜这样的学习机会！让我们在远程培训这个开放的空间里，一起思悟教育的真谛，感受学习的快乐，实现自我的完善与成长。 1 / 14 希望通过学习，能学有所获、学以致用，共同进步！目前我们培训班已经进入了第五模块的学习阶段。 在前四段的学习中各位学员认真观看视频、完成作业积极踊跃，基本上均能保证每天在线时长一小时以上，在也有部分学员多天不登录学习，希望这些学员能够及时登录系统，完成学习任务。 经辅导老师统计共提交教学设计 76 篇，其中十三篇教学设计被辅导员老师评为优秀。 学员共提交前测试题作业 79 篇，多数学员达到了合格的要求，其中王中华老师的《笔算除法》前测试题设计及分析极为优秀，希望学员们能够向她学习，并且积极参加各项研讨活动。 建三江胜利农场李智伟： 在这段时间里聆听了许多教育专家的报告，学习到了很多先进的教育理念和教学经验。 在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。 通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。 建三江鸭绿河农场王晓丽： 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。 学员之间取长补短。 培训结束，就是我们新的合作开始，以后我们仍然互通信息， 卷首语： 金秋九月， 天高气爽，我们欢聚一堂来到邯郸学院。没有地域的阻隔，没有年 龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！ 2011年“国培计划”数学班开班简报 第一期 主编：王世昌、董素敏、梁丽娟、王海亮、李宏伟 2011年9月9日 班级学情通报： 截止9月9日，数学班开班仅四天，我班已在英特尔未 来教育网站及新浪微博注册学员63人，并且全部参与网上学 习，值得表扬哟！我们班63人按照进度安排不但白天上课进行了网上学习，而且晚上还积极撰写学习日志、发微博等，其中在英特尔未来教育网站平台中发日志165篇，在新浪微博英特尔微群中发贴3 00多篇，回帖、跟贴不计其数，制作框架问题结构范例100余篇，制作演示文稿100余篇。最重要的是提交的这些东西都是自己的原 创，可借鉴性很强，在此，向你们致敬啦！ 我们的家 （一）家庭简介 诞生地：邯郸学院 诞生时间：2011年9月4日 名称:国培计划—置换脱产研修班数学组 家庭成员介绍：63位来自邯郸市各地区的优秀教师 （二）家庭成员简介 一家之主：班主任——“小不点老师” 小美女周老师，她比我们班任何成员的年龄都小，但却是我们的家长。别看年龄小，却把我们的家整理的井井有条。 帅哥班长——王世昌 瞧瞧咱们的大帅哥，戴着黑眼镜，一副深沉的样子，不由让人心生敬意。班长啊，我们想说其实你微笑的样子最帅。 诗人+歌唱家=王陶莉 “我们为了共同的目标来到了这里，我相信这是一种缘分。”----这是我们家庭成员王陶莉大姐，她的自我介绍开场白。是的，相逢是一种缘，让我们都珍藏在心间。 迷糊美女——谢改虹 “我来自广平，我叫谢改虹，我就是有点迷糊，大家瞧瞧我的眼睛就知道了——”她指着自己的紫青色的眼圈说道。逗得大家哄堂大笑，不由从心里生出了呵护之心。 …… 因为有缘我们不期而遇，因为共同的目的我们走到了一起，让我们珍惜这份缘，让我们更爱我们的家！ 班级简报范文第一篇： 第一期学习简报 xx初中英语14班 “20xx国培计划”山西省初中英语14班的学习工作已开展半月有余，作为辅导老师，既紧张又兴奋。学习着国培这一神圣旗帜下的宝贵资源，翻看着助理督导发来的步骤明晰的工作细则，浏览着学员目录中来自省内各地的同行教师们，深感肩上职责的重大。可作为第一次涉足这个领域的新人，心中明白，空有满腔热忱是远远不够的，更多的是需要对这份任务的细致与关注，要在实际的操作中，把握网络远程学习的特点，获得教学辅导的经验，探索新颖高效的方法。当然，定期简报形式的反思汇总必不可少，下面就将开班至今学习状况做一总结，以便下一步更好地开展学习工作。 1.学员报到状况：105名在册学员，至发报时仍有33人从未登录，尽管在公告区提醒学员相互督促及时报到，但效果并不太好； 2.学员学习状况：72名已报到学员，学习时长相差较大，运城市垣曲县古城中学安娜老师已学习16天11小时，但模块内相应篇目的阅读数量与次数却很少；在审阅自我介绍贴的过程中，超多学员信息不全面，头像未上传，回帖不规范，在教师评语里已做逐一回复，可仍有部分学员未加以改正； 3.