第一课 我的读书经历
第一课我的读书经历
上课时间：年月日
课型：
教学总目标：
1. 词语学习：学习本课的18个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌握“开阔，无穷，乐趣，限制，于是，狠狠，责怪，入迷、终于、引起”等10个词语的准确读音和准确用法。
2.能力目标：学生能用“开阔，无穷，乐趣，限制，于是，狠狠，责怪，入迷、终于、引起”等词语造句并理解课文中的意思。
3.情感目标：通过对主人公坚持不懈的故事的学习，是学生领悟读书的益处，进而养成乐于读书的习惯。
过程与方法：通过引导学生自主学习,讲解示范,让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来方式掌握词语.。
教学与学习手段：教材，词典
第一课时阅读理解课文
教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法
学习方式：自主学习，合作学习，思索方式
教学过程：
①前提测评与导入新课。
一,给下列生字注意并组词:
151********
二, 看拼音写词语.
Chefu cheba hengjie xinger
( ) ( ) ( ) ( )
lihui zengwu yingyang
( ) ( ) ( )
②提出教学目标；板书课题。
③组织教学。
师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。
生：个人读，小组读，全体读。
师：领学生读词语。
生：朗读词语。
④师：讲解词语，重点词语造句。
1.晓得：知道的意思，不少地方都有这一用法，明白了，知道了的意思。
◆你晓得你在做什么吗？
2.之中：在某种范围或过程的里边。
◆它是一年之中最重要的日子之一。
3.责备：批评、指摘过失。
◆这不是我的错，我不应该受到责备。
4.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
◆我没有侮辱你的意思。
5.发牢骚：发泄烦闷不满的情绪。
◆我们中的一些人整天发牢骚。
6.宽恕：宽容饶恕。
◆我希望今天以后，我可以有你的宽恕。
7.体谅：设身处地为人着想，给以谅解。
◆你是一个会体谅的人。
⑤师: 让学生重点词语造句，纠正错误。
生：用重点词语造句并组词。
师：总结本节课内容。
作业：抄写词语，预习新课。
第二课时阅读理解课文
上课时间：年月日
教学目标：一，知识与技巧
1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表
达的内容。
2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。
情感目标：让学生进行理解母亲，感恩母亲，尊重母亲，关爱，关心母亲的健康的教育。
重点：熟读课文及掌握课文主要内容。
难点：掌握课文中的新词和每个自然段的大意。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习，合作学习方式。
教学内容：
①前提测评与导入新课。
一，用下列词语造句。
1．晓得2。之中3。责备
4．侮辱5。宽恕 6. 体谅
②组织教学。
导入新课：谈一谈你的母亲是如何教育你的？
③提出教学目标, 板书课题。
师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。并展示关于鲁迅先生的资料。介绍鲁迅先生。1
师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。
生：个人读课文，不会的词提出来。
师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。
生：在小组里学习课文，如有困难提出来。
一，学习课文中的新词语
师：讲解课文中的疑难词语，让学生齐读词语。
生：跟着老师读，说出翻译。
用功踏催递罢休赔罪待人接物
师：让学生领读课文。
生：跟着老师朗读课文。
二，分析课文结构：
师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容。本课文分为三个段：
串讲课文
（第1～3自然段）母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法。
（第4自然段）母亲待人仁慈温和，但很有骨气。
（第5自然段）“我”受了母亲的极大极深的影象。
三，来复述段意方式总结本节课的内容。
生：让学生按段的大意复述课文内容。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时深化课文学习
上课时间：年月日
教学目标：培养学生概括的能力,要掌握重点句型的用法。
能力目标：学生能用《设问，反问，反复》等重点句型造句。
情感目标：让学生进行理解母亲，感恩母亲，尊重母亲，关爱，关心母亲的健康的教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
过程与方法：让学生多读课文，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
①前提测评与导入新课。
一，让3-4名学生朗读课文。
二，复述每一自然段的大意。
导入新课：你怎样的尊敬妈妈？
○3展示教学目标，板书课题。
师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。
生：个人，集体读课文。
师：让学生听课文录音。
生：听课文录音，注意发音。
师：让学生复述课文内容。
生：按自然段复述课文内容。
○4师:讲解重点句型：
1.设问
无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考的问题。
1)什么是最可贵？独立自由最可贵。
2.反问
1）你难道不知道这件事情吗？
3.反复
1）穿上吧，穿上吧，凉了。
生：用重点句型造句方式来掌握。
师:纠正错误的地方。
○5师：提出有关课文的问题。
生：根据课文内容回答问题。
1.“我”做错了事，母亲会怎么做？
2.犯的事小，她会怎样批评“我”？
3.犯的事大，她会怎样批评“我”？
4.为什么说“我”母亲是最仁慈，最温和的？
师：复述课文方式让学生进行感情教育并总结本节课的内容。
○61.归纳课文的结构；
这篇文章以母亲为线索：母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法——母亲待人仁慈温和，但很有骨气——“我”受了母亲的极大极深的影象。
2.本文向读者介绍了母亲的严格，仁慈，温和和坚强，以及母亲对“我”的教育和极深的影响。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：
第四课时课文运用
上课时间：年月日
教学目标：学生能理解练习题的要求并流利的能用所学的课文知识。能力目标：学生能做练习并提高听和写的能力。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点句型“修辞”的用法。
过程与方法：让学生多读，给他们多示范，讲解，训练，总结等方式来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习，查看字典方式，
教学内容：
①前提测评与导入新课。
二，让学生复述课文内容。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。练习
师：引导学生做练习，纠正错误。
生：在老师的引导下做关课文练习题。
一，听力练习。根据录音内容选择正确的答案。
生：听录音选择正确的答案。
师：讲解不会的知识并纠正错误的地方。
正确答案：
师：讲解练习题要求。
生：独立完成练习题
二，词句练习。
（一）给下列形近字组词。
牢固赔偿宽恕薄雾
实际加倍怒气师傅
（二）组成词组。
背诵（课文）当面（道谢）待人（温和）
随口（说出）责备（自己）管束（儿女）三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
3→2→1
二，用指定的词语写一段话：
1. 从不责备和气待人
我做错事，妈妈从不责备我，总是和气的待人。
2. 之下当面质问赔罪
当今社会之下，当面质问你别人，如果误会了应当面赔罪。作业：练习二（三），三（二）。
第五课时学习自读课文---- 丑石
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握课文的内容并记住重点词语。
能力目标：能复述课文的大意并运用重点词语。
情感目标：通过学习课文学好科学知识。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
①前提测评与导入新课。
一，让几名学生读课文，以检查预习情况。
②组织教学。③展示教学目标，板书课题
④学习课文。
师：让学生朗读课文，纠正错误。
生：个人朗读课文，不会的知识提出来。
师：组织按小组解决难题。
生：按小组一边查看词典，解决难题。
⑤讲解课文中的新知识：
我的小词典
1.嫌；[xián]厌恶；不满意：
2.细腻；（xìnì）精细光滑。
3.凿；（záo）打孔挖掘。
4.小心翼翼；谨慎小心；一点不敢疏忽。
5.捶布；用拳头或棒槌敲打。
6.世俗；流俗。
7.讥讽；嘲笑，讽刺。
师：让学生听课文录音对比自己的读音。
生：认真听课文注意发音。
根据课文内容讨论问题。
○6组织讨论：
师：组织学生按小组讨论问题。
生：按小组互相讨论书上提出的问题
1.渔夫们为什么对老人佩服不已？
2.我们应该学习老人的什么精神？
3.“我们”平时遇到一点小困难，就会怎么样？作业：熟读课文，预习新课。