其他班级事务：开班伊始，建立名字为：20xx国培-山西英语14班的QQ群271140056，并公布在线工作QQ1308330171，可并未引起学员关注，只有三位老师加入QQ群进行简单的交流；对A/B/C/D/E五个学习小组长的推荐和选定，不是十分到位，有的回帖推荐流于形式。 4.现状分析：按惯例，各位学员所在校园都不可避免的要理解开学视导，而我们能参加国培的老师们，也都是各校园教学骨干，所以校园事务自然不轻；其间虽有长假休息，但适逢中秋国庆双节，举家团聚，结伴出游，学习时间和状态势必大打折扣；同时，部分学员对电脑操作不熟悉，对网络学习有畏难；当然最关键的是，作为辅导老师，公告提醒，学员联络做得还不是很到位，下一阶段要加大力度，相信会有一个大的转变！ 班级简报范文第二篇： 简报名称 班级名称：XXXXXXXXXX 第X期 主编：XXX 修改：XXX，XXX 小学信息技术班级 简报 第2期 主编：高云 2014年02月15日 卷首语 “中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。2010-2012年中央财政每年投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。 “中小学教师示范性培训培训项目”是由中央本级财政每年划拨5000万元专项经费支持，教育部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师研修、培训团队研修、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示 范性项目。项目将为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。 “中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，2010年由中央财政安排专项资金5亿元，采取转移支付的方式支持中西部省份按照“国培计划”总体要求实施的。在对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。 实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过该计划培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。 班级简报范文（8篇） 班级简报范文第一篇： 第一期学习简报 xx初中英语14班 20xx国培计划山西省初中英语14班的学习工作已开展半月有余，作为辅导老师，既紧张又兴奋。学习着国培这一神圣旗帜下的宝贵资源，翻看着助理督导发来的步骤明晰的工作细则，浏览着学员目录中来自省内各地的同行教师们，深感肩上职责的重大。可作为第一次涉足这个领域的新人，心中明白，空有满腔热忱是远远不够的，更多的是需要对这份任务的细致与关注，要在实际的操作中，把握网络远程学习的特点，获得教学辅导的经验，探索新颖高效的方法。当然，定期简报形式的反思汇总必不可少，下面就将开班至今学习状况做一总结，以便下一步更好地开展学习工作。 1.学员报到状况：105名在册学员，至发报时仍有33人从未登录，尽管在公告区提醒学员相互督促及时报到，但效果并不太好； 2.学员学习状况：72名已报到学员，学习时长相差较大，运城市垣曲县古城中学安娜老师已学习16天11小时，但模块内相应篇目的阅读数量与次数却很少；在审阅自我介绍贴的过程中，超多学员信息不全面，头像未上传，回帖不规范，在教师评语里已做逐一回复，可仍有部分学员未加以改正； 3.其他班级事务：开班伊始，建立名字为：20xx国培-山西英语14班的QQ群271140056，并公布在线工作QQ1308330171，可并未引起学员关注，只有三位老师加入QQ群进行简单的交流；对A/B/C/D/E五个学习小组长的推荐和选定，不是十分到位，有的回帖推荐流于形式。 4.现状分析：按惯例，各位学员所在校园都不可避免的要理解开学视导，而我们能参加国培的老师们，也都是各校园教学骨干，所以校园事务自然不轻；其间虽有长假休息，但适逢中秋国庆双节，举家团聚，结伴出游，学习时间和状态势必大打折扣；同时，部分学员对电脑操作不熟悉，对网络学习有畏难；当然最关键的是，作为辅导老师，公告提醒，学员联络做得还不是很到位，下一阶段要加大力度，相信会有一个大的转变！ 班级简报范文第二篇： 简报名称 班级名称：XXXXXXXXXX 第X期 主编：XXX 修改：XXX，XXX 一、卷首语（/培训寄语/刊首寄语） 此栏目可修改一些培训的感言或名人名言等激励性的资料。 二、温馨提示（/重要通知/近期培训安排） 此栏目能够展示最新公告，包括班级重要通知、研讨安排、 2016年武汉市中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训 武昌区晒湖中学简报 (第二期) 班主任：吴承友组长：王向荣技术：崔志磊宣传：吴艾 2016年10月31日 为贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息 技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13 号）和《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师 信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师 〔2014〕13号）文件精神，落实武汉市教师信息 技术能力提升培训要求，武汉市晒湖中学积极响武 昌区教育局号召，大力普及和应用现代化信息技术， 鼓励教师全员参与培训。老师们也积极行动起来， 自主研修，为能更好的通过现代化的信息技术服务 于我们的工作和生活做着不懈的努力。 培训快讯 我校信息技术远程培训顺利进入第二阶段，取得全校及 格率100%，满分率40%的好成绩，是全校老师共同努力的结果。纵观一个月以前的数据。我校满分率虽然高达42.50%，位居第一，但是及格率排在后面，且平均分还不到60分。 针对这一情况，我校领导组织全体教师开展研讨会议，专抓 及格率，形成互帮互学小组，对于个别 网上学习有困难的老师，我们采取结对子帮扶，一对一落实，全面落实远程培训班主任吴老师的要求。在学校领导的监督 和各个小组长的帮扶下，我校终于达到及格率100%的预期成绩。 学习动态 这是我们小学部教导处的学习情景，从以往单人研究式的学习到现在多人讨论式的学习，老师们互相讨论，交流心得，比以 往学到的东西更多，效率更高。 各科老师利用闲暇时间网上学习和相互交流。 学习成果 这短短的一个月里，我校进行了信息技术学习大扫盲，对于以往生疏的多媒体操作，看似不可能的新技术多媒体教学，有了深入的了解和进一步的熟悉。从我校优异的学习数据也能看出各位老师的积极努力，同时也相信他们收获颇丰！ 学生犯错误是成长的过程 学生不是成年人，他的认知水平和生活经验都没有成人丰富。这样，学生就难免不会犯错。但是学生犯错后，家长和老师的态度对学生的成长很重要。有的家长暴跳如雷，有的老师严厉指责。我觉得这样做是不对的，这样既不能改变现实，也不能对学生起到教育作用。作为一名老师，对学生犯错，我觉得首先应该理解学生，站在学生的角度去理解学生。然后再分析事情，接着应该跟学生讲道理，让他在思想上认识到自己犯了错，犯错给自己或别人带来的不良后果。让学生从思想上纠正，让类似的错误以后不再发生。还有，学生犯错也是一个反复的过程，教师应该反复讲反复抓。当学生犯错减少或不犯类似的错误时，教师则应该及时表扬鼓励，增强学生少犯错或不犯错的信心，以巩固对学生的教育效果。 班级常规管理小结 四（1）班明艳玲 不知不觉间，春光明媚的三月已匆匆而过。回顾这一个月的工作，用八个字可以形容——千头万绪，忙忙碌碌。就三月份班主任工作小结如下： 一、学习雷锋见行动，文明礼仪我先行。本月根据学校的安排，我班组织学生开展了学习雷锋事迹，黑板报以及手抄报等活动。通过学习与活动，我班学生思想受益匪浅，涌现了许多“雷锋”式的人物。文明礼仪我先行，我班的学生在组织下学习了学校的要求和文明礼仪的内容。通过学习，我班学生的文明礼貌有了明显的进步。 二、建立班规，改掉陋习。俗话说：无规矩不成方圆，管理一个班级也是如此，开学初，我利用班会，通过民主选举产生了班干部，制定了班规，班干部责任落实到位：劳动，纪律，卫生，学习，体育等方面都有人管制。 三、严抓学生的仪容仪表，班级纪律以及班级卫生。 四、认真组织好间周一次的班级大扫除，扫除班级、卫生区死角。开展好本主题班会，对学生进行安全、学雷锋教育，培养学生较强的安全意识及助人为乐的高尚品质。 五、家校联系，孩子的教育，离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现，只能通过家长来获悉，同样学生在校的表现，也应该及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育效果，因此，在本学期开学初，主动与家长沟通，将一些孩子的表现通知家长共同商量对策。 《班级简报模板》 班级简报模板（一）： 卷首语 亲爱的学员们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，期望能和各位学员一齐携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于应对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 1.班级整体学习状况统计 （略） 2.学员详细学习状况统计 学员（作业\评论\推荐）（研修日志\评论\推荐）（教学设计与反思\评论\推荐）（主 题研修成果\评论\推荐）（总学习时间） 学员1 学员2 学员3 数据分析：本期简报数据截止到XX年X月X日，从上图数据显示，学员在项目开展近X 个月的时间里，学习用心性参与研讨交流，发表研修日志、提交主题研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务等状况？ 透过一段时间的学习，我们班取得了比较好的成绩，现将各老师的成绩状况公布如下，并真诚的对你们说声：辛苦了！ 90分以上的老师有：***，***，*** 80分以上的老师有：***，***，*** 70分以上的老师有：***，***，*** 60分以上的老师有：***，***，*** 祝贺以上的老师都取得了合格的成绩！我们***班一共有学员***名，成绩到达合格的有 ***名，合格率到达***.还有*名老师需要加油哟！期盼你们的表现！ 木老元乡中心学校教育工作 简报 施甸县木老元乡中心学校教育办公室2011年4月18日木老元中心学校组织音体美课堂教学竞赛活动2011年3月25日、28日、29日，木老元中心学校组织了小学音乐、体育、美术课堂教学竞赛活动。本次活动是在以村校为单位开展推荐的基础上进行的乡级竞赛。结合我乡校点少的特点，我们打破以往统一在一所学校举办不同内容活动的单一形式，丰富了活动的方式。我们设置了三个竞赛活动地点，音乐设在哈寨小学，美术设在龙潭小学，体育设在大地小学。通过这样的活动开展，既利用活动促进中心以外的完小教师课堂教学，又体现了每校都有教师借班上课的公平性，同时还为教师构建了在不同学校环境中的交流。 具体竞赛时间和活动地点如下：美术：龙潭小学（3月25日）；体育：大地小学（3月28日）；音乐：哈寨小学（3月29日）。 在这次活动中，学校领导高度重视，做了精心组织和部署。成立了活动领导小组，制定了实施方案。做到了广为宣传，周密部署，确保活动顺利、有效开展。归结起来，做到了“五有”：有计划，即有详细的活动方案；有认识,即通过宣传鼓励，学校领导和广大教师有思想认识，组织性与参与性上有很高的认识；有领导，即在活动领导小组的领导下，有目的、有计划、有组织纪律的开展活动；有保障， 即落实了活动所需经费和教学设备设施；有落实，即竞赛活动得到了有效的组织实施。 本次竞赛活动用了3天的时间，听评了12位教师的课，共听了4节美术课，4节体育课，4节音乐课。总的感觉，教师的教学基本功扎实，老师们的课堂教学有很大的提高。课的设计很精彩，体现了新课程的理念，像杨荣丹老师的美术课《下雨了》、段立德老师的音乐课《阳光牵着我的手》、毛玉菊老师《打花巴掌》等教学设计，他们教育理念先进，驾驭课堂熟练，精心的教学设计让我们获益良多。其他的教师课也有很多的亮点，多媒体教学手段的运用很到位，充分展示了教师教学的特色和风格。 毛玉菊老师执教《打花巴掌》 通过本次活动，为教师构建了展示的平台，使教学能手教师发挥了特长，发挥了引领作用，培养了一部分年轻教师快速成长，促进了 简报 第二期 大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校 2014年11月3日 精心布置班级文化，凸显班级管理特色-----记大沙坝九校（小学部）10月文明班级评比情况为进一步规范学生日常行为，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进学生身心的健康发展。11月3日大沙坝九校（小学部）按照《大沙坝九校（小学部）文明班级评比方案》举行文明班级评比活动。 少先队对10月各班学生在校的学习、纪律、两课两操、卫生和安全等进行检查记分，加减分并登记公布；教导处组织相关教师对小学部各班班级文化进行全面检查评比。通过10月各班得分情况进行统计，低年级三（2）班、高年级六（2）班为该月文明班级，学校发给“文明班级”流动红旗各一面；各奖励50元。文明班级的评选，实现“人人规范、事事规范、 处处规范”，有效的规范了该校学生的在校行为，为各班树立了榜样和奋斗目标。 学校要把此项活动长期开展下去，达到常态化。 三（2）班学习园地六（2）班学习园地六（2）班班务 六（1）班墙上文化四（2）班墙上文化 大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校小学部 二〇一四年十一月三日 大沙坝九校（小学部）文明班级评比统计表 时间：2014年10月 班级 班级文化 仪容仪表 纪律 出勤 两课两操 卫生 合计 名次 文明班级 一年级 8.75 -2.2 8.5 15.05 6 三（2）班六（2）班 二年级 8.23 -0.9 -0.5 8.46 15.29 8 三（1）班 7.83 -0.6 8.59 15.82 4 三（2）班 8.73 -0.9 8.76 16.59 2 四（1）班 四（2）班 8.66 -0.3 8.09 16.45 3 五（1）班 8.7 -0.4 -1 8.27 15.57 5 五（2）班 8.14 -0.9 -2.5 8.3 13.04 9 六（1）班 8.7 -0.6 -1.5 8.43 15.03 7 六（2）班 9.4 -0.2 -1.5 8.36 16.66 1 注：1、文明班级评比每月一次，低年级组（1-3年级）、高年级组（4-6年级）各一名； 2、获文明班级奖励流动红旗一面；奖励50元。 大沙坝九校（小学部） 2014年11月3日 2018-2019学年度第二学期 第 1 周 2016级致胜班 2019年 3月 5日 开学第一课“安全主题班会” 开学第一天，安全重泰山。 2016级致胜班为了提高全体学生自我管理和安全防范两大意识，突出“以人为本”，做到班级安全工作时时在意，步步留心，在开学第一天，就着手重点开展抓好安全教育。根据上级整体工作安排和本班实际，召开了开学第一课“安全主题班会” 。 主题班会课上，班主任传达了学校的以下几点要求： 一、关注课间安全； 二、遵守交通规则和交通秩序； 三、讲究饮食卫生，养成良好习惯； 四、强化防溺水意识； 五、学会自护自救，提高自我防御能力。 通过这样的开学第一课教育活动，进一步提高了全班同学的安全意识，增强安全防患能力，为打造和谐、平安班级奠定了基础。 今后我班不仅要在开学第一天进行安全教育，在平时的常规教育中，也始终将安全教育放在第一位，努力营造良好的安全氛围，让学生安心学习和生活。 2018-2019学年度第二学期 第 2 周 2016级致胜班 2019年 3月12日 “学雷锋活动”主题班会 为了加强学生的思想教育,让学生学习雷锋精神,关爱他人,热爱集体,更好地成长,2019年3月12日,学校各年级开展以“学习雷锋、奉献社会、提升自我”为内容的班队活动。2016级致胜班举行“传承雷锋精神, 从我做起“的主题班队活动。 在活动中通过班主任介绍雷锋的生平简介及其先进事迹,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习的热情。活动中,各组队员利用介绍、采访、评议等形式,深入了解雷锋精神的深刻含义。尤其是学唱革命歌曲《学习雷锋好榜样》将活动推向了高潮。通过本次班队活动,希望更多的“雷锋“出现在我们的日常生活中。 南开实验学校活泼、理性、智慧的初二（3）班真诚与您沟通本期编辑：刘子良、 马老师初二3班的家长： 您好！我们是初二（3）班教师团队。自本学期以来，同学们对比初一有了很大的变化，也取得了一些成绩。希望借这次班级简报来做一次较为具体的总结回顾，关注孩子的在校生活。也希望您能够为我们提供孩子在家的表现，为我们对孩子的教育成长提供有力的依据。家长的理解与支持永远是我们工作的最大动力。 祝愿我们的沟通越来越快乐，每一个孩子都能得到更好的帮助。 初二3班全体教师 2010年11月12日 用平和的教育心态，有效的沟通方式，让每一个学生感受成功，甚至是无可替代，成就一个活泼、理性、智慧的班级。 目前学生对班级印象评价关键词: 活泼、宽容、竞争、合作、乐观、天才 第一周：初中部召开开学典礼，我们初二（3）班被评为初一学年度优秀班集体，马老师被评为学校优秀班主任，陈晓思、陈晓晴等16名同学受到表彰。开学第一周就获得了“六项考核文明班级”的称号。同学们很快适应了新的学期，确定了新的目标，准备以新的状态、风貌去迎接学习，迎接考试。 第二周：召开“新学期、新期望、新要求”的主题班会。有我们班板报小组筹办的板报继续以年级第一名的成绩拔得头筹。 3个小组长开展收作业比赛，最快速度为7秒多点的陈浩华，且全组作业整洁正确率高，其他速度为9秒，13秒。表扬学案完成认真的同学，以及有进步的同学。 教师节，同学们制作一些小礼物送给自己喜欢的老师，并每堂课以75度的鞠躬和感激的话语向老师致以节日的问候。 班级图书角布置比赛，获得年级第3名，同学们虽然很高兴，但是因为不是第一有些沮丧。 第三周：召开“以积极的心态高效学习”的主题班会，组建新班委，并且开展“人人有事做，事事有人做的”班级事务分配方案。未完成家庭作业的同学仅一人。周立、刘东钰、杨奇生、陈浩华、蔡琳琳、刘倩怡、张小莉、陈晓晴、陈晓思、陈晓芳等同学表现出来的学习积极性带动了一大批同学更努力地去学习，各科任教师反应班级学习状态可喜可盼。 第四周：第4次获得“文明班级”称号。认真排练合唱，28号比赛，没有拿到奖，但同学们很理性地分析了自己失利的原因。9月30号下午放学，很多自接的学生留在教室安静有序地主动学习。 编者按： 教育管理的每一次创新都凝聚着教育人的心血和智慧，我校的常规管理简报第二期终于和大家见面啦。希望老师们能拿起手中的笔，把自己在教育教学中的点滴心得写出来，不断积累总结，我相信长此以往我校的班级管理工作一定会再上台阶。 如何对待小孩子“告状” 一（1）宋忠霞 当一年级的班主任是闹心的，只要你出现在教室门口，保准你有“明星效应”，一大堆的孩子围着你，这个说：“老师，他拿我的东西。”这个学生还没说完，那个哭哭啼啼地说：“老师，他打我。”这个时候，作为班主任绝对不要急躁，更不能一口把他们回绝：“不要告状了！”在大人眼中的任何一件小事，在孩子心目中都是“大事”，而且孩子们都等着你公正的评判呢，何况你是他们在学校的“父母”呢。这时，我会心平气和地对孩子们说：“别急，一个一个跟老师说。” 针对孩子们告状的不同心理，我的处理方法是不同的。有的学生告状，只是要告诉你这件事，他并不一定要一个处理结果。所以，我会对她说：“等下老师去批评他，好吗？”她笑眯眯地走了。有的学生告状，很委屈的样子，我会了解清楚事情的经过，然后让对他造成伤害的同学向他道歉，完了我还会问：“他是不小心的，你原谅他吗？”这时他点点头满意地走了。对于小孩子的各种状诉，我们都要认真听， 但并不一定都要处理。我觉得当班主任还是要掌握小孩子的心理，在最短的时间内赢得小孩子的信任。 在学生告状的过程中，我还非常注意引导孩子明辨是非。一年级的孩子往往分不清哪些行为是属于故意欺负人，哪些行为是同学和自己闹着玩，哪些行为是同学在活动时无意碰了自己一下。当我们班主任老师听完他们的告状内容之后，就要反复向孩子们讲清楚，同学的哪些行为是可以原谅的，哪些行为是可以向对方解释自行解决的，哪些行为是应该向老师反映的。我相信，到了二年级甚至再大一些，学生就能够分清什么该向老师说，什么可以不说了。 在生活中培养好习惯 ---给一年级家长的一点建议盛秀琴日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”事实正是-如此，孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。- 陶行知先生认为，各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。他在《生活教育》一文中写道：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说‘生活即教育’，到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。”-德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的生活习惯。据说，他每天散步要经过镇上的喷泉，而每次他经过喷泉的时候，时 淳安县第二十期中青班 简报 第1期 淳安县第二十期中青班班委编 2014年8月16日 目录 【领导关怀】 ◆叶春晖：中青年干部要培树三种品质 【开班感言】 ◆在有限中追求无限 ◆珍惜机遇扬帆起航 【学习感悟】 ◆内化于心外化于行知行合一 ◆心系群众练就内功 【学员风采】 ◆祈福鲁甸情系昭通 ◆走进社区真情服务 【拓展训练】 ◆激发潜能熔炼团队 ◆界首恩琦拓展训练有感 ◆“一切皆有可能”的背后 中青年干部要培树三种品质 县委组织部常务副部长叶春晖 在第二十期中青年干部培训班开班仪式上，县委组织部常务副部长叶春晖寄语全体学员努力培树三种品质。 一要有向上向善的态度。要有踏实为人的态度，努力做一个道德高尚的人；要有永不知足的朝气，不断向前迈进、向上攀爬，以达到更高的人生目标；要有敢为人先的勇气，敢想敢做，敢于超越，不断去实现人生规划；要有爱岗敬业的精神，对工作负责，对人民群众热情，在平凡的岗位实现人生价值。 二要有敬仰敬畏的心态。要敬畏不足，查找自身的不足和缺点，找到学习提升的方向；要敬畏逆言，正确对待批评意见，虚心接受别人的批评，才会成长得更快；要敬畏岗位，把本职工作做实，不断积累提升进步，才能委以重任；要敬畏制度，要自觉遵守规章制度、行为规范，尊重制度，注重群众口碑和工作实绩。 三要有善做善成的作风。要有执行力，善于做成事，要有把事情做好的决心和能力；要有创新力，寻求更优更有效的路径，把事情做得更好；要有破难力，要在急难险重任务中敢于冲在前面，敢于直面问题，不断锻炼攻坚能力；要有担责力，善于关心团结同事，注重发挥集体力量，遇到困难敢于担责，不要急于得失，逐步培养大局观大视野。 2016年班级活动简报样本 第1期 xx年8 月30 日 团队个人忠诚 执行服从 xx年8月14晚6:30，经贸学院院长莫家强在美食天地举办了20xx与20xx总裁助理实验班联谊活动。 在此次活动中莫家强院长总结了11级与12级总助班前一段时间的学习状况，活动中两个班级展开了充分的交流，活动获得了圆满成功。 本讯记者：王宇杨宁马协淳 xx年10月8日晚7：00第一次ppt活动开始了，由于班委组织开展。主持人：甘莉梅，评委：总助班所有人。演讲者以自己看过的一本书为线索展开自己的理解和感受做出ppt 来演讲，内容积极向上。活动锻炼了同学们做ppt的能力和临场演说的能力，由内向外展示同学们的能力，使每个同学都得到发挥。此活动还将继续开展。 本讯记者：刘丹玲 9月28号晚在教学楼1--504教室20xx级仲裁助理班的全体同学及莫老师一起聚集于此。在这里大家把自己的所准备好的节目一一的展现于此，在展现的过程中，大家充分把大 学生的活力发挥到精致。展现出了团队合作的能力，同时在各个班委的带领下晚会正常的开展结束。 本讯记者：胡荣彪 xx年8月10日晚在我院隆重举办了迎新晚会，会中同学们热情高涨，班里选送的舞蹈和歌曲相当的出色，不仅带动了会场气氛，更体现了我们总助班的风采和团队合作精神。这是总助班里同学努力和付出的劳动成果，真不愧说：功夫不负有心人啊! 本讯记者：刘小凤李国利陈丹 8月25日到8月30间，总助班篮球队员在半个月的训练与磨合中，在重庆信息技术职业学院篮球场参加迎新杯比赛，第一场与电子工程学院大三的虽然没有取得胜利，但是在第二场第三场第四场分别和表演艺术学院.电子工程学院大一.软件学院大一都取得了胜利，最终取得本次比赛季军的佳绩。 本讯记者：王娟甘莉梅刘世兰 xx年11月中旬我校将有一次XX市教委的评估，这即将关系到我校申报的本科院校的落实。12级总助班的学生积极为此做充分的准备，而开展此次演讲，此次演讲比赛取得了圆满成功。 本讯记者：杨黎 拟稿：第二组记者团核稿：甘莉梅签发：李国利·王宇打字：刘小凤校对：马协淳·胡荣彪共印40份 简报 （第期） 台江县城关一小 2012年06月10日全州第二届小学音乐教师教学技能大赛在我校举行 深入推进全州音乐教研工作，提高音乐教师教育教学水平，黔东南州小学教 师第二届音乐技能大赛于 2012年6 月2 日在台江 县城关一小举行，来自全 州的数十名优秀音乐教师 参加了此次展评活动。 很荣幸，比赛地点设 在了我校，我校作为东道 主，非常重视本次比赛活 动，通过层层选拔，我校 邰文和老师脱颖而出代表 我校参加此次比赛。参评 教师们都是经过层层选拔 出来代表全州各县的优秀 音乐教师，他们精彩的课 堂教学让全州各地前来参 加观摩的老师们不时发出 阵阵掌声。评委及观摩老 师普遍认为这次参评的课 较前一届相比，能够明显 感受到音乐教师们对新课程标准的理解更深了一层，对课程标准把握进一步提高，在课堂教学实践中贯彻新课标的自觉性显著增强。 参评教师在不同程度上都注重在课堂中体现音乐教育以审美为核心的基本理念，教学中注重体现以学生为主体的教育思想，创设各种音乐实践活动，培养学生的创造能力，让学生感受美、体验美、表现美，进而创造美。大多数教师的 课学生已成为学习的主体，教师成为学生学习的合作者和引领者、参与者和欣赏者。师生平等互动，学生参与主动积极，教学环境轻松、和谐、愉悦。 参评课各有特色，教学环节安排比较合理，教学方法灵活多样。课题比较丰富，有以欣赏课为主的综合课，有以唱歌课为主的综合课。内容涉及面较广，如：电影音乐、舞曲、歌曲、乐曲、民乐、民族歌舞。特别是我校邰文和老师展示了 一堂最富民族特 色的音乐课—— 《苗家娃娃吹起 芦笙》，深受评委 及观摩老师的好 评，并最终获得了 本届音乐技能大 赛第二名。 能够在本次 竞赛中取得好的 成绩，得益于我校 长期以来坚持不懈的小学音乐教研工作的有效开展和对青年教师长期有效的培训，得益于校领导对音乐课堂教学的重视和支持。 通过本次比赛可以看出，参评的大多数教师教学素质全面，教学基本功扎实。普通话、弹琴、唱歌、律动、舞蹈、板书、简笔画、综合艺术修养、教学组织、收集教学资源等的水平和能力都有很大的提高，多媒体课件丰富多彩，真正起到了较好地辅助教学的作用。教师教学风格的发展趋势呈现多样性。老师们的教风有的质朴自然，有的华丽多彩，有的激情四射、有的现代时尚，课堂教学充满活力和生机。 随着课程改革的发展，音乐课堂教学也在不断地更新观念，不断地发展之中。在取得这一成绩的同时，我校的小学音乐课堂教学将会随着课程改革的发展、把握音乐学科教学的脉搏，通过持续提高我校音乐教师自身音乐修养，促进教师发展、优化音乐课堂教学，发挥音乐教学的审美功能，实现学生的全面发展。（撰稿：刘显忠） 2012年6月10日 2014年雹泉小学 美术班简报第1期本期导读 学习快报 专家视点 研讨推荐 生活点滴 彝族文化 亲爱的同学们： 大家好！ 相识是缘，相知是福。感谢国培给我们相知相识的机会，是“国培”这座桥梁将我们聚在了一起。珍惜让我们懂得了生活，交流使我们增强了友谊。期中考试马上就要结束，我们各自带着收获将恋恋不舍的扬帆返航。同学们，我想，通过大家认真聆听老师们的讲解，观摩及积极参与网上学习与交流，我们期中考试的这一段时光一定充满了生机与活力。 现将我们班一些可喜的成果拿来与大家共享。 期中考试即将结束，截止10月4日，同学们完成了本期三大模块十七个内容的任务，上交了46份具有高质量的成绩46张速写，在网上发帖50多篇，交流时间合计15个小时，参与率100%。 观摩学习 9月26日、27日我班全体学员先后观摩 9月26日早，参加了升旗仪式。 科学课展示 美术课展示 9月27日早参观楚雄市鹿城小学的“文庙” 参观博物馆 参观太阳历 美术学能使人辨别是非，是探索人的一种情感。美学是一种感性学，没有固定的感念，美是和谐、协调，美需要有距离，美在于“以情”…… ——施寒松 喜爱自己的美术教学工作是设计好小学美术课的前提，用我们的责任心和先进的理念来引领学生实践我们的小学美术学科目标，是设计好小学美术课的基础。 座右铭：“多为成功想办法，少为失败找借口。” ——张兴文 美术教师应具备的艺术素养 1、美术理论素养：美术史知识、美术评论、美术科研。 2、美术技能素养：综合艺术、绘画、雕塑。 实施课程开发的“五步操作法”：考察采集——梳理研究——创造体验——展示交流——总结评价。 ——朱健朴 “义务教育”涉及到的三大问题： 1、巩固提高九年义务教育水平； 2、推进义务教育均衡发展； 3、减轻中小学生课业负担。 ——四川师范大学教科学院吴定初 心得 通过“绘画计划”，让我开阔了视野，增长了知识，对美术教学有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新时代，要更加努力的提高自己的业务水平，“学”得更多，才能走得更远，在教学道路上也创办出自己的特色班级简报模板
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